WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS IV-VI Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS IV-VI Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO"

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS IV-VI Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Podręczniki z języka niemieckiego obowiązujące w klasach IV VI Klasa IV: WIR neu Język niemiecki. Podręcznik dla klasy IV szkoły podstawowej WIR neu Język niemiecki. Ćwiczenia dla klasy IV szkoły podstawowej Klasa V: WIR Język niemiecki. Podręcznik dla klasy V szkoły podstawowej WIR Język niemiecki. Ćwiczenia dla klasy V szkoły podstawowej Klasa VI: WIR Język niemiecki. Podręcznik dla klasy VI szkoły podstawowej WIR Język niemiecki. Ćwiczenia dla klasy VI szkoły podstawowej I. W klasach 4-6 wiedza i umiejętności ucznia oceniane są ocenami: celujący - 6 bardzo dobry - 5 dobry - 4 dostateczny - 3 dopuszczający - 2 niedostateczny - 1 Podstawą do wystawienia ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych są ogólne kryteria na poszczególne stopnie. Dopuszczalne jest postawienie znaku + lub -, w przyjętej skali stopniowej. Ocena jest zawsze jawna. Nauczyciel podaje stopień oraz konkretny dotyczący faktów komentarz, w którym uwzględnia zarówno pozytywne jak i negatywne elementy odpowiedzi (pracy pisemnej i in.). II. Główne źródła oceniania (zbierania informacji o uczniu) to: 1) wypowiedzi ustne, 2) prace pisemne, testy sprawdzające, kartkówki 3) prace terminowe (zadania domowe, referaty, itp.), 4) prace nadobowiązkowe, dodatkowe, 5) umiejętność pracy na lekcji (aktywność), 6) egzaminy i konkursy, 7) projekty. 1) Wypowiedzi ustne Ocena z odpowiedzi ustnej dotyczy bieżących wiadomości z 3 ostatnich lekcji. W ocenianiu wypowiedzi ustnych stosuje się następujące kryteria oceniania: - pełność (kompletność) wypowiedzi - poprawność struktury gramatycznej - dobór słownictwa

2 - intonacja i wymowa Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, w przypadku lekcji powtórzeniowych, z całego działu. Ocena z odpowiedzi ustnej: Celujący (6): wypowiedź płynna, rozbudowana, zawierająca słownictwo ponadprogramowe, bez błędów gramatycznych Bardzo dobry (5): wyczerpująca wypowiedź na zadany temat, dobra znajomość słownictwa i struktur językowych Dobry (4): drobne potknięcia i błędy w wymowie oraz drobne błędy gramatyczne Dostateczny (3): brak płynności i spójności, błędy gramatyczne i leksykalne, nauczyciel wspomaga wypowiedź zadając pytania Dopuszczający (2): brak płynności i spójności, liczne błędy gramatyczne, ubogie słownictwo i struktury językowe Niedostateczny (1): brak wypowiedzi, uczeń nie rozumie pytań nauczyciela. 2) Prace pisemne, testy sprawdzające przeprowadzane po zakończeniu każdego działu, zapowiadane tydzień wcześniej. Sprawdziany mogą zawierać dodatkowe pytania (zadania) na ocenę celującą. Sprawdziany pisemne są obowiązkowe. W skład sprawdzianu wchodzi: gramatyka, słownictwo. Każdy sprawdzian trwa około 45 minut i poprzedzony jest lekcją powtórkową. Treść testów określona jest materiałem z podanej jednostki (bądź jednostek). Nauczyciel zapowiada test co najmniej 7 dni wcześniej, aby uczniowie mieli czas na przygotowanie się do testu bądź zgłosić nauczycielowi ewentualne problemy. Po otrzymaniu testu przewidziana jest jedna lekcja na poprawę i omówienie pracy pisemnej. Osoby, które otrzymały oceny niedostateczne i dopuszczające mogą poprawić ocenę w terminie do 14 dni od oddania przez nauczyciela prac pisemnych. Jeżeli uczeń z przyczyn losowych nie może napisać testu z całą klasą powinien to zrobić w terminie ustalonym z nauczycielem (nie później niż dwa tygodnie po pojawieniu się ucznia w szkole) W czasie trwania roku szkolnego uczniowie będą pisali kartkówki z poznanego słownictwa lub kartkówki obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji. Kartkówki z poznanego słownictwa będą zapowiadane, gdyż obejmują zazwyczaj szerszy zakres materiału. Kartkówki obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji nie muszą być zapowiadane. Poprawa testów pisemnych i kartkówek jest dobrowolna. Uczeń powinien zgłosić nauczycielowi chęć poprawy pracy pisemnej i wspólnie ustalić termin poprawy (termin poprawy to dwa tygodnie po oddaniu sprawdzonych prac przez nauczyciela). 2

3 Ocena testów pisemnych: Maksymalnie można uzyskać 25 punktów z testu PUNKTY OCENA 0 6,25 niedostateczny 6,5 9,75 dopuszczający 10 12,5 dopuszczający + 12,75 14,75 dostateczny 15 17,5 dostateczny + 17,75 19,75 dobry 20 22,5 dobry + 22,75 23,75 bardzo dobry 24 24,75 bardzo dobry + 25 celujący Ocena kartkówek leksykalnych (słówka z poznanego materiału leksykalnego z ostatniego rozdziału) klasa IV-5 słówek do tłumaczenia z języka niemieckiego na polski, 5 słówek z polskiego na niemiecki PUNKTY OCENA 1-2 niedostateczny 2,25 3,75 dopuszczający 4 4,75 dopuszczający+ 5 5,75 dostateczny 6 6,75 dostateczny+ 7 7,75 dobry 8 8,75 dobry bardzo dobry klasa V- 7 słówek z niemieckiego na polski, 7 słówek z polskiego na niemiecki PUNKTY OCENA 1 3 niedostateczny 3,25 5,75 dopuszczający 6 7 dopuszczający + 7,25 8,75 dostateczny 9 10 dostateczny + 10,25 11 dobry 11,25 12,25 dobry + 12,5-14 bardzo dobry 3

4 klasa VI- tłumaczenie 10 słówek z niemieckiego na polski, 10 słówek z polskiego na niemiecki PUNKTY OCENA 1-4 niedostateczny 4,25 6,75 dopuszczający 7 9,5 dopuszczający + 9,75 11,75 dostateczny 12 13,75 dostateczny ,75 dobry 16 17,75 dobry bardzo dobry 3) Prace terminowe, zadania domowe, referaty, i in. Oceniane są w zależności od charakteru zadania, według kryterium wypowiedzi ustnej lub pisemnej. W przypadku nieoddania pracy terminowej w podanym terminie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Zadania domowe sprawdzane są na każdej lekcji. Za odrobione zadanie uczeń otrzymuje +, za nieodrobione -. Ocenę wystawia się po zebraniu przez ucznia pięciu znaków: ocena: ocena: ocena: ocena: ocena: 1 Po wystawieniu oceny uczeń dalej zbiera znaki na kolejną ocenę. 4) Prace nadobowiązkowe, dodatkowe Prace nadobowiązkowe, dodatkowe są oceniane w zależności od rodzaju pracy (pisemna, ustna). Chętni uczniowie mogą zgłosić się do wykonania takiej pracy. Nauczyciel wcześniej podaje propozycje wykonania takiej pracy. Może to być np. wypracowanie pisemne na zadany temat. Uczniowie nie dostają wtedy ocen negatywnych (tj. 1, 2). 5) Umiejętność pracy na lekcjach (aktywność) uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, gdy zgromadzi pięć plusów, gdy uzyska ich mniej, w końcu semestru zostają one zamienione odpowiednio przy czterech plusach na ocenę dobrą, a przy trzech i mniej na dostateczną. W przypadku, gdy uczeń nie otrzymał żadnego + z aktywności nie otrzymuje żadnej oceny. W przypadku dużej aktywności na lekcji uczeń może otrzymać kilka ocen bardzo dobrych 6) Egzaminy i konkursy Uczniowie z dobrymi ocenami mogą wziąć udział w międzyszkolnych, wojewódzkich konkursach wiedzy z języka niemieckiego. Za udział w konkursie nagradzani są oceną celującą. 4

5 7) Projekty Są to prace różnego typu, np. wiersze, plakaty, prace plastyczne, gazetki, wystąpienia, współpraca z zagranicą. Uczniowie pracują na lekcjach i w domu. Oceniana jest grupa pod względem zaangażowania i efektu. Prace oddane, ale nieciekawe otrzymują ocenę dostateczną. Za prace nowatorskie, pomysłowe, ciekawe, twórcze, pokazujące indywidualność uczniów ocena celująca. Za prace ciekawe, ale zawierające drobne błędy ocena bardzo dobra. Za prace ciekawe, ale zawierające drobne błędy, w tym najwyżej 3 błędy gramatyczne ocena dobra. Za nieoddanie pracy w terminie lub nie uczestniczenie w projekcie ocena niedostateczna. Termin określa nauczyciel w zależności od stopnia trudności. 8) Uczeń ubiegający się o ocenę celującą na koniec semestru lub roku szkolnego musi wybiegać wiadomościami poza program nauczania w danej klasie, brać udział w konkursach, olimpiadach szkolnych lub międzyszkolnych, musi być aktywny na lekcjach. Wystawienie oceny semestralnej i na koniec roku szkolnego dokonujemy na podstawie ocen cząstkowych, przy czym większą wagę mają oceny ze sprawdzianów, w drugiej kolejności są odpowiedzi ustne i kartkówki. Pozostałe oceny są wspomagające. Duże znaczenie w ocenianiu ma również aktywność ucznia na lekcji. Sposoby informowania uczniów. Na pierwszej godzinie lekcyjnej /na początku roku szkolnego/ zapoznajemy uczniów z wymaganiami edukacyjnymi. Wymagania na poszczególne oceny udostępniamy uczniom. Oceny cząstkowe są jawne, oparte o opracowane kryteria. Sposoby informowania rodziców. Nauczyciel na pierwszym zebraniu informuje rodziców o sposobie oceniania z przedmiotu. O ocenach cząstkowych lub końcowych informuje się rodziców na zebraniach rodzicielskich lub w czasie indywidualnych spotkań z rodzicami, udostępniając zestawienie ocen. Szczegółowe kryteria ocen A. Sprawność mówienia Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: w naturalny sposób potrafi sformułować komunikatywną wypowiedź mówi spójnie i bez żadnych zawahań posługuje się poprawnym językiem, nie popełniając błędów dysponuje szerokim zasobem słownictwa można go zrozumieć bez żadnych trudności Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: potrafi przekazać informację potrafi mówić spójnie i bez zawahań posługuje się poprawnym językiem, popełniając niewiele błędów 5

6 dysponuje dużym zasobem słownictwa często zabiera głos w rozmowie można go z łatwością zrozumieć Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: przeważnie potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość mówi spójnie z lekkim wahaniem posługuje się w miarę poprawnym językiem popełniając niekiedy zauważalne błędy dysponuje odpowiednim zasobem słownictwa zabiera głos w rozmowie zazwyczaj można go zrozumieć bez trudności Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: czasem potrafi przekazać wiadomość z powodzeniem potrafi mówić spójnie, ale z wyraźnym wahaniem posługuje się częściowo poprawnym językiem, ale popełnia sporo zauważalnych błędów dysponuje ograniczonym zasobem słownictwa czasami próbuje zabierać głos w rozmowie zazwyczaj można go zrozumieć bez trudności Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: czasem potrafi przekazać wiadomość, ale z pewnymi trudnościami potrafi czasem mówić spójnie, ale z częstym wahaniem posługuje się czasami poprawnym językiem, ale popełnia wiele zauważalnych błędów dysponuje bardzo ograniczonym zasobem słownictwa rzadko próbuje zabierać głos w rozmowie można go zrozumieć, ale z pewną trudnością Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który jest niezrozumiały albo odpowiada całkowicie nie na temat. B. Sprawność pisania Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: prawidłowo zapisuje zdania wypowiedziane przez inne osoby w zadaniu pisemnym zawsze zawiera wszystkie istotne punkty nie popełnia błędów w pisowni oraz interpunkcji Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: potrafi napisać zadanie zawierając e pełne zdania, proste struktury i słownictwo w zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty używa prawidłowej pisowni oraz interpunkcji Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: potrafi na ogół napisać zadanie zawierające pełne zdania, proste struktury i słownictwo w zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne punkty, chociaż niektórym z nich poświęca niewiele miejsca 6

7 Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: potrafi napisać zadanie zawierające proste struktury i słownictwo w zadaniu pisemnym zawiera większość istotnych punktów pisze teksty znacznie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości używa czasem nieprawidłowej pisowni i interpunkcji Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: ma trudności z napisaniem zadania zawierającego pełne zdania, proste struktury i słownictwo w zadaniu pisemnym zawiera niektóre istotne punkty używa w większości nieprawidłowej pisowni i interpunkcji Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego: tekst jest nie na temat albo błędy uniemożliwiają jego zrozumienie. C. Sprawność rozumienia ze słuchu, rozumienia tekstu pisanego Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: rozumie ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów rozumie wypowiedzi obcojęzycznych lektorów dotyczące różnorodnej tematyki bez trudności wydobywa istotne informacje z tekstu i przekształca je w formę pisemną z łatwością rozpoznaje uczucia i reakcje mówiącego zawsze rozumie polecenia nauczyciela Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: rozumie ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów wyszukuje kluczowe informacje w tekstach i rozmowach wydobywa z tekstu niezbędne informacje i przekształca je w formę pisemną z łatwością rozpoznaje uczucia i reakcje mówiącego rozumie polecenia nauczyciela Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: zazwyczaj rozumie ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów wydobywa większość potrzebnych informacji i przekształca je w formę pisemną rozpoznaje uczucia i reakcje mówiącego rozumie polecenia nauczyciela Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: czasem rozumie ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów rozumie część kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach wydobywa część potrzebnych informacji i przekształca je w formę pisemną czasem rozpoznaje uczucia i reakcje mówiącego zazwyczaj rozumie polecenia nauczyciela Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: od czasu do czasu rozumie ogólny sens prostych tekstów i rozmów rozumie kilka kluczowych informacji w różnorodnych tekstach i rozmowach wydobywa niedużą ilość potrzebnych informacji i przekształca je w formę pisemną czasem rozpoznaje uczucia i reakcje mówiącego 7

8 potrzebuje pomocy, by zrozumieć podstawowe polecenia nauczyciela Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie rozumie ogólnego sensu prostych tekstów i rozmów i nie potrafi wydobyć z nich żadnych informacji nie rozumie podstawowych poleceń nauczyciela D. Gramatyka i słownictwo Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: poprawnie operuje strukturami gramatycznymi wykraczającymi często poza poziom programowy stosuje szeroki zasób słownictwa, wykraczający często poza poziom programowy Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: poprawnie operuje strukturami prostymi i złożonymi buduje spójne zdania stosuje szeroki zasób słownictwa Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: poprawnie operuje większością prostych i złożonych struktur w większości przypadków buduje spójne zdania na ogół używa szerokiego zasobu słownictwa Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: poprawnie operuje niektórymi prostymi strukturami niekiedy potrafi budować spójne zdania na ogół używa odpowiedniego do zdania zasobu słownictwa Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: poprawnie operuje niedużą ilością prostych struktur buduje zdania, ale przeważnie niespójne dysponuje niewielkim zasobem słownictwa odpowiedniego do zdania Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie operuje poprawnie prostymi strukturami buduje niespójne zdania dysponuje niedostatecznym zasobem słownictwa odpowiedniego do zdania Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas IV-VI zostały opracowany na drugi etap edukacyjny na podstawie Programu nauczania języka niemieckiego dla klas IV-VI szkoły podstawowej, autorstwa Aleksandry Kubickiej oraz dla klas V-VI na podstawie Programu nauczania języka niemieckiego dla klas IV-VI, autorstwa Ewy Książek-Kempy oraz Ewy Wieszczyńskiej. Opracowały: Małgorzata Melecka Patrycja Pol Patrycja Pol 8

Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w Zespole Szkół w Wysokiem Szkoła Podstawowa dla klas IV-VI

Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w Zespole Szkół w Wysokiem Szkoła Podstawowa dla klas IV-VI Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w Zespole Szkół w Wysokiem Szkoła Podstawowa dla klas IV-VI Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego opracowano na podstawie Wewnątrzszkolnego

Bardziej szczegółowo

Oceniane formy aktywności II. Kryteria i sposoby oceniania

Oceniane formy aktywności II. Kryteria i sposoby oceniania I. Oceniane formy aktywności - odpowiedzi ustne (opowiadania, dialogi, scenki) - prace pisemne (testy, sprawdziany) - aktywność - projekty prace zespołowe lub indywidualne - zadania domowe - zeszyt ćwiczeń

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA UCZNIÓW Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO Ocenie podlegają wiadomości i umiejętności ujęte w programie nauczania w zakresie czterech sprawności językowych: słuchania, mówienia,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV - VI w Szkole Podstawowej Nr 4 w Łukowie

Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV - VI w Szkole Podstawowej Nr 4 w Łukowie Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV - VI w Szkole Podstawowej Nr 4 w Łukowie Na początku każdego roku szkolnego nauczyciel informuje uczniów oraz rodziców o wymaganiach edukacyjnych

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w Zespole Szkół nr 1 w Elblągu

Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w Zespole Szkół nr 1 w Elblągu Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w Zespole Szkół nr 1 w Elblągu 1. Formy sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów: a) aktywność na lekcji oceniana za pomocą plusów i minusów b) odpytywanie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO 1. PSO obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności i postaw uczniów; 2. Ocenianiu podlegać mogą: Wypowiedzi ustne : Kilkuzdaniowa wypowiedź Dialog Prezentacja

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 4 SŁUCHANIE ZE ZROZUMIENIEM: Ocena celująca Uczeń: posiada wiedzę i umiejętności, znacznie

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 4 SŁUCHANIE ZE ZROZUMIENIEM: Ocena celująca Uczeń: posiada wiedzę i umiejętności, znacznie WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY 4 SŁUCHANIE ZE ZROZUMIENIEM: rozumie proste wypowiedzi; domyśla się znaczenia nieznanych słów. potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych nieskomplikowanych

Bardziej szczegółowo

Słownictwo: umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach, odpowiedni dobór słownictwa, odpowiedni zakres słownictwa.

Słownictwo: umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach, odpowiedni dobór słownictwa, odpowiedni zakres słownictwa. język francuski, klasy: 4 6 Zgodnie z WZO, śródroczne i roczne oceny z języka francuskiego w klasach IV VI wyrażone są stopniem w następującej skali: stopień celujący 6, stopień bardzo dobry 5, stopień

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego w Gimnazjum nr 1 w Brześciu Kujawskim

Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego w Gimnazjum nr 1 w Brześciu Kujawskim Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego w Gimnazjum nr 1 w Brześciu Kujawskim I Wymagania na poszczególne oceny w zakresie sprawności językowych. Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO

WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO 1. Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania 2. Poziom wiedzy i umiejętności oceniany

Bardziej szczegółowo

1) klasy 4-5 A.Kubicka Program nauczania j.niemieckiego dla klas IV VI szkoły podstawowej. II etap edukacyjny

1) klasy 4-5 A.Kubicka Program nauczania j.niemieckiego dla klas IV VI szkoły podstawowej. II etap edukacyjny PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Strona 1 z 6 W SZKOLE PODSTAWOWEJ KLASY 4-6 w Zespole Szkół z Oddziałami Integracyjnymi nauczycieli mgr Patrycji Skórzeckiej i Anny Winter Podstawa prawna

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W LĘDZINACH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W LĘDZINACH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W LĘDZINACH Zadaniem PSO jest zapewnienie trafnego, rzetelnego, jawnego i obiektywnego oceniania wspierającego

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania język angielski w gimnazjum - III etap edukacyjny

Przedmiotowy system oceniania język angielski w gimnazjum - III etap edukacyjny SGSE Przedmiotowy system oceniania język angielski w gimnazjum - III etap edukacyjny opracowali; M. Laszecki, E. Pasiciel-Liszka,, M. Michałowicz I. Co oceniamy? 1. Prace klasowe /na koniec każdego działu/.

Bardziej szczegółowo

KONTRAKT Z UCZNIAMI OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIANIU

KONTRAKT Z UCZNIAMI OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIANIU Monika Kuć Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego KONTRAKT Z UCZNIAMI 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY GRAMATYKA I SŁOWNICTWO CELUJĄCY (6)

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY GRAMATYKA I SŁOWNICTWO CELUJĄCY (6) Wymagania na poszczególne oceny z zakresu sprawności językowych oparte są na szczegółowych wymogach zawartych w podstawie programowej, programie nauczania oraz Europejskim Systemie Kształcenia Językowego.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 W CHOJNICACH I. ZASADY OGÓLNE Przedmiotowy System Oceniania ma na celu: bieżące i systematyczne obserwowanie postępów

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK FRANCUSKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK FRANCUSKI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK FRANCUSKI ZASADY OCENIANIA NA LEKCJI JĘZYKA OBCEGO Nauczanie języka obcego w gimnazjum ma doprowadzić do osiągnięcia kompetencji komunikacyjnej pozwalającej sprostać

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W CHEŁMIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W CHEŁMIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ W CHEŁMIE NAUCZYCIEL PROWADZĄCY: mgr Olga Kamińska-Gamrot I. PODSTAWY PRAWNE Podstawa programowa języka obcego Program

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI klasy IV - VI Opracowanie: Katarzyna Drożdżal Przedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego opracowano na podstawie: Statutu Szkoły Podstawowej im. Karola

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI Klasy 4-6 1. Na lekcję uczeń zawsze powinien przynieść podręcznik, zeszyt ćwiczeń i zeszyt do języka angielskiego oraz pomoce wskazane przez nauczyciela. 2.

Bardziej szczegółowo

Aby otrzymać ocenę BARDZO DOBRĄ, uczeń:

Aby otrzymać ocenę BARDZO DOBRĄ, uczeń: WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK ANGIELSKI W KLASACH IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 13 W SIEMIANOWICACH ŚLĄSKICH Aby otrzymać ocenę BARDZO DOBRĄ, uczeń: Gramatyka i słownictwo: Potrafi poprawnie operować prostymi

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I. OCENIE PODLEGAJĄ NASTĘPUJĄCE ELEMENTY: - stopień opanowania języka angielskiego w zakresie umiejętności: a) rozumienie ze słuchu, b) rozumienie tekstu

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej

Przedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej Zespół Szkół w Szubinie Szkoła Podstawowa nr 2 w Szubinie Ul. Tysiąclecia 1 Przedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego dla uczniów klas IV-VI szkoły podstawowej (drugi etap edukacyjny) Ewa Strzyżewska

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania w kl. II i III z języka niemieckiego w Gimnazjum w Kaletach

Przedmiotowy System Oceniania w kl. II i III z języka niemieckiego w Gimnazjum w Kaletach Przedmiotowy System Oceniania w kl. II i III z języka niemieckiego w Gimnazjum w Kaletach I Celem przedmiotowego systemu oceniania jest jasne określenie zasad, którymi nauczyciel języka niemieckiego będzie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 13 W OSTROWIE WIELKOPOLSKIM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 13 W OSTROWIE WIELKOPOLSKIM PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 13 W OSTROWIE WIELKOPOLSKIM I CEL OCENY Przedmiotem oceny jest: 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM Przedmioty: Język angielski PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OKREŚLA: 1. Cele nauczania. 2. Wymagania

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Publicznej Szkole Podstawowej Mileszki w Łodzi

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Publicznej Szkole Podstawowej Mileszki w Łodzi PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Publicznej Szkole Podstawowej Mileszki w Łodzi Nauczyciel: Monika Pawłowska-Samolej Klasy IV-VI Ogólne zasady oceniania 1. Każdy uczeń jest oceniany

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZGODNY Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZGODNY Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZGODNY Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM Przedmioty: Język angielski Język niemiecki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OKREŚLA: 1. Cele

Bardziej szczegółowo

JĘZYK NIEMIECKI. Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka niemieckiego

JĘZYK NIEMIECKI. Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka niemieckiego JĘZYK NIEMIECKI Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka niemieckiego 1. Ocenie podlegają następujące formy aktywności ucznia: a) prace pisemne (testy, klasówki,) z większej partii materiału b)

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ OPRACOWANY NA PODSTAWIE WSO PRZEZ ZESPÓŁ WDN NAUCZYCIELI JĘZYKA ANGIELSKIEGO ZESPOŁU SZKÓŁ SPORTOWYCH W SUPRAŚLU Zasady

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa klasy IV-VI

Szkoła Podstawowa klasy IV-VI Szkoła Podstawowa klasy IV-VI ZASADY PRACY NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO: - Głównym celem obecności ucznia na lekcji jest maksymalne wykorzystanie przekazywanych przez nauczyciela treści. W tym celu

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas czwartych I. Program nauczania: II. Podręcznik: III.Tematyka realizowanych modułów :

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas czwartych I. Program nauczania: II. Podręcznik: III.Tematyka realizowanych modułów : Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas czwartych I. Program nauczania: Program nauczania języka angielskiego dla II etapu edukacyjnego (szkoła podstawowa, klasy IV VI), autorzy: Ewa Piotrowska

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM I GIMNAZJUM NR 46

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM I GIMNAZJUM NR 46 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W V LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM I GIMNAZJUM NR 46 SKALA OCEN STOSOWANA NA ZAJĘCIACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO: celujący (6) bardzo dobry (5) dobry (4) dostateczny

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego dla klas I, II, III Gimnazjum i Liceum w Resku

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego dla klas I, II, III Gimnazjum i Liceum w Resku Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego dla klas I, II, III Gimnazjum i Liceum w Resku Rok szkolny 2014/2015 Nauczyciel: Izabela Dudziec, Justyna Bajlak Celem przedmiotowego systemu oceniania

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języków obcych dla klas IV VI szkoły podstawowej

Przedmiotowy system oceniania z języków obcych dla klas IV VI szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania z języków obcych dla klas IV VI szkoły podstawowej 1. ZASADY OGÓLNE: Przedmiotowy system oceniania z języków obcych został opracowany zgodnie ze szczegółowymi warunkami i

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania języki obce Gimnazjum nr 3 w Skierniewicach

Przedmiotowe zasady oceniania języki obce Gimnazjum nr 3 w Skierniewicach Przedmiotowe zasady oceniania języki obce Gimnazjum nr 3 w Skierniewicach 1. Podstawy prawne Przedmiotowe zasady oceniania są zgodne z: - rozporządzeniem MEN z dn. 7 września 2004 roku, - Statutem Szkoły,

Bardziej szczegółowo

SP im. św. Maksymiliana Kolbego w Teresinie. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I- III

SP im. św. Maksymiliana Kolbego w Teresinie. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I- III SP im. św. Maksymiliana Kolbego w Teresinie Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I- III 1. Oceny bieżące, śródroczne i roczne ustalane są wg WSO Szkoły Podstawowej w Teresinie.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. w Szkole Podstawowej Nr 1 w Łodzi. Klasy IV-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. w Szkole Podstawowej Nr 1 w Łodzi. Klasy IV-VI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w Szkole Podstawowej Nr 1 w Łodzi Klasy IV-VI Nauczyciele: Joanna Kruszona, Monika Romaldowska, Paulina Handzlik Ogólne zasady oceniania 1. Każdy uczeń

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM w roku szkolnym 2015/2016

JĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM w roku szkolnym 2015/2016 JĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM w roku szkolnym 2015/2016 nauczyciel: Ewelina Topolska klasa 1c gr.1 (1). PRZEDMIOT OCENY: wiadomości z zakresu słownictwa i gramatyki, umiejętności:

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ W ZIELENIU Obszary aktywności podlegające ocenianiu 1. WYPOWIEDZI USTNE (przynajmniej 1 ocena w semestrze) - dialogi lub monologi na

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W LICEUM w roku szkolnym 2015/2016

JĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W LICEUM w roku szkolnym 2015/2016 JĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W LICEUM w roku szkolnym 2015/2016 nauczyciel: Katarzyna Kaczorowska klasy: IAB gr.1, I C gr.1, I D, II AC gr.1, III C gr.1, III D gr.2 1. Na lekcji j. angielskiego

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów gimnazjum klasy I - III

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów gimnazjum klasy I - III Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów gimnazjum klasy I - III Odpowiedzi ustne, prace klasowe i sprawdziany są oceniane punktowo, a punkty są przeliczane następująco zgodnie z Szkolnym

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA J. ANGIELSKI Zespół Szkół nr 8 Bydgoszcz SP 18

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA J. ANGIELSKI Zespół Szkół nr 8 Bydgoszcz SP 18 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA J. ANGIELSKI Zespół Szkół nr 8 Bydgoszcz SP 18 Cele przedmiotowego systemu oceniania 1. Motywowanie do samodzielnego poszukiwania i rozwoju indywidualnych strategii uczenia

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSYTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PRZEDMIOTOWY SYSYTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO PRZEDMIOTOWY SYSYTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO GIMNAZJUM IM. NA BURSZTYNOWYM SZLAKU W MIKOSZEWIE 1. ZASADY OGÓLNE Celem PSO jest jasne określenie zasad, którymi nauczyciel języka angielskiego będzie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w ZSP im. Kard. Ignacego Jeża w Brzeżnie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w ZSP im. Kard. Ignacego Jeża w Brzeżnie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w ZSP im. Kard. Ignacego Jeża w Brzeżnie Opracowała: Anna Stukan Przedmiotowy System Oceniania (PSO) jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania

Przedmiotowy System Oceniania Przedmiotowy System Oceniania PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO GIMNAZJUM NR 2 W GOLENIOWIE ROK SZKOLNY 2013/2014 Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Wewnątrzszkolny

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM w roku szkolnym 2015/2016

JĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM w roku szkolnym 2015/2016 JĘZYK ANGIELSKI - PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM w roku szkolnym 2015/2016 nauczyciel: Monika Kucharczyk klasy: 2b gr.2, 2f gr.1, 2g gr.1, 3d gr.1, 3e gr.1 1. Na lekcji j. angielskiego uczeń

Bardziej szczegółowo

JĘZYK FRANCUSKI ZASADY OCENIANIA NA LEKCJI JĘZYKA OBCEGO

JĘZYK FRANCUSKI ZASADY OCENIANIA NA LEKCJI JĘZYKA OBCEGO JĘZYK FRANCUSKI Podstawa prawna: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Nazwa przedmiotu JĘZYK ANGIELSKI klasa(y) 4, 5, 6 rok szkolny 2016/2017 Szkoła Podstawowa Załącznik nr 5/WZO 1. WYMAGANIA EDUKACYJNE: Formy oceniania bieżącego: a) Prace klasowe

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO / ROSYJSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY 1-6. (drugi język obcy kurs początkujący)

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO / ROSYJSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY 1-6. (drugi język obcy kurs początkujący) KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA FRANCUSKIEGO / ROSYJSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY 1-6. Słuchanie i Czytanie Ocena - niedostateczny (drugi język obcy kurs początkujący) uczeń nie potrafi zrozumieć ogólnego sensu,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO dla klas 1-3 Gimnazjum

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO dla klas 1-3 Gimnazjum PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO dla klas 1-3 Gimnazjum Obszary aktywności podlegające ocenianiu 1. WYPOWIEDZI USTNE (przynajmniej 1 ocena w semestrze) - dialogi lub monologi na dany

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA i WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO. ZESPÓŁ SZKÓŁ SAMOCHODOWYCH w RZESZOWIE klasy 1-4 Technikum

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA i WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO. ZESPÓŁ SZKÓŁ SAMOCHODOWYCH w RZESZOWIE klasy 1-4 Technikum PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA i WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ SAMOCHODOWYCH w RZESZOWIE klasy 1-4 Technikum opracowany w oparciu o WSO I. Uwagi ogólne 1. Uczeń zobowiązany jest

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z języka niemieckiego dla gimnazjum.

Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z języka niemieckiego dla gimnazjum. 1 Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z języka niemieckiego dla gimnazjum. Uczeń otrzymuje oceny za : - odpowiedź ustną, - pisemne prace klasowe i domowe na tematy otwarte, - czytanie, - recytacje, -

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM STOPIEŃ CELUJĄCY Rozumienie ze słuchu: bezbłędne rozumienie tekstu, uczeń potrafi zrozumieć ogólny sens i kluczowe informacje różnorodnych

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W nauczaniu języka obcego ćwiczone są następujące sprawności: - ustna, - pisemna, -rozumienie ze słuchu, -rozumienie tekstu czytanego, Zasady oceniania - uczeń

Bardziej szczegółowo

Zasady oceniania z języka angielskiego

Zasady oceniania z języka angielskiego Zasady oceniania z języka angielskiego WYMAGANIA EDUKACYJNE KONIECZNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Celujący Uczeń wyróżnia się zainteresowaniami w dziedzinie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języków obcych dla klas IV VI szkoły podstawowej oraz I III gimnazjum

Wymagania edukacyjne z języków obcych dla klas IV VI szkoły podstawowej oraz I III gimnazjum Wymagania edukacyjne z języków obcych dla klas IV VI szkoły podstawowej oraz I III gimnazjum 1. ZASADY OGÓLNE: Wymagania edukacyjne z języków obcych zostały opracowane zgodnie ze szczegółowymi warunkami

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA GIMNAZJUM Nauczyciel: Żaneta Brzezińska

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA GIMNAZJUM Nauczyciel: Żaneta Brzezińska PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA GIMNAZJUM Nauczyciel: Żaneta Brzezińska 1. PSO obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności i postaw uczniów; 2. Ocenianiu podlegać mogą: Wypowiedzi ustne

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Gimnazjum im. księdza Karola Wojtyły w Niegowici PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI ROK SZKOLNY 2015/2016 OPRACOWALI: Magdalena Bednarczyk Paweł Ziemianek Maria Żyła 1 1. Podstawa prawna. Przedmiotowy

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA II ETAPU EDUKACYJNEGO (KLASY IV-VI)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA II ETAPU EDUKACYJNEGO (KLASY IV-VI) PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA II ETAPU EDUKACYJNEGO (KLASY IV-VI) 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają: testy, sprawdziany, kartkówki,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH W GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH W GIMNAZJUM PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH W GIMNAZJUM Ocenianie jest procesem gromadzenia informacji o uczniu, słuŝy wspieraniu jego szkolnej kariery i jednocześnie powinno motywować go do pracy.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY I GIMNAZJUM /klasa Ia/ Wymagania zostały opracowane zgodnie z nową postawą programową

WYMAGANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY I GIMNAZJUM /klasa Ia/ Wymagania zostały opracowane zgodnie z nową postawą programową WYMAGANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY I GIMNAZJUM /klasa Ia/ Wymagania zostały opracowane zgodnie z nową postawą programową Realizacja zakresu tematycznego człowiek, dom, szkoła,

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASA I III

KRYTERIA OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASA I III KRYTERIA OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASA I III STOPIEŃ CELUJĄCY Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz prezentuje efekty samodzielniej pracy wynikające z indywidualnych zainteresowań językiem

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego. Szkoła Podstawowa nr 4 im. Mikołaja Kopernika w Tarnobrzegu

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego. Szkoła Podstawowa nr 4 im. Mikołaja Kopernika w Tarnobrzegu Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Szkoła Podstawowa nr 4 im. Mikołaja Kopernika w Tarnobrzegu I etap edukacyjny: klasy I-III Co będziemy sprawdzać? Czy uczeń 1) rozumie proste polecenia

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla gimnazjum. obowiązujący od 1 IX 2014

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla gimnazjum. obowiązujący od 1 IX 2014 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla gimnazjum obowiązujący od 1 IX 2014 rok szkolny 2014/2015 KONTRAKT Z UCZNIAMI 1. Każdy uczeń jest oceniany obiektywnie i sprawiedliwie. 2. Ocenie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO ZSP NR 5 W JAWORZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO ZSP NR 5 W JAWORZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO ZSP NR 5 W JAWORZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014 1. CO PODLEGA OCENIE Z JĘZYKA OBCEGO NOWOŻYTNEGO: Prace pisemne praca klasowa, kartkówka, wypracowanie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VI W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VI W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VI W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 I. POSTANOWIENIA WSTĘPNE Ocenianie osiągnięć edukacyjnych jest zgodne z Rozporządzeniem Ogólnym Ministra Edukacji Narodowej

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 43 w BIAŁYMSTOKU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 43 w BIAŁYMSTOKU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV-VI SZKOŁA PODSTAWOWA NR 43 w BIAŁYMSTOKU I. ZASADY OGÓLNE Przedmiotowy System Nauczania ma na celu: 1) bieżące i systematyczne obserwowanie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I - III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I - III SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. JANUSZA KORCZKA W CZERSKU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASACH I - III Przedmioty: język angielski, język niemiecki Nauczyciele uczący: JĘZYK ANGIELSKI Beata Drewczynska,

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla uczniów klas VI

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla uczniów klas VI Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla uczniów klas VI program nauczania Autor Tytuł Nr dopuszczenia Program nauczania języka E.Lewandowska angielskiego dla klas IV-VI szkoły

Bardziej szczegółowo

PSO z języka niemieckiego w klasach IV-VI

PSO z języka niemieckiego w klasach IV-VI PSO z języka niemieckiego w klasach IV-VI FORMY PRACY CZĘSTOTLIWOŚĆ OCENA 1.Odpowiedź ustna na bieżąco,,+,,,- lub ocena 2. Kartkówka kilka razy w semestrze wg skali procentowej 100% - 97% - celujący 96%

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASY 4-6

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASY 4-6 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASY 4-6 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI POMNIK TYSIĄCLECIA PAŃSTWA POLSKIEGO im. MICHAŁA DRZYMAŁY W WOLSZTYNIE WOLSZTYN 2015 WYMAGANIA

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM KORZYSTAJĄCEJ Z PODRĘCZNIKA REPETYTORIUM GIMNAZJALNE WYDWANICTWA LONGMAN

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM KORZYSTAJĄCEJ Z PODRĘCZNIKA REPETYTORIUM GIMNAZJALNE WYDWANICTWA LONGMAN PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM KORZYSTAJĄCEJ Z PODRĘCZNIKA REPETYTORIUM GIMNAZJALNE WYDWANICTWA LONGMAN SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1. Każdy uczeń

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego

Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego Gimnazjum Dwujęzyczne w Głogowie Młp. Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego I.Wymagania edukacyjne - treści i umiejętności podlegające ocenie. Uczeń otrzymuje ocenę celującą jeśli: - spełnia

Bardziej szczegółowo

SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO

SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO I. KONTROLI PODLEGAJĄ ZARÓWNO SPRA2WNOŚCI PRODUKTYWNE (MÓWIENIE I PISANIE), JAK I RECEPTYWNE (ROZUMIENIE I PISANIE TEKSTU CZYTANEGO I SŁUCHANEGO). 1a. Mówienie. Umiejętności

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W GIMNAZJUM NR 2 W GOLENIOWIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W GIMNAZJUM NR 2 W GOLENIOWIE I ZASADY OGÓLNE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W GIMNAZJUM NR 2 W GOLENIOWIE ROKSZKOLNY 2015-2016 1. Przedmiotowy System Oceniania (PSO) z języka niemieckiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS 4-6 METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW 1. Sprawdzanie znajomości słownictwa poprzez: podawanie synonimów dopasowywanie słów do obrazka,

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z języka angielskiego, obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny:

Kryteria oceniania z języka angielskiego, obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny: Kryteria oceniania z języka angielskiego, obejmujące zakres umiejętności ucznia na poszczególne oceny: W każdym semestrze uczeń uzyskuje oceny cząstkowe za poszczególne umiejętności. Ocenianie ucznia przyjmuje

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ NR 32 IM. K.K. BACZYŃSKIEGO W WARSZAWIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ NR 32 IM. K.K. BACZYŃSKIEGO W WARSZAWIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ NR 32 IM. K.K. BACZYŃSKIEGO W WARSZAWIE SKALA OCEN STOSOWANA NA ZAJ Ę CIACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO: celujący (6) bardzo dobry (5) dobry

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN Z PRZEDMIOTU JĘZYK NIEMIECKI

KRYTERIA OCEN Z PRZEDMIOTU JĘZYK NIEMIECKI KRYTERIA OCEN Z PRZEDMIOTU JĘZYK NIEMIECKI Wymagania dopełniające (D) potrafi poprawnie operować poznanymi strukturami gramatycznymi i budować spójne zdania, posiada bogaty i urozmaicony zakres słownictwa.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV - VI

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV - VI PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY IV - VI Ocenie podlegają umiejętności i wiadomości ujęte w planie metodycznym nauczyciela. Wykaz umiejętności podany jest do wiadomości uczniów na bieżąco

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. w kl. IV-VI Szkoły Podstawowej Nr 1 w Ząbkach

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. w kl. IV-VI Szkoły Podstawowej Nr 1 w Ząbkach PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w kl. IV-VI Szkoły Podstawowej Nr 1 w Ząbkach Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego opracowano w oparciu o program nauczania dla klas IV

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian obejmuje materiał z więcej niż 3 lekcji, bądź z danego działu.

Sprawdzian obejmuje materiał z więcej niż 3 lekcji, bądź z danego działu. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W GIMNAZJUM DLA UCZNIÓW Z KLAS: I,II i III Z UWZGLĘDNIENIEM UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI I. Umiejętności podlegające sprawdzaniu i

Bardziej szczegółowo

SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW

SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W GIMNAZJUM nr 8 W LESZNIE SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW 1. Ocenie podlegają w sposób zintegrowany i indywidualnie Wiadomości leksykalno-gramatyczne

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW

JĘZYK ANGIELSKI SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW JĘZYK ANGIELSKI SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Nauczyciele: Urszula Jankosz-Kamińska Edyta Serwatka Małgorzata Sułek Aneta Licak 1. Każdy uczeń oceniany będzie w zakresie 4 podstawowych

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Gramatyka i słownictwo : - uczeń potrafi poprawnie operować niedużą ilością struktur prostych i złożonych, - z pomocą nauczyciela buduje zdania, - dysponuje

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Opracowany przez Nauczycieli Języka Angielskiego Zespołu Szkół w Serokomli. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Statut

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Publicznego Gimnazjum w Łochowie 1. Sposoby oceniania

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA (PZO) Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO W GIMNAZJUM NR 7 W CHEŁMIE

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA (PZO) Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO W GIMNAZJUM NR 7 W CHEŁMIE PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA (PZO) Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO W GIMNAZJUM NR 7 W CHEŁMIE Chełm 2015r. 1 1. Przedmiotowe Zasady Oceniania są zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania. 2. Poziom wiedzy i

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W GIMNAZJUM PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W GIMNAZJUM I. ZASADY OGÓLNE 1. Każdy uczeń posiada na lekcji systematycznie prowadzony zeszyt, ćwiczenia, podręcznik oraz inne wymagane przez nauczyciela

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO klasa I gimnazjum Mgr Magdalena Mazanek Mgr Magdalena Pajor GRAMATYKA I SŁOWNICTWO.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO klasa I gimnazjum Mgr Magdalena Mazanek Mgr Magdalena Pajor GRAMATYKA I SŁOWNICTWO. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO klasa I gimnazjum Mgr Magdalena Mazanek Mgr Magdalena Pajor GRAMATYKA I SŁOWNICTWO - potrafi poprawnie operować niedużą ilością poznanych struktur gramatycznych

Bardziej szczegółowo

SKALA OCEN STOSOWANA NA ZAJĘCIACH JAM: celujący (6) bardzo dobry (5) dobry (4) dostateczny (3) dopuszczający (2) niedostateczny (1)

SKALA OCEN STOSOWANA NA ZAJĘCIACH JAM: celujący (6) bardzo dobry (5) dobry (4) dostateczny (3) dopuszczający (2) niedostateczny (1) PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI NAUCZANEJ W JĘZYKU ANGIELSKIM ORAZ PRZEDMIOTÓW PRZYRODNICZYCH NAUCZANYCH W JĘZYKU ANGIELSKIM W KLASACH TRZECICH GIMNAZJUM NUMER 46 SKALA OCEN STOSOWANA NA ZAJĘCIACH

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klas IV - VI

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klas IV - VI Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klas IV - VI Założenia ogólne 1. Każdy uczeń jest oceniany sprawiedliwie. 2. Prace klasowe są obowiązkowe. 3. Prace klasowe są zapowiadane z co najmniej

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w roku szkolnym 2015/2016. Gimnazjum im. Jana Benedykta Solfy w Trzebielu. Klasa III poziom III.

Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w roku szkolnym 2015/2016. Gimnazjum im. Jana Benedykta Solfy w Trzebielu. Klasa III poziom III. Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w roku szkolnym 2015/2016. Gimnazjum im. Jana Benedykta Solfy w Trzebielu Klasa III poziom III.0 Opracowała: Anna Wojciechowska Trzebiel, 2015 1 1. Przedmiotowy

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Wewnątrzszkolny System Oceniania 2. Podstawa programowa dla gimnazjum Nauczanie języka

Bardziej szczegółowo

Uczeń na ocenę bardzo dobrą powinien umieć:

Uczeń na ocenę bardzo dobrą powinien umieć: Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka rosyjskiego w klasie IA i IC w roku szkolnym 2015/2016 Podręcznik Nowyje Wstrieczi 1 M. Zybert, H. Dąbrowska Uczeń na ocenę celującą powinien opanować

Bardziej szczegółowo

I. Postanowienia ogólne

I. Postanowienia ogólne JĘZYK ANGIELSKI KLASY IV-VI I. Postanowienia ogólne 1. Uczniowie oceniani są na zasadach sprawiedliwości, według ustalonych reguł, które są im znane oraz przez nich akceptowane. 2. Ocenę ustala nauczyciel

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO klasa III Magdalena Pajor GRAMATYKA I SŁOWNICTWO. Poziomy wymagań:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO klasa III Magdalena Pajor GRAMATYKA I SŁOWNICTWO. Poziomy wymagań: WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO klasa III Magdalena Pajor GRAMATYKA I SŁOWNICTWO - potrafi poprawnie operować niedużą ilością najprostszych struktur gramatycznych - potrafi budować zdania ale

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języków obcych w ZSB-E 2016/2017

Przedmiotowy system oceniania z języków obcych w ZSB-E 2016/2017 Przedmiotowy system oceniania z języków obcych w ZSB-E 2016/2017 Cele nauczania: 1) umiejętność posługiwania się środkami językowymi przydatnymi w skutecznym komunikowaniu się w języku obcym w mowie i

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas VI szkoły podstawowej.

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas VI szkoły podstawowej. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka angielskiego dla klas VI szkoły podstawowej. 1. Skala ocen : GRAMATYKA I SŁOWNICTWO 6 Uczeń bardzo swobodnie operuje strukturami gramatycznymi określonymi

Bardziej szczegółowo