SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z CHEMII DLA KLASY II GIMNAZJUM Nauczyciel Katarzyna Kurczab

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z CHEMII DLA KLASY II GIMNAZJUM Nauczyciel Katarzyna Kurczab"

Transkrypt

1 SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z CHEMII DLA KLASY II GIMNAZJUM Nauczyciel Katarzyna Kurczab CZĄSTECZKA I RÓWNANIE REKCJI CHEMICZNEJ potrafi powiedzieć co to jest: wiązanie chemiczne, wiązanie jonowe, wiązanie kowalencyjne, wzór sumaryczny i strukturalny, współczynniki stechiometryczne, substraty i produkty reakcji, wartościowość pierwiastków; odczytuje ze wzoru związku chemicznego jego skład; zna wzory sumaryczne prostych związków chemicznych; odróżnia wzór sumaryczny od strukturalnego; zna treść prawa stałości składu; Ocena dostateczna: opanował wiadomości na ocenę dopuszczającą; zapisuje i odczytuje proste równania reakcji chemicznych; odczytuje jakościowo i ilościowo podane równania reakcji; zna pierwiastki występujące w postaci cząsteczek; zapisuje wzory sumaryczne i strukturalne prostych związków chemicznych; rozwiązuje proste zadania z prawa stałości składu; wie jaki jest podział jonów, co to jest kation i anion; opanował wiadomości na ocenę dostateczną; określa wartościowość pierwiastków w związkach z tlenem i wodorem; zapisuje wzory strukturalne na podstawie sumarycznych i odwrotnie; zapisuje i dobiera współczynniki w równaniach reakcji chemicznych; rozwiązuje zadania z prawa stałości składu o umiarkowanym stopniu trudności; objaśnia na czym polega tworzenie się wiązania kowalencyjnego (atomowego); opanował wiadomości na ocenę dobrą; przedstawia równanie reakcji o dużym stopniu trudności ilościowo i je interpretuje; rozwiązuje trudne zadania z prawa stałości składu; objaśnia na czym polega tworzenie się wiązania jonowego i kowalencyjnego spolaryzowanego; potrafi przedstawić mechanizm tworzenia się jonów; Ocena celująca Uczeń;

2 ROZTWORY WODNE wie, że woda występuje w różnych postaciach w przyrodzie; podaje przykłady roztworów, wie, że woda jest rozpuszczalnikiem; poda nazwy wód naturalnych; wyjaśni pojęcia, roztwór, substancja, stężenie procentowe roztworu, rozpuszczalność substancji; wie, że przemysł, ścieki zanieczyszczają wodę; podaje wzór na obliczenie stężenie procentowego roztworu; obliczy stężenie procentowe roztworu bez przekształcania wzoru. Ocena dostateczna zna pojęcia: roztwór, roztwór nasycony, nienasycony, stężony, rozcieńczony; zna zjawisko zmiany stanu skupienia wody; oblicza stężenie procentowe, gdy znana jest masa substancji rozpuszczonej i masa roztworu, oraz gady znana jest masa rozpuszczalnika i masa substancji rozpuszczonej; odczyta z wykresu rozpuszczalność danej substancji w różnych temperaturach; wyjaśni na czym polega proces krystalizacji; wyjaśni co znaczy, że roztwór jest np 5%; podaje przykłady krystalizacji; zna wzór na masę substancji przekształcony ze wzoru na stężenie procentowe roztworu; : przekształca wzór na stężenie procentowe roztworu; umie obliczyć ilość substancji rozpuszczonej i rozpuszczalnika w clu sporządzenia roztworu o danym stężeniu; zna czynniki wpływając na rozpuszczanie substancji; podaje przykłady roztworów koloidalnych, zawiesin; dokona obliczeń z wykorzystaniem krzywej rozpuszczalności; poda przykłady roztworów o różnym stężeniu spotykanych w życiu codziennym. oblicza stężenie procentowe roztworów z uwzględnieniem gęstości i objętości; wykonuje proste obliczenia z wykorzystaniem rozpuszczalności; oblicza stężenie roztworu po dodaniu rozpuszczalnika, substancji rozpuszczonej i przez mieszanie roztworów; omawia wykresy rozpuszczalności; obliczy stężenie procentowe roztworu otrzymanego po zmieszaniu dwóch roztworów o znanym stężeniu. Ocena celująca

3 KWASY I ZASADY zna nazwy i wzory poznanych kwasów, wodorotlenków; zna najważniejsze właściwości poznanych kwasów; umie podzielić kwasy na tlenowe i beztlenowe; zna budowę cząsteczek kwasów i wodorotlenków; umie rozróżnić kwasy od wodorotlenków za pomocą wskaźników; zna do czego służą wskaźniki; rozpoznaje wzory kwasów, wodorotlenków spośród wzorów sumarycznych różnych substancji; wyjaśnia konieczność zachowania ostrożności podczas posługiwania się substancjami o właściwościach żrących; rozumie konieczność zachowania ostrożności w czasie rozcieńczania kwasów. zna ogólny wzór kwasów i wodorotlenków; zna wartościowość reszty kwasowej. Ocena dostateczna: określa skład pierwiastkowy kwasów i wodorotlenków; wyznacza wartościowość reszty kwasowej na podstawie wzoru; oblicza wartościowość metalu w cząsteczkach wodorotlenków; zapisuje wzory strukturalne kwasów i wodorotlenków; zapisuje równanie reakcji otrzymywania wodorotlenków; dobiera substraty w reakcji powstawania kwasu tlenowego; odczytuje równanie reakcji otrzymywania kwasów i wodorotlenków; rozumie definicję kwasu i wodorotlenku; zna zależność pomiędzy odczynem roztworu i obecnością jonów wodorowych i wodorotlenowych. oblicza masy cząsteczkowe kwasów i zasad; zapisuje równania reakcji dysocjacji. potrafi ustalić wzory sumaryczne kwasów i wodorotlenków; oblicza liczbę atomów wchodzącej w skład cząsteczki kwasu i wodorotlenku; identyfikuje kwasy i wodorotlenki na podstawie ich charakterystycznych właściwości; zapisuje i odczytuje równania dysocjacji kwasów i zasad; dostrzega zależność pomiędzy pojęciami: wodorotlenek i zasada; rozumie pojęcia: kwas trwały i nietrwały; wyznacza wzory związków, które uległy dysocjacji na podstawie obecności jonów w roztworze. umie wskazać jony w podanym roztworze; rozumie zależność między odczynem roztworu a ilością jonów H + i OH - w roztworze; rozumie pojęcie ph; rozwiązuje zadania rachunkowe z wykorzystaniem masy cząsteczkowej i stężenie procentowego; dostrzega zależność pomiędzy powstawaniem kwaśnych deszczów a obecnością w atmosferze tlenków kwasowych.

4 Ocena celująca SOLE nazywa sole na podstawie wzoru; pisze wzory soli na podstawie nazwy; zna wzór ogólny soli; rozpoznaje wzory soli spośród wzorów innych substancji; wskazuje, z jakich atomów składają się cząsteczki soli, zna substraty i produktu reakcji zobojętniania; otrzymuje sole metodą zobojętniania; podaje przykłady soli w najbliższym otoczeniu; Ocena dostateczna oblicza wartościowość metalu i reszty kwasowej ze wzoru; zapisuje równania reakcji otrzymywania soli metodami: metl +kwas, tlenek matalu + kwas, tltnek niemetalu + zasada; zapisuje równanie reakcji dysocjacji soli; odczytuje równania reakcji otrzymywania soli; przewiduje na podstawie tablicy rozpuszczalności, czy wytrąca się osad w reakcji zmieszania odpowiednich substancji; tworzy wzory soli poznanych kwasów; przewiduje wzór soli po odparowaniu wody (z jonów); przedstawia równanie wytrącania osadu na podstawie tablicy rozpuszczalności; podaje przykłady zastosowania w życiu reakcji zobojętniania; odczytuje równanie reakcji dysocjacji soli. oblicza masy cząsteczkowe soli; zapisuje równanie reakcji zobojętniania w formie jonowej i jonowe skróconej; otrzymuje sole metodami: sól + kwas, sól + zasada, tlenek niemetalu + tlenek metalu; ustala wzór soli na podstawie masy cząsteczkowej, zawartości procentowej; przewiduje odczyn roztworu powstałego w wyniku mieszania różnych ilości kwasu i zasady; rozwiązuje zadania rachunkowe z wykorzystaniem stężenia % i masy cząsteczkowej.

5 Ocena celująca CHEMIA ZIEMI : zna właściwości i zastosowanie chlorku sodu, węglanu wapnia, siarczanu(vi) wapnia, szkła, wybranych metali, ropy naftowej. Ocena dostateczna zna przeróbki ropy naftowej; wie co to jest sto metalu i jego rodzaje, korozja; potrafi powiedzieć jakie są wspólne i różniące właściwości metali. wie jak powstaje korozja; zna metody otrzymywania metali; zna alternatywne źródła energii; wie jakie są produkty suchej destylacji węgla; zna rodzaje szkła; Ocena celująca Ocenę niedostateczną z każdego działu otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości na ocenę dopuszczającą!

6

Chemia Nowej Ery Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy II

Chemia Nowej Ery Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy II Chemia Nowej Ery Wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy II Szczegółowe kryteria oceniania po pierwszym półroczu klasy II: III. Woda i roztwory wodne charakteryzuje rodzaje wód występujących

Bardziej szczegółowo

KLASA II I. WODA I ROZTORY WODNE. - wie gdzie i w jakiej postaci występuje woda w przyrodzie - wie jak powstaje roztwór i z czego się składa

KLASA II I. WODA I ROZTORY WODNE. - wie gdzie i w jakiej postaci występuje woda w przyrodzie - wie jak powstaje roztwór i z czego się składa SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z CHEMII KLASA II I. WODA I ROZTORY WODNE Ocena dopuszczająca - wie gdzie i w jakiej postaci występuje woda w przyrodzie - wie jak powstaje roztwór i z czego się składa -

Bardziej szczegółowo

SUBSTANCJE CHEMICZNE I ICH PRZEMIANY

SUBSTANCJE CHEMICZNE I ICH PRZEMIANY DOPUSZCZAJĄCĄ DZIAŁ SUBSTANCJE CHEMICZNE I ICH PRZEMIANY -zna zasady bhp obowiązujące w pracowni chemicznej -nazywa sprzęt i szkło laboratoryjne używane w pracowni chemicznej -wie, że substancje charakteryzują

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny. Chemia Kl.1. I. Substancje chemiczne i ich przemiany

Wymagania programowe na poszczególne oceny. Chemia Kl.1. I. Substancje chemiczne i ich przemiany Wymagania programowe na poszczególne oceny Chemia Kl.1 I. Substancje chemiczne i ich przemiany Ocena dopuszczająca [1] zna zasady bhp obowiązujące w pracowni chemicznej nazywa sprzęt i szkło laboratoryjne

Bardziej szczegółowo

CHEMIA klasa 1 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery.

CHEMIA klasa 1 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery. CHEMIA klasa 1 Wymagania programowe na poszczególne oceny do Programu nauczania chemii w gimnazjum. Chemia Nowej Ery. Dział - Substancje i ich przemiany WYMAGANIA PODSTAWOWE stosuje zasady bezpieczeństwa

Bardziej szczegółowo

Chemia klasa 2. Dział 5. WODA I ROZTWORY WODNE. Wymagania na poszczególne oceny

Chemia klasa 2. Dział 5. WODA I ROZTWORY WODNE. Wymagania na poszczególne oceny Chemia klasa 2. Wymagania na poszczególne oceny Dział 5. WODA I ROZTWORY WODNE Wymagania na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą wymienia rodzaje wód; wie, jaką funkcję pełni woda w budowie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy drugiej

Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy drugiej Na ocenę dopuszczającą uczeń: Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy drugiej odczytuje wartościowość pierwiastka z układu okresowego pierwiastków chemicznych; nazywa tlenki zapisane za pomocą wzoru sumarycznego;

Bardziej szczegółowo

Kwasy 1. Poznajemy elektrolity i nieelektrolity. Wymagania edukacyjne. Temat lekcji Treści nauczania. Tytuł rozdziału w podręczniku

Kwasy 1. Poznajemy elektrolity i nieelektrolity. Wymagania edukacyjne. Temat lekcji Treści nauczania. Tytuł rozdziału w podręczniku 1 Roczny plan wynikowy nauczania chemii w II klasie gimnazjum Materiał opracowany na podstawie Programu nauczania chemii w gimnazjum autorstwa Teresy Kulawik i Marii Litwin oraz Wymagań programowych na

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania

Przedmiotowy system oceniania Przedmiotowy system oceniania 1 Przedmiotowy system oceniania Dział 5. Woda i roztwory wodne wymienia rodzaje wód; wie, jaką funkcję pełni woda w budowie organizmów; podaje przykłady roztworów i zawiesin

Bardziej szczegółowo

Przedmiot: chemia Klasa: IIa, IIb Nauczyciel: Agata SROKA Wymagania programowe na poszczególne oceny. II. Wewnętrzna budowa materii

Przedmiot: chemia Klasa: IIa, IIb Nauczyciel: Agata SROKA Wymagania programowe na poszczególne oceny. II. Wewnętrzna budowa materii Przedmiot: chemia Klasa: IIa, IIb Nauczyciel: Agata SROKA Wymagania programowe na poszczególne oceny II. Wewnętrzna budowa materii wymienia typy wiązań zapisuje wzory sumaryczne i strukturalne podaje definicje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy II. Dział 4. Gazy i ich mieszaniny. Wymagania na ocenę. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą

Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy II. Dział 4. Gazy i ich mieszaniny. Wymagania na ocenę. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy II Dział 4. Gazy i ich mieszaniny Wymagania na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą przedstawia dowody na istnienie powietrza; wie, z jakich substancji

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z chemii Klasa II WODOROTLENKI A ZASADY

Wymagania edukacyjne z chemii Klasa II WODOROTLENKI A ZASADY Wymagania edukacyjne z chemii Klasa II WODOROTLENKI A ZASADY Wymagania na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą wymienia rodzaje wskaźników; sprawdza doświadczalnie działanie podaje przykłady

Bardziej szczegółowo

CHEMIA I GIMNAZJUM WYMAGANIA PODSTAWOWE

CHEMIA I GIMNAZJUM WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PODSTAWOWE wskazuje w środowisku substancje chemiczne nazywa sprzęt i szkło laboratoryjne opisuje podstawowe właściwości substancji będących głównymi składnikami stosowanych na co dzień produktów

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne i roczne z chemii dla klasy 2 gimnazjum

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne i roczne z chemii dla klasy 2 gimnazjum Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne i roczne z chemii dla klasy 2 gimnazjum I. SUBSTANCJE I ICH PRZEMIANY I SEMESTR Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra

Bardziej szczegółowo

OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA Z CHEMII

OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA Z CHEMII OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA Z CHEMII W GIMNAZJUM Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: -posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, -potrafi korzystać z różnych źródeł

Bardziej szczegółowo

Wodorotlenki. n to liczba grup wodorotlenowych w cząsteczce wodorotlenku (równa wartościowości M)

Wodorotlenki. n to liczba grup wodorotlenowych w cząsteczce wodorotlenku (równa wartościowości M) Wodorotlenki Definicja - Wodorotlenkami nazywamy związki chemiczne, zbudowane z kationu metalu (zazwyczaj) (M) i anionu wodorotlenowego (OH - ) Ogólny wzór wodorotlenków: M(OH) n M oznacza symbol metalu.

Bardziej szczegółowo

Plan dydaktyczny do serii Chemia Nowej Ery wg programu nauczania autorstwa T. Kulawik i M. Litwin, zmodyfikowany przez K. Bieniek

Plan dydaktyczny do serii Chemia Nowej Ery wg programu nauczania autorstwa T. Kulawik i M. Litwin, zmodyfikowany przez K. Bieniek Plan dydaktyczny do serii Chemia Nowej Ery wg programu nauczania autorstwa T. Kulawik i M. Litwin, zmodyfikowany przez K. Bieniek Tytuł rozdziału w podręczniku Temat lekcji i treści nauczania Termin Wymagania

Bardziej szczegółowo

Cel główny: Uczeń posiada umiejętność czytania tekstów kultury ze zrozumieniem

Cel główny: Uczeń posiada umiejętność czytania tekstów kultury ze zrozumieniem Hospitacja diagnozująca Źródła informacji chemicznej Cel główny: Uczeń posiada umiejętność czytania tekstów kultury ze zrozumieniem Opracowała: mgr Lilla Zmuda Matyja Arkusz Hospitacji Diagnozującej nr

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z chemii kl I Ocena dopuszczająca -stosuje zasady BHP w pracowni -nazywa sprzęt laboratoryjny i szkło oraz określa ich

Kryteria oceniania z chemii kl I Ocena dopuszczająca -stosuje zasady BHP w pracowni -nazywa sprzęt laboratoryjny i szkło oraz określa ich Kryteria oceniania z chemii kl I Ocena dopuszczająca -stosuje zasady BHP w pracowni -nazywa sprzęt laboratoryjny i szkło oraz określa ich przeznaczenie -opisuje właściwości substancji używanych na co dzień

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny z chemii w kl.1. I. Substancje i ich przemiany

Wymagania programowe na poszczególne oceny z chemii w kl.1. I. Substancje i ich przemiany Wymagania programowe na poszczególne oceny z chemii w kl.1 I. Substancje i ich przemiany Ocena dopuszczająca [1] zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni

Bardziej szczegółowo

CHEMIA KLASA II PG nr 4

CHEMIA KLASA II PG nr 4 CHEMIA KLASA II PG nr 4 Dział 4. Gazy i ich mieszaniny przedstawia dowody na istnienie powietrza; wie, z jakich substancji składa się powietrze; opisuje na schemacie obieg tlenu w przyrodzie; definiuje

Bardziej szczegółowo

Substancje i ich przemiany. Tytuł rozdziału w podręczniku. Wymagania edukacyjne. nauczania

Substancje i ich przemiany. Tytuł rozdziału w podręczniku. Wymagania edukacyjne. nauczania 1 Plan wynikowy do serii Chemia Nowej Ery 1 (Gimnazjum klasa1) Materiał opracowała Anna Remin na podstawie Programu nauczania chemii w gimnazjum autorstwa Teresy Kulawik i Marii Litwin oraz Wymagań programowych

Bardziej szczegółowo

CHEMIA kl. I. Nauczyciel mgr Ewa Doroszuk. Wymagania edukacyjne (obowiązkowe i formalne):

CHEMIA kl. I. Nauczyciel mgr Ewa Doroszuk. Wymagania edukacyjne (obowiązkowe i formalne): CHEMIA kl. I Nauczyciel mgr Ewa Doroszuk Wymagania edukacyjne (obowiązkowe i formalne): Dział I Substancje i ich przemiany. UCZEŃ: zna regulamin szkolnej pracowni chemicznej i konsekwencje nieprzestrzegania

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne. Z CHEMII W KLASIE III gimnazjum

WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne. Z CHEMII W KLASIE III gimnazjum WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z CHEMII W KLASIE III gimnazjum Program nauczania chemii w gimnazjum autorzy: Teresa Kulawik, Maria Litwin Program realizowany przy pomocy

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z chemii kl. 1

Przedmiotowy system oceniania z chemii kl. 1 Wymagania programowe z chemii dla klasy I Substancje chemiczne i ich przemiany ocena Wymagania Uczeń : Dopuszczająca zna zasady prawidłowego i bezpiecznego zachowania się w pracowni chemicznej wyjaśnia

Bardziej szczegółowo

CHEMIA GIMNAZJUM. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: -opanował co najmniej w 98% treści podstawy programowej,

CHEMIA GIMNAZJUM. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: -opanował co najmniej w 98% treści podstawy programowej, CHEMIA GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH WYNIKAJĄCYCH Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ ZAWARTEJ W REALIZOWANYM PROGRAMIE NAUCZANIA

Bardziej szczegółowo

Chemia. Cele kształcenia wymagania ogólne

Chemia. Cele kształcenia wymagania ogólne Strona1 Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego (str. 150 152 i 252)

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceny z chemii

Kryteria oceny z chemii Kryteria oceny z chemii Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - rozwiązuje zadania typowe przy pomocy nauczyciela - nie bierze udziału w lekcji, nie przeszkadza w jej prowadzeniu - zakres jego wiedzy

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z chemii w Gimnazjum Zespołu Szkół w Myśliwcu

Przedmiotowy System Oceniania z chemii w Gimnazjum Zespołu Szkół w Myśliwcu Przedmiotowy System Oceniania z chemii w Gimnazjum Zespołu Szkół w Myśliwcu Przedmiotowy System Oceniania z chemii w gimnazjum opracowany został na podstawie: 1. Rozporządzenia MEN i S z dnia 7 września

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z Chemii dla: Gimnazjum Sióstr Urszulanek UR, nauczyciel: mgr Małgorzata Wróblewska rok szkolny 2015 / 2016

Przedmiotowy System Oceniania z Chemii dla: Gimnazjum Sióstr Urszulanek UR, nauczyciel: mgr Małgorzata Wróblewska rok szkolny 2015 / 2016 Przedmiotowy System Oceniania z Chemii dla: Gimnazjum Sióstr Urszulanek UR, nauczyciel: mgr Małgorzata Wróblewska rok szkolny 2015 / 2016 Przedmiotowy system oceniania uwzględnia ramy i systemy wartości

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z chemii w klasie II IV. Właściwości i rola wody w przyrodzie

Wymagania na poszczególne oceny z chemii w klasie II IV. Właściwości i rola wody w przyrodzie Wymagania na poszczególne oceny z chemii w klasie II IV. Właściwości i rola wody w przyrodzie Uczeń: podaje stany skupienia wody (2) nazywa przemiany stanów skupienia wody (2) opisuje właściwości wody

Bardziej szczegółowo

Substancje i ich przemiany. Tytuł rozdziału w podręczniku. Wymagania edukacyjne. nauczania

Substancje i ich przemiany. Tytuł rozdziału w podręczniku. Wymagania edukacyjne. nauczania 1 Plan wynikowy Chemia Nowej Ery Materiał opracowała Anna Remin na podstawie Programu nauczania chemii w gimnazjum autorstwa Teresy Kulawik i Marii Litwin oraz Wymagań programowych na poszczególne oceny

Bardziej szczegółowo

Program nauczania chemii w gimnazjum

Program nauczania chemii w gimnazjum Program nauczania chemii w gimnazjum Przeznaczony do realizacji w trzyletnim procesie kształcenia. Nauczyciele: Izabella Pawlikowska Marzena Mikołajczyk 1 Program nauczania chemii w gimnazjum został przygotowany

Bardziej szczegółowo

VI. Wymagania edukacyjne Ogólne kryteria oceniania z chemii

VI. Wymagania edukacyjne Ogólne kryteria oceniania z chemii VI. Wymagania edukacyjne Ogólne kryteria oceniania z chemii Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - ma wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania - stosuje wiadomości w sytuacjach

Bardziej szczegółowo

Ogólne treści nauczania z opisami osiągnięć uczniów (wg punktów podstawy programowej) z przyporządkowaną na realizację liczbą godzin

Ogólne treści nauczania z opisami osiągnięć uczniów (wg punktów podstawy programowej) z przyporządkowaną na realizację liczbą godzin Ogólne treści nauczania z opisami osiągnięć uczniów (wg punktów podstawy programowej) z przyporządkowaną na realizację liczbą godzin Propozycje przydziału godzin na poszczególne bloki tematyczne przy założeniu:

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z chemii w oparciu o program Ciekawa chemia

Plan wynikowy z chemii w oparciu o program Ciekawa chemia Temat lekcji Zajęcia wprowadzające Zagadnienia programowe Zapoznanie się z zespołem klasowym Test diagnozujący na rozpoczęcie nauki chemii w kl.i Dział 1: Świat substancji Czym się zajmuje chemia? Jak

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA GIMNAZJÓW

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA GIMNAZJÓW PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO DLA GIMNAZJÓW CHEMIA III etap edukacyjny Cele kształcenia wymagania ogólne I. Pozyskiwanie, przetwarzanie i tworzenie informacji. Uczeń pozyskuje i przetwarza informacje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z chemii klasa III (2 godz. tyg)

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z chemii klasa III (2 godz. tyg) Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z chemii klasa III (2 godz. tyg) Spełnienie wymagań z poziomu wyższego uwarunkowane jest spełnieniem wymagań z poziomu niższego. Pismem pogrubionym zostały wyróżnione

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z chemii

Przedmiotowy system oceniania z chemii Przedmiotowy system oceniania z chemii opracowany został na podstawie: 1. Rozporządzenia MEN i S z dnia 30 kwietnia 2007r w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z chemii

Przedmiotowy System Oceniania z chemii Przedmiotowy System Oceniania z chemii Kontrakt z uczniami: 1.Każdy uczeń jest oceniany jawnie, zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Dopuszczalne jest ocenianie następujących form aktywności ucznia:

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen z chemii w klasie I gimnazjum. Chemia Nowej Ery, część 1, wydawnictwo: Nowa Era. I. Substancje i ich przemiany

Kryteria ocen z chemii w klasie I gimnazjum. Chemia Nowej Ery, część 1, wydawnictwo: Nowa Era. I. Substancje i ich przemiany Kryteria ocen z chemii w klasie I gimnazjum. Chemia Nowej Ery, część 1, wydawnictwo: Nowa Era I. Substancje i ich przemiany Ocena dopuszczająca [1] zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne stopnie z chemii dla klas Id, IIb i IIe. W roku szkolnym 2015/2016

Wymagania na poszczególne stopnie z chemii dla klas Id, IIb i IIe. W roku szkolnym 2015/2016 Wymagania na poszczególne stopnie z chemii dla klas Id, IIb i IIe W roku szkolnym 2015/2016 Wymagania ogólne na poszczególne stopnie szkolne: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - posiada wiadomości

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII (klasy 2c, 2g, 2h)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII (klasy 2c, 2g, 2h) P R Z E D M I O T O W Y S Y S T E M O C E N I A N I A ( P S O ) Z C H E M I I G i m n a z j u m w W i e l i c z c e O p r a c o w a n i e I l o n a D z i u b a PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII (klasy

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE. CHEMIA klasa I. Wymagania podstawowe:

WYMAGANIA PROGRAMOWE. CHEMIA klasa I. Wymagania podstawowe: WYMAGANIA PROGRAMOWE Wymagania podstawowe: CHEMIA klasa I 1. Uczeń zna podział substancji, podaje ich przykłady, wie co to są właściwości fizyczne i chemiczne substancji, potrafi je określać. 2. Uczeń

Bardziej szczegółowo

Świat chemii cz. 1, rok szkolny 2016/17 Opis założonych osiągnięć ucznia

Świat chemii cz. 1, rok szkolny 2016/17 Opis założonych osiągnięć ucznia Świat chemii cz. 1, rok szkolny 2016/17 Opis założonych osiągnięć ucznia Osiągnięcia podstawowe Rodzaje i przemiany materii wymienia powtarzające się elementy podręcznika i wskazuje rolę, jaką odgrywają;

Bardziej szczegółowo

Zapoznanie się z zespołem klasowym Integracja grupy

Zapoznanie się z zespołem klasowym Integracja grupy PLAN WYNIKOWY Dział 1: ŚWIAT SUBSTANCJI Temat lekcji Zagadnienia programowe Wymagania: podstawowe (P) ponadpodstawowe (PP) Uczeń: Uczeń: Przykłady metod i form pracy Zajęcia wprowadzające Czym się zajmuje

Bardziej szczegółowo

METODY I NARZĘDZIA ORAZ SZCZEGÓŁOWE ZASADY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW

METODY I NARZĘDZIA ORAZ SZCZEGÓŁOWE ZASADY SPRAWDZANIA I OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Przedmiotowy System Oceniania z chemii Przedstawiona niżej propozycja Przedmiotowego Systemu Oceniania i wymagań programowych ułatwi pracę z uczniami w gimnazjum oraz dostarczy pełnej informacji o aktywności,

Bardziej szczegółowo

Dział 1. Świat substancji

Dział 1. Świat substancji Dział 1. Świat substancji Wymagania na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą podaje przykłady obecności chemii w swoim życiu; wymienia podstawowe narzędzia pracy chemika; zna i stosuje zasady

Bardziej szczegółowo

DZIAŁ I: SUBSTANCJE I ICH PRZEMIANY

DZIAŁ I: SUBSTANCJE I ICH PRZEMIANY WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do otrzymania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z chemii KLASA 1 DZIAŁ I: SUBSTANCJE I ICH PRZEMIANY WYMAGANIA KONIECZNE (OCENA DOPUSZCZAJĄCA)

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY Wymagania podstawowe-do oceny dostatecznej Wymagania ponadpodstawowe-ocena dobra i bardzo dobra.

PLAN WYNIKOWY Wymagania podstawowe-do oceny dostatecznej Wymagania ponadpodstawowe-ocena dobra i bardzo dobra. PLAN WYNIKOWY Wymagania podstawowe-do oceny dostatecznej Wymagania ponadpodstawowe-ocena dobra i bardzo dobra. Dział 1: ŚWIAT SUBSTANCJI Temat lekcji Zagadnienia programowe Wymagania: podstawowe (P) ponadpodstawowe

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII KLASA I B GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII KLASA I B GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII KLASA I B GIMNAZJUM Nauczyciel: mgr inż. Lucyna Pięta Podręczniki obowiązkowe: Podręcznik: CHEMIA NOWEJ ERY podręcznik dla gimnazjum część 1 J. Kulawik, T. Kulawik.M. Litwin

Bardziej szczegółowo

STANDARDY WYMAGAŃ W ZAKRESIE WIEDZY CHEMICZNEJ UCZNIA GIMNAZJUM SUBSTANCJE I ICH WŁAŚCIWOŚCI

STANDARDY WYMAGAŃ W ZAKRESIE WIEDZY CHEMICZNEJ UCZNIA GIMNAZJUM SUBSTANCJE I ICH WŁAŚCIWOŚCI STANDARDY WYMAGAŃ W ZAKRESIE WIEDZY CHEMICZNEJ UCZNIA GIMNAZJUM SUBSTANCJE I ICH WŁAŚCIWOŚCI -wymieni zasady obowiązujące w szkolnej pracowni chemicznej A -nazwie podstawowe szkło i sprzęt laboratoryjny

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII W GIMNAZJUM. 1. Każdego ucznia ocenia nauczyciel chemii, czasami wspólnie z uczniami.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII W GIMNAZJUM. 1. Każdego ucznia ocenia nauczyciel chemii, czasami wspólnie z uczniami. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z CHEMII W GIMNAZJUM Zasady oceniania: 1. Każdego ucznia ocenia nauczyciel chemii, czasami wspólnie z uczniami. 2. Ocenie podlegają umiejętności, wiadomości, praca samodzielna,

Bardziej szczegółowo

Chemia - B udownictwo WS TiP

Chemia - B udownictwo WS TiP Chemia - B udownictwo WS TiP dysocjacja elektrolityczna, reakcje w roztworach wodnych, ph wykład nr 2b Teoria dys ocjacji jonowej Elektrolity i nieelektrolity Wpływ polarnej budowy cząsteczki wody na proces

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII DLA KLASY I, II i III GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII DLA KLASY I, II i III GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII DLA KLASY I, II i III GIMNAZJUM 1. Ogólne wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z chemii w klasie I, II i III gimnazjum. Otrzymanie oceny wyższej oznacza spełnienie wymagań

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z chemii Klasa I. Ocena Ocena śródroczna Ocena roczna (z uwzględnieniem wymagań na ocenę śródroczną)

Wymagania edukacyjne z chemii Klasa I. Ocena Ocena śródroczna Ocena roczna (z uwzględnieniem wymagań na ocenę śródroczną) Wymagania edukacyjne z chemii Klasa I Ocena Ocena śródroczna Ocena roczna (z uwzględnieniem wymagań na ocenę śródroczną) Celujący ocenę bardzo dobrą) opisuje zasadę rozdziału w metodach chromatograficznych

Bardziej szczegółowo

Kryteria wymagań Ciekawa chemia klasa 1

Kryteria wymagań Ciekawa chemia klasa 1 Świat substancji Kryteria wymagań Ciekawa chemia klasa 1 Wymagania na ocenę dopuszczającą (1) dostateczną (1+2) dobrą (1+2+3) bardzo dobrą (1+2+3+4) podaje przykłady obecności chemii w swoim życiu; wymienia

Bardziej szczegółowo

Informacja do zadań 1. 2. Woda morska zawiera średnio 3,5% soli.

Informacja do zadań 1. 2. Woda morska zawiera średnio 3,5% soli. Informacja do zadań 1. 2. Woda morska zawiera średnio 3,5% soli. Zadanie 1. (0.1) Które zdanie jest prawdziwe? A. W 100 g wody morskiej znajduje się 3,5 g soli. B. W 103,5 g wody morskiej znajduje się

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceny z chemii

Kryteria oceny z chemii Kryteria oceny z chemii Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - rozwiązuje zadania typowe przy pomocy nauczyciela - nie bierze udziału w lekcji, nie przeszkadza w jej prowadzeniu - zakres jego wiedzy

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII W GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII W GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII W GIMNAZJUM Na podstawie programu dostosowanego do podręczników Nowej Ery I KRYTERIA WYMAGAŃ 1. Wymaganie konieczne (K) obejmują wiadomości i umiejętności, które umożliwiają

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Rodzaje i przemiany materii wymienia powtarzające się elementy podręcznika i wskazuje rolę, jaką odgrywają; wskazuje w swoim najbliższym otoczeniu produkty przemysłu

Bardziej szczegółowo

w semestrze Indywidualnie w zależności od zaangażowania ucznia

w semestrze Indywidualnie w zależności od zaangażowania ucznia PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII CIEKAWA CHEMIA W programie nauczania Ciekawa chemia ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne Gimnazjum Nr 28 im. gen. bryg. Franciszka Sznajdego Warszawa ul. Umińskiego 11 Wymagania edukacyjne z chemii Podstawa prawna do opracowania wymagań edukacyjnych: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej

Bardziej szczegółowo

I. KONTRAKT MIĘDZY UCZNIEM A NAUCZYCIELEM

I. KONTRAKT MIĘDZY UCZNIEM A NAUCZYCIELEM Przedmiotowy System Oceniania z chemii 1. Ustalone zasady są zgodne ze Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. Obowiązują ucznia i nauczyciela. 2. Ocenianiu podlega wiedza, umiejętności i aktywność ucznia.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania. z chemii. w Gimnazjum Nr 7 w Chełmie

Przedmiotowy System Oceniania. z chemii. w Gimnazjum Nr 7 w Chełmie Przedmiotowy System Oceniania z chemii w Gimnazjum Nr 7 w Chełmie Chełm 2013r. Przedmiotowy System Oceniania z chemii opracowany został na podstawie: 1. Rozporządzenia MEN i S z dnia 7 września 2004r w

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny z chemii w klasie III VII. Węgiel i jego związki z wodorem

Wymagania na poszczególne oceny z chemii w klasie III VII. Węgiel i jego związki z wodorem Wymagania na poszczególne oceny z chemii w klasie III VII. Węgiel i jego związki z wodorem 1 Uczeń: wyjaśnia, czym zajmuje się chemiaorganiczna (2) definiuje pojęcie węglowodory (2) wymienia naturalne

Bardziej szczegółowo

KONIECZNE PODSTAWOWE ROZSZERZAJĄCE DOPEŁNIAJĄCE

KONIECZNE PODSTAWOWE ROZSZERZAJĄCE DOPEŁNIAJĄCE Wymagania programowe na poszczególne oceny I. Substancje i ich przemiany zaliczam chemię do nauk przyrodniczych wiem jakie zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni chemicznej nazywam wybrane elementy

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania z chemii

Przedmiotowe Zasady Oceniania z chemii Przedmiotowe Zasady Oceniania z chemii opracowany został na podstawie: 1. Rozporządzenia MEN z dnia 10 czerwca 2015r w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe na poszczególne oceny

Wymagania programowe na poszczególne oceny Wymagania programowe na poszczególne oceny I. Substancje i ich przemiany zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni chemicznej opisuje właściwości substancji,

Bardziej szczegółowo

I. Wewnętrzna budowa materii

I. Wewnętrzna budowa materii NaCoBeZU z chemii dla klasy 2 I. Wewnętrzna budowa materii 1. Prawo stałości składu związku chemicznego podaję treść prawa stałości składu związku chemicznego przeprowadzam proste obliczenia z wykorzystaniem

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne Gimnazjum Nr 28 im. gen. bryg. Franciszka Sznajdego Warszawa ul. Umińskiego 11 Wymagania edukacyjne z chemii Podstawa prawna do opracowania wymagań edukacyjnych: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej

Bardziej szczegółowo

Propozycja planu wynikowego Chemia Nowej Ery - klasa 1 gimnazjum

Propozycja planu wynikowego Chemia Nowej Ery - klasa 1 gimnazjum Propozycja planu wynikowego Chemia Nowej Ery - klasa 1 gimnazjum Tytuł rozdziału w podręczniku Temat lekcji Wstęp 1. Wprowadzenie chemia jako nauka przyrodnicza Szkło laboratoryjne Sprzęt laboratoryjny

Bardziej szczegółowo

CHEMIA KLASA I PG 4. Dział 1. Świat substancji. Wymagania na ocenę. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą

CHEMIA KLASA I PG 4. Dział 1. Świat substancji. Wymagania na ocenę. dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą CHEMIA KLASA I PG 4 Dział 1. Świat substancji Wymagania na ocenę dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą podaje przykłady obecności chemii w swoim życiu; wymienia podstawowe narzędzia pracy chemika;

Bardziej szczegółowo

Tytuł rozdziału w podręczniku. Wymagania edukacyjne. nauczania. Substancje i ich przemiany. Uczeń:

Tytuł rozdziału w podręczniku. Wymagania edukacyjne. nauczania. Substancje i ich przemiany. Uczeń: Planu wynikowy do serii Chemia Nowej Ery na podstawie Programu nauczania chemii w gimnazjum autorstwa Teresy Kulawik i Marii Litwin oraz Wymagań programowych na poszczególne oceny przygotowanych przez

Bardziej szczegółowo

Klasa I - Chemia Nowej Ery - podręcznik cz. 1 - Wymagania programowe na poszczególne oceny (patrz też * Wskazówki i uwagi)

Klasa I - Chemia Nowej Ery - podręcznik cz. 1 - Wymagania programowe na poszczególne oceny (patrz też * Wskazówki i uwagi) Klasa I - Chemia Nowej Ery - podręcznik cz. 1 - Wymagania programowe na poszczególne oceny (patrz też * Wskazówki i uwagi) I. Substancje i ich przemiany zalicza chemię do nauk przyrodniczych stosuje zasady

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z chemii w gimnazjum rok szk. 2012/2013

Wymagania edukacyjne z chemii w gimnazjum rok szk. 2012/2013 Wymagania edukacyjne z chemii w gimnazjum rok szk. 2012/2013 opracowane przez mgr E. Dobrowolską na podstawie: 1.Rozporządzenia MEN z dnia 21 marca 2001 w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania

Bardziej szczegółowo

LIGA PRZEDMIOTOWA - zakres materiału z chemii RUNDA II Klasa I 1. Definiowanie pojęć chemicznych: - reakcja wymiany, analizy i syntezy - utlenianie -

LIGA PRZEDMIOTOWA - zakres materiału z chemii RUNDA II Klasa I 1. Definiowanie pojęć chemicznych: - reakcja wymiany, analizy i syntezy - utlenianie - LIGA PRZEDMIOTOWA - zakres materiału z chemii RUNDA II Klasa I - reakcja wymiany, analizy i syntezy - utlenianie - spalanie - tlenki metali I niemetali - higroskopijność - reakcja egzoenergetyczna - reakcja

Bardziej szczegółowo

CHEMIA - wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy pierwszej gimnazjum. oparte na programie nauczania Chemia Nowej Ery

CHEMIA - wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy pierwszej gimnazjum. oparte na programie nauczania Chemia Nowej Ery CHEMIA - wymagania programowe na poszczególne oceny dla klasy pierwszej gimnazjum oparte na programie nauczania Chemia Nowej Ery Nauczycielki: M. Ostrowska, A. Pliś I. Substancje i ich przemiany zalicza

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak. Przedmiotowy system oceniania z chemii dla klasy II Gimnazjum

Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak. Przedmiotowy system oceniania z chemii dla klasy II Gimnazjum Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak Przedmiotowy system oceniania z chemii dla klasy II Gimnazjum I. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania 1. Rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

Ocena bardzo dobra Uczeń: - uzasadnia twierdzenie, że życie chemicznego znane są z życia. Ocena dobra Uczeń: - uzasadnia hasło Chemia żywi,

Ocena bardzo dobra Uczeń: - uzasadnia twierdzenie, że życie chemicznego znane są z życia. Ocena dobra Uczeń: - uzasadnia hasło Chemia żywi, DZIAŁ I. CHEMIA I MY TEMATY: 1. Czym zajmuje się chemia? Zasady bezpieczeństwa podczas lekcji chemii. Nr tematu 1 - podaje, jakie wyroby przemysłu - wymienia gałęzie przemysłu - uzasadnia hasło Chemia

Bardziej szczegółowo

Drogi uczniu zostań Mistrzem Chemii!

Drogi uczniu zostań Mistrzem Chemii! Chemia klasa II kwasy Drogi uczniu zostań Mistrzem Chemii! Cała Twoja kariera szkolna zależy tak naprawdę od Ciebie. Jeśli chcesz poszerzyć swoją wiedzę i umiejętności z zakresu chemii lub powtórzyć określoną

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z chemii

Przedmiotowy System Oceniania z chemii Przedmiotowy System Oceniania z chemii CELE OCENIANIA NA CHEMII 1.Sprawdzanie umiejętności posługiwania się wiedzą chemiczną w życiu codziennym w sytuacjach typowych i problemowych. 2.Sprawdzanie wiadomości

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z chemii na poszczególne oceny. I. Substancje i ich przemiany

Kryteria oceniania z chemii na poszczególne oceny. I. Substancje i ich przemiany Kryteria oceniania z chemii na poszczególne oceny I. Substancje i ich przemiany zalicza chemię do nauk przyrodniczych wyjaśnia, dlaczego chemia jest nauką stosuje zasady bezpieczeństwa przydatną ludziom

Bardziej szczegółowo

Procentowa zawartość sodu (w molu tej soli są dwa mole sodu) wynosi:

Procentowa zawartość sodu (w molu tej soli są dwa mole sodu) wynosi: Stechiometria Każdą reakcję chemiczną można zapisać równaniem, które jest jakościową i ilościową charakterystyką tej reakcji. Określa ono bowiem, jakie pierwiastki lub związki biorą udział w danej reakcji

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy 1b Gimnazjum Publicznego im. J P II w Żarnowcu w r. szk. 2016/2017

Wymagania edukacyjne z chemii dla klasy 1b Gimnazjum Publicznego im. J P II w Żarnowcu w r. szk. 2016/2017 - podaje przykłady obecności chemii w swoim życiu - wymienia podstawowe narzędzia pracy chemika - zna i stosuje zasady bezpiecznej pracy w pracowni chemicznej - dzieli substancje na stałe, ciekłe i gazowe

Bardziej szczegółowo

Chemia w kl. I gimnazjum

Chemia w kl. I gimnazjum Chemia w kl. I gimnazjum Dział I : Substancje chemiczne i ich przemiany Ocena dopuszczająca: Uczeń wie: - jakie zasady bezpieczeństwa obowiązują w pracowni chemicznej - jaki sprzęt i szkło laboratoryjne

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA- CHEMIA Publiczne Gimnazjum nr 2 w Kobyłce

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA- CHEMIA Publiczne Gimnazjum nr 2 w Kobyłce PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA- CHEMIA Publiczne Gimnazjum nr 2 w Kobyłce I. CZĘŚĆ OGÓLNA a) Program nauczania chemii w gimnazjum RPE- G-12/09 b) Pomoce dydaktyczne obowiązkowe: Podręcznik: J.Kulawik, T.Kulawik,

Bardziej szczegółowo

1. Stechiometria 1.1. Obliczenia składu substancji na podstawie wzoru

1. Stechiometria 1.1. Obliczenia składu substancji na podstawie wzoru 1. Stechiometria 1.1. Obliczenia składu substancji na podstawie wzoru Wzór związku chemicznego podaje jakościowy jego skład z jakich pierwiastków jest zbudowany oraz liczbę atomów poszczególnych pierwiastków

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII DLA KLAS I-III GIMNAZJUM NR 2 W KAMIENNEJ GÓRZE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII DLA KLAS I-III GIMNAZJUM NR 2 W KAMIENNEJ GÓRZE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII DLA KLAS I-III GIMNAZJUM NR 2 W KAMIENNEJ GÓRZE 1 Program nauczania: Program nauczania do nowej podstawy programowej (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Chemia Nowej Ery

Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Chemia Nowej Ery I. Substancje i ich przemiany Wymagania na poszczególne oceny przy realizacji programu i podręcznika Chemia Nowej Ery Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra zalicza chemię

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z CHEMII dla I, II, III klasy gimnazjum. Opracowała: Justyna Pacholczak 1 I.CELE OCENIANIA: Cele ogólne oceniania z chemii: rozpoznanie przez nauczyciela poziomu i postępów

Bardziej szczegółowo

R E G U L A M I N KONKURSU CHEMICZNEGO. im. Marii Skłodowskiej - Curie. dla uczniów gimnazjów Powiatu Gdańskiego. w roku szkolnym 2009/2010

R E G U L A M I N KONKURSU CHEMICZNEGO. im. Marii Skłodowskiej - Curie. dla uczniów gimnazjów Powiatu Gdańskiego. w roku szkolnym 2009/2010 R E G U L A M I N KONKURSU CHEMICZNEGO im. Marii Skłodowskiej - Curie dla uczniów gimnazjów Powiatu Gdańskiego w roku szkolnym 2009/2010 POLSKIE PT CH TOWAR ZYSTWO CHEMICZNE Organizatorem konkursu jest

Bardziej szczegółowo

Egzamin Gimnazjalny z WSiP MAJ 2015. Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego

Egzamin Gimnazjalny z WSiP MAJ 2015. Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego Egzamin Gimnazjalny z WSiP MAJ 205 Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego Część matematyczno-przyrodnicza z przedmiotów przyrodniczych Klasa 2 Arkusz egzaminu próbnego składał się z 23 zadań zamkniętych

Bardziej szczegółowo

Opracowała: mgr inż. Ewelina Nowak

Opracowała: mgr inż. Ewelina Nowak Materiały dydaktyczne na zajęcia wyrównawcze z chemii dla studentów pierwszego roku kierunku zamawianego Inżynieria Środowiska w ramach projektu Era inżyniera pewna lokata na przyszłość Opracowała: mgr

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII na poszczególne oceny dla uczniów klasy III a. chemia rozszerzona. mgr Adam Makówka

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII na poszczególne oceny dla uczniów klasy III a. chemia rozszerzona. mgr Adam Makówka WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII na poszczególne oceny dla uczniów klasy III a chemia rozszerzona mgr Adam Makówka 1 Dział 1 Dysocjacja elektrolityczna. Reakcje w roztworach wodnych elektrolitów. Reakcje

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z chemii w klasie I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z chemii w klasie I gimnazjum Wymagania edukacyjne z chemii w klasie I gimnazjum Dział 1. ŚWIAT SUBSTANCJI Ocenę dopuszczającą Ocenę dostateczną Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: Ocenę bardzo dobrą otrzymuje Ocenę celującą otrzymuje

Bardziej szczegółowo

2. Podczas spalania 2 objętości pewnego gazu z 4 objętościami H 2 otrzymano 1 objętość N 2 i 4 objętości H 2O. Jaki gaz uległ spalaniu?

2. Podczas spalania 2 objętości pewnego gazu z 4 objętościami H 2 otrzymano 1 objętość N 2 i 4 objętości H 2O. Jaki gaz uległ spalaniu? 1. Oblicz, ilu moli HCl należy użyć, aby poniższe związki przeprowadzić w sole: a) 0,2 mola KOH b) 3 mole NH 3 H 2O c) 0,2 mola Ca(OH) 2 d) 0,5 mola Al(OH) 3 2. Podczas spalania 2 objętości pewnego gazu

Bardziej szczegółowo

KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW 2008/2009

KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW 2008/2009 ...... kod pracy ucznia pieczątka nagłówkowa szkoły Drogi Uczniu, KONKURS PRZEDMIOTOWY Z CHEMII DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW 2008/2009 Witaj na I etapie konkursu chemicznego. Przeczytaj uważnie instrukcję i postaraj

Bardziej szczegółowo

Szanowne koleżanki i koledzy nauczyciele chemii!

Szanowne koleżanki i koledzy nauczyciele chemii! Szanowne koleżanki i koledzy nauczyciele chemii! Chciałabym podzielić się z Wami moimi spostrzeżeniami dotyczącymi poziomu wiedzy z chemii uczniów rozpoczynających naukę w Liceum Ogólnokształcącym. Co

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII w Gimnazjum nr 6 we Wrocławiu

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII w Gimnazjum nr 6 we Wrocławiu PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z CHEMII w Gimnazjum nr 6 we Wrocławiu 1. CELE OCENIANIA Zapoznanie uczniów z ich osiągnięciami edukacyjnymi i postępami w nauce Pomoc uczniowi w samodzielnym

Bardziej szczegółowo