PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DO SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DO SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nauczanie języka angielskiego w klasach IV-VI naszej szkoły podstawowej odbywa się według programu wydawnictwa Oxford University Press - Kurs dla klas 4 6 szkoły podstawowej, Poziom II etap edukacyjny na podbudowie I etapu edukacyjnego Autorzy programu: Melanie Ellis i Anna Rak Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Rozporządzenie MEN z dnia r. 2. Wewnątrzszkolny System Oceniania 3. Podstawa programowa dla klas IV-VI Szkoły Podstawowej 4. Program nauczania wydawnictwa Oxford University Press Program jest realizowany w ciągu 3 lat w następującym wymiarze: klasa IV 3 godziny tygodniowo klasa V 3 godziny tygodniowo klasa VI 3 godziny tygodniowo skala oceniania prac i wypowiedzi ucznia 0-50% niedostateczny 51-54% dopuszczający minus 55-57% dopuszczający % dopuszczający plus 61-65% dostateczny minus 66-70% dostateczny 71-74% dostateczny plus 75-79% dobry minus 80-84% dobry 85-90% dobry plus 91-95% bardzo dobry minus % bardzo dobry (za wykonanie dodatkowych zadań na sprawdzianie uczeń może otrzymać ocenę celujący) Skala ocen na koniec roku: Procenty Stopnie 100% - 85% 5 84% - 70% 4 69% - 55% 3 54% - 40% 2 39% - 0% 1

2 Uczeń jest oceniany za: 1. Wypowiedzi ustne z bieżącego materiału, w tym: dialogi lub monologi na dany temat, przygotowane w domu lub na lekcji. 2. Prace pisemne a) krótkie 10 minutowe kartkówki z bieżącego materialu (nie muszą być zapowiedziane) b) sprawdziany obejmujące dany materiał gramatyczny lub ze słownictwa obejmujące mniejsze partie materiału niż prace klasowe (zapowiedziane i zapisane na 'librusie' ) c) prace klasowe z zakończonego działu (zapowiedziane i zapisane na 'librusie' z tygodniowym wyprzedzeniem oraz podany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy) 3. Praca na lekcji: praca w parach lub grupach ( ćwiczenia ustne - dialogi lub pisemne podczas lekcji) 4. Zadania domowe (uzupełnianie ćwiczeń, pisanie wypracowań, wykonywanie zadanych ćwiczeń z podręcznika, wykonywanie projektów na dany temat) Za 3-krotny brak zadania domowego uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną do dziennika! 5. Prowadzenie zeszytu obowiązkiem ucznia jest rzetelne i czytelne prowadzenie zeszytu, wklejanie wszystkich kserówek otrzymywanych od nauczyciela oraz uzupełnianie braków wynikających z nieobecności na lekcji 6. Aktywność na lekcji- uczeń aktywny na lekcji otrzymuje plusy. Za 5 plusów otrzymuje ocenę bdb do dziennika. Do tych 5 plusów wlicza sie również plusy za zadania domowe lub ćwiczenia wykonywane na lekcji 7. Zadania dodatkowe udział w konkursach przedmiotowych 8. Udział w ewentualnych zajęciach dodatkowych. Jeśli uczeń ma 100% obecności na takich zajęciach otrzymuje do dziennika ocenę celujący

3 KONTRAKT Z UCZNIAMI 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie wymienione wyżej formy. 3. Każdy uczeń powinien otrzymać w ciągu semestru od minimum10 ocen. 4. Prace pisemne są obowiązkowe. Jeśli uczeń otrzymał za pracę klasową lub za sprawdzian ocenę ndst to ma obowiązek ten materiał nadrobić i ocenę poprawić. (maksymalna ocena wtedy to: dobry) 5. Uczeń nieobecny na pracy klasowej powinien ją napisać w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 6. Uczeń może poprawić każdą inną niż ndst ocenę z pracy klasowej, sprawdzianu, wypowiedzi ustnej lub wypracowania z tym że poprawiona ocena będzie nie wyższa niż dobry. Poprawa jest dobrowolna i odbywa się w terminie ustalonym przez nauczyciela. Uczeń poprawia ocenę tylko raz. Przy wystawianiu ocen brane pod uwagę są obie oceny. 7. Uczeń ma prawo do jednokrotnego w ciągu semestru zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji, za wyjątkiem wcześniej zapowiedzianych prac klasowych i sprawdzianów. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie przed rozpoczęciem lekcji. Przez nieprzygotowanie do lekcji rozumiemy niegotowość do odpowiedzi. 8. Uczeń dostaje poprawione prace (testy, kartkówki, wypracowania itp.) do ręki i są one omawiane na lekcji, ale nie zabierane do domu. Nauczyciel jest zobowiązany pokazać wszystkie prace ucznia jeśli zostanie o to poproszony przez rodzica. Odbywa się to w szkole. 9. Na koniec semestru nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów zaliczeniowych. 10. Uczeń, który ma obniżone wymagania z powodu dysleksji, dysgrafii lub dysortografii może zrobić więcej błędów w pracy pisemnej, zatem nauczyciel nie bierze pod uwagę błędów ortograficznych i graficznych oceniając prace pisemne. W razie możliwości uczeń z obniżonymi wymaganiami może odpowiadać ustnie zamiast pisać kartkówki ze słówek. 11. Wszystkie sprawy sporne, nie ujęte w PSO, rozstrzygane będą zgodnie z WSO oraz rozporządzeniami MENiS.

4 KRYTERIA OCENIANIA OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE 1) Słownictwo a) umiejętność radzenia sobie w codziennych sytuacjach, b) odpowiedni dobór słownictwa, c) odpowiedni zakres słownictwa. 2) Gramatyka a) poprawność, b) podstawowe struktury, c) formy pytające i przeczenia, d) czasy, e) szyk wyrazów. 3) Rozumienie ze słuchu a) zdolność rozumienia nauczyciela, kolegów, nagranych materiałów, b) wydobywanie informacji, c) rozpoznawanie kontekstu, d) rozpoznawanie najważniejszych myśli, e) rozpoznawanie uczuć mówiącego. 4) Mówienie a) umiejętnośćwspółpracy, b) wymienianie informacji o sobie, c) poprawność, d) płynność, e) komunikacja interaktywna, f) zdolności negocjacyjne, g) wymowę: dźwięki oraz akcent, rytm, intonacje, h) zasób struktur i słownictwa, i) umiejętność stosowania strategii komunikacyjnych. 5) Czytanie a) rozpoznawanie najważniejszych informacji, b) rozpoznawanie istotnych informacji, c) rozumienie przesłania / znaczenia napisanego tekstu. 6) Pisanie a) zdolność przekazywania informacji, b) zdolność przekazywania informacji o sobie, c) zdolność opisywania ludzi, miejsc, zdarzeń, d) poprawność e) podporządkowanie myśli i pomysłów, f) pisownie. 7) Inne umiejętności a) korzystanie ze słowników dwujęzycznych, b) korzystanie z lektur uproszczonych, c) tworzenie projektów (prac plastyczno językowych

5 OCENIANIE NA STOPIEŃ W KLASACH: IV, V, V OCENA: CELUJĄCY Uczeń: - posiada wiadomości i umiejętności w znacznym stopniu wybiegające poza zakres materiału obowiązujący w danej klasie; - samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia; - potrafi wykorzystać obowiązujące na danym poziomie struktury leksykalne i gramatyczne w sposób bezbłędny, wzbogacając swoje wypowiedzi dodatkowymi elementami; - potrafi formułować dłuższe, płynne i spójne wypowiedzi na określone tematy; - rozumie proste wypowiedzi wypowiadane przez rodzimych użytkowników języka; - domyśla się kontekstu znaczenia nieznanych słów; - czyta ze zrozumieniem różnorodne teksty z życia codziennego i z prasy młodzieżowej; - pisze spójny i dobrze zorganizowany tekst zawierając wszystkie istotne punkty, nie popełniając błędów i stosując prawidłową interpunkcję; - estetycznie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy - na sprawdzianach wykonuje dodatkowe zadania o większym stopniu trudności. - jest aktywny na lekcjach i zawsze odrabia pracę domową OCENA: BARDZO DOBRY - poprawnie operować poznanymi strukturami gramatycznymi prostymi i złożonymi; - budować spójne zdania; - stosować szeroki zakres słownictwa odpowiedni do zadania; - poprawnie artykułować słowa z zakresu poznanego materiału językowego; - z łatwością zrozumieć polecenia i komunikaty nauczyciela; - zdobywać informacje i udzielać informacji w typowych sytuacjach dnia codziennego; - mówić spójnie i płynnie posługując się poprawnym językiem; - podtrzymywać prostą rozmowę; - napisać spójny bezbłędny tekst o odpowiedniej długości stosując prawidłową interpunkcję; - estetycznie i systematycznie prowadzić zeszyt przedmiotowy; - samodzielnie korzystać ze słowników dwujęzycznych; - zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów przy czytaniu; - wydobyć z tekstu potrzebne informacje; - domyślić się znaczenia słów na podstawie kontekstu. - jest aktywny na lekcjach i odrabia pracę domową. OCENA: DOBRY - poprawnie operować większością prostych struktur; - budować krótkie zdania w większości przypadków spójne; - używać słownictwa odpowiedniego do zadania; - rozróżnić dźwięki; - na ogół poprawnie artykułować słowa z zakresu poznanego materiału językowego;

6 - zrozumieć plecenia nauczyciela; - formułować krótkie, w miarę spójne wypowiedzi popełniając niekiedy zauważalne błędy; - napisać krótki tekst stosując na ogół prawidłową pisownię i interpretację; - estetycznie i systematycznie prowadzić zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń; - korzystać ze słowników dwujęzycznych; - zrozumieć ogólny sens prostych tekstów przy czytaniu; - zrozumieć większość kluczowych informacji w tekstach. - jest często aktywny na lekcjach i odrabia pracę domową OCENA: DOSTATECZNY - poprawnie operować niektórymi prostymi strukturami; - potrafi budować proste zdania, które są niespójne; - używać wąskiego zakresu słownictwa odpowiedniego do zadania; - rozróżniać większość dźwięków; - zazwyczaj zrozumieć proste polecenia nauczyciela, ewentualnie poparte gestem; - odtworzyć wyuczone odpowiedzi posługując się częściowo poprawnym językiem; - zadawać proste pytania i udzielać prostych odpowiedzi, które są chaotyczne i niespójne; - napisać krótki tekst, który może zawierać błędy; - estetycznie i systematycznie prowadzić zeszyt przedmiotowy; - korzystać ze słownika dwujęzycznego; - zazwyczaj zrozumieć ogólny sens prostych tekstów przy czytaniu z pomocą słownika. - czasami jest aktywny na lekcjach i odrabia pracę domową OCENA: DOPUSZCZAJĄCY - użyć niewielką część słownictwa wprowadzonego w klasie; - zrozumieć proste słowa kierowane do niego powoli i wyraźnie przez nauczyciela; - z pomocą nauczyciela zrozumieć proste komunikaty, może jednak potrzebować powtórzenia tekstu; - zadawać proste pytanie i udzielać prostych odpowiedzi, które są chaotyczne i niespójne; - z pomocą nauczyciela odtworzyć krótkie wyuczone odpowiedzi dla danej sytuacji z niewielkimi błędami; - rozróżnić niektóre dźwięki; - zrozumieć sens prostych słów, często z pomocą słownika; - w miarę swoich możliwości estetycznie i systematycznie prowadzić zeszyt; - przy pomocy nauczyciela odpowiedzieć na zawarte w zeszycie ćwiczeń polecenia OCENA: NIEDOSTATECZNY Uczeń - nie opanował wiadomości i umiejętności określonych minimum programowym, a braki w wiadomościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy, - nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności, - nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą

7 Bogusława Gniecka