Wymagania edukacyjne z historii tańca dla klasy VIII rok szkolny 2015/2016 opracowane przez Aleksandrę Stanisławską

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Wymagania edukacyjne z historii tańca dla klasy VIII rok szkolny 2015/2016 opracowane przez Aleksandrę Stanisławską"

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne z historii tańca dla klasy VIII rok szkolny 2015/2016 opracowane przez Aleksandrę Stanisławską Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna To co na ocenę dopuszczającą oraz Kultura taneczna i teatralna w okresie romantyzmu. zna tematykę baletów zwraca uwagę na doskonalenie techniki tańca klasycznego, taniec na pointach omawia kostium tancerza i tancerki zna dwie formy baletu romantycznego zna tytuły baletów romantycznych, rozpoznaje je na podstawie materiałów filmowych i zna nazwiska słynnych tancerek,wymienia balety w których występowały,rozpoznaje je na podstawie materiałów filmowych i zna nazwiska słynnych choreografów,wymienia ich balety rozpoznaje ich na podstawie materiałów filmowych i Dokonuje analizy dzieł romantycznych tylko z pomocą zwraca uwagę na powstanie szkoły baletowej w Warszawie wymienia choreografów: Mierzyńską, Turczynowicza zna balet Wesele krakowskie w Ojcowie, rozpoznaje go na podstawie materiałów filmowych i zna romantyczny repertuar sceny warszawskiej- wymienia tytuły wymienia tancerki i choreografów obcych działających w Warszawie. zna balety Turczynowicza zna polskie tańce narodowe i regionalne w operach Moniuszki rozpoznaje balety, choreografów, tancerzy na podstawie materiałów filmowych i zna pojęcie balet divertissement, zna przedstawicieli tej formy zna tytuły baletów divertissement, rozpoznaje je na podstawie materiałów filmowych i, zna autorów choreografii i kompozytorów zna balety Petipy potrafi umiejscowić Petipę w okresie historycznym i kraju, wskazuje na jego związki w działalności artystycznej z P. Czajkowskim i L. Iwanowem zna fakty z życiorysu artystycznego M. Petipy i L. Iwanowa, rozpoznaje choreografów oraz ich balety na podstawie materiałów filmowych i zna historie baletu Jezioro łabędzie, wskazuje na leitmotywy łabędzi, rozpoznaje balet na podstawie materiałów filmowych i wymienia współczesne wersje baletów divertissement podając nazwiska choreografów tylko z pomocą Kultura taneczna i teatralna w II połowie XIX wieku. omawia tematykę baletów omawia dwie formy baletu romantycznego omawia nowatorskie elementy działalności Didelota omawia cechy charakterystyczne dla twórczości tancerek, omawia cechy charakterystyczne dla twórczości choreografów omawia działalność pedagogiczną a. Bournonville a omawia cechy charakterystyczne szkoły duńskiej, rosyjskiej Dokonuje analizy dzieł romantycznych omawia na narodowy charakter twórczości Mierzyńskiej i Turczynowicza definiuje pojęcie balet divertissement omawia proces powstawanie przedstawienia baletu divertissement omawia cechy charakterystyczne twórczości M. Pepita, analizuje jego dzieła omawia leitmotywy łabędzi omawia współczesne wersje baletów divertissement 1

2 zna założenia reformy M. Fokina, zna tytuł pracy teoretycznych M. Fokina zna historie powstanie zespołu Diagilewa potrafi podzielić działalność zespołu na dwa okresy wymienia choreografów zespołu i ich balety rozpoznaje choreografów oraz balety na podstawie materiałów filmowych i wymienia nazwiska artystów innych dziedzin sztuki współpracujących z Diagilewem zna balety M.Fokina, potrafi umiejscowić Fokina i w okresie historycznym i kraju, rozpoznaje choreografa oraz balety na podstawie materiałów filmowych i zna balety W Nizyńskiego, potrafi umiejscowić Niżyńskiego w okresie historycznym i kraju, rozpoznaje choreografa oraz balety na podstawie materiałów filmowych i potrafi rozdzielić działalność artystyczną Nizyńskiego na tancerza i choreografa zna historię powstania baletu Święto wiosny, rozpoznaje balet na podstawie materiałów filmowych i, potrafi wymienić choreografów innych inscenizacji tego baletu i realizacje i rozpoznaje te wersje sceniczne na podstawie materiałów filmowych i wymienia wybitne tancerki i tancerzy zespołu i balety w których występowali, rozpoznaje ich na podstawie materiałów filmowych i tylko z pomocą wskazuje na powstanie nowego typu widowiska uwzględniając takie elementy jak forma, współpraca najwybitniejszych artystów, rozwój tańca męskiego, rozpowszechnienie sztuki baletowej na świecie wymienia współczesne wersje dzieł z repertuaru zespołu Diagilewa podając nazwiska choreografów potrafi umiejscowić twórczość Balanchina w okresie historycznym podaje tytuły baletów G. Balanhina zna pojęcie stylu neoklasycznego rozpoznaje Balanchina oraz balety na podstawie materiałów filmowych i zna pojęcie musical wymienia tytuły znanych musicali wymienia nazwiska J. Robbinsa tylko z pomocą Działalność zespołu Diagilewa Rozwój baletu w Europie i w Stanach Zjednoczonych omawia założenia reformy M. Fokina wskazuje jednolitość dzieła baletowego omawia inscenizacje Święta wiosny różnych choreografów. -omawia twórczość wybitnych tancerek i tancerzy zespołu. - omawia powstanie nowego typu widowiska uwzględniając takie elementy jak forma, współpraca najwybitniejszych artystów, rozwój tańca męskiego, rozpowszechnienie sztuki baletowej na świecie omawia współczesne wersje dzieł z repertuaru zespołu Diagilewa podając nazwiska choreografów definiuje i rozpoznaje styl neoklasyczny omawia balety G. Balanhina omawia twórczość Balanchina zna historię powstania baletu w St. Zjednoczonych zna i omawia historię powstania musicalu omawia działalność przedstawicieli musicalu omawia najpopularniejsze musicale omawia działalność przedstawicieli filmu muzycznego. 2

3 wymienia twórców N. de Valois, M. Lambert,rozpoznaje twórców na podstawie materiałów filmowych i wskazuje na różnice między profilem zespołu M. Rambert a Królewskim Baletem Angielskim wymienia wybitnych przedstawicieli baletu angielskiego. wskazanie na zmiany zaistniałew balecie rosyjskim po rewolucji październikowej wymienia tytuły baletów radzieckich wymienia nazwiska choreografów i tancerzy radzieckich wymienia zespoły baletowe we Francji, Anglii, ZSRR, Niemczech, Holandii, Belgii (Balet XX wieku), Szwecji, zna przedstawicieli tych zespołów wymienia tytuły baletów choreografów reprezentatywnych dla poszczególnych zespołów dokonuje analizy omawianych dzieł tylko z pomocą zna i omawia historię powstania baletu narodowego w Anglii definiuje różnice między profilem zespołu M. Rambert a Królewskim Baletem Angielskim omawia twórczość F.Ashtona i N. De Valais, M. Rambert omawia metodykę nauczania A. Waganowej omawia profil artystyczny zespołów baletowych we Francji, Anglii, ZSRR, Niemczech, Holandii, Belgii (Balet XX wieku), Szwecji, działalność artystyczną przedstawicieli tych zespołów zna sytuację baletu warszawskiego w okresie międzywojennym wojennym i powojennym wymienia nazwę zespołu Balet Polski Parnella wymienia balety F. Parnella wymienia okresy działalności artystycznej Parnella wymienia balety P. Zajlicha wymienia nazwę Baletu Polskiego wymienia wybitnych tancerzy, tancerki, choreografów okresu międzywojennego i powojennego wymienia nazwy najważniejszych zespołów baletowych oraz ich przedstawicieli i profil repertuarowy w okresie powojennym definiuje pojecie rytmika definiuje pojęcia: kinetografia, chóry ruchu zna podstawowe założenia teorii ruchu Labana wymienia nazwiska twórców związanych z tym stylem tańca, potrafi umiejscowić ich w okresie historycznym i kraju wymienia tytuły baletów K. Joossa, zna ich tematykę wymienia tytuły baletów P. Bausch. podaje nazwę zespołu Wuppertal rozpoznaje przedstawicieli, balety i styl tańca wyrazistego na podstawie materiałów filmowych i Balet w Polsce (XX, XXI wiek) Nowe kierunki tańca w XX wieku omawia proces formowania się szkolnictwa baletowego omawia działalność Polskiego Teatru Tańca i C. Drzewieckiego omawia działalność Teatru Pantomimy H. Tomaszewskiego i jego twórcy omawia działalność artystyczną P. Zajlicha i F. Parnella omawia działalność Baletu Polskiego i Baletu Polskiego Parnella omawia działalność artystyczną Parnella, omawia balety Parnella omawia działalność polskich zespołów baletowych przy teatrach zwraca uwagę na związki w działalności artystycznej M. Wignman z teorią ruchu Labana zwraca uwagę na wpływ ekspresjonizmu na działalność M. Wigman omawia działalność artystyczną K. Joossa omawia balety K. Joossa, zna ich tematykę omawia działalność artystyczną P. Bausch omawia balety P. Bausch omawia działalność artystyczną A. Nikolaisa wymienia artystów wywodzących się z niemieckiego ekspresjonizmu 3

4 definiuje główne założenia teorii ruchu Delsarte a definiuje pojęcie taniec wyzwolony wskazuje na związki tańca Duncan z kulturą antyczną wymienia nazwiska twórców związanych z tańcem współczesnym w Stanach Zjednoczonych, potrafi umiejscowić ich w okresie historycznym. wymienia szkołę Denishown definiuje pojęcia contract, relies rozpoznaje przedstawicieli modern dance, balety na podstawie materiałów filmowych i przedstawicieli post-modern dance: Lucinda Childs, Trisha Brown, Meredtih Monk, Yvonne Rainer, Steve Paxton., Twyla Tharp., zna profil artystyczny każdego z choreografów, wymienia tytuły ich dzieł, zna miejsca twórczości omawianych artystów przedstawicieli tańca współczesnego wywodzącego się z tańca nowoczesnego: W. Vandekeybus, C. Carlson, A.T. de Keersmaeker., zna profil artystyczny każdego z choreografów, wymienia tytuły ich dzieł, zna miejsca twórczości omawianych artystów przedstawicieli taniec współczesny we Francji : D. Bagouet, J. Cl. Gallotta, M. Marin, K. Saporta, Ph. Decoufle, M. Monnier, J.Montalvo, R.Chopinot., zna profil artystyczny każdego z choreografów, wymienia tytuły ich dzieł, zna miejsca twórczości omawianych artystów dokonuje analizy wybranego dzieła kierunku post modern dance lub innego kierunku awangardowego z dużą pomocą nauczyciela zna cechy charakterystyczne tańca Duncan omawia działalność artystyczną R. St. Denis i T. Showna, M. Graham, D. Humphrey, M. Cuninghama omawia działalność artystyczną przedstawicieli postmodern dance:, tańca współczesnego wywodzącego się z tańca nowoczesnego, taniec współczesny we Francji, omawia profil artystyczny każdego z choreografów, wymienia i omawia ich dzieła dokonuje analizy wybranych dzieł. dokonuje analizy wybranego dzieła kierunku post modern dance lub innego kierunku awangardowego Ocena dobra To o na ocenę dostateczną oraz wykazuje się pełną znajomością i rozumieniem terminów i pojęć z dziedziny teorii, historii i estetyki tańca zna i rozumie: dzieła taneczne charakterystyczne dla poszczególnych epok, twórczość wybitnych choreografów, tancerzy teoretyków, pedagogów charakterystycznych dla poszczególnych epok lub kultury tanecznej. omawia wybrane zagadnienia, formułując przejrzystą i logiczną wypowiedź omawia: dzieła taneczne, epoki style, kierunki, osiągnięcia artystyczne choreografów jest aktywny na lekcji samodzielnie udzielana odpowiedź. DLA WSZYSTKICH ZAGADNIEŃ Ocena bardzo dobra To o na ocenę dobrą oraz przedstawia i ocenia wybrane zagadnienia, formułując przejrzystą i logiczną wypowiedź. prezentuje uargumentowany pogląd na kulturę taneczną i twórczość w dziedzinie tańca krytycznie ocenia, analizuje i porównuje dzieła, epoki,style, kierunki, osiągnięcia artystyczne choreografów, tancerzy, teoretyków, pedagogów omawia syntezę różnych zjawisk kultury tanecznej formułując własne wnioski omawia związki zjawisk artystycznych w dziedzinie tańca z wydarzeniami społecznopolitycznymi Ocena celująca To o na ocenę bardzo dobrą oraz formułuje problemy i rozwiązuje je w sposób twórczy, wykorzystuje na lekcjach historii tańca wiedzę zdobytą na innych przedmiotach, potrafi samodzielnie korzystać z różnych źródeł informacji, bardzo aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym, potrafi analizować nowe zagadnienia z zakresu historii tańca, 4

5 WYKAZ DZIEŁ TANECZNYCH I. Tradycyjne balety klasyczne: 1. Sylfida ( Filippo Taglioni, August Bournonville) 2. Giselle (Jean Coralli/Jules Perrot,Mats Ek) 3. Jezioro łabędzie (Marius Petipa/Lew Iwanow,) 4. Dziadek do orzechów (Lew Iwanow) 5. Śpiąca Królewna (Marius Petipa, Mats Ek) 6. Coppelia (Marius Petipa) 7. Bajaderka (Marius Petipa /Rudolf Nurejew) 8. Don Kichot (Marius Petipa) 9. Korsarz (Marius Petipa) 10. Napoli (August Bournonville) 11. Córka źle strzeżona (Fryderyk Asthon lub Heinz Spoerli) II. Dzieła taneczne XX w. 12. Sylfidy (Michał Fokin) 13. Duch róży (Michał Fokin) 14. Popołudnie fauna (Wacław Niżyński) 15. Pietruszka (Michał Fokin) 16. Święto wiosny (Wacław Niżyński, Maurice Béjart) 17. Trójkątny kapelusz (Leonid Miasin) 18. Wesele (Bronisława Niżyńska) 19. Serenada (George Balanchine) 20. Bolero (Maurice Béjart) 21. Romeo i Julia (John Cranko) 22. Dama kameliowa (John Neumeier) 23. Krzesany (Conrad Drzewiecki) 24. Zielony stół (Kurt Jooss) 25. Channels / Insert (Merce Cunningham) 26. El Penitente (Martha Graham) 27. Revelations (Alvin Ailey) 28. West Side Story (Jerome Robbins) 29. Cafe Mueller (Pina Bausch) 30. Dzieło taneczne kierunku post modern lub innego kierunku awangardowego (do wyboru) Uwaga: w nawiasach podano nazwiska choreografów. 5

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA ARKUSZA I

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA ARKUSZA I MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA ARKUSZA I Nr Zadania Odpowiedź Punkty 1. 1.1. Wesele 1.2. Święto wiosny 1.3. Don Kichot 0-1 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. za prawidłowe podanie wszystkich tytułów1 punkt

Bardziej szczegółowo

WIEDZA O TAŃCU POZIOM PODSTAWOWY

WIEDZA O TAŃCU POZIOM PODSTAWOWY EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 WIEDZA O TAŃCU POZIOM PODSTAWOWY ROZWIĄZANIA ZADAŃ I SCHEMAT PUNKTOWANIA MAJ 2014 2 Egzamin maturalny z wiedzy o tańcu Zadanie 1. (0 6) Obszar standardów Korzystanie

Bardziej szczegółowo

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 200 Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN MATURALNY

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2012 WIEDZA O TAŃCU

EGZAMIN MATURALNY 2012 WIEDZA O TAŃCU Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2012 WIEDZA O TAŃCU POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2012 2 Egzamin maturalny z wiedzy o tańcu Zadanie 1. (0 2) Obszar standardów Opis

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Miejsce na naklejkę MWT-P1_1P 092 EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU MAJ ROK 2009 POZIOM PODSTAWOWY Czas pracy 120 minut Instrukcja

Bardziej szczegółowo

UZUPEŁNIA ZDAJĄCY miejsce na naklejkę

UZUPEŁNIA ZDAJĄCY miejsce na naklejkę Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 KOD UZUPEŁNIA ZDAJĄCY PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU POZIOM ROZSZERZONY

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU POZIOM ROZSZERZONY MAJ Czas pracy: 180 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJĄCY

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU POZIOM ROZSZERZONY MAJ Czas pracy: 180 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJĄCY Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN MATURALNY

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TA CU MAJ 2014 POZIOM ROZSZERZONY. Czas pracy: 180 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJ CY

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TA CU MAJ 2014 POZIOM ROZSZERZONY. Czas pracy: 180 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJ CY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpocz cia egzaminu. Uk ad graficzny CKE 2013 KOD WPISUJE ZDAJ CY PESEL Miejsce na naklejk z kodem EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TA CU POZIOM ROZSZERZONY

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU MAJ 2011 POZIOM PODSTAWOWY. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJĄCY

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU MAJ 2011 POZIOM PODSTAWOWY. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJĄCY Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN MATURALNY

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Miejsce na naklejkę MWT R1_1P 091 EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU STYCZEŃ ROK 2009 POZIOM ROZSZERZONY Czas pracy 180 minut

Bardziej szczegółowo

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD UZUPEŁNIA ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU POZIOM PODSTAWOWY

Bardziej szczegółowo

Informator o egzaminie maturalnym

Informator o egzaminie maturalnym Informator o egzaminie maturalnym 2008 roku od 2008 Warszawa 2007 Opracowano w Centralnej Komisji Egzaminacyjnej we współpracy z okręgowymi komisjami egzaminacyjnymi SPIS TREŚCI I. Wstęp... 5 II. Podstawy

Bardziej szczegółowo

PROJEKT PODSTAWY PROGRAMOWEJ DLA SZKOŁY BALETOWEJ

PROJEKT PODSTAWY PROGRAMOWEJ DLA SZKOŁY BALETOWEJ PROJEKT PODSTAWY PROGRAMOWEJ DLA SZKOŁY BALETOWEJ ZAWÓD - ARTYSTA BALETU Symbol cyfrowy - 1 EFEKTY KSZTAŁCENIA PO ZAKOŃCZENIU NAUKI W SZKOLE BALETOWEJ Uczeń: - posługuje się różnymi technikami tańca (taniec

Bardziej szczegółowo

Projekt standardów kształcenia dla specjalności dodatkowej FORMY I TECHNIKI TANECZNE

Projekt standardów kształcenia dla specjalności dodatkowej FORMY I TECHNIKI TANECZNE Projekt standardów kształcenia dla specjalności dodatkowej FORMY I TECHNIKI TANECZNE KIERUNEK: Wychowanie fizyczne SPECJALNOŚC: wychowanie fizyczne w szkole Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Raciborzu

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TA CU MAJ 2014 POZIOM ROZSZERZONY. Czas pracy: 180 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJ CY

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TA CU MAJ 2014 POZIOM ROZSZERZONY. Czas pracy: 180 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJ CY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpocz cia egzaminu. Uk ad graficzny CKE 2013 KOD WPISUJE ZDAJ CY PESEL Miejsce na naklejk z kodem EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TA CU POZIOM ROZSZERZONY

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Miejsce na naklejkę MWT R1_1P 082 EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU MAJ ROK 2008 POZIOM ROZSZERZONY Czas pracy 180 minut Instrukcja

Bardziej szczegółowo

Informator maturalny od 2005 roku. z wiedzy o tańcu

Informator maturalny od 2005 roku. z wiedzy o tańcu Informator maturalny od 2005 roku z wiedzy o tańcu Warszawa 2003 Informator opracowała Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku w porozumieniu z Centralną Komisją Egzaminacyjną w Warszawie. ISBN 83-88564-96-x

Bardziej szczegółowo

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN MATURALNY

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TANCERZ EFEKTY KSZTAŁCENIA PO ZAKOŃCZENIU NAUKI W SZKOLE BALETOWEJ

PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TANCERZ EFEKTY KSZTAŁCENIA PO ZAKOŃCZENIU NAUKI W SZKOLE BALETOWEJ Załącznik nr 6 PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE TANCERZ EFEKTY KSZTAŁCENIA PO ZAKOŃCZENIU NAUKI W SZKOLE BALETOWEJ 1) posługuje się różnymi technikami tańca (taniec klasyczny, taniec współczesny,

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU Miejsce na naklejkę z kodem szkoły dysleksja MWT R1_1P-072 EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU MAJ ROK 2007 POZIOM ROZSZERZONY Czas pracy 180 minut Instrukcja dla zdającego 1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny

Bardziej szczegółowo

Informator o egzaminie maturalnym

Informator o egzaminie maturalnym Informator o egzaminie maturalnym 2008 roku od 2008 Warszawa 2007 Opracowano w Centralnej Komisji Egzaminacyjnej we współpracy z okręgowymi komisjami egzaminacyjnymi SPIS TREŚCI I. Wstęp... 5 II. Podstawy

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2013 WIEDZA O TAŃCU

EGZAMIN MATURALNY 2013 WIEDZA O TAŃCU Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2013 WIEDZA O TAŃCU POZIOM PODSTAWOWY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 2 Egzamin maturalny z wiedzy o tańcu Zadanie 1. (0 3) Obszar standardów Korzystanie

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKOŁY BALETOWEJ

PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKOŁY BALETOWEJ PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKOŁY BALETOWEJ EFEKTY KSZTAŁCENIA NA KONIEC NAUKI W SZKOLE UCZEŃ 1. posługuje się różnymi technikami tańca (taniec klasyczny, taniec współczesny, taniec ludowy, taniec charakterystyczny,

Bardziej szczegółowo

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD UZUPEŁNIA ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU POZIOM ROZSZERZONY

Bardziej szczegółowo

PLASTYKA. Plan dydaktyczny

PLASTYKA. Plan dydaktyczny PLASTYKA Plan dydaktyczny Temat lekcji Piękno sztuka i kultura. 1. Architektura czyli sztuka kształtowania przestrzeni. 2. Techniki w malarstwie na przestrzeni wieków. 3. Rysunek, grafika użytkowa, grafika

Bardziej szczegółowo

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD UZUPEŁNIA ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU POZIOM ROZSZERZONY

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU Miejsce na naklejkę z kodem szkoły dysleksja MWT-P1_1P-072 EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU MAJ ROK 2007 POZIOM PODSTAWOWY Instrukcja dla zdającego Czas pracy 120 minut 1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny

Bardziej szczegółowo

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu.

Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. KOD UZUPEŁNIA ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU POZIOM PODSTAWOWY

Bardziej szczegółowo

Wspomnienie po raz pierwszy ukazało się na portalu

Wspomnienie po raz pierwszy ukazało się na portalu Bogdan Cholewa Zmarł nieoczekiwanie w nocy z 23 na 24 listopada 2012 roku. Ten fakt szybko przywołał w mojej pamięci obraz pięknego, młodzieńczego tancerza, którego jako dziewczynka podziwiałam na scenie

Bardziej szczegółowo

UZUPEŁNIA ZDAJĄCY miejsce na naklejkę

UZUPEŁNIA ZDAJĄCY miejsce na naklejkę Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2013 KOD UZUPEŁNIA ZDAJĄCY PESEL miejsce na naklejkę EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU POZIOM PODSTAWOWY

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU Miejsce na naklejkę z kodem szkoły dysleksja MWT-P1A1P-072 EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU POZIOM PODSTAWOWY Czas pracy 120 minut MAJ ROK 2007 Instrukcja dla zdającego 1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU AUDYCJE MUZYCZNE. KLASA VIII Rok szkolny 2015/2016 Opracowała Agata Kracińska

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU AUDYCJE MUZYCZNE. KLASA VIII Rok szkolny 2015/2016 Opracowała Agata Kracińska WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU AUDYCJE MUZYCZNE KLASA VIII Rok szkolny 2015/2016 Opracowała Agata Kracińska Ocenę: celujący może otrzymać uczeń, który: - spełnia warunki określone dla oceny bardzo dobry

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 FORMUŁA DO 2014 ( STARA MATURA ) WIEDZA O TAŃCU POZIOM PODSTAWOWY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MWT-P1 MAJ 2015 Uwaga: Akceptowane są wszystkie odpowiedzi

Bardziej szczegółowo

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI Egzamin maturalny maj 2009 WIEDZA O TAŃCU POZIOM PODSTAWOWY KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI Wiedza o tańcu poziom podstawowy Nr zadania 1 2 Odpowiedź A Miasin folklor B Petipa utwór literacki C Niżyński

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 EGZAMIN MATURALNY W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 FORMUŁA DO 2014 ( STARA MATURA ) WIEDZA O TAŃCU POZIOM ROZSZERZONY ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ MWT-R1 MAJ 2015 Uwaga: Akceptowane są wszystkie odpowiedzi

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z MUZYKI KL. V

Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z MUZYKI KL. V Wymagania edukacyjne i kryteria ocen z MUZYKI KL. V Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę: wysiłek wkładany w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć, indywidualne

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU MAJ 2013 POZIOM PODSTAWOWY. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJĄCY

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU MAJ 2013 POZIOM PODSTAWOWY. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJĄCY Centralna Komisja Egzaminacyjna Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpoczęcia egzaminu. Układ graficzny CKE 2010 KOD WPISUJE ZDAJĄCY PESEL Miejsce na naklejkę z kodem EGZAMIN MATURALNY

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z przedmiotów: MUZYKA oraz ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE

Wymagania edukacyjne z przedmiotów: MUZYKA oraz ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE Wymagania edukacyjne z przedmiotów: MUZYKA oraz ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE Aby uzyskać poszczególne oceny, uczeń powinien: I. Na ocenę celującą: spełniać wymagania uzyskania oceny bardzo dobrej oraz dodatkowo

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z przedmiotu Muzyka. Opracowanie Dorota Kret. Na ocenę dopuszczającą uczeń :

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z przedmiotu Muzyka. Opracowanie Dorota Kret. Na ocenę dopuszczającą uczeń : Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie z przedmiotu Muzyka Opracowanie Dorota Kret Na ocenę dopuszczającą uczeń : bierze czynny udział w zajęciach prowadzi zeszyt przedmiotowy potrafi rozróżnić poszczególne

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU Miejsce na naklejkę z kodem szkoły dysleksja MWT-P1A1P-062 EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU POZIOM PODSTAWOWY Czas pracy 120 minut ARKUSZ I MAJ ROK 2006 Instrukcja dla zdającego 1. Sprawdź, czy arkusz

Bardziej szczegółowo

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI Egzamin maturalny maj 2009 WIEDZA O TAŃCU POZIOM ROZSZERZONY KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI Nr zadania 1.1 1.2 Wiedza o tańcu poziom rozszerzony Odpowiedź Struktura kompozycji brak fabuły typowy taniec dla

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W KL III Dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W KL III Dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH W KL III Dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych Nauczyciel: zawsze uwzględnia trudności ucznia w miarę możliwości pomaga, wspiera, dodatkowo instruuje,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. I

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PLASTYKI W KL. I NIEPUBLICZNE GIMNAZJUM NR 1 FUNDACJI FAMILIJNY POZNAŃ Oprac. Karolina Szymczak Rok szkolny 2013/14 I. SPECYFIKA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU PLASTYKA Ocena wiedzy

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TA CU MAJ 2014 POZIOM PODSTAWOWY. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJ CY

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TA CU MAJ 2014 POZIOM PODSTAWOWY. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJ CY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpocz cia egzaminu. Uk ad graficzny CKE 2013 KOD WPISUJE ZDAJ CY PESEL Miejsce na naklejk z kodem EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TA CU POZIOM PODSTAWOWY

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z Muzyki w Gimnazjum św. Wojciecha w Staniątkach.

Przedmiotowy system oceniania z Muzyki w Gimnazjum św. Wojciecha w Staniątkach. Przedmiotowy system oceniania z Muzyki w Gimnazjum św. Wojciecha w Staniątkach. I. SPECYFIKA OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA Nauczyciel, dokonując oceny osiągnięć uczniów, będzie brał pod uwagę przede wszystkim:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z muzyki w Szkole Podstawowej w klasach IV VI

Wymagania edukacyjne z muzyki w Szkole Podstawowej w klasach IV VI Wymagania edukacyjne z muzyki w Szkole Podstawowej w klasach IV VI Klasa IV Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:. aktywnie uczestniczy w życiu muzycznym szkoły lub w środowisku lokalnym, bierze udział

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU ARKUSZ ZAWIERA INFORMACJE PRAWNIE CHRONIONE DO MOMENTU ROZPOCZĘCIA EGZAMINU! Miejsce na naklejkę MWT R1_1P 092 EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU MAJ ROK 2009 POZIOM ROZSZERZONY Czas pracy 180 minut Instrukcja

Bardziej szczegółowo

MUZYKA - KLASA VI I półrocze

MUZYKA - KLASA VI I półrocze MUZYKA - KLASA VI I półrocze Ocena dopuszczająca - odczytuje i zapisuje elementy notacji muzycznej: zna wartości nut i pauz, wie co to jest takt) - potrafi wymienić kilka instrumentów dętych - wie czym

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne oceny w klasie IV

Wymagania na poszczególne oceny w klasie IV Wymagania na poszczególne oceny w klasie IV 1 ocena niedostateczna uczeń nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, określonych w programie nauczania, wykazywał lekceważący stosunek do przedmiotu,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY WIADOMOŚCI O EPOCE wiadomości Określa ramy czasowe i genezę nazwy epoki. Wymienia głównych reprezentantów omawianych kierunków literackich. Wymienia

Bardziej szczegółowo

Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną

Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA II GRUPA I I PÓŁROCZE Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną przedstawia - potrafi w praktyce zastosować

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU Miejsce na naklejkę z kodem szkoły dysleksja PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU POZIOM ROZSZERZONY Czas pracy 180 minut LISTOPAD ROK 2006 Instrukcja dla zdającego 1. Sprawdź, czy arkusz egzaminacyjny

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA WYMAGAŃ Z MUZYKI ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ

KRYTERIA WYMAGAŃ Z MUZYKI ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ KRYTERIA WYMAGAŃ Z MUZYKI ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Na ocenę dobrą uczeń powinien: czynnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych, zaśpiewać w grupie poprawną dykcją z pamięci pieśni obowiązkowe,

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY 2013 WIEDZA O TAŃCU

EGZAMIN MATURALNY 2013 WIEDZA O TAŃCU Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2013 WIEDZA O TAŃCU POZIOM ROZSZERZONY Kryteria oceniania odpowiedzi MAJ 2013 2 Egzamin maturalny z wiedzy o tańcu Zadanie 1. (0 20) 1. (0 2) Obszar standardów

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z MUZYKI W KLASIE VI

WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z MUZYKI W KLASIE VI WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z MUZYKI W KLASIE VI Opracowanie: Andrzej Murzydło 1) Na ocenę dopuszczającą z muzyki, uczeo: wymienia nazwę epoki, w której żył i tworzył J. S. Bach śpiewa w

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCEN Z PLASTYKI

KRYTERIA OCEN Z PLASTYKI KRYTERIA OCEN Z PLASTYKI OGÓLNE KRYTERIA OCENY 1. Gotowość ucznia do indywidualnego rozwoju w zakresie twórczym, poznawczym, komunikacyjnym i organizacyjnym. 2. Zaangażowanie w pracę twórczą przygotowanie

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TA CU MAJ 2014 POZIOM PODSTAWOWY. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJ CY

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TA CU MAJ 2014 POZIOM PODSTAWOWY. Czas pracy: 120 minut. Liczba punktów do uzyskania: 50 WPISUJE ZDAJ CY Arkusz zawiera informacje prawnie chronione do momentu rozpocz cia egzaminu. Uk ad graficzny CKE 2013 KOD WPISUJE ZDAJ CY PESEL Miejsce na naklejk z kodem EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TA CU POZIOM PODSTAWOWY

Bardziej szczegółowo

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU

EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU Miejsce na naklejkę z kodem szkoły dysleksja MWT-P1A1P-062 EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU POZIOM PODSTAWOWY Czas pracy 120 minut ARKUSZ I MAJ ROK 2006 Instrukcja dla zdającego 1. Sprawdź, czy arkusz

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV Z pomocą nauczyciela uczeń: wymienia placówki działające na rzecz kultury, tłumaczy zasady

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla klasy pierwszej gimnazjum z przedmiotu zajęcia artystyczne na rok szkolny 2016/2017 nauczyciel : mgr Joanna Pacyga

Wymagania edukacyjne dla klasy pierwszej gimnazjum z przedmiotu zajęcia artystyczne na rok szkolny 2016/2017 nauczyciel : mgr Joanna Pacyga Wymagania edukacyjne dla klasy pierwszej gimnazjum z przedmiotu zajęcia artystyczne na rok szkolny 2016/2017 nauczyciel : mgr Joanna Pacyga Ocenę celującą otrzymuje uczeo: -którego wiedza i umiejętności

Bardziej szczegółowo

OCENIANIE ARKUSZA POZIOM ROZSZERZONY

OCENIANIE ARKUSZA POZIOM ROZSZERZONY Próbny egzamin maturalny z wiedzy o tańcu 1 Nr zadania OCENIANIE ARKUSZA POZIOM ROZSZERZONY Odpowiedź 1.1 Struktura formalna kompozycji składniki i cechy ruchu, kompozycja przestrzenna Punktacja (20 pkt)

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia w odniesieniu do nowej podstawy programowej.

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia w odniesieniu do nowej podstawy programowej. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia w odniesieniu do nowej podstawy programowej. Klasy: 1, 2 Zasadnicza Szkoła Zawodowa 1, 2 Technikum Zawodowe 1 Liceum Ogólnokształcące dla

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6. Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6. Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI 4-6 Warunkiem pozytywnej oceny jest regularna obecność ucznia na lekcji lub obecność nieregularna usprawiedliwiona. NA OCENĘ Z PLASTYKI WPŁYWA: aktywne uczestniczenie

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH)

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH) WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z PLASTYKI I ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH (PLASTYCZNYCH) Ocena niedostateczna Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna nie zdobył podstawowych wiadomości i umiejętności;

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z muzyki dla klasy 5

Wymagania edukacyjne z muzyki dla klasy 5 Wymagania edukacyjne z muzyki dla klasy 5 Uzyskanie oceny wyższej jest możliwe po spełnieniu wymagań pozwalających wystawić każdą z ocen poniżej. Oceną niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia

Bardziej szczegółowo

rozkład jazdy 2013/14

rozkład jazdy 2013/14 rozkład jazdy 2013/14 1 2 grupa repertuarowa Grupę twórczą tworzą ludzie, których językiem przekazu jest taniec artystyczny, teatralny. Zespół operuje różnymi technikami tańca, bazując na tańcu współczesnym,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania

Przedmiotowe Zasady Oceniania Przedmiotowe Zasady Oceniania z przedmiotów artystycznych / zajęcia teatralne/ gimnazjum Agnieszka Puchała Przedmiotowe Zasady Oceniania Zajęcia artystyczne - teatralne / gimnazjum/ Przedmiotowe Zasady

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum Zgodnie z Podstawą Programową jako priorytetowe przyjmuje się na lekcjach plastyki w gimnazjum wymagania ogólne: 1. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie

Bardziej szczegółowo

Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum

Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum Wymagania na poszczególne stopnie z historii klas I-III gimnazjum Kryteria oceniania historia kl. I Ocena dopuszczająca. Poziom wymagań konieczny. - zna pojęcia źródło historyczne, era, zlokalizuje na

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II GIMNAZJUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II GIMNAZJUM OCENA WYMAGANIA CELUJĄCA (6) BARDZO DOBRA (5) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą, osiągając 95%-100%

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI KLASA I

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI KLASA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI KLASA I Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: w odpowiednim porządku chronologicznym i w centrum kulturotwórczym, które miały zasadniczy wpływ dla ich powstania; we współczesnej

Bardziej szczegółowo

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS I-III GM ROK SZKOLNY 2015/2016

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS I-III GM ROK SZKOLNY 2015/2016 SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS I-III GM ROK SZKOLNY 2015/2016 KLASA I Ocena celująca: a) wysuwa oryginalne wnioski, dokonuje niezależnych ocen b) dokonuje integracji wiedzy o przeszłości

Bardziej szczegółowo

XIX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. POWSTAŃCÓW WARSZAWY

XIX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. POWSTAŃCÓW WARSZAWY XIX LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. POWSTAŃCÓW WARSZAWY 1.09.2016 r. WYMAGANIA EDUKACYJNE Rok szkolny 2016/2017 HISTORIA poziom podstawowy KLASY PIERWSZE Nauczyciel: wszyscy Wymiar godzin: 2 Program nauczania:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY IV WYMAGANIA EDUKACYJNE PLASTYKA, KLASY IV Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: a) prace plastyczne wykonane za pomocą różnych technik i materiałów plastycznych, b) wypowiedzi ustne lub pisemne

Bardziej szczegółowo

PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era. Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej.

PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era. Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA PODRĘCZNIK Gra muzyka! J. Oleszkiewicz Nowa Era Przedmiot ma na celu zdobywanie wiedzy i umiejętności z zakresu sztuki muzycznej. Ocenie podlegają: 1.

Bardziej szczegółowo

Sławomir Woźniak - klasyka to podstawa

Sławomir Woźniak - klasyka to podstawa Sławomir Woźniak - klasyka to podstawa Chcąc sobie przypomnieć Ciebie jako tancerza, zajrzałem na Twoją stronę internetową. Wymieniasz na niej niemalże wszystkie główne partie solowe klasycznej literatury

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I. Przedmiotem oceny są: wiedza i umiejętności oraz wykorzystywanie własnych możliwości; wiadomości i umiejętności ucznia wynikające z podstawy programowej nauczania

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE. 1. Wymagania programowe

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE. 1. Wymagania programowe PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE 1. Wymagania programowe Przedmioty artystyczne, do których należy (muzyka, plastyka) stanowią grupę przedmiotów, w których system oceniania stanowi problem

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej

Efekty kształcenia dla kierunku Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej Załącznik nr 4 do Uchwały Nr 673 Senatu UWM w Olsztynie z dnia 6 marca 2015 roku w sprawie zmiany Uchwały Nr 187 Senatu UWM w Olsztynie z dnia 26 marca 2013 roku zmieniającej Uchwałę Nr 916 Senatu UWM

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceny osiągnięć ucznia na zajęciach sztuki (muzyki) dla 6 stopniowej skali ocen.

Kryteria oceny osiągnięć ucznia na zajęciach sztuki (muzyki) dla 6 stopniowej skali ocen. Kryteria oceny osiągnięć ucznia na zajęciach sztuki (muzyki) dla 6 stopniowej skali ocen. Wymagania konieczne dla uzyskania określonych ocen: ocena celująca typowych wymienia poszczególne epoki i style

Bardziej szczegółowo

Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę:

Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MUZYKI KL. IV-VI Nauczyciel dokonując oceny osiągnięć uczniów bierze pod uwagę: - wysiłek wkładany w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć, - indywidualne

Bardziej szczegółowo

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

BADANIE DIAGNOSTYCZNE Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU

PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU Wpisuje zdający przed rozpoczęciem pracy PESEL ZDAJĄCEGO Miejsce na nalepkę z kodem szkoły PRÓBNY EGZAMIN MATURALNY Z WIEDZY O TAŃCU Instrukcja dla zdającego Arkusz I Czas pracy 120 minut 1. Proszę sprawdzić,

Bardziej szczegółowo

RAMOWY PLAN NAUCZANIA SZKOŁY POLICEALNEJ

RAMOWY PLAN NAUCZANIA SZKOŁY POLICEALNEJ ZAŁĄCZNIK Nr 10 RAMOWY PLAN NAUCZANIA SZKOŁY POLICEALNEJ Tabela 1 - ZAJĘCIA EDUKACYJNE ARTYSTYCZNE W POLICEALNYM STUDIUM WOKALNO- BALETOWYM Zawód: aktor scen muzycznych Specjalność: wokalno-baletowa dwuipółletnim

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania

Przedmiotowe Zasady Oceniania Przedmiotowe Zasady Oceniania z przedmiotów artystycznych / zajęcia teatralne/ gimnazjum Agnieszka Puchała Przedmiotowe Zasady Oceniania są uszczegółowieniem i dostosowaniem do specyfiki przedmiotu zapisów

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE V

KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE V KRYTERIA OCENIANIA Z MUZYKI W KLASIE V Ze względu na różnice w uzdolnieniach muzycznych uczniów, na ocenę z tego przedmiotu w znacznym stopniu będzie wpływać: -aktywność ucznia na lekcji -postawa wobec

Bardziej szczegółowo

XXII MIĘDZYNARODOWY FESTIWAL PRZYSTAŃ DLA TAŃCA 2 6 lipca GORZÓW 2015

XXII MIĘDZYNARODOWY FESTIWAL PRZYSTAŃ DLA TAŃCA 2 6 lipca GORZÓW 2015 Organizator Młodzieżowy Dom Kultury w Gorzowie Wlkp. oraz Stowarzyszenie Przyjaciół Zespołu Artystycznego Buziaki Stowarzyszenie Promocji Wychowania Przez Taniec Aluzja Współorganizator Centrum Edukacji

Bardziej szczegółowo

Marta Michalak Prezentacja wyników ankiety badania zawodowego rynku tańca przeprowadzonej przez Instytut Muzyki i Tańca w 2012 roku

Marta Michalak Prezentacja wyników ankiety badania zawodowego rynku tańca przeprowadzonej przez Instytut Muzyki i Tańca w 2012 roku Marta Michalak Prezentacja wyników ankiety badania zawodowego rynku tańca przeprowadzonej przez Instytut Muzyki i Tańca w 2012 roku Ankieta została wysłana do kierownictwa 26 zespołów zatrudniających zawodowych

Bardziej szczegółowo

Ocena osiągnięć ucznia

Ocena osiągnięć ucznia Uczniowie są oceniani za: śpiew, grę na instrumencie, odpowiedzi ustne, działalność w kołach zainteresowań lub uczęszczanie do szkoły muzycznej udział w konkursach (w zależności od ilości organizowanych

Bardziej szczegółowo

S Y L A B U S. MODUŁU KSZTAŁCENIA rok akademicki 2012/2013. Dramaturgia / Dramaturgy. Dramaturg teatru. Reżyseria teatru muzycznego

S Y L A B U S. MODUŁU KSZTAŁCENIA rok akademicki 2012/2013. Dramaturgia / Dramaturgy. Dramaturg teatru. Reżyseria teatru muzycznego S Y L A B U S MODUŁU KSZTAŁCENIA rok akademicki 2012/2013 1. NAZWA PRZEDMIOTU polska/angielska 2. KOD PRZEDMIOTU Dramaturgia / Dramaturgy 3. KIERUNEK Reżyseria dramatu WYDZIAŁ 4. SPECJALNOŚĆ Reżyseria

Bardziej szczegółowo

Bożena Kociołkowska - działamy w różnych obszarach prezes Fundacji Sztuki Tańca

Bożena Kociołkowska - działamy w różnych obszarach prezes Fundacji Sztuki Tańca Bożena Kociołkowska - działamy w różnych obszarach prezes Fundacji Sztuki Tańca Dwa lata temu założyła pani Fundację Sztuki Tańca - jakie przyświecały pani cele? Zawsze zajmowałam się tańcem artystycznym,

Bardziej szczegółowo

rozkład jazdy 2013/14

rozkład jazdy 2013/14 rozkład jazdy 2013/14 1 2 grupa repertuarowa Grupę twórczą tworzą ludzie, których językiem przekazu jest taniec artystyczny, teatralny. Zespół operuje różnymi technikami tańca, bazując na tańcu współczesnym,

Bardziej szczegółowo

- uczęszcza na dodatkowe zajęcia muzyczne (np. chór, nauka gry na instrumencie, zespól wokalny itp.);

- uczęszcza na dodatkowe zajęcia muzyczne (np. chór, nauka gry na instrumencie, zespól wokalny itp.); 1 Przedmiotowy system oceniania z muzyki, kl IV-VI, gimnazjum Kryteria ocen - klasa IV Uczeń, który otrzymuje ocenę: celującą - opanował w stopniu bardzo dobrym materiał klasy IV; - ujawnia wyjątkowe zdolności

Bardziej szczegółowo

Znajomość ogólnej wiedzy historii, teorii i estetyki muzyki, wykonawstwa. Znajomość szeroko pojętej kultury muzycznej i życia społeczno-kulturalnego

Znajomość ogólnej wiedzy historii, teorii i estetyki muzyki, wykonawstwa. Znajomość szeroko pojętej kultury muzycznej i życia społeczno-kulturalnego AKADEMIA MUZYCZNA IM. I.J. PADEREWSKIEGO W POZNANIU WYDZIAŁ INSTRUMENTALNY Moduł/Przedmiot: Seminarium Krytyki Kod modułu: Koordynator modułu: Stefan Drajewski Punkty ECTS: 2 Status przedmiotu: obowiązkowy

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z religii w Szkole Podstawowej im. Św. M. Kolbego w Teresinie

Przedmiotowy system oceniania z religii w Szkole Podstawowej im. Św. M. Kolbego w Teresinie Przedmiotowy system oceniania z religii w Szkole Podstawowej im. Św. M. Kolbego w Teresinie 1.UMOWA Z UCZNIAMI 1. oceny z religii otrzymujemy za: odpowiedzi ustne odpowiedzi pisemne prace domowe znajomość

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z plastyki w gimnazjum

Przedmiotowy system oceniania z plastyki w gimnazjum Przedmiotowy system oceniania z plastyki w gimnazjum I. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie Wiedza (zapamiętanie i rozumienie wiadomości teoretycznych zdobytych podczas lekcji oraz nauki własnej)

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA w KLASACH IV-VI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA w KLASACH IV-VI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU MUZYKA w KLASACH IV-VI Przy określaniu poziomu nabytych umiejętności i stopnia opanowania wiadomości przewidzianych w programie nauczania uwzględnia się: - poziom

Bardziej szczegółowo