Przedmiotowy system ocenia na lekcjach Języka polskiego w kl 8 Szkoła Podstawowa w Brodłach

Transkrypt

1 Przedmiotowy system ocenia na lekcjach Języka polskiego w kl 8 Szkoła Podstawowa w Brodłach 1. Ocenie podlegają wiedza i umiejętności określone w podstawie programowej z języka polskiego. Szczegółowy zakres wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny szkolne jest podany na początku roku szkolnego uczniom i rodzicom 2. Uczeń ma prawo do: zgłoszenia nieprzygotowania do lekcji dwa razy w semestrze bez żadnych konsekwencji w klasyfikacji końcowej na początku zajęć, zgłoszenia braku zadania domowego dwa razy w semestrze bez żadnych konsekwencji w klasyfikacji końcowej; za każdy następny brak zadania uczeń otrzymuje ocenę ndst. Uczeń może poprawić sprawdzian, z którego otrzymał ocenę niedostateczną, w terminie do dwóch tygodni od otrzymania oceny.( z wyjątkiem zadania klasowego z lektury). Z kartkówek zapowiedzianych oraz sprawdzianów uczeń może poprawić tylko ocenę niedostateczną. Uczeń może poprawić każdą ocenę z kartkówki niezapowiedzianej. Każdy sprawdzian i kartkówkę można poprawiać tylko raz. Na poprawę kartkówki uczeń ma tydzień czasu od momentu otrzymania oceny. Osoba, która w czasie pisania kartkówki, sprawdzianu lub innej pracy pisemnej zostanie przyłapana na zaglądaniu do kartki kolegi lub koleżanki lub korzystaniu z innych niedozwolonych form pomocy (ściąg) otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości poprawy korzystania z zajęć dydaktyczno-wyrównawczych i konsultacji w wyznaczonych godzinach po zajęciach obowiązkowych, ubiegania się o wyższą ocenę końcoworoczną na warunkach i w trybie określonym w Statucie szkoły, indywidualnego ustalenia postępowania sprawdzającego wiedzę i umiejętności w przypadku nieobecności trwającej dłużej niż dwa tygodnie. Ocena klasyfikacyjna nie jest średnią ocen bieżących 3. Uczeń ma obowiązek: napisać każdy sprawdzian wcześniej zapowiedziany, (w przypadku jednorazowej nieobecności uczeń pisze sprawdzian na najbliższej lekcji, na której jest obecny), prowadzić : zeszyt przedmiotowy zeszyt ćwiczeń, posiadać podręcznik nadrobić na najbliższą lekcję zaległości spowodowane nieobecnością (także w przypadku wyjazdów szkolnych). Ocenę celującą otrzymuje uczeń, którego praca cechuje się samodzielnością i kreatywnością. Prezentuje wysoki poziom wiedzy i erudycji interdyscyplinarnej. Świadomie i funkcjonalnie posługuje się bogatym słownictwem terminologicznym. Samodzielnie analizuje i interpretuje teksty literatury pięknej, literatury faktu. Czyta, rozumie i wykorzystuje w swojej pracy teksty popularnonaukowe i naukowe. Potrafi analizować i interpretować dzieła malarskie z uwzględnieniem specyfiki środków języka malarskiego. Formułuje problemy, proponuje sposoby ich rozwiązania. Z zaangażowaniem podejmuje się realizacji projektów edukacyjnych, występuje w roli lidera grupy. Tworzy bezbłędne wypowiedzi ustne i pisemne. Bardzo dobry: Kształcenie literackie i kulturowe: wyjaśnia różnice między poszczególnymi rodzajami, omawia cechy utworów synkretycznych, poprawnie posługuje się terminologią związaną z analizą i interpretacją utworów epickich, lirycznych i dramatycznych, poprawnie posługuje się nazwami gatunków, omawia cechy gatunkowe czytanych utworów, wskazuje funkcję użytych w tekście literackim środków językowych oraz określa wartości estetyczne poznawanych tekstów literackich, poddaje refleksji problematykę egzystencjalną w poznawanych tekstach, hierarchizuje wartości, do których odwołuje się utwór, interpretuje utwór, wykorzystując potrzebne konteksty oraz elementy wiedzy o historii i kulturze, wyjaśnia rolę środków języka malarskiego w tworzeniu znaczeń obrazu, interpretuje dzieło sztuki, określa wartości estetyczne tekstów kultury, twórczo wykorzystuje informacje z tekstu we własnej pracy, funkcjonalnie włącza cytaty do wypowiedzi,

2 określa funkcje literatury pięknej, literatury popularnonaukowej i publicystyki, zinterpretować kolorystykę i światło na fotografii zinterpretować wymowę kadru podjąć dyskusję na temat tego, dlaczego do rzeczywistości codziennej nie można wprowadzić systemu obowiązującego w Utopii sformułować definicję współczesnego patriotyzmu podjąć dyskusję na temat współczesnej kultury wypowiedzieć się na temat specyfiki sztuki współczesnej zanalizować tekst pod względem przeżywanych przez bohaterów emocji zinterpretować znaczenie wiersza zinterpretować tytuł wiersza stworzyć własną wypowiedź, wydobywającą piękno codziennego przedmiotu zastosować elementy języka muzyki do analizy wybranego utworu ocenić wybrany program telewizyjny według podanych kryteriów porównać różne przykłady tego samego gatunku telewizyjnego porównać wybrane komiksy i ocenić je według podanych kryteriów zanalizować język filmu w wybranym dziele ocenić wybrane dzieło filmowe według podanych kryteriów Tworzenie wypowiedzi: zanalizować tekst prasowy według podanych kryteriów przeprowadzić negocjacje zgodnie z podanym schematem ułożyć hasła reklamowe, nakłaniające do konkretnego działania sformułować opinie wraz z uzasadnieniem podjąć dyskusję na temat współczesnych autorytetów podjąć dyskusję na temat traktowania celebrytów jako autorytety stworzyć pisemne sprawozdanie z filmu bądź spektaklu ocenić poszczególne elementy dzieła stworzyć recenzję wybranego filmu zanalizować przykładowe przemówienia pod kątem tematu i stosowanych strategii wygłosić przemówienie stworzyć przekonujące dialogi nadać gotowemu scenariuszowi odpowiedni kształt graficzny zredagować oficjalne podanie przy użyciu komputera z prośbą o przyjęcie do szkoły ponadpodstawowej na podstawie życiorysu zredagować oficjalne CV ocenić rzetelność i wiarygodność podanych listów motywacyjnych zredagować list motywacyjny Kształcenie językowe sformułować wypowiedzi dostosowane do adresata stworzyć wypowiedzi zgodne z wzorcową odmianą języka rozpoznać podane rodzaje języków środowiskowych przekształcić tekst gwarowy na ogólnopolski stworzyć tekst w wybranym stylu podane wyrazy zastąpić słowami o bogatszej treści podane wyrazy zastąpić słowami o szerszym zakresie podać różne znaczenia danych wyrazów wskazać archaizmy w przysłowiach i wyjaśnić ich znaczenie właściwie określić formy czasownika osobowego właściwie określić formy zaimków i poprawnie je stosować właściwie nazywać rodzaje liczebników rozpoznać nieodmienne części mowy stworzyć tekst, stosując różne części mowy z partykułą nie

3 uzupełnić zdania przydawkami w odpowiednim szyku dokonać rozbioru logicznego zdania przeredagować tekst ze zbyt rozbudowanymi zdaniami złożonymi sporządzić wykres zdania złożonego określić kierunek upodobnienia skorygować błędy w akcentowaniu dokonać analizy słowotwórczej podanych wyrazów utworzyć wyrazy należące do konkretnych kategorii słowotwórczych sporządzić wykresy rodziny wyrazów omówić funkcję łącznika w przymiotnikach złożonych wypowiedzieć się na temat mody na konkretne imiona utworzyć nazwy mieszkanki i mieszkańca danego miasta wskazać pleonazmy w podanych wyrażeniach Samokształcenie: pogłębia swoją wiedzę przedmiotową, korzystając rzetelnie, z poszanowaniem własności intelektualnej, z różnych źródeł informacji, rozwija nawyk krytycznego myślenia i formułowania opinii, bierze udział w konkursach, wykładach, pracach kół przedmiotowych itp. aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym swojego regionu Dobry Kształcenie literackie i kulturowe: określa cechy charakterystyczne rodzajów literackich, wskazuje je w czytanych utworach, posługuje się terminologią związaną z analizą utworów epickich, lirycznych i dramatycznych, wymienia cechy gatunkowe omawianych utworów, nazywa gatunki, rozpoznaje w tekście literackim użyte środki językowe (w tym: eufemizm, porównanie homeryckie, inwokację, symbol, alegorię), próbuje określić ich funkcję, zauważa wartości estetyczne poznawanych utworów, określa problematykę egzystencjalną tekstów, nazywa wartości uniwersalne, do których odwołuje się utwór, odczytuje utwór, wykorzystując wybrane konteksty oraz elementy wiedzy o historii i kulturze, rozpoznaje znaczenia naddane dzieła sztuki, wskazuje elementy symboliczne, rozpoznaje wartość estetyczną tekstów kultury, wydobywa i porządkuje istotne informacje w zależności od ich funkcji w przekazie, wyszukuje i porządkuje cytaty, wskazuje różnice między literaturą piękną a innymi rodzajami piśmiennictwa, wskazać elementy fantastyczne na fotografii porównać funkcjonujący w Utopii system społeczny ze znanym mu rzeczywistym systemem wskazać źródła tradycyjnego pojmowania patriotyzmu porównać patriotyzm tradycyjny i patriotyzm nowoczesny w kontekście współczesnej rzeczywistości odnieść kompozycję obrazu do masowości obecnej we współczesnej kulturze omówić kontekst historyczny omówić znaczenie przywoływania tekstów antycznych w obozie koncentracyjnym postawić tezę interpretacyjną omówić funkcję słownictwa i środków stylistycznych dla wymowy wiersza zinterpretować tytuł wiersza omówić rolę muzyki w wybranym filmie ocenić utwór muzyczny na podstawie podanych kryteriów omówić specyfikę języka przekazu telewizyjnego przedstawić wybrany komiks i ocenić go według podanych kryteriów wskazać w wybranych filmach cechy klasyfikujące je do poszczególnych gatunków

4 Tworzenie wypowiedzi: omówić język prasy wymienić cechy dobrego tekstu prasowego skomponować wypowiedź perswazyjną na zadany temat zanalizować hasła reklamowe pod kątem adresata zanalizować wybrane reklamy pod kątem zabiegów manipulacyjnych sporządzić notatkę zawierającą informacje omówić rolę autorytetu we współczesnym świecie zanalizować wywiad pod kątem sposobu zadawania pytań przez dziennikarkę wyselekcjonować informacje przydatne do sporządzenia sprawozdania wyselekcjonować informacje przydatne do sporządzenia recenzji wyliczyć strategie zdobycia przychylności słuchaczy, sposoby prezentacji argumentów i formułowania zakończenia przemówienia zredagować nagłówki scen i wskazówki sceniczne skorygować błędnie napisane podanie napisać podanie w zeszycie uporządkować informacje niezbędne do sporządzenia życiorysu i CV skorygować błędy w podanych życiorysie i CV uporządkować informacje potrzebne do listu motywacyjnego Kształcenie językowe: wskazać wypowiedzi, w których zostały złamane zasady grzeczności w języku wyjaśnić różnice pomiędzy normą wzorcową a normą użytkową języka rozpoznać wypowiedzi zgodne z normą wzorcową i normą użytkową wymienić przykłady języków środowiskowych języków i zawodowych wymienić cechy gwary uczniowskiej w podanych przykładach wskazać różnice pomiędzy gwarą a językiem ogólnonarodowym rozpoznać styl podanej wypowiedzi skorygować błędy stylistyczne w podanym tekście porównać treść i zakres wyrazu w podanych przykładach wyjaśnić różnice pomiędzy wyrazami wieloznacznymi a homonimami wyjaśnić znaczenie podanych eufemizmów wyjaśnić znaczenie podanych neologizmów odnaleźć nieosobowe formy czasownika w tekście i określić je dokonać właściwej deklinacji rzeczowników właściwie odmienić i stopniować przymiotniki wskazać przysłówki, które podlegają stopniowaniu skorygować tekst pod względem pisowni partykuły nie z różnymi częściami mowy określić właściwy szyk przydawki w zdaniu przekształcić zdania pojedyncze w zdania złożone podzielić zdania złożone współrzędnie na zdania składowe skorygować błędy w podziale wyrazów poprawnie zaakcentować wyrazy stanowiące wyjątek od powszechnej reguły wskazać w podanych parach wyrazów wyraz podstawowy i wyraz pochodny wskazać formant w wyrazie pochodnym podkreślić w rodzinie wyrazów rdzeń i wskazać oboczności rozpoznać złożenia i zrosty na podanych przykładach zanalizować swoje imię z uwzględnieniem podanych kryteriów zanalizować różne nazwiska pod kątem ich pochodzenia wyjaśnić pochodzenie podanych nazw miejscowości skorygować błędy w podanych tekstach odnaleźć w zdaniach błędnie użyte wyrazy

5 odnaleźć błędy stylistyczne w tekście i skorygować je Samokształcenie: korzysta z samodzielnie wybranych źródeł informacji, szanując cudzą własność intelektualną, rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania, stara się myśleć krytycznie, wyraża opinie, aktywnie realizuje projekty, prezentuje efekty pracy indywidualnej lub grupowej, uczestniczy w życiu kulturalnym miejscowości Dostateczny Kształcenie literackie i kulturowe: wskazuje podstawowe cechy tekstów epickich, lirycznych i dramatycznych, odnajduje je w czytanych utworach, stara się posługiwać terminologią związaną z utworami epickimi, lirycznymi i dramatycznymi, stara się posługiwać nazwami gatunków literackich, wskazuje utwory należące do tych gatunków, wyszukuje w tekście literackim użytych środków językowych, stara się je nazwać, wskazuje związek problematyki utworów literackich z życiem, opisuje wartości, do których odwołuje się utwór, zapoznaje się ze wskazanym przez nauczyciela kontekstem utworu, stara się powiązać utwór ze swoją wiedzą na temat historii i kultury, komentuje warstwę przedstawieniową dzieła sztuki, zwraca uwagę na wartość estetyczną tekstów kultury, wyszukuje w tekście informacje różnego typu, cytuje fragmenty tekstu, klasyfikuje poznawany tekst jako literacki, publicystyczny lub popularnonaukowy, omówić kompozycję kadru wymienić zasady panujące w Utopii wymienić cechy nowoczesnego patriotyzmu omówić kompozycję obrazu wypowiedzieć się na temat narratorki wypowiedzieć się na temat podmiotu lirycznego wskazać środki stylistyczne wymienić rodzaje muzyki rozrywkowej scharakteryzować wybrane programy telewizyjne omówić język komiksu przedstawić różnice pomiędzy komiksem amerykańskim a komiksem europejskim podać przykłady filmów należących do poszczególnych gatunków filmowych Tworzenie wypowiedzi: podzielić wypowiedzi pisemne na kategorie rozpoznać gatunki wypowiedzi prasowej odnaleźć w podanych tekstach apel, sugestię i uzasadnienie wymienić sposoby manipulacji wskazać reklamy, które nakłaniają odbiorcę do konkretnego działania wskazać wypowiedzi wykorzystujące manipulację wyjaśnić różnicę pomiędzy opinią a informacją odróżnić informację od opinii wyliczyć zasady, którymi warto się kierować podczas poszukiwania autorytetu wskazać różnice pomiędzy autorytetem a guru

6 stworzyć plan sprawozdania ostatnio obejrzanego filmu lub spektaklu stworzyć plan recenzji przedstawić elementy, z których powinno się składać dobrze skomponowane przemówienie przygotować plan przemówienia wybrać scenę z dowolnej książki, która nadaje się na scenariusz zgromadzić argumenty przydatne do uzasadnienia prośby zgromadzić informacje, które powinny się znaleźć w życiorysie i CV zgromadzić informacje do listu motywacyjnego, który będzie odpowiedzią na podane ogłoszenia Kształcenie językowe: dopasować słowa i zwroty grzecznościowe do adresata wskazać wypowiedzi należące do oficjalnej i nieoficjalnej odmiany języka wymienić sytuacje, w których można stosować nieoficjalną formę języka, oraz takie, w których należy stosować formę oficjalną odróżnić języki środowiskowe od języków zawodowych wskazać kolokwializmy w podanym tekście wskazać różnice pomiędzy gwarą a dialektem wymienić cechy każdego ze stylów wymienić szczegółowe zasady dobrego stylu wyjaśnić zależność pomiędzy treścią a zakresem wyrazu zastąpić podane wyrazy synonimami podać antonimy do danych wyrazów podzielić neologizmy na kategorie odnaleźć neologizmy w tekście scharakteryzować odmienne części mowy określić cechy charakterystyczne deklinacji trudnych rzeczowników scharakteryzować nieodmienne części mowy wskazać spójniki, przed którymi stawiamy przecinek zastosować poznane zasady w praktyce wskazać podmiot i orzeczenie w zdaniu odnaleźć w tekście drugorzędne części zdania przekształcić zdania w imiesłowowe równoważniki zdania rozpoznać rodzaje zdań złożonych podrzędnie i współrzędnie wymienić zasady stosowania przecinka w zdaniach złożonych współrzędnie rozpoznać rodzaje głosek na przykładach poprawnie podzielić wyrazy na sylaby wskazać wyrazy, w których nastąpiło uproszczenie grupy spółgłoskowej wskazać upodobnienia wewnątrzwyrazowe wyjaśnić znaczenie podanych wyrazów pochodnych utworzyć przymiotniki od rzeczowników przyporządkować wyraz pochodny do kategorii słowotwórczej wskazać wyrazy należące do jednej rodziny wytłumaczyć znaczenie podanych imion słowiańskich użyć imion w wołaczu poprawnie odmienić nazwiska właściwie odmienić nazwy miejscowości poprawnie odmienić podane słowa właściwie sformułować związki frazeologiczne w podanych przykładach wskazać sylaby akcentowane Samokształcenie: korzysta, z poszanowaniem własności intelektualnej, z różnych źródeł informacji, uczy się systematycznie,

7 uczestniczy w projektach edukacyjnych, podejmuje próby prezentowania przygotowanego materiału, rozwija umiejętność krytycznego myślenia, wyraża swoje zdanie, uczestniczy w wybranych wydarzeniach kulturalnych miejscowości Dopuszczający Kształcenie literackie i kulturowe: przedstawia elementy kompozycji wypowiedzi argumentacyjnej wskazuje cechy dobrze skomponowanego tekstu wymienia cechy składające się na wewnętrzną spójność wypowiedzi organizuje tekst, nie zawsze zachowując logikę odróżnia argument od przykładu w podanym tekście wskazuje tezę, argumenty i przykłady zrelacjonować rozwój muzyki na poszczególnych etapach historii kultury wymienić elementy języka muzyki zrelacjonować etapy rozwoju telewizji wskazać momenty przełomowe w rozwoju telewizji podać przykłady gatunków telewizyjnych przedstawić historię komiksu przedstawić najważniejsze momenty w historii kina wyjaśnić pojęcia: kadr, plan filmowy, ujęcie, scena, montaż, scenariusz opisać, co widzi na fotografii zrelacjonować treść fragmentu utworu wyjaśnić pojęcia: martyrologia, postawa obywatelska zrelacjonować treść wywiadu wyjaśnić pojęcie sztuka współczesna opisać, co przedstawia obraz wyjaśnić pojęcia: obóz koncentracyjny, piękno duchowe zrelacjonować treść fragmentu określić rodzaj narracji zreferować przeczytany wiersz określić rodzaj liryki wskazać bohaterów wiersza Tworzenie wypowiedzi: przedstawić najważniejsze wydarzenia z historii piśmiennictwa wymienić gatunki wypowiedzi prasowej wyjaśnić pojęcia: perswazja, apel, sugestia, uzasadnienie, negocjacje, reklama, manipulacja, etyka słowa wymienić cechy wypowiedzi perswazyjnej wymienić fazy negocjacji wymienić sposoby nakłaniania w reklamie wymienić elementy etyki słowa wyjaśnić pojęcia: opinia, informacja wymienić zasady, które powinny być przestrzegane podczas wyrażania opinii wyjaśnić pojęcie wywiad zrelacjonować treść wywiadu wymienić elementy, które powinny się znaleźć we wstępie, w rozwinięciu i w zakończeniu sprawozdania wymienić elementy, z których składa się recenzja odróżnić recenzję od sprawozdania

8 wymienić cechy różnych rodzajów przemówień wymienić elementy niezbędne do przygotowania przemówienia wyjaśnić pojęcie didaskalia wymienić elementy wchodzące w skład scenariusza wyjaśnić pojęcie podanie wymienić elementy, które powinny się znaleźć na podaniu wyjaśnić pojęcia: życiorys, CV (Curriculum vitae) wymienić elementy, z których składają się życiorys i CV wyjaśnić pojęcie list motywacyjny wymienić elementy, z których składa się list motywacyjny Kształcenie językowe: wymienić zasady porozumiewania się w grzeczny sposób wymienić formy grzecznościowe wymienić odmiany polszczyzny wskazać różnice pomiędzy odmianą oficjalną a nieoficjalną polszczyzny wyartykułować podane wyrazy zgodnie z normą wzorcową zaakcentować podane wyrazy zgodnie z normą wzorcową wyjaśnić pojęcia: języki środowiskowe, języki zawodowe, kolokwializmy, profesjonalizmy wyjaśnić pojęcia: dialekt, gwara wymienić istniejące w Polsce dialekty wymienić style funkcjonujące w polszczyźnie zreferować podstawową zasadę dobrego stylu wyjaśnić pojęcia: treść wyrazu, zakres wyrazu odróżnić treść od zakresu wyrazu wyjaśnić pojęcia: synonim, antonim, homonim, wyraz wieloznaczny, eufemizm wymienić rodzaje neologizmów i zapożyczeń wymienić odmienne części mowy wymienić nieodmienne części mowy wymienić części mowy pisane łącznie z partykułą nie wskazać, które części mowy pisze się rozdzielnie z partykułą nie wymienić główne i drugorzędne części zdania podzielić wypowiedzenia na zdania i równoważniki zdań rozpoznać w tekście równoważniki zdań wymienić rodzaje zdań podrzędnie złożonych wymienić rodzaje zdań współrzędnie złożonych wyjaśnić pojęcia: głoska, litera, ubezdźwięcznienie, udźwięcznienie, uproszczenie grupy spółgłoskowej przedstawić podział głosek wymienić zasady poprawnego akcentowania w języku polskim wyjaśnić pojęcia: wyraz podstawowy, wyraz pochodny, temat słowotwórczy, formant, przedrostek, przyrostek, wrostek, formant zerowy, oboczność, rodzina wyrazów, rdzeń, wyraz pokrewny, oboczność, złożenia, zrosty wymienić kategorie słowotwórcze wymienić obrzędy nadawania imion wymienić języki, z których wywodzą się imiona zrelacjonować historię nadawania nazwisk zrelacjonować zasady odmiany nazwisk żeńskich i nazwisk małżeństw wymienić rodzaje nazw miejscowości zreferować zasadę zapisu dwuczłonowych nazw miejscowych przedstawić podział błędów językowych poprawnie odczytać podane wyrazy Samokształcenie:

9 korzysta, z poszanowaniem praw autorskich, z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, rozwija nawyk systematycznego uczenia się, uczestniczy w pracy grupowej, współpracuje z innymi w realizacji projektów edukacyjnych, uczestniczy w programowych wyjściach o charakterze kulturalnym