WYKAZ INNOWACJI ZGŁOSZONYCH PRZEZ SZKOŁY PONADGIMNAZJALNE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

Transkrypt

1 WYKAZ INNOWACJI ZGŁOSZONYCH PRZEZ SZKOŁY PONADGIMNAZJALNE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 L.p 1. Zespół Agroprzedsięb iorczości im. Podchorążych Rezerwy w Zambrowie 2. Zespół Elektrycznych im. prof. J. Groszkowskie go w 3. Zespół Nr 1 w Suwałkach Typ Technikum Handlowe Nr 2 w Zambrowie Bliżej sztuki i słowa Edukacja czytelniczoteatralna Technikum Laboratorium komunikacji w anglojęzyczny m środowisku pracy III Liceum Ogólnokszt a im. Alfreda Lityńskiego w Suwałkach Akademia Cisco przy Zespole nr 1 w Suwałkach organizacyjna Programowa organizacyjna Listopad 2013 listopad 2016 Uczniowie klasy II technikum oraz członkowie Koła Miłośników Książki Cotygodnio we zajęcia w wymiarze jednej jednostki lekcyjnej III i IV klasy Język technikum o angielski profilu elektrycznym, energetycznym i elektronicznym 94 uczniów w 6 ch Uczniowie wszystkich klas Krótki opis Nowatorstwo Przewidywane efekty Innowacja dotyczy edukacji czytelniczej i teatralnej. Treści programowe zawarte w służą popularyzacji czytelnictwa wśród młodzieży oraz rozwijaniu ich zainteresowań artystycznych. Wprowadzenie uatrakcyjni proces dydaktyczno-wychowawczy oraz podniesie jakość i poziom kształcenia. Wzbogacenie programu nauczania j. angielskiego o rozbudowanie treści konwersacyjnych o tematyce związanej z rynkiem pracy oraz treści dotyczących kształcenia, umiejętności korzystania, przetwarzania i tworzenia branżowych tekstów źródłowych w branży elektrycznej, elektronicznej i energetycznej. Wykorzystanie autorskich programów, pakietów edukacyjnych przygotowanych przez nauczycieli dotyczących zagadnień j. angielskiego w celach realizacji zadań zawodowych. Stworzenie uczniom możliwości poszerzenia swojej wiedzy z zakresu informatyki, uzyskania certyfikatu IT Essentials ukończenia kursu IT Essentials: PC Hardware and Software Akademii Cisco. Przygotowanie do zdawania egzaminu CompTIA+ uprawniającego do podjęcia pracy jako technik komputerowy. Innowacja wprowadza dodatkowe zajęcia z edukacji czytelniczej oraz teatralnej. W programie przewidziane są głównie techniki aktywizujące oraz samodzielnego dochodzenia do wiedzy. Ponadto innowacja zakłada spotkania z ciekawymi ludźmi, udział w spektaklach teatralnych oraz wyjazdy do miejsc związanych z historią i kulturą naszego narodu. Rozbudowanie programu nauczania o zaawansowane treści z zakresu języka angielskiego związane z poszukiwaniem pracy oraz funkcjonowaniem absolwenta technikum na międzynarodowym rynku pracy. Wyrównanie szans obecnych klas III i IV (profil elektryk, energetyk, elektronik) na zdobycie pełnych kompetencji zawodowych. Nowatorstwo polega na umożliwieniu uczniom bezpłatnego przystąpienia do kursu IT Essentials i tym samym uzyskania nowych umiejętności w ramach przekwalifikowania zawodowego, niezbędnych do projektowania, budowania i bieżącej obsługi małych i średnich sieci komputerowych. Uczniowie będą przygotowani do odbioru i tworzenia dzieła scenicznego, analizy i interpretacji utworów literackich, a także pogłębią i usystematyzują wiedzę z dziedziny literatury i teatru. Rozwiną umiejętność współpracy w grupie i zminimalizują lęk przed wystąpieniem publicznym. Udział w zapewni uczniom możliwość pełnego uczestnictwa w życiu i środowiska lokalnego. Wyrównanie szans edukacyjnych uczniów, którzy nie są objęci nową podstawą programową. Zwiększenie szans na skuteczne funkcjonowanie na rynku pracy. Podniesienie ich kompetencji w zakresie skutecznego korzystania z anglojęzycznych źródeł informacji w obszarze kompetencji zawodowych, tworzenia i przetwarzania tekstów branżowych i biznesowych, umożliwienie udziału w projektach wymian międzynarodowych oraz praktykach u zagranicznych pracodawców. Wymaga Uczniowie uzyskają wiedzę z zakresu urządzeń techniki komputerowej oraz sieci komputerowych, przygotują się do zdania w dowolnym terminie certyfikowanego egzaminu CompTIA+. Zakończenie kursu jest egzaminem końcowym oraz wydaniem certyfikatów ukończenia każdej części kursu oraz certyfikatem kursu jako całości po pozytywnym zaliczeniu kursu końcowego.

2 4. IV Liceum cące im. gen. bryg. pil. Witolda Urbanowicza w Zespole Nr 3 w Suwałkach 5. II Liceum Typ ogólnokszt a Kino w czternastce (edukacja filmowa) Z dziennikarstw em na Ty Organizacyjn o- programowa Wszyscy uczniowie uczniowie klas o profilu prawniczohumanistyczn ym ( 15 z uczniem zdolnymwarsztaty dziennikarsk ie Krótki opis Nowatorstwo Przewidywane efekty są prowadzone 1-2 razy w miesiącu. Każde z nich poświęcone jest jednemu filmowi. Projekcja poprzedzona jest prelekcjąprzynajmniej w części opracowaną przez uczniów. Po obejrzeniu filmu przewidziana jest dyskusja interpretacyjna, połączona z wypełnianiem kart pracy przygotowanych przez nauczyciela, uwzględniających kwestie dotyczące poetyki filmu Krótki opis pedagogicznej (na czym polega?): zapoznaniu uczniów z podstawowymi zasadami pracy dziennikarza prasowego i telewizyjnego. będą się odbywać raz w tygodniu. Podczas tych spotkań uczniowie poznają podstawowe gatunki dziennikarskie. Będą samodzielnie redagować takie formy jak news, felieton, artykuł problemowy, wywiad czy reportaż. Teksty te zostaną umieszczone w gazetce szkolnej. Dodatkowo poznają zasady pracy dziennikarza telewizyjnego, a wiedzę teoretyczną wykorzystają podczas przygotowania newsa czy felietonu telewizyjnego. Te materiały zostaną wyemitowane w szkolnej telewizji. Niewątpliwym atutem tych zajęć jest rozwijanie kompetencji komunikacyjnych uczniów, ich słownictwa i przygotowanie do wystąpień publicznych. rozszerzają formułę dyskusyjnego klubu filmowego o problematykę dotyczącą tworzenia filmu i funkcji zastosowanych w nim środków wyrazu. Umożliwiają uczniom poznanie niekomercyjnej sztuki filmowej, która jest im zazwyczaj obca (analiza potrzeb wykazała, że nie mają świadomości jej istnienia), pogłębienie wiedzy na temat historii i teorii filmu. Warsztaty dziennikarskie dadzą uczniom możliwość wykorzystania zdobytych wiadomości i umiejętności w praktyce, ponieważ efekty ich pracy zostaną upublicznione. Jednocześnie będą mogli, jako dziennikarze, wykorzystać wiedzę z różnych dziedzin, podczas redagowania swoich tekstów. Wzbudzenie ciekawości poznawczej, rozwinięcie wrażliwości poznanie klasycznych dzieł filmowych, udoskonalenie umiejętności analizy. interpretacji tekstów kultury, rozwinięcie kompetencji językowych, przygotowanie do samodzielnego, świadomego i aktywnego kontaktu z kulturą, zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych podczas egzaminu maturalnego z języka polskiego (w części pisemnej i ustnej). Uczniowie z pewnością rozwiną swoje zainteresowania, zdobędą podstawy warsztatu pracy dziennikarskiej. To ich zmotywuje do brania udziału w konkursach filmowych i dziennikarskich. Innowacja zapewne pomoże im lepiej zrozumieć rzeczywistość medialną, w której żyją i być aktywnym jej uczestnikiem.

3 6. II Liceum Typ Podstawy prawa programowa uczniowie klas o profilu prawniczohumanistyczn ym ( 15 podstawy prawa Krótki opis Nowatorstwo Przewidywane efekty wprowadzeniu przedmiotu Podstawy prawa do programu nauczania klas o zacięciu humanistycznym. Ma to na celu wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do sprawnego i bezpiecznego oraz świadomego funkcjonowania człowieka w społeczeństwie. Daje to uczniom możliwość zapoznania się z podstawowymi zagadnieniami prawnymi z dziedziny prawa cywilnego, karnego, rodzinnego i opiekuńczego, administracyjnego, finansowego i prawa pracy oraz procedury prawnej z różnych dziedzin prawa materialnego. Założenie programowe jest takie, ze uczniowie uczestniczą w posiedzeniach sądu rozprawach w charakterze publiczności, uczestniczą w spotkaniach z przedstawicielami różnych zawodów prawniczych, przygotowują symulacje rozpraw w szkole. Duży nacisk kładziony jest na czytanie ze zrozumieniem aktów prawnych będących źródłem prawa powszechnie obowiązującego w Polsce oraz ich interpretację. Uczniowie dokonują również prób argumentacji prawniczej, co tanowi dobry sposób na przygotowanie do publicznych wystąpień w szerokim tego słowa znaczeniu. Nowatorstwo przedsięwzięcia polega przede wszystkim na wprowadzenie do programu problematyki szczególnej, tj. prawnej w szerszym zakresie niż jest to przewidziane w programie wos - u, czy też podstaw przedsiębiorczości. Ważnym aspektem jest także kontakt z zawodem prawnika w praktyce oraz wcześniejsza niż na studiach weryfikacja wyobrażeń o wybranym kierunku kształcenia z rzeczywistością. Absolwent klasy prawniczej przede wszystkim: ma świadomość, jak ważne jest prawo w codziennym życiu, posiada umiejętność krytycznego odbioru treści trafiających do nas z mediów dzięki wiedzy, jaką sam może czerpać ze źródeł, potrafi wyszukiwać informacje z aktów prawnych, wie z czym się w praktyce wiąże praca prawnika.

4 7. II Liceum 8. II Liceum Typ Wszechświat na dłoni Łacina w medycynie programowa programowa zainteresowan i uczniowie z klas politechniczn ych ( 15 zainteresowan i uczniowie klas o profilu medycznym ( 15 zajęcia z uczniem zdolnym koło astronomicz ne z języka łacińskiego Krótki opis Nowatorstwo Przewidywane efekty zapoznaniu uczniów zainteresowanych podstawami astronomii, astrofotografii i kosmologii. będą odbywać się raz w tygodniu, podczas których uczniowie opanują umiejętności dokonywania obliczeń astronomicznych umożliwiających udział w olimpiadach astronomicznych. Uczestnicy zapoznają się z procesami zachodzącymi w gwiazdach, oraz z obiektami egzotycznymi występującymi w Kosmosie. Dodatkowo planowane są również spotkania mające na celu zapoznanie się z przyrządami do obserwacji nieba, oraz nabycie umiejętności wykonywania zdjęć astronomicznych. W ramach zajęć uczniowie spotykać się będą z osobami związanymi z astronomią. Medycyna jest nauką, w której obecność języka łacińskiego oraz zlatynizowanych form greckich jest bardzo wyraźnie zauważalna. Proponowana innowacja polega na wprowadzeniu przedmiotu "Łacina w medycynie" dla uczniów o zainteresowaniach medycznych. W trakcie trwania zajęć, uczniowie zostaną zapoznani z podstawami języka łacińskiego w oparciu o słownictwo i terminologię stosowaną w naukach medycznych. Nauczą się pracy ze specjalistycznymi słownikami łacińsko-polskimi oraz zdobędą umiejętność stosowania właściwych technik tłumaczeniowych. z astronomii wybiegają poza podstawę programową ujętą na lekcjach fizyki i geografii. Nowatorstwo polegać będzie na zdobyciu umiejętności praktycznych w obserwacji nieba za pomocą sprzętu astronomicznego w ramach zajęć w terenie oraz korzystaniu z oprogramowania komputerowego. Dodatkowo uczniowie będą mogli rozwijać zwoje zainteresowania podczas spotkań z pracownikami uczelni wyższych i miłośnikami astronomii z Podlasia. Nowatorstwo polega na: - wprowadzeniu do programu nauczania języka łacińskiego podstaw łacińskiej terminologii medycznej - kształceniu umiejętności językowych w oparciu o teksty o tematyce przyrodniczej i medycznej. Uczniowie rozwiną swoje zainteresowania astronomią i będą mieli możliwość popularyzować tę dziedzinę nauki. Innowacja zwiększy możliwość odniesienia sukcesu w olimpiadach i konkursach astronomicznych oraz umożliwi kontakt z innymi osobami związanymi z astronomią. Pozwoli ona również zrozumieć zjawiska zachodzące z Kosmosie Uczniowie zostaną zapoznani z etymologią podstawowych terminów stosowanych w naukach przyrodniczych i medycznych oraz pogłębią znajomość nomenklatury łacińskiej stosowanej w różnych dziedzinach medycyny. Zostaną wyposażeni w wiedzę i umiejętności przydatne w ich przyszłej edukacji na poziomie akademickim.

5 9. III Liceum cące dla Dorosłych w Centrum Kształcenia Ustawiczneg o w Typ Sztuka słowa i obrazu w XXI wieku" zainteresowan ych słuchaczy z wykorzystan iem platformy MOODLE Krótki opis Nowatorstwo Przewidywane efekty Poszerzenie wiedzy i umiejętności dotyczących redagowania tekstów publicystycznych i literackich, analizy i interpretacji wybranych utworów literatury współczesnej, nieobjętych kanonem szkolnej lektury oraz krytycznego spojrzenia na teksty własne, wymianę refleksji z innymi uczestnikami projektu. Tematyka realizowanych zajęć uwzględnia doskonalenie umiejętności redagowania dłuższych form wypowiedzi pisemnych zgodnie z podstawą programową. Słuchacze będą również zachęcani do tworzenia własnych tekstów artystycznych. Słuchacze zapoznają się z historią mediów, podejmą próby napisania własnych artykułów, będą doskonalić umiejętność korzystania z komputera. Tematyka realizowanych zajęć zakłada również uporządkowanie i pogłębienie wiedzy o filmie., będą mieli możliwość praktycznego sprawdzenia swojej wiedzy poprzez nakręcenie filmu. W pracy wykorzystane zostanie nauczanie przez platformę MOODLE, dzięki której nauczyciel może zamieszczać informacje i materiały autorskie oraz zadania do wykonania dla słuchaczy. Słuchacze będą mogli dzielić się swoimi doświadczeniami i publikować własne teksty, dzięki prowadzonym blogom. Słuchacz będzie potrafił: wykorzystywać w praktycznym działaniu zdobytą wiedzę i umiejętności; posługiwać się terminologią filmową i dziennikarską; pracować w grupie; stosować formy dziennikarskie z zachowaniem poprawności językowej; świadomie korzystać z różnych źródeł informacji; poszukiwać ciekawych tematów w środowisku; wskazać podstawowe cechy gatunków filmowych i analizować dzieło filmowe; zaplanować pracę nad filmem, jego montażem; dostrzec związek obrazu filmowego ze światem wartości; dokonać samooceny - spojrzeć krytyczne na dokonania własne i innych. W konsekwencji słuchacz będzie przygotowany do tworzenia i odbioru dzieła filmowego; aktywnie uczestniczył w życiu i środowiska; promować szkołę; pogłębiał i systematyzował wiedzę z dziedziny filmu i żywego słowa; posiadał wiedzę związaną z produkcją oraz budową dzieła filmowego.

6 10. I Liceum cące Zespole cących nr 1 Łomży 11. I Liceum cące Zespole cących nr 1 Łomży Typ Edukacja dla bezpieczeństw a Na ratunek Geografia jak poznawać i odkrywać otaczający świat? Programowoorganizacyjna /2015 uczniowie klasy I / / /2017 Klasa z rozszerzonym programem nauczania geografii Edukacja dla bezpieczeńst wa geografia Krótki opis Nowatorstwo Przewidywane efekty przeznaczeniu większej ilości godzin na ćwiczenia praktyczne zakresu edukacji dla bezpieczeństwa, możliwości uczestniczenia w zajęciach prowadzonych przez profesjonalistów z zakresu ratownictwa. Działania w ramach nowatorskich rozwiązań realizowane będą przy współudziale organizacji lokalnych i będą służyły nabywaniu przez uczniów umiejętności fachowego udzielania pierwszej pomocy oraz służyć rozwijaniu zainteresowań uczniów z zakresu ratownictwa medycznego. Wspomaganie nauczania geografii poprzez badania terenowe oraz przygotowanie ucznia do rozwiązywania problemów naukowych. Program kładzie nacisk na rozwijanie umiejętności zdobywania wiedzy geograficznej metodami naukowymi i praktycznymi przydatnymi w toku dalszej edukacji, przyszłej pracy zawodowej i w życiu społecznym, a także w kształtowaniu indywidualnych zainteresowań. Na realizację takiej problematyki i zwiększenie efektywności nauczania istotny wpływ mają badania terenowe związane z najbliższym środowiskiem. Uczeń poznając elementy geografii fizycznej i ekonomicznej w najbliższej okolicy może obserwować zmiany jakie tam zachodzą, łączyć rozważania teoretyczne prowadzone w klasie,z praktycznymi wykonanymi w terenie. Polega na prowadzeniu zajęć wspólnie z organizacjami wspomagającymi, działającymi w środowisku lokalnym( np. WKU- Łomża, PCK- oddział Łomża, LOK, Straż Pożarna, Strzelnica Forty, Grupa Ratownicza, Jednostka Strzelec), co umożliwia uczniom poznanie funkcjonowania danych instytucji mających na celu ochronę i ratowanie życia ludzkiego w kryzysowych sytuacjach. Uczniowie będą zdobywać wiedzę i umiejętności prowadząc badania terenowe z zakresu środowiska przyrodniczego i społeczno - gospodarczego. Będą poznawać metody pracy w terenie, łączyć rozważania teoretyczne prowadzone w klasie z praktycznymi analizami wykonywanymi w terenie. usprawnienie umiejętności w Środki od praktycznym udzielaniu organu pierwszej pomocy w sytuacjach prowadzącego zagrożenia, wyposażenie uczniów w niezbędną wiedzę w drodze zdobywania praktycznych umiejętności i stworzenie sytuacji symulowanych, co pozwoli na wyćwiczenie zachowań w sytuacjach kryzysowych. Nabycie umiejętności przeprowadzania badań terenowych, poznanie metod pomiarowych i nabycie umiejętności opracowywania wyników badań. Środki od organu prowadzącego

7 12. Katolickie Liceum Kard. Stefana Wyszyńskieg o w Łomży Typ Ja w świecie kultury i sztuki. Wszechstronn a edukacja kulturalna Organizacyjn o / / /2017 Uczniowie klas I z języka polskiego, historii, języka angielskiego, wiedzy o społeczeństw ie, informatyki, wychowania fizycznego oraz zajęcia i koła zainteresowa ń. Krótki opis Nowatorstwo Przewidywane efekty Celem działania jest integracja międzyprzedmiotowa w zakresie treści dotyczących kultury i sztuki (teatru, dziennikarstwa, filmu, literatury, kultury fizycznej, języka obcego). Dzięki uczniowie zdobędą umiejętność świadomego i odpowiedzialnego odbioru kultury, a także umiejętność celowego jej tworzenia. Rozwiną także swoje umiejętności społeczne. W ramach zajęć będą korzystali z nowoczesnego sprzętu komputerowego i spotykali się ze specjalistami z danej dziedziny. W klasie pierwszej uczniowie będą uczestniczyli w zajęciach z edukacji filmowej. W klasie drugiej prowadzone będą zajęcia z zakresu edukacji teatralnej. Natomiast w klasie trzeciej realizowane będą tematy z edukacji dziennikarskiej. - korelacja przedmiotów, - zajęcia warsztatowe prowadzone przez wykwalifikowanych specjalistów z danej dziedziny, - unowocześnienie pracy dydaktycznej, - praca ucznia z nowoczesnym sprzętem komputerowym. W wyniku uczeń będzie przygotowany do: - świadomego odbioru i oceny światowych dzieł kultury i sztuki oraz dziel filmowych i teatralnych, - pogłębiania i systematyzowania wiedzy z dziedziny kultury i sztuki, teatru, filmu oraz form dziennikarskich, - posługiwania się fachową terminologią, -wykorzystywania wiedzy w praktycznym działaniu, - poszukiwania ciekawych tematów w środowisku lokalnym i dalszym, -świadomego i krytycznego korzystania z różnych źródeł informacji, pracy w grupie i dokonywania samooceny, a także do aktywnego uczestnictwa w życiu i środowiska oraz promocji. 13. Bursa Szkolna Nr 1 w Zambrowie placówka zapewniając a opiekę i wychowani e uczniom w okresie pobierania nauki poza miejscem stałego zamieszkani a Powiatowy Konkurs Szopek Bożonarodzen iowych łączymy się w działaniu organizacyjna / / /2017 Zainteresowa ni wychowanko wie bursy Dodatkowe zajęcia z młodzieżą prowadzone pod kierunkiem wychowawców Bursy, w tym utworzenie sekcji: redakcyjnej, artystycznej i finansowej i powołanie liderów, które mają przydzielone odpowiednie zadania. Zwieńczeniem prac będzie przygotowanie uroczystości z ogólnodostępną wystawą szopek bożonarodzeniowych, na której ogłoszone zostaną wyniki konkursu. Obudzenie w wychowankach ducha przedsiębiorczości i zrozumienia, że praca zespołowa daje efekty. W związku z tym, że młodzież mieszkająca w bursie pochodzi ze środowisk wiejskich brakuje jej wiary we własne możliwości, to aktywny udział młodzieży w realizacji programu, na każdym jej etapie pozwoli wychowankom na podniesienie samooceny, podejmowanie odważnych wyzwań w przyszłości i ponoszenie za nie odpowiedzialności. - integracja instytucji i organizacji lokalnych wokół wspólnego celu, jakim jest kultywowanie tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia, -aktywizacja uczniów i wychowanków lokalnych szkół i placówek oświatowych w zakresie działalności artystycznej, - podniesienie kompetencji komunikacyjnych i społecznych, w tym pracy zespołowej - promocja placówki w środowisku lokalnym Pozyskano środki finansowe od prywatnych podmiotów gospodarczych