Przedmiotowe zasady oceniania z historii w Gimnazjum nr 25 w Warszawie

Transkrypt

1 Przedmiotowe zasady oceniania z historii w Gimnazjum nr 25 w Warszawie I. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Cele PZO: zachęcanie uczniów do dalszej nauki sprawdzanie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności diagnozowanie poziomu nauczania stymulowanie rozwoju ucznia a) OCENIE podlegają: wiedza, umiejętności, zaangażowanie, dodatkowa aktywność, konkursy * stopień opanowania materiału faktograficznego; znajomość chronologii, pojęć i postaci historycznych * sytuowanie wydarzeń, zjawisk i procesów historycznych w czasie * dostrzeganie i wyjaśnianie związków przyczynowo-skutkowych analizowanych wydarzeń, zjawisk i procesów; dostrzeganie zmian w życiu społecznym oraz ciągłości w rozwoju kulturowym i cywilizacyjnym * umiejętność selekcji wydarzeń historycznych * stopień rozumienia tematu * określenie rodzaju źródła historycznego i umiejętność jego interpretacji; wyszukiwanie oraz porównywanie informacji z różnych źródeł i formułowanie wniosków * lokalizacja przestrzenna omawianych wydarzeń, umiejętność pracy z mapą * umiejętność porównywania, dostrzegania podobieństw i różnic w procesie dziejowym; przedstawianie argumentów i uzasadnianie własnego stanowiska * odróżnianie fikcji od prawdy historycznej * tworzenie własnej narracji historycznej, krótkich wypowiedzi: planu, rozprawki, prezentacji * stylistyczna poprawność wypowiedzi aktywność na lekcjach Zakres wymagań zgodnie z zapisami Wymagań programowych z historii. O zakresie wymagań dla poszczególnych klas rodzice i uczniowie dowiadują się na początku roku szkolnego. b) FORMY OCENIANIA: prace kontrolne (sprawdziany, testy klasówki) kartkówki odpowiedzi ustne prace domowe (np. odpowiedzi na pytania, rozprawki, referaty, projekty) aktywność na lekcji (np. kilkuzdaniowa wypowiedź, praca w grupie, praca z tekstem źródłowym, praca z mapą) wykonywanie pomocy naukowych (plakatów, makiet), pisanie i prezentacja referatów - prace dodatkowe, ich przeznaczenie i sposób prezentacji na forum klasy oraz sposoby oceniania są konsultowane z nauczycielem udział w konkursach przedmiotowych (wyniki najwyższe- ocena celująca, wyniki na poziomie wyższym niż przeciętny - ocena bardzo dobra). dodatkowa aktywność związana z pomocą koleżeńską c) ZASADY PRACY: Obowiązki ucznia: systematyczne przygotowywanie się do zajęć lekcyjnych systematyczne odrabianie prac domowych w zeszycie przedmiotowym lub ćwiczeniach przedmiotowym (jeżeli uczeń zatai brak pracy domowej może otrzymać ocenę niedostateczną; prace domowe są sprawdzane bez zapowiedzi na ocenę lub na plusy) prowadzenie zeszytu przedmiotowego - zapisy tematów, notatki, polecenia pisemne i zapisane polecenia ustne * uzupełnianie zaległości związanych z nieobecnością w szkole * zaliczenie w ustalonym przez nauczyciela terminie pracy klasowej, na której był nieobecny * samodzielne pisanie prac klasowych, sprawdzianów, kartkówek ( stwierdzenie niesamodzielności pracy skutkuje oceną niedostateczną) * w przypadku nieobecności na pracy klasowej napisania jej w ciągu dwóch tygodni ; w przeciwnym razie nauczyciel ma prawo wystawić ocenę śródroczną/ końcoworoczną niższą niż wynikającą z dotychczasowych ocen (wyjątek: uczniowie zakwalifikowani do II i III etapu konkursu kuratoryjnego muszą napisać ją do końca półrocza) - jeżeli zapowiedziana praca klasowa nie odbyła się z przyczyn niezależnych od nauczyciela, to uczniowie piszą ją na najbliższej lekcji historii bez względu na liczbę prac klasowych w danym tygodniu Uczeń ma prawo: - zgłosić dwa razy w semestrze nieprzygotowanie do lekcji ( brak zadania domowego, zeszytu, zeszytu ćwiczeń; odpowiedź niezapowiedziana; zgłoszenie nieprzygotowania powinno mieć miejsce na początku lekcji); zgłoszenie nieprzygotowania nie zwalnia z pisania kartkówek czy pracy klasowej; uczeń może być wyjątkowo

2 zwolniony z pisania kartkówki, jeśli wcześniej przedstawił usprawiedliwienie nieprzygotowania wpisane do dzienniczka przez rodziców; trzecie nieprzygotowanie oznaczające trzeci minus skutkuje oceną niedostateczną - poprawy pracy klasowej (1 w semestrze) w wyznaczonym przez nauczyciela terminie (do poprawy ma również prawo uczeń, który nie pisał jej w pierwszym terminie z powodu choroby trwającej dłużej niż 2 tygodnie); w przypadku poprawy pracy klasowej bierze się pod uwagę pierwszą i drugą ocenę Uwagi: Kartkówki nie muszą być zapowiedziane. Prace klasowe i sprawdziany nie są wydawane do domu. Rodzice i uczniowie mają prawo wglądu do pracy na zasadach określonych w WZO. d) KRYTERIA OCENIANIA WYMAGANIA KONIECZNE (OCENA DOPUSZCZAJĄCA) uczeń posiada niepełną wiedzę określoną programem nauczania. przy pomocy nauczyciela jest stanie zrealizować polecenia dotyczące zastosowania posiadanej wiedzy. posiada minimalną wiedzę dotyczącą wydarzeń Polski i świata. zna proste fakty, pojęcia historyczne i terminy, podstawowe wydarzenia i zjawiska oraz ich przyczyny i skutki. luki wiedzy jest w stanie uzupełnić w dłuższym okresie. przy pomocy nauczyciela umie zastosować umiejętności przewidziane programem; dysponuje umiejętnościami, które pozwolą mu uzupełnić braki w dalszym procesie uczenia się historii. umie nazywać fakty, wydarzenia, zjawiska. umie szeregować wydarzenia w czasie. dostrzega związki między życiem gospodarczym, położeniem geograficznym. odczytuje dane kartograficzne. potrafi posługiwać się podręcznikiem, słownikiem. czyta ze zrozumieniem treści zawarte w źródle. bierna postawa na lekcjach. zachowuje się poprawnie na lekcjach, nie przeszkadza. pracuje na lekcjach tylko pod nadzorem nauczyciela i z pomocą kolegów. OCENA NIEDOSTATECZNA braki wiedzy są duże, nie rokuje nadziei na ich usunięcie przy pomocy nauczyciela nawet w długim okresie nie pamięta prostych faktów, pojęć i terminów historycznych nie dostrzega prostych przyczyn i skutków faktów, wydarzeń, zjawisk nie opanował w stopniu minimalnym zagadnień poruszanych na lekcji wyraźny brak zainteresowania przedmiotem nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela wykonać prostych poleceń i prostych umiejętności nie umie nazywać faktów, wydarzeń, zjawisk, nie potrafi umieszczać ich w czasie i przestrzeni nie umie dostrzec prostych przyczyn faktów, wydarzeń i zjawisk nic rozumie prostego tekstu źródłowego przeszkadza w trakcie lekcji, uniemożliwia prowadzenie zajęć. odmawia wykonywania zadań postawionych przez nauczyciela bądź grupę. WYMAGANIA PODSTAWOWE ( OCENA DOSTATECZNA) posiada podstawową wiedzę przewidzianą programem nauczania w stopniu zadowalającym. nazywa poznane epoki i podaje ich cechy. rozumie znaczenie złożoności faktów, wydarzeń, zjawisk, procesów oraz zna daty roczne przełomowych wydarzeń. rozumie zmienność i ciągłość procesów historycznych. rozumie rolę źródeł historycznych w poznaniu historii. pamięta wybitne jednostki poznanych wydarzeń. w pracach pisemnych popełnia błędy merytoryczne, ale po uwagach nauczyciela potrafi je poprawić. uczeń potrafi wykonać polecenia wymagające zastosowania umiejętności przewidzianych programem o średnim stopniu trudności. posiada umiejętności dla poziomu wymagań koniecznych, uzupełnionych o nowe kompetencje. dostrzega zmienność i ciągłość wydarzeń oraz zjawisk. umieszcza fakty w czasie i przestrzeni historycznej. dostrzega przyczyny i skutki między faktami, wydarzeniami i zjawiskami.

3 umie wykorzystać różne źródła wiedzy historycznej umie wypowiadać się w formie ustnej i pisemnej na konkretny temat. bierze udział w pracy zespołowej. nie pracuje systematycznie, aktywnością wykazuje się sporadycznie. WYMAGANIA ROZSZERZAJĄCE (OCENA DOBRA) Wiedza; uczeń opanował materiał przewidziany programem zna i rozumie większość pojęć. zna przyczyny i skutki faktów, wydarzeń, zjawisk i procesów historycznych. rozumie związki i zależności pomiędzy historią powszechną i historią Polski. odtwarza rzeczywistość s historyczną na podstawie źródeł historycznych i literackich pamięta daty początkowe i końcowe wydarzeń historycznych zna postacie historyczne ważne dla dziejów Polski i świata. uczeń dobrze opanował materiał, ale czasami popełnia błędy posiada umiejętności dla poziomu podstawowego uzupełnione o nowe kompetencje porządkuje fakty według kryterium czasu i przestrzeni selekcjonuje fakty i wydarzenia, rozumie związki między nimi wykorzystuje zdobytą wiedzę, formułuje oceny, opinie i uzasadnia je umie samodzielnie czerpać wiedzę z różnych źródeł informacji i je interpretować z różnorodnymi środkami dydaktycznymi poprawnie posługuje się mapą. przy pomocy nauczyciela poprawnie analizuje teksty źródłowe i porównuje uzyskane informacje z innymi źródłami. bierze udział w dyskusjach, grach dydaktycznych, formułuje poprawnie wypowiedzi ustne i pisemne jest aktywny w czasie lekcji, wykonuje polecenia nauczyciela zadania mu powierzone wykonuje samodzielnie jest uczynny, koleżeński WYMAGANIA DOPEŁNIAJĄCE (OCENA BARDZO DOBRA) uczeń posiada zasób wiedzy określony programem oraz wiedzę uzyskaną w wyniku dodatkowych zainteresowań historycznych, wiedzę regionalną i lokalną. zna przyczyny, przebieg i skutki faktów, wydarzeń, zjawisk, procesów zna typologię źródeł historycznych, pojęcia, terminy dotyczące problemów badania źródeł historycznych. pamięta daty, wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne oraz role postaci w nich uczestniczących. rozumie zmienność i ciągłość procesów. rozumie przeciwstawne interpretacje wydarzeń. posiada umiejętności dla poziomu rozszerzającego i dopełniającego uzupełnione o nowe kompetencje. operuje wiedzą historyczną. korzysta z różnych źródeł informacji porównuje je i ocenia ich wiarygodność oraz przydatność samodzielnie formułuje i definiuje pojęcia oraz posługuje się nim ze zrozumieniem formułuje i rozwiązuje problemy historyczne. wykorzystuje wiedzę z pokrewnych przedmiotów. potrafi argumentować swoje wypowiedzi, sądy, opinie i oceny. rozróżnia prawdę historyczną od fikcji zdobytą wiedzę prezentuje w różnych formach: w wypowiedziach ustnych i pisemnych. przedstawia prace problemowe, przekrojowe, prace w grupie- np. metody projektu WYMAGANIA WYKRACZAJĄCE POZA PROGRAM NAUCZANIA ( OCENA CELUJĄCA) Uczeń posiada wiedzę historyczną wyraźnie wykraczającą poza obowiązkowe wymagania programowe, potwierdzą ją w toku pracy lekcyjnej i pozalekcyjnej posiada zainteresowania humanistyczne i systematycznie pracuje, czyta książki i artykuły historyczne uczestniczy w konkursach historycznych, olimpiadach, osiąga sukcesy, prowadzi samodzielne poszukiwania. Uczeń posiada umiejętności określone dla poziomu wymagań podstawowych, rozszerzających, dopełniających i uzupełniających o nowe kompetencje

4 samodzielnie zdobywa wiadomości wykorzystuje zdobytą wiedze w nowych sytuacjach poznawczych umie dokonać syntezy, analizy materiału oraz powiązać je z zagadnieniami poznanymi czasie innych przedmiotów umie powiązać dzieje własnego regionu z historią własnego kraju lub z dziejami powszechnymi krytycznie analizuje treści prezentowane przez media i inne źródła, bierze aktywny udział w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych. dodatkowo wykonuje zadania wykraczające poza obowiązkowe czynności procesu lekcyjnego opracowuje plany, schematy, biogramy, gromadzi materiał regionalny, przygotowuje inscenizacje, zabawy dydaktyczne. bierze udział w konkursach pozaszkolnych i olimpiadach historycznych i osiąga sukcesy współpracuje z nauczycielami, wykazuje się dociekliwością, własną pomysłowością i inicjatywą, jest twórczy i pracowity. Uwagi: *O zagrożeniu oceną niedostateczną nauczyciel informuje ucznia, wychowawcę klasy, rodziców na miesiąc przed klasyfikacją. *Klasyfikacji śródrocznej i końcoworocznej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych, przy czym znaczenie największe mają prace klasowe i sprawdziany, w drugiej kolejności brane są pod uwagę kartkówki i odpowiedzi ustne. Pozostałe oceny mają charakter wspomagający. * Wszystkie sprawy nieujęte w PZO będą rozstrzygane zgodnie z WZO oraz rozporządzeniami MEN. e) PROCENTOWE KRYTERIA OCENIANIA PRAC PISEMNYCH Prace kontrolne są punktowane według oddzielnego schematu w zależności od złożoności zagadnienia. Punkty są przeliczane na oceny według zasad pomiaru dydaktycznego. Prace klasowe z zadaniem dodatkowym na ocenę celującą (materiał wykraczający poza podstawę programową): % - celujący 93-91% - bardzo dobry 90-76% - dobry 75-51% - dostateczny % - dopuszczający % - niedostateczny Prace pisemne (kartkówki, sprawdziany) bez wyróżnionego zadania dodatkowego: % - bardzo dobry 90-76% - dobry 75-51% - dostateczny 50-31% - dopuszczający % - niedostateczny f) WARUNKI I TRYB UBIEGANIA SIĘ O PODWYŻSZENIE PROPONOWANEJ OCENY KOŃCOWOROCZNEJ Uczeń ma prawo zgłosić nauczycielowi chęć podwyższenia proponowanej końcoworocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych może to być o jedną ocenę wyżej niż proponowana przez nauczyciela. Warunki ubiegania się o podwyższenie proponowanej końcoworocznej oceny klasyfikacyjnej: * wszystkie nieobecności na zajęciach przedmiotu są usprawiedliwione * obecność na 50 % zajęć edukacyjnych * systematyczne poprawianie w ciągu półrocza ocen cząstkowych w trybie ustalonym w WZO i PZO * przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form prac pisemnych (prace klasowe, sprawdziany, kartkówki) * co najmniej połowa uzyskanych ocen cząstkowych jest równa ocenie, o którą się uczeń ubiega * korzystanie z oferowanych przez nauczyciela form pomocy (np. udział w konsultacjach, wykonywanie zadanych prac) * propozycja oceny rocznej jest równa lub niższa od oceny za pierwsze półrocze Tryb poprawiania: * w ciągu 3 dni roboczych od przedstawienia proponowanej oceny końcoworocznej uczeń bądź rodzice ucznia (opiekunowie prawni) zgłaszają do nauczyciela pisemną prośbę o umożliwienie poprawy oceny proponowanej z określeniem oceny, o którą ubiega się uczeń. * po wyrażeniu zgody nauczyciel przedmiotu wyznacza uczniowi, który wyraził chęć podwyższenia proponowanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zakres obowiązującego materiału (obejmującego cały rok szkolny), oraz określa termin sprawdzianu ( nie później niż tydzień przed klasyfikacją roczną). * sprawdzian ma formę pisemną i ustną, a tematy zadań pisemnych i ustnych są ustalane z nauczycielem tego samego ( lub pokrewnego) przedmiotu

5 * uczeń może podwyższyć proponowaną końcoworoczną ocenę klasyfikacyjną, gdy z przeprowadzonego sprawdzianu uzyskał ocenę wyższą niż proponowana. * wynik przeprowadzonego sprawdzianu nie może wpłynąć na obniżenie pierwotnie proponowanej oceny końcoworocznej. g) OCENIANIE UCZNIA ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI W stosunku do uczniów, u których występują specyficzne potrzeby edukacyjne, trudności w uczeniu się i dysfunkcje (uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z realizowanego programu nauczania) potwierdzone pisemną opinią poradni psychologiczno- pedagogicznej lub innej upoważnionej poradni specjalistycznej, nauczyciel dostosowuje wymagania oraz warunki i formy przeprowadzania sprawdzianów do zaleceń poradni i indywidualnych potrzeb oraz możliwości.