Gimnazjum Nr 2 w Radoryżu Kościelnym. Małgorzata Białach
|
|
- Martyna Grażyna Wójtowicz
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Kryteria wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z języka rosyjskiego wynikających z realizowanego programu nauczania Gimnazjum Nr 2 w Radoryżu Kościelnym Małgorzata Białach
2 1. Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie: Na ocenę celującą - rozumie wypowiedzi Rosjan (normalne tempo) na tematy przewidziane w programie nauczania; - rozumie czytany przez nauczyciela lub wysłuchany z kasety tekst; - rozumie ogólny sens wypowiedzi, w tym wypowiedzi Rosjan na tematy wykraczające poza program nauczania; - formułuje dłuższe wypowiedzi na określony temat, stosuje w nich poprawne formy gramatyczne; - wypowiada się płynnie ( wypowiedź ucznia jest spójna, zawiera własne opinie, odczucia, przeżycia - wzbogacona leksyka); - potrafi w każdej sytuacji zainicjować, podtrzymać i zakończyć rozmowę; - czyta teksty bez przygotowania, bez zaznaczonego akcentu; - czyta w szybkim tempie z zachowaniem zasad fonetyki i intonacji rosyjskiej teksty podręcznikowe i pozapodręcznikowe w zakresie znanej tematyki; - potrafi na piśmie wyrazić własne myśli w formie opowiadania lub w pismach użytkowych, np. w liście do kolegi, u; - samodzielnie rozwija umiejętności językowe. Na ocenę bardzo dobrą - rozumie wszystkie komunikaty i wypowiedzi nauczyciela i kolegów; - prawidłowo reaguje na nie; - rozumie teksty monologowe i dialogowe, wypowiadane (nagrane) przez rodowitych użytkowników języka w tempie dostosowanym do celów dydaktycznych; - domyśla się znaczenia wyrazu z kontekstu lub na podstawie podobieństwa do języka ojczystego; - potrafi uchwycić kontekst wypowiedzi rodowitych użytkowników języka (radio, TV itp.); - rozróżnia wyrazy i dźwięki o podobnym brzmieniu; - formułuje pełne, poprawne wypowiedzi na tematy zawarte w programie nauczania; - posługuje się bogatym słownictwem nie wykraczającym poza program; - potrafi opowiedzieć przeczytany/wysłuchany tekst; - inicjuje i podtrzymuje rozmowę na tematy nie wykraczające poza program nauczania; - radzi sobie z poprawną wymową, akcentem i intonacją w zakresie poznanego materiału; - domyśla się znaczenia słowa na podstawie kontekstu; - potrafi porozumieć się z partnerem w parze ćwiczeniowej, z grupą oraz z nauczycielem podczas realizacji prostego projektu; - z odpowiedzi ustnych otrzymuje 5 lub 6; - czyta płynnie i z właściwą intonacją teksty podręcznikowe z oznaczonymi akcentami; - wyszukuje konkretne informacje w tekstach podręcznikowych i powszechnie spotkanych 2
3 dokumentach, np. menu, ogłoszeniu, zaproszeniu; - potrafi zbudować pełną samodzielną wypowiedź poprawną pod względem leksykalnogramatycznym i ortograficznym; - (potrafi zredagować pisemną wypowiedź z zakresu tematycznego objętego programem; napisać krótki list, maila, kartkę pocztową, opisać kogoś/coś, napisać adres na kopercie zgodnie z normami przyjętymi w Rosji) - z prac pisemnych otrzymuje 4,5 lub 6. Na ocenę dobrą - potrafi zrozumieć kontekst wypowiedzi nauczyciela, proste wypowiedzi rodowitych użytkowników języka; - rozumie wszystkie polecenia i instrukcje nauczyciela; - bez problemu wyszukuje szczegółowe informacje w wypowiedziach i dialogach; - swobodnie porusza się w materiale uprzednio omówionym, ale nowy tekst sprawia mu niewielkie trudności; - domyśla się ogólnego sensu wypowiedzi dotyczących tematów nie wykraczających poza program nauczania; - posługuje się prostym słownictwem, wypowiedź jest płynna, komunikatywna; - modyfikuje dialog według wzoru; - formułuje kilkuzdaniowe wypowiedzi na tematy zawarte w programie nauczania; - zadaje pytania i udziela informacji w języku rosyjskim w zakresie poznanych tematów; - wypowiada się według schematu, wzoru; - z odpowiedzi ustnych otrzymuje 4,5; - czyta dość płynnie znany tekst, sporadycznie popełniając błędy; - stosuje zasady artykulacji, akcentuacji i intonacji rosyjskiej; - potrafi czytać ze zrozumieniem, w razie potrzeby posłużyć się słownikiem; - domyśla się znaczenia nowych wyrazów z kontekstu; - dokonuje autokorekty popełnionych błędów; - wyszukuje konkretne informacje w czytanym tekście; - pisze krótki tekst(np. o sobie i swoich zainteresowaniach); - układa plan opowiadania w formie pytań; - pisze krótkie opowiadanie na podstawie tekstu; - pisze prawie bezbłędnie krótki tekst ze słuchu; - potrafi wspomóc się słownikiem dwujęzycznym, - z prac pisemnych dostaje 4,5 rzadziej 3. Uczniowi zdarzają się pojedyncze przypadki nieprzygotowania do lekcji lub nieodrobienia pracy domowej. Braki te jednak zostają szybko odrobione. Na ocenę dostateczną - rozumie sens prostych wypowiedzi nauczyciela; - rozumie większość poleceń i reaguje na nie; 3
4 - rozumie krótkie teksty domyśla się znaczenia nieznanych wyrazów z kontekstu; - potrafi udzielić odpowiedzi na pytania dotyczące poznanego tekstu; - stawia pytania do zdań; - bierze udział w dialogu sterowanym z użyciem podstawowych zwrotów grzecznościowych; - wypowiedzenie się na określony temat sprawia mu trochę trudność, formułuje krótkie wypowiedzi wspierane ilustracją bądź podaną leksyką; - z odpowiedzi ustnych otrzymuje przeważnie 3; - czyta w zwolnionym tempie fragmenty opracowanego tekstu (znana leksyka); - potrafi znaleźć w tekście odpowiedź na postawione pytanie; - poprawnie przepisuje tekst drukowany; - próbuje samodzielnie skonstruować wypowiedź zapisać zdania; - pisze ze słuchu z nielicznymi błędami w zakresie materiału poznanego na lekcjach; - z prac pisemnych dostaje 3, rzadziej 4 i 2. Uczniowi dość często (3-5 razy w semestrze) zdarza się nie odrobić pracy domowej, nie przygotował się do lekcji. Zaległości nadrabia z dużym opóźnieniem. Na ocenę dopuszczającą - rozumie najprostsze polecenia nauczyciela i reaguje na nie; - rozumie najprostsze utarte zwroty; - rozumie proste teksty podręcznikowe, (w miarę potrzeby z pomocą kolegów bądź nauczyciela); - jest w stanie udzielić odpowiedzi na postawione pytania przy pomocy nauczyciela; - reaguje na najprostsze sytuacje ( np. odpowiedziami: да, нет); - z pomocą nauczyciela formułuje krótkie odpowiedzi, których treść jest zasugerowana w pytaniu; - ma poważne problemy z samodzielnym wypowiadaniem się (przekręca wyrazy, źle akcentuje, jest w stanie nauczyć się tylko połowę zadanego tekstu); - potrafi przeczytać tekst podręcznikowy w bardzo wolnym tempie, popełniając błędy korygowane przez kolegów lub nauczyciela; - z trudnością (z błędami), lecz posługując się alfabetem rosyjskim, przepisuje tekst; - ma trudności z samodzielnym napisaniem nieskomplikowanych konstrukcji składniowych; - z prac pisemnych dostaje 1 lub 2. Uczeń często nie odrabia prac domowych, nie jest przygotowany do lekcji. Na ocenę niedostateczną Uczeń nie spełnia podstawowych wymogów na ocenę dopuszczającą. - nie reaguje na najprostsze polecenia w języku rosyjskim; - nie rozumie prostych tekstów i komunikatów; - nie potrafi sformułować krótkich, prostych wypowiedzi; 4
5 - nie odpowiada na proste pytania w zakresie omówionego materiału nawet przy pomocy nauczyciela; - nie potrafi przeczytać(w wolnym tempie) łatwego przerobionego tekstu z zaznaczonymi akcentami; - nie potrafi nazywać liter myli je z polskimi; - nie potrafi posługiwać się alfabetem rosyjskim ( pisać liter i przepisać tekstu drukowanego i pisanego; - popełnia rażące błędy gramatyczne, leksykalne, ortograficzne, interpunkcyjne; - nie umie budować prostych zdań. Ponadto uczeń: - nie odrabia prac domowych i nie przygotowuje się do lekcji; - nie próbuje skorzystać z szansy poprawy; - nie pracuje na lekcji (nie przynosi na lekcję książki, zeszytu); - nie wykonuje poleceń nauczyciela. 2.Informacje o sposobach sprawdzania osiągnięć uczniów (narzędzia, zasady przeprowadzania sprawdzianów, formy zapisu w dzienniku lekcyjnym) Co podlega ocenie z języka rosyjskiego? Ocenie podlegają: 1). Prace pisemne: a) testy, sprawdziany leksykalno-gramatyczne; b) kartkówki ; c) dyktanda, d) pisemne prace domowe. 2). Odpowiedzi ustne: a) ustne prace domowe: opowiadania, recytacja wiersza, teksty tematyczne, dialogi; b) samodzielna ustna praca ucznia (np. przygotowanie opowiadania, które na lekcji nie było prezentowane); c) prawidłowa odpowiedź na trudne pytanie (najczęściej gramatyczne) wymagające logicznego myślenia; 3). Umiejętność czytania. 4). Umiejętność słuchania ze zrozumieniem. 5). Aktywność i systematyczność na lekcji. 6). Prace praktyczne, dodatkowe (np. udział w konkursach). Ocenianie bieżące odbywa się za prace pisemne, sprawdziany, odpowiedzi, pracę zespołową, prace długoterminowe projekty, aktywność, prowadzenie zeszytu przedmiotowego. Uczeń oceny bieżące otrzymuje według wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych, wynikających z realizowanego programu. Uczeń może zgłosić ustnie lub na pisemną prośbę rodziców nieprzygotowanie do zajęć edukacyjnych. Uczeń kl. II i kl. III w ciągu semestru może być 2 razy nieprzygotowany do zajęć (2 godz. jęz. rosyjskiego w tygodniu), a uczeń kl. I 1 raz w semestrze, gdyż jest 1 godz. jęz. rosyjskiego w tygodniu (nie dotyczy prac klasowych i zapowiadanych kartkówek). 5
6 Z prac pisemnych punktowanych uczeń otrzymuje ocenę wg przeliczenia punktów na skalę %, która warunkuje uzyskanie oceny: ocena niedostateczna dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca skala procentowa 0 30 % maksymalnej liczby punktów % maksymalnej liczby punktów % maksymalnej liczby punktów % maksymalnej liczby punktów % maksymalnej liczby punktów 100% i rozwiązane zadanie dodatkowe Zasady przeprowadzania sprawdzianów, formy zapisu w dzienniku lekcyjnym. 1). Testy leksykalno-gramatyczne, sprawdziany zapowiadane są z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. 2). Nauczyciel zobowiązany jest do sprawdzenia pisemnych prac w terminie do dwóch tygodni. Uczniowie zapoznają się ze sprawdzonymi i poprawionymi (ocenionymi) pracami pisemnymi w szkole po rozdaniu ich przez nauczyciela. Wszystkie pisemne prace uczniów, testy leksykalno-gramatyczne nauczyciel przechowuje w dokumentacji szkolnej do końca roku szkolnego. 3). Nauczyciel podczas każdego sprawdzianu powinien podać uczniom punktację, przewidzianą za poszczególne zadania czy polecenia oraz liczbę punktów wymaganą do otrzymania określonej oceny. 4). Nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi lub całej klasie, jeśli stwierdzi, że zachowanie uczniów nie gwarantuje samodzielności pracy. Uczniowie, w stosunku do których nauczyciel podejrzewa brak samodzielności w pisaniu sprawdzianu, zostaną odpytani z zakresu sprawdzianu w ciągu dwóch tygodni w obecności klasy. Stwierdzenie faktu odpisywania podczas sprawdzianu pisemnego może być podstawą ustalenia stopnia niedostatecznego. 5). Osiągnięcia uczniów są odnotowywane na bieżąco w dzienniku lekcyjnym. Oceny z testów leksykalno- gramatycznych i sprawdzianów odnotowywane są kolorem czerwonym. Ocena za odpowiedzi ustne (opowiadania, recytacja wiersza, tłumaczenie tekstu, teksty tematyczne, dialogi), czytanie, aktywność, oceny z pisemnych prac domowych, za prace praktyczne i dodatkowe wpisuje się kolorem czarnym lub niebieskim. 6). Każdy stopień uzyskany podczas poprawiania testu wpisuje się do dziennika; jeżeli uczeń podczas poprawy uzyskał stopień wyższy, poprzedni stopień wykorzystywany jest tylko do oceny systematyczności pracy ucznia i nie jest uwzględniany podczas ustalania oceny klasyfikacyjnej. 6
7 3.System wystawiania oceny klasyfikacyjnej z ocen cząstkowych. Ocena klasyfikacyjna nie jest średnią arytmetyczną otrzymanych ocen. Największy wpływ na wysokość ocen śródrocznych i rocznych mają stopnie uzyskane z testów i ze sprawdzianów pisemnych. 4.Informacje nauczycieli o sposobach powiadamiania rodziców o postępach ich dzieci. 1). Nauczyciel komunikuje się z rodzicami (opiekunami) uczniów podczas zebrań klasowych w szkole w sprawie wyników nauczania, które odbywają się: we wrześniu, w listopadzie, w styczniu, kwietniu lub w innym terminie po umówieniu się, natomiast konsultacje indywidualne z wychowawcą w ramach tzw. otwartych dni odbywają się w każdy piątek w godz. 13:30 14:00. 2). Rodzice uczniów mają wgląd do poprawionych (ocenionych) pisemnych prac swoich dzieci oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania ucznia po ustaleniu terminu z nauczycielem uczącym przedmiotu. Wszystkie pisemne prace uczniów, testy leksykalnogramatyczne nauczyciel przechowuje w dokumentacji szkolnej do końca roku szkolnego. 3). Wszystkie oceny są jawne. 4). Nauczyciel jest zobowiązany do udzielenia wszelkich wyjaśnień, co do wystawionej oceny. 5). Na tydzień przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciel jest zobowiązany poinformować za pośrednictwem ucznia jego rodziców (prawnych opiekunów) w formie pisemnej o przewidzianej dla niego ocenie klasyfikacyjnej. 6). O przewidzianej ocenie niedostatecznej wychowawcy informują rodziców w formie pisemnej na miesiąc przed zakończeniem semestru (roku szkolnego).. 5.Określenie warunków poprawiania wyników nauczania. 1) W przypadku otrzymania oceny niedostatecznej uczeń może poprawić test (sprawdzian) leksykalno-gramatyczny. 2) Poprawa sprawdzianów odbywa się w ciągu dwóch tygodni od daty rozdania prac. 3) O poprawę sprawdzianu wnioskuje uczeń. Termin i formę poprawy, ustala nauczyciel, informując o niej ucznia. 4) Stopień uzyskany podczas poprawiania sprawdzianu wpisuje się do dziennika obok pierwszej oceny z tego sprawdzianu. 5) Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, nauczyciel przedmiotu określa formy pomocy stwarzające uczniowi szansę uzupełnienia braków. 7
8 6. Określenie wymagań zobowiązujących ucznia do udziału w sprawdzaniu osiągnięć metodami wynikającymi z programu nauczania. 1). Uczeń jest zobowiązany do napisania sprawdzianu (testu) obejmującego określoną partię materiału. 2). Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać sprawdzianu z całą klasą, to powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od daty oddania pracy. Nauczyciel- na wniosek ucznia - ma obowiązek ustalić termin i miejsce pisania sprawdzianu. Nauczyciel ma prawo bez zapowiedzi odpytać z przewidzianego sprawdzianem zakresu materiału lub sprawdzić przewidziane sprawdzianem umiejętności ucznia, który nie napisał w terminie sprawdzianu. 3). Uczeń jest odpytywany z zadanej pracy domowej przynajmniej jedna odpowiedź w półroczu oraz z recytacji. 4). Uczeń pisze kartkówki sprawdzające stopień przygotowania do lekcji, do 15 minut, obejmujące wiadomości z max. trzech ostatnich lekcji (według potrzeb).gdy uczeń jest nieobecny nie ma obowiązku zaliczenia tej formy sprawdzania. 5). Uczeń otrzymuje ocenę z czytania zawsze, gdy była zadana taka praca (przynajmniej raz w półroczu). 6). Uczeń zobowiązany jest przynosić na lekcje podręcznik, zeszyt przedmiotowy (który podlega ocenie). 7). Za aktywność na lekcjach uczeń również jest oceniany. 8). Za wykonanie dodatkowych prac nadobowiązkowych nauczyciel może wystawić uczniowi ocenę celującą, bardzo dobrą. Brak lub źle wykonana praca nadobowiązkowa nie może być podstawą do ustalenia uczniowi oceny niedostatecznej, dopuszczającej. 7. Określenie zasad oceniania projektu edukacyjnego z jednego lub kilku przedmiotów dla uczniów szczególnie wyróżniających się przy realizacji tego projektu. Nauczyciel może ocenić wykonanie zadań projektu edukacyjnego przez ucznia gimnazjum wpisując do dziennika lekcyjnego stopień bieżący z języka rosyjskiego zgodnie z zadaniami projektu edukacyjnego. Uczniowie szczególnie zaangażowani (np. liderzy grup) otrzymują ocenę bardzo dobra lub celującą z tego języka, jeśli projekt związany jest tematycznie z tym przedmiotem. \ 8
9 9
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO w GIMNAZJUM Nr 1 im. J. I. Kraszewskiego w Jelnicy w roku szkolnym 2016/2017
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO w GIMNAZJUM Nr 1 im. J. I. Kraszewskiego w Jelnicy w roku szkolnym 2016/2017 Program realizowany według podręcznika "Progulka" w ciągu 3 lat w następującym
Bardziej szczegółowoDopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący. Osiągnięcie uczeń rozumie wszystkie komunikaty i wypowiedzi nauczyciela ;
Klasa VII Szkoły Podstawowej Stopień Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Osiągnięcie 1 2 3 4 5 6 -uczeń rozumie -uczeń rozumie -uczeń rozumie wszystkie najprostsze sens prostych komunikaty
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka hiszpańskiego w klasach 7 szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z języka hiszpańskiego w klasach 7 szkoły podstawowej OBSZARY AKTYWNOŚCI Obszary aktywności a wymagania na ocenę: Obszary dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO KL.VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO KL.VI I. Obszary aktywności ucznia w zakresie wiedzy, umiejętności i postaw, będące przedmiotem oceny. 1. Mówienie poprawne pod względem gramatycznym
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka hiszpańskiego w klasach 8 szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z języka hiszpańskiego w klasach 8 szkoły podstawowej OBSZARY AKTYWNOŚCI Obszary aktywności a wymagania na ocenę: Obszary dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą
Bardziej szczegółowoPubliczne Gimnazjum im. Jana Pawła II w Zarębach Kościelnych- PSO- Język rosyjski PUBLICZNE GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W ZARĘBACH KOŚCIELNYCH
PUBLICZNE GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W ZARĘBACH KOŚCIELNYCH PRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA Język rosyjjskii 1 Przedmiotowy System Oceniania- Język rosyjski 1. Ocenianie jest procesem planowanym, jawnym
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 2 im. Króla Jana III Sobieskiego w Legionowie - LICEUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 2 im. Króla Jana III Sobieskiego w Legionowie - LICEUM 1. Na pierwszej lekcji języka niemieckiego w nowym roku
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO W PUBLICZNYM GIMNAZJUM IM. W. SIEMIONA W KRUSZEWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO W PUBLICZNYM GIMNAZJUM IM. W. SIEMIONA W KRUSZEWIE I. Kontrakt z uczniami: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania- Język angielski klasa IV-VI. zgodny ze STATUTEM SZKOŁY
Przedmiotowy System Oceniania- Język angielski klasa IV-VI zgodny ze STATUTEM SZKOŁY Oceny cząstkowe uczeń otrzymuje za: Testy - 5 ocen w sem. obejmujące zakres materiału z jednego działu. ( testy obejmują:
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO W SPOŁECZNYM GIMNAZJUM STO W CIECHANOWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO W SPOŁECZNYM GIMNAZJUM STO W CIECHANOWIE I. Kontrakt z uczniami: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego. Systemem Oceniania Gimnazjum nr 3 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Warszawie.
Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego 1. Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania Gimnazjum nr 3 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 2 im. Króla Jana III Sobieskiego w Legionowie GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 2 im. Króla Jana III Sobieskiego w Legionowie GIMNAZJUM 1. Na pierwszej lekcji języka rosyjskiego w nowym roku szkolnym
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI klasy IV - VI Opracowanie: Katarzyna Drożdżal Przedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego opracowano na podstawie: Statutu Szkoły Podstawowej im. Karola
Bardziej szczegółowoPSO z języka niemieckiego w klasach IV-VI
PSO z języka niemieckiego w klasach IV-VI FORMY PRACY CZĘSTOTLIWOŚĆ OCENA 1.Odpowiedź ustna na bieżąco,,+,,,- lub ocena 2. Kartkówka kilka razy w semestrze wg skali procentowej 100% - 97% - celujący 96%
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego są spójne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania obowiązującymi w szkole. Celem PZO jest: dostarczenie
Bardziej szczegółowoSłownictwo: umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach, odpowiedni dobór słownictwa, odpowiedni zakres słownictwa.
język francuski, klasy: 4 6 Zgodnie z WZO, śródroczne i roczne oceny z języka francuskiego w klasach IV VI wyrażone są stopniem w następującej skali: stopień celujący 6, stopień bardzo dobry 5, stopień
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka hiszpańskiego w klasach 4-6
Przedmiotowy system oceniania z języka hiszpańskiego w klasach 4-6 Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów 1. Zasady oceniania: a) Uczeń otrzymuje oceny w skali 1-6, zgodnie z ogólnymi kryteriami oceniania
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z języka angielskiego
Wymagania na poszczególne oceny z języka angielskiego Klasa I Stopień Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Osiągnięcie 1 2 3 4 5 6 -uczeń rozumie -uczeń rozumie -uczeń rozumie wszystkie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH. w kl. IV-VIII Szkoły Podstawowej nr 1 w Ząbkach
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH w kl. IV-VIII Szkoły Podstawowej nr 1 w Ząbkach Przedmiotowy System Oceniania z języków obcych opracowano w oparciu o Wewnątrzszkolny System Oceniania. I.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM Przedmiotowy system oceniania z języków obcych jest zgodny ze Statutem Zespołu
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w Zespole Szkół w Wysokiem Szkoła Podstawowa dla klas IV-VI
Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego w Zespole Szkół w Wysokiem Szkoła Podstawowa dla klas IV-VI Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego opracowano na podstawie Wewnątrzszkolnego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania język rosyjski
Przedmiotowe Zasady Oceniania język rosyjski I. Uczniowie zostają poinformowani o przedmiotowych zasadach oceniania na początku roku szkolnego, a o ewentualnych poprawkach natychmiast po ich wprowadzeniu.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z języka niemieckiego dla klas IV VI
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka niemieckiego dla klas IV VI I. PODSTAWY PRAWNE Statut szkoły Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania II. CELE OCENIANA 1. Cele ogólne rozwój kompetencji językowych umożliwiających
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania - Język angielski i niemiecki
Przedmiotowy System Oceniania - Język angielski i niemiecki Na początku roku szkolnego uczniowie zostają poinformowani przez nauczyciela przedmiotu o zakresie wymagań na określoną ocenę oraz sposobie i
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W GIMNAZJUM NR 4 W ŚWIDNICY
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W GIMNAZJUM NR 4 W ŚWIDNICY I. ZASADY OGÓLNE 1. Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach I-III gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach I-III gimnazjum - Na początku roku szkolnego nauczyciel zapoznaje uczniów z przedmiotowym systemem oceniania. - Kontrola i ocena stopnia materiału
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH Dla klas IV VIII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 20 W KATOWICACH
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH Dla klas IV VIII W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 20 W KATOWICACH W ciągu całego roku szkolnego uczeń otrzymuje oceny cząstkowe: celująca, bardzo dobra, dobra, dostateczna,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego
Gimnazjum Dwujęzyczne w Głogowie Młp. Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego I.Wymagania edukacyjne - treści i umiejętności podlegające ocenie. Uczeń otrzymuje ocenę celującą jeśli: - spełnia
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO. Klasy IV-VIII. Szkoła Podstawowa w Zdunach
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO Klasy IV-VIII Szkoła Podstawowa w Zdunach I. Umiejętności uczniów podlegające sprawdzaniu i ocenianiu Podczas trwania całego procesu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. w kl. IV-VI Szkoły Podstawowej Nr 1 w Ząbkach
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w kl. IV-VI Szkoły Podstawowej Nr 1 w Ząbkach Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego opracowano w oparciu o program nauczania dla klas IV
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Opracowany na podstawie: - Rozporządzenia MEN z dnia 19.04.1999r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ I GIMNAZJUM Przedmiotowy system oceniania z języków obcych jest zgodny ze Statutem Szkoły Podstawowej
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z języka hiszpańskiego
Kryteria ocen z języka hiszpańskiego Klasa I OCENA BARDZO DOBRA Uczeń opanował w stopniu bardzo dobrym materiał zarówno leksykalny jak i gramatyczny. Uczeń stosuje poprawny szyk wyrazów w zdaniu, formułuje
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I JEZYKA ANGIELSKIEGO W KONWRESACJI w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Bydgoszczy
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I JEZYKA ANGIELSKIEGO W KONWRESACJI w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Bydgoszczy 1. Ocenie podlegają następujące kompetencje językowe: 1.1. wiedza
Bardziej szczegółowoKryteria wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych(semestralnych)ocen klasyfikacyjnych z muzyki.
Kryteria wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych(semestralnych)ocen klasyfikacyjnych z muzyki. Muzyka jest przedmiotem artystycznym,w którym o umiejętnościach
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego
Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego I Ocenie podlega poziom opanowania 4 podstawowych sprawności językowych: rozumienie ze słuchu, mówienie, czytanie i pisanie. II Kryteria oceniania poszczególnych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-8 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W BISKUPCU
PRZEDMIOTOWE OCENIANIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-8 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W BISKUPCU I. ZASADY OGÓLNE: Cele PO sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności informowanie ucznia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO 1. Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania 2. Poziom wiedzy i umiejętności oceniany
Bardziej szczegółowoJęzyk niemiecki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA realizowanego w oparciu o podręcznik Das ist Deutsch
KONTRAKT Z UCZNIEM Język niemiecki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA realizowanego w oparciu o podręcznik Das ist Deutsch 1. Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z wewnątrzszkolnym
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klas IV - VI
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klas IV - VI Założenia ogólne 1. Każdy uczeń jest oceniany sprawiedliwie. 2. Prace klasowe są obowiązkowe. 3. Prace klasowe są zapowiadane z co najmniej
Bardziej szczegółowoz języka niemieckiego (IV-VIII)
Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego (IV-VIII) mgr Beata Modzelewska Sprawności językowe podlegające ocenie w klasach 4-8: mówienie, czytanie, rozumienie tekstu czytanego, rozumienie ze
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania w Zespole Szkół nr 2 w Pelplinie.
Przedmiotowy System Oceniania z języków obcych Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania w Zespole Szkół nr 2 w Pelplinie. Na początku roku szkolnego nauczyciel zapoznaje
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Szkoła Podstawowa w Mysiadle
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Szkoła Podstawowa w Mysiadle I. Zasady ogólne Przedmiotowy System Oceniania ma na celu: 1) bieżące i systematyczne obserwowanie postępów ucznia w nauce,
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania- Język angielski klasy IV-VI
Kryteria oceniania- Język angielski klasy IV-VI Kryteria oceniania na lekcjach języka angielskiego są zgodne z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania obowiązującym w naszej szkole. Oceny cząstkowe uczeń otrzymuje
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania osiągnięć uczniów w zakresie przedmiotu języka rosyjskiego w klasie I szkoły
Kryteria oceniania osiągnięć uczniów w zakresie przedmiotu języka rosyjskiego w klasie I szkoły średniej(tech.) WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ W zakresie rozumienia ze słuchu uczeń: - wyróżnia dźwięki
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z języka obcego w szkole podstawowej
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka obcego w szkole podstawowej Przedmiotowy System Oceniania został sformułowany w oparciu o podstawę programową oraz program nauczania i jest zgodny z Wewnątrzszkolnym
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania. z języka angielskiego. w klasach I-III. szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach I-III szkoły podstawowej Ocenianiu w klasach I-III będą podlegały poszczególne sprawności językowe: rozumienie ze słuchu mówienie czytanie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania- Język angielski klasy IV-VI
Kryteria oceniania- Język angielski klasy IV-VI Kryteria oceniania na lekcjach języka angielskiego są zgodne z Przedmiotowym Systemem Oceniania obowiązującym w naszej szkole. Oceny cząstkowe, o różnej
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Biedaszkach.
Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Biedaszkach. Podstawa prawna: Rozporządzenie MENiS z dnia 7 września 2004 roku w sprawie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasy IV - VI w Szkole Podstawowej nr 29
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasy IV - VI w Szkole Podstawowej nr 29 Strona 1 z 5 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 4 6 1. Przedmiotowy system oceniania
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania oraz wymagania edukacyjne
Język angielski zawodowy w zawodzie Technik Ekonomista Technikum klasa III mgr Ewelina Tasak-Oberska Przedmiotowy system oceniania oraz wymagania edukacyjne 1. Ocenie podlegać będą umiejętności językowe
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W GIMNAZJUM W DĄBRÓWCE I. ZASADY OGÓLNE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO W GIMNAZJUM W DĄBRÓWCE I. ZASADY OGÓLNE 1. Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania (WSO),
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z języka niemieckiego dla klasy VI
Ocena celująca Kryteria ocen z języka niemieckiego dla klasy VI Ocenę tę otrzymuje uczeń: którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. Samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego dla Gimnazjum na podstawie podręcznika Das ist Deutsch!Kompakt.
Zespół Szkół w Kołobrzegu Rok szkolny 2015/2016 Emilia Lemańczyk Przedmiotowy System Oceniania z języka niemieckiego dla Gimnazjum na podstawie podręcznika Das ist Deutsch!Kompakt. Kryteria oceniania:
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Klasy IV-VI Szkoła Podstawowa w Młodzawach
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Klasy IV-VI Szkoła Podstawowa w Młodzawach I. Zasady ogólne Przedmiotowy system nauczania ma na celu: 1) Bieżące i systematyczne obserwowanie postępów
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM Ogólne cele kształcenia nauczania języka niemieckiego: - Rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu i mówienia
Bardziej szczegółowo1. Ocenianiu podlegać będą:
HANNA FLOREK, MAGDA KUBIAK PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO ROK SZKOLNY 2017/2018 1. Ocenianiu podlegać będą: Prace klasowe i sprawdziany w formie testów przeprowadzane po zakończonych
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO. Klasy IV-VIII. Szkoła Podstawowa w Zdunach
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO I ANGIELSKIEGO Klasy IV-VIII Szkoła Podstawowa w Zdunach I. Umiejętności uczniów podlegające sprawdzaniu i ocenianiu Podczas trwania całego procesu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Opracowany na podstawie Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w Zespole Szkół Plastycznych w Rzeszowie oraz Statutu Zespołu Szkół Plastycznych w Rzeszowie.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W GIMNAZJUM NR 2 Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W NAMYSŁOWIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W GIMNAZJUM NR 2 Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI W NAMYSŁOWIE I. ZASADY OGÓLNE 1. Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego jest zgodny z Zasadami
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM Przedmioty: Język angielski PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OKREŚLA: 1. Cele nauczania. 2. Wymagania
Bardziej szczegółowoZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA Z JĘZYKA WŁOSKIEGO W VII KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ
ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO OCENIANIA Z JĘZYKA WŁOSKIEGO W VII KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1. Oceny są wystawiane za następujące formy aktywności: a) odpowiedź ustna obejmuje trzy ostatnie lekcje: odpowiedzi
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZGODNY Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE i PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZGODNY Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ DLA KLAS 1 3 GIMNAZJUM Przedmioty: Język angielski Język niemiecki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA OKREŚLA: 1. Cele
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VI W ROKU SZKOLNYM 2015/2016
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VI W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 I. POSTANOWIENIA WSTĘPNE Ocenianie osiągnięć edukacyjnych jest zgodne z Rozporządzeniem Ogólnym Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na śródroczne i roczne oceny z z języka włoskiego
II. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów. Wymagania edukacyjne na śródroczne i roczne oceny 1. Kontrola bieżąca (w formie oceny udziału w lekcji, odpowiedzi ustnych, niezapowiedzianych kartkówek
Bardziej szczegółowoJĘZYK ANGIELSKI KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W RACIBORZU
JĘZYK ANGIELSKI KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W RACIBORZU Oceniane są następujące umiejętności i elementy wiedzy pod kątem stopnia opanowania ich przez ucznia: Słuchanie uważnie słucha
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego I. Podczas nauki języka angielskiego w klasach IV-VI postępy uczniów w nauce sprawdzane i oceniane są poprzez: a) sprawdziany, b) kartkówki, c) odpowiedzi
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII-VIII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII-VIII I. Kontrakt z uczniami: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Prace klasowe są obowiązkowe. 3. Jeżeli
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania wiadomości i umiejętności z języka angielskiego klasy IV-VI
Kryteria oceniania wiadomości i umiejętności z języka angielskiego klasy IV-VI Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą a ponadto: - posiada wiedzę i umiejętności
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania na lekcjach języka niemieckiego
Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka niemieckiego Sposoby informowania uczniów i rodziców o przedmiotowym systemie oceniania Wymagania na poszczególne oceny szkolne Nauczyciele przedmiotu zapoznają
Bardziej szczegółowoZasady oceniania na lekcjach języka angielskiego w klasach 4-8
Zasady oceniania na lekcjach języka angielskiego w klasach 4-8 1. Uczeń może zgłosić brak obowiązkowego wyposażenia lub przygotowania do zajęć dwa razy w semestrze (brak pracy domowej, brak zeszytu, brak
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI I JĘZYK ANGIELSKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI I JĘZYK ANGIELSKI I. Ogólne zasady oceniania osiągnięć ucznia l. Każdy uczeń jest oceniany za swoje osiągnięcia - wiedze, umiejętności oraz postawę, np. aktywność
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS I-III W NIEPUBLICZNYM GIMNAZJUM IM. ŚW. WOJCIECHA W STANIĄTKACH ZASADY OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS I-III W NIEPUBLICZNYM GIMNAZJUM IM. ŚW. WOJCIECHA W STANIĄTKACH ZASADY OCENIANIA 1. Ocenianie odbywa się według skali zawartej w systemie oceniania.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Na lekcjach j. angielskiego będą oceniane : 1. Wiadomości przedmiotowe zgodne z podstawą programową i programem nauczania z uwzględnieniem wymagań podstawowych
Bardziej szczegółowoNiewielka partia ostatnio poznanego przez dzieci materiału pojawi się na kartkówkach, które nie muszą być zapowiadane.
Przedmiotowy System Oceniania z Języka Niemieckiego ZałoŜenia ogólne Dzieci mają wiele moŝliwości, aby wykazać się wiedzą, aktywnością i pozytywnym nastawieniem do przedmiotu. NajwaŜniejszą oceną jest
Bardziej szczegółowoOcenianie Przedmiotowe z języka angielskiego w klasach IV-VI. Szkoła Podstawowa nr 5 im. Bohaterów 12 Kołobrzeskiego Pułku Piechoty
Ocenianie Przedmiotowe z języka angielskiego w klasach IV-VI Założenia ogólne: Ocenianie ucznia ma na celu: 1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie; 2.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z Języka Angielskiego w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 2 im. Króla Jana III Sobieskiego w Legionowie GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z Języka Angielskiego w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 2 im. Króla Jana III Sobieskiego w Legionowie GIMNAZJUM Na pierwszej lekcji języka angielskiego w nowym roku szkolnym
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne JĘZYK FRANCUSKI- klasy I-III gimnazjum
Wymagania edukacyjne JĘZYK FRANCUSKI- klasy I-III gimnazjum PODSTAWOWE ZASADY OCENIANIA 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie formy aktywności ucznia.
Bardziej szczegółowoKryteria Oceniania z języka niemieckiego w Gimnazjum Klasa I. Ocena niedostateczna
Kryteria Oceniania z języka niemieckiego w Gimnazjum Klasa I Ocena niedostateczna - uczeń nie rozumie nawet krótkich, prostych wypowiedzi nauczyciela dotyczących tematyki programowej. - uczeń nie potrafi
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasach IV - VI. Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Węgrowie
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasach IV - VI Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Węgrowie Rok szkolny 2015/2016 Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego opracowano
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka francuskiego i hiszpańskiego
Przedmiotowy system oceniania z języka francuskiego i hiszpańskiego Na lekcjach j. francuskiego i hiszpańskiego będą oceniane: 1. Wiadomości przedmiotowe zgodne z podstawą programową i programem nauczania
Bardziej szczegółowoI. Postanowienia ogólne
JĘZYK ANGIELSKI KLASY IV-VI I. Postanowienia ogólne 1. Uczniowie oceniani są na zasadach sprawiedliwości, według ustalonych reguł, które są im znane oraz przez nich akceptowane. 2. Ocenę ustala nauczyciel
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO W KLASACH 4 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 93 W KRAKOWIE
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ROSYJSKIEGO W KLASACH 4 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 93 W KRAKOWIE Ocenie podlegają następujące obszary aktywności ucznia: 1. Wypowiedzi ustne: - wypowiedź
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VIII w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH IV-VIII w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II Opracowany przez zespół przedmiotowy w składzie: mgr Sandra Słowik mgr Agnieszka
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W ŁOWICZU W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 W ŁOWICZU W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 A. Wiadomości. B. Umiejętności. C. Postawa ucznia i jego aktywność. I Przedmiotem
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH obowiązujący w Szkole Podstawowej nr 3 im. Powstańców Wielkopolskich w Rogoźnie od 1 września 2012 roku
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH obowiązujący w Szkole Podstawowej nr 3 im. Powstańców Wielkopolskich w Rogoźnie od 1 września 2012 roku I. Postanowienia wstępne: Ocenianie osiągnięć edukacyjnych
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w Gimnazjum nr 2 w Gostyniu
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w Gimnazjum nr 2 w Gostyniu Spis treści: I. Postanowienia ogólne II. Kontrakt z uczniem III. Narzędzia i częstotliwość pomiaru badanych obszarów aktywności
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS IV-VI Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS IV-VI Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Podręczniki z języka niemieckiego obowiązujące w klasach IV VI Klasa IV: WIR neu Język niemiecki. Podręcznik dla klasy IV szkoły podstawowej WIR
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH OKREŚLENIE WYMOGÓW I SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKÓW OBCYCH
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKÓW OBCYCH OKREŚLENIE WYMOGÓW I SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Z JĘZYKÓW OBCYCH 1. Uczeń w trakcie nauki języka obcego powinien: a) wykazać się umiejętnością
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 4-8
KRYTERIA OCENIANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 4-8 Zasady ogólne 1. W ramach oceniania przedmiotowego nauczyciel rozpoznaje poziom i postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Opracowany na podstawie: -Rozporządzenia MEN z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.
Bardziej szczegółowoZasady oceniania z języka angielskiego. w Zespole Szkolno Przedszkolnym w Ciemnem. Podręcznik Steps Forward 1 - klasa IV
Zasady oceniania z języka angielskiego w Zespole Szkolno Przedszkolnym w Ciemnem Podręcznik Steps Forward 1 - klasa IV Podręcznik Steps in English 2 i 3 - klasa V i VI Obszary aktywności podlegające ocenie:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach IV VI :
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z języka angielskiego w klasach IV VI : Kryteria oceniania ogólne Wiadomości: środki językowe, fonetyka, ortografia Umiejętności NIEDOSTATECZNA
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I III szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I III szkoły podstawowej 1. ZASADY OGÓLNE: Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I III szkoły podstawowej został opracowany
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Nauczyciele: Joanna Kryńska, Monika Rękosiewicz - Tokarz
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego Nauczyciele: Joanna Kryńska, Monika Rękosiewicz - Tokarz PSO obowiązuje w klasach I-III Liceum Ogólnokształcącego. Wymagania edukacyjne - treści i umiejętności
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania pracy ucznia na lekcjach języka angielskiego
Kryteria oceniania pracy ucznia na lekcjach języka angielskiego Zdzisława Tajkiewicz Woźniak Oceny z języka angielskiego wystawiane są z: 1. odpowiedzi ustnych rozmowa obejmująca, zakres słownictwa oraz
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Opracowany na podstawie: -Rozporządzenia MEN z dnia 19.04.1999r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów.
Bardziej szczegółowo