PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU GÓRNIK ODKRYWKOWEJ EKSPLOATACJI ZŁÓŻ, O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ

Transkrypt

1 ROGRM NUZNI DL ZWODU GÓRNIK ODKRYWKOWEJ EKSLOTJI ZŁÓŻ, O STRUKTURZE RZEDMIOTOWEJ Wersja po recenzjach Warszawa 2012

2 SIS TREŚI 1. TY ROGRMU: RZEDMIOTOWY RODZJ ROGRMU: LINIOWY UTORZY, REENZENI I KONSULTNI ROGRMU NUZNI: ODSTWY RWNE KSZTŁENI ZWODOWEGO ELE OGÓLNE KSZTŁENI ZWODOWEGO KORELJ ROGRMU NUZNI DL ZWODU GÓRNIK ODKRYWKOWEJ EKSLOTJI ZŁÓŻ Z ODSTWĄ ROGRMOWĄ KSZTŁENI OGÓLNEGO INFORMJ O ZWODZIE GÓRNIK ODKRYWKOWEJ EKSLOTJI ZŁÓŻ UZSDNIENIE OTRZEBY KSZTŁENI W ZWODZIE GÓRNIK ODKRYWKOWEJ EKSLOTJI ZŁÓŻ OWIĄZNI ZWODU GÓRNIK ODKRYWKOWEJ EKSLOTJI ZŁÓŻ Z INNYMI ZWODMI ELE SZZEGÓŁOWE KSZTŁENI W ZWODZIE GÓRNIK ODKRYWKOWEJ EKSLOTJI ZŁÓŻ LN NUZNI DL ZWODU GÓRNIK ODKRYWKOWEJ EKSLOTJI ZŁÓŻ ROGRMY NUZNI DL OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW rzepisy prawa oraz bezpieczeństwa i higieny pracy w górnictwie odkrywkowym odstawy techniki odstawy geologii i górnictwa odkrywkowego Język obcy zawodowy w górnictwie Działalność gospodarcza w górnictwie Maszyny i urządzenia górnictwa odkrywkowego Techniki eksploatacyjne zajęcia praktyczne Komputerowe wspomaganie w górnictwie Metrologia z dokumentacją ZŁĄZNIKI

3 TY SZKOŁY: ZSDNIZ SZKOŁ ZWODOW 1. TY ROGRMU: RZEDMIOTOWY 2. RODZJ ROGRMU: LINIOWY 3. UTORZY, REENZENI I KONSULTNI ROGRMU NUZNI: utorzy: mgr inż. neta Szymańska-Szydło, mgr inż. aweł Drzazga Recenzenci: mgr inż. Teresa Sagan, mgr inż. Łucja Zielińska Konsultanci: mgr inż. Teresa Jaszczyk 4. ODSTWY RWNE KSZTŁENI ZWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu górnik odkrywkowej eksploatacji złóż opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami. Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zmianami. Ustawa z dnia 9 czerwca 2011 r. rawo geologiczne i górnicze Rozporządzenie MEN w sprawie dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczenia do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r z późniejszymi zmianami. Rozporządzenie MEN w sprawie praktycznej nauki zawodu z dnia 15 grudnia 2010 r. 2

4 5. ELE OGÓLNE KSZTŁENI ZWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. KORELJ ROGRMU NUZNI DL ZWODU GÓRNIK ODKRYWKOWEJ EKSLOTJI ZŁÓŻ Z ODSTWĄ ROGRMOWĄ KSZTŁENI OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu górnik odkrywkowej eksploatacji złóż uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 3

5 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu górnik odkrywkowej eksploatacji złóż uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, fizyka, język obcy, a także podstawy przedsiębiorczości i edukacja dla bezpieczeństwa, w szczególności: Matematyka w zakresie: liczby rzeczywiste, przybliżenia, procenty, miary kątów, pola figur płaskich, obwód figur, pola i objętości brył, trygonometrię. Fizyka w zakresie: ruch w różnych układach odniesienia, energia mechaniczna, zasada zachowania energii mechanicznej, praca moc i sprawność układu, związek między pracą i energią, analiza przemian energii mechanicznej, hydrostatyka, hydrodynamika, termodynamika. 7. INFORMJ O ZWODZIE GÓRNIK ODKRYWKOWEJ EKSLOTJI ZŁÓŻ Górnik odkrywkowej eksploatacji złóż zajmuje się pracami wydobywczymi odbywającymi się na powierzchni, a proces wydobywczy odbywa się poprzez odkrywanie kolejnych warstw surowców. Głównym celem kształcenia w ramach zawodu jest nabycie przez uczniów gruntownej i zaawansowanej wiedzy w dziedzinie nauk o ziemi, górnictwie i geologii, eksploatacji odkrywkowej złóż, obsłudze maszyn i urządzeń do eksploatacji, technice strzelniczej, przepisach prawnych w górnictwie, kierowania procesami wydobywczymi z uwzględnieniem zagadnień proekologicznych i szeroko rozumianego bezpieczeństwa powszechnego. Te informacje zapewniają wiedzę o technologii i metodach wydobycia kopalin oraz umiejętności potrzebne do podjęcia pracy zawodowej. bsolwent zasadniczej szkoły zawodowej może być zatrudniony w odkrywkowych zakładach górniczych (węgla brunatnego, surowców skalnych, kruszyw naturalnych i innych kopalin stałych) lub podwyższyć kwalifikacje uzyskując dyplom potwierdzający kwalifikacje w zawodzie górnik odkrywkowej eksploatacji złóż po potwierdzeniu kwalifikacji M.41. Organizacja i prowadzenie eksploatacji złóż metodą odkrywkową oraz uzyskaniu wykształcenia średniego. 8. UZSDNIENIE OTRZEBY KSZTŁENI W ZWODZIE GÓRNIK ODKRYWKOWEJ EKSLOTJI ZŁÓŻ Górnictwo odkrywkowe kopalin pospolitych to obecnie prężnie rozwijająca się częścią branży górniczej, zajmująca dominującą pozycję w ogólnym bilansie wydobywczym kraju. Są to przede wszystkim zakłady górnicze wydobywające węgiel brunatny, piaski, żwiry i surowce skalne. Górnik odkrywkowej eksploatacji złóż to zawód który obecnie nie cieszy się dużą popularnością, ale prężnie rozwijająca się branża górnicza, w tym górnictwa odkrywkowego, pozwala przypuszczać, że ta sytuacja ulegnie zmianie. Z powodu wprowadzenia nowej ustawy dotyczacej prawa geologicznego i górniczego przedsiębiorcy prowadzący działalność wydobywczą zobowiązali się do zatrudnienia osób górnictwa odkrywkowego którzy, będą korzystali z nowych technologii i na bieżąco przystosowywali się do kierunków rozwoju zakładu pracy, ponieważ rynek pracy oczekuje pracowników o wysokich kwalifikacjach zawodowych. 4

6 9. OWIĄZNI ZWODU GÓRNIK ODKRYWKOWEJ EKSLOTJI ZŁÓŻ Z INNYMI ZWODMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Wspólne kwalifikacje mają zawody kształcone na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej i technikum, np. dla zawodu górnik odkrywkowej eksploatacji złóż wyodrębniona została kwalifikacja M.10 Eksploatacja złóż metodą odkrywkową która stanowi podbudowę kształcenia w zawodzie technik górnictwa odkrywkowego. osiada wspólne efekty kształcenia stanowiące podbudowę dla zawodów w ramach obszaru mechanicznego i górniczohutniczego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów: wiertacz, górnik eksploatacji podziemnej, górnik eksploatacji otworowej, górnik odkrywkowej eksploatacji złóż, technik wiertnik, technik górnictwa podziemnego, technik górnictwa otworowego, górnik odkrywkowej eksploatacji złóż poprzez wspólne efekty kształcenia w ramach obszaru KZ (M.e). 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTŁENI W ZWODZIE GÓRNIK ODKRYWKOWEJ EKSLOTJI ZŁÓŻ bsolwent szkoły kształcącej w zawodzie górnik odkrywkowej eksploatacji złóż powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) wykonywanie robót związanych z odwadnianiem górotworu i zwałowisk; 2) wykonywanie robót związanych z udostępnianiem i urabianiem złoża; 3) wykonywanie robót związanych z transportem nadkładu i kopaliny; 4) wykonywanie robót związanych z rekultywacją terenów pogórniczych. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie górnik odkrywkowej eksploatacji złóż: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BH, DG, JOZ, KS); efekty stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodach: wiertacz, górnik eksploatacji podziemnej, górnik eksploatacji otworowej, górnik odkrywkowej eksploatacji złóż, technik wiertnik, technik górnictwa podziemnego, technik górnictwa otworowego, technik górnictwa odkrywkowego KZ (M.e); efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji M.10. Eksploatacja złóż metodą odkrywkową. 5

7 11. LN NUZNI DL ZWODU GÓRNIK ODKRYWKOWEJ EKSLOTJI ZŁÓŻ Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w 3-letnim technikum minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 630 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 970 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie górnik odkrywkowej eksploatacji złóż minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: na kształcenie w ramach kwalifikacji M.10. Eksploatacja złóż metodą odkrywkową przeznaczono minimalnie 620 godzin, na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimalnie 400 godzin. Tabela 3. lan nauczania dla zawodu górnik odkrywkowej eksploatacji złóż dla programu o strukturze przedmiotowej Lp. 1. Nazwa przedmiotu I semestr Klasa I II III II semestr I semestr Kształcenie zawodowe teoretyczne II semestr I semestr II semestr Liczba godzin w cyklu kształcenia tygodniowo rzepisy prawa oraz bezpieczeństwa i higieny pracy w górnictwie odkrywkowym łącznie 2. odstawy techniki odstawy geologii i górnictwa odkrywkowego Język obcy zawodowy w górnictwie Działalność gospodarcza w górnictwie Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe teoretyczne w klasie

8 Kształcenie zawodowe praktyczne* 1. Maszyny i urządzenia górnictwa odkrywkowego Techniki eksploatacyjne zajęcia praktyczne Komputerowe wspomaganie w górnictwie Metrologia z dokumentacją Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe praktyczne w klasie Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe *zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy. EGZMIN OTWIERDZJĄY IERWSZĄ KWLIFIKJĘ M.10.ODBYW SIĘ OD KONIE KLSY TRZEIEJ 7

9 Wykaz działów programowych dla zawodu górnik odkrywkowej eksploatacji złóż Nazwa przedmiotu 1. rzepisy prawa oraz bezpieczeństwa i higieny pracy w górnictwie odkrywkowym Nazwa działu Liczba godzin przewidziana na dział 1.1. Organizacja zakładu górniczego rzepisy bezpieczeństwa i higieny pracy w kopalniach odkrywkowych odstawy techniki 2.1. Materiałoznawstwo oraz części maszyn i urządzeń Napędy maszyn górniczych Elektrotechnika z automatyką odstawy geologii i górnictwa odkrywkowego 3.1. Tektonika i litologia złóż eksploatowanych w kopalniach odkrywkowych 3.2. Zagrożenia naturalne w kopalniach odkrywkowych Udostępnianie i urabianie złóż Transport w górnictwie odkrywkowym Zwałowanie i rekultywacja w kopalniach odkrywkowych Język obcy zawodowy w górnictwie 4.1. orozumiewanie się w języku obcym w realizacji zadań zawodowych Struktury leksykalno-gramatyczne w typowych sytuacjach zawodowych 5. Działalność gospodarcza w górnictwie 5.1. odstawy formalno-prawne działalności gospodarczej w górnictwie rowadzenie przedsiębiorstwa górniczego Maszyny i urządzenia górnictwa odkrywkowego 6.1. Maszyny i urządzenia do udostępniania i urabiania Maszyny i urządzenia do transportu Maszyny i urządzenia do zwałowania, składowania i rekultywacji

10 7. Techniki eksploatacyjne zajęcia praktyczne 7.1. Obróbka ręczna i mechaniczna Techniki strzałowe w górnictwie Naprawa i montaż maszyn i urządzeń Wykonywanie robót górniczych Komputerowe wspomaganie w górnictwie 8.1. odstawy korzystania z programów komputerowych w górnictwie odstawy komputerowej grafiki technicznej Komputerowe wspomaganie działalności gospodarczej Metrologia z dokumentacją 9.1. rzygotowanie do udostępniania i urabiania złóż rzygotowanie do zwałowania i rekultywacji w górnictwie 82 9

11 12. ROGRMY NUZNI DL OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW W programie nauczania dla zawodu górnik odkrywkowej eksploatacji złóż zastosowano taksonomię celów B B. Niemierko 1. rzepisy prawa oraz bezpieczeństwa i higieny pracy w górnictwie odkrywkowym 96 godzin 2. odstawy techniki 224 godziny 3. odstawy geologii i górnictwa odkrywkowego 256 godzin 4. Język obcy zawodowy w górnictwie 32 godziny 5. Działalność gospodarcza w górnictwie 32 godzin 6. Maszyny i urządzenia górnictwa odkrywkowego 256 godzin 7. Techniki eksploatacyjne zajęcia praktyczne 448 godzin 8. Komputerowe wspomaganie w górnictwie 64 godziny 9. Metrologia z dokumentacją 202 godziny 10

12 1. rzepisy prawa oraz bezpieczeństwa i higieny pracy w górnictwie odkrywkowym 1.1. Organizacja zakładu górniczego 1.2. rzepisy bezpieczeństwa i higieny pracy w kopalniach odkrywkowych 1.1. Organizacja zakładu górniczego Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia DG(1)1. wskazać etapy rozpoczynania działalności gospodarczej w górnictwie odkrywkowymi ; działalność gospodarcza w górnictwie odkrywkowym DG(1)2. wypełnić dokumentację niezbędną do rozpoczęcia działalności przepisy prawne stosowane w zakładach gospodarczej w górnictwie odkrywkowymi ; górniczych DG(1)3. dokonać analizy funkcjonowania zakładów górniczych w ramach B przepisy prawne potrzebne do wydobywania gospodarki rynkowej; kopaliny metodą odkrywkową; DG(2)1. wskazać przepisy stosowane w zakładach górniczych dotyczące prawa przedsiębiorstwa prowadzące eksploatacje złóż pracy, ochrony danych osobowych, prawa podatkowego i praw autorskich; metodą odkrywkową; DG(2)2. wyjaśnić przepisy stosowane w zakładach górniczych dotyczące prawa pracy, ochrony danych osobowych, prawa podatkowego i praw autorskich; DG(3)1. wskazać przepisy prawne potrzebne do wydobywania kopaliny metodą odkrywkową; DG(3)2. wyjaśnić wymagania konieczne do prowadzenia działalności gospodarczej polegającej na wydobywania kopaliny metodą odkrywkową; DG(3)3. sporządzić dokumentację konieczną do prowadzenia działalności gospodarczej polegającej na wydobywania kopaliny metodą odkrywkową; DG(4)1.wskazać przedsiębiorstwa w najbliższej okolicy prowadzące eksploatacje złóż metodą odkrywkową; DG(4)2. wskazać powiązania innych przedsiębiorstw z zakładami górniczymi; B DG(4)3. rozróżnić formy prawne przedsiębiorstw eksploatujących złoża metodą B odkrywkową; DG(4)4. objaśnić formy prawne przedsiębiorstw eksploatujących złoża metodą 11

13 odkrywkową; DG(5)1. skorzystać z doświadczeń innych zakładów górnictwa odkrywkowego; DG(6)1. współpracować z przedsiębiorstwami zajmującymi się działalnością powiązaną z górnictwem odkrywkowym; KS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów; KS(3)1. dokonać analizy rezultatów działań; KS(4)1. podjąć nowe wyzwania; KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego; KS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań; KS(9)1. zastosować techniki negocjacyjne; lanowane zadania Zadaniem uczniów będzie wypełnienie dokumentacji koniecznej do funkcjonowania kopalni odkrywkowej piasku. Zadanie wykonaj w następujący sposób: wybór lidera, który podzieli klasę na 5 6 osobowe grupy. Każda grupa ma za zadanie sporządzenia dokumentacji koniecznej podczas funkcjonowania kopalni piasku. Wykonaną pracę lider grupy prezentują na forum klasy i przekazują nauczycielowi Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni odkrywkowej eksploatacji, wyposażonej w: dokumentację górniczą, środki i sprzęt ochrony osobistej, zbiorowej i przeciwpożarowej, filmy instruktażowe, slajdy i normy dotyczące odkrywkowej eksploatacji złóż, stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu i z projektorem multimedialnym; Środki dydaktyczne Dokumentację górniczą, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy dla uczniów, slajdy i normy dotyczące odkrywkowej eksploatacji złóż. Zalecane metody dydaktyczne Zaleca się metodę ćwiczeń poprzedzoną pokazem z objaśnieniem obowiązujących dokumentów dotyczących prowadzenia działalności. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub w grupach do 15 osób. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone poprzez ocenę prawidłowości wykonania dokumentacji górniczej, współpracę ucznia w grupie oraz styl przeprowadzonej prezentacji przez lidera grupy Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 12

14 1.2. rzepisy bezpieczeństwa i higieny pracy w kopalniach odkrywkowych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia BH(1)1. wyjaśnić zasady higieny pracy i ochrony zdrowia w zakładzie górniczym; zasady higieny pracy i ochrony zdrowia w zakładzie górniczym; BH(1)2. wskazać komórki organizacyjne zakładu górniczego zajmujące się B przepisy prawa pracy ochroną przeciwpożarową i ochroną środowiska; prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy BH(1)3. skorzystać z pojęcia ergonomii w zakładzie górniczym; w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy BH(2)1. skorzystać z przepisów prawa pracy; B czynniki szkodliwe występujące w kopalniach BH(2)2. wskazać instytucje zajmujące się ochroną pracy i środowiska zakładów odkrywkowych górniczych; wpływ czynników szkodliwych występujących w BH(3)1. wskazać prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie B kopalniach odkrywkowych na organizm bezpieczeństwa i higieny pracy; człowieka BH(3)2. wyjaśnić prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie B przepisy ergonomii, bezpieczeństwa i higieny bezpieczeństwa i higieny pracy; pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska obowiązujące podczas organizacji BH(6)1. wskazać czynniki szkodliwe występujące w kopalniach odkrywkowych; stanowiska pracy BH(6)2. określić wpływ czynników szkodliwych występujących w kopalniach zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz odkrywkowych na organizm człowieka; BH(7)1. wskazać przepisy ergonomii, bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska w przeciwpożarowej i ochrony środowiska obowiązujące podczas organizacji kopalniach odkrywkowych stanowiska pracy w kopalniach odkrywkowych; BH(7)2. określić przepisy ergonomii, bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska obowiązujące podczas organizacji stanowiska pracy w kopalniach odkrywkowych; charakterystyka sprzętu oraz środków ochrony indywidualnej i zbiorowej BH(9).1 określić zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska; KS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej; KS(7)1. przyjąć odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe; M.10.1(13)1. wskazać sprzęt oraz środki ochrony indywidualnej i zbiorowej; 13

15 M.10.1(13)2. określić sprzęt oraz środki ochrony indywidualnej i zbiorowej. lanowane zadania Na podstawie otrzymanego opisu wypadku należy ustalić przyczyny jego powstania i opisać nieprawidłowości w trakcie wykonywanej pracy. Opisany przykładowy wypadek należy omówić z ekspertem lub nauczycielem. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni odkrywkowej eksploatacji złóż, wyposażonej w: dokumentację górniczą, środki i sprzęt ochrony osobistej, zbiorowej i przeciwpożarowej, filmy instruktażowe, slajdy i normy dotyczące odkrywkowej eksploatacji złóż, stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu i z projektorem multimedialnym Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń., informacje o wypadkach, oraz filmy i prezentacje multimedialne. Zalecane metody dydaktyczne Zaleca się metodę opisu i pokazu zaistniałych wypadków i zagrożeń podczas wykonywania robót związanych z eksploatacją odkrywkową złóż z zastosowaniem filmów i zdjęć gdyż uczeń w łatwy sposób zrozumie jakie skutki może przynieść nie stosowanie się do obowiązujących przepisów. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub w grupach do 15 osób. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone poprzez przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru w którym uczeń zaznaczy poprawne odpowiedzi postępowania w razie zagrożenia życia i zdrowia ludzkiego. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 14

16 2. odstawy techniki 2.1. Materiałoznawstwo oraz części maszyn i urządzeń 2.2. Napędy maszyn górniczych 2.3. Elektrotechnika z automatyką 2.1. Materiałoznawstwo oraz części maszyn i urządzeń Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia BH(4)1. przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z wytwarzaniem materiałów konstrukcyjnych; D zagrożenia związane z wytwarzaniem materiałów konstrukcyjnych BH(5)1. określić zagrożenia związane z wytwarzaniem materiałów rodzaje korozji metali żelaznych i nieżelaznych; konstrukcyjnych; metody obróbki -scharakteryzować pojęcia łożyskowania elementów części maszyn; przyrządy pomiarowe stosowane do pomiaru -wyjaśnić różnice pomiędzy częściami maszyn B części części maszyn; - przedstawić rodzaje części maszyn własności materiałów konstrukcyjnych - opisać budowę i zastosowanie części maszyn klasyfikacja połączeń w maszynach i urządzeniach -. wytłumaczyć zasadę działania podzespołów maszyn; B połączenia stosowane w maszynach i dokonać analizy dokumentacji techniczno ruchowej maszyn i urządzeń; B urządzeniach rodzaje sił działających na części maszyn M.10.2(4)1. opisać własności materiałów konstrukcyjnych; B M.10.2(4)2. dokonać analizy wpływu technik wytwórczych na własności D materiałów; M.10.2(5)1. sklasyfikować połączenia stosowane w maszynach i urządzeniach; B M.10.2(5)2. wyjaśnić zasadę wykonywania połączeń; B M.10.2(5)3. wyjaśnić budowę i zasadę działania podzespołów; M.10.2(6)1. rozróżnić siły działające na części maszyn; M.10.2(6)2.obliczyć siły i naprężenia występujące w elementach maszyn; M.10.2(6)3. określić warunek wytrzymałościowy części; B 15

17 M.10.2(6)4. dobrać wymiary części z uwzględnieniem działających sił ; lanowane zadania Uczniowie w grupach będą musieli rozpoznać i określić przeznaczenie części wykorzystanych w przekładni. Zadanie należy przeprowadzić w następujący sposób: wybieramy lidera klasy, podział klasy na grupy 3 osobowe. Uczniowie w grupach będą musieli rozwiązać zadanie o następującej treści:. Na podstawie otrzymanej dokumentacji technicznej przekładni mechanicznej określ rodzaje i przeznaczenie części użytych w przekładni. Zapisz rozwiązania w tabelce, a następnie wybrany przedstawiciel grupy zaprezentuje rozwiązanie na forum klasy. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni maszyn i urządzeń górniczych. W pracowni powinny się znajdować: charakterystyczne części maszyn i urządzeń, modele połączeń rozłącznych i nierozłącznych, schematy i modele maszyn i urządzeń, rysunki złożeniowe, wykonawcze, montażowe i schematyczne, katalogi techniczne maszyn, urządzeń i części maszyn, stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z projektorem multimedialnym; Środki dydaktyczne Zestaw części maszyn i urządzeń, modele połączeń rozłącznych i nierozłącznych, schematy i modele maszyn i urządzeń, rysunki złożeniowe, wykonawcze, montażowe i schematyczne, katalogi techniczne maszyn, urządzeń i części maszyn. Duży oradnik Mechanika, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, filmy i prezentacje multimedialne z omawianego zakresu. Zalecane metody dydaktyczne Dział programowy Materiałoznawstwo oraz części maszyn i urządzeń wymaga stosowania podających i praktycznych metod kształcenia. Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia zaznajamiają ucznia z własnościami wytrzymałościowymi materiałów konstrukcyjnych, oraz pozwalają na samodzielny wybór wymiarów części, poprzez obliczenie ich wytrzymałości. odstawowymi metodami nauczania w tym dziale powinny być: miniwykład z prezentacją multimedialną, praca grupowa i indywidualna. Osiągnięcie w tym dziale zamierzonych celów pozwoli uczniom na zrozumieniu konieczności przestrzegania prawidłowej obsługi maszyn i urządzeń Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub w grupach do 15 osób. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone poprzez ocenę przeprowadzenia kontroli prawidłowości wypełnienia tabeli, sklasyfikowaniu i przeznaczeniu części, uzależniając otrzymaną ocenę od ilości prawidłowo wypisanych i skatalogowanych części. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 16

18 2.2. Napędy maszyn górniczych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia BH(4)2. przewidzieć zagrożenia związane z obsługą napędów maszyn górniczych; D zagrożenia związane z obsługą napędów maszyn BH(5)2. określić zagrożenia związane z obsługą napędów maszyn górniczych; górniczych napędy stosowane w maszynach górniczych BH(6)3. określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na pracownika podczas obsługi napędów maszyn górniczych; M.10.2(7)1. rozpoznać napędy stosowane w maszynach górniczych; M.10.2(7)2. opisać zasadę działania podzespołów i napędów; M.10.2(7)3. naszkicować schematy napędów; M.10.2(7)4.wyjaśnić działanie układów napędowych i ich części składowych; M.10.2(7)5. skorzystać z dokumentacji maszyn i urządzeń stosowanych w B górnictwie odkrywkowym; M.10.2(7)6. wyjaśnić obsługę napędów stosowanych w maszynach górniczych; B lanowane zadania Zadaniem uczniów w 4 osobowych grupach będzie określenie rodzaju i przeznaczeniu części zastosowanych w napędach maszyn górniczych. Uczniowie wykonują zadanie w następujący sposób: na podstawie otrzymanej dokumentacji technicznej napędu hydraulicznego określ rodzaje i przeznaczenie części użytych w napędach maszyn górniczych. Wypełnienie otrzymaną od nauczyciela tabelkę, a następnie wybrany przedstawiciel grupy zaprezentuje rozwiązanie na forum klasy. Na wykonanie zadania uczniowie mają 20 minut Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni maszyn i urządzeń górniczych. W pracowni powinny się znajdować: charakterystyczne części maszyn i urządzeń, modele połączeń rozłącznych i nierozłącznych, schematy i modele maszyn i urządzeń, rysunki złożeniowe, wykonawcze, montażowe i schematyczne, katalogi techniczne maszyn, urządzeń i części maszyn, schematy i modele kinematyczne i hydrauliczne maszyn górniczych, schematy układów elektrycznych, próbki przewodów elektrycznych, hydraulicznych i pneumatycznych, katalogi elementów automatyki, elementów napędów elektrycznych, hydraulicznych, pneumatycznych, schematy układów automatycznych, schematy układów elektronicznych, zabezpieczenia przed skutkami zwarć i przeciążeń, przekroje maszyn elektrycznych, normy techniczne, filmy instruktażowe i slajdy dotyczące maszyn i urządzeń górniczych i ich obsługi, stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z projektorem multimedialnym; Środki dydaktyczne Filmy instruktażowe i prezentacje związane z pracą maszyn i urządzeń o różnych napędach, schematy i modele kinematyczne i hydrauliczne maszyn górniczych, schematy układów hydraulicznych i pneumatycznych, elementów napędów hydraulicznych, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. B 17

19 Zalecane metody dydaktyczne Dział programowy Napędy maszyn górniczych wymaga stosowania podających i praktycznych metod kształcenia. Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia zaznajamiają ucznia z układami napędowymi maszyn górniczych, oraz pozwalają na samodzielną analizą budowy i zasady działania pogadanka z prezentacją multimedialną. Osiągnięcie w tym dziale zamierzonych celów pozwoli uczniom na zrozumieniu konieczności przestrzegania prawidłowej obsługi maszyn i urządzeń Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub w grupach do 15 osób. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone poprzez ocenę poprawności testu wielokrotnego wyboru dotyczącego napędów maszyn górniczych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia Elektrotechnika z automatyką Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia BH(4)3. przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z obsługą maszyn elektrycznych; BH(6)4. określić skutki oddziaływania prądu elektrycznego na organizm człowieka; KZ(M.e)(4)1. narysować z wykorzystaniem programów komputerowych układy elektryczne ; KZ(M.e)(4)2. zaplanować układy elektryczne; M.10.3(6)1. wyjaśnić budowę i zasadę działania odbiorników energii elektrycznej, oraz elementów elektroniki przemysłowej; M.10.3(6)2. scharakteryzować schematy układów elektrycznych i elektronicznych; M.10.3(6)3. narysować układy automatyki przemysłowej; M.10.3(6)4. wyjaśnić działania układów elektrycznych, elektronicznych i automatyki przemysłowej; lanowane zadania Zadaniem uczniów jest rozpoznanie elementów układów elektrycznych i zakres ich stosowania. D B D B B B zagrożenia związane z obsługą maszyn elektrycznych maszyny i urządzenia elektryczne układy elektryczne działanie układów elektrycznych, elektronicznych i automatyki przemysłowej 18

20 Uczniowie wykonują ćwiczenie w następujący sposób: Wybieramy lidera, który podzieli grupę na pary w drodze losowania rozdzieli dla niej zdjęcia lub rysunki zestawów odbiorników elektrycznych. Zadaniem uczniów jest odczytanie danych z tabliczki znamionowej silnika elektrycznego. Na podstawie odczytów uczniowie ustalają dane znamionowe maszyny elektrycznej i sposób podłączenia jej do sieci oraz dane jakie musi spełniać sieć do której maszyna ma być podłączona. Następnie proponują dane i rodzaj łącznika współpracującego z daną maszyną. Wykonaną pracę zaprezentować na forum klasy. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni maszyn i urządzeń górniczych. W pracowni powinny się znajdować: charakterystyczne części maszyn i urządzeń, schematy i modele maszyn i urządzeń, rysunki złożeniowe, wykonawcze, katalogi techniczne maszyn, urządzeń i części maszyn, schematy układów elektrycznych, próbki przewodów elektrycznych, katalogi elementów automatyki, elementów napędów elektrycznych, hydraulicznych, pneumatycznych, schematy układów automatycznych, schematy układów elektronicznych, zabezpieczenia przed skutkami zwarć i przeciążeń, przekroje maszyn elektrycznych, normy techniczne, filmy instruktażowe i slajdy dotyczące maszyn i urządzeń górniczych oraz ich obsługi, stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu, z projektorem multimedialnym; Środki dydaktyczne Karty katalogowe maszyn elektrycznych, tabliczki znamionowe silników elektrycznych jedno i wielo fazowych lub ich zdjęcia. Modele maszyn elektrycznych. Katalogi łączników elektrycznych, modele łączników stosowanych w układach silników elektrycznych, czasopisma branżowe, zestawy ćwiczeń zakresu maszyn elektrycznych, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, czasopisma branżowe dotyczące maszyn elektrycznych, filmy i prezentacje multimedialne z omawianego zakresu. Zalecane metody dydaktyczne odczas wykonywania ćwiczenia powinny być zastosowane metody aktywizujące uczniów wykorzystaniem środków audiowizualnych jak też modeli. roponowana jest pogadanka ukierunkowująca, pokaz i ćwiczenie praktyczne. odczas wykonywania ćwiczenia nauczyciel udziela instruktażu wstępnego i nadzoruje pracę w grupach. Ważną sprawą w procesie kształcenia jest tworzenie umiejętności pracy w grupie i prezentowanie efektów swojej pracy na forum klasy. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub w grupach do 15 osób. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone poprzez ocenę wykonanego zadania, uwzględniając prawidłowość odczytania danych znamionowych maszyny oraz prawidłowe nazwanie maszyny elektrycznych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 19

21 3. odstawy geologii i górnictwa odkrywkowego 3.1. Tektonika i litologia złóż eksploatowanych w kopalniach odkrywkowych 3.2. Zagrożenia naturalne w kopalniach odkrywkowych 3.3. Udostępnianie i urabianie złóż 3.4. Transport w górnictwie odkrywkowym 3.5. Zwałowanie i rekultywacja w kopalniach odkrywkowych 3.1. Tektonika i litologia złóż eksploatowanych w kopalniach odkrywkowych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(M.e)(1)1. określić budowę Ziemi i scharakteryzować sfery Ziemi; geologia dynamiczna i strukturalna KZ(M.e)(1)2. wyjaśnić procesy geotektoniki współczesnej; elementy geologii złożowej (mineralogia, petrografia, nauka o złożach) KZ(M.e)(1)3. wyjaśnić i przedstawić na rysunku formy tektoniczne skorupy budowa geologiczna olski ziemskiej; hydrogeologia i geologia inżynierska KZ(M.e)(1)4. wyjaśnić procesy endo i egzogeniczne; rozmieszczenie surowców mineralnych w olsce KZ(M.e)(1)5. omówić występowanie i pochodzenie wód podziemnych; B znaczenie i rozwój górnictwa odkrywkowego w olsce. KZ(M.e)(1)6. wyjaśnić okresy geologiczne i rozwój życia na Ziemi; KZ(M.e)(1)7. dokonać analizy tabeli stratygraficznej; D KZ(M.e)(1)8. omówić budowę geologiczna olski na tle jednostek strukturalnych B Europy; KZ(M.e)(2)1.opisać podstawowe grupy minerałów; KZ(M.e)(2)2. opisać procesy skałotwórcze; KZ(M.e)(2)3. opisać grupy genetyczne skał i ich właściwości; KZ(M.e)(2)4. wyjaśnić procesy złożotwórcze i podstawowe kopaliny tworzące złoża surowców użytecznych w olsce; KZ(M.e)(2)5. opisać formy występowania złóż; KZ(M.e)(2)6. opisać procesy tworzące surowce mineralne; KZ(M.e)(3)1. omówić znaczenie i rozwój górnictwa odkrywkowego w olsce; 20

22 lanowane zadania Zadaniem uczniów jest określenie formy geologicznej złoża eksploatowanego metodą odkrywkową. Uczeń otrzymuje przekrój geologiczny przez złoże podanego obszaru. Ma określić formę złoża oraz jego pochodzenie. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny w karcie prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni odkrywkowej eksploatacji złóż, wyposażonej w: dokumentację górniczą, zestaw próbek minerałów i skał, stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu i z projektorem multimedialnym; Środki dydaktyczne Zestawy dokumentacji geologicznej, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, zestaw próbek minerałów i skał, slajdy i normy dotyczące odkrywkowej eksploatacji złóż, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące geologii. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą będą ćwiczenia. Uczniowie będą otrzymywać zróżnicowane pomoce dydaktyczne do ćwiczenia umiejętności prowadzących do opracowania formy geologicznej złoża eksploatowanego metodą odkrywkową. Ćwiczenia będą poprzedzane pokazem z objaśnieniem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub w grupach do 15 osób. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone poprzez ocenę osiągnięć edukacyjnych uczniów, proponuje przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru ze szczególnym uwzględnieniem oceny wiedzy z zakresu form i pochodzenia złoża. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 21

23 3.2. Zagrożenia naturalne w kopalniach odkrywkowych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia KZ(M.e)(3)2. opisać podział kopalin wydobywanych metodą odkrywkową; podział kopalin wydobywanych metodą odkrywkową KZ(M.e)(3)3.rozróżnić procesy technologiczne stosowane w kopalniach B procesy technologiczne stosowane w odkrywkowych; kopalniach odkrywkowych. KZ(M.e)(3)4.wyjaśnić procesy technologiczne stosowane w kopalniach zagrożenia występujące podczas prowadzenia odkrywkowych; robót wydobywczych. M.10.1(12)1. wskazać zagrożenia występujące w kopalni w związku z sposoby zabezpieczenia zwałowiska przed prowadzeniem robót odkrywkowych; osuwaniem. M.10.1(12)2. określić zagrożenia występujące w kopalni w związku z prowadzeniem robót odkrywkowych; M.10.1(12)3. zidentyfikować zagrożenia występujące w kopalni w związku z prowadzeniem robót odkrywkowych; M.10.1(12)4. przewidzieć zagrożenia występujące w kopalni odkrywkowej nq D podstawie badań geologicznych ; M.10.1(12)5. rozpoznać zagrożenia występujące podczas prowadzenia robót górniczych w kopalni odkrywkowej ; M.10.3(4)1.określić miejsce wystąpienia osuwiska; M.10.3(4)2.dobrać metodę zabezpieczenia zwałowiska przed osuwaniem; M.10.3(4)3.dobrać technologię zabezpieczania zwałowiska przed osuwaniem; lanowane zadania Zadaniem uczniów będzie określenie metod ochrony terenów niebezpiecznych w kopalni odkrywkowej. Uczniowie na podstawie otrzymanych zdjęć i map sytuacyjnych będą mieli za zadanie wskazanie miejsca wystąpienia osuwiska, a następnie zaproponować metodę i technikę ochrony terenu zagrożonego. Wykonane prace w 4 osobowych grupach uczniowie zapisują w kartach oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni odkrywkowej eksploatacji złóż, wyposażonej w: dokumentację górniczą,, stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu i z projektorem multimedialnym; Środki dydaktyczne 22

24 Zestawy zdjęć i map sytuacyjnych terenów górniczych, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, slajdy i normy dotyczące odkrywkowej eksploatacji złóż, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące zagrożeń występujących w kopalniach odkrywkowych; Zalecane metody dydaktyczne Dział programowy Zagrożenia naturalne w kopalniach odkrywkowych wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem ćwiczeń. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, która pozwoli uczniom w sposób praktyczny poznać zagrożenia, oraz metody im przeciwdziałania. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem indywidualnej pracy uczniów. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone poprzez ocenę osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru ze szczególnym uwzględnieniem oceny metod i technik ochrony terenów osuwiskowych. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia Udostępnianie i urabianie złóż Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia BH(4)4. przewidzieć zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka i środowiska związane z eksplotacją złóż D zagrożenia dla zdrowia, życia człowieka i środowiska związane z eksploatacją złóż; BH(5)3. określić zagrożenia związane z występowaniem czynników szkodliwych zagrożenia związane z występowaniem związanych z eksploatacją złóż czynników szkodliwych BH(6)5. określić skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm rodzaje, budowa i właściwości skał człowieka podczas urabiania i udostępniania złoża; KS(1)1. zastosować zasady kultury osobistej; charakterystyka procesów technologicznych wydobycia kopalin warunki prowadzenia odkrywkowej eksploatacji KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności złóż zawodowych; sposoby udostępniania złóż KZ(M.e)(2)7. rozróżnić rodzaje i właściwości skał; systemy urabiania złóż KZ(M.e)(2).8rozróżnić budowę i właściwości skał; schematy ścian eksploatacyjnych KZ(M.e)(2).9 wskazać zastosowanie skał; schematy ciągów technologicznych 23

25 KZ(M.e)(3)5. rozróżnić procesy technologiczne wydobycia kopalin; B czynności przygotowujące teren do KZ(M.e)(3)6. scharakteryzować procesy technologiczne wydobycia kopalin; B prowadzenia robót górniczych materiały wybuchowe i sprzęt strzałowy KZ(M.e)(3)7. ustalić procesy technologiczne wydobycia kopalin; metody i urządzenia do udostępniania złoża M.10.1(2)1. określić warunki prowadzenia odkrywkowej eksploatacji złóż; techniki i metody urabiania złóż M.10.1(2)2. wskazać czynniki wpływające na wybór metody odkrywkowej B eksploatacji złóż; M.10.1(3)1. rozpoznać sposoby udostępniania złóż; M.10.1(3)2. dobrać sposób udostępniania złoża ze względu na warunki geologiczno górnicze; M.10.1(4)1. rozróżnić systemy urabiania złóż; M.10.1(5)1. sporządzić schematy ścian eksploatacyjnych; M.10.1(5)2. sporządzić schematy ciągów technologicznych; M.10.1(7)1. wskazać czynności przygotowujące teren do prowadzenia robót górniczych; M.10.1(7)2. opisać przygotowanie terenu do prowadzenia robót górniczych; B M.10.1(8)1. wskazać roboty związane z przygotowaniem górotworu do eksploatacji; M.10.1(8)2. opisać roboty związane z przygotowaniem górotworu do eksploatacji; B M.10.1(9)1. rozróżnić materiały wybuchowe i sprzęt strzałowy; M.10.1(9)2. dobrać materiały wybuchowe i sprzęt strzałowy ; M.10.1(9)3. posłużyć się materiałami wybuchowymi i sprzętem strzałowym; M.10.1(9)4. określić cechy materiału wybuchowego i sprzętu strzałowego; D M.10.1(10)1. opisać roboty udostępniające ; B M.10.1(10)2. dobrać sprzęt, maszyny i urządzenia do robót górniczych M.10.1(10).3 opisać techniki urabiania złóż; B M.10.1(10).4 wskazać metodę i technikę urabiania kopaliny; 24

26 M.10.1(10).5 rozpoznać technikę udostępniania kopaliny ; lanowane zadania Zadaniem uczniów będzie wybrać sposób urabiania złoża (urabianie koparkami wielonaczyniowymi, jednonaczyniowymi, urabianie skał średniozwięzłych, urabianie skał na bloki). Uczniowie zostają podzieleni na grupki 4 osobowe, wybierają lidera grupy. Każda grupa losuje temat zadania dotyczącego rodzaju złoża oraz urobku, w drugiej kolejności musi zaproponować sposobu urabiania złoża. Uczniowie mają 10 minut na wykonanie zadania, następnie lider grupy prezentuje pracę grupy na forum klasy. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni odkrywkowej eksploatacji złóż, wyposażonej w: dokumentację górniczą, schematy i modele wkopów udostępniających, schematy i modele układów technologicznych, dokumentację techniczno-ruchową, atrapy środków strzałowych, sprzęt strzałowy, schematy i modele połączeń sieci strzałowych, przyrządy kontrolno-pomiarowe sieci strzałowej, środki i sprzęt ochrony osobistej, zbiorowej i przeciwpożarowej, filmy instruktażowe, slajdy i normy dotyczące odkrywkowej eksploatacji złóż, stanowisko komputerowe dla nauczyciela z dostępem do Internetu i z projektorem multimedialnym. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, dokumentację górniczą, schematy i modele wkopów udostępniających, schematy i modele układów technologicznych, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, Zalecane metody dydaktyczne odstawowym celem warunkującym wybór metody nauczania w dziale Udostępnianie i urabianie złóż jest zapoznanie uczniów z prowadzeniem odkrywkowej eksploatacji złóż, sposobami udostępniania i urabiania złóż. Jest to jeden z najważniejszych działów w całym cyklu kształcenia w zawodzie, gdyż wiedza w tym zakresie będzie wykorzystywana przez przyszłych pracowników do wykonywania zadań zawodowym oraz podczas egzaminów dla poszczególnych kwalifikacji. Dobierając metodę kształcenia nauczyciel powinien kierować się możliwościami uczniów, a także koniecznością realizacji efektów kształcenia, które zostaną wykorzystane w pracy zawodowej a także na egzaminie potwierdzającym kwalifikacje zawodowe. Najbardziej zalecaną metodą dydaktyczną jest miniwykład z połączony z prezentacją multimedialną, który w sposób pokazowy wyjaśni sposoby urabiania i udostępniania złoża. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie lub w grupach do 15 osób. Jakie propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone poprzez ocenę wykonanego ćwiczenia, zwracając szczególną uwagę na: prawidłowość wyboru sposobu urabiania złoża, zastosowanie terminologii zawodowej, formę wypowiedzi przez osobę prezentującą wykonane zadanie, innowacyjność zastosowanych rozwiązań. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 25

27 3.4. Transport w górnictwie odkrywkowym Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisy prawa podczas użytkowania środków BH (9)2. określić zasady bezpieczeństwa i higieny pracy oraz zastosować przepisy transportu kopalnianego prawa podczas użytkowania środków transportu kopalnianego; zasady udzielania pierwszej pomocy BH(10)1. wskazać zasady udzielania pierwszej pomocy poszkodowanym w poszkodowanym w wypadkach wypadkach przy pracy środkami transportowymi; charakterystyka środków transportu KS(1)2. zastosować zasady etyki zawodowej; wewnętrznego KS(2)2. zrealizować działania zgodnie z własnymi pomysłami;; sposoby transportu i składowania materiałów; M.10.2(1)1. rozróżnić rodzaje transportu technologicznego; warunki stosowania maszyn i urządzeń do transportu M.10.2(1)2. określić rodzaje transportu technologicznego; rodzaje transportu technologicznego M.10.2(2)1. określić warunki stosowania rożnych rodzajów transportu ze względu warunki stosowania rożnych rodzajów na transportowany surowiec; transportu M.10.2(2)2. określić warunki stosowania rożnych rodzajów transportu ze względu na warunki geograficzno-górnicze; M.10.2(2)3. rozróżnić środki transportu wewnętrznego; M.10.2(2)4. wskazać środki transportu wewnętrznego; M.10.2(2)5. opisać środki transportu wewnętrznego; B M.10.2(3)1. opisać sposoby transportu kopaliny B M.10.2(3)2. dobrać sposoby transportu kopaliny; M.10.2(3)3. określić warunki stosowania maszyn i urządzeń do transportu; B M.10.2(3)4..dobrać środki transportu kopaliny; lanowane zadania Zadaniem uczniów będzie dobranie maszyn urabiających, ładujących i transportowych. Uczniowie przeprowadzą zadanie w następujący sposób: Należy wybrać lidera, który podzieli klasę na grupy w drodze losowania, każdej grupie przydzieli kartę z maszynami urabiającymi, ładującymi i środkami transportowymi. 26