Wszystkie znaki występujące w tekście są zastrzeżonymi znakami firmowymi bądź towarowymi ich właścicieli.

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Wszystkie znaki występujące w tekście są zastrzeżonymi znakami firmowymi bądź towarowymi ich właścicieli."

Transkrypt

1

2 Tytuł oryginału: The Hobbit and Philosophy Tłumaczenie: Olga Kwiecień-Maniewska Projekt okładki: Anna Mitka ISBN: Copyright 2012 by John Wiley & Sons. All rights reserved Published by John Wiley & Sons, Inc., Hoboken, New Jersey All Rights Reserved. Authorised translation from the English language edition published by John Wiley & Sons Limited. Responsibility for the accuracy of the translation rests solely with Helion S.A. and is not the responsibility of John Wiley & Sons Limited. No part of this book may be reproduced in any form without the written permission of the original copyright holder, John Wiley & Sons Limited. Translation copyright 2013 by Helion S.A. All rights reserved. Wszelkie prawa zastrzeżone. Nieautoryzowane rozpowszechnianie całości lub fragmentu niniej-szej publikacji w jakiejkolwiek postaci jest zabronione. Wykonywanie kopii metodą kserograficz-ną, fotograficzną, a także kopiowanie książki na nośniku filmowym, magnetycznym lub innym powoduje naruszenie praw autorskich niniejszej publikacji. Wszystkie znaki występujące w tekście są zastrzeżonymi znakami firmowymi bądź towarowymi ich właścicieli. Autor oraz Wydawnictwo HELION dołożyli wszelkich starań, by zawarte w tej książce informacje były kompletne i rzetelne. Nie biorą jednak żadnej odpowiedzialności ani za ich wykorzystanie, ani za związane z tym ewentualne naruszenie praw patentowych lub autorskich. Autor oraz Wydawnictwo HELION nie ponoszą również żadnej odpowiedzialności za ewentualne szkody wynikłe z wykorzystania informacji zawartych w książce. Fotografia na okładce została wykorzystana za zgodą Shutterstock. Wydawnictwo HELION ul. Kościuszki 1c, GLIWICE tel , editio@editio.pl WWW: (księgarnia internetowa, katalog książek) Printed in Poland. Kup książkę Poleć książkę Oceń książkę Księgarnia internetowa Lubię to!» Nasza społeczność

3 SPIS TREŚCI Podzi kowania: D kuj bardzo 7 Wst p: Nigdy nie miej si z ywych filozofów 9 Gregory Bassham i Eric Bronson CZĘŚĆ I ODKRYJ SWOJEGO WEWNĘTRZNEGO TUKA 1. Hobbit mi uj cy przygody 15 Gregory Bassham 2. A droga wiedzie w przód i w przód : Tao Hobbita 29 Michael C. Brannigan 3. Wielkie ow osione stopy: Hobbita cie ka do o wiecenia 41 Eric Bronson 4. Bilbo Baggins: Kosmopolityczny hobbit 55 Dennis Knepp CZĘŚĆ II DOBRY, ZŁY I OŚLIZGŁY 5. Chwa a Bilba Bagginsa 71 Charles Taliaferro i Craig Lindahl-Urben 6. Duma i skromno w Hobbicie 83 Laura Garcia 7. Mój skarb : Tolkien o zagro eniach zwi zanych z ch ci posiadania 99 Anna Minore i Gregory Bassham

4 HOBBIT I FILOZOFIA. PRAWDZIWA HISTORIA TAM I Z POWROTEM 8. Tolkiena wojna sprawiedliwa 113 David Kyle Johnson 9. Nic m drego : Sztuka i pi kno w Hobbicie 129 Philip Tallon 10. Hobbitus ludens: Dlaczego hobbici lubi zabaw i dlaczego my te powinni my j lubi? 141 David L. O Hara CZĘŚĆ III ZAGADKI I PIERŚCIENIE 11. Pan magii i machin : Tolkien o magii i technologii 159 W. Christopher Stewart 12. Wewn trz Hobbita: Bilbo Baggins i paradoks fikcji 173 Amy Kind 13. Filozofia w ciemno ciach: Hobbit i hermeneutyka 189 Tom Grimwood CZĘŚĆ IV TAM I Z POWROTEM 14. Niektórzy hobbici to maj szcz cie 205 Randall M. Jensen 15. Pocieszenie Bilba: Opatrzno i wolna wola w ródziemiu 219 Grant Sterling 16. Odwaga i podejmowanie decyzji w Dzikich Krajach 233 Jamie Carlin Watson 17. Tam i z powrotem: Pie ni niewinno ci i do wiadczenia 251 Joe Kraus O autorach: Nasi znakomici i zuchwali wspó autorzy 267 6

5 Hobbitus ludens Dlaczego hobbici lubią zabawę i dlaczego my też powinniśmy ją lubić? David L. O Hara Co dwa lata sportowcy z ca ego wiata zbieraj si, by uczestniczy w igrzyskach olimpijskich. Gdy pomy limy o kosztach treningu, podró y i o rodków sportowych, zauwa ymy, e olimpiada kosztuje miliardy dolarów. Gdy dodamy to do kwot wydawanych na profesjonalny sport na wiecie, to mo- emy si zacz zastanawia, czy tych pieni dzy nie mo na by jako lepiej spo ytkowa, na przyk ad na szukanie sposobu na rozwi zanie kwestii g odu na wiecie, leczenie raka, finansowe wspomaganie profesorów filozofii itd. Jednak werdykt historii wydaje si g osi, e w ka dej kulturze zabaw uwa a si za istotn cz dobrego ycia. Warto wi c zapyta, jak powa nie powinni my traktowa zabaw.

6 HOBBIT I FILOZOFIA. PRAWDZIWA HISTORIA TAM I Z POWROTEM Piłka nożna, golf i inne gry, w które bawią się hobbici Je li uznamy Hobbita za wskazówk, to dojdziemy do przekonania, e Tolkien s dzi, i powinni my traktowa zabaw bardzo powa nie. W ko cu to ksi ka o hobbicie. Je li kto jest hobbitem, to znaczna cz jego ycia jest po wi cona rozmaitym rozrywkom sportom, przyj ciom, sztucznym ogniom, plotkom, odwiedzaniu przyjació i s siadów, rzucaniu kamykami i strza kami, zapasom, piewaniu, zbieraniu grzybów, piciu piwa i wydmuchiwaniu kó ek z dymu 1. To prawda, e hobbity narz dziami pos ugiwa y si zr cznie i bez w tpienia ci ko pracowa y, by utrzyma swoj dobrze rz dzon i dobrze zagospodarowan rolnicz krain 2 (kto musi uprawia ro liny i przygotowywa posi ki, skoro hobbity lubi jada sze posi ków dziennie!). Jest jasne, e Tolkienowscy hobbici sp dzaj znacznie wi cej czasu na zabawie i odpoczynku ni wi kszo ludzi dzisiaj. Nie tylko hobbici si bawi. Elfowie nocami piewaj i ucztuj po lasach. Ludzie z Miasta na Jeziorze równie lubi wi towa (chocia znajdzie si w ród nich jeden czy dwóch ponuraków). Nawet postaci, o których nie powiedzieliby my, e potrafi si bawi, lubi oddawa si temu zaj ciu: Gollum namawia Bilba na gr w zagadki, a Gandalf wkupia si w go- cin u Beorna poprzez opowie ci. W nocy Beorn te si bawi z innymi nied wiedziami. Niemal wszyscy w Hobbicie nawet gobliny piewaj i muzykuj. Tolkien pisze nawet o sportach 3. Mówi, e hobbici wynale li golfa, gdy Bullroarer Tuk kijem str ci z karku g ow króla goblinów Golfimbula, która nast pnie potoczy a si do króliczej nory. Po tym, jak Thorin i jego towarzysze opuszczaj Rivendell, znajduj si w górach podczas burzy, otoczeni przez kamiennych olbrzymów, którzy wyszli z kryjówek i zabawiali si ciskaniem g azów to w siebie nawzajem, to w ciemno przepa cistej doliny, gdzie pada y z oskotem mi dzy drzewa rosn ce na jej dnie, rozpryskuj c drzazgi. Thorin narzeka: To na nic! [ ] Je li nas wicher nie zmiecie, deszcz nie zatopi, albo piorun nie ustrzeli, olbrzymy gotowe zabawi si nami w pi k no n i kopniakiem pos a do nieba 4. To nie tylko puste s owa mówi nam co wa nego o ródziemiu, a mianowicie, e krasnoludy zna y gr w pi k no n. 142

7 HOBBITUS LUDENS Nie artuj! Dowiadujemy si czego jeszcze nawet olbrzymy si bawi. Mo e dlatego Gandalf wierzy, e b dzie w stanie znale olbrzyma, który b dzie na tyle przyzwoity, eby zablokowa z powrotem to wyj- cie 5. Zabawa mo e si wydawa nieistotna w porównaniu z wielkimi wydarzeniami na wiecie, jednak mo e te by tym, co nas czy. Pomy l o Gollumie, gdy spotyka Bilba. Obecno hobbita przypomina Gollumowi o najprzyjemniejszej cz ci jego dawnego ycia, gdy razem z przyjació mi bawi si w zadawanie zagadek: Zadawanie zagadek, a czasem i odgadywanie by o jedyn rozrywk, jakiej za ywa w towarzystwie innych dziwacznych stworów przyczajonych w swoich jaskiniach; ale by o to dawno, dawno temu, nim straci wszystkich przyjació, zosta wyp dzony ze swej siedziby i samotnie przeczo ga si w g b, w g b ziemi, w ciemne czelu cie pod górami 6. Tego typu chwile sprawiaj, e Gollum staje si w naszych oczach kim mniej potwornym, a bardziej ludzkim. Czujemy najwi ksz wi ze zwierz tami, gdy si bawi ; w zabawie staj si podobne do nas. Tak naprawd, je li kto w ogóle si nie bawi, mamy w tpliwo ci, czy w ogóle jest w pe ni cz owiekiem. Zgodnie z tym niemiecki filozof Friedrich Schiller ( ) zada pytanie: Ale có znaczy: sama tylko zabawa, kiedy wiemy, e ze wszystkich stanów cz owieka stan zabawy i tylko on czyni go zupe nym i rozwija od razu dwoist jego natur 7. Kto móg by powiedzie : Wielka mi rzecz: hobbici graj w golfa, a krasnoludy w pi k no n. Nie czyni to z Hobbita»Przegl du Sportowego«ródziemia. To prawda jednak w tej opowie ci jest o wiele wi cej zabawy, ni pojawia si w bezpo rednich opisach. Gdy dru yna trafia do Rivendell, Tolkien mówi nam: Dziwna rzecz o tym, co najlepsze, i o dniach najmilej sp dzonych niewiele si ma do opowiadania, a s uchanie o tym nie tak bawi s uchaczy; za to o rzeczach przykrych, niepokoj cych czy wr cz gro nych mo na opowiada wspania e historie i starczy tematu na d ugo. Nasi w drowcy sp dzili w owym dobrym domu dwa tygodnie z gór. [ ] A mimo to niewiele mam do powiedzenia o tym popasie. [ ] a uj, e z braku czasu nie mog wam powtórzy chocia kilku opowie ci, chocia jednej czy dwóch pie ni, które nasi podró ni zas yszeli w tym domu

8 HOBBIT I FILOZOFIA. PRAWDZIWA HISTORIA TAM I Z POWROTEM Sp dzili ponad dwa tygodnie w Rivendell, jednak nie ma o czym opowiada, poniewa w tym czasie g ównie odpoczywali i bawili si. Zabawa to co wi cej ni tylko sport. Angielskie s owo play ma wiele znacze okre la si nim przedstawienia teatralne (aktorzy zwani byli te players, czyli graczami ), mówi c o muzykowaniu mo emy powiedzie, e ludzie graj na instrumentach, mo na te bawi si ciastolin (Play-Doh), piaskiem na pla y i przedmiotami, które le na naszym biurku. S owo to u ywane jest te w odniesieniu do polowania lub w dkowania (a zwierz ta, na które si poluje, nazywaj si po angielsku game s owo to oznacza równie gr ). Rozwi zywanie krzy ówek, opowiadanie dowcipów, piew, taniec, sztuka wszystko to mo e si mie ci w pojemnym poj ciu play. Czym zabawa nie jest? Co wszystkie te rzeczy maj ze sob wspólnego? Czym jest gra lub zabawa? Zacznijmy od wykluczenia tych rzeczy, które nimi nie s. Zabawa to nie znaczy brak powagi Mo e nas kusi, by my le o zabawie jak o braku powagi, jednak tak naprawd im intensywniej si bawimy, tym jeste my powa niejsi. Pomy l tylko o tym, jak dziecko powa nie traktuje opowiadane przez siebie zmy- lone historie. Je li grasz w zespole na gitarze lub grywasz z kolegami w pi k, to oczekujesz, e ludzie, z którymi grasz, b d to traktowali powa nie. Schiller uwa a, e zabawa jest najwy sz form powagi: Przyjemno, dobro, doskona o czyni cz owieka tylko powa nym, pi knem za mo e si on bawi 9. S dzi, e pi kno to co donio lejszego ni przyjemno, dobro, doskona o, tak wi c zabawa, która skupia si na pi knie, ma wy sz rang ni powaga. Zabawa jest w pewnym sensie czym zbyt powa nym, by nazywa j powa n, wi c nazywamy j zabaw. 144

9 HOBBITUS LUDENS Zabawa to nie bezczynność Zabawa nie jest te to sama z relaksem czy lenistwem. w. Tomasz z Akwinu (ok ) napisa w Sumie teologicznej, e podczas gdy acedia czy te lenistwo zdecydowanie jest grzechem, odpoczynek i zabawa s tak wa ne, e jego zdaniem ludzie nadal b d si tym zajmowa w niebie 10. Na poziomie bardziej przyziemnym sportowcy, którzy powa nie traktuj uprawian przez siebie dyscyplin, trenuj bardzo intensywnie. Hobbici s kolejnym przyk adem gdy si bawi, to na ca ego. Wspomnijmy planowanie, jakie by o potrzebne, by zorganizowa przyj cie z okazji urodzin Bilba w Dru ynie Pier cienia, lub wysi ek potrzebny, by uczyni z Bag End odpowiednie miejsce do odpoczynku. Czytamy: By a to nora hobbita, a to znaczy nora z wygodami 11. Wygody przychodz jedynie dzi ki ci kiej pracy i uwa nemu planowaniu. Charles S. Peirce ( ) powiedzia, e zabawa jest w a ciwie odwrotno ci lenistwa: Zabawa, jak wszyscy wiemy, to aktywne zastosowanie naszych umiej tno ci 12. Gdy si bawimy, anga ujemy si w to ca kowicie. Zabawa to nie dziecinada Zabawa nie jest te g upstwem czy dziecinad, nawet je li mo e si taka wydawa na pierwszy rzut oka. Tolkien ilustruje to opisem najbardziej sk onnego do zabawy ludu w Hobbicie elfów z Rivendell. Gdy Bilbo i jego towarzysze przybywaj do Rivendell, s ysz miech i piew elfów w ród drzew: Nic m drego, powiecie zapewne, pisze Tolkien. Ale ich by to nie wzruszy o, mialiby si jeszcze g o niej, gdyby cie im to powiedzieli. By y to oczywi cie elfy. [ ] Nawet tak rozs dne krasnoludy jak Thorin i jego kompania uwa a y, e elfy maj lekkiego bzika (ale to te jest bzik, eby tak uwa a ), a czasem si na nich obra a y 13. Oczywi cie elfowie du o wiedz i s specjalistami od wszelkich nowin, tak wi c dru yna opuszcza a dom Elronda wyposa ona w dobre rady, które umo liwi y im udoskonalenie planów wyprawy 14. Gdyby nie umiej tno czytania run przez Elronda, krasnoludy wci siedzia- yby pod tajnymi drzwiami, zastanawiaj c si, jak wej do rodka. Albo te sta yby si pieczystym smoka. 145

10 HOBBIT I FILOZOFIA. PRAWDZIWA HISTORIA TAM I Z POWROTEM Dobro w zabawie Filozofowie cz sto staraj si prze ledzi histori danej idei, by j lepiej zrozumie. Jako e staro ytni Grecy dali nam zarówno filozofi, jak i igrzyska olimpijskie, przyjrzyjmy si temu, co s dzili na temat zabawy. W starogreckim istnieje bliski zwi zek pomi dzy s owami oznaczaj cymi zabaw (paidia) i nauk (paideia). Grecy uwa ali nauk za co, co jest wynikiem wolnego czasu, poniewa wtedy zajmujemy si rzeczami, które s pi kne i przyjemne, a nie prac, która ma na celu zdobycie rzeczy, które s konieczne. Moi studenci dziwi si zawsze, gdy s ysz, e s owo szko a wywodzi si z greckiego s owa scholé, oznaczaj cego czas wolny. Szko a mo e nam si nie wydawa czasem wolnym, jednak gdyby my nie mieli czasu wolnego od ci kiej pracy na roli i walki z nied wiedziami, to nie mieliby my czasu na uczenie si czegokolwiek, co nie by oby potrzebne do przetrwania. Ate ski polityk Perykles (ok p.n.e.) broni ate skiego umi owania zabawy i scholé w swoim s ynnym przemówieniu, mówi c, e Ate czycy kochali pi kno, ale z prostot, kochali wiedz, ale bez zniewie cia o ci 15. Pami taj c o tym, warto mo e pomy le o zabawie w kontek cie etycznym. Filozofowie rozró niaj okre lone rodzaje dobrych rzeczy. Niektóre dobre rzeczy, jak na przyk ad pieni dze, s czym, czego pragniemy, poniewa pozwalaj nam zdoby co innego. Inne dobre rzeczy, jak na przyk ad mi o, s przez nas upragnione same dla siebie, a nie jako rodek do celu. Oprócz tego istnieje trzeci rodzaj dobra, który jest po dany sam dla siebie, jak te dlatego, e pozwala nam zdoby co innego 16. Jakim dobrem jest wi c zabawa? Niektórzy ludzie upierali si, e jest pierwszym rodzajem dobra, poniewa gdy bawimy si, mo emy si nauczy po ytecznych rzeczy w przyjemny sposób. Ksenofont (ok p.n.e.) napisa, e ka dy, kto pragnie edukacji, powinien nauczy si polowa 17. Jego zdaniem dopiero potem, je li jeszcze b dziemy mie jakie pieni dze, powinni my zaj si studiowaniem innych dziedzin. Ksenofont wierzy, e w pogoni za dzik zwierzyn m odzi m czy ni mog si nauczy wszystkich lekcji, jakie potrzebne s im w yciu i na wojnie. 146

11 HOBBITUS LUDENS Podobnie król angielski Edward III ( ) zakaza grania we wszystkie gry z u yciem pi ki chcia, by Anglicy byli lepszymi ucznikami, zmuszaj c ich do zabawy z ukiem zamiast pi k. Edward wykorzysta potem uczników, by pokona Szkotów i ci kwiat francuskiego szlachectwa pod Crécy. S ynna pedago ka Maria Montessori ( ) twierdzi a, e zabawa to praca, jak wykonuj dzieci. Cz sto dzieje si tak, e gdy dobrze si bawimy, to wiele si uczymy. Taka idea przy wieca a te tworzeniu tej ksi ki mamy nadziej, e Czytelnik b dzie si dobrze bawi, ucz c si z niej czego o filozofii. Inni, jak Sokrates (ok p.n.e.), twierdzili, e przynajmniej niektóre zabawy bli sze s drugiemu rodzajowi dobra, czyli e s dobre same w sobie. Platon (ok p.n.e.) napisa, e Sokrates s dzi, i najwarto ciowsz zabaw jest filozofia. Po wi cenie si zabawie z najbardziej wznios ymi ideami jest niczym piel gnowanie pi knych ogrodów w my lach 18. Zabawa w filozoficzne rozmy lania staje si nagrod sama w sobie. Arystoteles ( p.n.e.) nie zgadza si w tym punkcie z Sokratesem. W swojej s ynnej Etyce nikomachejskiej twierdzi, e zabawa nie jest rzecz najwy sz, lecz jest przyk adem trzeciego rodzaju dobra ze wzgl du na to, e ma w sobie pi kno, jest czym, czego mo na pragn jako rzeczy warto ciowej samej w sobie, jednak jest te niezwykle istotna, je li chodzi o przygotowanie nas do innych rzeczy wartych uwagi: Bawimy si, eby my mogli by powa ni 19. Zabawa w przygodę edukacja Bilba Zabawa w oczywisty sposób nas uczy. Jak napisa poeta Alexander Pope ( ): W taki sposób edukacja kszta tuje my l ogó u / tak jak zgina si ga zk, by ukierunkowa ro ni cie drzewa 20. Zabawa jest cz - ci nauki. Pomaga nam to zrozumie, dlaczego Bilbo by w a ciwym cz owiekiem to znaczy hobbitem by zabawi si we w amywacza. Mimo e krasnoludy w tpi y, by Bilbo nadawa si do tej roli, Gandalf wiedzia co, czego one nie wiedzia y o hobbitach: Maj te ruchy nadzwyczaj zwinne, umiej si kry doskonale [ ], posiadaj w dodatku ogromny zasób wiedzy i m drych przys ów, o których wi kszo ludzi 147

12 HOBBIT I FILOZOFIA. PRAWDZIWA HISTORIA TAM I Z POWROTEM nigdy nie s ysza a albo od dawna zapomnia a 21. Przyjemno z czytania Hobbita opiera si cz ciowo na obserwacji, jak dzi ki kolejnym przygodom Bilbo odkrywa, jak dobrze ycie w Shirze przygotowa o go do przygód. Gdy krasnoludy zostaj schwytane przez paj ki w Mrocznej Puszczy, dowiadujemy si, e: Hobbit mia wpraw w rzucaniu kamieniami. [ ] Gdy by ma y, nieraz zabawia si ciskaniem kamieni [ ], dorós szy sp dza wiele czasu na takich grach jak palant, pi ka i kr gle s owem, lubi spokojne zabawy polegaj ce na rzucaniu do celu; Bilbo zna ró ne sztuki prócz puszczania kó ek z dymu, zadawania i rozwi zywania zagadek i gotowania, chocia nie mia em dot d czasu, aby wam o tym powiedzie 22. Zaj cia Bilba w dzieci stwie, jak to cz sto bywa o w czasach, gdy na wiecie mniej by o zgie ku, a wi cej zieleni 23, by y dobrym przygotowaniem do przygód. Nie jest to bynajmniej zaskoczeniem dla filozofów. Joseph Esposito opisuje zabaw jako otwarcie si na mo liwo ci. Nasze upodobanie do sportów cz ciowo ma zapewne zwi zek z tym, e nie znamy z góry wyniku. Gra nie jest gr, je li jej zako czenie jest ustalone przez jej rozpocz ciem. Gramy nie tylko po to, by si porusza lub by wygra, lecz równie, by do wiadczy mo liwo ci zwi zanych z zabaw. Esposito pisze: Wspinaczka górska to sport, a nie tylko zdrowe wiczenie, poniewa zawiera w sobie moment otwartych mo liwo ci podparcie dla d oni lub stopy mo e si ukruszy bez ostrze enia. W w dkarstwie to samo dotyczy tego, czy ryba z apie przyn t. [ ] Gdy natura ma okazj si z nami zabawi, jak ma to miejsce równie w eglarstwie, surfingu, polowaniu, lotniarstwie itd., te czynno ci staj si czym wi cej ni sposobem na sp dzanie wolnego czasu, staj c si okazj do sportowej gry 24. Podobnie Drew Hyland twierdzi, e gra wymaga postawy otwarcia si na nowe do wiadczenia 25. Mo e to wyja nia y k Tuków w Bilbie. Gdy Tukowie pragn li przygody, wcale nie zachowywali si dramatycznie inaczej ni pozostali hobbici. Wr cz przeciwnie, doprowadzali naturalne 148

13 HOBBITUS LUDENS dla hobbitów umi owanie zabawy do jego logicznego rozwini cia je li kto lubi si bawi, to dlatego, e lubi ró ne mo liwo ci, a najwi ksze mo liwo ci nazywamy przygodami. Parafrazuj c Schillera, ycie hobbita jest dobre i wygodne, jednak potrzeba w nim odrobiny przygody, by uczyni je kompletnym. Motywacj Bilba nie jest bogactwo, strach, patriotyzm czy jakikolwiek zewn trzny czynnik wyrusza w poszukiwaniu przygód, poniewa sam pragnie ich do wiadczy 26. Igranie z ogniem Gandalf i gobliny Nie ka da zabawa jest równie dobra, cz ciowo dlatego, e nie ka da nastawiona jest na pi kno. Pisa em wcze niej, e niemal wszyscy w ródziemiu bawi si. Ta uwaga mo e si wydawa nieistotna, jednak Gandalf i gobliny maj kilka cech wspólnych. Po pierwsze, i on, i oni lubi piosenki. Po drugie, i on, i oni lubi zabawy z ogniem. W obu przypadkach oczywi cie zabawa Gandalfa jest lepsza ni zabawy goblinów. Zacznijmy od ognia. Gandalf ma talent do fajerwerków, co czyni z niego bardzo po danego go cia na przyj ciach w Shirze. Fajerwerki przydaj si te, by odwróci uwag goblinów lub podpali wargów. Podobnie jak mia o to miejsce z dziecinnymi zabawami Bilba, zabawy Gandalfa nastawione s na pi kno, jednak przy okazji s po yteczne. Gobliny te lubi wybuchy. Czytamy o nich: Otó gobliny s okrutne, przewrotne i z e do gruntu. Nie wyrabiaj pi knych przedmiotów, ale na innej robocie znaj si do dobrze. [ ] Niewykluczone, e to w a nie gobliny by y wynalazcami pewnych maszyn, które z czasem sta y si utrapieniem wiata, a przede wszystkim przemy lnych urz dze do zabijania mnóstwa istot za jednym zamachem; gobliny lubi bowiem ko a i mechanizmy, a nade wszystko gwa towne wybuchy; lubi te wyr cza si w robocie, o ile si da, cudzymi r kami 27. Gandalf zabawia si fajerwerkami, poniewa s pi kne, gobliny zajmuj si wybuchami tylko dlatego, e s u yteczne. Ró nica pomi dzy jednym i drugim podej ciem polega na otwarciu si na mo liwo ci lub nie. Gobliny 149

14 HOBBIT I FILOZOFIA. PRAWDZIWA HISTORIA TAM I Z POWROTEM nie pragn ró nych mo liwo ci ani przygód chc zrobi jak najwi cej jak najmniejszym nak adem pracy. Ich podej cie do zabawy jest jeszcze wyra niej widoczne w ich piosenkach. Ich pie ni nie maj w sobie pi kna, cudowno ci ani tajemnic. piewaj, by zmobilizowa si do pracy: M ot w eb a chrup! Trzask, prask, w py w proch. [ ] M cz, j cz, tnij, wicz! 28. Mo na to porówna z radosnymi piosenkami z Rivendell, pie ni wio larzy, sp awiaj cych beczki, którzy dziwuj si otaczaj cemu ich pi knu natury, lub z pe nymi nadziei, proroczymi pie niami z Miasta na Jeziorze. Gobliny, czy to w praktyce, czy w pie ni, kochaj rzeczy przemy lne, nie pi kne. Gra według reguł zagadki i etyka Spryt jest przeceniany; a w ka dym razie nie jest a tak wa ny jak zabawa i pi kno. Tytu tego rozdzia u zaczerpni ty zosta z ksi ki holenderskiego filozofa Johana Huizingi ( ) Homo ludens, po wi conej filozofii zabawy. Tytu jest gr s ów z okre leniem homo sapiens, nazw, jak nadali my naszemu gatunkowi, by podkre li nasz przemy lno i wiedz o tym, jak robi ró ne rzeczy. Huizinga uwa a, e ludzie, którzy wymy lili t nazw, byli niczym wargowie oszczekuj cy niew a ciwe drzewo. To nie my lenie czyni nas tym, kim jeste my, lecz zdolno bawienia si. Huizinga twierdzi, e sama filozofia narodzi a si z zabaw s ownych, a konkretniej zagadek 29. W staro ytnych Atenach m czy ni, którzy nazwali siebie sofistami, uczyli innych przemawiania, tak by ci ostatni mogli wygrywa wybory i sprawy s dowe. Sofi ci zadawali sobie nawzajem zagadki, by ustali swoj pozycj jako filozofów. W tym rodowisku pojawi si Sokrates, pierwszy wielki zachodni filozof, którzy odkry co wa nego pod pozorn b aho ci zagadek. Zagadki opieraj si na wieloznaczno ci s ów i bawi si zwi zkami pomi dzy rzeczami, które wydaj si ze sob niezwi zane. Tak naprawd jest to pocz tek metafizyki (badania tego, co jest najbardziej rzeczywiste) i epistemologii (ga zi filozofii zajmuj cej si badaniem wiedzy i wiary). Daje nam te wgl d w kwestie etyki, czyli tego, jak powinni my y z innymi. Cz sto cytowane s owa Thorina, wypowiedziane przez niego na o u mierci, sugeruj, e on te zrozumia, i ycie po wi cone zabawie mo e 150

15 HOBBITUS LUDENS pozwoli nam nauczy si etycznego, najlepszego rodzaju ycia 30. Mo e w a nie dlatego Schiller twierdzi, e cz owiek bawi si tylko tam, gdzie w ca ym znaczeniu tego s owa jest cz owiekiem, i tam tylko jest pe nym cz owiekiem, gdzie si bawi 31. Dla Schillera i Arystotelesa zabawa by a rodzajem dobra po redniego. Sama w sobie jest czym po danym, a zarazem jest spoiwem dla innych obszarów naszego my lenia. Gdy si bawimy, stykamy si z pi knem mo liwo ci, co pozwala nam po czy nasze impresje zmys owe z bardziej ogólnymi ideami, zasadami i definicjami. Mo na wyrazi to pro ciej to zabawa pozwala nam pozna, co jest etyczne. Je li jeste my homo sapiens (lud mi my l cymi) to tylko dlatego, e przede wszystkim jeste my homo ludens (lud mi, którzy si bawi ). Zabawa i proces współ-twórczy Takie spojrzenie na zabaw jest najwyra niej bliskie Tolkienowi. W kilku swoich ksi kach pisze on o tym, co to znaczy by artyst, i sugeruje, e sztuka jest rodzajem zabawy, w której imitujemy najwy sz, bosk etyk. Tolkien nazwa ten proces d eniem wspó -twórczym. Przyk ad tego znajdujemy w Silmarillionie, gdy Aulë t umaczy Ilúvatarowi, dlaczego stworzy krasnoludów bez jego wiedzy. Aulë opisuje ten proces jako zabaw : To Ty wszczepi e w moje serce wol tworzenia nowych rzeczy; dziecko niewiele rozumie, lecz próbuje na ladowa uczynki ojca nie dlatego, e chce je wyszydzi, lecz dlatego w a nie, e jest synem swojego ojca 32. Tolkien nie pisa swoich opowie ci ze ródziemia dla zysku, lecz dla odtworzenia czy te, jak sam by powiedzia, subkreacji to twórcza, radosna praca artysty na laduj cego Boga. Granice zabawy Tolkien jednak przypomina nam, e zabawa ma swoje granice. Na przyk ad powy szy cytat z Silmarillionu sugeruje, e nie ka da zabawa jest równie dobra. Aulë rozumie, e gdyby jego zabawa wyszydza a dzia ania Ilúvatara, to by aby ona dla niego degraduj ca i on sam zas ugiwa by na kar. Pami tajmy te o tym, co powiedzia Arystoteles zabawa jest wa na, ale jej zadaniem jest przygotowanie nas do bycia powa nymi. 151

16 HOBBIT I FILOZOFIA. PRAWDZIWA HISTORIA TAM I Z POWROTEM Zgadza si z tym Immanuel Kant ( ) 33. Zabawa, twierdzi, pozwala nam wy wiczy swoje umiej tno ci, jednak bez pracy i dyscypliny nigdy nie zdob dziemy potrzebnych umiej tno ci ani nie wykszta cimy swoich umys ów. Kant ostrzega, e zabawa mo e te by niebezpieczna, szczególnie je li chodzi o to, jak traktujemy innych ludzi, gdy si bawimy. Nigdy nie powinni my traktowa innych ludzi jak zabawki. Kant powiedzia, e dawanie dzieciom rzeczy, których pragn, wcale nie jest ich psuciem rodzic najbardziej psuje dziecko wtedy, gdy traktuje je jak swoj zabawk. To wed ug Kanta jest brak szacunku dla osoby, któr staje si dziecko. Niebezpiecze stwo zabawy polega wi c na tym, e mo emy nie traktowa innych tak powa nie, jak powinni my. Tolkien daje nam tego mnóstwo przyk adów. Jak powiedzia Bilbo: Nigdy nie miej si ze smoka, póki jeszcze zipie 34. Przypomnijmy sobie te Gandalfa przed wie Orthanku w Dwóch wie ach, gdy mówi: Kto ma ochot, mo e mi towarzyszy [by porozmawia z Sarumanem], pami tajcie jednak bez artów. Nie pora na to. Gdy Pippin zapyta, na czym polega niebezpiecze stwo, Gandalf odpowiedzia, e najbardziej zagro eni s ci, którzy podchodz pod jego próg z lekkim sercem i przez to nie traktuj jego mocy i s ów tak powa nie, jak powinni 35. Tolkien wiedzia, e zabawa s owami mo e by przyjemna, jednak dawa do zrozumienia, e s owa potrafi te by pot ne i niebezpieczne. Profesor się bawi Przyjaciel Tolkiena, C.S. Lewis ( ), zna pot g s ów lepiej ni ktokolwiek. Czyta Hobbita i bardzo mu si on podoba. Lewis potwierdzi zabawowe nastawienie Hobbita, pisz c: Hobbit, chocia zupe nie niepodobny do Alicji [w Krainie Czarów] przypomina j pod tym wzgl dem, e mamy tu do czynienia z bawi cym si profesorem 36. Jak przewidzia Lewis w swojej recenzji, zabawa profesora da a nam klasyczne dzie o. Czy potrzebujemy jakiego innego wiadectwa, jak wa na jest zabawa? 152

17 HOBBITUS LUDENS UWAGI: 1 Pippin dobrodusznie mówi Bergilowi (który grozi Pippinowi, e go postawi na g owie lub po o y go na opatki): Znamy ró ne chwyty walki zapa niczej w naszym kraiku, J.R.R. Tolkien, W adca Pier cieni. Powrót króla, Muza SA, Warszawa 2002, s J.R.R. Tolkien, W adca Pier cieni. Dru yna Pier cienia, Muza SA, Warszawa 2002, s. 16. Przed podró do Samotnej Góry Thorin pogardza hobbitami jako ras wie niaków, vide: id., Wyprawa do Ereboru, [w:] Niedoko czone opowie ci, red. Ch. Tolkien, Amber, Warszawa 2005, s Sam Tolkien by za m odu pe nym werwy (chocia niewysokim) sportowcem. Na spotkaniu swojej klasy z King s Edwards School przekona si, e zosta zapami tany bardziej jako gracz w rugby ni ze wzgl du na swoje umiej tno ci naukowe, vide: J.R.R. Tolkien, Listy, red. H. Carpenter przy wspó pracy Ch. Tolkiena, Prószy ski i S-ka, Warszawa 2010, s J.R.R. Tolkien, Hobbit, czyli tam i z powrotem, Iskry, Warszawa 1994, s Ibid., s Ibid., s F. Schiller, Listy o estetycznym wychowaniu cz owieka i inne rozprawy, Czytelnik, Warszawa 1972, s J.R.R. Tolkien, Hobbit, op. cit., s F. Schiller, Listy, op. cit., s w. Tomasz z Akwinu, Suma teologiczna, t. 5, wiat widzialny, zagadnienie 73, art. 2; t. 16, Mi o, zagadnienie 35; t. 33, Zmartwychwstanie cia, zagadnienie 84; suma_przelad.htm [dost p: 10 grudnia 2012]. 11 J.R.R. Tolkien, Hobbit, op. cit., s Ch.S. Peirce, A Neglected Argument for the Reality of God, [w:] The Essential Peirce, Indiana University Press, Bloomington 1998, 2, s J.R.R. Tolkien, Hobbit, op. cit., s

18 HOBBIT I FILOZOFIA. PRAWDZIWA HISTORIA TAM I Z POWROTEM 14 Ibid., s. 43, Cyt. za: Tukidydes, Wojna peloponeska, Zak ad Narodowy im. Ossoli skich, Wroc aw 1991, s To rozró nienie rzeczy dobrych mo na znale w Pa stwie Platona, 2.357b d. 17 Ksenofont, Podr cznik owiectwa, [w:] Wybór pism, Zak ad Narodowy im. Ossoli skich, Wroc aw Platon, Fajdros, 276d. Cf. A.A. Krentz, Play and Education in Plato s Republic, Boston University, EducKren.htm [dost p: 5 grudnia 2012]; D. Hyland, The Question of Play, University Press of America, Lanham 1984, s Arystoteles, Etyka nikomachejska, PWN, Warszawa 2007, wersy 1176b33. Tak naprawd to moja swobodna interpretacja tego cytatu; dok adny przek ad brzmi: Zabawa, której celem jest powa ny wysi ek. 20 A. Pope, Epistles to Several Persons, J.R.R. Tolkien, Hobbit, op. cit., s. 58. Gandalf wspomina te, e Smaug nigdy nie w cha hobbita, co jest du zalet, bior c pod uwag jego czu y w ch; cf. id., Wyprawa, op. cit., s J.R.R. Tolkien, Hobbit, op. cit., s J.R.R. Tolkien, Hobbit, op. cit., s J.L. Esposito, Play and Possibility, [w:] Philosophy Today, lato D. Hyland, The Question, op. cit., s Dzi kuj za t my l badaczowi twórczo ci Tolkiena, Matthew T. Dickersonowi. 27 J.R.R. Tolkien, Hobbit, op. cit., s Ibid., s J. Huizinga, Homo ludens. Zabawa jako ród o kultury, Aletheia, Warszawa 2007, s

19 HOBBITUS LUDENS 30 J.R.R. Tolkien, Hobbit, op. cit., s F. Schiller, Listy, op. cit., s J.R.R. Tolkien, Silmarillion, Amber, Warszawa 1996, s I. Kant, On Education, 2.55, J.R.R. Tolkien, Hobbit, op. cit., s J.R.R. Tolkien, W adca Pier cieni. Dwie wie e, Muza SA, Warszawa 2002, s C.S. Lewis, The Hobbit, [w:] On Stories, Harcourt, San Diego 1982, s

20

21

22

Strategia rozwoju kariery zawodowej - Twój scenariusz (program nagrania).

Strategia rozwoju kariery zawodowej - Twój scenariusz (program nagrania). Strategia rozwoju kariery zawodowej - Twój scenariusz (program nagrania). W momencie gdy jesteś studentem lub świeżym absolwentem to znajdujesz się w dobrym momencie, aby rozpocząć planowanie swojej ścieżki

Bardziej szczegółowo

Polish edition copyright 2014 by Helion S.A. All rights reserved.

Polish edition copyright 2014 by Helion S.A. All rights reserved. Tytuł oryginału: The Abundance Manifesto Tłumaczenie: Joanna Sugiero ISBN: 978-83-246-9226-2 2013 by Hypnotic Marketing, Inc. All rights reserved. Reproduction and distribution are forbidden. No part of

Bardziej szczegółowo

Wszystkie znaki występujące w tekście są zastrzeżonymi znakami firmowymi bądź towarowymi ich właścicieli.

Wszystkie znaki występujące w tekście są zastrzeżonymi znakami firmowymi bądź towarowymi ich właścicieli. Wszelkie prawa zastrzeżone. Nieautoryzowane rozpowszechnianie całości lub fragmentu niniejszej publikacji w jakiejkolwiek postaci jest zabronione. Wykonywanie kopii metodą kserograficzną, fotograficzną,

Bardziej szczegółowo

Niniejszy ebook jest własnością prywatną.

Niniejszy ebook jest własnością prywatną. Niniejszy ebook jest własnością prywatną. Niniejsza publikacja, ani żadna jej część, nie może być kopiowana, ani w jakikolwiek inny sposób reprodukowana, powielana, ani odczytywana w środkach publicznego

Bardziej szczegółowo

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA Z OPERONEM. Vademecum doradztwa edukacyjno-zawodowego. Akademia

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA Z OPERONEM. Vademecum doradztwa edukacyjno-zawodowego. Akademia POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA Z OPERONEM PLANOWANIE DZIAŁAŃ Określanie drogi zawodowej to szereg różnych decyzji. Dobrze zaplanowana droga pozwala dojechać do określonego miejsca w sposób, który Ci

Bardziej szczegółowo

Jak pomóc dziecku w n auc u e

Jak pomóc dziecku w n auc u e Jak pomóc dziecku w nauce O jakości uczenia i wychowania dzieci decydują: nauczyciele, sami uczniowie i rodzice. Każdy z nich jest tak samo ważny. Jaka jest rola rodziców? Bez ich aktywności edukacja dziecka

Bardziej szczegółowo

Reguła Życia. spotkanie rejonu C Domowego Kościoła w Chicago JOM 2014-01-13

Reguła Życia. spotkanie rejonu C Domowego Kościoła w Chicago JOM 2014-01-13 spotkanie rejonu C Domowego Kościoła w Chicago JOM 2014-01-13 Reguła życia, to droga do świętości; jej sens można również określić jako: - systematyczna praca nad sobą - postęp duchowy - asceza chrześcijańska

Bardziej szczegółowo

Darmowy fragment www.bezkartek.pl

Darmowy fragment www.bezkartek.pl Niniejszy ebook to darmowa wersja promocyjna, nie przeznaczona do sprzedaży, dołączana do drukowanej książki o tym samym tytule. Copyright by Złote Myśli & Anna Kopciowska, rok 2012 Autor: Anna Kopciowska

Bardziej szczegółowo

Fed musi zwiększać dług

Fed musi zwiększać dług Fed musi zwiększać dług Autor: Chris Martenson Źródło: mises.org Tłumaczenie: Paweł Misztal Fed robi, co tylko może w celu doprowadzenia do wzrostu kredytu (to znaczy długu), abyśmy mogli powrócić do tego,

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ: AGRESJA I STRES. JAK SOBIE RADZIĆ ZE STRESEM?

SCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ: AGRESJA I STRES. JAK SOBIE RADZIĆ ZE STRESEM? SCENARIUSZ LEKCJI WYCHOWAWCZEJ: AGRESJA I STRES. JAK SOBIE RADZIĆ ZE STRESEM? Cele: - rozpoznawanie oznak stresu, - rozwijanie umiejętności radzenia sobie ze stresem, - dostarczenie wiedzy na temat sposobów

Bardziej szczegółowo

Sponsorzy projektu Obozy Zdobywców Biegunów

Sponsorzy projektu Obozy Zdobywców Biegunów Sponsorzy projektu Obozy Zdobywców Biegunów Obozy Zdobywców Biegunów to cykl wyjazdów na letnie i zimowe obozy rekreacyjne, których celem jest wspieranie aktywności dzieci niepełnosprawnych ruchowo, przewlekle

Bardziej szczegółowo

Politechnika Warszawska Wydział Matematyki i Nauk Informacyjnych ul. Koszykowa 75, 00-662 Warszawa

Politechnika Warszawska Wydział Matematyki i Nauk Informacyjnych ul. Koszykowa 75, 00-662 Warszawa Zamawiający: Wydział Matematyki i Nauk Informacyjnych Politechniki Warszawskiej 00-662 Warszawa, ul. Koszykowa 75 Przedmiot zamówienia: Produkcja Interaktywnej gry matematycznej Nr postępowania: WMiNI-39/44/AM/13

Bardziej szczegółowo

Kolorowe przytulanki

Kolorowe przytulanki Innowacja pedagogiczna. Kolorowe przytulanki Autorki : mgr Małgorzata Drozdek mgr Wioletta Szypowska Założenia ogólne: Każdy rodzaj kontaktu ze sztuką rozwija i kształtuje osobowość człowieka. Zajęcia

Bardziej szczegółowo

Jak wytresować swojego psa? Częs ć 1. Niezbędny sprzęt przy szkoleniu psa oraz procesy uczenia

Jak wytresować swojego psa? Częs ć 1. Niezbędny sprzęt przy szkoleniu psa oraz procesy uczenia Jak wytresować swojego psa? Częs ć 1 Niezbędny sprzęt przy szkoleniu psa oraz procesy uczenia Niezbędny sprzęt przy szkoleniu psa oraz proćesy uczenia Problemy wynikające z zachowań psów często nie są

Bardziej szczegółowo

PIOTR I KORNELIUSZ. Bóg chce, aby każdy usłyszał Ewangelię I. WSTĘP. Teksty biblijne: Dz. Ap. 10,1-48. Tekst pamięciowy: Ew.

PIOTR I KORNELIUSZ. Bóg chce, aby każdy usłyszał Ewangelię I. WSTĘP. Teksty biblijne: Dz. Ap. 10,1-48. Tekst pamięciowy: Ew. PIOTR I KORNELIUSZ Teksty biblijne: Dz. Ap. 10,1-48 Tekst pamięciowy: Ew. Marka 16,15 Idąc na cały świat, głoście ewangelię wszelkiemu stworzeniu. Bóg chce, aby każdy usłyszał Ewangelię Zastosowanie: *

Bardziej szczegółowo

Podręcznik ćwiczeniowy dla pacjenta

Podręcznik ćwiczeniowy dla pacjenta Podręcznik ćwiczeniowy dla pacjenta 1 Dostarczone przez Janssen Healthcare Innovation (Szczegóły na tylnej stronie okładki). Str 01 Czym zajmuje się program Care4Today? Program Care4Today został stworzony

Bardziej szczegółowo

Umowa o pracę zawarta na czas nieokreślony

Umowa o pracę zawarta na czas nieokreślony Umowa o pracę zawarta na czas nieokreślony Uwagi ogólne Definicja umowy Umowa o pracę stanowi dokument stwierdzający zatrudnienie w ramach stosunku pracy. Według ustawowej definicji jest to zgodne oświadczenie

Bardziej szczegółowo

OBECNOŚĆ I OSTĘPNOŚĆ RODZICA DAJE DZIECKU ODWAGĘ STAWIANIE GRANIC BUDUJE JEGO SIŁĘ

OBECNOŚĆ I OSTĘPNOŚĆ RODZICA DAJE DZIECKU ODWAGĘ STAWIANIE GRANIC BUDUJE JEGO SIŁĘ OBECNOŚĆ I OSTĘPNOŚĆ RODZICA DAJE DZIECKU ODWAGĘ Z. Freud: STAWIANIE GRANIC BUDUJE JEGO SIŁĘ Źródłem energii człowieka jest jego instynktowny pęd do przyjemności. Ta podstawowa żądza natychmiastowego zaspokojenia

Bardziej szczegółowo

Badania naukowe potwierdzają, że wierność w związku została uznana jako jedna z najważniejszych cech naszej drugiej połówki. Jednym z większych

Badania naukowe potwierdzają, że wierność w związku została uznana jako jedna z najważniejszych cech naszej drugiej połówki. Jednym z większych Badania naukowe potwierdzają, że wierność w związku została uznana jako jedna z najważniejszych cech naszej drugiej połówki. Jednym z większych ciosów jaki może nas spotkać w związku z dugą osobą jest

Bardziej szczegółowo

Witajcie. Trening metapoznawczy dla osób z depresją (D-MCT) 09/15 Jelinek, Hauschildt, Moritz & Kowalski; ljelinek@uke.de

Witajcie. Trening metapoznawczy dla osób z depresją (D-MCT) 09/15 Jelinek, Hauschildt, Moritz & Kowalski; ljelinek@uke.de Witajcie Trening metapoznawczy dla osób z depresją (D-MCT) 09/15 Jelinek, Hauschildt, Moritz & Kowalski; ljelinek@uke.de D-MCT: Pozycja satelity Dzisiejszy temat Pamięć Zachowanie Depresja Postrzeganie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III I TREŚCI NAUCZANIA KLASA I SZKOŁY PODSTAWOWEJ Język obcy nowożytny. Wspomaganie dzieci w porozumiewaniu się z osobami,

Bardziej szczegółowo

Wszystkie znaki występujące w tekście są zastrzeżonymi znakami firmowymi bądź towarowymi ich właścicieli.

Wszystkie znaki występujące w tekście są zastrzeżonymi znakami firmowymi bądź towarowymi ich właścicieli. Wszelkie prawa zastrzeżone. Nieautoryzowane rozpowszechnianie całości lub fragmentu niniejszej publikacji w jakiejkolwiek postaci jest zabronione. Wykonywanie kopii metodą kserograficzną, fotograficzną,

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II

KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II EDUKACJA POLONISTYCZNA POROZUMIEWANIE SIĘ I KULTURA JEZYKA słuchanie i rozumienie wypowiedzi innych udział w rozmowie wypowiedzi ustne CZYTANIE czytanie i rozumienie opracowanych tekstów rozumienie słuchanych

Bardziej szczegółowo

DZIECI I ICH PRAWA. Prawa Dziecka są dla wszystkich dzieci bez wyjątku

DZIECI I ICH PRAWA. Prawa Dziecka są dla wszystkich dzieci bez wyjątku DZIECI I ICH PRAWA Prawa Dziecka są dla wszystkich dzieci bez wyjątku i jakiejkolwiek dyskryminacji, niezaleŝnie od koloru skóry, płci, języka, jakim się posługuje, urodzenia oraz religii. Zostały one

Bardziej szczegółowo

2.Prawo zachowania masy

2.Prawo zachowania masy 2.Prawo zachowania masy Zdefiniujmy najpierw pewne podstawowe pojęcia: Układ - obszar przestrzeni o określonych granicach Ośrodek ciągły - obszar przestrzeni którego rozmiary charakterystyczne są wystarczająco

Bardziej szczegółowo

Od redakcji. Symbolem oznaczono zadania wykraczające poza zakres materiału omówionego w podręczniku Fizyka z plusem cz. 2.

Od redakcji. Symbolem oznaczono zadania wykraczające poza zakres materiału omówionego w podręczniku Fizyka z plusem cz. 2. Od redakcji Niniejszy zbiór zadań powstał z myślą o tych wszystkich, dla których rozwiązanie zadania z fizyki nie polega wyłącznie na mechanicznym przekształceniu wzorów i podstawieniu do nich danych.

Bardziej szczegółowo

GODNOŚĆ, HOSPICJUM, ŻYCIE. Doświadczenie hospicjum w nauczaniu etyki i filozofii

GODNOŚĆ, HOSPICJUM, ŻYCIE. Doświadczenie hospicjum w nauczaniu etyki i filozofii GODNOŚĆ, HOSPICJUM, ŻYCIE Doświadczenie hospicjum w nauczaniu etyki i filozofii Filozofowie starożytni życie i śmierć traktowali poważnie. Najwięksi z nich, tacy jak Platon, przekazali nam m.in. taką koncepcję

Bardziej szczegółowo

Wszystkie znaki występujące w tekście są zastrzeżonymi znakami firmowymi bądź towarowymi ich właścicieli.

Wszystkie znaki występujące w tekście są zastrzeżonymi znakami firmowymi bądź towarowymi ich właścicieli. Tytuł oryginału: The LEGO MINDSTORMS EV3 Idea Book Tłumaczenie: Dorota Konowrocka-Sawa ISBN: 978-83-283-1246-3 Copyright 2015 by Yoshihito Isogawa. Title of English-language original: The LEGO MINDSTORMS

Bardziej szczegółowo

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI Egzamin maturalny maj 2009 FILOZOFIA POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI Zasady oceniania: za rozwi zanie wszystkich zada mo na uzyska maksymalnie 50 punktów (w tym za rozwi zanie zada testowych

Bardziej szczegółowo

Spis treści. 1. Czym jest głos? 11. 2. Jak powstaje głos? 29. 3. W jaki sposób przygotować się do pracy nad głosem? 77

Spis treści. 1. Czym jest głos? 11. 2. Jak powstaje głos? 29. 3. W jaki sposób przygotować się do pracy nad głosem? 77 Spis treści Dla kogo przeznaczona jest ta książka? 5 Wstęp jak korzystać z poradnika? 7 1. Czym jest głos? 11 Głos jako mieszanka tonów i szumów 12 Głos jako fala 15 Głos jako jedna z funkcji krtani 17

Bardziej szczegółowo

Jak korzystać z Group Tracks w programie Cubase na przykładzie EWQLSO Platinum (Pro)

Jak korzystać z Group Tracks w programie Cubase na przykładzie EWQLSO Platinum (Pro) Jak korzystać z Group Tracks w programie Cubase na przykładzie EWQLSO Platinum (Pro) Uwaga: Ten tutorial tworzony był z programem Cubase 4 Studio, ale równie dobrze odnosi się do wcześniejszych wersji,

Bardziej szczegółowo

INSTRUKCJA DLA UCZESTNIKÓW ZAWODÓW ZADANIA

INSTRUKCJA DLA UCZESTNIKÓW ZAWODÓW ZADANIA INSTRUKCJA DLA UCZESTNIKÓW ZAWODÓW 1. Zawody III stopnia trwają 150 min. 2. Arkusz egzaminacyjny składa się z 2 pytań otwartych o charakterze problemowym, 1 pytania opisowego i 1 mini testu składającego

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 1 w Sanoku. Raport z ewaluacji wewnętrznej

Szkoła Podstawowa nr 1 w Sanoku. Raport z ewaluacji wewnętrznej Szkoła Podstawowa nr 1 w Sanoku Raport z ewaluacji wewnętrznej Rok szkolny 2014/2015 Cel ewaluacji: 1. Analizowanie informacji o efektach działalności szkoły w wybranym obszarze. 2. Sformułowanie wniosków

Bardziej szczegółowo

Ogólna charakterystyka kontraktów terminowych

Ogólna charakterystyka kontraktów terminowych Jesteś tu: Bossa.pl Kurs giełdowy - Część 10 Ogólna charakterystyka kontraktów terminowych Kontrakt terminowy jest umową pomiędzy dwiema stronami, z których jedna zobowiązuje się do nabycia a druga do

Bardziej szczegółowo

Temat: Czy jedzenie, węgiel i wiatr mają ze sobą coś wspólnego?

Temat: Czy jedzenie, węgiel i wiatr mają ze sobą coś wspólnego? Temat: Czy jedzenie, węgiel i wiatr mają ze sobą coś wspólnego? Czas trwania: 45 min. Tematyka szczegółowa: 1) Jak wiele rzeczy w życiu człowieka jest związanych z zużyciem energii? 2) Wskazanie na obszary

Bardziej szczegółowo

Lepsze samopoczucie to lepsze oceny. Jaka jest korzyść dla dziecka?

Lepsze samopoczucie to lepsze oceny. Jaka jest korzyść dla dziecka? Lepsze samopoczucie to lepsze oceny Jaka jest korzyść dla dziecka? Gdy dziecko przebywa w szkole, warunki nauki znacząco wpływają na jego samopoczucie i skuteczność przyswajania wiedzy. Uczenie się może

Bardziej szczegółowo

1. Od kiedy i gdzie należy złożyć wniosek?

1. Od kiedy i gdzie należy złożyć wniosek? 1. Od kiedy i gdzie należy złożyć wniosek? Wniosek o ustalenie prawa do świadczenia wychowawczego będzie można składać w Miejskim Ośrodku Pomocy Społecznej w Puławach. Wnioski będą przyjmowane od dnia

Bardziej szczegółowo

Artur Samojluk Zostań inwestorem

Artur Samojluk Zostań inwestorem Artur Samojluk Zostań inwestorem 1 e-bookowo ZOSTAŃ INWESTOREM Artur Samojluk ZOSTAŃ INWESTOREM Czyli sztuka podejmowania dobrych decyzji finansowych Sekrety praktyków. Poznaj kompletną strategię dochodowych

Bardziej szczegółowo

Nawigacja podwodna. Nurkowanie głębokie

Nawigacja podwodna. Nurkowanie głębokie Kurs Advanced Open Water Diver dedykowany jest dla młodzieży od 15 roku życia. Podczas szkolenia wprowadzimy Was do podwodnego Świata i nauczymy zaawansowanych umiejętności. Kurs bazuje na tym czego nauczyłeś

Bardziej szczegółowo

1. NAUCZANIE JĘZYKÓW NOWOŻYTNYCH (OBOWIĄZKOWYCH) W RAMACH PROGRAMU STUDIÓW STACJONARNYCH (CYKL A I B) I NIESTACJONARNYCH

1. NAUCZANIE JĘZYKÓW NOWOŻYTNYCH (OBOWIĄZKOWYCH) W RAMACH PROGRAMU STUDIÓW STACJONARNYCH (CYKL A I B) I NIESTACJONARNYCH 1 Szczegółowe przepisy wykonawcze na rok akadem. 2010/11 wprowadzające w życie Zarządzenie Rektora PWT we Wrocławiu w sprawie nauczania języków obcych na PWT we Wrocławiu z dnia 29 września 2009 r. 1.

Bardziej szczegółowo

śywa BIBLIOTEKA 13 15.06.2008 - PODSUMOWANIE Ilość wypoŝyczeń poszczególnych tytułów

śywa BIBLIOTEKA 13 15.06.2008 - PODSUMOWANIE Ilość wypoŝyczeń poszczególnych tytułów Ogółem ilość uczestników: 115 Ilość kobiet: 66 Ilość męŝczyzn: 47 Średnia wieku: 25 śywa BIBLIOTEKA 13 15.06.2008 - PODSUMOWANIE Ilość wypoŝyczeń poszczególnych tytułów Ilość wypoŝyczeń czytelnika Ilość

Bardziej szczegółowo

Komentarz do prac egzaminacyjnych w zawodzie technik administracji 343[01] ETAP PRAKTYCZNY EGZAMINU POTWIERDZAJĄCEGO KWALIFIKACJE ZAWODOWE

Komentarz do prac egzaminacyjnych w zawodzie technik administracji 343[01] ETAP PRAKTYCZNY EGZAMINU POTWIERDZAJĄCEGO KWALIFIKACJE ZAWODOWE Komentarz do prac egzaminacyjnych w zawodzie technik administracji 343[01] ETAP PRAKTYCZNY EGZAMINU POTWIERDZAJĄCEGO KWALIFIKACJE ZAWODOWE OKE Kraków 2012 Zadanie egzaminacyjne zostało opracowane

Bardziej szczegółowo

Paweł Selera, Prawo do odliczenia i zwrotu podatku naliczonego w VAT, Wolters Kluwer S.A., Warszawa 2014, ss. 372

Paweł Selera, Prawo do odliczenia i zwrotu podatku naliczonego w VAT, Wolters Kluwer S.A., Warszawa 2014, ss. 372 Paweł Selera, Prawo do odliczenia i zwrotu podatku naliczonego w VAT, Wolters Kluwer S.A., Warszawa 2014, ss. 372 I Odliczenie i zwrot podatku naliczonego to podstawowe mechanizmy funkcjonowania podatku

Bardziej szczegółowo

Opłaty wstępne w leasingu jako koszty bezpośrednio związane z uzyskanym przychodem

Opłaty wstępne w leasingu jako koszty bezpośrednio związane z uzyskanym przychodem Opłatę wstępną należy ściśle powiązać z przychodami roku, w którym zaczęto użytkować przedmiot leasingu, nie zaś rozdzielać proporcjonalnie w stosunku do czasu obowiązywania umowy zawartej na okres przekraczający

Bardziej szczegółowo

Prawo przyczyny i skutku

Prawo przyczyny i skutku Brian Tracy i Uniwersalne prawa sukcesu Autor: Brian Tracy T³umaczenie: Bartosz Sa³but ISBN: 978-83-246-1655-8 Tytu³ orygina³u: Great Little Book on Universal Laws of Success Format: 140x110, stron: 128

Bardziej szczegółowo

Badanie motywacji uczniów klas III

Badanie motywacji uczniów klas III Badanie motywacji uczniów klas III Dlaczego badaliśmy motywację uczniów klas III do nauki motywacja wpływa na zamiar uczenia się, a więc stanowi czynnik rozwoju umiejętności ucznia pierwsze lata nauki

Bardziej szczegółowo

TEMAT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ : Jak motywować uczniów do świadomego uczęszczania do szkoły.

TEMAT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ : Jak motywować uczniów do świadomego uczęszczania do szkoły. Zespół Szkół nr 1 w Rzeszowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2014/2015 TEMAT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ : Jak motywować uczniów do świadomego uczęszczania do szkoły. CELE EWALUACJI: 1. Rozpoznanie

Bardziej szczegółowo

KLAUZULE ARBITRAŻOWE

KLAUZULE ARBITRAŻOWE KLAUZULE ARBITRAŻOWE KLAUZULE arbitrażowe ICC Zalecane jest, aby strony chcące w swych kontraktach zawrzeć odniesienie do arbitrażu ICC, skorzystały ze standardowych klauzul, wskazanych poniżej. Standardowa

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Biedaszkach.

Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Biedaszkach. Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Biedaszkach. Założenia ogólne Ocenianie ucznia ma na celu: 1. Informowanie ucznia o poziomie

Bardziej szczegółowo

Implant ślimakowy wszczepiany jest w ślimak ucha wewnętrznego (przeczytaj artykuł Budowa ucha

Implant ślimakowy wszczepiany jest w ślimak ucha wewnętrznego (przeczytaj artykuł Budowa ucha Co to jest implant ślimakowy Implant ślimakowy to bardzo nowoczesne, uznane, bezpieczne i szeroko stosowane urządzenie, które pozwala dzieciom z bardzo głębokimi ubytkami słuchu odbierać (słyszeć) dźwięki.

Bardziej szczegółowo

KRAKÓW ZNANY I MNIEJ ZNANY AUDIO A2/B1 (wersja dla studenta) - Halo! Mówi Melisa. Paweł, to ty? - Cześć! Miło cię słyszeć! Co u ciebie dobrego?

KRAKÓW ZNANY I MNIEJ ZNANY AUDIO A2/B1 (wersja dla studenta) - Halo! Mówi Melisa. Paweł, to ty? - Cześć! Miło cię słyszeć! Co u ciebie dobrego? KRAKÓW ZNANY I MNIEJ ZNANY AUDIO A2/B1 (wersja dla studenta) - Halo! Mówi Melisa. Paweł, to ty? - Cześć! Miło cię słyszeć! Co u ciebie dobrego? - Wiesz, za dwa miesiące przyjeżdżam do Krakowa na stypendium,

Bardziej szczegółowo

Komputer i urządzenia z nim współpracujące

Komputer i urządzenia z nim współpracujące Temat 1. Komputer i urządzenia z nim współpracujące Realizacja podstawy programowej 1. 1) opisuje modułową budowę komputera, jego podstawowe elementy i ich funkcje, jak również budowę i działanie urządzeń

Bardziej szczegółowo

Zobacz to na własne oczy. Przyszłość już tu jest dzięki rozwiązaniu Cisco TelePresence.

Zobacz to na własne oczy. Przyszłość już tu jest dzięki rozwiązaniu Cisco TelePresence. Informacje dla kadry zarządzającej Zobacz to na własne oczy. Przyszłość już tu jest dzięki rozwiązaniu Cisco TelePresence. 2010 Cisco i/lub firmy powiązane. Wszelkie prawa zastrzeżone. Ten dokument zawiera

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZ LEKCJI DLA KLASY V (z elementami minikoszykówki)

SCENARIUSZ LEKCJI DLA KLASY V (z elementami minikoszykówki) SCENARIUSZ LEKCJI DLA KLASY V (z elementami minikoszykówki) Zadanie główne (temat lekcji): BAWIMY SIĘ PIŁKĄ NA WSZELKIE SPOSOBY Zadania szczegółowe: Sprawność motoryczna Uczeń: - rozwinie zwinność poprzez

Bardziej szczegółowo

Harmonogramowanie projektów Zarządzanie czasem

Harmonogramowanie projektów Zarządzanie czasem Harmonogramowanie projektów Zarządzanie czasem Zarządzanie czasem TOMASZ ŁUKASZEWSKI INSTYTUT INFORMATYKI W ZARZĄDZANIU Zarządzanie czasem w projekcie /49 Czas w zarządzaniu projektami 1. Pojęcie zarządzania

Bardziej szczegółowo

Jak nauczyciel może wspierać uczniów, w radzeniu sobie ze stresem egzaminacyjnym?

Jak nauczyciel może wspierać uczniów, w radzeniu sobie ze stresem egzaminacyjnym? Jak nauczyciel może wspierać uczniów, w radzeniu sobie ze stresem egzaminacyjnym? Rozmawiajmy o stresie Stres jest zjawiskiem absolutnie naturalnym Boimy się tego co nieznane Większa świadomość uczniów

Bardziej szczegółowo

KRÓLEWSKIE SERCE KOBIETY

KRÓLEWSKIE SERCE KOBIETY KRÓLEWSKIE SERCE KOBIETY PAŁAC DZIAŁYŃSKICH W POZNANIU STARY RYNEK 78/79 23-24 MARCA 2013R. 13-14 KWIETNIA 2013R. PIĘKNO NALEŻY WSPIERAĆ, BO TWORZY JE NIEWIELU A POTRZEBUJE WIELU PIĘKNO BEZ DOBROCI JEST

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 im. Adama Mickiewicza w Siedlcach

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 im. Adama Mickiewicza w Siedlcach REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 4 im. Adama Mickiewicza w Siedlcach Celem ogólnym świetlicy szkolnej jest zapewnienie uczniom bezpiecznego i atrakcyjnego spędzenia wolnego czasu w

Bardziej szczegółowo

Prof. dr hab. Cynthia A. Tyson

Prof. dr hab. Cynthia A. Tyson W pogoni za możliwym: Angażowanie rodziców i lokalnej społeczności dla wzmocnienia odpowiedzialności Prof. dr hab. Cynthia A. Tyson Uniwersytet Stanowy Ohio Colubmus, OH- USA Burza mózgu... Opisz dom "typowego"

Bardziej szczegółowo

ZAKRES OBOWIĄZKÓW I UPRAWNIEŃ PRACODAWCY, PRACOWNIKÓW ORAZ POSZCZEGÓLNYCH JEDNOSTEK ORGANIZACYJNYCH ZAKŁADU PRACY

ZAKRES OBOWIĄZKÓW I UPRAWNIEŃ PRACODAWCY, PRACOWNIKÓW ORAZ POSZCZEGÓLNYCH JEDNOSTEK ORGANIZACYJNYCH ZAKŁADU PRACY ZAKRES OBOWIĄZKÓW I UPRAWNIEŃ PRACODAWCY, PRACOWNIKÓW ORAZ POSZCZEGÓLNYCH JEDNOSTEK ORGANIZACYJNYCH ZAKŁADU PRACY Szkolenia bhp w firmie szkolenie wstępne ogólne 8 Obowiązki pracodawcy Podstawowy obowiązek

Bardziej szczegółowo

Motywuj świadomie. Przez kompetencje.

Motywuj świadomie. Przez kompetencje. styczeń 2015 Motywuj świadomie. Przez kompetencje. Jak wykorzystać gamifikację i analitykę HR do lepszego zarządzania zasobami ludzkimi w organizacji? 2 Jak skutecznie motywować? Pracownik, który nie ma

Bardziej szczegółowo

art. 488 i n. ustawy z dnia 23 kwietnia 1964 r. Kodeks cywilny (Dz. U. Nr 16, poz. 93 ze zm.),

art. 488 i n. ustawy z dnia 23 kwietnia 1964 r. Kodeks cywilny (Dz. U. Nr 16, poz. 93 ze zm.), Istota umów wzajemnych Podstawa prawna: Księga trzecia. Zobowiązania. Dział III Wykonanie i skutki niewykonania zobowiązań z umów wzajemnych. art. 488 i n. ustawy z dnia 23 kwietnia 1964 r. Kodeks cywilny

Bardziej szczegółowo

ARKUSZ OCENY OKRESOWEJ DLA STANOWISK PRACOWNICZYCH

ARKUSZ OCENY OKRESOWEJ DLA STANOWISK PRACOWNICZYCH Załącznik Nr 5 Do Regulaminu okresowych ocen pracowników Urzędu Miasta Piekary Śląskie zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych, w tym kierowniczych stanowiskach urzędniczych oraz kierowników gminnych

Bardziej szczegółowo

Darmowy fragment www.bezkartek.pl

Darmowy fragment www.bezkartek.pl John McMahon Pierwsze kroki do wyjścia z alkoholizmu Original edition published in English Tytuł oryginału: First Steps out of Problem Drinking Copyright 2010 John McMahon Copyright Lion Hudson plc, Oxford,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ETYKA: LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ETYKA: LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ETYKA: LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE OPRACOWAŁ: mgr Marcin Szymański Zespół Szkół Ogólnokształcących w Opolu Podstawa prawna: -Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu

Bardziej szczegółowo

Umowa nr.. /. Klient. *Niepotrzebne skreślić

Umowa nr.. /. Klient. *Niepotrzebne skreślić Umowa nr.. /. zawarta dnia w, pomiędzy: Piotr Kubala prowadzącym działalność gospodarczą pod firmą Piotr Kubala JSK Edukacja, 41-219 Sosnowiec, ul. Kielecka 31/6, wpisanym do CEIDG, NIP: 644 273 13 18,

Bardziej szczegółowo

Przygotowały: Magdalena Golińska Ewa Karaś

Przygotowały: Magdalena Golińska Ewa Karaś Przygotowały: Magdalena Golińska Ewa Karaś Druk: Drukarnia VIVA Copyright by Infornext.pl ISBN: 978-83-61722-03-8 Wydane przez Infornext Sp. z o.o. ul. Okopowa 58/72 01 042 Warszawa www.wieszjak.pl Od

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VI SPIS TREŚCI: 1. Cel oceny 2. Formy oceniania 3. Ogólne kryteria oceniania uczniów z historii 4. Zasady poprawiania ocen 5. Ustalenia końcowe 6. Kontrakt

Bardziej szczegółowo

DOPALACZE. - nowa kategoria substancji psychoaktywnych

DOPALACZE. - nowa kategoria substancji psychoaktywnych DOPALACZE - nowa kategoria substancji psychoaktywnych CZYM SĄ DOPALACZE? Dopalacze stosowana w Polsce, potoczna nazwa różnego rodzaju produktów zawierających substancje psychoaktywne, które nie znajdują

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI. Szkoła Podstawowa nr 5 im. Bohaterów 12 Kołobrzeskiego Pułku Piechoty

Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI. Szkoła Podstawowa nr 5 im. Bohaterów 12 Kołobrzeskiego Pułku Piechoty Założenia ogólne: Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI Ocenianie ucznia ma na celu: 1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie;

Bardziej szczegółowo

Efektywna strategia sprzedaży

Efektywna strategia sprzedaży Efektywna strategia sprzedaży F irmy wciąż poszukują metod budowania przewagi rynkowej. Jednym z kluczowych obszarów takiej przewagi jest efektywne zarządzanie siłami sprzedaży. Jak pokazują wyniki badania

Bardziej szczegółowo

WYŚCIG ORTOGRAFICZNY INSTRUKCJA. gra edukacyjna dla 2-3 osób rekomendowany wiek: od lat 7

WYŚCIG ORTOGRAFICZNY INSTRUKCJA. gra edukacyjna dla 2-3 osób rekomendowany wiek: od lat 7 INSTRUKCJA WYŚCIG ORTOGRAFICZNY gra edukacyjna dla 2-3 osób rekomendowany wiek: od lat 7 zawartość pudełka: 1) tabliczki z obrazkami - 32 szt. 2) pionek - 1 szt. 3) plansza 4) kostka 5) żetony - 30 szt.

Bardziej szczegółowo

Finansujący: Narodowy Fundusz Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Warszawie

Finansujący: Narodowy Fundusz Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Warszawie WARSZTATY pn. Aktywna edukacja stacjonarna i terenowa warsztaty dla dzieci i młodzieży realizowane w ramach projektu: Człowiek energia środowisko. Zrównoważona przyszłość Mazowsza, Kujaw i Ziemi Łódzkiej.

Bardziej szczegółowo

Warszawa, dnia 6 listopada 2015 r. Poz. 1821 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ROLNICTWA I ROZWOJU WSI 1) z dnia 23 października 2015 r.

Warszawa, dnia 6 listopada 2015 r. Poz. 1821 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ROLNICTWA I ROZWOJU WSI 1) z dnia 23 października 2015 r. DZIENNIK USTAW RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ Warszawa, dnia 6 listopada 2015 r. Poz. 1821 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA ROLNICTWA I ROZWOJU WSI 1) z dnia 23 października 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków

Bardziej szczegółowo

Wtedy wystarczy wybrać właściwego Taga z listy.

Wtedy wystarczy wybrać właściwego Taga z listy. Po wejściu na stronę pucharino.slask.pl musisz się zalogować (Nazwa użytkownika to Twój redakcyjny pseudonim, hasło sam sobie ustalisz podczas procedury rejestracji). Po zalogowaniu pojawi się kilka istotnych

Bardziej szczegółowo

ELEMENTY ZARZ DZANIA NA RYNKACH FINANSOWYCH CZYLI MANAGER NA GIE DZIE

ELEMENTY ZARZ DZANIA NA RYNKACH FINANSOWYCH CZYLI MANAGER NA GIE DZIE ELEMENTY ZARZ DZANIA NA RYNKACH FINANSOWYCH CZYLI MANAGER NA GIE DZIE (ISBN: 978-83-62429-03-5) (Autor: Rafa Jaworski, Wydawca: Trader Team Sp. z o.o.) Spis tre ci: 1. Wst p 2. Zarz dzaj cy na rynku 3.

Bardziej szczegółowo

KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.

KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KLASA III Ocena dopuszczająca -Wie, dlaczego należy odprawiać I piątki miesiąca. -Wie, że słowo Boże głoszone

Bardziej szczegółowo

JADWIGA SKIMINA PUBLIKACJA NA TEMAT: NAUKA MS. WORD 2000 W KLASIE IV

JADWIGA SKIMINA PUBLIKACJA NA TEMAT: NAUKA MS. WORD 2000 W KLASIE IV JADWIGA SKIMINA PUBLIKACJA NA TEMAT: NAUKA MS. WORD 2000 W KLASIE IV Uczniowie klas czwartych dopiero zaczynają naukę o komputerach. Niektórzy z nich dopiero na lekcjach informatyki zetknęli się po raz

Bardziej szczegółowo

Oceny to nie wszystko

Oceny to nie wszystko Ciekawostka Umiejscowienie kontroli Umiejscowienie kontroli mówi o tym, co ludzie postrzegają jako źródło wydarzeń we własnym życiu. Dzielą się oni na dwie kategorie: wewnątrz- i zewnątrzsterownych (oczywiście

Bardziej szczegółowo

Rozpoczęcie edukacji przedszkolnej w wieku 3 lat dla wielu dzieci oznacza. pierwsze kontakty z duŝą grupą. Zmienia się tryb Ŝycia dziecka i sposób

Rozpoczęcie edukacji przedszkolnej w wieku 3 lat dla wielu dzieci oznacza. pierwsze kontakty z duŝą grupą. Zmienia się tryb Ŝycia dziecka i sposób 1. PROGRAM ADAPTACYJNY autor GraŜyna Myszor Rozpoczęcie edukacji przedszkolnej w wieku 3 lat dla wielu dzieci oznacza pierwsze kontakty z duŝą grupą. Zmienia się tryb Ŝycia dziecka i sposób zaspokajania

Bardziej szczegółowo

Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej im. kard. Stefana Wyszyńskiego w Troszynie

Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej im. kard. Stefana Wyszyńskiego w Troszynie Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej im. kard. Stefana Wyszyńskiego w Troszynie na lata 2014-2019 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: 1. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września 1991

Bardziej szczegółowo

Zamawiający potwierdza, że zapis ten należy rozumieć jako przeprowadzenie audytu z usług Inżyniera.

Zamawiający potwierdza, że zapis ten należy rozumieć jako przeprowadzenie audytu z usług Inżyniera. Pytanie nr 1 Bardzo prosimy o wyjaśnienie jak postrzegają Państwo możliwość przeliczenia walut obcych na PLN przez Oferenta, który będzie składał ofertę i chciał mieć pewność, iż spełnia warunki dopuszczające

Bardziej szczegółowo

Ogólnopolska konferencja Świadectwa charakterystyki energetycznej dla budynków komunalnych. Oświetlenie publiczne. Kraków, 27 września 2010 r.

Ogólnopolska konferencja Świadectwa charakterystyki energetycznej dla budynków komunalnych. Oświetlenie publiczne. Kraków, 27 września 2010 r. w sprawie charakterystyki energetycznej budynków oraz postanowienia przekształconej dyrektywy w sprawie charakterystyki energetycznej budynków Ogólnopolska konferencja Świadectwa charakterystyki energetycznej

Bardziej szczegółowo

Numer obszaru: 13. Jak pracować z uczniem uzdolnionym informatycznie? Od grafiki i multimediów do poważnych algorytmów w środowisku Logomocja-Imagine

Numer obszaru: 13. Jak pracować z uczniem uzdolnionym informatycznie? Od grafiki i multimediów do poważnych algorytmów w środowisku Logomocja-Imagine Numer obszaru: 13 Jak pracować z uczniem uzdolnionym informatycznie? Temat szkolenia Od grafiki i multimediów do poważnych algorytmów w środowisku Logomocja-Imagine Symbol szkolenia: PUZIMG SZCZEGÓŁOWY

Bardziej szczegółowo

Scenariusz hospitacji diagnozującej 17 XI 2006 r.

Scenariusz hospitacji diagnozującej 17 XI 2006 r. Scenariusz hospitacji diagnozującej 17 XI 2006 r. Autor: Małgorzata Konsek Ośrodek tematyczny: Sport. Temat: Sportowcy i kibice. Ocena postępowania bohaterów opowiadania Mariana Orłonia pt. : Słoń na szczęście.

Bardziej szczegółowo

Dotyczy: Odnowa centrum wsi śegiestów poprzez budowę oświetlenia ulicznego wzdłuŝ drogi powiatowej 1517K w śegiestowie

Dotyczy: Odnowa centrum wsi śegiestów poprzez budowę oświetlenia ulicznego wzdłuŝ drogi powiatowej 1517K w śegiestowie Zp.271.14.2014 Muszyna, dnia 03 kwietnia 2014 r. Miasto i Gmina Uzdrowiskowa Muszyna ul. Rynek 31 33-370 Muszyna Dotyczy: Odnowa centrum wsi śegiestów poprzez budowę oświetlenia ulicznego wzdłuŝ drogi

Bardziej szczegółowo

Wszystkie znaki występujące w tekście są zastrzeżonymi znakami firmowymi bądź towarowymi ich właścicieli.

Wszystkie znaki występujące w tekście są zastrzeżonymi znakami firmowymi bądź towarowymi ich właścicieli. Autorstwo: Paulina Mechło (rozdziały 1-4), Jolanta Grzelka (rozdziały 1-4). Wszelkie prawa zastrzeżone. Nieautoryzowane rozpowszechnianie całości lub fragmentu niniejszej publikacji w jakiejkolwiek postaci

Bardziej szczegółowo

PRACOWNIA ZARZĄDZANIA, DIAGNOZY EDUKACYJNEJ I SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO ODN W ZIELONEJ GÓRZE

PRACOWNIA ZARZĄDZANIA, DIAGNOZY EDUKACYJNEJ I SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO ODN W ZIELONEJ GÓRZE PRACOWNIA ZARZĄDZANIA, DIAGNOZY EDUKACYJNEJ I SZKOLNICTWA ZAWODOWEGO ODN W ZIELONEJ GÓRZE RAPORTY przygotowanie do edukacji wczesnoszkolnej WEWNĄTRZSZKOLNE DIAGNOZOWANIE OSIĄGNIĘĆ Maj 22 Przedszkole i

Bardziej szczegółowo

Zmiany pozycji techniki

Zmiany pozycji techniki ROZDZIAŁ 3 Zmiany pozycji techniki Jak zmieniać pozycje chorego w łóżku W celu zapewnienia choremu komfortu oraz w celu zapobieżenia odleżynom konieczne jest m.in. stosowanie zmian pozycji ciała chorego

Bardziej szczegółowo

PROGRAM ZAJĘĆ MATEMATYCZNYCH DLA UCZNIÓW Z DYSLEKSJĄ

PROGRAM ZAJĘĆ MATEMATYCZNYCH DLA UCZNIÓW Z DYSLEKSJĄ Nie wystarczy mieć rozum, trzeba jeszcze umieć z niego korzystać Kartezjusz Rozprawa o metodzie PROGRAM ZAJĘĆ MATEMATYCZNYCH DLA UCZNIÓW Z DYSLEKSJĄ II KLASA LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE 1 Opracowała : Dorota

Bardziej szczegółowo

FORUM ZWIĄZKÓW ZAWODOWYCH

FORUM ZWIĄZKÓW ZAWODOWYCH L. dz. FZZ VIII 072/31/07/2015 Warszawa, dnia 31 lipca 2015 r. Szanowny Pan Marian Zembala Minister Zdrowia Dotyczy projektu ustawy z dnia 24 czerwca 2015 r. o zmianie ustawy o ochronie zdrowia przed następstwami

Bardziej szczegółowo

,,Nie bój się matematyki - Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla uczniów klas VI Szkoły Podst. nr 5 w Nowym Dworze Maz.

,,Nie bój się matematyki - Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla uczniów klas VI Szkoły Podst. nr 5 w Nowym Dworze Maz. 1,,Nie bój się matematyki - Program zajęć wyrównawczych z matematyki dla uczniów klas VI Szkoły Podst. nr 5 w Nowym Dworze Maz. Wstęp Program zajęć wyrównawczych został napisany z myślą o uczniach klas

Bardziej szczegółowo

- o zmianie o Krajowym Rejestrze Sądowym

- o zmianie o Krajowym Rejestrze Sądowym Warszawa, dnia 28 sierpnia, 2012 rok Grupa Posłów na Sejm RP Klubu Poselskiego Ruch Palikota Szanowna Pani Ewa Kopacz Marszałek Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej Na podstawie art. 118 ust. 1 Konstytucji

Bardziej szczegółowo

Darmowy fragment www.bezkartek.pl

Darmowy fragment www.bezkartek.pl Susan Elliot-Wright Jak radzić sobie z przemocą emocjonalną Przetrwać i wyzdrowieć Tytuł oryginału: Overcoming emotional abuse Survive and heal First published in Great Britain in 2007 by Sheldon Press

Bardziej szczegółowo

Nasze zachowanie, ubiór i kultura świadczy o nas samych i wpływa na to jak widzą i oceniają nas inni. Wbrew pozorom niewiele trzeba aby zrobić na

Nasze zachowanie, ubiór i kultura świadczy o nas samych i wpływa na to jak widzą i oceniają nas inni. Wbrew pozorom niewiele trzeba aby zrobić na Nasze zachowanie, ubiór i kultura świadczy o nas samych i wpływa na to jak widzą i oceniają nas inni. Wbrew pozorom niewiele trzeba aby zrobić na kimś dobre wrażenie. Przestrzeganie tych kilku wskazówek

Bardziej szczegółowo

JAK INWESTOWAĆ W ROPĘ?

JAK INWESTOWAĆ W ROPĘ? JAK INWESTOWAĆ W ROPĘ? Za pośrednictwem platformy inwestycyjnej DIF Freedom istnieje wiele sposobów inwestowania w ropę naftową. Zacznijmy od instrumentu, który jest związany z najmniejszym ryzykiem inwestycyjnym

Bardziej szczegółowo

NASZE PRZEDSZKOLE Nr 3

NASZE PRZEDSZKOLE Nr 3 Miejskie Przedszkole Nr 18 w Puławach ul. Norwida 32 A NASZE PRZEDSZKOLE Nr 3 / styczeń - luty 2009 / Czytanie dziecku alternatywą dla masowej kultury mediów. Wszyscy chcemy, aby nasze dzieci wyrosły na

Bardziej szczegółowo

ZGADNIJ i SKOJARZ. Gra edukacyjna. Gra dla 2 4 osób od 8 lat

ZGADNIJ i SKOJARZ. Gra edukacyjna. Gra dla 2 4 osób od 8 lat INSTRUKCJA ZGADNIJ i SKOJARZ Gra edukacyjna Gra dla 2 4 osób od 8 lat Zawartość pudełka: 1) karty zagadki - 55 szt. 2) tabliczki z obrazkami - 55 szt. 3) żetony - 4 x po 10 szt. w 4 kolorach 4) instrukcja

Bardziej szczegółowo

Czy przedsiębiorczość to czyjaś w miarę stała cecha, czy umiejętność, którą można nabyć?

Czy przedsiębiorczość to czyjaś w miarę stała cecha, czy umiejętność, którą można nabyć? Przedsiębiorczość Czy Wielkopolanie są przedsiębiorczy? Pewne wnioski na ten temat płyną z badania, jakie przeprowadził TNS OBOP, badanie pt. WLKP. Tacy jesteśmy". Zostało ono przeprowadzone w lutym 2014

Bardziej szczegółowo

Egzamin na tłumacza przysięgłego: kryteria oceny

Egzamin na tłumacza przysięgłego: kryteria oceny Egzamin na tłumacza przysięgłego: kryteria oceny Każdy z czterech tekstów na egzaminie oceniany jest w oparciu o następujące kryteria: 1) wierność tłumaczenia (10 punktów) 2) terminologia i frazeologia

Bardziej szczegółowo