Współpraca: Alicja Cholewa-Zawadzka Monika Michalak Halina Tyliba

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Współpraca: Alicja Cholewa-Zawadzka Monika Michalak Halina Tyliba"

Transkrypt

1 Współpraca: Alicja Cholewa-Zawadzka Monika Michalak Halina Tyliba

2 Published by Express Publishing Liberty House, Greenham Business Park, Newbury, Berkshire RG19 6HW, United Kingdom Tel.: (0044) Fax: (0044) Jenny Dooley Virginia Evans, 014 Colour Illustrations: Express Publishing, 014 First published 014 Polish edition by EGIS, 014 Made in EU All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any means, electronic, photocopying or otherwise, without the prior written permission of the publishers. This book is not meant to be changed in any way. ISBN Acknowledgements We would like to thank all the staff at Express Publishing who have contributed their skills to producing this book. Thanks for their support and patience are due in particular to: Meryl Philips (Editor in Chief), Julie Rich (senior editor); Alex Barton (senior production controller) and the Express Publishing design team; and Emily Newton, Kevin Harris, Daniel Parker, Erica Thompson and Timothy Forster. We would also like to thank those institutions and teachers who piloted the manuscript, and whose comments and feedback were invaluable in the production of the book. Every effort has been made to trace all the copyright holders. If any have been inadvertently overlooked, the publishers will be pleased to make the necessary arrangements at the first opportunity.

3 Spis treści 1 Clothes... str. Accidents... str. 6 Extreme sports... str Environment... str It s the law!... str Communication... str. 7 Entertainment... str. 6 8 Places... str. 0 Przykładowy zestaw egzaminacyjny... str. 4 Virginia Evans Jenny Dooley

4 1 1 Słownictwo ROZGRZEWKA Clothes Uzupełnij podpisy pod obrazkami, wykorzystując podane wyrazy. I usually wear casual clothes like jeans and T-shirts. Pracując z kolegą/koleżanką, zadawajcie sobie pytanie i odpowiadajcie na nie: What kind of clothes do you usually wear? tight-fitting polka dot loose-fitting polo neck tartan short-sleeved 1... top... jumper... dress skirt... T-shirt... jeans Słuchanie Reagowanie Wysłuchaj nagrania i zdecyduj, która ilustracja przedstawia Ninę. Wstaw znak X 5 Uzupełnij luki (1 5) w dialogu brakującymi zdaniami (a e). przy właściwej ilustracji (A, B lub C). Lisa: I just love coming to the mall! 1)... Tim: Let s look in this shop. I need a new pair of jeans. Lisa: OK. )... Tim: Well, I m looking for some baggy A B C jeans. Lisa: )... Tim: They look nice. 4) Lisa: Wow! 5)... 4 Wysłuchaj nagrania ponownie. Wskaż, które zdania są prawdziwe (T true), a które fałszywe (F false). Wpisz literę T lub F w odpowiednie kratki. 1 Nina nosi swobodne ubrania. Nina zawsze nosi ubrania w jasnych kolorach Nina zwykle nosi buty sportowe. a I ll try them on. b What do you think of these? c Where do you want to look first? d What kind of jeans do you want to buy? e Those jeans look great on you! 4 Nina jest wyższa od swojej siostry.

5 6 Czytanie Przeczytaj minidialogi (1 ). Do każdego z nich dopasuj właściwy krótki tekst (A C). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. WSKAZÓWKA Rozumienie tekstu czytanego Przeczytaj szybko krótkie dialogi i podkreśl w nich słowa kluczowe. Następnie przeczytaj pobieżnie krótkie teksty i znajdź w nich informacje, które pasują do słów kluczowych w dialogach. Przeczytaj te informacje uważnie i wykonaj zadanie. A A friend of mine just bought some great trainers at a good price. They re from Warner s next to the train station. B CHARITY SHOP Don t throw your old clothes away! Bring them here and help us help others! C Save up to 50% One week only, so don t miss out on some great bargains! 1 Pam: Hi, Becky. Going shopping? Becky: Yes. I need a new jacket, but I can t afford to pay a lot of money. Do you know any clothes shops that have any special offers? Helen: I like your trainers, Bob. Are they new? Bob: Yes, and they were cheap. Only 15. I bought them from a new shop in town. Helen: 15? Not bad at all. My brother wants to buy a new pair. I should tell him about the shop. Where is it? Nick: What are you doing, Rachel? Rachel: I m clearing out my wardrobe! I want to throw some old clothes away. 7 Przeczytaj ponownie minidialogi i krótkie teksty z ćw. 6. Następnie wybierz właściwe zakończenia podanych zdań, zakreślając literę a lub b. 1 Becky needs The shop Bob bought his trainers a more money. b a new jacket. from is a fifteen years old. b new. Rachel wants to throw away some clothes because a they re old. b they don t fit her.

6 1 Ćwiczenia egzaminacyjne 1 Rozumienie ze słuchu Usłyszysz dwukrotnie cztery teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu w zadaniach 1 4 z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Wpisz znak X w kratkę obok odpowiedzi A, B albo C. 1. Jaką pracę kobieta wykonuje obecnie? Znajomość funkcji językowych Uzupełnij każdą rozmowę brakującą wypowiedzią. Wpisz w każdą kratkę literę A, B albo C. You look great in that dress. A. It fits you perfectly! B. Wow! C. Thank you! 1.. Który z chłopców wykonał wszystkie polecenia swojej mamy?.. A. Do you like him? B. What does he look like? C. What s he like? He s of medium height with spiky hair and a beard. A. Is it new? B. Does it suit me? C. Is it your birthday?. Które z ubrań Martin decyduje się kupić? 4. Która z dziewczynek to Becky? Znajomość środków językowych Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które poprawnie uzupełniają luki 1. Wpisz odpowiednią literę (A F) obok numeru każdej luki. Uwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. A. hang B. smell Yes, it s a birthday present from my sister. C. like D. sense E. stay F. taste QUESTIONNAIRE : You r best friend 4 Does your best friend have a good 1. of humour? How often do you. out with him/her? Have you got the same. in clothes? Yes, he/she does. Every day. Yes, we have.

7 4 W zdaniach 1 z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią ilustracji. Wpisz znak X w kratkę obok odpowiedzi A, B albo C. 5 Rozumienie tekstów pisanych Zdecyduj, o czym jest każdy tekst (1 ). Dopasuj do każdego tekstu właściwy temat (A D). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga! Jeden temat nie pasuje do żadnego tekstu. A. a school B. a friend C. clothes D. a job 1 I hang out with him almost every day. We go to the same school, but he is not in my class. He is very creative and hard-working. When he grows up he wants to be a pilot. This text is about. 1. The woman has got A. long curly fair hair. B. short straight fair hair. C. long curly dark hair. They drive fast cars or jump off buildings that are on fire and so many other dangerous things. Sometimes they even get hurt. My friends say I m quite daring, so I wouldn t mind trying it out. I love action! This text is about.. The girl is wearing A. a dress. B. a skirt. C. jeans.. The boy is We have all the usual subjects like Maths and Science, but we also have extra lessons on sports. We spend more than five hours every day doing various sports. We also wear special uniforms when we do sports. A. taller than the girl. B. as tall as the girl. This text is about. C. shorter than the girl. 5

8 1 Słownictwo ROZGRZEWKA Accidents I broke my leg while I was running to catch my school bus. Pracując z kolegą/koleżanką, zadawajcie sobie pytania i odpowiadajcie na nie: Have you ever had an accident? How did it happen? Dopasuj do obrazków (1 8) właściwe zdania (A H). A Betty burnt her hand. B Ted twisted his ankle. C Harry pulled a muscle. D Sam hit his head. 1 4 E Henry broke his leg. F Larry bruised his eye. G Alan cut his leg. H Judy sprained her wrist Słuchanie Wysłuchaj nagrania. Wskaż, które zdania są prawdziwe (T true), a które fałszywe (F false). Wpisz obok każdego zdania literę T lub F. 1 Angie poszła wczoraj na siłownię.... Angie lubi aerobik.... Angie naciągnęła sobie mięsień Angie poszła wczoraj do lekarza Wysłuchaj nagrania ponownie i zakreśl właściwe odpowiedzi: A, B lub C. 1 What s the name of the gym they went to? A Power Gym B Becky s Gym C Mega Gym What did Angie do at the gym? A aerobics B yoga C weight-lifting When did Angie and Becky go to the gym for the first time? A a few days ago B yesterday C today 4 Angie pulled a muscle in A both arms. B her left arm. C her right arm. 6

9 5 Reagowanie Przeczytaj minidialogi i wybierz właściwą reakcję. Zakreśl literę: a, b lub c. 1 Are you OK, George?... I twisted my ankle I ve got a terrible toothache! a b c No, I bruised my eye. Yes, I feel terrible. I m sorry. a b c What s the matter? No! What? Are you kidding? a b c I did. Put some ice on it. You re right. 6 Czytanie a) Przeczytaj szybko tekst i odpowiedz na pytanie: Why is Ryan writing the ? b) Który chłopiec to Ryan? Przeczytaj i zakreśl właściwy obrazek. WSKAZÓWKA Określanie intencji autora tekstu Czytając tekst, postaraj się określić intencje jego autora (np. przekazanie informacji, wyrażenie prośby, żartowanie). Pomoże Ci to lepiej zrozumieć tekst. Hi, Craig! A How are you? I m not that good. You won t believe what happened to me on Saturday. I bruised my eye while I was riding my bike in the park. I was riding with my dad when I crashed into a tree. Can you believe it? I put an ice pack on it, but it still hurts. I wasn t wearing a helmet, so I guess I m lucky I didn t hit my head! What about you? How was your weekend? Write back soon. C B Take care, Ryan 7 Przeczytaj ponownie. W poniższych zdaniach podkreśl właściwe wyrazy/wyrażenia. 1 Ryan had an accident on Monday / Saturday. He put a(n) bandage / ice pack on his eye. He bruised / twisted his eye. 4 He didn t hit / sprain his head. 7

10 Ćwiczenia egzaminacyjne Rozumienie ze słuchu Znajomość funkcji językowych 1 Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu Usłyszysz dwukrotnie cztery pytania (1 4). Do każdego z nich dopasuj właściwą zdecyduj, czy podane zdania (1 ) są odpowiedź (A E). Wpisz odpowiednią literę prawdziwe (TAK), czy fałszywe (NIE). Wpisz w kratkę pod numerem pytania. Uwaga! Jedna znak X w kratkę obok poprawnej odpowiedzi. odpowiedź została podana dodatkowo. 1. Chłopiec opowiada koleżance o urazie. TAK NIE A. I did, but it still hurts. B. You don t look well. C. No, I feel awful Kobieta udziela rady.. Chłopiec opowiada o wypadku. TAK TAK NIE NIE D. About an hour ago. E. I ve got a terrible headache. Usłyszysz dwukrotnie dialog. Na podstawie informacji w nim zawartych dopasuj do każdej osoby (1 4) właściwą postać przedstawioną na obrazku (A E). Wpisz odpowiednią literę w kratkę obok każdej osoby. Uwaga! Jedna postać na obrazku jest przedstawiona dodatkowo. 1. Julie. Minnie. Laura 4. Susie 4 Uzupełnij każdą rozmowę brakującą wypowiedzią. Wpisz w każdą kratkę literę A, B albo C. You should see a dentist. A. I hope you feel better soon. B. I suppose you re right. C. I can t stand it any longer. 1.. A. When did Paul break his leg? B. What should Paul A B E He fell off his horse. do? C. How did Paul break his leg? C D Were you waiting a long time to see the doctor? A. Not really only about 0 minutes. B. At 4 o clock. C. I was resting it.. 8

11 5 Znajomość środków językowych Przeczytaj zdania (1 ) i przyjrzyj się ilustracji. Zdecyduj, czy podane zdania są prawdziwe (TAK), czy fałszywe (NIE). Wpisz znak X w kratkę obok poprawnej odpowiedzi. 7 Rozumienie tekstów pisanych Przeczytaj tekst. Zdecyduj, czy podane zdania (1 5) są prawdziwe (TAK), czy fałszywe (NIE). Wpisz znak X w kratkę obok poprawnej odpowiedzi. 1. The girl is wearing sunglasses.. The boy burnt his ankle.. They were riding their bikes 6 in the park. Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki 1 5, wybierając właściwą z podanych odpowiedzi. Wpisz odpowiednią literę (A, B albo C) obok numeru każdej luki. Earthquakes by Abigail TAK TAK TAK When I was younger, I used to 1. in Japan. There were lots of earthquakes. One day, we were studying in the school library. an earthquake started. We. under our desks until it stopped. I wasn t afraid, even though it was a(n) 4. earthquake. I didn t use to be 5. of earthquakes, but now I am! 1. A live B be C stay. A while B when C by. A hid B hide C hiding 4. A experienced B forturnate C powerful 5. A frightened B frightening C fright NIE NIE NIE Survival Stories Elisabeth Joassaint was just 11 days old when an earthquake struck her hometown of Jacmel in Haiti. Her amazing story of survival became news around the world. On 1th January 010, Michelene Joassaint put her sleeping baby, Elisabeth, in her little bed on the second floor of their house. Michelene went back downstairs and minutes later, at around 5 o clock, a huge earthquake occurred. Michelene tried to save her baby, but the house collapsed. Elisabeth s parents were sure that their daughter was not alive. Seven days later, a French search party heard crying from the ruins of the house. They looked under the ruins and found Elisabeth alive. She needed water, but the city s hospital had also collapsed in the earthquake. So her mother fed her and, amazingly, tiny Elisabeth Joassaint recovered. 1. The Joassaint family lived on the fifth floor.. Elisabeth was sleeping when the earthquake occurred.. Elisabeth s parents always believed their daughter was alive. 4. It took a week for search parties to find Elisabeth. 5. Elisabeth recovered in the city s hospital. TAK TAK TAK TAK TAK NIE NIE NIE NIE NIE 9

12 1 A B I d Słownictwo ROZGRZEWKA Extreme sports like to try bungee jumping. I think it s exciting. Pracując z kolegą/koleżanką, zadawajcie sobie pytania i odpowiadajcie na nie: Which extreme sport would you like to try? Why? Dopasuj do obrazków (1 8) właściwe nazwy dyscyplin sportowych (A H). snorkelling sailing 1 4 C D E F hang-gliding canoeing bungee jumping snowboarding 5 G H skateboarding rock climbing Przeczytaj poniższe zdania i zakreśl właściwe wyrazy. 1 To play squash you need a racquet / paddle. To play baseball you need goggles / a bat. 4 To play cricket you need batting pads / a mask. Słuchanie Wysłuchaj nagrania i wpisz znak X w odpowiednie kratki. 1 What does Tina need to buy? To go snorkelling you need a helmet / flippers. Where will Frank go snowboarding? A B C A B C How old was Sam when he started skateboarding? A B C 4 Which sport does Alan want to try? A B C 5 Wysłuchaj nagrania ponownie. Wskaż, które zdania są prawdziwe (T true), a które fałszywe (F false). Wpisz obok każdego zdania literę T lub F Sklep sportowy znajduje się za kioskiem.... Sam wygrał ponad dziesięć zawodów sportowych.... W ubiegłym roku dzieci były na wycieczce w Szwajcarii Becky właśnie zaczęła uprawiać żeglarstwo....

13 6 Reagowanie Uzupełnij luki (1 5) w dialogu brakującymi zdaniami (a e). 7 8 Ian: What are you doing tomorrow? Rob:1)... Why? Ian: Would you like to go hang-gliding with me? Rob: )... Ian: No, it s quite safe. Rob: )... Ian: No, it s quite cheap. 4)... Rob: Well, I m not sure. 5)... Czytanie UMIEM WIĘCEJ Przeczytaj tekst i dopasuj do każdego z akapitów (1 ) właściwy nagłówek (a d). Jeden nagłówek został podany dodatkowo. Practising for an Extreme Adventure Paula, 1, writes about learning to rock climb 1 I saw a documentary about rock climbing on TV when I was really young and that made me want to learn. I used the Internet and found a local place called The Climbing Centre that had indoor climbing walls and gave classes. I remember my first day. I went with my parents. It was amazing! My parents saw that it was not dangerous and let me go there once a week. You must be strong to climb well, but you must also be clever. If you climb in a clever way, it is much easier and you don t need to be so strong. One day I will start climbing big mountains! It is more dangerous to climb outdoors because you must use all your equipment correctly. Also, when you climb outdoors, you need your own equipment. I m saving up so I can buy my own. I can t wait to climb a real mountain! 1 Paula started rock climbing three years ago.... If you are clever, you do not need to be very strong.... WSKAZÓWKA Paula doesn t want to climb big mountains It is safer to climb indoors a I ll have to ask my mum. b I haven t got any plans yet. c Are you coming? d Is hang-gliding dangerous? e Is it expensive? a How climbing outdoors is different from climbing indoors. b What the local centre is like. c What you need to climb well. d How I learnt about rock climbing. Przeczytaj tekst ponownie. Przy podanych zdaniach wpisz właściwe litery: T zdanie prawdziwe, F zdanie fałszywe, DS tekst nie zawiera takiej informacji. Określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu Czytając tekst, podkreślaj w każdym akapicie te słowa/wyrażenia, które mogą wskazywać na główną myśl każdego z nich. W ten sposób łatwiej Ci będzie zrozumieć, o czym jest cały tekst. than outdoors

14 Ćwiczenia egzaminacyjne Rozumienie ze słuchu Znajomość funkcji językowych 1 Usłyszysz dwukrotnie dialog. Na podstawie informacji w nim zawartych dopasuj do każdego przedmiotu (1 4) właściwe miejsce przedstawione na obrazku (A E). Wpisz odpowiednią literę w kratkę obok każdego przedmiotu. Uwaga! Jedno miejsce na obrazku jest przedstawione dodatkowo. Dla każdej z opisanych sytuacji (1 5) wybierz właściwą reakcję (A F). Wpisz odpowiednią literę w kratkę obok każdego opisu sytuacji. Uwaga! Jedna reakcja nie pasuje do żadnej sytuacji Koleżanka pyta, czy zrobiłeś/-aś już plany na weekend. Jak odpowiesz?. Kolega mówi, że lubi jeździć na deskorolce. Co mu odpowiesz?. Kolega pyta, czy już kiedyś żeglowałeś/-aś. Jak odpowiesz? Koleżanka mówi, że nie lubi skoków na bungee. Co jej odpowiesz? 5. Kolega proponuje, byś zagrał/-a z nim w squasha. Co mu odpowiesz? A B C E D A. Neither do I. It s dangerous. B. No, not yet. C. No, I haven t. But I love the sea! D. Lucky you! E. That s a good idea. Let s go! F. So do I. It s great! 1

15 Znajomość środków językowych Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które poprawnie uzupełniają luki 1. Wpisz odpowiednią literę (A F) obok numeru każdej luki. Uwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. A. fit B. seen C. since D. looked E. shape F. also Have you ever 1. a horse playing football? Well, in the USA horse soccer is becoming more and more popular. They have. created a horse soccer league where teams play against each other! The horses kick a ball around the pitch just like real footballers except the ball they use is almost 1 metre tall! Riders say horse soccer is fun and it keeps their horses in good.! Rozumienie tekstów pisanych 4 Przeczytaj tekst. Wybierz poprawną odpowiedź. Wpisz znak X w kratkę obok odpowiedzi A, B albo C. 1. How long is Ben staying at Sports Camp? To: F rom: Hi Jessica! I decided to get fit this summer, so I came to Sports Camp. It started in the first week of August and it lasts for three weeks, but I m here just for two. Sports Camp is great! We play all the usual sports like football, cricket and basketball, but we do extreme sports, too. I ve tried rock climbing and canoeing, but I thought hanggliding was too dangerous for me! The people at Sports Camp also make sure we eat healthy food. We don t get our energy from sugary foods like cake and chocolate, but from carbohydrates like rice, pasta and potatoes. We also drink 6-8 glasses of water a day to stop us getting dehydrated. How is your summer holiday in Spain? You said it s too hot to play sports or go walking, but I m glad you ve tried snorkelling. I bet that was fun! See you soon, Ben 1 week weeks weeks. Which extreme sport hasn t Ben tried?. Where does Ben get his energy from? 4. What has Jessica done in Spain? 1

16 4 Environment 1 Słownictwo ROZGRZEWKA Pracując z kolegą/koleżanką, odpowiedzcie na pytanie: What can we do to protect our planet? We must always recycle our rubbish. Przeczytaj zdania (1 6) i dopasuj do nich właściwe ilustracje (A F). WSKAZÓWKA A B Nauka nowych wyrazów Ucząc się nowego słownictwa, zapisuj wyrazy w zeszycie lub słowniczku. Obok nich dopisuj proste definicje i przykładowe zdania. 1 We mustn t pour chemicals into rivers. C D Cars and factories poison the air we breathe. Cutting down trees has caused a lot of flooding. 4 If we don t protect animals from hunters, they 5 will soon disappear. Dropping litter makes cities dirty. E F 6 We shouldn t use more electricity than we need. Słuchanie UMIEM WIĘCEJ Wysłuchaj nagrania i uzupełnij luki (1 5) brakującymi informacjami. Envirohelp Helping the world around us Member details Member no. Name: 1) Ben... Age: )... Adress: ) Road Phone number: 4) Wysłuchaj nagrania ponownie. Wskaż, które zdania są prawdziwe (T true), a które fałszywe (F false). Wpisz obok każdego zdania literę T lub F. 1 Ben usłyszał o Envirohelp od swego brata.... Ben właśnie rozpoczął naukę w szkole średniej.... Najlepiej dzwonić do Bena rano Biuletyn wysyłany jest codziennie

17 5 1 6 A Reagowanie Przeczytaj minidialogi i wybierz właściwą reakcję. Zakreśl literę a lub b. X: Why don t we join Greenpeace? Y: a) Sure. b) Never mind. X: Do you recycle? Y: a) No, I m afraid not. b) No, I m not. Czytanie Przeczytaj teksty 1. Do każdego z nich dopasuj właściwy nagłówek (A D). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Jeden nagłówek został podany dodatkowo. B 4 X: There are only 500 Siberian tigers in the world. Y: a) They re yellow and brown. b) We should protect them. X: Where should I put these cans? Y: a) In the green bin. b) They re empty. 7 Dopasuj teksty z ćw. 6 do zdjęć (A C). Text A C D 1 Every year, people around the world throw away millions of things they don t need any more. Unfortunately, they throw things everywhere in the seas, in the rivers and on the ground. We all need to recycle more. Dangerous chemicals can poison the water in our rivers and oceans. This can be very dangerous for our health and it can also harm or kill the animals that live there. We must keep our rivers and oceans clean. Text Text B C Our planet needs trees to clean the air we breathe. Trees also reduce the ozone levels. If we continue to cut down all the trees around the world, there won t be any trees left in the future. 15

18 4 Ćwiczenia egzaminacyjne Rozumienie ze słuchu Znajomość funkcji językowych 1 Usłyszysz dwukrotnie cztery teksty. Na podstawie informacji zawartych Uzupełnij każdą rozmowę brakującą wypowiedzią. Wpisz w każdą kratkę literę w nagraniu w zadaniach 1 4 z podanych A, B albo C. odpowiedzi wybierz właściwą. Wpisz znak X w kratkę obok odpowiedzi A, B albo C. 1. Co jest najpoważniejszym problemem w mieście? 1. X: Why don t we join in? Y: A. I m sorry. B. Sure. Why not? C. Don t worry.. Co robi John?. X: Y: Wow! The school is building a greenhouse. A. Watch out! B. I ll look for it! C. Look at this!. X: When is the clean-up day? Y:. Jaka jest teraz pogoda? A. How about 10 o clock? B. At the school. C. On Sunday 6th May. 4. X: Y: Never mind. I ll go by myself. A. I m afraid I can t come with you. B. That sounds great. Let s go. C. Brilliant idea. 4. O której godzinie kończy się sprzątanie? 5 o clock 10 o clock 11 o clock 5. X: How about meeting at 9:0? Y: A. Is 9:0 OK with you? B. Can we meet at 10 instead? C. Is it at 10? 16

19 4 Znajomość środków językowych Przeczytaj zdania (1 ) i przyjrzyj się ilustracji. Zdecyduj, czy podane zdania są prawdziwe (TAK), czy fałszywe (NIE). Wpisz znak X w kratkę obok poprawnej odpowiedzi. 1. The wind is blowing.. There is a lot of rubbish on the ground.. The girl is throwing something away. TAK TAK TAK NIE NIE NIE Przeczytaj tekst. Uzupełnij luki 1 5, wybierając właściwą z podanych odpowiedzi. Wpisz odpowiednią literę (A, B albo C) obok numeru każdej luki. The Endangered Echidna by Ross Western long-beaked echidnas are unique animals they are mammals but they also 1. eggs! They only live in the mountain forests on the island of New Guinea in Indonesia. They are losing their homes because of. trees to build roads and farms. Overhunting also. people are cutting down There are only a few left and many people think they will 4. extinct in the future. We have to find a way to 5. long-beaked echidna before it s too late! 1. A born B lay C give. A pollution B extinction C deforestation. A threatens B scatters C wastes 4. A grow B become C happen 5. A survive B release C protect the echidna. the western Rozumienie tekstów pisanych Przeczytaj teksty 1 4. Do każdego z nich dopasuj właściwe zdanie (A E). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo. Trek to Machu Picchu with Inca Tours! See this beautiful place on top of the world for just.,000 per person! Call Inca Tours today on The Temples of Angkor Wat Every year, 600,000 tourists visit these beautiful temples in Cambodia. King Suryavarman II built them in the 1th century using sandstone. They are the most popular tourist attraction in Cambodia. Please do not touch the stones. Help us to preserve them for the future. We will ask you to leave if we see you touching the stones. Help us to protect the Parthenon! Please give one or two euros to help look after this ancient place. Thank you. A. This text gives information about a historic site. B. This text is about an environmental problem. C. This text is a warning. D. This text asks for money to help a monument in danger. E. This text is an advert for a holiday. 17

20 1 5 Słownictwo ROZGRZEWKA It s the law! Pracując z kolegą/koleżanką, odpowiedzcie na pytanie: In your opinion which crime is the most serious? Przyjrzyj się obrazkom i dopasuj do nich właściwe nazwy przestępstw. Wpisz odpowiednie numery w kratki. The most serious crime, in my opinion, is kidnapping. speeding spraying graffiti shoplifting pickpocketing robbery car theft Przeczytaj poniższe zdania i zakreśl właściwe wyrazy. 1 Someone broke / crashed into our house and stole our TV set! The police are looking for Bill Jones who got / escaped from prison last night. If you commit / make a crime, you go to prison. 4 The police think that Sam stole / robbed a bank! 4 Słuchanie Było włamanie do domu Patricka. Gdzie znajdowały się przedmioty A E przed włamaniem? Wysłuchaj nagrania i wpisz odpowiednie litery w kratki obok miejsc na ilustracji (1 5). A B C 1 D E Wysłuchaj nagrania ponownie i uzupełnij jego streszczenie. Pierwsze litery brakujących wyrazów zostały podane. Someone broke into Patrick s house last 1) n.... Patrick and his family were at his ) g... house. It was her ) s... birthday. When they come back home, everything was a 4) m.... Lots of things were 5) m...! 18

21 6 Reagowanie Przeczytaj minidialogi i wybierz właściwą reakcję. Zakreśl literę: a, b lub c. 7 UMIEM WIĘCEJ Przeczytaj teksty A C i uzupełnij luki podanymi wyrazami. 1 Tina: Someone broke into the house next door. Derek:... How did they get in? a) Definitely! b) No way! c) Of course! Funny Laws In many countries, there are some funny laws. Here are some from the USA! A picture up allowed bear Gina: Hey! I can t find my purse. Carl:... a) Oh, no! b) Oh, yes! c) I m surprised! Alice: Look! Someone s spraying graffiti on 4 Peter: You look awful. What s wrong? Kelly: that wall. Tom:..... a) Hang on! b) You re in big trouble! c) We d better do something! Czytanie..... a) Oh! I got such a shock! b) Your poor thing! c) Do you think so? WSKAZÓWKA Uzupełnianie luk w tekście Przeczytaj zdania i spróbuj odgadnąć, jakimi częściami mowy są brakujące wyrazy (np. rzeczownik, czasownik itd.). Następnie uzupełnij luki. Na końcu przeczytaj uzupełniony tekst, aby sprawdzić, czy tworzy on logiczną całość. 8 1 a b c B C In Alaska, you can shoot a 1)..., but you are not )... to wake it )... and take a 4)... of it! if lifeguard beach throw In Los Angeles, you can 1)... a Frisbee at the )... only )... the 4)... gives his permission! mask more meet faces In New York, two or 1)... people cannot )... in public if they are wearing a )... or if they are covering their 4)...! Przeczytaj teksty z ćw. 7 ponownie. Dopasuj do początków zdań (1 ) ich zakończenia (a c). In Alaska, you cannot In Los Angeles, a lifeguard In New York, you cannot can stop you from playing Frisbee. meet outside with other people if you are all wearing masks. wake a sleeping bear to take its picture. 19

22 5 Ćwiczenia egzaminacyjne Rozumienie ze słuchu Znajomość funkcji językowych 1 Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu Usłyszysz dwukrotnie cztery pytania (1 4). Do każdego z nich dopasuj właściwą odpowiedź zdecyduj, czy podane zdania (1 ) są (A E). Wpisz odpowiednią literę w kratkę pod prawdziwe (TAK), czy fałszywe (NIE). Wpisz numerem pytania. Uwaga! Jedna odpowiedź znak X w kratkę obok poprawnej odpowiedzi. została podana dodatkowo. 1. Kobieta i mężczyzna rozmawiają o rozboju.. Dziewczynka opowiada, dlaczego przestała się znęcać nad słabszymi.. Chłopiec opisuje swoją wyprawę do dżungli. TAK NIE TAK NIE TAK NIE Usłyszysz dwukrotnie dialog. Na podstawie informacji w nim zawartych dopasuj do każdej osoby (1 4) właściwą postać przedstawioną na obrazku (A E). Wpisz odpowiednią literę w kratkę obok każdej osoby. Uwaga! Jedna postać na obrazku jest przedstawiona dodatkowo. 1. Smith. Clay. Jameson 4. Robbins A. I think I will. B. Yes, I ve looked everywhere C. In the café. D. All my money was in it. E. I can t find my purse. 4 Uzupełnij każdą rozmowę brakującą wypowiedzią. Wpisz w każdą kratkę literę A, B albo C. 1. A. Yes, I would. B. I would report it to the police. C. I d buy this bag, What would you do if thanks. someone stole your bag? You re right. A. Could we tell Let s go. the teacher? B. Where is the A B teacher? C. We should tell C D. the teacher.. E Someone burgled my house last night. A. I m so sorry. B. That s correct. C. Do you think so? 0

23 5 Znajomość środków językowych W zdaniach 1 z podanych odpowiedzi wybierz właściwą, zgodną z treścią ilustracji. Wpisz znak X w kratkę obok odpowiedzi A, B albo C. 6 Przeczytaj tekst. Spośród wyrazów podanych w ramce wybierz te, które poprawnie uzupełniają luki 1. Wpisz odpowiednią literę (A F) obok numeru każdej luki. Uwaga! Trzy wyrazy zostały podane dodatkowo i nie pasują do żadnej luki. A. raise C. get E. be B. too D. have Making a Difference F. enough What would you do if someone you loved was sick? When Drew Cox s father became ill, his family didn t have 1. money to pay the hospital bills. Even though Drew was only six years old, he decided to help. He set up a table in his street, selling glasses of lemonade to his neighbours for 5 cents. Soon, Drew s story was on the local news. He managed to. $10,000 and help his father to. better. 1. The woman with dark hair is a A. burglar. B. vandal. C. robber.. The security guard is wearing a A. hat. B. mask. C. helmet.. The woman with fair hair has got a A. motorbike. B. mobile phone. C. bag. 7 Rozumienie tekstów pisanych Zdecyduj, o czym jest każdy tekst (1 ). Dopasuj do każdego tekstu właściwy temat (A D). Wpisz odpowiednią literę w każdą kratkę. Uwaga! Jeden temat nie pasuje do żadnego tekstu. A. a mugging C. a kidnapping B. a burglary D. a robbery 1... Two men stole 150,000 from the bank in town yesterday. They walked in at about 11 o clock and threatened the woman at the desk, Cathy May, until she gave them the money. It was really awful. She took the children and then called their parents and asked for 5 million. Luckily, the police found her quickly, and the children are safe again. I didn t see his face because it was dark. He just walked up to me in the park and told me to give him my mobile phone. I was afraid that he would hurt me so I gave it to him. This text is This text is This text is about. about. about. 1

Test sprawdzający znajomość języka angielskiego

Test sprawdzający znajomość języka angielskiego Test sprawdzający znajomość języka angielskiego Imię i Nazwisko Kandydata/Kandydatki Proszę wstawić X w pole zgodnie z prawdą: Brak znajomości języka angielskiego Znam j. angielski (Proszę wypełnić poniższy

Bardziej szczegółowo

DODATKOWE ĆWICZENIA EGZAMINACYJNE

DODATKOWE ĆWICZENIA EGZAMINACYJNE I.1. X Have a nice day! Y a) Good idea b) See you soon c) The same to you I.2. X: This is my new computer. Y: Wow! Can I have a look at the Internet? X: a) Thank you b) Go ahead c) Let me try I.3. X: What

Bardziej szczegółowo

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY BADANIE DIAGNOSTYCZNE W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY GRUDZIEŃ 2011

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY BADANIE DIAGNOSTYCZNE W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY GRUDZIEŃ 2011 Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3.

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3. Zadanie 1. Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu, w zadaniach 1.1. 1.3. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl literę A lub B. 1.1. Chłopiec dzwoni do

Bardziej szczegółowo

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3

Zadanie 1. Zadanie 2. Zadanie 3 Zadanie 1 Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu zdecyduj, czy podane zdania są prawdziwe (TAK) czy fałszywe (NIE). Wstaw znak w kratkę poprawnej odpowiedzi. 1.1

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD UCZNIA UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI

Bardziej szczegółowo

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

Niepubliczne Przedszkole i Żłobek EPIONKOWO

Niepubliczne Przedszkole i Żłobek EPIONKOWO KROPECZKI MIESIĄC: PAŹDZIERNIK 2013R. TEMAT MATERIAŁ Hello again! What s your name? Proste powitania Wskazywanie kolegów/koleżanek Śpiewanie piosenki Dialogi A. Hello! I am Kasia. My name is Kasia What

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 3

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 3 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 3 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be at the airport być na lotnisku Ona jest teraz na

Bardziej szczegółowo

READING Zadanie 1 odp-1p max-9p Na podstawie obrazka napisz czy zdania są prawdziwe (T) czy fałszywe (F).

READING Zadanie 1 odp-1p max-9p Na podstawie obrazka napisz czy zdania są prawdziwe (T) czy fałszywe (F). KOD UCZNIA Strona 1 z 5 Click On Movers Wojewódzki Konkurs Języka Angielskiego dla szkół podstawowych, gimnazjalnych oraz ponadgimnazjalnych etap II powiatowy / okręgowy IX edycja 2012_2013 Termin: 01.03.2013r.

Bardziej szczegółowo

Gimnazjum. Poziom podstawowy

Gimnazjum. Poziom podstawowy Diagnoza szkolna Gimnazjum. Poziom podstawowy Klasa 1. Grupa A Test na koniec roku szkolnego Imię Nazwisko Klasa 01 Zadanie 1. Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu

Bardziej szczegółowo

18. Przydatne zwroty podczas egzaminu ustnego. 19. Mo liwe pytania egzaminatora i przyk³adowe odpowiedzi egzaminowanego

18. Przydatne zwroty podczas egzaminu ustnego. 19. Mo liwe pytania egzaminatora i przyk³adowe odpowiedzi egzaminowanego 18. Przydatne zwroty podczas egzaminu ustnego I m sorry, could you repeat that, please? - Przepraszam, czy mo na prosiæ o powtórzenie? I m sorry, I don t understand. - Przepraszam, nie rozumiem. Did you

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 6

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 6 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 6 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to eat out jeść poza domem Czy często jadasz poza domem?

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 4 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be angry with somebody gniewać się na kogoś Czy gniewasz

Bardziej szczegółowo

Ćwiczenia na egzamin - zaliczenie różnic programowych

Ćwiczenia na egzamin - zaliczenie różnic programowych Ćwiczenia na egzamin - zaliczenie różnic programowych Ex.1 Complete sentences the correct form of verb have got. Uzupełnij zdania właściwą formą czasownika have got : 1.My dad three brothers. 2. We an

Bardziej szczegółowo

Zestawienie czasów angielskich

Zestawienie czasów angielskich Zestawienie czasów angielskich Present Continuous I am, You are, She/ He/ It is, We/ You/ They are podmiot + operator + (czasownik główny + ing) + reszta I' m driving. operator + podmiot + (czasownik główny

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Virginia Evans Jenny Dooley

Spis treści. Virginia Evans Jenny Dooley pis treści chool... p. y things... p. ports... p. y home... p. 8 y family... p. 0 nimals... p. Free-time activities... p. 8 Food... p. Virginia vans Jenny ooley łownictwo ZZW chool like aths and nglish

Bardziej szczegółowo

KILKA WSKAZÓWEK PRZED USTNYM EGZAMINEM MATURALNYM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

KILKA WSKAZÓWEK PRZED USTNYM EGZAMINEM MATURALNYM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KILKA WSKAZÓWEK PRZED USTNYM EGZAMINEM MATURALNYM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Zadania egzaminacyjne Rozmowa wstępna (rozgrzewka językowa) Zadanie 1 rozmowa sterowana Zadanie 2 ilustracja + 3 pytania Zadanie

Bardziej szczegółowo

ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS.

ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS. ERASMUS + : Trail of extinct and active volcanoes, earthquakes through Europe. SURVEY TO STUDENTS. Strona 1 1. Please give one answer. I am: Students involved in project 69% 18 Student not involved in

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Miejsce na naklejkę MJA-P1_7P-091 PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO STYCZEŃ ROK 2009 dla osób niesłyszących POZIOM

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian od roku szkolnego 2014/2015

Sprawdzian od roku szkolnego 2014/2015 Sprawdzian od roku szkolnego 2014/2015 Część 2. Język angielski Przykładowy zestaw zadań dla uczniów słabowidzących (S4) Czas pracy: 45 minut (Czas pracy będzie wydłużony zgodnie z opublikowanym w 2014

Bardziej szczegółowo

Człowiek najlepsza inwestycja

Człowiek najlepsza inwestycja A0 1. Complete the sentences about the family tree. (Uzupełnij zdania na podstawie drzewa genealogicznego) John = Jessica Mike = Sue Paul Helen = Jack Tom David Angie Sam Tina Example: Helen is Jack s

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY SPRAWDZIAN Z NOWĄ ERĄ CZĘŚĆ 2. JĘZYK ANGIELSKI

PRÓBNY SPRAWDZIAN Z NOWĄ ERĄ CZĘŚĆ 2. JĘZYK ANGIELSKI KOD WPISUJE UCZEŃ IMIĘ I NAZWISKO * * nieobowiązkowe PRÓBNY SPRAWDZIAN Z NOWĄ ERĄ CZĘŚĆ 2. JĘZYK ANGIELSKI Instrukcja dla ucznia 1. Sprawdź, czy zestaw zadań zawiera 14 stron (zadania 1 11). Ewentualny

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK ANGIELSKI

SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK ANGIELSKI SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK ANGIELSKI PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ DLA UCZNIÓW Z AUTYZMEM, W TYM Z ZESPOŁEM ASPERGERA (S2) Czas pracy: 45 minut Czas pracy będzie wydłużony zgodnie

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KWIECIEŃ 2010 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem PESEL KOD UCZNIA

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KWIECIEŃ 2010 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem PESEL KOD UCZNIA Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

Anything else? Are you all right? Are you drinking milk now? Are you single or married? Are you sure? Can I make a phone call please?

Anything else? Are you all right? Are you drinking milk now? Are you single or married? Are you sure? Can I make a phone call please? Anything else? Are you all right? Are you drinking milk now? Are you single or married? Are you sure? Can I make a phone call please? Can you drive a car? Can you meet me tomorrow? Can you recommend a

Bardziej szczegółowo

II.Zadaj pytania z czasownikiem to be i udziel krótkiej odpowiedzi według wzoru: Peter is English.--- Is Peter English? Yes, he is / No, he isn t

II.Zadaj pytania z czasownikiem to be i udziel krótkiej odpowiedzi według wzoru: Peter is English.--- Is Peter English? Yes, he is / No, he isn t Język angielski - zjazd 4-5.10 Revision-powtórzenie I.Wstaw odpowiednią formę czasownika być - to be: 1.He...an actor (+) 2.They.good students (+) 3.I..from Poland (+) 4.They..from Germany (-) 5.Philip.Spanish

Bardziej szczegółowo

Egzamin maturalny z języka angielskiego na poziomie dwujęzycznym Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego)

Egzamin maturalny z języka angielskiego na poziomie dwujęzycznym Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego) 112 Informator o egzaminie maturalnym z języka angielskiego od roku szkolnego 2014/2015 2.6.4. Część ustna. Przykładowe zestawy zadań Przykładowe pytania do rozmowy wstępnej Rozmowa wstępna (wyłącznie

Bardziej szczegółowo

It s going to rain - naucz się mówić o przyszłości

It s going to rain - naucz się mówić o przyszłości It s going to rain - naucz się mówić o przyszłości Mówienie o przyszłości w języku angielskim kilka sposobów Czas Present Simple Czas Future Simple Czas Present Continuous Forma to be going to Czas Future

Bardziej szczegółowo

READING Zadanie 1 odp-1p max-6p Przeczytaj list i wpisz brakujące słowa. Jedno wolne miejsce to jedno brakujące słowo.

READING Zadanie 1 odp-1p max-6p Przeczytaj list i wpisz brakujące słowa. Jedno wolne miejsce to jedno brakujące słowo. KOD UCZNIA Strona 1 z 5 Click On Flyers Wojewódzki Konkurs Języka Angielskiego dla szkół podstawowych, gimnazjalnych oraz ponadgimnazjalnych etap II powiatowy / okręgowy IX edycja - 2013 Termin: 01.03.2013r.

Bardziej szczegółowo

DODATKOWE ĆWICZENIA II. CZASY. II.1.1. Uzupełnij zdania, używając odpowiedniej formy czasownika to be

DODATKOWE ĆWICZENIA II. CZASY. II.1.1. Uzupełnij zdania, używając odpowiedniej formy czasownika to be II.1. Czas present simple DODATKOWE ĆWICZENIA II.1.1. Uzupełnij zdania, używając odpowiedniej formy czasownika to be Example: My friends are in Egypt on holidays. 1. They. students. 2. I from Poland. 3.

Bardziej szczegółowo

XXI MIĘDZYSZKOLNA LIGA PRZEDMIOTOWA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2014/2015 Klasa V

XXI MIĘDZYSZKOLNA LIGA PRZEDMIOTOWA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2014/2015 Klasa V XXI MIĘDZYSZKOLNA LIGA PRZEDMIOTOWA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 2014/2015 Klasa V Nazwisko: Imię: Szkoła: Punkty: /60 pkt. Zadanie 1. (0-6 pkt.) Dopasuj do zdań (1-6) ich odpowiedniki ze zdań (a-f). 1. He`s

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 7 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to do business prowadzić interesy Prowadzę interesy w

Bardziej szczegółowo

PART 1: GRAMMAR AND VOCABULARY

PART 1: GRAMMAR AND VOCABULARY PART 1: GRAMMAR AND VOCABULARY 1. Complete the sentences with the correct answers. Choose A, B, C or D. There is only ONE good answer. Uzupełnij zdania. Wstaw A, B, C lub D. Zawsze jest tylko JEDNA poprawna

Bardziej szczegółowo

DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ... pieczątka nagłówkowa szkoły... kod pracy ucznia KONKURS PRZEDMIOTOWY JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ETAP SZKOLNY Drogi Uczniu, witaj na I etapie konkursu języka angielskiego. Przeczytaj

Bardziej szczegółowo

Wymagania szczegółowe 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych,

Wymagania szczegółowe 1. Zdający posługuje się w miarę rozwiniętym zasobem środków językowych (leksykalnych, Część pisemna (poziom podstawowy). Przykładowe zadania z rozwiązaniami 57 TWORZENIE WYPOWIEDZI PISEMNEJ Zadanie 11. (0 10) Uczestniczyłeś(-aś) w międzynarodowej wymianie w Londynie. Napisz list do kolegi

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze słuchu 1.1. 1.2.

Bardziej szczegółowo

Czasowniki modalne. sale yesterday.

Czasowniki modalne. sale yesterday. Czasowniki modalne Wszystkie czasowniki modalne łączą się z bezokolicznikiem bez to. Wyjątkiem jest czasownik ought to, gdzie to stanowi część czasownika. Pytania z czasownikiem modalnym tworzymy poprzez

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY KWIECIEŃ 2014 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM ROZSZERZONY KWIECIEŃ 2014 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z kodem dysleksja EGZAMIN W KLASIE

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 8 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to take a rest - odpocząć Muszę odpocząć. (5) Czy chcesz

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD UCZNIA UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2013 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze

Bardziej szczegółowo

ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY DATA URODZENIA UCZNIA

ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY DATA URODZENIA UCZNIA ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD

Bardziej szczegółowo

ALA MA KOTA PRESCHOOL URSYNÓW WARSAW POLAND

ALA MA KOTA PRESCHOOL URSYNÓW WARSAW POLAND ALA MA KOTA PRESCHOOL URSYNÓW WARSAW POLAND Ala ma kota is a network of non-public education preschools which are entered into the register of non-public schools and institutions of the Capital City of

Bardziej szczegółowo

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015

SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 SPRAWDZIAN OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 CZĘŚĆ 2. JĘZYK ANGIELSKI PRZYKŁADOWY ZESTAW ZADAŃ (S1) Czas pracy: 45 minut GRUDZIEŃ 2013 Zadanie 1. (0 3) Usłyszysz dwukrotnie trzy teksty. Na podstawie informacji

Bardziej szczegółowo

Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku, listopad 2013. Język obcy nowożytny w nowej formule egzaminacyjnej

Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku, listopad 2013. Język obcy nowożytny w nowej formule egzaminacyjnej , Język obcy nowożytny w nowej formule egzaminacyjnej Podstawa programowa z komentarzami Języki obce Podstawa programowa zawiera standardy wymagań będące podstawą przeprowadzania egzaminów zewnętrznych.

Bardziej szczegółowo

Lekcja 1 Przedstawianie się

Lekcja 1 Przedstawianie się Lekcja 1 Przedstawianie się i poznawanie innych 2 Wysłuchaj dialogów, najpierw w wersji oryginalnej, później z tłumaczeniem. Powtarzaj poszczególne kwestie za lektorami. Dialog 1 Przedstawianie się w sytuacji

Bardziej szczegółowo

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów Rozumienie ze

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY KWIECIEŃ 2014 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY KWIECIEŃ 2014 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ

Bardziej szczegółowo

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KWIECIEŃ 2011. miejsce na naklejkę z kodem KOD UCZNIA PESEL

UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KWIECIEŃ 2011. miejsce na naklejkę z kodem KOD UCZNIA PESEL Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

GMINNY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO ETAP SZKOLNY - KLASY SZÓSTE

GMINNY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO ETAP SZKOLNY - KLASY SZÓSTE GMINNY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO ETAP SZKOLNY - KLASY SZÓSTE I. SŁOWNICTWO. Wybierz właściwą odpowiedź. Tylko jedna odpowiedź jest prawidłowa. (20 puntków) 1. 99 is. a. ninetynine b. nineteennine c.

Bardziej szczegółowo

Gimnazjum. Poziom podstawowy

Gimnazjum. Poziom podstawowy Diagnoza szkolna Gimnazjum. Poziom podstawowy Klasa 2. Grupa A Test na koniec roku szkolnego Imię Nazwisko Klasa 01 Zadanie 1. Usłyszysz dwukrotnie rozmowę nastolatków organizujących przedstawienie. Na

Bardziej szczegółowo

Kuratorium Oświaty w Lublinie ZESTAW ZADAŃ KONKURSOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ ROK SZKOLNY 2014/2015 ETAP OKRĘGOWY

Kuratorium Oświaty w Lublinie ZESTAW ZADAŃ KONKURSOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ ROK SZKOLNY 2014/2015 ETAP OKRĘGOWY Kuratorium Oświaty w Lublinie KOD UCZNIA ZESTAW ZADAŃ KONKURSOWYCH Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ ROK SZKOLNY 2014/2015 ETAP OKRĘGOWY Instrukcja dla ucznia 1. Zestaw konkursowy zawiera

Bardziej szczegółowo

MATURA USTNA: ZESTAW 1

MATURA USTNA: ZESTAW 1 MATURA USTNA: ZESTAW 1 1 człowiek życie rodzinne i towarzyskie kultura W czasie pobytu za granicą uczestniczysz w kursie języka angielskiego. Jesteś na pierwszych zajęciach. Przedstaw się koledze/koleżance

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY Z OPERONEM CZĘŚĆ 2 JĘZYK ANGIELSKI STYCZEŃ 2015 WPISUJE UCZEŃ. dysleksja. Czas pracy: 45 minut

PRÓBNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY Z OPERONEM CZĘŚĆ 2 JĘZYK ANGIELSKI STYCZEŃ 2015 WPISUJE UCZEŃ. dysleksja. Czas pracy: 45 minut KOD UCZNIA WPISUJE UCZEŃ PESEL UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY dysleksja PRÓBNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY Z OPERONEM CZĘŚĆ 2 JĘZYK ANGIELSKI Instrukcja dla ucznia: 1. Sprawdź, czy arkusz sprawdzianu zawiera

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY English Adventure 3 KLASA III

PLAN WYNIKOWY English Adventure 3 KLASA III PLAN WYNIKOWY English Adventure 3 KLASA III Poziom P podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i umiejętności językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom PP ponadpodstawowy

Bardziej szczegółowo

a) Present Simple (czas teraźniejszy)

a) Present Simple (czas teraźniejszy) 1. Czasy gramatyczne GRAMATYKA JĘZYKA ANGIELSKIEGO a) Present Simple (czas teraźniejszy) - czynności stałe, regularne, powtarzające się (I go to school every day.) - prawdy życiowe (The sun rises in the

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna w Warszawie EGZAMIN MATURALNY 2011 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY MAJ 2011 2 Egzamin maturalny z języka angielskiego poziom podstawowy ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar

Bardziej szczegółowo

SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO PO KLASIE IV

SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO PO KLASIE IV SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO PO KLASIE IV 1. W puste miejsca wpisz: am, is, are My name.. Alice. I.. from London. Where.. you from? I am 11. How old.. you? I live with my parents and two

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A7)

EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMATY PUNKTOWANIA (A7) EGZAMIN MATURALNY OD ROKU SZKOLNEGO 2014/2015 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SHEMATY PUNKTOWANIA (A7) GRUDZIEŃ 2013 Zadanie 1. (0 4) II. Rozumienie wypowiedzi. Zdający rozumie [

Bardziej szczegółowo

1. osoba - We will work hard (moŝliwe jest teŝ uŝycie czasownika shall zamiast will)

1. osoba - We will work hard (moŝliwe jest teŝ uŝycie czasownika shall zamiast will) Future Simple Czas Future Simple (przyszły prosty) tworzy się następująco: odpowiednia osoba + czasownik posiłkowy will + bezokolicznik (czasownik w formie podstawowej). 1. osoba - I will work hard (moŝliwe

Bardziej szczegółowo

KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ETAP SZKOLNY

KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ETAP SZKOLNY . /pieczątka nagłówkowa szkoły/. kod pracy ucznia KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ETAP SZKOLNY Drogi uczniu, Gratulacje! Witaj na I etapie konkursu. Przeczytaj uważnie instrukcję

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM CZĘŚĆ 3. JĘZYK ANGIELSKI

Bardziej szczegółowo

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY KWIECIEŃ 2012 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO POZIOM PODSTAWOWY KWIECIEŃ 2012 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY. miejsce na naklejkę z kodem Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2011 UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejkę z

Bardziej szczegółowo

pod patronatem Burmistrza Miasta i Gminy Żarki Klemensa Podlejskiego Etap I KLASA V

pod patronatem Burmistrza Miasta i Gminy Żarki Klemensa Podlejskiego Etap I KLASA V Międzypowiatowy Konkurs Języka Angielskiego Żarki 2012/2013 pod patronatem Burmistrza Miasta i Gminy Żarki Klemensa Podlejskiego Etap I KLASA V Imię i nazwisko Szkoła /75 p. Zadanie 1 Przeczytaj poniższe

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 5

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 5 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 5 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be to do something mieć coś zrobić Mam jej pomóc jutro.

Bardziej szczegółowo

SCENE 1. Mummy: Grandma s very sick today. Please take it to her now. Be good - and don t stop in the big, dark, wood!

SCENE 1. Mummy: Grandma s very sick today. Please take it to her now. Be good - and don t stop in the big, dark, wood! Scenariusz językowego przedstawienia teatralnego,,czerwony Kapturek połączonego z lekcją języka angielskiego,, Little Red Riding Hood by the Brothers Grimm (June 2013 ) Narrator 1 (a bird): SCENE 1 This

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1)

JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1) EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM ROZSZERZONY (A1) ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA KWIECIEŃ 2013 Rozumienie ze słuchu Wymagania ogólne II. Rozumienie Uczeń rozumie

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału do podręcznika Join Us 1

Rozkład materiału do podręcznika Join Us 1 Rozkład materiału do podręcznika Join Us 1 Magdalena Kaleta Podręcznik dopuszczony przez Ministra Edukacji Narodowej do użytku szkolnego i wpisany do wykazu podręczników do nauczania języka angielskiego

Bardziej szczegółowo

Egzemplarz bezpłatny. Wyłącznie dla nauczycieli. Nie podlega odsprzedaży. Placement Tests. Levels 1 and 2 Regina Raczyńska

Egzemplarz bezpłatny. Wyłącznie dla nauczycieli. Nie podlega odsprzedaży. Placement Tests. Levels 1 and 2 Regina Raczyńska Egzemplarz bezpłatny. Wyłącznie dla nauczycieli. Nie podlega odsprzedaży. Placement Tests Levels 1 and 2 Regina Raczyńska Wstep Testy klasyfikacyjne Testy klasyfikacyjne (Placement Tests) pomagają nauczycielom

Bardziej szczegółowo

Kraków 07.01.2014r. I ETAP X MAŁOPOLSKIEGO SPRAWDZIANU WIEDZY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS V I VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH UCZEŃ : SZKOŁA :

Kraków 07.01.2014r. I ETAP X MAŁOPOLSKIEGO SPRAWDZIANU WIEDZY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS V I VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH UCZEŃ : SZKOŁA : 1 Kraków 07.01.2014r. I ETAP X MAŁOPOLSKIEGO SPRAWDZIANU WIEDZY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS V I VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH UCZEŃ : SZKOŁA : SUMA PUNKTÓW: _0 1. Wstaw czasowniki z nawiasów we właściwej

Bardziej szczegółowo

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpocz cia egzaminu.

Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpocz cia egzaminu. Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpocz cia egzaminu. Uk ad graficzny CKE 2011 UZUPE NIA ZESPÓ NADZORUJ CY KOD UCZNIA PESEL miejsce na naklejk z kodem

Bardziej szczegółowo

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students

Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl. magda.szewczyk@slo-wroc.pl. Twoje konto Wyloguj. BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students Ankiety Nowe funkcje! Pomoc magda.szewczyk@slo-wroc.pl Back Twoje konto Wyloguj magda.szewczyk@slo-wroc.pl BIODIVERSITY OF RIVERS: Survey to students Tworzenie ankiety Udostępnianie Analiza (55) Wyniki

Bardziej szczegółowo

KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ

KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ Egzamin maturalny maj 2009 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ZADAŃ ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Obszar standardów ze słuchu 1.1. E 1.2. A 1.3. Zdający selekcjonuje informacje (II. 1 d)

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI

EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2012 JĘZYK ANGIELSKI POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi SIERPIEŃ 2012 ZADANIA ZAMKNIĘTE Zadanie 1. Egzamin maturalny z języka angielskiego

Bardziej szczegółowo

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 2

Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 2 Angielski bezpłatne ćwiczenia - gramatyka i słownictwo. Ćwiczenie 2 Przetłumacz na język angielski.klucz znajdziesz w drugiej części ćwiczenia. 1. to be at school być w szkole Jestem teraz w szkole. (1)

Bardziej szczegółowo

Our Discovery Island 2

Our Discovery Island 2 PLAN WYNIKOWY Our Discovery Island 2 POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1 Rozdział 1 My toys na Rozpoznaje dźwięki /e/ i /o/. Rozpoznaje nazwy zabawek. Samodzielnie nazywa zabawki. Liczy od 1 do 20.

Bardziej szczegółowo

A n g i e l s k i. Czasy gramatyczne FRAGMENT. Podręcznik z ćwiczeniami. Dorota Guzik

A n g i e l s k i. Czasy gramatyczne FRAGMENT. Podręcznik z ćwiczeniami. Dorota Guzik A n g i e l s k i Czasy gramatyczne FRAGMENT Podręcznik z ćwiczeniami Dorota Guzik Autor: Dorota Guzik Konsultacja językowa: Tadeusz Z. Wolański Lektorzy: Maybe Theatre Company Realizacja i opracowanie

Bardziej szczegółowo

Egzamin maturalny z języka angielskiego Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego)

Egzamin maturalny z języka angielskiego Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego) 26 Informator o egzaminie maturalnym z języka obcego nowoŝytnego Część ustna (bez określania poziomu) Przykładowe pytania do rozmowy wstępnej Rozmowa wstępna Rozmowa wstępna (wyłącznie dla egzaminującego)

Bardziej szczegółowo

Angielski Biznes Ciekawie

Angielski Biznes Ciekawie Angielski Biznes Ciekawie Conditional sentences (type 2) 1. Discuss these two types of mindsets. 2. Decide how each type would act. 3. How would you act? Czy nauka gramatyki języka angielskiego jest trudna?

Bardziej szczegółowo

I. Where can you see these notices? Mark A, B or C. Only one answer is correct.

I. Where can you see these notices? Mark A, B or C. Only one answer is correct. Imię: Nazwisko:.. I. Where can you see these notices? Mark A, B or C. Only one answer is correct. 1. Price per night: 200 single room A. in a museum 350 double room B. in a police station C. in a hotel

Bardziej szczegółowo

Lekcja 10 Podróżowanie

Lekcja 10 Podróżowanie LEKCJA 10 Lekcja 10 Podróżowanie 59 Wysłuchaj dialogów, najpierw w wersji oryginalnej, później z tłumaczeniem. Powtarzaj poszczególne kwestie za lektorami. Dialog 1 Kupowanie biletu na pociąg - Hello,

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM SZKOLENIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Projekt: Podnoszenie kwalifikacji drogą do sukcesu Szkolenie: j. angielski, poziom A1 Termin szkolenia: 15. 12. 2014 r. 06. 05. 2015 r. Termin Egzaminu

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY Z OPERONEM, GAZETĄ WYBORCZĄ i BRITISH COUNCIL CZĘŚĆ 2 JĘZYK ANGIELSKI STYCZEŃ 2016 WPISUJE UCZEŃ.

PRÓBNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY Z OPERONEM, GAZETĄ WYBORCZĄ i BRITISH COUNCIL CZĘŚĆ 2 JĘZYK ANGIELSKI STYCZEŃ 2016 WPISUJE UCZEŃ. KOD UCZNIA WPISUJE UCZEŃ PESEL UZUPEŁNIA ZESPÓŁ NADZORUJĄCY dysleksja PRÓBNY SPRAWDZIAN SZÓSTOKLASISTY Z OPERONEM, GAZETĄ WYBORCZĄ i BRITISH COUNCIL CZĘŚĆ 2 JĘZYK ANGIELSKI Instrukcja dla ucznia: 1. Sprawdź,

Bardziej szczegółowo

25 How much? - How many?

25 How much? - How many? 25 How much? - How many? How much oraz How many są zaimkami pytającymi o znaczeniu Ile. How much oraz How many znajdują się na początku zdania pytającego o ilość. How much stosujemy w pytaniach o rzeczowniki

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI klasa III GIMNAZJUM

JĘZYK ANGIELSKI klasa III GIMNAZJUM nazwa szkoły/pieczątka JĘZYK ANGIELSKI klasa III GIMNAZJUM /2011/2012 PK nr 2 semestr I Uwaga! Strona tytułowa stanowi integralną część pracy kontrolnej. Adres ucznia Wypełnij wszystkie pola czytelnie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY Rozumienie ze słuchu Zadanie 1. Język angielski. Poziom podstawowy Próbna Matura z OPERONEM, Gazetą Wyborczą i ritish ouncil KRYTERI OENINI ODPOWIEDZI POZIOM PODSTWOWY Zdający rozumie proste, typowe wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

People. People. my words. My Picture Dictionary. Appearance adjectives. 1 Podpisz obrazki. a l / t d - l

People. People. my words. My Picture Dictionary. Appearance adjectives. 1 Podpisz obrazki. a l / t d - l People People My Picture Dictionary Appearance adjectives 1 Podpisz obrazki. 1 f a t a l / t d - l 6 h o / o g Uzupełnij krzyżówkę wyrazami z ramki. good-looking fat short thin young old ugly tall 8 1

Bardziej szczegółowo

MATURA USTNA: ZESTAW 1

MATURA USTNA: ZESTAW 1 MATURA USTNA: ZESTAW 1 Twój kolega/twoja koleżanka chce dowiedzieć się czegoś o Twojej klasie. Poniżej podane są 4 kwestie, które musisz omówić w rozmowie z egzaminującym. Liczba uczniów w klasie Atmosfera

Bardziej szczegółowo

PODSTAWY JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PODSTAWY JĘZYKA ANGIELSKIEGO Dagmara Szonert-Rzepecka PODSTAWY JĘZYKA ANGIELSKIEGO Łódź - 2005 Redakcja i korekta techniczna: Jadwiga Poczyczyńska Skład i łamanie tekstu: Barbara Lebioda Projekt okładki: Barbara Świętochowska Copyright

Bardziej szczegółowo

I. Czasy gramatyczne (tenses)

I. Czasy gramatyczne (tenses) I. Czasy gramatyczne (tenses) 3. Czas present simple (czas teraźniejszy prosty) U ycie: Prawdy ogólne (prawdy naukowe, zjawiska zachodz¹ce w przyrodzie, np. S³oñce wschodzi na wschodzie.=the Sun rises

Bardziej szczegółowo

MATURA SPEAKING TESTS. Modules 1 4. Egzamin maturalny z języka angielskiego Wersja dla zdającego. Zestaw 1. 3 minuty. Zadanie 1. Zadanie 3.

MATURA SPEAKING TESTS. Modules 1 4. Egzamin maturalny z języka angielskiego Wersja dla zdającego. Zestaw 1. 3 minuty. Zadanie 1. Zadanie 3. MATURA SPEAKING TESTS Modules 4 Życie rodzinne i towarzyskie Człowiek, Sport Zakupy i usługi, Żywienie Wersja dla zdającego minuty Razem z przyjacielem/przyjaciółką organizujesz wspólne przyjęcie urodzinowe.

Bardziej szczegółowo

VI POWIATOWY KONKURS Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

VI POWIATOWY KONKURS Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO VI POWIATOWY KONKURS Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ POD PATRONATEM BURMISTRZA GMINY I MIASTA KOZIEGŁOWY I JURAJSKIEGO STOWARZYSZENIA NAUCZYCIELI TWÓRCZYCH ROK SZKOLNY 2012/2013 ETAP

Bardziej szczegółowo

CZASY ANGIELSKIE W PIGUŁCE

CZASY ANGIELSKIE W PIGUŁCE 1) SIMPLE PRESENT (Czas teraźniejszy prosty) CZASY ANGIELSKIE W PIGUŁCE informujemy o czyimś zwyczaju, przyzwyczajeniu czynności powtarzające się, rutynowe plan lekcji, rozkłady jazdy + czasownik zwykły

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN WSTĘPNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

EGZAMIN WSTĘPNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KOD UCZNIA EGZAMIN WSTĘPNY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DATA URODZENIA ROK/MIESIĄC/DZIEŃ MAX WYNIK CZĘŚĆ 1 ROZUMIENIE TEKSTU SŁUCHANEGO 20... CZĘŚĆ 2 TEST WYBORU 30... CZĘŚĆ 3 ROZUMIENIE TEKSTU CZYTANEGO 20...

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY

KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY Poziom podstawowy Język angielski Język angielski. Poziom podstawowy KRYTERIA OCENIANIA ODPOWIEDZI POZIOM PODSTAWOWY Zadanie 1. Which person L (Liz) J (Jim) 1.1. thinks that a particular TV series is very

Bardziej szczegółowo