Konieczny ( 2 ) Podstawowy( 3 ) Rozszerzony (4) Dopełniający ( 5)

Transkrypt

1 Przyroda ( biologia, geografia, fizyka, chemia) wymagania edukcyjne w klasie III Rok szkolny 2015/16 Wątek tematyczny Lp Temat lekcji Poziom wymagań. Konieczny ( 2 ) Podstawowy( 3 ) Rozszerzony (4) Dopełniający ( 5) Wielcy rewolucjoniści. 2. Ciekawość świata jest pdstawą wszelkich odkryć iwynalazków. - wskazuje sylwetki i dokonania wybranego uczonego mającego jego zdaniem największy wplyw na rozwój danej dziedziny naukowej - wskazuje sylwetki i dokonania co najmniej 2 wybranych uczonych wpływ na rozwój mających rozwój danej dziedziny naukowej - analizuje dokonania wybranych uczonych i odkryć w kontekście okresu historycznego w którym żyki i pracowali - przeprowadza rozumowanie i wnioskuje wskazując na ciągłość i hierarchiczność odkryć naukowych przyjmuje rolę lidera i podsumowuje wyniki pracy grupy oraz przedstawia pozostałym czniom - uczestniczy mało aktywnie w tworzeniu mapy mentalnej - analizuje działania wybranych 2 uczonych i odkrywców wskazując wpływ ich dokonan na rozwój fizyki -uczestniczy w tworzeniu mapy menatalnej - uczestniczy w tworzeniu mapy

2 mentalnej Ocenę celującą uczeń otrzymuje, gdy analizuje wykresy paradoks Zenona z Eleii i na tej podstawie umiejętności wnioskowania tego uczonego 3/4 F: Wielcy odkrywcy i ch dzieła. odkrycia uczonego w ramach wybranego tematu - uczestniczy w pracach nad realizacją projektu ucznia i zwiększone zaangażowanie np. wyszukując dane biologiczne - analizuje odkrycia uczonego i przedstawia ich przełomowe znaczenie dla rozwoju fizyki w ramach wybranego tematu - przygotowuje i przedstawia prezentację Newtoon i siła grawitacji - uczestniczy aktywnie w pracach nad realizacją projektu uczniowskiego np. opracowuje - przygotowuje i przedstawia prezentację A. Aistan i teoria względności lub Plauch Dira, teoria kwantowa - uczestniczy aktywnie w pracach nad realizacją projektu uczniowskiego i pełniąc rolę lidera podsumowując wyniki swojej grupy pracy jest inspiratorem - pracuje nad projektem uczniowskim, jest ibpiratorem dziakl

3 wiadomości jakie znajomi uczonego mogliby umieścić na facbookku działań 4. C: Wielcy rewolucjoniści. - wyjaśnienie kim byli alchemicy co im zawdzięczamy -przyporządkowuje do nazwiska uczonego ( Boyla, Prousta) odpowiedniego odkrywce wynalazki i odkrycia alchemików - łączy odkrycie z nazwiskiem uczonego na wybranych przykładach w jaki sposób uczeni dokonali największych odkryć przez Demokryta oraz J. Daltona - omawia sposób tworzenia układu okresowego pierwiastków D. Mendeleyewa - omawia koncepcje Hogistonu, wyjaśnia znaczenie odkryć przełomowych dla rozwoju danej dziedziny nauki - omawia znaczenie przełomowych odkryć dla życia codziennego ( np. obliczanie wykonuje na podstawie prawa zachowania masy, przewidywanie zachowania się substancji w określonej - opisuje działania i dokonania alchemików - wyjaśnia czy ich teorie stały się prawdą czy fałszem

4 Dylematy moralne wartości Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opisuje działania i dokonania alchemików wyjaśnia czy ich teorie stały się prawdą czy fałszem, Wyjaśnia pojęcia borodontal ( łączy je w odpowiednią teorię naukową, omawia rozwój nauki dotyczącej budowy materii i dokonuje Porównania na przestrzeni dziejów 5./6. F: Dylematy moralne w nauce. - wyszukuje informacji o osiagnięciach naukowych, które zostały wykorzysyane zarówno la dobra człowieka jak i p/człowiekwi - uczestniczy z niewielkim zaagazowamiem w debacie - wskazzuje i analizuje przynjmniej 2 osiągnięcia, których tworcy mogli mieć dylematy moralne związane z ich póxniejszym wykorzystaniem - uczestniczy w debacie oksfordzkiej z wiekszym zaangażowaniem i analizuje 3 odkrycia pod kątem wykorzystania przez naukowców zastosowanie wyników w przyszłości -- uczestniczy w debacie oksfordzkiej - opracowuje i przedstawia prezentacje pt Rozszczepienie jądra atomowego od broni jądrowej do elektrowni atomowej - uczestniczy aktywnie w debacie, prowadzi ją Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opracowuje i przedstawia prezentację Rad zabójczy uzdrowiciel 8./9. C: Broń biologiczna i bojowe środki pomocnicze. przykłady bromi - definiuje pojecia broni chemicznej, substancji wybuchowych - podaje co wynalazł Nobel - opisuje różne rodzaje broni przykłady broni chemicznej - omawia zastosowanie pirytu jakobroni - opisuje na czym - klasyfikuje bojowe środki - wyjaśnia pojecia: fosgen, piryt, trotyl, gaz pieprzowy - omawia wady i zalety różnyvh środkówwybuchowych - wwyjaśnia przyczynę - opisuje historie prac nad bronią jądrową, rozterki moralne jej twórców - opisuje historie uzyskanch celów - podaje właściwości cyjaanowodoru dylematy

5 Współczesna diagnostyka i medycyna pozytywne i negatywne zastosowanie dynamitu, saletry potasowej oraz nitrogliceryny Ocenę celujacą otrzymuje uczeń, który omawia historię Nobla opisuje historię prac naukowych broni atomowej Opisuje dokumentację naukową rodziny Currie 10/11. Powtórzenie isprawdzian wiadomości. ( l 2-9) 12/13 C: Diagnostyka labolatoryjna. powody wykonania najwazniejszych badań -- wyjaśnia pojęcia analiza cheiczna - podaje przyklady polegal wynalazek Nobla - - wyjaśnia pojęcia osiagniecia naukowe które mogą być wykorzystane zarówno dla dobra człowieka jak i przeciw niemu - omawia zanczenie nagrody Nobla - wyjaśnia co to jest cukromocz - wyjasnia na czym polega badanie poziou cukru we krwi przez diabetyków powstawania efektów towarzyszących wybuchowi - omawia wady i zalety róznych środków wybuchowych - wyjaśnia dlaczego badania krwi i moczu są tak istotne dla oceny informacji o organizmie podstawowe wskaźniki moralne przed jakimi stanęli twórcy niektórych odkryć - opisuje sklad krwi - analizuje jakie funkcje pełnią skladniki chemiczne krwi najwazniejsze składniki

6 analizy plynów ustrojowych wymienia występowanie składników występujących w badaniu oczu - podaje znaczenie analizy płynów ustrojowych wprzebiegu róznych chorób - podaje przykłady materiałów stosowanych w implantach - omawia znaczenie wynikow poziou cukru dla diabetyków skutki występowania poziomu cholesterolu w organizme - określa zakres wartości ph dla moczu - analizuje przykładowe wyniki badań krwi i moczu - omawia cechy materiałów w implantach krwi przyklady związków chemicznych, które są skladnikami moczu - dokonuje podziału wybranych związków chemicznych które są składnikami moczu typy materiałów uzywanych w implantach - opisuje charakterystyczne materiały chirurgiczne uzywane w implantach chemiczne moczu i ich związek ze stanem organizmu -podaje przykłady płynów ustrojowych ( opisuje metody stosowane przy badaniu krwi) -wymienia wady i zalety poszczególnych materialow stosowanych w implantach - omawia przykłady polimerów stosowanych w implantach Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który omawia budowe i rolę hemoglobiny, analizuje Wplyw róznych rodzjów narkotyków na zdrowie i sposoby ich wykrywania 14./15. F: Czy medycyna współczesna zapewni nam trewałe zdrowie? - wyszykuje informacje nt wybranej metoy współczesnej diagnostyki - omawia 2 metody współczesnej diagnostyki medycznej - analizuje co najmniej 2 wybrane metody współczesnej diagnostyki medycznej i wskazuje ich - opracowuje i przedstawia prezentację dotyczącą medycyny naukowej a w szczególności

7 Ochrona srodowiska Największe i najmniejsze. medycznej ( do wybboru radioterapia, laseroterapia, tomografia, rezonans magnetyczny) zastosowanie w leczeniu różnych chorób. scyntografii, brachyterapii, pozytonowej tomografii emisyjnej Ocenę celującą uczeń otrzymuje wówczas, który przygotowuje i przedstawia prezentację dotyczącą pozytywnych i negatywnch Skutków wykorzystania lasera, analizując efekty jednostek służby zdrowia w najbliższej okolicy i opracowuje mapę Wymienionych jednostek sprzęcie edycznym i medycynie 16. C: Nawozy a środowisko przyrodnicze. - wyjaśnia role nawozów - Definiuje pojęcie nawó - potrafi wymienić rodzaje nawozó - potrafi zaanalizować ich skład - opisuje i rozróznia nawozy naturalne i sztuczne - wykazuje związek z zastosowaniem nawozów a otrzymywaniem ploonów - przygotowyje i omawia opakowania z nawozów sztucznych - potrafii omówićznaczenie składu nawozu Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który potrafi omówic pszczególne składniki nawozu, wskkazać różnice i przewidzieć skutki Stosowania nawozów sztucznych i naturalnych 17./18 Powtórzenie i sprawdzian wiadomości. ( l 10-16) 19. C: Atomy najmniejsze podzielne cząstki materii. - definiuje pojęcie izotopy, jon, anion, kation - określa elementy budowymaterii - porównuje izotopy - wyjaśnia kiedy izotop nazywamy trwałym, a kiedy - wyjaśnia potrzbę wprowadzenia jed at. Masy - podsje przykład etody umożliwiającej - analizuje inf. Zawarte w ukł. Okresowym pierwiastków metody umożliwiające

8 podstwowe cząstki występujące w atomie - dokonuje podziału izotopów - def pojęcia : izotopy promieniotwórcze - wyjaśnia co to jest jednostka masy atomu, określa do czego służy nietrwqłym - wyszukuje i analizuje inf nt największych i najmniejszych cząstek obserwację atomów i cząsteczek - podaje przykłady zw. wielkocząsteczkowych obserwację atomów i cząsteczek - Ocenę celującą otrzymuje uczeń który analizuje teorie budowy cząsteczek, opisuje kwarki Porównuje teorie dotyczacą budowy materii 20. F: Oryginał czy falsyfikat? - wyszukuje wiadomości nt wykry nia fałszerstw dzieł sztuki -analizuje wiadoości nt sposobu fałszowania dzieł argumenty naukowe potwierdzające autentyczność obrazu argumenty potwierdzające auyentyczność obrazu Sztuki -- przygotowuje i przedstawia prezentację pt Współczesne labola - przygotowuje i przedstawia prezenyację

9 Ocenę celującą otrzymuje uczen, który przygotowal i przedstawił prezentacje na wybrany przez siebie lub nauczyciela temat, Nauka i sztuka 21./22. F: Promieniowanie elektromagnetycne w spektroskopii. - wyszukuje informacje o datowaniu radioizotopowymi termoilumoscencji zakresy stosowane wybranej metody datowania radiowęglowego - wskazuje i wyjaśnia inf. Które można uzyskacwybrana metoda analizy obrazowej dzieł sztuki - wyjasnia zastosowanie co najmniej 2 metod analizy obrazowej dzieł Sztuki - wyszukuje inf. W fizycznych metodach analizy obrazowej dziel sztuki - objaśnia wybrane metody analizy dzieł sztuki - uczestniczy aktywnie w tworzeniu mapy mentalnej i projekcie - przygotowuje i przedstawia prezentację pt: Współczesne metody badań autentyczności dzieł sztuki Barwy i zapachy Ocene celującą otrzymuje uczeń, który przygotuje i przedstawi inf. o działaniu spektroskopu masowego do analizy dzieł sztuki Pracuje aktywnie nad projektem 23./. 24. C: Barwniki naturalne i sztuczne. - podaje różnice między barwnikami a pigmentami przykłady barwnych substancji stosowanych współczśnie w malarstwie, barwieniu żywności oraz tkanin - opisuje przyk,łady barwnych substancji chemicznych stosowanych w labolatorium chemicznym ( wskaźniki ) i przedstawia zasade ich działania czynniki - opisuje barne substancje chemiczne, stosowane współczesnie w malarstwie, barwieniu żywności oraz tkanin - omaia problem trwałości barwników na wybranym przez siebie przykladzie - opisuje, w jaki sposób - definiuje pojęcie aldehydu - podaje przykłady aldehydów - omwia problem trwałości barw chemiczneźróda zapachu substancji przykłady otrzymywania substancji

10 o - dokonuje podziału barwników wskźniki słuzące w chemii do okreslania odczynu roztworu - def pojęcia : wskaźnik, odczyn wybrane warzywa i ziązane z nimi barwy - podaje nazwę barwnika występującego w warzywach wpływające na zmiany w trwałość barwników przykłady zw. Chemicznych, wykorzystywanych jako substancje zapachowe ( olejki eteryczne, estry) - wyjaśnia, do czego służą zwierzetom olejki roslinne można rozdzielić składniki tuszu i wyjasnia wybór metody - wyjaśnia na czym polega reakcja estryfikacji zapachowych i reakcji chemicznych, których produktami są substancje zapachowe - wyjaśnia pojęcie: feromon Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: analizuje historię odkryć i badań całunu turyńskiego, analizuje eksperymenty z farbami prowadzone w dawnych czasach przez artystów, wyjaśnia, dlaczego niektórzy wola farby akrylowe a nie olejne 25./26. Podsumowanie i sprawdzian wiadomości.