PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTWOWEJ NR 12 IM. MARII SKŁODOWSKIEJ-CURIE

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ W SZKOLE PODSTWOWEJ NR 12 IM. MARII SKŁODOWSKIEJ-CURIE opracowany został na podstawie: 1. Rozporządzenia MENiS z dnia 30kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz.U. nr199 z 2004r) z późniejszymi zmianami. 2. Podstawy programowej dla szkoły podstawowej z edukacji wczesnoszkolnej. 3. Programu nauczania- Program edukacji wczesnoszkolnej Odkrywam siebie. Ja i moja szkoła. Jolanta Faliszewska. Kolorowa klasa, Ortograffitii z Bratkiem - wydawnictwo Pedagogiczne OPERON. I. SPOSOBY SPRAWDZANIA I ZASADY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW. W klasach I-III ocenie podlegają następujące obszary: edukacja polonistyczna; edukacja matematyczna; edukacja przyrodnicza; edukacja społeczna; edukacja plastyczna; edukacja techniczna; edukacja muzyczna; zajęcia komputerowe; wychowanie fizyczne; zachowanie. Nauczyciel ocenia: 1. Czytanie (tempo, technika, poprawność, rozumienie) sprawdzane na bieżąco na tekstach czytanek i wierszy. Wpis do dziennika na bieżąco. 2. Pisanie (technika, poprawność, staranność) wyrazów i zdań sprawdzane jest w codziennych sytuacja szkolnych analizując karty pracy i zeszyty uczniów (staranność i systematyczność w prowadzeniu, dbałość o poprawność ortograficzną, schludność), a także pisanie z pamięci oraz pisanie ze słuchu. Wpisy do dziennika na bieżąco. 3. Mówienie, słuchanie, wiedza o języku sprawdzane na bieżąco na podstawie wypowiedzi uczniów dotyczących treści przeczytanych tekstów i przedstawionych ilustracji oraz własnych przeżyć. Wpisy do dziennika na bieżąco. 1

2 4. Wiadomości i umiejętności matematyczne- sprawdzane na bieżąco podczas zajęć jak również na podstawie prac pisemnych i ustnych. 5. Wiadomości i umiejętności z edukacji przyrodniczej sprawdzane na bieżąco na podstawie wypowiedzi uczniów, ćwiczeń, w kartach pracy i sprawdzianów. Wpisy do dziennika na bieżąco. 6. Wiadomości i umiejętności plastyczne, techniczne, muzyczne oraz wychowanie fizyczneoceniane według ustalonych kryteriów. 7. Wiadomości i umiejętności informatyczne- sprawdzane na bieżąco na podstawie wykonywanych przez uczniów zadań. 8. Zadania domowe- omawiane i sprawdzane według potrzeb. 9. Sprawdziany integrujące treści polonistyczno matematyczno przyrodnicze przeprowadzane według planów wychowawców. Ocena z zachowania jest również oceną opisową. Wyraża opinię o spełnieniu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze, postawie wobec kolegów i innych osób oraz aktywności społecznej. II. SPOSOBY DOKUMENTOWANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW, Na podstawie bieżącej obserwacji nauczyciel odnotowuje w dzienniku zajęć, ćwiczeniach i zeszytach osiągnięcia edukacyjne uczniów (za pomocą symboli litrowych). Uczeń otrzymuje: S oznacza SUPER!- otrzymuje uczeń, który posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia. A - BRAWO! otrzymuje uczeń, który opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie. Potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach. B- DOBRZE! otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w danej klasie, ale ma trudności z zastosowaniem posiadanej wiedzy do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach. C POĆWICZ! otrzymuje uczeń, który ma braki w opanowaniu wiedzy i umiejętności. D PRACUJ WIĘCEJ! otrzymuje uczeń, który zbyt mało pracuje lub niesystematycznie. Osiąga bardzo słabe wyniki. E - SŁABO! otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania, co utrudnia mu dalsze zdobywanie wiedzy. III. INFORMACJA DLA UCZNIA I RODZICA/OPIEKUNA PRAWNEGO Podstawą dokumentowania osiągnięć ucznia są symbole literowe wpisywane do dziennika lekcyjnego i dziennika elektronicznego wyrażone literami w skali S, A, B, C, D.E. O uzyskiwanych symbolach literowych uczniowie będą informowani na bieżąco. Symbole literowe mogą być również zapisywane w zeszycie ucznia, w ćwiczeniach i kartach pracy. Ocena pracy pisemnej i odpowiedzi ustnej ucznia może zawierać dodatkowy komentarz. 2

3 IV. KRYTERIA OCENIANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ. KLASA I Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III stosuje się następujący system oceniania (symbole literowe): Edukacja Polonistyczna: Czytanie: Czyta płynnie zdaniami teksty bez przygotowania, zachowuje odpowiednie tempo, czyta cicho ze zrozumieniem, czyta książki. Pisanie: Pisze bezbłędnie z pamięci i ze słuchu zachowując prawidłowy, kształt liter i ich połączeń, bezbłędnie przepisuje tekst drukowany, układa i zapisuje kilka zdań na podany lub dowolny temat. Mówienie: Samodzielnie tworzy wielozdaniowe wypowiedzi na dowolny temat, zawsze uczestniczy w dyskusji, ma bogaty zasób słownictwa, tworzy wypowiedzi logiczne, zrozumiałe i poprawne gramatycznie, nie popełnia błędów językowych. Czytanie: Czyta płynnie zdaniami tekst przygotowany, zachowuje odpowiednie tempo, odpowiada prawidłowo na wszystkie zadane pytania. Pisanie: Pisze z pamięci proste, krótkie zdania, dba o estetykę i poprawność graficzną pisma, bezbłędnie przepisuje tekst drukowany. Mówienie: Buduje wypowiedzi na zadany temat, często uczestniczy w dyskusji, ma bogaty zasób słownictwa, tworzy wypowiedzi spójne, zrozumiałe i poprawne gramatycznie, nie popełnia błędów językowych. Czytanie: Czyta wyrazami, głośno ze zrozumieniem, odpowiada na zadane pytania. Pisanie: Pisze często poprawnie z pamięci, stara się zachować prawidłowy kształt liter, raczej bezbłędnie przepisuje tekst drukowany. Mówienie: Posiada wystarczający zasób słownictwa, stara się zachować poprawność językową. Wypowiada się całymi zdaniami. Czytanie: Czyta sylabami, wyrazami, stara się odpowiadać na większość pytań. Pisanie: Pisze z pamięci z błędami, przepisując tekst drukowany stara się zachować prawidłowy kształt liter popełniając drobne błędy. Mówienie: Posiada wystarczający zasób słownictwa, stara się zachować poprawność językową. Stara się wypowiadać całymi zdaniami. 3

4 Czytanie: Głoskuje, dokonuje analizy i syntezy słuchowej, czyta głośno, nie odpowiada prawidłowo na pytania. Pisanie: Przepisuje tekst odwzorowując litera po literze, pisząc z pamięci popełnia wiele błędów,nie zachowuje kształtu liter i połączeń literowych. Mówienie: Wypowiada się wyrazami, ma ubogi zasób słów, popełnia błędy językowe. Czytanie: Popełnia błędy w głoskowaniu wyrazów, ma trudności w dokonywaniu analizy i syntezy słuchowej i słuchowo-wzrokowej wyrazów, nie czyta, nie odpowiada na zadawane pytania. Pisanie: Popełnia liczne błędy przy przepisywaniu (ortograficzne i graficzne). Nie potrafi pisać z pamięci. Mówienie: Wypowiada się niechętnie najczęściej w formie przeczącej lub twierdzącej, wyrazami jednosylabowymi, posiada bardzo ubogie słownictwo. Edukacja matematyczna (symbole literowe): Działania w zakresie dodawania i odejmowania: Rozumie i wykonuje samodzielnie dodawanie i odejmowanie w zakresie 20, rozwiązuje równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka. Zadania tekstowe: Samodzielnie rozwiązuje zadania i układa treści zadań do podanej sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego. Umiejętności praktyczne: Zawsze prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów długości, masy, obliczeń pieniężnych, określa czas za pomocą zegara i kalendarza. Działania w zakresie dodawania i odejmowania: Rozumie i wykonuje samodzielnie dodawanie i odejmowanie w zakresie 10, rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka. Zadania tekstowe: Samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje zadania jednodziałaniowe, zapisuje rozwiązanie zadania przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji. Umiejętności praktyczne: Prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów długości, różnicuje przedmioty cięższe, lżejsze, dokonuje obliczeń pieniężnych, określa czas z pomocą zegara i kalendarza, starannie kontynuuje rozpoczęty wzór, (np. szlaczek). Działania w zakresie dodawania i odejmowania: Rozumie i wykonuje dodawanie i odejmowanie w zakresie przekraczającym 10 popełniając drobne błędy. Zadania tekstowe: Korzysta ze wskazówek nauczyciela i rozwiązuje zadania jednodziałaniowe. Umiejętności praktyczne: Wykonuje samodzielnie proste pomiary długości, proste obliczenia pieniężne, posługuje się nazwami dni tygodnia i nazwami miesięcy ( czasami popełnia błędy), kontynuuje rozpoczęty wzór 4

5 Działania w zakresie dodawania i odejmowania: Rozumie i wykonuje działania popełniając błędy, z pomocą. Zadania tekstowe: Robi błędy podczas wykonywania zadań jednodziałaniowych, popełnia błędy rozwiązując zadania przedstawione słownie w konkretnej sytuacji. Umiejętności praktyczne: W miarę poprawnie dokonuje prostych pomiarów długości zna nazwy dni tygodnia, myli nazwy miesięcy, stara się kontynuować rozpoczęty wzór. Działania w zakresie dodawania i odejmowania: Wykonuje dodawanie i odejmowanie często popełniając błędy, liczy na konkretach, myli znaki matematyczne. Zadania tekstowe: Nie rozumie treści zadania przedstawionego słownie, z pomocą nauczyciela wykonuje proste zadanie jednodziałaniowe. Umiejętności praktyczne: Z pomocą nauczyciela wykonuje proste pomiary długości oraz obliczeń pieniężnych, słabo zna nazwy dni tygodnia i nazwy miesięcy, ma problemy z kontynuacją rozpoczętego wzoru. Działania w zakresie dodawania i odejmowania: Licząc na konkretach popełnia liczne błędy, nie kojarzy znaku matematycznego z konkretnym działaniem. Zadania tekstowe: Nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi rozwiązać zadania. Umiejętności praktyczne: nie wykonuje pomiarów długości, obliczeń pieniężnych, nie zna dni tygodnia i nazw miesięcy, nie potrafi kontynuować rozpoczętego wzoru. Edukacja przyrodnicza (symbole literowe): Interesuje się przyrodą i posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym. Zna nazwy roślin i zwierząt występujących w Polsce. Zna zagrożenia ze strony zwierząt i roślin i sposoby radzenia sobie z nimi. Umie powiedzieć, co się dzieje ze zwierzętami w różnych porach roku. Wie, jak opiekować się zwierzętami i roślinami. Samodzielnie prowadzi obserwacje przyrodnicze, hodowle, kalendarz pogody. Rozumie znaczenie wody i sens segregacji śmieci. Chroni przyrodę, pomaga zwierzętom. Rozpoznaje i nazywa gatunki zwierząt i roślin charakterystyczne dla poznanych środowisk przyrodniczych, zna sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku. Wymienia warunki konieczne dla rozwoju roślin i zwierząt. Zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony ludzi. Zna zagrożenia ze strony zwierząt, roślin i zjawisk przyrodniczych i wie, jak się zachować w sytuacji zagrożenia. Rozumie znaczenie wody, wie, że należy segregować śmieci. Nazywa poznane zjawiska atmosferyczne. Obserwuje pogodę, ubiera się stosownie do pogody. Szanuje przyrodę. 5

6 Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym. Umie dostosować swój ubiór do warunków pogodowych. Rozpoznaje i nazywa niektóre gatunki roślin i zwierząt. Potrafi zaobserwować zachodzące zmiany w przyrodzie. Zna zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony ludzi. Nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku. Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym, Potrafi wymienić nazwy poznanych warzyw i kwiatów, zna pory roku. Nazywa tylko niektóre zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla pór roku. Słabo orientuje się w otaczający środowisku przyrodniczym. Z pomocą nauczyciela rozpoznaje poznane gatunki roślin i zwierząt. Bardzo słabo orientuje się w otaczającym środowisku przyrodniczym. Nie rozpoznaje poznanych gatunków roślin i zwierząt. Edukacja społeczna (symbole literowe): Zawsze potrafi odróżnić, co jest dobre a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi. Jest odważny, mądry i pomaga potrzebującym. Nigdy nie kłamie ani nie zataja prawdy. Zawsze chętnie współpracuje z innymi w zabawie i w nauce. Zawsze przestrzega ustalonych reguł. Zawsze grzecznie zwraca się do innych. Wie gdzie można bezpiecznie organizować zabawy i dlaczego. Wie jakiej jest narodowości i doskonale zna symbole narodowe. Potrafi odróżnić, co jest dobre a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, Jest odważny, mądry i pomaga potrzebującym. Stara się nie kłamać ani nie zatajać prawdy. Chętnie współpracuje z innymi w zabawie i w nauce. Przestrzega ustalonych reguł. Zawsze grzecznie zwraca się do innych. Wie gdzie można bezpiecznie organizować zabawy i dlaczego. Wie jakiej jest narodowości i zna symbole narodowe. Najczęściej odróżnia, co jest dobre a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi. Potrafi być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym. Raczej nie kłamie ani nie zataja prawdy. Raczej chętnie współpracuje z innymi w zabawie i w nauce. Najczęściej przestrzega ustalonych reguł. Grzecznie zwraca się do innych. Wie gdzie można bezpiecznie organizować zabawy i dlaczego. Wie jakiej jest narodowości i zna symbole narodowe. 6

7 Czasami odróżnia, co jest dobre a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi, Rzadko bywa odważny, mądry i pomaga potrzebującym. Raczej nie kłamie ale czasem zataja prawdę. Najczęściej współpracuje z innymi w zabawie i w nauce. Najczęściej przestrzega ustalonych reguł. Najczęściej grzecznie zwraca się do innych. Raczej wie gdzie można bezpiecznie organizować zabawy i dlaczego. Wie jakiej jest narodowości, nie zawsze prawidłowo rozpoznaje symbole narodowe. Nie zawsze potrafi współpracować w grupie. Nie zawsze potrafi odróżnić, co jest dobre a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi. Niechętnie pomaga potrzebującym. Czasami kłamie i zataja prawdę. Niechętnie współpracuje z innymi w zabawie i w nauce. Nie zawsze przestrzega ustalonych reguł. Zawsze grzecznie zwraca się do innych. Nie zawsze wie gdzie można bezpiecznie organizować zabawy i dlaczego. Wie jakiej jest narodowości. Najczęściej nie okazuje szacunku innym osobom, nie potrafi współpracować w grupie. Często kłamie lub zataja prawdę. Nie przestrzega ustalonych reguł. Nie zawsze wie gdzie można bezpiecznie organizować zabawy i dlaczego. Edukacja techniczna (symbole literowe): Cechuje go pomysłowość, zaskakuje nowatorskimi rozwiązaniami. Wykazuje duże uzdolnienia manualne. Zawsze utrzymuje wzorowy porządek wokół siebie i w klasie. Zna sposób wykorzystania sił przyrody (wiatru i wody) dawniej i dziś. Majsterkując tworzy ciekawe, bardzo staranne, często dość skomplikowane konstrukcje. Cechuje go dokładność i precyzja. Zna i potrafi sprawnie i bezpiecznie obsługiwać nawet dość skomplikowane domowe urządzenia techniczne. Bezpiecznie porusza się po drogach (w tym na rowerze) i wie jak korzystać ze środków komunikacji. W razie wypadku potrafi wezwać fachową pomoc, a w razie konieczności wie jak udzielić pierwszej pomocy Utrzymuje porządek wokół siebie i w klasie. Zna sposób wykorzystania sił przyrody (wiatru i wody) ; chętnie majsterkuje samodzielnie wykonując staranne proste prace techniczne, np. latawce. Buduje z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu. Zawsze kończy pracę. Zna zasady działania urządzeń domowych i potrafi bezpiecznie je obsługiwać. Potrafi bezpiecznie poruszać się po drogach, w tym na rowerze. Umie sprawnie wezwać fachową pomoc w razie wypadku. Najczęściej utrzymuje porządek wokół siebie i w klasie. Podaje większość sposobów wykorzystania sił przyrody (wiatru i wody). Dość sprawnie majsterkuje, zazwyczaj samodzielnie, wykonując dość staranne prace techniczne z różnych materiałów z własnego otoczenia. Zazwyczaj doprowadza prace do końca. Zna zasady działania niektórych domowych urządzeń technicznych i zazwyczaj potrafi je obsługiwać. Potrafi w miarę bezpiecznie poruszać się po drogach. 7

8 Zna zasady działania niektórych urządzeń technicznych, ale nie zawsze potrafi je obsługiwać. Jego prace techniczne dość często nie są staranne. Nie zawsze chętnie majsterkuje, dość często wymaga pomocy nauczyciela. Nie zawsze kończy rozpoczętą pracę. Mało sprawnie porusza się po drogach. Zna zasady działania niektórych domowych urządzeń technicznych i często nie potrafi ich obsługiwać. Jego prace techniczne często nie są staranne. Zazwyczaj pracuje niechętnie, często wymaga dodatkowej motywacji i wsparcia nauczyciela. Często nie doprowadza pracy do końca. Nie potrafi bezpiecznie poruszać się po drogach. Nie zna zasad działania technicznych urządzeń domowych i nie potrafi ich obsługiwać. Jego prace są niestaranne. Często nie kończy rozpoczętej lub nie podejmuje pracy na lekcji pomimo pomocy i wsparcia nauczyciela lub nie kończy. Nie potrafi bezpiecznie poruszać się po drogach. Edukacja plastyczna ( symbole literowe): Wykazuje uzdolnienia manualne, bierze udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, zaskakuje nowatorskim rozwiązywaniem zagadnień, prace plastyczne cechuje staranność, estetyka, potrafi pracować różnymi technikami. Korzysta z medialnych środków przekazu. Interesuje się i rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki i wypowiada się na ich temat. Wykazuje pomysłowość w procesie tworzenia. Wyraża własne myśli i uczucia w różnorodnych formach plastycznych. Prace plastyczne cechuje staranność, estetyka, potrafi zastosować różne techniki plastyczne, bierze udział w konkursach ogólnoszkolnych. Rozpoznaje niektóre dziedziny sztuki: rzeźby, architektury, malarstwa, grafiki i wypowiada się na ich temat. B --DOBRZE! Podejmuje zadania plastyczne. Wyraża własne myśli i uczucia w różnorodnych formach plastycznych. Korzysta z bogatej bazy kolorów. Potrafi pracować różnymi technikami plastycznymi. Potrafi rozpoznać wybrane dziedziny sztuki: architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki i wypowiada się na ich temat. Podejmuje zadania plastyczne, ale często ich nie kończy. Dostrzega linie proste i owalne w przedmiotach, kreśli je po śladzie, uzupełnia tłem kontury przedmiotów, używa małej ilości kolorów, potrafi zorganizować swój warsztat pracy 8

9 Niechętnie podejmuje zadania plastyczne, prace wykonuje schematycznie, używa małej ilości kolorów, nie doprowadza pracy do końca, praca je.st niestaranna, nie potrafi sobie zorganizować warsztatu pracy. Z pomocą nauczyciela rozpoznaje nieliczne dziedziny sztuki. Niechętnie podejmuje zadania plastyczne, nie doprowadza pracy do końca, praca jest niestaranna, nie potrafi z pomocą nauczyciela zorganizować sobie warsztatu pracy. Każda technika plastyczna stwarza dla ucznia problem nie do pokonania. Nie rozpoznaje dziedzin sztuki: architektury, malarstwa, rzeźby, grafiki. Wychowanie fizyczne (symbole literowe): Rozwija i wykorzystuje swoją sprawność ruchową- bierze udział w zawodach szkolnych i pozaszkolnych, uczestniczy w zajęciach dodatkowych. Z łatwością i starannością wykonuje ćwiczenia. Wykazuje sportową postawę wzajemnej pomocy i zdrowej rywalizacji. Rozpoznaje potrzeby uczniów niepełnosprawnych i chętnie pomaga. Dba o zdrowie, zna i stosuje podstawowe działania profilaktyczne. Uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, zgodnie z regułami. Chwyta piłkę, rzuca nią do celu i na odległość, toczy ją i kozłuje. Pokonuje przeszkody naturalne i sztuczne. Wykonuje ćwiczenia równoważne. Dba o prawidłową postawę. Pomaga dzieciom niepełnosprawnym. Wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia i zna sposoby zapobiegania im. Wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych. Potrafi wykonać podstawowe ćwiczenia, stosuje zdobyte umiejętności w zabawach i grach sportowych. Zwykle zachowuje prawidłową postawę. Najczęściej stosuje się do reguł. Dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych. Przestrzega zasad higieny osobistej i orientuje się w podstawowych działaniach profilaktycznych. Odróżnia prawidłową postawę stojącą i siedzącą od nieprawidłowej. Nie zawsze stosuje się do reguł i precyzyjnie wykonuje ćwiczenia. Czasami dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych i pomaga im. Stara się dbać o higienę osobistą. Ma trudności z wykonywaniem poszczególnych ćwiczeń. Często nie stosuje się do reguł. Rzadko dostrzega potrzeby uczniów niepełnosprawnych. Ma problemy z przestrzeganiem zasad higieny osobistej 9

10 Ma trudności z wykonywaniem ćwiczeń programowych, nie chce podejmować aktywności fizycznej. Zagraża bezpieczeństwu współćwiczących. Nie dostrzega potrzeb uczniów niepełnosprawnych. Nie przestrzega zasad higieny osobistej. Zajęcia muzyczne ( symbole literowe): Ma bogaty repertuar piosenek dziecięcych, chętnie je śpiewa. Potrafi bardzo ładnie odtworzyć rytm głosem lub na instrumentach perkusyjnych. Ma talent w wyrażaniu nastroju i charakteru muzyki za pomocą pląsów i tańców. Potrafi znakomicie zapisywać i odczytywać muzykę. Jest miłośnikiem muzyki, odbiera ją świadomie, aktywnie angażując siebie do jej odtwarzania. Chętnie uczestniczy w koncertach muzycznych. Potrafi bardzo dobrze się zachować na koncercie. Zawsze pamięta o prawidłowej postawie podczas wykonywania hymnu państwowego. Bardzo dobrze odtwarza prostą melodię, chętnie śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego. Bardzo ładnie odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych. Potrafi pięknie wyrazić nastrój i charakter muzyki pląsając i tańcząc. Potrafi zapisywać i odczytywać muzykę. Świadomie i aktywnie słucha muzyki wyrażając swe doznania werbalnie i niewerbalnie w ciekawy i twórczy sposób. Potrafi w kulturalny i grzeczny sposób zachować się na koncercie oraz pamięta o prawidłowej postawie podczas wykonywania hymnu państwowego. Prawidłowo powtarza prostą melodię, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego. Potrafi odtworzyć proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych. Wyraża nastrój i charakter muzyki pląsając i tańcząc. Wie, że muzykę można zapisać i odczytać. Świadomie i aktywnie słucha muzyki, a następnie na jej podstawie wyraża swe doznania werbalnie i niewerbalnie. Kulturalnie zachowuje się na koncercie oraz w trakcie śpiewania hymnu państwowego. Zazwyczaj dobrze powtarza prostą melodię, niezbyt chętnie śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego. W miarę dobrze odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych. Stara się wyrazić nastrój muzyki za pomocą pląsów i tańca. Próbuje zrozumieć, że muzykę da się zapisać i odczytać. Stara się świadomie i aktywnie słuchać muzyki, nie zawsze potrafi wyrazić na jej podstawie swoje doznania. Zazwyczaj zachowuje się odpowiednio na koncercie lub w trakcie wykonywania hymnu państwowego. 10

11 Nie potrafi powtórzyć prostej melodii bez pomocy nauczyciela. Nie umie poprawnie odtworzyć prostego rytmu głosem lub na instrumentach muzycznych. Często nie potrafi wyrazić nastroju i charakteru muzyki ruchem i tańcem. Nie rozumie do końca, że muzykę można zapisać i odczytać. Często nie słucha świadomie muzyki i nie potrafi wyrazić swoich doznań po jej wysłuchaniu. Bardzo często nie zachowuje się odpowiednio na koncercie lub w trakcie wykonywania hymnu państwowego. Nie potrafi powtórzyć prostej melodii. Nie umie odtworzyć prostego rytmu głosem lub na instrumentach muzycznych. Nie potrafi wyrazić nastroju i charakteru muzyki ruchem i tańcem. Nie rozumie, że muzykę można zapisać i odczytać. Nie słucha świadomie muzyki i nie potrafi wyrazić swoich doznań po jej wysłuchaniu. Nie zachowuje się odpowiednio na koncercie lub w trakcie wykonywania hymnu państwowego. Zajęcia komputerowe( symbole literowe): Sprawnie i samodzielnie obsługuje komputer. Samodzielnie wykonuje ćwiczenia Prawidłowo i samodzielnie obsługuje komputer. Wykonuje ćwiczenia. Obsługuje komputer, czasami wymaga pomocy nauczyciela. Wykonuje ćwiczenia. Obsługuje komputer przy pomocy nauczyciela. Samodzielnie wykonuje tylko niektóre ćwiczenia. Obsługuje komputer wyłącznie przy pomocy nauczyciela. Wykonuje tylko niektóre ćwiczenia Nie podejmuje wysiłku pracy w edytorze grafiki, ani edytorze tekstu. Wymaga ciągłej pomocy i wsparcia ze strony nauczyciela. 11

12 KLASA II Edukacja polonistyczna (symbole literowe): Mówienie: Wypowiada się spójnymi zdaniami rozwiniętymi i złożonymi, logicznie, poprawnie pod względem językowym. Udziela odpowiedzi, wyciąga wnioski, prezentuje własne zdanie. Ma bardzo bogaty zasób słownictwa. Recytuje dłuższe teksty z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji. Czytanie: Czyta płynnie, ze zrozumieniem, z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji. Odczytuje rysunki, piktogramy, znaki informacyjne. Samodzielnie pracuje z lekturą. Wykazuje zainteresowania czytelnicze. Pisanie: Pisze czytelnie i estetycznie. Dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną, interpunkcyjną. Umie pisać z pamięci i ze słuchu w zakresie wykraczającym poza opracowane słownictwo. Samodzielnie pisze dłuższe, spójne wypowiedzi na dowolny temat. Redaguje i zapisuje życzenia, zaproszenie, list, opowiadanie opis. Bierze udział w konkursach i zajmuje wysokie miejsca. Mówienie: Wypowiada się spójnymi zdaniami, logicznie, poprawnie pod względem językowym. Udziela odpowiedzi, wyciąga wnioski, prezentuje własne zdanie. Ma bogate słownictwo. Recytuje z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji. Czytanie: Czyta płynnie z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji. Odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne. Rozumie przeczytany tekst. Samodzielnie pracuje z lekturą. Pisanie: Pisze czytelnie i estetycznie. Dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną, interpunkcyjną. Umie pisać z pamięci i ze słuchu w zakresie opracowanego słownictwa. Samodzielnie pisze co najmniej 5-zdaniowe spójne wypowiedzi na zadany temat. Umie zredagować i zapisać życzenia, zaproszenie, list. Mówienie: Wypowiada się spójnymi zdaniami, logicznie, poprawnie pod względem językowym. Udziela odpowiedzi. Ma bogate słownictwo. Recytuje zazwyczaj z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji. Czytanie: Czyta wyrazami z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji. Odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne. Rozumie przeczytany tekst. Pod kierunkiem nauczyciela wypowiada się na temat przeczytanej lektury. Pisanie: Zazwyczaj pisze czytelnie i estetycznie. Poprawnie zapisuje wyrazy i zdania. Rzadko popełnia błędy w pisaniu z pamięci i ze słuchu. Zna i zazwyczaj stosuje zasady ortograficzne. Samodzielnie pisze co najmniej 5-zdaniowe spójne wypowiedzi na zadany temat. Umie zredagować i zapisać pod kierunkiem życzenia, zaproszenie, list. 12

13 Mówienie: Wypowiada się krótko, zazwyczaj na temat, z nielicznymi błędami językowymi. Ma wystarczający zasób słów. Udziela krótkich odpowiedzi. Recytuje krótkie teksty zazwyczaj z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji. Czytanie: Czyta wyrazami, popełnia błędy. Po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania. Rozumie przeczytany tekst- z pomocą nauczyciela wyszukuje odpowiednie informacje w tekście. Samodzielnie odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne. Pisanie Zazwyczaj pisze czytelnie i estetycznie. Poprawnie zapisuje wyrazy, popełnia nieliczne błędy, zna zasady ortograficzne, ale nie zawsze potrafi je zastosować podczas samodzielnego pisania. Pod kierunkiem nauczyciela redaguje i zapisuje krótką wypowiedź, życzenia, zaproszenie, list. Mówienie: Wypowiada się krótko, zazwyczaj na temat, z nielicznymi błędami językowymi. Ma ubogi zasób słów. Udziela krótkich odpowiedzi. Recytuje krótkie teksty bez uwzględnienia interpunkcji i intonacji. Czytanie: Czyta sylabami, głoskami, popełnia liczne błędy. Z pomocą nauczyciela wyszukuje odpowiednie informacje w tekście i odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne. Pisanie: Pisze odwzorowując tekst po literze, nie zawsze starannie. Popełnia błędy w pisaniu z pamięci i ze słuchu. Pod kierunkiem nauczyciela redaguje i zapisuje krótką wypowiedź, życzenia, zaproszenie, list. Mówienie: Wypowiada się i odpowiada na pytania pojedynczymi wyrazami. Ma ubogi zasób słów. Zazwyczaj ma trudności z zapamiętywaniem tekstów do recytacji. Czytanie: Jeśli czyta, to sylabami lub głoskami. Popełnia liczne błędy, zniekształca tekst. Z pomocą nauczyciela odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne. Pisanie: Pisze odwzorowując tekst po literze, nie zawsze starannie. Opuszcza litery i wyrazy, nie stosuje zasad ortograficznych i interpunkcyjnych. Nie pisze samodzielnie. Edukacja matematyczna (symbole literowe): Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia: Samodzielnie i biegle dodaje i odejmuje w zakresie 60, samodzielnie i biegle mnoży i dzieli w zakresie 50, zna i stosuje kolejność wykonywania działań. Zadania tekstowe: Samodzielnie rozwiązuje dowolną metodą złożone zadania dwudziałaniowe i bez trudu układa treść zadania. Umiejętności praktyczne: Prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów długości i masy oraz zapisuje wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek, porównuje jednostki i dokonuje prawidłowo ich zamiany, zawsze prawidłowo i samodzielnie dokonuje prostych obliczeń pieniężnych w różnych jednostkach, zawsze prawidłowo i samodzielnie wykonuje obliczenia kalendarzowe, pisze i odczytuje daty (za pomocą znaków rzymskich i cyfr arabskich), samodzielnie i prawidłowo dokonuje obliczeń zegarowych. 13

14 Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia: Biegle dodaje i odejmuje w zakresie 60, mnoży i dzieli w zakresie 25. Stosuje przemienność i łączność dodawania i mnożenia, zna i stosuje kolejność wykonywania działań. Zadania tekstowe: Samodzielnie i najczęściej bezbłędnie rozwiązuje proste i złożone zadania z treścią, umie układać treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, działania arytmetycznego. Umiejętności praktyczne: Umie praktycznie zastosować poznane wiadomości dotyczące jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy. Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia: Samodzielnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 60. Rozumie mnożenie i dzielenie, potrafi poprawnie wykonywać działania w zakresie 25. Zadania tekstowe: Potrafi ułożyć treść zadania do sytuacji życiowej, schematu graficznego i działania arytmetycznego. Rozwiązuje proste zadania z treścią. Umiejętności praktyczne: Umie praktycznie zastosować większość poznanych wiadomości dotyczących jednostek miary, wagi, czasu i pieniędzy. Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia: Czasami popełnia błędy przy dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 60, Mnoży i dzieli w zakresie 25 popełniając nieliczne błędy. Zadania tekstowe: Rozwiązuje proste zadania jednodziałaniowe i z pomocą układa treść do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego. Umiejętności praktyczne: Popełnia nieliczne błędy przy dokonywaniu pomiarów długości, czasu, myli się w obliczeniach pieniężnych. Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia: Dodaje i odejmuje w zakresie 60 popełniając liczne błędy lub działając na konkretach, ma trudności w opanowaniu mnożenia i dzielenia w zakresie 25, popełnia liczne błędy lub działa na konkretach. Zadania tekstowe: Tylko z pomocą rozwiązuje proste zadania jednodziałaniowe i układa treść do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego. Umiejętności praktyczne: Z pomocą dokonuje prostych pomiarów długości, czasu i obliczeń pieniężnych. Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia: Dodaje i odejmuje w zakresie 60 bez przekraczania progu dziesiątkowego, tylko na konkretach, popełniając liczne błędy. Nie rozumie systemu dziesiątkowego i pozycyjnego. Mnoży i dzieli w zakresie 25 pamięciowo bez zrozumienia, popełniając liczne błędy. Zadania tekstowe: Tylko z pomocą nauczyciela rozwiązuje proste zadania jednodziałaniowe i nie potrafi ułożyć treści zadania do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego. Umiejętności praktyczne: Nie potrafi wykonać poleceń i rozwiązać zadań z zastosowaniem miar długości, czasu i obliczeń pieniężnych. 14

15 Edukacja społeczna (symbole literowe): S - SUPER! Odróżnia dobro od zła, Zawsze jest prawdomówny, nie krzywdzi słabszych, pomaga potrzebującym. Podejmuje obowiązki domowe i rzetelnie je wypełnia. Zawsze wie jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe). Zna prawa ucznia i jego obowiązki. Zna najbliższą okolicę i jej ważniejsze obiekty, tradycje, wie w jakim regionie mieszka. Zna i szanuje symbole narodowe. Zna zagrożenia ze strony ludzi, potrafi powiadomić odpowiednie służby za pomocą numerów alarmowych. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób. Stara się odróżniać dobro od zła, najczęściej jest prawdomówny, nie krzywdzi słabszych, często pomaga potrzebującym. Podejmuje obowiązki domowe i stara się je wypełniać. Najczęściej wie jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe). Zna większość praw ucznia i jego obowiązków. Zna najbliższą okolicę i jej niektóre ważniejsze obiekty, tradycje, wie w jakim regionie mieszka. Zna i szanuje symbole narodowe. Zna zagrożenia ze strony ludzi, wie, że trzeba powiadomić odpowiednie służby za pomocą numerów alarmowych. Stara się dbać o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych osób. Często samodzielnie odróżnia dobro od zła, stara się być prawdomównym, nie krzywdzi słabszych, czasem pomaga potrzebującym. Podejmuje niektóre obowiązki domowe. Często wie jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe). Zna podstawowe prawa ucznia i jego obowiązki. Orientuje się w najbliższej okolicy, wie w jakim regionie mieszka. Zna symbole narodowe. Zna niektóre zagrożenia ze strony ludzi wie, kiedy zadzwonić pod numer 112. Przestrzega zasad higieny. Potrzebuje pomocy w odróżnianiu dobra od zła, stara się nie krzywdzić słabszych. Niechętnie podejmuje obowiązki domowe. Nie zawsze wie jak należy zachować się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe). Posiada podstawowe wiadomości dotyczące zachowania się w ruchu drogowym, nie zawsze przestrzega zasad higieny. Z pomocą rozpoznaje zagrożenia ze strony ludzi, zna numer alarmowy 112. Z trudnością odróżnia dobro od zła. Nie chce podejmować obowiązków domowych. Rzadko stosuje formy grzecznościowe. Z trudem porusza się bezpiecznie w ruchu drogowym. Zapomina o zasadach higieny. Czasami rozpoznaje zagrożenia ze strony ludzi. E --SŁABO! Nie odróżnia dobra od zła. Świadomie krzywdzi słabszych. Rzadko stosuje formy grzecznościowe. Nie dba o dobre relacje z dorosłymi i rówieśnikami. Nie dba o higienę. Nie porusza się bezpiecznie w ruchu drogowym 15

16 Edukacja przyrodnicza (symbole literowe): Posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym wykraczającą poza podstawę programową, zawsze szanuje otaczające środowisko przyrodnicze. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych. Posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym, zawsze szanuje otaczające środowisko przyrodnicze. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych. Posiada wystarczającą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym, zawsze wykazuje poszanowanie i zrozumienie dla przyrody ożywionej. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych. C - POĆWICZ WIĘCEJ! Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku w zakresie rozumienia i poszanowania świata roślin i zwierząt oraz rozumienia warunków atmosferycznych. Najczęściej dba o swoje zdrowie i bezpieczeństwo innych. D - PRACUJ WIĘCE! Posiada małą wiedzę o otaczającym środowisku w zakresie rozumienia i poszanowania świata roślin i zwierząt oraz rozumienia warunków atmosferycznych. Zdarza się, że nie dba o swoje zdrowie i bezpieczeństwo innych. Nie rozumie zachodzących w przyrodzie zjawisk w zakresie rozumienia i poszanowania świata roślin i zwierząt oraz rozumienia warunków atmosferycznych i niechętnie je obserwuje. Nie dba o swoje zdrowie i innych. Edukacja techniczna (symbole literowe): Umie przygotować stanowisko i zachować bezpieczeństwo podczas pracy. Orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku. Rozpoznaje rodzaje wybranych maszyn i urządzeń, określa ich wartość użytkową, ekonomiczna, estetyczną. Zna narzędzia, materiały, ich właściwości, stosuje je odpowiednio do wykonywanej pracy. Prawidłowo przygotowuje potrzebną ilość materiału. Montuje według prostych instrukcji i rysunków schematycznych, a także twórczo- samodzielnie. Prace wykonuje dokładnie i estetycznie. Bierze udział w konkursach i otrzymuje nagrody. 16

17 Umie przygotować stanowisko i zachować bezpieczeństwo podczas pracy. Zna narzędzia, materiały, ich właściwości, stosuje je odpowiednio do wykonywanej pracy. Prawidłowo przygotowuje potrzebną ilość materiału. Montuje według prostych instrukcji i rysunków schematycznych, a także twórczo- samodzielnie. Prace wykonuje dokładnie i estetycznie. Umie przygotować stanowisko i zachować bezpieczeństwo podczas pracy. Zna niektóre narzędzia, materiały, ich właściwości, stosuje je odpowiednio do wykonywanej pracy. Zazwyczaj prawidłowo przygotowuje potrzebną ilość materiału. Samodzielnie montuje według prostych instrukcji i rysunków schematycznych. Prace wykonuje dokładnie i estetycznie. Zazwyczaj umie przygotować stanowisko i zachować bezpieczeństwo podczas pracy. Zna niektóre narzędzia, materiały, ich właściwości, stosuje je odpowiednio do wykonywanej pracy. Z pomocą przygotowuje potrzebną ilość materiału oraz montuje według prostych instrukcji i rysunków schematycznych. Zazwyczaj wykonuje dokładne i estetyczne prace. Z pomocą umie przygotować stanowisko. Wymaga kontroli przy zachowaniu bezpieczeństwa podczas pracy. Zna niektóre narzędzia. materiały. Zazwyczaj umie zastosować wybrane materiały ze względu na ich właściwości. Z pomocą przygotowuje potrzebną ilość materiału oraz montuje według prostych instrukcji i rysunków schematycznych. Prace wykonuje niedokładnie, nieestetycznie. Z pomocą umie przygotować stanowisko. Wymaga kontroli przy zachowaniu bezpieczeństwa podczas pracy. Zna niektóre narzędzia i materiały. Tylko z pomocą przygotowuje potrzebną ilość materiału oraz montuje według prostych instrukcji i rysunków schematycznych. Prace wykonuje niedokładnie, nieestetycznie. Zazwyczaj nie kończy pracy. Edukacja plastyczna (symbole literowe): Wykonuje twórcze, estetyczne i staranne prace, bogate w szczegóły, prawidłowo rozplanowane na płaszczyźnie i w przestrzeni. Korzysta z różnych technik. Oryginalnie, starannie realizuje projekty w zakresie form użytkowych. Rozróżnia wybrane dziedziny działalności twórczej człowieka: malarstwo, rzeźbiarstwo, scenografię, architekturę. Aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym. Bierze udział w konkursach i otrzymuje nagrody. 17

18 Wykonuje estetyczne i staranne prace, bogate w szczegóły, prawidłowo rozplanowane na płaszczyźnie i w przestrzeni, z wykorzystaniem różnych technik. Realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych. Rozróżnia wybrane dziedziny działalności twórczej człowieka: malarstwo, rzeźbiarstwo, scenografię, architekturę. Zna i odwiedza placówki kulturalne. Zazwyczaj starannie i estetycznie wykonuje prace, prawidłowo rozplanowane na płaszczyźnie i w przestrzeni. Korzysta z różnych technik. Realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych. Rozróżnia wybrane dziedziny działalności twórczej człowieka: malarstwo, rzeźbiarstwo, architekturę. Zna i odwiedza placówki kulturalne. Wymaga pomocy przy planowaniu kompozycji. Wykonuje skromne prace pod względem estetyki, dokładności, zastosowania technik plastycznych. Niestarannie realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych. Rozróżnia malarstwo i rzeźbiarstwo. Zna i odwiedza placówki kulturalne. Wymaga pomocy przy planowaniu kompozycji. Wykonuje skromne prace pod względem estetyki, dokładności, zastosowania technik plastycznych. Niestarannie realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych. Nie zawsze kończy prace. Rozróżnia malarstwo i rzeźbiarstwo. Niechętnie odwiedza placówki kulturalne. Wymaga pomocy przy planowaniu kompozycji. Wykonuje bardzo skromne prace pod względem dokładności i zastosowania technik plastycznych. Niestarannie realizuje prace i proste projekty w zakresie form użytkowych. Zazwyczaj nie kończy pracy. Rozróżnia malarstwo i rzeźbiarstwo. Niechętnie odwiedza placówki kulturalne. Wychowanie fizyczne (symbol literowe): Zwinnie i sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, z wielkim zaangażowaniem bierze udział w grach zespołowych, bez zastrzeżeń stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, reprezentuje szkołę w zawodach sportowych na szczeblu miejskim. Starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia, respektuje zasady poznanych gier i zabaw, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń oraz zasad sportowej rywalizacji. 18

19 Potrafi wykonać ćwiczenia gimnastyczne, przestrzega zasad poznanych gier zabaw, zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń i zasad fair play. Większość ćwiczeń wykonuje poprawnie, nie zawsze stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, czasami narusza zasady bezpieczeństwa podczas ćwiczeń. Niechętnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, nie stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, uchyla się od udziału w grach zespołowych. Uchyla się od wykonywania ćwiczeń gimnastycznych, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa w czasie gier zabaw. Edukacja muzyczna (symbole literowe): Pięknie śpiewa piosenki z zachowaniem odpowiedniego rytmu, tempa, melodii, posiada zdolności muzyczne. Potrafi określić nastrój utworu i elementy muzyki. Potrafi samodzielnie zapisać na pięciolinii nuty w obrębie gamy C- dur. Śpiewa z pamięci poznane piosenki, umie wyklaskać dłuższy schemat rytmiczny, zna wartości nutowe. Rozpoznaje takty na 2, 3 i 4 oraz taktuje. Układa akompaniament do piosenek na instrumentach perkusyjnych. Umie zaśpiewać poznane piosenki, wyklaskuje prosty podany rytm, zna niektóre wartości nutowe. Umie zaśpiewać niektóre z poznanych piosenek, potrafi wyklaskać podany rytm popełniając nieliczne błędy, myli nazwy wartości nutowych. Ma trudności z zapamiętaniem treści piosenki, nie zna wartości nut, myli się w wyklaskiwaniu prostego rytmu, najchętniej bawi się przy muzyce. Nie potrafi zapamiętać treści piosenki, śpiewa bardzo niechętnie lub w ogóle. Ma duże trudności w odtworzeniu prostego schematu rytmicznego. 19

20 Zajęcia komputerowe ( symbole literowe): Posiada wiedzę wykraczającą poza zakres materiału programowego. Doskonale, sprawnie i samodzielnie wykonuje zadania i polecenia nauczyciela. Samodzielnie pokonuje trudności, doskonale radzi sobie w posługiwaniu się poznanymi programami, wykonuje prace na rzecz szkoły i pracowni (gazetki itp.) Opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania. Sprawnie i zazwyczaj samodzielnie wykonuje zadania i polecenia nauczyciela. Dobrze opanował umiejętności i wiedzę z zakresu materiału programowego. Z pomocą nauczyciela dobrze wykonuje ćwiczenia i polecenia nauczyciela. Ma problemy z samodzielnym wykonywaniem ćwiczeń i poleceń często potrzebuje pomocy nauczyciela. Częściowo opanował wiedzę i umiejętności z zakresu materiału programowego. Zadaną pracę wykonuje z pomocą nauczyciela. Nie opanował umiejętności i wiedzy z zakresu materiału programowego. 20

21 KLASA III Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole literowe. Edukacja polonistyczna (symbole literowe): Czytanie: Czyta płynnie z ekspresją każdy tekst, czyta ze zrozumieniem tekst literacki i odpowiada na wszystkie pytania z nim związane. Pisanie: Pisze bezbłędnie z pamięci i ze słuchu z zachowaniem prawidłowego kształtu liter i ich połączeń, zna i zawsze stosuje zasady ortograficzne, tworzy swobodne teksty. Mówienie: Stosuje logiczne wypowiedzi wielozdaniowe, poprawne pod względem językowym, posługuje się bogatym słownictwem (stosuje np. związki frazeologiczne), potrafi wyrazić i uzasadnić swoją opinię na każdy temat. Czytanie: Czyta płynnie i wyraziście pełnymi zdaniami teksty na poziomie klasy trzeciej, czyta płynnie z podziałem na role, umie czytać cicho ze zrozumieniem tekst literatury popularnej i odpowiadać na pytania z nim związane. Pisanie: Umie pisać z pamięci i ze słuchu w zakresie opracowanego słownictwa, zna i stosuje zasady ortograficzne, układa zdania pojedyncze rozwinięte, potrafi napisać swobodny tekst na określony temat, płynnie, czytelnie i estetycznie pisze wyrazy i zdania. Mówienie: Wypowiada się w uporządkowanej formie, potrafi poprawnie, w rozwiniętej formie wypowiadać się na temat przeżyć i własnych doświadczeń, posiada bogaty zasób słownictwa. Czytanie: Czyta zdaniami, popełnia nieliczne błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania. Pisanie: Poprawnie zapisuje wyrazy i zdania z pamięci i ze słuchu, zna i zazwyczaj stosuje zasady ortograficzne, potrafi samodzielnie ułożyć i zapisać poprawne pod względem językowym zdanie pojedyncze rozwinięte. Mówienie: Wypowiada się zdaniami pojedynczymi, rozwiniętymi, poprawnymi pod względem językowym i logicznym. Czytanie: Czyta wyrazami, nie zawsze potrafi w sposób płynny połączyć wyrazy w zdania, popełnia błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania czasami z pomocą nauczyciela. Pisanie: Zapisuje większość wyrazów i zdań popełniając nieliczne błędy, zna zasady ortograficzne, ale nie zawsze potrafi je zastosować podczas samodzielnego pisania. Czasami błędnie konstruuje zdania pojedyncze rozwinięte. Mówienie: Wypowiada się zdaniami pojedynczymi rozwiniętymi, popełnia drobne błędy językowe lub logiczne, czasem powtarza wyrazy lub zdania. 21

22 Czytanie: Czyta sylabami, głoskami, popełnia liczne błędy, potrafi w wolnym tempie przeczytać ze zrozumieniem tekst i prawidłowo odpowiedzieć na niektóre pytania z nim związane, wyróżnia postacie nie zawsze wydarzenia. Pisanie: Pisząc z pamięci i ze słuchu popełnia liczne błędy, nie potrafi wykorzystać poznanych zasad ortograficznych, pisze i układa zdanie pojedyncze z pomocą nauczyciela Mówienie: Wypowiada się zdaniami prostymi, popełnia sporo błędów językowych i logicznych, wykazuje ubogi zasób słownictwa. Czytanie: Czyta bardzo wolno, czasem głoskuje, ma trudności z przeczytaniem wielosylabowych wyrazów, zniekształca je lub w ogóle nie przeczyta tekstu, nie potrafi samodzielnie przeczytać tekstu, nie czyta ze zrozumieniem. Pisanie: W pisaniu z pamięci i ze słuchu popełnia bardzo liczne błędy, opuszcza lub przestawia litery i wyrazy, nie stosuje zasad ortograficznych, nie potrafi ułożyć i zapisać zdania prostego nawet z pomocą nauczyciela. Mówienie: Ma kłopoty z wypowiadaniem się na temat, na pytania odpowiada jednym wyrazem lub w ogóle nie udzieli odpowiedzi. Edukacja matematyczna (symbole literowe): Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia: Samodzielnie i biegle dodaje i odejmuje w zakresie 1000, samodzielnie i biegle mnoży i dzieli w zakresie 100, mnoży liczbę dwucyfrową, zna i stosuje kolejność wykonywania działań. Zadania tekstowe: Samodzielnie rozwiązuje dowolną metodą złożone zadania dwudziałaniowe i bez trudu układa treść do zadania, rysunku, schematu graficznego, działania arytmetycznego. Umiejętności praktyczne: Prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów długości, masy oraz zapisuje wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek, porównuje jednostki i dokonuje prawidłowo ich zamiany, zawsze prawidłowo i samodzielnie dokonuje prostych obliczeń pieniężnych w różnych jednostkach, zawsze prawidłowo i samodzielnie wykonuje obliczenia kalendarzowe, pisze i odczytuje daty (za pomocą znaków rzymskich i cyfr arabskich). Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia: Rozumie i sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie 1000, rozumie i sprawnie mnoży i dzieli w zakresie 100, sprawdza wynik dodawania za pomocą odejmowania i wynik mnożenia za pomocą dzielenia. Zadania tekstowe: Samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje proste i złożone zadania z treścią, umie układać treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, działania arytmetycznego. Umiejętności praktyczne: Umie praktycznie zastosować poznane wiadomości dotyczące jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy. Samodzielnie oblicza obwód trójkąta, kwadratu i prostokąta. 22

23 Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia: Samodzielnie dodaje i odejmuje i odejmuje liczby w zakresie 1000, mnoży i dzieli w zakresie 100, popełnia nieliczne błędy. Zadania tekstowe: Potrafi samodzielnie rozwiązać proste zadanie tekstowe. Umiejętności praktyczne: Umie praktycznie zastosować większość poznanych wiadomości dotyczących jednostek miary, wagi, czasu i pieniędzy. Mierzy i oblicza obwód trójkąta, kwadratu, prostokąta. Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia: Większość działań na dodawanie i odejmowanie w zakresie 1000 wykonuje poprawnie, mnoży i dzieli w zakresie 100 popełniając nieliczne błędy, zdarza się, że liczy na konkretach. Zadania tekstowe: Rozwiązuje proste zadania tekstowe, czasem z pomocą. Umiejętności praktyczne: Popełnia nieliczne błędy przy dokonywaniu pomiarów długości, masy, czasu, myli się w obliczeniach pieniężnych. Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia: Dodaje i odejmuje w zakresie 1000 popełniając błędy lub działając na konkretach, mnoży i dzieli w zakresie 100 popełniając błędy lub działając na konkretach. Zadania tekstowe: Proste zadania jednodziałaniowe rozwiązuje wyłącznie z pomocą nauczyciela. Umiejętności praktyczne: Z pomocą dokonuje prostych pomiarów długości, masy, czasu i obliczeń pieniężnych, często popełnia błędy w pomiarach, odczytuje tylko pełne godziny na zegarze, ma trudności z liczeniem pieniędzy, wycinkowo zna skróty jednostek. Działania w zakresie dodawania, odejmowania, mnożenia, dzielenia: Popełnia bardzo liczne błędy przy dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 1000, nie potrafi opanować mnożenia i dzielenia w zakresie 100. Nie posiada ukształtowanego pojęcia dziesiątkowego systemu pozycyjnego. Zadania tekstowe: Nie rozwiązuje zadań tekstowych nawet z pomocą nauczyciela. Umiejętności praktyczne: Mimo pomocy nie dokonuje obliczeń zegarowych, pomiarów długości i masy, nie zna skrótów poznanych jednostek, nie potrafi liczyć pieniędzy, nie zapisuje dat. 23

24 Edukacja społeczna (symbole literowe): Wie, czym charakteryzuje się region, w którym mieszka. Potrafi opowiadać o najciekawszych wydarzeniach, tradycjach, a także obiektach znajdujących się nieopodal miejsca zamieszkania. Rozróżnia i nazywa symbole narodowe. Z zainteresowaniem opowiada o różnych wydarzeniach historycznych, potrafi je ze sobą łączyć. Wie i rozumie, jaką rolę pełni praca w życiu każdego człowieka. Posiada bardzo szeroką wiedzę na temat specyfiki pracy, np. kolejarza, aptekarza, weterynarza, policjanta. Zna zagrożenia ze strony ludzi, potrafi je zidentyfikować i odpowiednio zareagować. Sprawnie i szybko i efektywnie potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu lub niebezpieczeństwie. Zna ogólnopolski numer alarmowy 112; wie, w jaki sposób należy przeprowadzić rozmowę, dzwoniąc pod ten numer. Wie, w jakim regionie mieszka, potrafi na ten temat opowiadać. Zna najbliższą okolicę i jej najważniejsze obiekty. Nazywa i rozróżnia symbole narodowe. Poprawnie przytacza i opisuje poznane wydarzenia historyczne; orientuje się, że są ludzie zasłużeni dla Polski oraz świata. Wie i podaje przykłady tego, jak ważna jest w życiu każdego człowieka praca. Orientuje się w zawodach, jakie wykonują jego najbliżsi i znajomi. Orientuje się w potencjalnych zagrożeniach ze strony ludzi, potrafi wymienić najważniejsze z nich. Sprawnie i szybko potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu lub niebezpieczeństwie. Zna numery służb ratunkowych i ogólnopolski numer alarmowy 112. Najczęściej prawidłowo nazywa i rozróżnia symbole narodowe. Stara się wymienić i opowiedzieć o niektórych wydarzeniach historycznych. Czasami potrafi opowiedzieć coś, o człowieku szczególnie zasłużonym dla Polski oraz świata. Wie, że dla każdego człowieka praca powinna być czymś ważnym. Potrafi ogólnie opowiedzieć, czym zajmują się osoby pracujące w różnych zawodach. Rozpoznaje niektóre zagrożenia ze strony ludzi. Umie powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu lub niebezpieczeństwie. Zazwyczaj poprawnie wymienia numery służb ratunkowych (policji, pogotowia, straży pożarnej) i ogólnopolski numer alarmowy 112. Stara się dowiedzieć i zapamiętać w jakim regionie mieszka. Czasem potrafi wymienić najważniejsze obiekty w okolicy. Często myli symbole narodowe. Wymienia poznane wydarzenia historyczne z pomocą nauczyciela. Ogólnie orientuje się, że praca w życiu każdego człowieka ma jakieś znaczenie. Wie o tym, że ze strony ludzi mogą powstawać zagrożenia i niektóre z nich potrafi wymienić. Podejmuje próby powiadomienia dorosłych o wypadku, zagrożeniu lub niebezpieczeństwie i czasami udaje mu się to zrobić prawidłowo. Myli numery służb ratunkowych (policji, pogotowia, straży pożarnej) i ogólnopolski numer alarmowy