Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z INFORMATYKI dla uczniów klas V

Transkrypt

1 podręcznik program nauczania Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z INFORMATYKI dla uczniów klas V Autor Tytuł Nr dopuszczenia M. Mordaka, M. Gulgowski Program edukacji informatycznej KOMPUTEROWE OPOWIEŚCI dla klas IV VI szkoły podstawowej DKOS /02 M. Gulgowski, J. Lipski Komputerowe opowieści podręcznik do edukacji informatycznej dla starszych klas szkoły podstawowej 171/05 1

2 ZASADY OCENIANIA 1. Podstawą oceny semestralnej i rocznej jest praca i aktywnośd na lekcjach informatyki. 2. Uczeo jest oceniany na podstawie dwiczeo praktycznych, kartkówek, odpowiedzi ustnych, sprawdzianów z omówionego i przedwiczonego materiału. 3. Uczeo zobowiązany jest do prowadzenia zeszytu przedmiotowego i systematycznego uzupełniania notatek. 4. Oceny z aktywności otrzymuje się z plusów i tak piąty plus to ocena bardzo dobra. 5. Sprawdziany będą zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem oraz poprzedzone zostaną lekcją powtórzeniową z materiału wchodzącego w zakres sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia. 6. Kartkówki z 3 ostatnich lekcji nie muszą byd zapowiadane. 7. Uczeo ma prawo poprawiad ocenę z kartkówki i ze sprawdzianu w ciągu dwóch tygodni od dnia, w którym przeprowadzona była praca sprawdzająca, w szczególnych przypadkach ustala on termin z nauczycielem. 8. Dla uczniów posiadających opinię poradni psychologiczno pedagogicznej kryteria oceniania dostosowane są do ich możliwości i umiejętności. 9. Uczeo, który opuścił lekcję ma obowiązek uzupełnid notatkę w zeszycie na lekcję kolejną. Termin wykonania zaległego zadania ustala on indywidualnie z nauczycielem. 10. Przy wystawianiu ocen klasyfikacyjnych najważniejsze są oceny ze sprawdzianów, kartkówek oraz za aktywnośd w trakcie zajęd. 11. Ocenę celującą otrzymuje uczeo, który w pełni spełnił wymagania na ocenę bardzo dobrą, a ponadto posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania danej klasy. Wykonał kilka dodatkowych projektów z wykorzystaniem komputera, oraz brał udział w konkursach przedmiotowych przechodził w nich poza etap wstępny. 12. Przewidywaną przez nauczyciela ocenę semestralną/roczną uczeo może poprawid na warunkach i w trybie określonym w WSO. Nauczyciel opracowuje sprawdzian umożliwiający uzyskanie oceny wyższej niż przewidywana ocena semestralna/roczna. 2

3 bardzo dobry celujący Skala ocen Kryteria oceniania wiedzy i umiejętności samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji i zadania dodatkowe jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte w programie informatyki dla kl. V jest aktywny na lekcjach i pomaga innym dwiczenia na lekcji wykonuje bezbłędnie, trzeba dostarczad mu dodatkowych, trudniejszych zadao bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny wykonuje dodatkowe prace informatyczne np. przygotowanie materiałów pomocniczych na komputerze, plansz, rysunków, tabel, prezentacji itp. samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie informatyki dla kl. V na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie potrafi pomagad innym w pracy zawsze kooczy wykonywane na lekcji dwiczenia i wykonuje je bezbłędnie prowadzi zeszyt i ma w nim uzupełnione wszystkie tematy, notatki i wklejone karteczki od nauczyciela posługiwanie się na poziomie bardzo dobrym komputerem w przystosowanym dla ucznia środowisku sprzętowym i programistycznym opracowywanie na poziomie bardzo dobrym za pomocą komputera tekstów, rysunków, plansz, motywów, prezentacji, obliczeo, wykresów korzystanie na poziomie bardzo dobrym z różnych źródeł i sposobów zdobywania informacji oraz jej przedstawiania i wykorzystywania stosowanie na poziomie bardzo dobrym komputerów do wzbogacania własnego uczenia się i poznawania różnych dziedzin 3

4 dopuszczający dostateczny dobry wykonuje samodzielnie na komputerze nie tylko proste zadania opanował większośd wiadomości i umiejętności zawarte w programie informatyki dla kl. V na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy prawie zawsze kooczy wykonywane na lekcji dwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie prowadzi zeszyt i ma w nim uzupełnione wszystkie tematy, notatki i wklejone karteczki od nauczyciela posługiwanie się na poziomie dobrym komputerem w przystosowanym dla ucznia środowisku sprzętowym i programistycznym opracowywanie na poziomie dobrym za pomocą komputera tekstów, rysunków, plansz, motywów, prezentacji, obliczeo, wykresów korzystanie na poziomie dobrym z różnych źródeł i sposobów zdobywania informacji oraz jej przedstawiania i wykorzystywania stosowanie na poziomie dobrym komputerów do wzbogacania własnego uczenia się i poznawania różnych dziedzin potrafi wykonad na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą nauczyciela opanował i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagao zawartych w podstawie programowej informatyki dla kl. V na lekcjach stara się pracowad systematycznie, wykazuje postępy w większości przypadków kooczy wykonywane na lekcji dwiczenia prowadzi zeszyt i ma w nim uzupełnione prawie wszystkie tematy, notatki i wklejone karteczki od nauczyciela posługiwanie się na poziomie dostatecznym komputerem w przystosowanym dla ucznia środowisku sprzętowym i programistycznym opracowywanie na poziomie dostatecznym za pomocą komputera prostych tekstów, rysunków, motywów korzystanie na poziomie dostatecznym z wybranych źródeł i sposobów zdobywania informacji oraz jej przedstawiania i wykorzystywania stosowanie na poziomie dostatecznym komputerów do wzbogacania własnego uczenia się i poznawania różnych dziedzin czasami potrafi wykonad na komputerze proste zadania opanował częśd umiejętności zawartych w podstawie programowej na lekcjach pracuje niesystematycznie jego postępy są zmienne nie kooczy niektórych wykonywanych dwiczeo prowadzi zeszyt i ma w nim uzupełnione prawie wszystkie tematy, notatki i wklejone karteczki od nauczyciela, braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki 4

5 niedostateczny ocena niedostateczna może byd konsekwencją daleko idących zaniedbao w pracy ucznia gdy nie opanował on podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej nie prowadzi zeszytu przedmiotowego nie wykazuje minimalnej aktywności w pracy na lekcji odmawia wykonywania dwiczeo w czasie lekcji oraz nie zdobył wiadomości i umiejętności niezbędnych do kontynuowania nauki na wyższym poziomie 5