NEARLY HUMAN 8 maja 5 lipca 2015 Centrum Sztuki Współczesnej ŁAŹNIA, Gdańsk / Polska 19 września 31 października 2015 Kunsthall Grenland in
|
|
- Patrycja Wysocka
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1
2
3 NEARLY HUMAN 8 maja 5 lipca 2015 Centrum Sztuki Współczesnej ŁAŹNIA, Gdańsk / Polska 19 września 31 października 2015 Kunsthall Grenland in Porsgrunn, Porsgrunn / Norwegia
4 NEARLY HUMAN Zespół Londyn kurator: Jasia REICHARDT przygotowanie wydruków: Nick WADLEY asystent kuratora: Sue BOLSOM Zespół Gdańsk dyrektor: Jadwiga CHARZYŃSKA dyrektor artystyczny projektu ART+SCIENCE Meeting: Ryszard W. KLUSZCZYŃSKI koordynacja projektu ART+SCIENCE Meeting: Anna SZYNWELSKA koordynacja wystawy NEARLY HUMAN: Tymoteusz SKIBA projekt wystawy: Marek ZYGMUNT Zespół Norwegia dyrektor: Andreas RISHOVD Pierwsza i wewnętrzna strona okładki: Denis Diderot & Jean le Rond d'alembert, Dessin Developemens du Mannequin, [w:] Éncyclopédie, ou Dictionnaire des sciences, des arts et des métiers,
5
6 Publikacja towarzyszy wystawie zorganizowanej przez Centrum Sztuki Współczesnej Łaźnia w Gdańsku w ramach cyklu ART+SCIENCE Meeting w dniach 8 maja 5 lipca 2015 Publikacja jest częścią projektu ART+SCIENCE Meeting dyrektor artystyczny projektu Ryszard W. KLUSZCZYŃSKI Centrum Sztuki Współczesnej ŁAŹNIA ul. Jaskółcza Gdańsk tel office@laznia.pl koordynacja działań promocyjnych Helena SZCZEPAŃSKA Olga JANKOWSKA redakcja językowa: Dagmara ZAWISTOWSKA TOCZEK przekład: Aleksandra SZKUDŁAPSKA projekt graficzny katalogu: Joanna REMUS DUDA ISBN druk: Introligatornia MIREX Leszek Chmielewski, Mirotki 69, Mirotki Maszyna Opowiadanie Russella Edsona ze zbioru THE VERY THING THAT HAPPENS, copyright 1964 New DirectionsPublishing Corp. Przedrukowane za zgodą New Directions Publishing Corp.
7 SPIS TREŚCI WPROWADZENIE Jadwiga Charzyńska 7 O CZYM JEST TA WYSTAWA? 9 ARTYŚCI Pierre Bastien 10 Daisuke Furuike 12 Theo Jansen 14 Chico MacMurtrie 16 Richard Kriesche 18 Tim Lewis 20 Tony Oursler 22 Studio Azzurro 26 Jim Whiting 28 Christiaan Zwanikken 30 LISTA PRAC PREZENTOWANYCH NA WYSTAWIE 33 PARADOKSY MECHANICZNEGO ŻYCIA Jasia Reichardt 45 MASZYNA Russell Edson 61 PODZIĘKOWANIA 62
8 Centrum Sztuki Współczesnej ŁAŹNIA, Gdańsk
9 WPROWADZENIE Jadwiga Charzyńska Tegoroczna edycja Art+Science Meeting sięga do historii robotyki. Przygotowywana przez Jasię Reichardt wystawa zatytułowana Nearly Human opowiada o ludzkiej fantazji i poszukiwaniu coraz doskonalszych narzędzi, które mają stać się sprawniejsze od człowieka. Czy jest to możliwe? Do tej pory uważano, że nie można zrekonstruować połączeń neuronowych w mózgu, ale Amerykanie tego dokonali. Co prawda rekonstrukcja została przeprowadzona na mózgu morskiego ślimaka, ale eksperyment się powiódł. Ludzie puszczali wodze fantazji, gdy nie posiadaliśmy ani super szybkich komputerów, ani teleskopów, które zaglądają do miejsc do niedawana niewyobrażalnych, oraz mikroskopów, które pokazują niewidoczne. Teraz hiperrealizm, który pojawił się wraz z coraz doskonalszymi narzędziami, przekracza Rubikon. Komputery tworzą nam obrazy miejsc nieskończenie odległych i niewyobrażalnie małych. Zatem to, co wyświetla się na ekranach, jest także fantazją, naszym wyobrażeniem informacji dostarczonych przez maszyny. Autorka wystawy zaprasza nas do świata fantazji, który ma swój początek wśród automatów i robotów. W swej opowieści odwołuje się do artystów i pisarzy czerpiących z tej formy ekspresji. Jasia Reichardt, która w Polsce jest kojarzona z twórczością ciotki i wuja, Franciszki i Stefana Themersonów uprawiających malarstwo, piszących książki i realizujących filmy, którzy założyli Gaberbocchus Press od lat śledzi i opisuje wspólne zmagania artystów i naukowców. Swoje zainteresowanie owym zagadnieniem zawdzięcza temu, co działo się w domu Themersonów. Podczas spotkań organizowanych w powstałym w 1950 roku klubie Common Room dyskutowano właśnie o powiązaniach sztuki i nauki, o ich wpływie na współczesną kulturę i rozwój cywilizacji. Po raz pierwszy spotkałam Jasię Reichardt w 1993 roku, gdy wpadłam na pomysł festiwalu dedykowanego Themersonom. Gdy w 2011 roku zorganizowaliśmy pierwszą edycję Art+Science Meeting, ważnym punktem programu, który ukierunkował nasze poszukiwania, była konferencja naukowa W stronę trzeciej kultury. Wówczas Jasia Reichardt nakreśliła obraz lat 50. w Paryżu, Londynie i Tokio w kontekście twórczości łączącej w sobie sztukę i naukę. Dla wielu gości konferencja była szansą spotkania legendy, jak mówili o Jasi. Pracując nad programem na kolejne lata, wspólnie z profesorem Ryszardem W. Kluszczyńskim, dyrektorem artystycznym całego przedsięwzięcia, zwróciliśmy się do Jasi Reichardt z zaproszeniem do przygotowania projektu sięgającego po zagadnienia z historii robotyki. Wystawa ma premierę w Gdańsku, ale jeszcze w tym roku będzie pokazana w Norwegii, w Kunsthall Grenland w Porsgrunn. Projekt Nearly Human jest bowiem przygotowywany dzięki środkom przeznaczonym na dwa komplementarne przedsięwzięcia: festiwal Dźwiękowiska, wsparty programem Promowanie różnorodności kulturowej i artystycznej w ramach europejskiego dziedzictwa kulturowego (współfinansowany ze środków MF EOG), oraz dzięki dofinansowaniu tegorocznej edycji projektu Art+Science Meeting ze środków Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego. 7
10 Jean-Ignace Grandville, Le Doigt de Dieu, [w:] Le Louvre des Marionettes, Un Autre Monde, H. Fournier, Paryż, 1844
11 O CZYM JEST TA WYSTAWA? Tematem tej wystawy jest ludzka wyobraźnia i jej pragnienie stworzenia równoległego świata maszyn, kukiełek, lalek, automatów i robotów, które są prawie takie jak my, ale nie do końca. Te wyimaginowane byty i maszyny mają dziś własne miejsce w sztuce, literaturze, filmie i w wielu innych dziedzinach naszego życia. Chociaż weszliśmy w drugą erę maszyn, w której roboty są w stanie zrobić niemal wszystko, przynajmniej na razie udało nam się utrzymać uprzywilejowaną pozycję w stosunku do owych wytworów naszej wyobraźni. Wciąż jesteśmy panami własnych myśli, a więc w dalszym ciągu wyobrażamy sobie maszyny, które są prawie takie jak my, mogą się z nami zaprzyjaźnić, służyć nam i nas zabawiać mając jedynie mglistą świadomość tego, że może kiedyś to one nas zastąpią. Cóż bowiem pozostaje nam w ostatecznym rozrachunku, czego maszyny nigdy nie będą w stanie zastąpić? Być może właśnie ta cecha, dzięki której ich historia mogła w ogóle powstać ludzka wyobraźnia.... Wystawa prezentująca prace ponad siedemdziesięciu osób, podzielona została na trzy części. Część pierwsza, w której znalazła się większość eksponatów, obejmuje wydruki przedstawiające historię idei tworzenia obiektów na wzór człowieka. Przybliżą nam one zagadnienie, dlaczego chcemy tworzyć rzeczy, które wyglądają albo funkcjonują tak jak my. Druga część obejmuje oryginalne prace pokazywane w formie projekcji wideo. Prezentowani tu artyści to Pierre Bastien, Daisuke Furuike, Theo Jansen i Chico MacMurtrie. Trzecia część obejmuje sześć prac kinetycznych. Ich autorami są Richard Kriesche, Tim Lewis, Tony Oursler, Studio Azzurro, Jim Whiting, Christiaan Zwanikken. Wystawa ta mogłaby być pięć razy większa albo pięć razy mniejsza. Jej celem jest zwrócenie naszej uwagi na to niezmącone, głębokie pragnienie czy nawet potrzebę skopiowania lub wymyślenia na nowo jakiejś części nas samych.... 9
12 Pierre Bastien (ur. 1953, Paryż, Francja) to muzyk i twórca mechanicznych orkiestr. W 1977 roku ukończył literaturę francuską na Sorbonie i w tym samym roku rozpoczął konstruowanie maszyn grających. Sam grał w różnych grupach i komponował muzykę dla zespołów tańca. W 1986 roku założył własną orkiestrę mechaniczną Mecanium. Na koncertach zawsze występuje w towarzystwie swoich mechanicznych instrumentów. Jego główne instalacje, poza Mecanium, to: Phonologie Portative (1996), Mécanologie (1997), Paper Organs (Papierowe organy, 2000), we współpracy z Robertem Wyattem Musique des Emanglons (2001), Paper Drums (Papierowe bębny, 2002), Rotary Organ (Obrotowe organy, 2006), Paper Snakes (Papierowe węże, 2007), z Robertem Wyattem Somewhere in the Dark (Gdzieś w ciemności, 2008, w kolekcji Stedelijk Museum, Amsterdam), Soul (2009) i Paper Orchestra (Papierowa orkiestra, 2012). Wiele nagrań Pierre a Bastiena ukazało się na CD, m.in. Mecanoid, Pop i Machinations, nakładem wytwórni Rephlex. W trakcie swojej kariery Bastien współpracował m.in. z artystą wideo Pierrickiem Sorinem, reżyserem Karelem Doingiem, firmą projektanta mody Isseya Miyakego, wynalazcą instrumentów Janem Weinfeldem. Z grupami tanecznymi Dominique Bagouet i Enclave, trupami cyrkowymi Trottola i Jerome Thomas oraz z muzykami, takimi jak Jac Berrocal, Pascal Comelade, Lukas Simonis, Alexei Aigi i Steve Arguelles. Mieszka w Rotterdamie. PAPER ORCHESTRA (PAPIEROWA ORKIESTRA, 2012) wideo, 6 min 30 s Jak sugeruje sama nazwa pracy, głównym budulcem tej automatycznej orkiestry jest papier, którego szelesty, trzaski, stukanie i swoisty taniec słyszymy dzięki zastosowaniu wzmacniacza. Powstanie Papierowej orkiestry było możliwe dzięki najnowszym osiągnięciom technologicznym. Oprócz cyfrowego sekwensera wykorzystano tu różne rodzaje wiatraczków, stosowanych do chłodzenia procesorów komputerowych i innych elementów elektronicznych. Praca nie mogłaby jednak powstać bez technik starożytnych, które narodziły się tuż po erze papirusu. Poruszane przez powietrze kawałki papieru trzaskają, łopoczą, stukają, szeleszczą i rezonują w sześciominutowej kompozycji. Następujące elementy składają się na Papierową orkiestrę: Cztery papierowe bębny irlandzki bodhrán, marokańskie bendiry, indyjski dappla i tamburyn, które do membran mają przyczepione paski papieru. Pięć wiatraków porusza papier, którego łopotanie tworzy bogaty polirytm. Papierowe węże zrobione z długiego kawałka papieru pociętego na kilka pasków, których szybkie falowanie i wybijany na podpiętej do wzmacniacza drewnianej desce rytm tworzą chaotyczną partię solową. Papierowe flety wyposażone w różnej wielkości papierowe śrubki wygrywają melodię, obracając się wokół wentylatora. Papierowy deszcz paski papieru delikatnie trzaskające w strumieniu powietrza poruszanego przez wiatrak. 10
13
14 Daisuke Furuike (ur. 1973, prefektura Shizuoka, Japonia) jest artystą medialnym. Kształcił się w Szkole Sztuki i Projektowania Uniwersytetu Sztuki w Nagoi. Ukończył również podyplomowy kurs sztuk pięknych w 1999 roku. Na co dzień jest urzędnikiem rządowym i pracuje w szkole specjalnej, ale mimo to znajduje czas na sztukę. W latach tworzył przede wszystkim filmy i instalacje. Obecnie jego główne medium stanowi fotografia. Jego prace były wielokrotnie pokazywane, m.in. na ARTEC 97 w Nagoi, Electronically Yours, w tokijskim Muzeum Metropolitalnym (1998), The Visual Extensions of Photographic Image (Wizualne przedłużenia obrazu fotograficznego, 1998) w seulskim Narodowym Muzeum Sztuki Współczesnej, Time Migration Techno-Art for the New Millenium (Migracje czasu Techno-sztuka na nowe tysiąclecie, 1999) w Taipei Gallery w Nowym Jorku, New Media New Face 02 (Nowe Media Nowa Twarz 02, 2002), NTT Inter Communication Center w Tokio, Very, Very Human (Bardzo, bardzo ludzkie, 2005) w Miejskim Muzeum Sztuki w Toyocie, Dual Realities (Podwójne rzeczywistości, 2006) w seulskim Muzeum Sztuki. Daisuke Furuike mieszka i pracuje w Shizuoka. DISSOLUTION (ROZPAD, 1997) wideo, bez dźwięku, 1 min 28 s To jedna z najwcześniejszych prac w twórczości Daisuke Furuike. Artysta wybrał siedemnaście czarnobiałych reprodukcji obrazów Chrystusa z okresu wczesnego renesansu i zapętlił je w trzyminutową sekwencję, której część jest na wystawie prezentowana. Pierwotnie owa transformacja puszczana była raz w jedną, raz w drugą stronę. Praca otrzymała drugą nagrodę w otwartym konkursie ARTEC 97 w Nagoi. Artysta o swej pracy mówi: Łącząc obrazy Chrystusa, osiągnąłem paradoks sekwencję obrazów obejmującą jednocześnie sacrum (pierwotne obrazy) i profanum (przejście między jednym obrazem a drugim). Starałem się stworzyć coś, co można by nazwać współczesną ikoną. Praca oprawiony obraz Chrystusa umieszczony na pustym stole przedstawia konwencjonalny obraz religijny. Dzięki temu zabiegowi mamy szansę dostrzec brutalność współczesnej technologii. 12
15
16 Theo Jansen (ur. 1948, Scheveningen, Holandia) studiował fizykę na politechnice w Delft. Jeszcze jako student zaczął malować, a w 1979 roku stworzył UFO z rur PCW wypełnionych helem powstał czterometrowy latający spodek, którzy przeleciał nad Delft i Paryżem. W latach powstała maszyna do malowania, która rozpryskiwała farbę wokół przedmiotów i osób, tworząc ich białe zarysy na rozmaitych tłach. Jansen jest felietonistą i autorem książek. W 1990 roku rozpoczął pracę nad Animari, które przeobraziły się w Strandbeest napędzane siłą wiatru wielonożne maszyny łączące sztukę z inżynierią. Początkowo stanowiły eksperymentalne konstrukcje kinetyczne (niewielkie pudełka z odnóżami) z czasem jednak prace Jansena stawały się coraz bardziej skomplikowane, by ostatecznie posiąść umiejętność bezpośredniej reakcji na otoczenie. Jansen uważa, że to dopiero początki w jego pracy nad maszynami, które będą doskonalić się zarówno fizycznie, jak również w reakcjach na świat zewnętrzny. Celem ostatecznym jest stworzenie mechanizmu o własnym życiu. Prace Jansena były wystawiane na całym świecie i zdobyły wiele nagród, m.in. nagrodę Sandberga w Amsterdamie, nagrodę Maxa Renemana, Witteveen + Bos Techniek Prijs, nagrodę specjalną jury na Ars Electronica w 2005 roku oraz doktorat honoris causa Uniwersytetu Concordia w Montrealu. ANIMARIS PLAUDEN VELA (ŁOPOCZĄCE ŻAGLE, 2013), wideo 4 min 25 s jeden ze Strandbeest na Plaży Ciszy w Scheveningen Muzyka Aram Chaczaturian, Spartakus Fot. Marco Zwinkels Istnieje kilka rodzajów Strandbeest. Theo Jansen nazywa je nowymi formami życia i posługuje się ich nazwą rodzajową Animari. Początkowo zaprojektowane przez Jansena na komputerze, od 1990 roku konstruowane są przez artystę metodą prób i błędów. Niektóre ze Strandbeest osiągają duże bądź bardzo duże rozmiary, większość ma szkielet i skomplikowaną budowę niektóre powstały aż z czterystu wymiennych żółtych plastikowych rurek i butelek po napojach gazowanych. Niektóre mają żagle, a wszystkie mają nogi. Napędzane siłą wiatru chodzą i ścigają się po piasku, gdy zabraknie wiatru, mogą wciąż się poruszać dzięki ciśnieniu nagromadzonemu w butelkach. Umieją przetrwać burze i przypływy, okopując się w piasku. Jansen uważa je za stado plażowych stworzeń. Obecnie pracuje nad siódmą wersją Strandbeest, które ostatecznie zamierza zostawić samym sobie. Do tego czasu istoty rozwiną w sobie ewolucyjną sztuczną inteligencję. Zwierzęta to też maszyny stwierdza Jansen. Tworzyłem zwierzęta z rurek, bo był to tani materiał, ale później okazało się, że są bardzo elastyczne i wielofunkcyjne. Postrzegam je teraz jako swego rodzaju białko, można z nich stworzyć pazury, włosy, skórę i kości. Można bardzo wiele zrobić, wykorzystując jeden materiał i do tego także dążę. 14
17
18 Chico MacMurtrie (ur. 1961, Nowy Meksyk, USA) jest rzeźbiarzem-inżynierem. Uczęszczał na Uniwersytet w Arizonie, w 1987 roku ukończył UCLA na kierunku Nowe formy i pojęcia. W 1991 roku założył kolektyw Amorphic Robot Works (ARW), skupiający artystów i inżynierów, którzy wspólnie tworzą performanse odgrywane przez maszyny oraz wizualne i akustyczne środowiska, w których odbiorca może się zanurzyć. Ich elementem od zawsze były antropomorficzne, organiczne i abstrakcyjne robotyczne formy. MacMurtrie jest dyrektorem artystycznym ARW. Prace ARW były wystawiane w najważniejszych muzeach i instytucjach na całym świecie, m.in. w: Museo de la Reina Sofia, Madryt, NAMOC, Pekin, MUAC, Mexico City, Beall Center for Art and Technology, Irvine (Kalifornia), ARTEC, Nagoja, Biennale w Szanghaju, Pioneer Works, Brooklyn (Nowy Jork), SESC SP, Sao Paulo, Cité des Sciences, Paryż. MacMurtrie otrzymał więcej grantów i nagród, niż zmieściłoby się w tym tekście najważniejsze z nich to: Fundacji Rockefellera, Fundacji Langlois, Narodowego Funduszu na rzecz Sztuki, San Francisco Bay Guardian Goldie Award i Fundación Electronica. MacMurtrie i Anthropic Robot Works aktualnie działają w Red Hook na nowojorskim Brooklynie. THE ROBOTIC CHURCH (ROBOTYCZNY KOŚCIÓŁ, 2013) wideo, dźwięk, 7 min Robotyczny kościół to instalacja i performans autorstwa Chico MacMurtriego i Amorphic Robot Works. Instalacja powstała w 2013 roku w dawnym Kościele Marynarzy Norweskich na Brooklynie w Nowym Jorku. W czterdziestopięciominutowym performansie występuje zaś nawet pięćdziesiąt robotycznych rzeźb. Głównym założeniem tego otoczenia, tak jak wszystkich prac MacMurtriego, jest stworzenie alegorii kondycji ludzkiej, ewolucji i przyrody. Mimo iż głównym zastosowanym materiałem jest metal, a prace reagują na instrukcje (wstępnie zaprogramowane albo przekazywane na żywo przez komputer), roboty MacMurtriego są antropopatyczne i organiczne. Roboty-performerzy, mierzące od dwunastu cali do piętnastu stóp, zaskakują widzów perkusyjnymi odgłosami i gestami, które przywodzą na myśl początki komunikacji za pomocą rytmu. Ich wyjątkowa ekspresja daje nam możliwość zanurzenia się w tym wizualno-akustycznym, wyrazistym i poruszającym doświadczeniu. 16
19
20 Richard Kriesche (ur. 1940, Wiedeń, Austria) ukończył wiedeńską Akademię Sztuk Pięknych oraz Uniwersytet Wiedeński. Jest artystą medialnym i teoretykiem, w swoich eksperymentalnych pracach wykorzystuje film, cyfrowe produkcje wideo oraz maszyny. Od wczesnych lat 70. uczestniczy w międzynarodowych wystawach. Prace Krieschego mierzą się z rozmaitymi tematami związanymi z procesami społecznymi i estetycznymi, w tym inwigilacją, giełdą i jej oddziaływaniem, transmisją telewizyjną, polityką, kulturą, kodem i kapitałem. Kriesche spędził lata na stypendium w Slade School w Londynie, w latach był również stypendystą DAAD w Berlinie, a w roku 1984 otrzymał grant WPA (Washington Project for the Arts Waszyngtoński Program na rzecz Sztuki). W latach był rezydentem Media Laboratory w Cambridge w stanie Massachusetts. Później wykładał na Politechnice Wiedeńskiej (1988/89), Hochschule für Gestaltung, Offenbach ( ), École Nationale Superiéure des Beaux Arts, Paryż (1995/96). Od 2004 roku jest dyrektorem Kulturdata. Artysta pokazywał swe prace m.in. w ramach Documenta 6 i 8, Ars Electronica w Linzu (1989, 1994, 2003, 2009), Artsat Spacestation Mir (1991) oraz na weneckim Biennale w latach 1970, 1986 i w 1995 roku, kiedy zdobył nagrodę za pierwszą instalację Biennale. Mieszka oraz tworzy w Grazu i w Wiedniu. Ein Weltmodell (MODEL ŚWIATA, 1986) dwa roboty przemysłowe wyposażone w specjalny system sterowania, każdy robot ma wymiary 60 x 20 x 69 cm Ze zbiorów: Hess Art Collection, Berno Oba roboty są identyczne i wykonują identyczne czynności: obracania się i rozciągania oraz dziobania podłogi. Ten ciąg czynności nie ma żadnego praktycznego zastosowania. Gdy jeden robot zakończy sekwencję, wyłącza się, wtedy włącza się drugi, a w tym czasie pierwszy bez ruchu czeka na swoją kolej. Cały cykl trwa pięć minut. Zagadkowe w tej pracy jest to, że odbiorcy oba roboty nie wydają się identyczne, ma on wrażenie, że istnieją między nimi niewielkie różnice. Maszyny zawodzą jednak nasze oczekiwania: kontinuum ich ruchów to pozbawiona jakiegokolwiek sensu syzyfowa praca, choć w tym przypadku wydaje się jednocześnie elegancka i zagadkowa. Ein Weltmodell po raz pierwszy pokazano na Biennale w Wenecji w 1986 roku. 18
21
22 Tim Lewis (ur. 1961, Kingston-on-Thames, Wielka Brytania) studiował na Politechnice w Middlesex w latach , a następnie na Królewskiej Akademii Sztuki w Londynie ( ). Jest artystą-inżynierem, twórcą maszyn artystycznych i przedmiotów bardziej przypominających wynalazki czy konstrukcje aniżeli rzeźby, gdyż potrafią się one poruszać i działać. W jego twórczości rozpoznajemy obrazy zmodyfikowanych ptaków, królików, owadów czy też prezentowanego na wystawie muła, a także różnych mebli (krzeseł, schodów, półek, stołów, klatek i kowadła). Pojawiają się przedmioty z małymi ludzikami, które zdają się biegać w kółko w stroboskopowym świetle; ptak na kole obleczonym białą siatką, elegancki struś, Kucyk z głową z czarnej rękawiczki, który ciągnie fotel na kółkach. Jest też Sarenka na kółkach i ręce, z których każda trzyma długopis i pisze lub rysuje na podwieszonym zeszycie. Tim Lewis bawi się zarówno tytułami prac, jak i pomysłami. Rysującą rękę nazwał Ręką, która wypisze wszystko, co spamięta... Jego prace pokazywano wielokrotnie w Anglii i Ameryce. Tim Lewis mieszka i tworzy w Londynie. Reprezentuje go Flowers Gallery. Mule make mule (MUŁ Z muła, 2012) techniki mieszane, instalacja, 127 x 58 x 53 cm Muł tworzy swój własny portret ten dokładny rysunek powstaje dzieki kręceniu korbką zamontowaną przy stole, na którym zwierzę siedzi. Jak pisze Tim Lewis: muły to bezpłodne skrzyżowane potomstwo osła i klaczy. Jako niezdolne do rozmnażania muły są ostatnimi członkami swoich rodzin, kresem swojej linii genetycznej. W pracy Muł z muła zwierzę przezwycięża tę niemoc, tworząc i zostawiając po sobie podobizny samego siebie. Niewielki udział w przyszłości, który istnieć będzie, gdy zwierzęcia już zabraknie. Miałem poczucie, że artysta ma właściwie podobny problem. Każda jednostka jest ostatnim ogniwem swojej kreatywności. Być może zazdroszcząc przy tym naukowcom pewności, że stanowimy część nieprzerwanego ciągu postępu. Sąsiednia strona: Tim Lewis, Mule make mule, Flowers Gallery, Londyn 20
23
24 Tony Oursler (ur. 1957, Nowy Jork, USA) w 1979 roku ukończył studia na Kalifornijskim Uniwersytecie Sztuki w Valencia. Jest artystą transmedialnym, tworzy też instalacje. Wykorzystuje w nich projekcje filmów lub nagrań wideo, aby tchnąć życie w obiekty często za pomocą monologów lub dialogów, dzięki którym neutralne lub pozbawione charakteru kształty zmieniają się w zaburzone, cierpiące lub zagadkowe postacie. Czasem wyświetlane są ciało i twarz, sporadycznie mamy do czynienia z dwoma głowami, pozostającymi ze sobą w jakimś związku lub pogrążonymi w rozmowie, a niekiedy praca może przedstawiać jedynie oko lub kilkoro oczu. Niepokój wywołują w odbiorcach projekcje przedstawiające mówiącą twarz na poduszce wciśniętej pod fotel, pod materac lub do walizki. Monolog jest ledwo słyszalny, a widz nie ma pojęcia, co jest jego tematem. Prace Ourslera stanowią zaprzeczenie antropomorfizmu, w którym to obiekty ewidentnie niebędące ludźmi wykazują ludzkie cechy. W większości jego instalacji, a szczególnie w przypadku manekinów, mamy bez wątpienia do czynienia z ludźmi oglądanymi w nie-ludzkich sytuacjach. Prace Ourslera były wystawiane na całym świecie. Artysta mieszka i pracuje w Nowym Jorku. REUPTAKE (WYCHWYT ZWROTNY, 2008) projekcja wideo, dźwięk, żywica, emalia, obiekt znaleziony; odlew z żywicy o wymiarach 122 x 150 x 87,6 cm, 10 min 3 s Tekst Tony Oursler, czyta Constance Dejong W fizjologii wychwyt zwrotny oznacza ponowne wchłonięcie neuroprzekaźnika przez neuron presynaptyczny, który go uwolnił. Praca Tony ego Ourslera nadaje jednak tej definicji poetyckie znaczenia. Na czarnym tle struktury przypominającej kaktus widać dziewięć par oczu i usta. Oczy mrugają, a z ust dobiega głos kobiety. Nie wiadomo, do której pary oczu należą usta i głos być może do żadnej. Wychwyt zwrotny przywodzi na myśl dylemat dziewięciu postaci, na przemian ostrych i nieostrych, zawieszonych gdzieś w przestrzeni. W monologu pobrzmiewa nuta niepokoju, wynikająca z ich dziwnego położenia i trudności w komunikacji. Głos zarazem dodaje otuchy i jest pełen obaw (...przedrukowano w niniejszym tomie na stronie 24 i 25). Jak mówi sam artysta: Wychwyt zwrotny zainspirowany jest wypaczonym mechanizmem»walcz lub uciekaj«. To częsty skutek uboczny występujący we współczesnym świecie, szczątkowe zjawisko psychosomatyczne. Powiedzmy, że czegoś się wystraszyłeś, na przykład dzikiego zwierzęcia. To tak zwany wyzwalacz, który sprawia, że chcesz uciekać. Pomaga ci w tym ciało, zalewając twój mózg hormonami, na przykład adrenaliną, i biegniesz bardzo szybko. Tak to przynajmniej działa w dżungli, ale we współczesnym świecie zwierzę jest jednocześnie w dużym stopniu doświadczeniem zbiorowym i kształtującym osobowość. Wyzwalacze są oznakowane, środowiskowe i zinternalizowane, aż wreszcie nie ma dokąd uciec. Nie można uciec przed wszechobecnym. 22
25
26 Tony Oursler Teksy wypowiedzi będącej częścią pracy Tony'ego Ourslera Reuptake, 2008 Zgubiłeś się, chłopczyku? Zgubiłaś się, dziewczynko? Mam rację? Popatrz, do środka siebie, na zewnątrz. Substancje chemiczne, substancje chemiczne. Substancje chemiczne, wszystko nie tak. Głośny dialog. Nie jesteś zbiorem dziwnych myśli, fo fo fo icz icz foto icz Wracaj, wracaj, wylecz się z fobii. Podpowiedzi, potrzebuję podpowiedzi. Recepcja, recepcja, recepcja. Zgubiłaś się, dziewczynko? Bodziec, bezpieczne miejsce, wracaj, na górę, wracaj na górę, wracaj, żeby się dowiedzieć, jak to się wszystko zaczęło, zaczęło, zaczęło. Strach, ha, ha, ha. Nie rozśmieszaj mnie, tu chodzi o coś więcej niż strach. Zabierz to z powrotem do środka, do środka, do środka. Wychwyt zwrotny, wychwyt zwrotny, wychwyt zwrotny. Jaki jest twój wyzwalacz? Jak działa ten mechanizm? Znowu jesteś mała, jestem malutka, dobre miejsce, bardzo małe. Oceniana przez innych, wyczerpująco oceniana przez innych. Zbyt normalnie, u mnie słychać, u mnie słychać, czemu? Wychwyt zwrotny, dobrze, wychwyt zwrotny, teraz lepiej. Zgubiłeś się? Zwykła cząsteczka w złym miejscu, zwykła cząsteczka w złym miejscu, w złym miejscu. W złym czasie, złym, złym czasie, złym. Co tam się dzieje? Nokaut so so so somatyczny. Nic nie jest naprawdę, rozwinięta nicość. 24
27 Nie jesteś zbiorem dziwnych myśli. Jak długo trwa ten sygnał? Nikt tego nie chce, prawda? Możemy zgodzić się chociaż co do tego? Dobrze? Nie, w porządku, nic w tym stylu? Połóż to na zewnątrz. Ciemno, zimno, sama, znowu złe wiadomości. Nie, wszystko jest w porządku, porządku. Wszystko jest w porządku, porządku. Zwoduj mnie. Wychwyt zwrotny z powrotem. Cofnij to, co powiedziałeś, powtarzając ciągle w mojej głowie, ciągle, w te i we w te, niech to zniknie w pudełku, w śmieciach, na zewnątrz, wychwyt zwrotny. Ciemność jest dobra, klucze są dobre, tajemnica jest dobra, nieznane jest dobre, zjedz mnie, wypij mnie. Zgubiłaś się? Trochę się zgubiłam Impuls, neuroprzekaźnik. Nie mogę przegrać, nie ma mowy. Nie mogę przegrać, nie ma mowy. OK, OK, zrób to, nawet jeśli emocjonalnie ucierpisz. Ty, ciągły nieudacznik, szybko, na zawsze, ha, ha, ha. Zgubiłaś się, dziewczynko? Rozwiązana przez drugą stronę. Nie jesteś zbiorem dziwnych myśli. Jak działa ten mechanizm? Coś się dzieje z innymi? Przytul się teraz, dobrze ci zrobi, zbyt ciemno na strach, tajemnicę, impuls, problemy z neuroprzekaźnikami. Bliski przyjaciel ma problem z inhibitorami zwrotnego wychwytu. Coś się porusza, a nie powinno. Zgubiłaś się, zgubiłaś
28 Studio Azzurro to kolektyw artystów wideo tworzących performanse teatralne i filmy. Założyli go w 1982 roku w Mediolanie Paolo Rosa (sztuka, film), Fabio Cirifino (fotografia) i Leonardo Sangiorgi (grafika i animacja). W 1995 roku do grupy doszedł Stefano Roveda (systemy interaktywne). Odtąd artyści zaczęli tworzyć środowiska interaktywne zwane przez nich ambienti sensibili wykorzystując dźwięk i projekcje obrazów. Tavoli (perché queste mani mi toccano?) to przykład takiej realizacji. Przez ponad trzydzieści lat członkowie Studio Azzurro prowadzili eksperymenty z projekcjami, nagraniami wideo, wrażliwymi i interaktywnymi środowiskami, performansami teatralnymi i filmami. Poza eksperymentowaniem grupa ma na swoim koncie także całkiem poważne doświadczenia, jak np. projektowanie aranżacji muzeów czy wystaw. We wszystkich przypadkach artyści Studio Azzurro starali się jednak tworzyć środowiska wymagające aktywnego uczestnictwa widza, który staje się częścią narracji. W każdej z ich prac widz/uczestnik uświadamia sobie, że granica między tym, co wirtualne, a tym, co realne ciągle się przesuwa. Prace Studio Azzurro były pokazywane w teatrach, muzeach i na festiwalach na całym świecie. Studio Azzurro mieści się w Mediolanie. TAVOLI (WHY ARE THESE HANDS TOUCHING ME?) (TAVOLI [DLACZEGO TE RĘCE MNIE DOTYKAJĄ?] 1995) trzy drewniane stoły z interaktywnymi projekcjami, każdy o wymiarach 180 x 120 cm W słabo oświetlonej przestrzeni znajduje się kilka przechylonych stołów. Na każdym z nich wyświetlana jest projekcja: śpiąca kobieta w halce, paląca się świeczka, miska pełna wody, zastawiony stół. Dotykając powierzchni jednego ze stołów, widz uruchamia zmianę w projekcji: kobieta budzi się i stara się pozbyć irytującego zakłócenia jej odpoczynku, świeczka spada, blat zaczyna się palić, woda wylewa się z miski, a obrus jest ściągany ze stołu przy akompaniamencie spadających naczyń. Istotą instalacji jest dotyk. Dotknięcie stołów zaburza jej harmonię, a nawet bezpowrotnie niszczy. Obrazy nabierają życia, jak choćby postać pogrążona w spokojnym śnie, czy naczynia na stole, które zaczynają szaleć. Na koniec stoły jakby za sprawą cudu powracają do stanu wyjściowego. 26
29
30 Jim Whiting (ur. 1951, Paryż, Francja) już jako pięcioletni chłopiec budował ze znalezionych materiałów proste maszyny, mające reprezentować to, co ujrzał. Studiował inżynierię elektroniczną i kontrolę systemów na Queen Mary College w Londynie, a następnie rzeźbę na St Martins School of Art, gdzie stworzył swoje pierwsze dojrzałe prace, odszedł jednak z uczelni, sfrustrowany programem studiów. W latach pracował jako asystent w pracowni Szkoły Stowarzyszenia Architektów i rozpoczął konstruowanie mechanicznych figur oraz chodzących nóg. Od 1979 roku Whiting stworzył szereg dużych, skomplikowanych, poruszających się prac figuratywnych. Praca Business Machine (Maszyna biznesowa, 1979), prezentowana na dorocznej wystawie w londyńskiej Hayward Gallery, składała się z dużej klatki i rusztowania z kablami i bloczkami, która to struktura czyniąc wiele hałasu poruszała na zmianę w górę i w dół manekiny w wieczorowych strojach. Niedługo później artysta ruszył w trasę z pokazem zatytułowanym Purgatory (Czyściec, 1978), w którym uczestniczyły chodzące nogi, wykorzystane później w teledysku do utworu Herbiego Hancocka Rockit. W 1987 roku Whiting skonstruował dużą, alegoryczną pracę na festiwal Luna Luna, zorganizowany przez André Hellera, po czym opuścił Wielką Brytanię, udając się w trasę z kolekcją Unnatural Bodies (Nienaturalne ciała) z bazylejską Galerie Littmann. W 1994 roku przeprowadził się do Lipska, gdzie udało mu się połączyć wszystkie swoje prace na scenie teatru rewiowego BimboTown, który miesięcznie przyciągał ponad ośmiuset widzów. Mieszka i pracuje w Lipsku. LILITH (2002) stal, drewno, silnik elektryczny, 196 x 109 x 109 cm Kunstfonds, Staatliche Kunstsammlungen Dresden (Förderankauf der Kulturstiftung des Freistaates Sachsen 2012) Fot. Herbert Boswank W mitologii mezopotamskiej, do której odwołuje się Jim Whiting, Lilith była demonem. W instalacji Whitinga to rzeźba o ptasich stopach, która w milczeniu, naturalnym krokiem porusza się po okręgu. Jej mechanizm został wyeksponowany. Okręg to symbol wieczności, a obraz jest jak ze snu. Jim Whiting pierwszy raz stworzył pracę tego typu podczas studiów na Saint Martins School of Art w 1973 roku, wykorzystał wówczas części lalki. W późniejszym okresie powiększona do naturalnych rozmiarów rzeźba stała się częścią jego figuratywnego pokazu Czyściec. Artysta wykorzystał wysięgnik, który podpiera postać poruszającą się po okręgu, używając trakcji jej szponiastych stóp jedynego elementu, dzięki któremu szkielet postaci nabiera odrobiny realizmu. Whiting traktuje tę pracę jako szkic w metalu, który za pomocą minimalnych środków oddaje pełne gracji ruchy Lilith. 28
Sztuka tworzenia prezentacji multimedialnej
Sztuka tworzenia prezentacji multimedialnej 1 Zasady dobrej prezentacji Zapoznaj słuchaczy z twoimi zamierzeniami Daj im szansę na rozłożenie uwagi Skup się na treści technika ma cię wspomagać, a nie przeszkadzać
Bardziej szczegółowoMIND-BODY PROBLEM. i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii
MIND-BODY PROBLEM i nowe nadzieje dla chrześcijańskiej antropologii CZŁOWIEK JEST MASZYNĄ (THOMAS HOBBES) Rozumienie człowieka znacząco zmienia się wraz z nastaniem epoki nowożytnej. Starożytne i średniowieczne
Bardziej szczegółowoDnia 7.02.2011 udaliśmy się na wycieczkę do średniowiecznego, a zarazem nowoczesnego miasta Jawor. Wiąże się z nim bardzo wiele średniowiecznych
Dnia 7.02.2011 udaliśmy się na wycieczkę do średniowiecznego, a zarazem nowoczesnego miasta Jawor. Wiąże się z nim bardzo wiele średniowiecznych historii i podań, lecz nas interesowała teraźniejszość,
Bardziej szczegółowoTEMAT :Animacja Komputerowa. Projekt współfinansowany w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego
TEMAT :Animacja Komputerowa Projekt współfinansowany w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Animacja komputerowa: Animacja komputerowa jest generalnie rzecz biorąc cyfrowym spadkobiercą sztuki animacji
Bardziej szczegółowoOBŁAWA. krzysztof trzaska Centrum Promocji Kultur y w Dzielnicy Praga Południe m. st. Warszaw y
Kuropatwy 1891 - wrony 2016, technika mieszana/płótno, 95x135, 2016 OBŁAWA krzysztof trzaska 13.09.2016 26.09.2016 Centrum Promocji Kultur y w Dzielnicy Praga Południe m. st. Warszaw y - otrzymał szereg
Bardziej szczegółowoROZUMIENIE ZE SŁUCHU
Imię i nazwisko: Data urodzenia: Kraj: Kierunek studiów: punkty: / 70 p. ROZUMIENIE ZE SŁUCHU Proszę wysłuchać tekstu i wykonać zadania. Tekst zostanie odczytany dwa razy. 1. Proszę wybrać jedną poprawną
Bardziej szczegółowoProgram zajęć artystycznych w gimnazjum
Program zajęć artystycznych w gimnazjum Klasy II Beata Pryśko Cele kształcenia wymagania ogólne I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji percepcja sztuki. II. Tworzenie wypowiedzi
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 6 szkoły podstawowej
Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 6 szkoły podstawowej Temat Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca KLASA 6 71. Dowiadujemy
Bardziej szczegółowoNajważniejsze lata czyli jak rozumieć rysunki małych dzieci
Najważniejsze lata czyli jak rozumieć rysunki małych dzieci Anna Kalbarczyk Najważniejsze lata czyli jak rozumieć rysunki małych dzieci Rozwój osobowości dziecka w wieku od 2 do 6 lat na podstawie jego
Bardziej szczegółowoZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY
ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY PODSTAWA PROGRAMOWA- ROZPORZADZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ Z DNIA 23 GRUDNIA 2008R. W SPRAWIE PODSTAWY
Bardziej szczegółowoKryteria ocen PLASTYKA kl. 7
Kryteria ocen PLASTYKA kl. 7 konieczne ocenę dopuszczającą. podstawowe ocenę dostateczną. Z pomocą nauczyciela uczeń: wskazuje podstawowe środki wyrazu plastycznego znajdujące się w najbliższym otoczeniu
Bardziej szczegółowoTEATR BLIŻEJ DZIECKA
TEATR BLIŻEJ DZIECKA Wiemy nie od dziś, że dziecko uczy się kontaktu ze sztuką już od wczesnego dzieciństwa. Wrodzona wrażliwość pozwala mu żywo reagować na melodyjność głosu matki i śpiewane przez nią
Bardziej szczegółowoMisja#3. Robimy film animowany.
Po dzisiejszej lekcji będziesz: tworzyć programy animujące obiekty na ekranie komputera określać położenie i orientację obiektu w kartezjańskim układzie współrzędnych Zauważ że... Ludzkie oko charakteryzuje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz kultury, tłumaczy zasady
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć Temat: Mój pamiętnik
Scenariusz zajęć Temat: Mój pamiętnik Cele operacyjne: Uczeń: wymienia zdarzenia, które można zapisać w pamiętniku, wykonuje zgodnie z instrukcją papierową okładkę na zeszyt, ozdabia według własnego pomysłu
Bardziej szczegółowoJanusz Przybylski. Grafika i malarstwo
Janusz Przybylski Grafika i malarstwo wrzesień-październik 2014 W stałej ekspozycji jednej z najważniejszych galerii sztuki współczesnej na świecie, w Tate Gallery w Londynie, niewiele dzieł pochodzi z
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum
Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum Zgodnie z Podstawą Programową jako priorytetowe przyjmuje się na lekcjach plastyki w gimnazjum wymagania ogólne: 1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie
Bardziej szczegółowoSKALA ZDOLNOŚCI SPECJALNYCH W WERSJI DLA GIMNAZJUM (SZS-G) SZS-G Edyta Charzyńska, Ewa Wysocka, 2015
SKALA ZDOLNOŚCI SPECJALNYCH W WERSJI DLA GIMNAZJUM (SZS-G) SZS-G Edyta Charzyńska, Ewa Wysocka, 2015 INSTRUKCJA Poniżej znajdują się twierdzenia dotyczące pewnych cech, zachowań, umiejętności i zdolności,
Bardziej szczegółowoAUTYZM DIAGNOZUJE SIĘ JUŻ U 1 NA 100 DZIECI.
LEKCJA AUTYZM AUTYZM DIAGNOZUJE SIĘ JUŻ U 1 NA 100 DZIECI. 1 POZNAJMY AUTYZM! 2 Codzienne funkcjonowanie wśród innych osób i komunikowanie się z nimi jest dla dzieci i osób z autyzmem dużym wyzwaniem!
Bardziej szczegółowoCopyright 2015 Monika Górska
1 Wiesz jaka jest różnica między produktem a marką? Produkt się kupuje a w markę się wierzy. Kiedy używasz opowieści, budujesz Twoją markę. A kiedy kupujesz cos markowego, nie zastanawiasz się specjalnie
Bardziej szczegółowoKonspekt zajęcia przeprowadzonego w grupie 3-4 latków w dniu r. przez Joannę Słowińską
Konspekt zajęcia przeprowadzonego w grupie 3-4 latków w dniu 11.01.2010 r. przez Joannę Słowińską TEMAT: Jestem śnieżynką FORMA PRACY: - z grupą - w parach CELE GŁÓWNE: -kształtowanie orientacji przestrzennej
Bardziej szczegółowoBIURO WYSTAW ARTYSTYCZNYCH W KIELCACH. PORTRETY i SYTUACJE
BIURO WYSTAW ARTYSTYCZNYCH W KIELCACH PORTRETY i SYTUACJE PAPIEROSY. ZMĘCZONE TWARZE akryl na płótnie, 150 x 120 cm WAŻNIEJSZE WYSTAWY INDYWIDUALNE: 2012 Figuracja malarstwo. Galeria Ether, Warszawa. 2010
Bardziej szczegółowoZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA 3 GIM
Temat działu 1. Tajniki malarstwa 2. Grafika sztuka druku Treści nauczania Czym jest malarstwo? malarstwo jako forma twórczości (kolor i kształt, plama barwna, malarstwo przedstawiające i abstrakcyjne)
Bardziej szczegółowoNiezwykłe chmury. Animowany świat. Błysk i lśnienie. Instrukcję, jak ze zdjęć zrobić film, oraz dodatkowe wskazówki znajdziesz na kolejnych stronach
Niezwykłe chmury 1. Opisz swoimi słowami obieg wody w przyrodzie. Wykorzystaj do tego rysunek, który znajdziesz w listopadowym numerze National Geographic Odkrywca i informacje z tekstu. (7 Gwiazdek Odkrywcy)
Bardziej szczegółowoŚLUSARCZYK/KOŁODZIEJCZYK
PEJZAŻ HORYZONTALNY ŚLUSARCZYK/KOŁODZIEJCZYK 1. Marzena Ślusarczyk Bez tytułu, 2014 akryl, płótno, 130 97 cm PEJZAŻ HORYZONTALNY ŚLUSARCZYK/KOŁODZIEJCZYK WYSTAWA POŁĄCZONA ZE SPRZEDAŻĄ 9 30 LIPCA 2015
Bardziej szczegółowoJesienna dawka pozytywnej kultury z Themersonami w roli głównej
Jesienna dawka pozytywnej kultury z Themersonami w roli głównej W ciągu trzech październikowych dni, płockie instytucje kultury zaoferują szeroki wachlarz działań, których przedmiotem będzie artystyczna
Bardziej szczegółowoMUZEUM NARODOWE ZIEMI PRZEMYSKIEJ W PRZEMYŚLU Plac płk Berka Joselewicza 1
OTWARCIE 17 PAŹDZIERNIKA (PIĄTEK) 2014, GODZINA 17:00 * MUZEUM NARODOWE ZIEMI PRZEMYSKIEJ W PRZEMYŚLU Plac płk Berka Joselewicza 1 WPROWADZENIE DR GRAŻYNA STOJAK * wystawa czynna do 17 listopada 2014 Janusz
Bardziej szczegółowoDzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.
Przedmowa Kiedy byłem mały, nawet nie wiedziałem, że jestem dzieckiem specjalnej troski. Jak się o tym dowiedziałem? Ludzie powiedzieli mi, że jestem inny niż wszyscy i że to jest problem. To była prawda.
Bardziej szczegółowoPaweł Kowalski ZJEDZ KONKURENCJĘ. Jak maksymalizować zyski i pisać skuteczne teksty sprzedażowe
Paweł Kowalski ZJEDZ KONKURENCJĘ Jak maksymalizować zyski i pisać skuteczne teksty sprzedażowe Copyright by Paweł Kowalski & e-bookowo Projekt okładki: Paweł Kowalski ISBN 978-83-7859-269-3 Wydawca: Wydawnictwo
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE VI
WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE VI Opracowanie: Andrzej Murzydło 1) Na ocenę dopuszczającą z plastyki, uczeo: wyjaśnia pojęcie funkcjonalność wykonuje projekty przedmiotów
Bardziej szczegółowo2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.
ZWIĄZKI LITERATURY Z INNYMI DZIEDZINAMI SZTUKI 1. Dawne i współczesne wzorce rodziny. Omawiając zagadnienie, zinterpretuj sposoby przedstawienia tego tematu w dziełach literackich różnych epok oraz w wybranych
Bardziej szczegółowoBaltie 2010 etap szkolny, zadania dla kategorie A, B
Baltie 2010 etap szkolny, zadania dla kategorie A, B W tym roku konkurs w szkolnym kółku będzie zawierał 2 zadania dla kategorii A i B (Baltie 3) oraz 2 zadania dla kategorii C i D (Baltie 4 C#). Zadanie
Bardziej szczegółowouczeń potrafi odczytać znaczenia i emocje wyrażone we wskazanych scenach filmu;
Autorka: dr hab. Katarzyna Mąka-Malatyńska Temat zajęć: Dźwiękowa i kolorowa podróż przez świat. Chłopiec i świat, reż. Alê Abreu, Brazylia 2013 Czas realizacji: dwie jednostki lekcyjne Grupa wiekowa:
Bardziej szczegółowoHANS CHRISTIAN ANDERSEN. Przygotawała Katarzyna Semla SP-5 Żywiec
HANS CHRISTIAN ANDERSEN Przygotawała Katarzyna Semla SP-5 Żywiec HANS CHRISTIAN ANDERSEN Żył w latach 1805 1875; Prozaik, poeta, dramaturg i baśniopisarz duński; W wieku 14 lat, po śmierci ojca, we wrześniu
Bardziej szczegółowoDodatek A. Spis instrukcji języka Prophio.
Dodatek A. Spis instrukcji języka Prophio. Wszystkie bloczki poza bloczkami z palety robot dotyczą obiektów na scenie, bądź samej sceny. Jedynie bloczki palety robot dotyczą rzeczywistego robota, połączonego
Bardziej szczegółowoTemat: Sztuka to przede wszystkim myślenie ( ) reagowanie na problemy społeczności - Oni Artura Żmijewskiego. Opracowanie: Katarzyna Zabłocka
Temat: Sztuka to przede wszystkim myślenie ( ) reagowanie na problemy społeczności - Oni Artura Żmijewskiego. Opracowanie: Katarzyna Zabłocka Czas: 2 godz. lekcyjne (w tym projekcja filmu) Treści nauczania:
Bardziej szczegółowoKuratorwystawy:RomualdMieczkowski(MCKiS) tel:25864219 e-mail:r.mieczkowski@mckis.waw.pl w.mckis.waw.pl Warszawa,GaleriaMazowiecka,kwiecień maj2012
Kuratorwystawy:RomualdMieczkowski(MCKiS) tel:25864219 e-mail:r.mieczkowski@mckis.waw.pl w.mckis.waw.pl Warszawa,GaleriaMazowiecka,kwiecień maj2012 ROMAN KIRILENKO Tytuł wystawy Ziarna i Żarna można odnieść
Bardziej szczegółowoWystawa MÓZG. Wystawa zaskakuje, bawi i ilustruje najnowsze osiągnięcia neuronauk.
Wystawa MÓZG Wystawa MÓZG Interaktywne, multimedialne laboratorium, w którym młodzież i dorośli zdobywają wiedzę na temat własnego umysłu, uczestnicząc w zaskakująych grach i testach. Realizuje wybrane
Bardziej szczegółowoZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE IV
ZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE IV Opracowanie: Andrzej Murzydło 1) Na ocenę dopuszczającą z plastyki, uczeń: wymienia miejsca, w których można zobaczyć dzieła
Bardziej szczegółowoTerapeutyczne właściwości plastycznej ekspresji twórczej u dzieci.
Terapeutyczne właściwości plastycznej ekspresji twórczej u dzieci. Oddziaływanie przez sztukę jest uznaną i cenioną formą terapii. Dzieje się tak, ponieważ zarówno muzyka jak i plastyka poruszają w człowieku
Bardziej szczegółowoCopyright 2015 Monika Górska
1 To jest moje ukochane narzędzie, którym posługuję się na co dzień w Fabryce Opowieści, kiedy pomagam swoim klientom - przede wszystkim przedsiębiorcom, właścicielom firm, ekspertom i trenerom - w taki
Bardziej szczegółowoPlan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła! Klasa VII
Numer i temat lekcji 1. i 2. ABC sztuki 3. Źródła współczesności sztuka nowoczesna 4., 5. i 6. Fotografia Liczba godzin podstawowe 2 - charakteryzuje sztukę współczesną, - wymienia przykładowe formy dzieł
Bardziej szczegółowoNAZWA PRODUKTU: Interaktywny ROBOT OLBRZYM K1 Walczy Strzela Y73 Cechy produktu
NAZWA PRODUKTU: Interaktywny ROBOT OLBRZYM K1 Walczy Strzela Y73 Cechy produktu Obraca się w prawo i w lewo Jeździ do przodu i do tyłu Chodzi w lewo i w prawo, do przodu i do tyłu Mówi w języku robota
Bardziej szczegółowoIndywidualny Zawodowy Plan
Indywidualny Zawodowy Plan Wstęp Witaj w Indywidualnym Zawodowym Planie! Zapraszamy Cię do podróży w przyszłość, do stworzenia swojego własnego planu działania, indywidualnego pomysłu na życie i pracę
Bardziej szczegółowoWybrane kompetencje medialne. Opracowała: Małgorzata Dec Edukacja Medialna KUL
Wybrane kompetencje medialne Opracowała: Małgorzata Dec Edukacja Medialna KUL Etap edukacyjny: Szkoła Podstawowa: klasy 1-3 1. Język mediów Spis treści 2. Kreatywne korzystanie z mediów 3. Literatura 4.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VII w roku szkolnym 2018/2019
Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VII w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie
Bardziej szczegółowoOpis wymaganych umiejętności na poszczególnych poziomach egzaminów DELF & DALF
Opis wymaganych umiejętności na poszczególnych poziomach egzaminów DELF & DALF Poziom Rozumienie ze słuchu Rozumienie tekstu pisanego Wypowiedź pisemna Wypowiedź ustna A1 Rozumiem proste słowa i potoczne
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN W KLASIE II
KRYTERIA OCEN W KLASIE II EDUKACJA SPOŁECZNA: 1.Współpraca w grupie 6 zawsze chętnie współpracuje w grupie; 5 zgodnie i chętnie współpracuje w grupie; 4 bierze udział w zabawach, czasami chce się bawić
Bardziej szczegółowoMetody badawcze Marta Więckowska
Metody badawcze Marta Więckowska Badania wizualne pozwalają zrozumieć proces postrzegania oraz obserwować jakie czynniki wpływają na postrzeganie obrazu. Czynniki wpływające na postrzeganie obrazu to:
Bardziej szczegółowoWarsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski. dla szkół podstawowych na rok szkolny 2013/2014
Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski dla szkół podstawowych na rok szkolny 2013/2014 Działania warsztatowe w CSW są nie tylko pretekstem do poznawania różnych dyscyplin
Bardziej szczegółowoKryteria ocen PLASTYKA kl. 6
Kryteria ocen PLASTYKA kl. 6 konieczne ocenę dopuszczającą. podstawowe ocenę dostateczną. Z pomocą nauczyciela uczeń: tłumaczy zasady zachowania się w muzeum, wskazuje zabytki znajdujące się w regionie,
Bardziej szczegółowoO badaniach nad SZTUCZNĄ INTELIGENCJĄ
O badaniach nad SZTUCZNĄ INTELIGENCJĄ SZTUCZNA INTELIGENCJA dwa podstawowe znaczenia Co nazywamy sztuczną inteligencją? zaawansowane systemy informatyczne (np. uczące się), pewną dyscyplinę badawczą (dział
Bardziej szczegółowoOto oryginalne opowiadanie ćwiczymy umiejętność redagowania opowiadania twórczego z użyciem dialogu
Oto oryginalne opowiadanie ćwiczymy umiejętność redagowania opowiadania twórczego z użyciem dialogu 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: zna zasady tworzenia dialogu i zapisywania go w tekście, zna reguły
Bardziej szczegółowoOcena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną
ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA II GRUPA I I PÓŁROCZE Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną przedstawia - potrafi w praktyce zastosować
Bardziej szczegółowomnw.org.pl/orientujsie
mnw.org.pl/orientujsie Jesteśmy razem, kochamy się. Oczywiście, że o tym mówimy! Ale nie zawsze jest to łatwe. agata i marianna Określenie bycie w szafie nie brzmi specjalnie groźnie, ale potrafi być naprawdę
Bardziej szczegółowoOpowieści nocy reż. Michel Ocelot
Opowieści nocy reż. Michel Ocelot 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Jak powstaje film? 2. Karta pracy. (str. 5) MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI SCENARIUSZ LEKCJI Opracowała: Paulina
Bardziej szczegółowoPatyk się żeni reż. Martin Lund
Patyk się żeni reż. Martin Lund MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Co to jest scenografia i czego się dzięki niej dowiadujemy? stowarzyszenie nowe horyzonty
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Jak rozbudzać kreatywność dziecka? dr Olga Komorowska Uniwersytet Gdański 6 października 2015 roku Organizatorzy 1 Tim Hurson W życiu zawodowym i osobistym, to co wiemy
Bardziej szczegółowoPRACOWNIA FOTOGRAFII. Nie można stworzyć dzieła sztuki, jeśli nie jest ono zorganizowane jednoczącą je myślą. E.G. Craig
PRACOWNIA FOTOGRAFII Nie można stworzyć dzieła sztuki, jeśli nie jest ono zorganizowane jednoczącą je myślą. E.G. Craig Cel zajęć Nadrzędną ideą Pracowni jest umożliwienie uczestnikom aktywne zaistnienie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I EDUKACJA POLONISTYCZNA wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych, z uwagą słucha długich wypowiedzi innych i zawsze
Bardziej szczegółowoCONCEPT ARTYSTY PRZY GRACH WIDEO
POTĘGA OBRAZU KURS PRZYGOTOWUJĄCY DO PRACY CONCEPT ARTYSTY PRZY GRACH WIDEO Chcesz projektować postaci, potwory i ciekawe krainy? Marzysz o pracy przy grach komputerowych? Nasz kurs jest właśnie dla Ciebie!
Bardziej szczegółowoEfekty kształcenia dla kierunku Wzornictwo studia I stopnia
Efekty kształcenia dla kierunku Wzornictwo studia I stopnia Oznaczenia: KW kierunkowe efekty kształcenia dla Wzornictwa studia I stopnia W kategoria wiedzy w efektach kształcenia U kategoria umiejętności
Bardziej szczegółowoProgram zajęć artystycznych z edukacji teatralnej. realizowanych w klasach I a i I c w roku szkolnym 2011/2012
Program zajęć artystycznych z edukacji teatralnej realizowanych w klasach I a i I c w roku szkolnym 2011/2012 "Teatr pojmowany jako dzieło sztuki teatralnej powinien rozszerzać horyzont umysłowy dziecka,
Bardziej szczegółowoZastosowanie e-podręczników w procesie nauczania i uczenia się
Zastosowanie e-podręczników w procesie nauczania i uczenia się www.epodreczniki.pl epodreczniki.pl platforma edukacyjna dostęp dla każdego i bez granic dostęp na każdym urządzeniu na różne systemy operacyjne
Bardziej szczegółowoKursy pozalekcyjne z budowy i programowania robotów dla dzieci i młodzieży
Kursy pozalekcyjne z budowy i programowania robotów dla dzieci i młodzieży Budowanie robotów + Nauka Programowania + Dobra zabawa i konkursy Warsztaty TwojRobot.pl to nauka budowy i programowania robotów
Bardziej szczegółowoPRZEWODNIK DLA NAUCZYCIELI
6 PRZEWODNIK DLA NAUCZYCIELI Zabawki jako pomoce dydaktyczne Proponowane ćwiczenia Budowanie MATEMATYKA: podstawowe pojęcia matematyczne odkrywanie podstawowych cech przedmiotów kolor rozpoznawanie liczby
Bardziej szczegółowoCzęść 13. Dostawa pomocy dydaktycznych do AAC (komunikacji alternatywnej) Wartość (ilość x cena jednostkowa brutto) Cena jednostkowa brutto
Część 13. Dostawa pomocy dydaktycznych do AAC (komunikacji alternatywnej) Dostawa do: Zespołu Szkół Specjalnych im. Janusza Korczaka we Wrześni, ul.leśna 10, 62 300 Września L.p. Nazwa produktu Ilość Jednostka
Bardziej szczegółowoSony KD-55XD9305 kategoria: TOP > Multimedia > Telewizory
http://ultimateaudio.pl Sony KD-55XD9305 kategoria: TOP > Multimedia > Telewizory Producent: Sony 8 890,00 zł Kod QR: Sony XD93 Piękna konstrukcja i doskonały obraz Dzięki innowacyjnej technologii Slim
Bardziej szczegółowoProgram zajęć artystycznych. klasa II gimnazjum
Program zajęć artystycznych klasa II gimnazjum Moduł I. Zajęcia teatralne i literackie. Moduł II. Zajęcia muzyczno - ruchowe. Moduł III. Zajęcia plastyczne. Opracowała : Beata Sikora Sztuka jest wieczną
Bardziej szczegółowoWarsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski. dla grup gimnazjalnych na rok szkolny 2013/2014
Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski dla grup gimnazjalnych na rok szkolny 2013/2014 Działania warsztatowe w CSW są nie tylko pretekstem do poznawania różnych dyscyplin
Bardziej szczegółowoINTERAKTYWNA KOMUNIKACJA WIZUALNA ANIMACJA
INTERAKTYWNA KOMUNIKACJA WIZUALNA ANIMACJA LITERATURA: R. Reinhardt, S. Dowd, Adobe Flash Professional. Biblia. D. Hirmes, JD Hooge, K. Jokol, FLASH. AKADEMIA MATEMATYCZNYCH SZTUCZEK ZASTOSOWANIA ANIMACJI
Bardziej szczegółowoAutor programu: mgr Krystyna Podlacha PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE RÓŻNORODNE TECHNIKI PLASTYCZNE Liczba godzin 60 (4 warianty cztery okresy
Autor programu: mgr Krystyna Podlacha PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE RÓŻNORODNE TECHNIKI PLASTYCZNE Liczba godzin 60 (4 warianty cztery okresy klasyfikacyjne: I5, 30, 45, 60godzin) W 1983 roku ukończyła
Bardziej szczegółowoTemat: Obcy, który trafia na Północ, płacze dwa razy (scenariusz lekcji na podstawie filmu Jeszcze dalej niż Północ )
Temat: Obcy, który trafia na Północ, płacze dwa razy (scenariusz lekcji na podstawie filmu Jeszcze dalej niż Północ ) 1. Komedia Jeszcze dalej niż północ przebiła swoją popularnością taki nieśmiertelny
Bardziej szczegółowoALE DLACZEGO KLUB SENIORA? OSOBISTE HISTORIE
ALE DLACZEGO KLUB SENIORA? OSOBISTE HISTORIE 2 ALE DLACZEGO KLUB SENIORA? OSOBISTE HISTORIE 2 ALE DLACZEGO KLUB SENIORA? OSOBISTE HISTORIE ALE DLACZEGO KLUB SENIORA? OSOBISTE HISTORIE 2 2 ALE DLACZEGO
Bardziej szczegółowoPIOTR KUCIA FOTOGRAF MODY / ASP
OKIEM EKSPERTA: FOTOGRAFIA MODOWA PIOTR KUCIA FOTOGRAF MODY / ASP WARSZTATY FOTOGRAFII MODOWEJ AKADEMIA SZTUK PIĘKNYCH W WARSZAWIE OD IDEI DO REALIZACJI Pomysł na sesję był dość nietypowy fotograf modowy
Bardziej szczegółowo"Obrazy wyobraźni... Władysław Wałęga
"Obrazy wyobraźni... Władysław Wałęga Wystawa czynna do 6 grudnia. Pogranicze pojednania: obraz przedstawiający dwie postacie ludzi, z prawej strony człowieka ze swą rodziną, z lewej strony postać sędziego
Bardziej szczegółowoModelarstwo Rodzaje modelarstwa: Redukcyjne
Modelarstwo Modelarstwo to tworzenie z różnych materiałów (karton, drewno, tworzywo sztuczne, metal) modeli obiektów istniejących w rzeczywistości. Mogą to być modele statków, samolotów, pojazdów. Modele
Bardziej szczegółowoJak odczuwać gramatykę
Jak odczuwać gramatykę Przez lata uważałem, że najlepszym sposobem na opanowanie gramatyki jest powtarzanie. Dzisiaj wiem, że powtarzanie jest skrajnie nieefektywnym sposobem nauki czegokolwiek, także
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć nr 7
Autor scenariusza: Maria Piotrowska Blok tematyczny: Zwierzęta budzą się ze snu Scenariusz zajęć nr 7 I. Tytuł scenariusza zajęć: Motyle. II. Czas realizacji: 2 jednostki lekcyjne. III. Edukacje (3 wiodące):
Bardziej szczegółowoAutyzm i Zespół Aspergera (ZA) - na podstawie doświadczeń brytyjskich. York, lipiec mgr Joanna Szamota
Autyzm i Zespół Aspergera (ZA) - na podstawie doświadczeń brytyjskich York, lipiec 2017 mgr Joanna Szamota Zespół Aspergera oczami dziecka Myślę w konkretny sposób. Pojmuję wypowiadane zdania dosłownie.
Bardziej szczegółowoPrzepisy ogólne. Termin sprawdzianu kwalifikacyjnego ustala JM Rektor UAP.
REGULAMIN ORGANIZACJI I PRZEPROWADZANIA SPRAWDZIANU KWALIFIKACYJNEGO UNIWERSYTETU ARTYSTYCZNEGO W POZNANIU STUDIA STACJONARNE PIERWSZEGO STOPNIA NA ROK AKADEMICKI 2013/2014 Przepisy ogólne Termin sprawdzianu
Bardziej szczegółowoOferta wizyty w Laboratorium Wyobraźni w ramach projektu Integracja z nauką program edukacyjny dla dzieci i młodzieży z powiatu poznańskiego
Oferta wizyty w Laboratorium Wyobraźni w ramach projektu Integracja z nauką program edukacyjny dla dzieci i młodzieży z powiatu poznańskiego współfinansowanego ze środków powiatu poznańskiego 2 Laboratorium
Bardziej szczegółowoUNIWERSYTET ARTYSTYCZNY W POZNANIU 20 KWIETNIA 2016 *R Rezerwacja miejsc: pracowniawarsztatow@o2.pl Wydział Animacji PREZENTACJE SYSTEM MOTION CAPTURE W PROCESIE TWORZENIA FILMU ANIMOWANEGO I GIER KOMPUTEROWYCH
Bardziej szczegółowoUtrzymać formę w ciąży Skuteczna gimnastyka żył
Utrzymać formę w ciąży Skuteczna gimnastyka żył 801 000 655 22 613 62 56 centrumflebologii.pl Program ćwiczeń dla zdrowia żył! Proponowany zestaw ćwiczeń przyczynia się do poprawy powrotu krwi żylnej z
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z plastyki klasa 6
Wymagania edukacyjne z plastyki klasa 6 Ocenie podlegają: przygotowanie do zajęć, wiadomości, prace i ćwiczenia praktyczne, zaangażowanie w pracę twórczą, aktywność na lekcji, wypowiedzi ustne, wyniki
Bardziej szczegółowoZbigniew Lutomski. Grafika
Zbigniew Lutomski Grafika czerwiec 2013 Zbigniew Lutomski, urodzony 4 grudnia 1934 roku, jest jednym z najwybitniejszych przedstawicieli grafiki polskiej. Specjalizuje się w trudnej technice drzeworytu.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VI w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VI w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - nie opanował zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w podstawie
Bardziej szczegółowoManggha jest miejscem szczególnym dla Rafała Pytla, mało który polski artysta tak bardzo wpisuje się w tradycyjną estetyką japońską, gdzie nacisk położony jest bardziej na sugestię i nieokreśloność niż
Bardziej szczegółowoDOKUMENTACJA CZĘŚCI ARTYSTYCZNEJ PRZEWODU DOKTORSKIEGO. Uwrażliwienie na kolor, r. Zasady tresury,
DOKUMENTACJA CZĘŚCI ARTYSTYCZNEJ PRZEWODU DOKTORSKIEGO Uwrażliwienie na kolor, 01-03.05.2016r. Zasady tresury, 2015-2016 Forma eksperymentu używana przez mnie w procesie malarskim jest dla mnie uwalnianiem
Bardziej szczegółowoMARZENA JAGIEŁŁO. hermeneutyka chleba powszedniego
MARZENA JAGIEŁŁO hermeneutyka chleba powszedniego 1 MARZENA JAGIEŁŁO kom. 728 881 188 mjawa@o2.pl www.behance.net/mjawa Urodzona w Starachowicach. Ukończyła Państwowe Liceum Sztuk Plastycznych im. J. Szermentowskiego
Bardziej szczegółowoPrzykładowy materiał do pracy z uczniami na wczesnych etapach edukacji
Z CZEGO ZROBIONY Z CZEGO JEST ZROBIONY ŚWIAT? JEST ŚWIAT? Przykładowy materiał do pracy z uczniami na wczesnych etapach edukacji Autorzy: CSIC w Szkole i KPCEN. Wstęp: Ten materiał jest propozycją zaadresowaną
Bardziej szczegółowoUniwersytet Rzeszowski
Wystawa prezentująca dorobek graficzny dyplomowej Pracowni Druku Cyfrowego W czwartek, 23 lutego o godz. 17.00 w Galerii Wydziału Sztuki UR im. Włodzimierza Kotkowskiego odbył się uroczysty wernisaż wystawy
Bardziej szczegółowoFestiwal Myśli Abstrakcyjnej, Warszawa, Czy SZTUCZNA INTELIGENCJA potrzebuje FILOZOFII?
Festiwal Myśli Abstrakcyjnej, Warszawa, 22.10.2017 Czy SZTUCZNA INTELIGENCJA potrzebuje FILOZOFII? Dwa kluczowe terminy Co nazywamy sztuczną inteligencją? zaawansowane systemy informatyczne (np. uczące
Bardziej szczegółowoOd najmłodszych lat dziecko powinno być wprowadzone w świat muzyki. Sposób, w jaki zostanie zachęcone w przedszkolu i w domu do słuchania muzyki,
Od najmłodszych lat dziecko powinno być wprowadzone w świat muzyki. Sposób, w jaki zostanie zachęcone w przedszkolu i w domu do słuchania muzyki, śpiewania, a nawet tworzenia łatwych melodii oraz w jakim
Bardziej szczegółowoAndrzej Siemi ń ski. malarstwo. 27 V 2011-24 VII 2011 - Galeria J
Andrzej Siemi ń ski malarstwo 90-408, ul. Próchnika 3 tel. +48 42 632 67 07 e-mail: galeria.j@interia.pl www.galeriaj.pl Organizacja wystawy: Anna Niedzielska Julia Sowińska-Heim 27 V 2011-24 VII 2011
Bardziej szczegółowoMisja #1 Poznajemy Prophio.
Po dzisiejszym spotkaniu będziesz: bezpiecznie pracować z urządzeniami zasilanymi prądem elektrycznym, organizować stanowisko pracy w sposób zgodny z przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, stosować
Bardziej szczegółowoOpisy Poszczególnych Klas
Downloaded from: justpaste.it/opisy_klas Opisy Poszczególnych Klas Klasa Muzyczna + Rozwijanie umiejętności gry na instrumencie + Dokształcanie głosu na poziom wysokiej sławy wokalistów + Wyjeżdżanie na
Bardziej szczegółowoKOLOROWA IMPREZA BALONOWA
KOLOROWA IMPREZA BALONOWA Dokument ten nie stanowi oferty handlowej w rozumieniu prawa, a jedynie wstęp do negocjacji. Treść niniejszego dokumentu jest własnością intelektualną firmy Sigma Event i jako
Bardziej szczegółowoPlan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI
Plan pracy z plastyki do programu nauczania Do dzieła!. Klasa VI 1. Jakie formy twórczości nas otaczają? 2., 3. i 4. Grafika artystyczna (warsztatowa) 5. i 6. Grafika użytkowa (stosowana) 1 - wymienia
Bardziej szczegółowoMiłosz Łuczyński. Miejsca Miłosza. instalacja immersive
Miłosz Łuczyński Miejsca Miłosza instalacja immersive Plac Szczepański Kraków, 9-25 maja 2011 Miejsca Miłosza to intermedialny projekt artystyczny łączący literaturę, sztuki wizualne, muzykę i nowe media.
Bardziej szczegółowo