Przedmiotowy system oceniania i kryteria oceniania z historii Bydgoskie Gimnazjum Klasyczne Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 1

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania i kryteria oceniania z historii Bydgoskie Gimnazjum Klasyczne Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 1 1. Cele oceniania. Na lekcjach historii uczeń spotyka się z przeszłością, poznaje kategorie i pojęcia historyczne. Tej naturalnej pasji poznawczej nie należy zatracać stawiając oceny określające tylko stopień przyswojenia treści (wiedzy) przewidzianych programem. Ocena powinna pełnić przede wszystkim funkcję motywującą i te obszary; umiejętności i aktywności, które oceniają postawę ucznia. Twórcza postawa, samodzielność, zaangażowanie, w pracę na lekcji i pozalekcyjną jest bardzo istotna w kształtowaniu uniwersalnych (kluczowych) umiejętności. Kontrola osiągnięć ucznia powinna obejmować różnorodne strony działalności poznawczej uczniów, a przy tym powinna ją cechować dokładność i systematyczność. 2. Zasady przedmiotowego systemu oceniania. 1. Sprawdzenie na bieżąco postępów ucznia w nauce z uwzględnieniem wymagań edukacyjnych i indywidualnych możliwości ucznia. 2. Sformułowanie informacji w postaci oceny szkolnej o postępowaniach ucznia, stopniu opanowania wiadomości i umiejętności oraz rozumienie treści określonych wymaganiami programowymi. 3. Osobą oceniającą poziom kompetencji przedmiotowych jest nauczyciel historii. 4. Ocenia się umiejętności i wiedzę. Uczeń ma prawo być jeden raz nie przygotowany do odp. ustnej w semestrze i jeden raz zgłosić brak zadania domowego. 3. Skala ocen. Oceniać się będzie osiągnięcia dydaktyczne zgodnie z obowiązującą skalą cyfrową i jej odpowiednikiem słownym. 6 - celujący - cel 5 - bardzo dobry - bdb 4 - dobry - db 3 - dostateczny - dst 2 - dopuszczający - dop 1 - niedostateczny - ndst 4. Sposoby sprawdzania dydaktycznych osiągnięć uczniów: a) Formy kontroli ustnej (na bieżących lekcjach): krótkie odpowiedzi na pytania kontrolne, wypowiedzi zawierające opis przebiegu wydarzeń, wypowiedzi dotyczące znajomości podstawowych pojęć historycznych, wypowiedzi pobudzające ucznia do myślenia przyczynowo-skutkowego, wypowiedzi przy mapie historycznej. Dodatkowe pytania naprowadzające wpływają na obniżenie oceny. Nauczyciel pyta z 3 ostatnich lekcji lub z materiału powtórzeniowego, (jeśli zada powtórzenie jako pracę domową). Ocena pracy ucznia w czasie lekcji (częstotliwość zgłaszania się, stosunek do poruszanej tematyki, wykazywanie się wiedzą i dociekliwością). b) Formy kontroli pisemnej: kartkówki - nauczyciel może zrobić kartkówkę z 3 ostatnich lekcji bez zapowiedzi, sprawdziany - przygotowane formularze (zakres materiału mniejszy niż dział programowy), prace klasowa - przygotowane formularze (po zakończonym dziale programowym), prace pisemne np. rozprawka, plan, schemat, notatka (wprowadzane stopniowo w procesie edukacyjnym), zadania domowe,

2 praca z: tekstem źródłowym, tabelą, wykresem, ilustracją, mapą, linią chronologiczną. c) prezentacja wyników swojej pracy na forum klasy: Przy kontroli pisemnej obowiązują następujące kryteria procentowe: celujący % + zadanie/a wykraczające poza program bardzo dobry % dobry % dostateczny % dopuszczający % niedostateczny 0 39 % Dla ucznia z opinią PPP o dostosowaniu wymagań edukacyjnych stosuje się wyżej wymienione kryteria procentowe dla ocen: celujący, bardzo dobry, dobry i dostateczny, oraz: dopuszczający 40-50% niedostateczny 0-39 % Uwzględnia się indywidualne możliwości edukacyjne każdego ucznia, jego zaangażowanie, wkład pracy, systematyczność oraz informacje zawarte w opinii PPP. Uczniowie z dysfunkcjami oceniani są wg odrębnych zasad zalecanych przez Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną. Uczeń z opinią PPP (dysleksja) jest oceniany z uwzględnieniem, iż występują u niego następujące problemy w procesie nauczania-uczenia się: - trudności z zapamiętywaniem dat i chronologii, - trudności ze zrozumieniem dłuższego tekstu, - utrudnione czytanie tekstów źródłowych, szczególnie napisanych nietypową czcionką, - problemy z analizowaniem i czytaniem map i wykresów, - nieumiejętność pisania samodzielnie zwięzłych notatek. Zasady poprawiania ocen: 1. Uczeń po otrzymaniu oceny niedostatecznej ma prawo do próby ponownego zaliczenia pracy klasowej, testu w przeciągu 2 tygodni od dnia oddania pracy przez nauczyciela. Jeżeli w ciągu tych 2 tygodni uczeń zachoruje, nauczyciel umożliwia mu poprawę niezaliczonej pracy w terminie ustalonym z uczniem, 2. Przy ustalaniu terminów prac pisemnych stosuje się przepisy zawarte w PSO, (indywidualnie uwzględnia się stan zdrowia dziecka i jego sytuację życiową), 3. Uczeń w trakcie semestru ma prawo poprawić swoje oceny zgłaszając się na konsultacje indywidualne, wykonując z własnej inicjatywy prace dodatkowe. 4. Uczeń nieobecny w danym dniu, podczas pisania pracy klasowej, ma obowiązek zgłosić się po tej nieobecności w szkole, do pisania pracy klasowej na najbliższej lekcji. W przypadku odmowy otrzymuje ocenę niedostateczną. Po dłuższej nieobecności (5 dni nauki szkolnej lub więcej) należy uzgodnić termin pisania pracy z nauczycielem, ale w nieprzekraczalnym terminie 14 dni. 5. Sposoby informowania uczniów o wynikach ich osiągnięć szkolnych: a) bieżąca informacja uczniów o ich osiągnięciach i postępach np. ustnie, w zeszycie przedmiotowym. b) wyznaczanie terminów prac poprawkowych, c) miesiąc przed zakończeniem semestru (roku) uczeń zagrożony oceną niedostateczną zostanie poinformowany o swojej sytuacji i możliwości poprawy oceny. d) miesiąc przed końcem semestru (roku) każdy uczeń zostanie poinformowany o przewidywanej ocenie. 6. Sposoby informowania rodziców o osiągnięciach ucznia:

3 a) zebrania rodziców, b) indywidualne spotkania, c) zeszyty do korespondencji, d) pisemnie zagrożenie oceną niedostateczną i informację o przewidywanej ocenie miesiąc przed końcem semestru, roku. 7. Ewaluacja - corocznie. Kryteria oceniania z historii w klasie I, II i III gimnazjum WYMAGANIA KONIECZNE (OCENA DOPUSZCZAJĄCA) uczeń posiada niepełną wiedzę określoną programem nauczania, przy pomocy nauczyciela jest w stanie zrealizować polecenia dotyczące zastosowania posiadanej wiedzy, posiada minimalną wiedzę dotyczącą wydarzeń Polski i świata, zna proste fakty, pojęcia historyczne i terminy, podstawowe wydarzenia i zjawiska oraz ich przyczyny i skutki, luki wiedzy jest w stanie uzupełnić w dłuższym okresie czasu. przy pomocy nauczyciela umie zastosować umiejętności przewidziane programem i dysponuje umiejętnościami, które pozwolą mu uzupełnić braki w dalszym procesie uczenia się historii, umie nazywać fakty, wydarzenia, zjawiska, umie szeregować wydarzenia w czasie, dostrzega związki między życiem gospodarczym, położeniem geograficznym, odczytuje dane kartograficzne, potrafi posługiwać się podręcznikiem, słownikiem, czyta ze zrozumieniem treści zawarte w źródle. bierna postawa na lekcjach, zachowuje się poprawnie na lekcjach, nie przeszkadza, pracuje na lekcjach tylko pod nadzorem nauczyciela. WYMAGANIA PODSTAWOWE (OCENA DOSTATECZNA) posiada podstawową wiedzę, przewidzianą programem nauczania w stopniu zadawalającym, nazywa poznane epoki i podaje ich cechy, rozumie znaczenie złożoności faktów, wydarzeń, zjawisk, procesów oraz zna daty roczne przełomowych wydarzeń, rozumie zmienność i ciągłość procesów historycznych, rozumie rolę źródeł historycznych w poznawaniu historii, pamięta wybitne jednostki poznanych wydarzeń, w pracach pisemnych popełnia błędy merytoryczne, ale po uwagach nauczyciela potrafi je poprawić. uczeń potrafi wykonać polecenia wymagające zastosowania umiejętności przewidzianych programem o średnim stopniu trudności, posiada umiejętności dla poziomu wymagań koniecznych, uzupełnionych o nowe kompetencje, dostrzega zmienność i ciągłość wydarzeń oraz zjawisk, umieszcza fakty w czasie i przestrzeni historycznej, dostrzega przyczyny i skutki między faktami, wydarzeniami i zjawiskami, umie wykorzystać różne źródła wiedzy historycznej, umie wypowiadać się w formie ustnej i pisemnej na konkretny temat.

4 bierze udział w pracy zespołowej, nie pracuje systematycznie, aktywnością wykazuje się sporadycznie. WYMAGANIA ROZSZERZAJĄCE (OCENA DOBRA) uczeń opanował materiał przewidziany w programie, zna i rozumie większość pojęć, zna przyczyny i skutki faktów, wydarzeń, zjawisk i procesów historycznych, rozumie związki i zależności pomiędzy historią powszechną i historią Polski, odtwarza rzeczywistość historyczną na podstawie źródeł historycznych i literackich, pamięta daty początkowe i końcowe wydarzeń historycznych, zna postacie historyczne ważne dla dziejów Polski i świata, uczeń dobrze opanował materiał, ale czasami popełnia błędy. posiada umiejętności dla poziomu podstawowego, uzupełnione o nowe kompetencje, porządkuje fakty według kryterium czasu i przestrzeni, selekcjonuje fakty i wydarzenia, rozumie związki między nimi, wykorzystuje zdobytą wiedzę, formułuje oceny, opinie i uzasadnia je, umie korzystać z różnych źródeł informacji i je interpretować, poprawnie posługuje się mapą, przy pomocy nauczyciela poprawnie analizuje teksty źródłowe i porównuje uzyskane informacje z innymi źródłami, bierze udział w dyskusjach, grach dydaktycznych, formułuje poprawnie wypowiedzi ustne i pisemne. jest aktywny w czasie lekcji, wykonuje polecenia nauczyciela, samodzielnie wykonuje powierzone mu na lekcji zadania, umie i chce współpracować w grupie. WYMAGANIA DOPEŁNIAJĄCE (OCENA BARDZO DOBRA) uczeń posiada zasób wiedzy określony programem, zna przyczyny, przebieg i skutki faktów, wydarzeń, zjawisk, procesów, zna typologię źródeł historycznych, pojęcia i terminy dotyczące problemów badania źródeł historycznych, pamięta daty, wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne oraz rolę postaci w nich uczestniczących, rozumie zmienność i ciągłość procesów, rozumie przeciwstawne interpretacje wydarzeń. posiada umiejętności dla poziomu rozszerzającego i dopełniającego uzupełnione o nowe kompetencje, operuje wiedzą historyczną, korzysta z różnych źródeł informacji, porównuje je i ocenia ich wiarygodność oraz przydatność, samodzielnie formułuje i definiuje pojęcia oraz posługuje się nimi ze zrozumieniem, formułuje i rozwiązuje problemy historyczne, wykorzystuje wiedzę z pokrewnych przedmiotów, potrafi argumentować swoje wypowiedzi, sądy, opinie, oceny, rozróżnia prawdę historyczną od fikcji, zdobytą wiedzę prezentuje w różnych formach: w wypowiedziach ustnych i pisemnych,

5 przedstawia prace problemowe, przekrojowe, prace w grupie np. metody projektu. czynnie uczestniczy w lekcjach, bierze udział w dyskusjach, debatach, grach dydaktycznych na forum klasowym, wykonuje dobrowolnie zadania, zdobywając nową wiedzę i doświadczenia, wykazuje się pomysłowością, inicjatywą i pracowitością. WYMAGANIA WYKRACZAJĄCE POZA PROGRAM NAUCZANIA (OCENA CELUJĄCA) uczeń posiada wiedzę historyczną wyraźnie wykraczającą poza obowiązkowe wymagania programowe, potwierdzając je w toku pracy lekcyjnej i pozalekcyjnej, posiada zainteresowania humanistyczne, systematycznie pracuje, czyta książki i artykuły historyczne, uczestniczy w różnych konkursach historycznych, osiąga sukcesy. uczeń posiada umiejętności określone dla poziomu wymagań podstawowych, rozszerzających, dopełniających i uzupełniających o nowe kompetencje, samodzielnie zdobywa wiadomości, wykorzystuje zdobytą wiedzę w nowych sytuacjach poznawczych, umie dokonać syntezy, analizy materiału oraz powiązać je z zagadnieniami poznanymi w czasie innych przedmiotów, umie powiązać dzieje własnego regionu z historią własnego kraju lub z dziejami powszechnymi, krytycznie analizuje treści prezentowane przez media i inne źródła. bierze aktywny udział w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych, dodatkowo wykonuje zadania wykraczające poza obowiązkowe czynności procesu lekcyjnego, opracowuje plany, schematy, zabawy dydaktyczne, itp., bierze udział w konkursach pozaszkolnych i osiąga sukcesy w miarę swoich możliwości, współpracuje z nauczycielem, wykazuje się dociekliwością i inicjatywą, jest pracowity. OCENA NIEDOSTATECZNA braki wiedzy są duże, nie rokuje nadziei na ich usunięcie przy pomocy nauczyciela, nawet w długim okresie czasu, nie pamięta prostych faktów, pojęć i terminów historycznych, nie dostrzega prostych przyczyn, i skutków faktów, wydarzeń, zjawisk, nie opanował w stopniu minimalnym zagadnień poruszanych na lekcji, nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela wykonać prostych poleceń i prostych umiejętności, nie umie nazywać faktów, wydarzeń, zjawisk, nie potrafi umieszczać ich w czasie i przestrzeni, nie umie dostrzec prostych przyczyn skutków faktów, wydarzeń i zjawisk, nie rozumie prostego tekstu źródłowego. przeszkadza w trakcie lekcji, uniemożliwia prowadzenie zajęć, odmawia wykonywania zadań postawionych przez nauczyciela bądź grupę, wyraźny brak zainteresowania przedmiotem. Waga poszczególnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów: Prace klasowe, sprawdziany: 5 Konkursy (laureaci i finaliści zawodów ogólnopolskich i wojewódzkich): 5 Konkursy przedmiotowe (międzyszkolne i szkolne): 4 Poprawa pisemnych prac: 3

6 Projekt gimnazjalny: 3 Odpowiedź ustna, kartkówka: 2 Wypracowanie, zadanie domowe, prezentacje, aktywność: 1 Ocena roczna (klasa I) i ocena roczna (klasa II) - 1 System oceny tzw. średniej ważonej nie obejmuje form sprawdzania wiedzy i umiejętności, za które przewidziano ocenę punktową (np.: test diagnozujący, próbny egzamin gimnazjalny (zewnętrzny), w tych wypadkach ocena punktowa ma wartość wyłącznie informacyjną). Kryteria wystawienia oceny semestralnej i rocznej: Średnia ocen liczona przez e-dziennik Poniżej 2,00 Stopień semestralny Ocena niedostateczna 2,00-2,60 Ocena dopuszczająca 2,61-3,60 Ocena dostateczna 3,61-4,59 Ocena dobra od 4,60 Ocena bardzo dobra Osiągnięcia ucznia nauczyciel na bieżąco odnotowuje w dzienniku. Każda ocena wpisana do dziennika jest odpowiednio opisana (zgodnie z PSO) Ocena jest odpowiednio uzasadniona i jawna dla ucznia, rodziców, opiekunów. Termin oddania prac pisemnych 3 tygodnie, Uczniowie i rodzice mają prawo wglądu do prac pisemnych: Uczniowie podczas zajęć szkolnych, Rodzice: w trakcie zebrań i drzwi otwartych. Uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy oceny niedostatecznej (deklaracja poprawy oceny oznacza wpisanie do dziennika uzyskanego stopnia, niezależnie od wyniku sprawdzianu wiedzy i umiejętności ucznia). Nieobecność ucznia na sprawdzianie skutkuje wpisaniem umownej oceny niedostatecznej, która zostanie zastąpiona właściwą oceną po wywiązaniu się ucznia z obowiązku nadrobienia zaległości w terminie przewidzianym przez PSO z historii, jeśli uczeń nie napisze sprawdzianu, pracy klasowej, kartkówki we właściwym terminie, wówczas ocena niedostateczna przestaje mieć charakter umowny, staje się właściwą oceną. Uczeń ma prawo tylko do jednego terminu dodatkowego wyznaczonego przez nauczyciela, aby wywiązać się z zaległości. Częste, powtarzające się (celowe) nieobecności ucznia na zapowiedzianych sprawdzianach i pracach klasowych skutkują zastosowaniem następującej skali przeliczenia oceny na stopnie szkolne: 60-70% - ocena dopuszczająca % - ocena dostateczna 85-94% - ocena dobra 0d 95%- ocena bardzo dobra Ocenę semestralną i roczną nauczyciel wystawia na podstawie wszystkich ocen zdobytych przez ucznia w danym semestrze bądź roku szkolnym, na podstawie tzw. Średniej ważonej. Uczeń w

7 ciągu semestru powinien uzyskać co najmniej 3 oceny z pisemnych sprawdzianów ( prac klasowych, sprawdzianów i kartkówek).nie wywiązanie się z tego obowiązku oraz innych form obowiązkowych dla całej klasy skutkuje obniżeniem oceny semestralnej i końcoworocznej o jeden stopień. Miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej uczeń jest informowany o przewidywanej ocenie semestralnej. O ocenie niedostatecznej uczeń i rodzice są informowani na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. Uczeń ma prawo dwa razy w semestrze zgłosić nieprzygotowanie do lekcji, zgodnie z procedurą przedstawioną przez nauczyciela (fakt ten jest dokumentowany odpowiednim zapisem w dzienniku np.) Punkt ten nie dotyczy zapowiedzianych sprawdzianów oraz zadań domowych, których przygotowanie jest niezbędne do właściwego przeprowadzenia lekcji, po wcześniejszym zasygnalizowaniu tego faktu przez nauczyciela. Uczeń, który uzyskał niedostateczną ocenę semestralną musi w wyznaczonym przez nauczyciela terminie (do końca lutego) wywiązać się z zaległego materiału (uzyskać ocenę dopuszczającą), jeśli uczeń nie wywiąże się z tego obowiązku, musi w kolejnym semestrze uzyskać ocenę co najmniej dostateczną, aby ocena końcowa była pozytywna. Uczniowie, którzy w danym semestrze opuszczą połowę zajęć zdają egzamin klasyfikacyjny z przedmiotu zgodnie z PSO. Zespół nauczycieli historii: Bożena Dziedzic Andrzej Łata Danuta Kopińska-Kołowacik