PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W GIMNAZJUM Im. BOHATERÓW WRZEŚNIA W SZCZUCINIE

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W GIMNAZJUM Im. BOHATERÓW WRZEŚNIA W SZCZUCINIE I Zasady ogólne 1. Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO) Gimnazjum im. Bohaterów Września w Szczucinie, Rozporządzeniem MEN w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania oraz z podstawą programową z języka obcego w gimnazjum. 2.Wykaz umiejętności i wiadomości przedstawiany jest uczniom i rodzicom z początkiem każdego roku szkolnego poprzez omówienie oraz opublikowanie na stronie internetowej. 3.Wszystkie oceny uczniów są jawne i uzasadnione a uczniowie oceniani są sprawiedliwie według ustalonych zasad. 4. Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego obejmuje ocenę wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania oraz postawy ucznia na lekcji. 5. Celem oceniania jest: pobudzenie rozwoju ucznia, informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz poczynionych postępach, udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju, motywowanie ucznia do postępów w nauce i zachowaniu, dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych potrzebach, umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy. II Zasady oceniania oraz obszary aktywności uczniów podlegające ocenianiu. 1. Do ustalenia oceny stosuje się następującą skalę: 6- celujący 5- bardzo dobry 4- dobry 3- dostateczny 2- dopuszczający 1-niedostateczny 2. Oceny mogą być różnicowane dodatkowo poprzez stosowanie znaków + lub - 3. Ocenianiu bieżącemu podlegają następujące formy aktywności ucznia: a) Wypowiedzi ustne z bieżącego materiału ( każdy uczeń odpowiada przynajmniej raz w semestrze). Odpowiedź ustna obejmuje zakres 3 ostatnich różnych tematycznie lekcji. b) Kartkówki zarówno ze słownictwa jak i z gramatyki. Kartkówki nie wymagają zapowiedzi i obejmują 3 ostatnie różne tematycznie lekcje. Uczeń, który zgłosił nieprzygotowanie do lekcji nie musi pisać niezapowiedzianej kartkówki. W przypadku kartkówki zapowiedzianej nieprzygotowanie np. nie obowiązuje. c) Sprawdziany pisemne ze ściśle ustalonego materiału zawierające zadania zarówno otwarte jak i zamknięte; zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem. Prace pisemne oraz kartkówki są obowiązkowe i w razie nieobecności uczeń powinien napisać je w terminie uzgodnionym z nauczycielem, jednak nie późniejszym niż 2 tygodnie po przyjściu do szkoły. Wszystkie prace pisemne sprawdzane są według skali punktowej, a punkty przeliczane na oceny zgodnie z poniższą skalą procentową:

2 0 30% - niedostateczny 31 49% - dopuszczający 50 74% - dostateczny 75 89% - dobry 90 99% - bardzo dobry 100% - celujący d)prace domowe uczniów - sprawdzane na każdej lekcji, podlegające ocenie. Każdy uczeń posiada prawo do jednego braku zadania w semestrze. Każdorazowy następny brak pracy domowej skutkuje minusem ( 3 minusy są równoważne ocenie niedostatecznej). W wypadku dłuższej pracy pisemnej, która zadana została z tygodniowym wyprzedzeniem za brak zadania uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. e) Aktywność na lekcji i praca w grupie - oceniana stopniem lub plusem (3 plusy równoważne są ocenie bardzo dobrej, 3 minusy ocenie niedostatecznej). Kryterium oceny pracy w grupie jest zaangażowanie, umiejętność komunikowania się i współpracy w zespole, korzystanie z różnych źródeł informacji, efektywność pracy. f) Wytwory pracy plakaty projekty (oceniany jest wkład pracy, estetyka, poprawność językowa) g) Udział w konkursach - promowany cząstkową oceną celującą za najlepsze wyniki. h)wyróżniający się udział w obowiązkowym projekcie edukacyjnym promowany jest cząstkowa oceną celująca lub bardzo dobrą. 4.Warunki zgłaszania nieprzygotowania Uczeń ma prawo do zgłoszenia jednego nieprzygotowania - np. w semestrze. Przez nieprzygotowanie należy rozumieć: brak podręcznika, zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń, nieprzygotowanie do odpowiedzi ustnej, brak zadania. Nieprzygotowanie zgłasza uczeń na początku lekcji w trakcie czytania listy obecności. Nieprzygotowanie zostaje odnotowane w dzienniku w postaci zapisu np. i daty. Nie istnieje możliwość zgłoszenie np. podczas pisania pracy klasowej oraz podczas lekcji powtórzeniowej. W razie niewykorzystania nieprzygotowania w I semestrze nieprzygotowanie nie przechodzi na semestr II. 5. Sukcesy osiągnięte przez ucznia w konkursach przedmiotowych wpływają na podwyższenie oceny z przedmiotu. 6.Stwierdzenie niesamodzielności pracy skutkuje oceną niedostateczną. 7. Uczeń może być nieklasyfikowany z przedmiotu jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia za zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. III Ocena semestralna i końcoworoczna 1. Ocena śródroczna oraz roczna nie jest średnią arytmetyczną wszystkich ocen. Na ocenę semestralną oraz roczną wpływ mają kolejno w największym stopniu: 1. Oceny ze sprawdzianów pisemnych 2. Oceny z kartkówek 3.Odpowiedź ustna 4.Aktywność, praca w grupie, prace domowe

3 5.Prace dodatkowe, plakaty, projekty 2.Przy wystawianiu oceny semestralnej i rocznej brana jest pod uwagę również praca ucznia na lekcjach, która uwzględnia: pracę indywidualną, tj. aktywność na lekcji, pracę zgodną z poleceniami nauczyciela, wysiłek włożony w wykonanie zadania, pracę w parach i grupach, tj. równy udział w ćwiczeniu każdego ucznia, używanie języka obcego w ćwiczonych dialogach, pomoc koleżeńską w przypadku trudności z wykonaniem zadania, pracę projektową w grupach, tj. produkt końcowy, jak i proces jego przygotowania, np. wykorzystanie źródeł, współpracę w grupie, podział ról, rozplanowanie czasu. 3.Ponadto uczeń jest zobowiązany do prowadzenia zeszytu przedmiotowego, sporządzania notatek z lekcji oraz posiadania własnych podręczników podczas zajęć. IV Zasady poprawy ocen 1. Uczeń ma prawo poprawić każdy sprawdzian i kartkówkę napisaną na ocenę niesatysfakcjonująca go, poprawa jest dobrowolna.. 2. Poprawa odbywa się w trybie określonym przez nauczyciela, nie później niż w ciągu 14 dni od terminu podania informacji o uzyskanych ocenach. 3. Uczeń poprawia pracę tylko raz i brana jest pod uwagę ocena z pracy poprawionej. 4.Przy poprawianiu prac klasowych i pisaniu w drugim terminie kryteria ocen nie zmieniają się. 5.Poprawa oceny niedostatecznej śródrocznej lub rocznej, jak również odwołanie się od oceny odbywa się na warunkach określonych w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania. V. Sposób informowania uczniów i rodziców o wynikach oceniania 1.Uczniowie i rodzice uczniów informowani są na bieżąco o wynikach oceniania. Dostarczanie informacji o postępach ucznia odbywa się poprzez kontakt: a) Nauczyciel - uczeń - nauczyciel przekazuje uczniowi komentarz do każdej wystawionej oceny; - uczeń ma możliwość otrzymywania dodatkowych wyjaśnień i uzasadnień do wystawionej oceny; b) Nauczyciel - rodzic - podczas wywiadówek, indywidualnych spotkań rodzic ma prawo uzyskać informacje o: aktualnym stanie rozwoju i postępów w nauce, trudnościach i uzdolnieniach ucznia wskazówkach do pracy z uczniem; 2.Ocena którą otrzymuje uczeń jest jawna i uzasadniona. 3. Oceny są wpisywane do indeksu lub zeszytu przedmiotowego 4. Wychowawca klasy informuje rodziców (prawnych opiekunów) uczniów o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych semestralnych/rocznych na miesiąc przed radą klasyfikacyjną i o proponowanych ocenach klasyfikacyjnych semestralnych/ rocznych trzy dni przed radą klasyfikacyjną poprzez zapisanie informacji w dzienniczku ucznia. 5.Informację pisemną o przewidywanej ocenie niedostatecznej semestralnej lub rocznej otrzymują rodzice 1 miesiąc przed klasyfikacją.

4 6. Na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne uzasadnia ustaloną ocenę. 7. Sprawdzone i ocenione prace pisemne uczeń otrzymuje do wglądu podczas lekcji. Rodzice mogą mieć wgląd do prac pisemnych po ustaleniu terminu z nauczycielem VI Zakres wymagań na poszczególne oceny: KRYTERIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH : Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela, - rozumie teksty słuchane i pisane, których słownictwo i struktury gramatyczne wykraczają poza program nauczania, - na bazie przeczytanego/wysłuchanego tekstu określa główną jego myśl, znajduje określone informacje, określa intencje autora tekstu, - potrafi opowiedzieć treść przeczytanego/wysłuchanego tekstu stosując bogate słownictwo, skomplikowane struktury gramatyczne, - tworzy wypowiedzi zawierające bogate słownictwo i skomplikowane struktury gramatyczne, wykraczające poza materiał nauczania, - tworzy wypowiedzi spójne i logiczne oraz płynne, - nie popełnia w wypowiedzi błędów, które zakłócają komunikację, - potrafi spontanicznie nawiązać i podtrzymać rozmowę, wypowiada się swobodnie bez przygotowania, - tworzy wypowiedź pisemną odpowiadającą założonej formie, zgodną z tematem i logiczną, zawierającą bogate słownictwo i skomplikowane struktury gramatyczne, wykraczające poza program nauczania i zawierające tylko sporadyczne błędy, które nie wpływają na zrozumienie tekstu, - bezbłędnie stosuje struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania oraz wykraczające poza program, - stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych bogaty zasób słów wykraczający poza materiał nauczania, - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania w danej klasie, - jest aktywny na zajęciach, systematyczny, wykonuje prace projektowe oraz wszystkie zadania domowe, - z prac klasowych uzyskuje 100% punktów i rozwiązuje dodatkowe zadania na ocenę celującą, - uzyskał większość ocen cząstkowych celujących i bardzo dobrych, - swobodnie posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi, - odnosi sukcesy w konkursach i olimpiadach na szczeblu co najmniej rejonowym - uczęszcza na zajęcia koła j. niemieckiego, - bierze aktywny udział w zadaniach dodatkowych, - korzysta z różnych źródeł informacji w j. niemieckim, - zna kulturę i obyczaje krajów niemieckojęzycznych. Ocenę bardzo dobra otrzymuje uczeń, który: - rozumie wszystkie polecenia, i wypowiedzi nauczyciela, - rozumie teksty słuchane i pisane w około 90%,

5 - na bazie przeczytanego/wysłuchanego tekstu określa główną jego myśl, znajduje określone informacje, określa intencje autora tekstu, - potrafi opowiedzieć treść przeczytanego/wysłuchanego tekstu, stosując słownictwo i struktury gramatyczne objęte programem nauczania, - wypowiada się swobodnie, stosując bogaty zasób słów i struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania, a jego wypowiedzi są spójne i logiczne oraz płynne, - w wypowiedzi nie popełnia błędów, które zakłócają komunikację, - potrafi nawiązać i podtrzymać rozmowę, - tworzy wypowiedź pisemną, która odpowiada założonej formie, jest zgodna z tematem i logiczna, zawiera bogate słownictwo i struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania, zawierającą sporadyczne błędy, które nie wpływają na zrozumienie tekstu, - bezbłędnie stosuje struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania, - stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych bogaty zasób słów zawarty w materiale nauczania, - buduje spójne zdania, - uczeń opanował cały materiał objęty programem nauczania w danej klasie, - jest aktywny na zajęciach, systematyczny, bierze udział w pracach projektowych oraz systematycznie odrabia zadania domowe, - z prac klasowych uzyskuje 90%-99% punktów, - uzyskał większość ocen cząstkowych bardzo dobrych, - swobodnie posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi, - korzysta z różnych źródeł informacji w j. niemieckim, -zna kulturę i obyczaje krajów niemieckojęzycznych. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - uczeń rozumie wszystkie polecenia, i większość wypowiedzi nauczyciela, - rozumie teksty słuchane i pisane w około 75%, - na bazie przeczytanego/wysłuchanego tekstu określa główną jego myśl, znajduje większość informacji, określa intencje autora, - potrafi opowiedzieć treść przeczytanego/wysłuchanego tekstu, stosując słownictwo i struktury gramatyczne objęte programem nauczania, - uczeń wypowiada się, stosując zasób słów i struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania, a jego wypowiedzi są spójne i logiczne, - popełnia w wypowiedzi błędy, ale nie zakłócają one komunikacji, - tworzy płynne wypowiedzi, formułowane przy niewielkiej pomocy nauczyciela, - prezentuje wypowiedź zgodna z tematem i poprawną fonetycznie. - tworzy wypowiedź pisemna odpowiadającą założonej formie, zgodną z tematem i logiczną, zawierającą słownictwo i struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania, - tworzy wypowiedź pisemną zawierającą nieliczne błędy, które nie wpływają na zrozumienie tekstu oraz nieliczne powtórzenia słownictwa i struktury składniowe, - uczeń poprawnie stosuje struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania, - stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych dość duży zasób słów zawarty w materiale nauczania, - buduje spójne zdania, - uczeń opanował materiał objęty programem nauczania w danej klasie, - jest aktywny na zajęciach, systematyczny, bierze udział w pracach projektowych oraz systematycznie odrabia zadania domowe, - z prac klasowych uzyskuje 75%-89% punktów,

6 - uzyskał większość ocen cząstkowych dobrych, - dość swobodnie posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi, - korzysta z różnych źródeł informacji w j. niemieckim, Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - rozumie większość poleceń i niektóre wypowiedzi nauczyciela, - rozumie teksty słuchane i pisane w około 60%, - na bazie przeczytanego/wysłuchanego tekstu potrafi znaleźć większość potrzebnych informacji, - potrafi opowiedzieć treść przeczytanego/wysłuchanego tekstu, stosując słownictwo i struktury gramatyczne objęte programem nauczania, - uczeń wypowiada się, stosując pojedyncze słowa i struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania, a jego wypowiedzi nie zawsze są spójne i logiczne, -w wypowiedzi popełnia dość liczne błędy, które czasami zakłócają komunikację, - wypowiedzi są zbyt krótkie i nie zawsze tworzą logiczną całość, - prezentuje wypowiedź zgodnie z opracowanym tematem, nie zawsze poprawną fonetycznie, - tworzy wypowiedź pisemną odpowiadającą założonej formie, zgodną z tematem i logiczna, zawierającą słownictwo i struktury gramatyczne zawarte, w programie nauczania, a jego wypowiedź pisemna zawiera nieliczne błędy, które nie wpływają na zrozumienie tekstu oraz powtórzenia słownictwa, - uczeń poprawnie stosuje niektóre struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania, - w wypowiedziach ustnych i pisemnych stosuje niewielki zasób słów zawarty w materiale nauczania, - sporadycznie buduje spójne zdania, - potrafi budować proste zdania, - uczeń opanował materiał objęty programem nauczania w danej klasie na poziomie podstawowym, - w miarę systematycznie uczestniczy w zajęciach, ale nie zawsze odrabia zadania domowe, - z prac klasowych uzyskuje 50%-74% punktów, - uzyskał większość ocen cząstkowych dostatecznych, - w stopniu dostatecznym posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - nie rozumie większości poleceń i wypowiedzi nauczyciela, - rozumie teksty słuchane i pisane w około 30%, - na bazie przeczytanego/wysłuchanego tekstu nie potrafi znaleźć większości potrzebnych informacji, - potrafi wydobyć niedużą ilość informacji i przekształcić je w formę pisemną lub wypowiedź ustną. - wypowiada się, stosując pojedyncze słowa i struktury gramatyczne zawarte w programie nauczania, a jego wypowiedzi nie są spójne i logiczne, - popełnia w wypowiedzi liczne błędy, które zakłócają komunikację, - tworzy wypowiedzi zbyt krótkie i rzadko tworzące logiczną całość, - ma trudności z przygotowaniem wypowiedzi na dany temat, a jego wypowiedź nie jest poprawna fonetycznie, - tworzy wypowiedź pisemną nie odpowiadającą w przeważającej części założonej formie, tylko częściowo zgodną z tematem, zawierającą podstawowe słownictwo,

7 i struktury gramatyczne zawarte w minimum programowym, - tworzy wypowiedź pisemną zawierającą liczne błędy, które w znacznej mierze zakłócają zrozumienie tekstu oraz ubogie słownictwa i struktury składniowe, - uczeń nie stosuje poprawnie struktur gramatycznych zawartych w programie nauczania, - w wypowiedziach ustnych i pisemnych stosuje bardzo niewielki zasób słów zawarty w materiale nauczania, - buduje sporadycznie spójne zdania, - potrafi budować proste zdania, które nie są spójne, a zasób słownictwa nie zawsze odpowiada tematowi - uczeń nie opanował materiału objętego programem nauczania w danej klasie na poziomie minimum, - nie uczestniczy systematycznie bądź aktywnie w zajęciach i sporadycznie odrabia zadania domowe, - z prac klasowych uzyskuje 31%-49% punktów, - uzyskał większość ocen cząstkowych dopuszczających, - w stopniu bardzo podstawowym posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który : - nie rozumie poleceń i wypowiedzi nauczyciela, -nie rozumie tekstów słuchanych i czytanych nawet w 30%, - na bazie przeczytanego/wysłuchanego tekstu nie potrafi znaleźć potrzebnych informacji, - nie potrafi wydobyć informacji i przekształcić ich w formę pisemną lub wypowiedź ustną, - nie potrafi wypowiedzieć się na określony temat ani odpowiedzieć na bardzo proste pytania nauczyciela, - w wypowiedzi popełnia liczne błędy, które uniemożliwiają komunikację, - nie potrafi przygotować wypowiedzi na dany temat, -tworzy wypowiedź pisemną nie odpowiadającą założonej formie, która jest niezgodna z tematem i nie zawiera podstawowego słownictwa i struktur gramatycznych zawartych w minimum programowym, - tworzy wypowiedź pisemną zawierającą liczne błędy, które uniemożliwiają zrozumienie tekstu, a jego wypowiedź zawiera bardzo ubogie słownictwo i struktury składniowe, - nie potrafi zbudować prostego zdania, - nie stosuje poprawnie struktur gramatycznych zawartych w programie nauczania, - w wypowiedziach ustnych i pisemnych stosuje pojedyncze słowa, co uniemożliwia komunikację, - nie buduje spójnych zdań, - zasób słownictwa bardzo ubogi i nieodpowiadający tematowi, - uczeń nie opanował materiału objętego programem nauczania w danej klasie na poziomie minimum, - nie uczestniczy systematycznie bądź aktywnie w zajęciach i nie odrabia prac domowych, - z prac klasowych nie uzyskuje nawet 31% punktów, - uzyskał większość ocen cząstkowych niedostatecznych, - nawet w stopniu bardzo podstawowym nie posługuje się nabytymi kompetencjami językowymi. Tryb uzyskania wyższych niż przewidywane ocen klasyfikacyjnych - warunkiem uzyskania wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej z języka niemieckiego jest złożenie przez ucznia lub rodziców wniosku do nauczyciela prowadzącego zajęcia w terminie 2 dni od otrzymania informacji o przewidywanej dla niego ocenie

8 - prawo do ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana nie przysługuje uczniom, którzy w ciągu roku szkolnego z 2 i więcej klasowych prac pisemnych uzyskali oceny o 2 stopnie niższe od ocen o które się ubiegają, nie wykorzystali możliwości gwarantowanej przez PSO poprawienia stopnia otrzymanego z pracy klasowej oraz nie pisali wszystkich prac klasowych. KRYTERIA OCENY Z ODPOWIEDZI USTNEJ : 1. Ocena celująca: - wypowiedz jest bezbłędna, płynna i wyczerpująca - zawiera słownictwo i struktury gramatyczne wybiegające poza program - przy odpowiedzi umiejętne stosowane są przysłowia i zwroty idiomatyczne Ocena bardzo dobra - wypowiedz jest bezbłędna, płynna i wyczerpująca - zawiera słownictwo i struktury gramatyczne przewidziane programem nauczania, którymi uczeń biegle się posługuje Ocena dobra: - wypowiedz jest płynna, lecz niekoniecznie wyczerpująca - zdarzają się niewielkie uchybienia gramatyczno-leksykalne - zasób słownictwa pozwala na porozumiewanie się w niezbyt trudnych sytuacjach językowych Ocena dostateczna - wypowiedź jest mało wyczerpująca - błędy gramatyczno-leksykalne - mały zasób słownictwa pozwala na porozumiewanie się tylko w typowych sytuacjach - słaba sprawność rozumienia poleceń i reagowania na nie Ocena dopuszczająca - wypowiedź mało precyzyjna, krótka i chaotyczna - wskazuje na znaczne braki w opanowaniu minimum programowego odnośnie zagadnień gramatyczno-leksykalnych - bardzo słaba sprawność rozumienia poleceń i reagowania na nie Ocena niedostateczna - wypowiedź nie na temat lub jej brak, nawet przy pomocy nauczyciela - wypowiedź z tak duża ilością błędów, że uniemożliwia komunikacje - nieznajomość podstaw gramatyki i fonetyki brak reakcji na polecenia VII Zasady oceniania uczniów posiadających opinię Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej 1. Uczniowie posiadający opinię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni. 2.Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego opinie Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się. 3. W stosunku do wszystkich uczniów posiadających dysfunkcje zastosowane zostaną zasady wzmacniania poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa, motywowania do pracy i doceniania małych sukcesów.