Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Rozdział I. ROK KOŚCIELNY
|
|
- Oskar Michalak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Plan wynikowy w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej opracowany na podstawie materiałów katechetycznych Przemienieni przez Boga. Nowa wersja zgodnych z Programem nauczania religii Poznaję Boga i w Niego wierzę nr AZ-2-01/10 z r. Wydawnictwo WAM Temat podstawowe Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe Uczeń: Treści Podstawy programowej [wymagania ogólne i szczegółowe] s Rozdział I. ROK KOŚCIELNY 1. U początków Kościoła (Ukazanie Kościoła jako wspólnoty utworzonej przez Ducha Świętego) 2. Na niedzielnej Eucharystii (Ukazanie podstaw świętowania niedzieli przez chrześcijan) - opowiada wydarzenie Zesłania Ducha Świętego (Dz 2, 1-17); wymienia znaki towarzyszące Zesłaniu Ducha Świętego. wymienia sposoby świętowania niedzieli; - wie, ze dniem świętym dla Izraelitów była sobota. wyjaśnia znaczenie Zesłania Ducha Świętego dla wierzących; wyjaśnia związek pomiędzy wydarzeniem Zesłania Ducha Świętego, chrztem i Eucharystią. - wie co łączy biblijne wydarzenia (opowiadania) o stworzeniu świata, Zmartwychwstaniu i Zesłaniu Ducha Świętego; wyjaśnia, dlaczego niedziela jest dla chrześcijan dniem - referuje wydarzenia i teksty biblijne odnoszące się podstawowych prawd wiary Kościoła; - poznaje teksty biblijne i inne teksty religijne niezbędne dla tego etapu rozwoju wskazuje biblijne podstawy sakramentów; na tematy poruszane na zajęciach, związane z poznawanymi tekstami biblijnym. i w piśmie na tematy poruszane na zajęciach, związane z poznawanymi tekstami biblijnym; wskazuje, jak zastosować wskazania prawa Bożego w konkretnych sytuacjach życiowych; religijnego. 1 Według Konferencja Episkopatu Polski, Podstawa programowa katechezy Kościoła katolickiego w Polsce, Kraków
2 świętym. 3. W jedności z hierarchią (Ukazanie hierarchicznej struktury Kościoła) wyjaśnia, co to znaczy, że Kościół ma strukturę hierarchiczną; wymienia, kto tworzy hierarchię Kościoła. charakteryzuje boski i ludzki wymiar Kościoła; wymienia zadania hierarchii kościelnej. 4. We wspólnocie Kościoła (Ukazanie Kościoła jako wspólnoty) 5. Kalendarz liturgiczny (Zapoznanie z istotą roku liturgicznego) 6. Sakramenty Kościoła (Ukazanie znaczenia sakramentów w życiu Kościoła) uzasadnia obowiązek uczestnictwa we Mszy Świętej w niedziele i święta; wymienia elementy tworzące wspólnotę Kościoła. wymienia poszczególne okresy roku liturgicznego; przyporządkowuje okresy roku liturgicznego wydarzeniom zbawczym. wymienia siedem sakramentów świętych; rozróżnia sakramenty przyjmowane jeden raz w życiu; - wie jak wierzący powinien się zachować po przyjęciu interpretuje metafory opisujące pierwotną wspólnotę Kościoła; - wyjaśnia dlaczego tak mało ludzie zyskują, nie uczestnicząc w niedzielnej Eucharystii. - wyjaśnia czemu może służyć identyfikowanie wydarzeń roku liturgicznego; uzasadnia, że Eucharystia stanowi centrum roku liturgicznego. - opisuje na czym polega przygotowanie do przyjęcia sakramentów Eucharystii oraz pokuty i pojednania; - wyjaśnia, dlaczego niektóre sakramenty przyjmujemy wiele razy, a inne jeden raz. wskazuje, jak zastosować wskazania prawa Bożego w konkretnych sytuacjach życiowych; - interpretuje poszczególne fragmenty Pisma Świętego; wskazuje konsekwencje wynikające z sakramentów, zwłaszcza Eucharystii. integruje wydarzenia biblijne z rokiem liturgicznym; - zna sakramenty, ich podział i istotę; chrześcijańskim. 2
3 sakramentu. 7. W jedności z Bogiem i ludźmi (Zebranie wiadomości o tajemnicy Kościoła) charakteryzuje Kościół; wyjaśnia znaczenie sakramentów w życiu Kościoła. uzasadnia, że Eucharystia stanowi centrum życia Kościoła; - wyjaśnia jak w codziennym życiu wierzących można dostrzec to, co odróżnia Kościół od innych wspólnot. rozwija poczucie przynależności do wspólnoty Kościoła. Rozdział II. OKRES W CIĄGU ROKU 8. Mamy przewodnika (Ukazanie roli papieża w Kościele) 9. Wierzymy z Piotrem (Ukazanie liturgii jako widzialnego znaku Kościoła) - kojarzy jak wygląda obecny papież i wie, jakie nosi imię; interpretuje słowa Pana Jezusa: Tobie dam klucze królestwa niebieskiego; cokolwiek zwiążesz na ziemi, będzie związane w niebie, a co rozwiążesz na ziemi, będzie rozwiązane w niebie (Mt 16, 19). wymienia cele liturgii; - wie, że wierni zgromadzeni na liturgii w łączności z pasterzami Kościoła stają się znakiem jedności z Panem Bogiem i ludźmi. wymienia zadania pełnione w Kościele przez papieża; wyjaśnia, dlaczego każdy papież jest następcą świętego Piotra. wyjaśnia, w czym wyraża się widzialny i niewidzialny wymiar liturgii; uzasadnia, że w liturgii sakramentów wyznajemy wiarę i budujemy wspólnotę - poznaje teksty biblijne niezbędne dla tego etapu rozwoju - interpretuje poszczególne fragmenty Pisma Świętego; na tematy poruszane na zajęciach. posługuje się symbolami, odczytuje je i interpretuje. 3
4 Kościoła. 10. Gromadzimy się w parafii (Ukazanie wymiaru duchowego i społecznego chrztu Polski) 11. Wspólnie odmawiamy różaniec (Zapoznanie uczniów z modlitwą różańcową) wymienia zadania parafii; wymienia nazwę swojej parafii. wymienia części różańca; wyjaśnia zasady posługiwania się różańcem. uzasadnia potrzebę istnienia parafii; wyjaśnia znaczenie chrztu Polski dla rozwoju wiary; charakteryzuje organizację administracyjną Kościoła. przyporządkowuje zbawcze wydarzenia do części różańca; wyjaśnia znaczenie modlitwy różańcowej dla wierzących. wskazuje na związki wiary i Kościoła z życiem narodu; rozwija poczucie przynależności do wspólnoty Kościoła. - zaznajamia się ze sposobami i rodzajami modlitwy; na tematy poruszane na zajęciach. 12. Tworzymy wspólnotę ze świętymi* (Ukazanie wspólnoty Kościoła pielgrzymującego i uwielbionego) wyjaśnia rolę świętych w życiu wierzących; wyjaśnia, dlaczego podczas chrztu otrzymujemy patrona. - wyjaśnia dlaczego oprócz wspomnienia poszczególnych świętych obchodzimy wspólną uroczystość Wszystkich Świętych; wyjaśnia pojęcia Kościół uwielbiony i Kościół pielgrzymujący. - poznaje postaci świętych jako świadków wiary; na tematy poruszane na zajęciach; chrześcijańskim. 13. Modlimy się za zmarłych (Ukazanie wspólnoty Kościoła pielgrzymującego i Kościoła w oczyszczeniu) 14. Czcimy Chrystusa Króla* (Ukazanie osoby Jezusa jako Króla - definiuje pojęcie Kościół w oczyszczeniu ; wymienia sposoby troski o Kościół w oczyszczeniu. - wie kiedy w bieżącym roku będziemy obchodzić Uroczystość Chrystusa Króla; uzasadnia, dlaczego wierzący wyjaśnia, że Kościół pielgrzymujący i Kościół w oczyszczeniu stanowią jedną wspólnotę; uzasadnia, że Eucharystia wyraża wspólnotę Kościoła pielgrzymującego i w oczyszczeniu. wymienia sposoby oddawania czci Chrystusowi Królowi; wyjaśnia, czym różni się królestwo Boże od królestw - zna symbolikę liturgiczna, zwłaszcza Eucharystii. integruje wydarzenia biblijne z rokiem liturgicznym; na tematy poruszane na zajęciach, związane z poznawanymi tekstami biblijnym. 4
5 wszechświata) 15. W Kościele zmierzamy do Boga (Ukazanie Kościoła jako wspólnoty zmierzającej na ostateczne spotkanie z Panem Bogiem) nazywają Jezusa Królem świata. wyjaśnia, jak Kościół przez wydarzenia roku liturgicznego pomaga wierzącym w osiągnięciu ostatecznego celu; wyjaśnia, jak parafia pomaga wierzącym w osiągnięciu ostatecznego celu. ziemskich. wyjaśnia, jak rodzina i szkoła pomagają wierzącym w osiągnięciu ostatecznego celu; uzasadnia, że Eucharystia jest centrum życia Kościoła. wskazuje związek okresów liturgicznych z życiem rozwija poczucie przynależności do wspólnot: Kościoła, rodziny, grupy szkolnej. Rozdział III. ADWENT 16. W oczekiwaniu na Zbawiciela (Ukazanie istoty oczekiwania na spotkanie ze Zbawicielem) 17. Wsłuchani w słowa proroków* (Ukazanie znaczenia działalności proroków dla chrześcijan) definiuje pojęcie nawrócenia; uzasadnia, dlaczego chrześcijanie obchodzą adwent. wymienia imiona proroków zwanych adwentowymi; wymienia, do czego Pan Bóg wzywa ludzi przez proroków adwentowych. wyjaśnia związek pomiędzy nawróceniem i oczekiwaniem; - pisze współczesną wersję mowy Jana Chrzciciela w oparciu o tekst Łk 3, podaje przykłady zaleceń dla uczniów klasy VI, którzy chcą się spotkać z Jezusem Chrystusem; uzasadnia aktualność wezwań proroków adwentowych. integruje wydarzenia biblijne z rokiem liturgicznym; na tematy poruszane na zajęciach, związane z poznawanymi tekstami biblijnym; wskazuje związek okresów liturgicznych z życiem - prezentuje refleksyjną postawę wobec człowieka, jego natury, powinności moralnych; - pojmuje wiarę jako zadanie. wskazuje związek okresów liturgicznych z życiem na tematy poruszane na zajęciach, związane z poznawanymi tekstami biblijnym. 5
6 18. Wpatrzeni we wzór wierności* (Zapoznanie z przywilejem Niepokalanego Poczęcia Najświętszej Maryi Panny) 19. Wsłuchani w nauczanie Kościoła (Ukazanie sensu przykazań kościelnych) 20. Wierni Miłości (Ukazanie istoty chrześcijańskiej miłości) 21. Związani z kulturą chrześcijańską* (Ukazanie związku kultury z historią zbawienia) 22. Wierni tradycji* (Ukazanie związku wiary z tradycją) wyjaśnia, na czym polega przywilej Niepokalanego Poczęcia Najświętszej Maryi Panny; wyjaśnia, dlaczego Pan Bóg obdarzył Maryję przywilejem Niepokalanego Poczęcia. wymienia przykazania kościelne; wyjaśnia zobowiązania wynikające z przykazań kościelnych. - wyjaśnia pojęcie: caritas; wymienia motywy podejmowania działalności charytatywnej przez wierzących. wymienia najbardziej znane zwyczaje adwentowe; wyjaśnia pojęcie sztuka sakralna. wymienia najbardziej znane polskie zwyczaje bożonarodzeniowe; wyjaśnia ich znaczenie. wyjaśnia, co to znaczy, że przywilej Niepokalanego Poczęcia Najświętszej Maryi Panny jest dogmatem wiary; uzasadnia słuszność dogmatu o Niepokalanym Poczęciu Najświętszej Maryi Panny. uzasadnia potrzebę istnienia przykazań kościelnych; - podaje argumentację jak wierzący mogą sobie wzajemnie pomagać, by pokonywać przeszkody utrudniające wypełnianie przykazań kościelnych. wyjaśnia, dlaczego działalność charytatywna Kościoła jest określana mianem caritas; uzasadnia, że źródłem działalności charytatywnej Kościoła jest miłość Boga do człowieka. wyjaśnia związek pomiędzy kulturą i liturgią; - uzasadnia dlaczego warto praktykować, wybrany przez siebie, zwyczaj adwentowy. wyjaśnia znaczenie uczestnictwa w Eucharystii dla chrześcijańskiego przeżywania świąt; i w piśmie wskazuje, dlaczego chrześcijanin powinien poznawać nauczanie Kościoła; rozwiązuje podstawowe sytuacje w duchu wiary chrześcijańskiej; rozwija poczucie przynależności do wspólnoty Kościoła. wskazuje chrześcijańskie motywy wyborów w codziennym życiu; rozwija umiejętność wypowiadania się w mowie wskazuje związek okresów liturgicznych z życiem wskazuje związek okresów liturgicznych z życiem dotyczących życia Jezusa Chrystusa; 6
7 - uzasadnia swoje stanowisko w dyskusji dotyczącej zagubienia sensu świąt Bożego Narodzenia przez wierzących. chrześcijańskim. Rozdział IV. OKRES NARODZENIA PAŃSKIEGO 23. Kościół wita Zbawiciela (Ukazanie znaczenia kościelnych obchodów świąt Bożego Narodzenia) 24. Kościół uczy się posłuszeństwa Bogu (Ukazanie roli świętego Józefa w Bożym dziele zbawienia) 25. Domowy Kościół (Ukazanie Świętej Rodziny jako wzoru rodzin chrześcijańskich) 26. Kościół ukazuje światu Zbawiciela* (Ukazanie prawdy wiary w to, że Pan Bóg w Jezusie Chrystusie objawia się wszystkim ludziom) - wie czym są dla współczesnych ludzi święta Bożego Narodzenia; potrafi połączyć Boże obietnice zbawienia z ich wypełnieniem w Jezusie Chrystusie. - podaje przykłady kiedy mamy największe problemy z posłuszeństwem; opowiada wydarzenia biblijne z życia świętego Józefa. wymienia, kto tworzy Świętą Rodzinę; charakteryzuje relacje w Świętej Rodzinie. - wie czemu służy misyjne kolędowanie ; uzasadnia, że w uroczystość Objawienia Pańskiego Kościół uświadamia sobie prawdę wiary o Jezusie przynoszącym zbawienie wszystkim ludziom. wyjaśnia cel nadawanych Mesjaszowi tytułów biblijnych; wyjaśnia znaczenie kulturowego i religijnego świętowania Bożego Narodzenia. wyjaśnia, dlaczego świętego Józefa nazywamy patronem Kościoła; wyjaśnia, co to znaczy, że święty Józef uczy Kościół posłuszeństwa Panu Bogu. wyjaśnia zasady życia chrześcijańskiej rodziny; wyjaśnia pojęcie rodzina Kościołem domowym. wyjaśnia znaczenie poświęcanych w uroczystość Objawienia Pańskiego przedmiotów: kredy, kadzidła i wody; wyjaśnia, na czym polega misyjny charakter Kościoła. dotyczących miłości Boga, życia i dzieła Jezusa Chrystusa; - uczy się odbierać świadomie i refleksyjnie teksty biblijne niezbędne dla tego etapu rozwoju - rozwija umiejętność wypowiadania się na tematy poruszane na zajęciach, związane z poznawanymi tekstami biblijnym. referuje wydarzenia biblijne; - prezentuje refleksyjną postawę wobec człowieka, jego natury, powinności moralnych; - wskazuje, w jaki sposób może naśladować postaci świętych. - wskazuje, w jaki sposób może naśladować postaci świętych; rozwija poczucie przynależności do rożnych wspólnot (rodzina); religijnego. dotyczących życia Jezusa Chrystusa; - odczytuje symbole i je interpretuje; integruje wydarzenia biblijne z rokiem liturgicznym i zwyczajami; - rozwija umiejętność wypowiadania się na tematy poruszane na zajęciach. 7
8 27. Kościół głosi tajemnicę zbawienia (Ukazanie prawdy o Jezusie Mesjaszu) 28. Kościół wyznaje wiarę w Zbawiciela (Ukazanie zobowiązań wynikających z przyjścia na ziemię Jezusa Mesjasza) cytuje, jakimi słowami Pan Bóg potwierdza posłannictwo Jezusa; wyjaśnia, w czym wyraża się posłannictwo Jezusa. wymienia zobowiązania wynikające z wiary w Jezusa Mesjasza; - analizuje tekst Łk 2, wyjaśnia związek sakramentów z prawdą objawioną ludziom podczas chrztu Pana Jezusa nad Jordanem; - wyjaśnia, dlaczego uroczystość Chrztu Pana Jezusa wpisana jest w kalendarzu liturgicznym w okres Bożego Narodzenia. wyjaśnia związek uroczystości Bożego Narodzenia, Objawienia Pańskiego i Chrztu Pańskiego oraz święta Ofiarowania Pańskiego; uzasadnia sens przychodzenia do kościoła w święto Ofiarowania Pańskiego ze świecami. dotyczących życia i dzieła Jezusa Chrystusa; wskazuje biblijne podstawy sakramentów; i w piśmie na tematy poruszane na zajęciach, związane z poznawanymi tekstami biblijnym i innymi tekstami o charakterze religijnymi i własnymi zainteresowaniami; - dba o poprawność wypowiedzi własnych, a ich formę kształtuje odpowiednio do celu wypowiedzi. - wskazuje, w jaki sposób może dawać świadectwo wiary w podstawowych sytuacjach życia codziennego; dotyczących życia Jezusa Chrystusa; - uczy się odbierać świadomie i refleksyjnie teksty biblijne niezbędne dla tego etapu rozwoju integruje wydarzenia biblijne z rokiem liturgicznym i zwyczajami. Rozdział V. WIELKI POST 29. Oczekiwania i zobowiązania (Zapoznanie z przesłaniem biblijnej przypowieści o dobrym ojcu Łk 15,11-32) 30. Gotowi wypełniać zobowiązania* (Ukazanie znaczenia potrafi opowiedzieć przypowieść o dobrym ojcu; charakteryzuje postacie występujące w przypowieści. wyjaśnia nazwę Środa Popielcowa; - wyjaśnia znaczenie naturalne interpretuje przypowieść w kontekście relacji Pana Boga z człowiekiem; - argumentuje, co według niego najbardziej utrudnia nawiązanie zerwanych przez grzech relacji z Panem Bogiem. wyjaśnia religijne znaczenie popiołu; wyjaśnia sens obrzędu - interpretuje poszczególne fragmenty Pisma Świętego; - dostrzega konsekwencje zła; - uczy się odbierać świadomie i refleksyjnie teksty biblijne niezbędne dla tego etapu rozwoju - prezentuje refleksyjną postawę wobec człowieka, jego natury. - odczytuje symbole i je interpretuje; religijnego. 8
9 Środy Popielcowej) i przenośne symboliki popiołu; posypywania głów popiołem. 31. Pościmy (Ukazanie religijnego sensu postu) 32. Udzielamy jałmużny (Ukazanie religijnego znaczenia jałmużny) 33. Modlimy się (Ukazanie modlitwy jako czynu pokutnego) 34. Wracamy do Ojca* (Ukazanie części sakramentu pokuty i pojednania jako drogi chrześcijańskiego nawrócenia) wymienia formy zewnętrzne i wewnętrzne postu; wyjaśnia religijne znaczenie postu. wymienia formy jałmużny; wyjaśnia sens jałmużny. - wie jakie warunki muszą być spełnione, by doszło do przebaczenia; - wie po co ludzie się modlą; - wymienia formy modlitwy; wymienia przykłady modlitwy pokutnej. wymienia części sakramentu pokuty i pojednania; - wie, że wśród aktów penitenta żal za grzechy zajmuje pierwsze miejsce. - podaje przykłady form postu zewnętrznego i wewnętrznego, które może podjąć uczeń klasy VI; wyjaśnia różnice pomiędzy dietą i postem. wyjaśnia związek jałmużny z okresem Wielkiego Postu; odróżnia jałmużnę od działalności dobroczynnej; uzasadnia, że modlitwa jest czynem pokutnym; wyjaśnia, dlaczego modlitwa umożliwia odnowienie przyjaźni z Panem Bogiem i ludźmi. - wyjaśnia znaczenie poszczególnych części sakramentu pokuty i pojednania; charakteryzuje drogę chrześcijańskiego nawrócenia. - rozwija umiejętność porządkowania interesujących go wiadomości; - rozumie wiarę jako zadanie; podejmuje wysiłek uczestnictwa w życiu Kościoła. - rozwija umiejętność porządkowania interesujących go wiadomości; - prezentuje refleksyjną postawę wobec człowieka, jego natury. - pojmuje modlitwę jako podstawę życia chrześcijańskiego; - zna rożne sposoby i rodzaje modlitwy; - rozumie wiarę jako zadanie; - rozwija umiejętność porządkowania interesujących go wiadomości; uzasadnia wartość sakramentu pokuty i pojednania; - uczy się odbierać świadomie i refleksyjnie teksty biblijne niezbędne dla tego etapu rozwoju - rozwija umiejętność poszukiwania interesujących go wiadomości, a także ich porządkowania; i w piśmie na tematy poruszane na zajęciach, związane z poznawanymi tekstami biblijnym; - prezentuje refleksyjną postawę wobec człowieka, jego natury. Rozdział VI. TRIDUUM PASCHALNE 9
10 35. Ofiara Wieczernika (Ukazanie znaczenia Ostatniej Wieczerzy) 36. Udział w uczcie Jezusa (Ukazanie znaczenia Wielkiego Czwartku) 37. Ofiara Krzyża (Ukazanie tajemnicy wydarzeń Wielkiego Piątku) 38. Tajemnica cierpienia i śmierci* (Ukazanie religijnego znaczenia cierpienia i śmierci człowieka) - wyjaśnia co świadczy o tym, że wydarzenia, które ludzie świętują, są ważne; wyjaśnia cel opowiadania o Ostatniej Wieczerzy z Listu do Koryntian (1 Kor 11, 23-26). - wiec co to jest świętowanie indywidualne i społeczne; uzasadnia nazwę Wielki Czwartek. wymienia kolejne stacje drogi krzyżowej; wymienia części liturgii Wielkiego Piątku. uzasadnia, że Pan Jezus przez swoją mękę, śmierć i Zmartwychwstanie nadał ludzkiemu cierpieniu i umieraniu znaczenie zbawcze; podaje znaczenie wyrazu wiatyk. wyjaśnia związek Ostatniej Wieczerzy z sakramentami Eucharystii i święceń; wyjaśnia, co znaczy, że udział w Eucharystii wymaga od wierzących odpowiedniej postawy życiowej. wyjaśnia, dlaczego Eucharystia w Wielki Czwartek nazywana jest Mszą Świętą Wieczerzy Pańskiej; - wyjaśnia związek wydarzeń z życia Pana Jezusa z liturgią Wielkiego Czwartku. wyjaśnia, dlaczego Wielki Piątek nie jest dla chrześcijan dniem smutku, porażki i beznadziei; - wyjaśnia analogię pomiędzy wydarzeniami z drogi krzyżowej Jezusa i liturgią Wielkiego Piątku (wyjaśnia symbolikę poszczególnych części liturgii). wyjaśnia związek pomiędzy cierpieniem i śmiercią Pana Jezusa i cierpieniem oraz umieraniem ludzi; - formułuje modlitwę za cierpiących lub umierających. na tematy poruszane na zajęciach, związane z poznawanymi tekstami biblijnym; wskazuje biblijne podstawy sakramentów; - interpretuje poszczególne fragmenty Pisma Świętego. - integruje wydarzenia biblijne z liturgią, rokiem liturgicznym. - kształtuje chrześcijańską hierarchię wartości; - prezentuje refleksyjną postawę wobec człowieka, jego natury oraz wobec rożnych sytuacji życiowych; - referuje wydarzenia biblijne odnoszące się podstawowych prawd wiary Kościoła; - integruje wydarzenia biblijne z liturgią; - zna symbolikę liturgiczną, zwłaszcza Eucharystii. przejawia refleksyjną postawę wobec rożnych sytuacji życiowych; - rozwija umiejętność poszukiwania interesujących go wiadomości, a także ich porządkowania; - kształtuje chrześcijańską hierarchię wartości; - integruje wydarzenia biblijne z liturgią; 10
11 39. Tryumf Krzyża (Ukazanie Zmartwychwstania Pana Jezusa jako wydarzenia nadającego nowy sens życia) 40. Świętowanie Zmartwychwstania Jezusa* (Ukazanie religijnego znaczenia zwyczajów wielkanocnych) wymienia najważniejsze części liturgii Wigilii Paschalnej; wyjaśnia, dlaczego liturgia Wigilii Paschalnej kończy się uroczystą procesją rezurekcyjną. wyjaśnia, dlaczego chrześcijanie święcą pokarmy na stół wielkanocny; wyjaśnia religijne znaczenie symboliki pokarmów przynoszonych do święcenia. wyjaśnia symbolikę ognia i wody; uzasadnia obecność w liturgii Wigilii Paschalnej obrzędu odnowienia przyrzeczeń chrzcielnych. wymienia wydarzenia ze Starego Testamentu, do których nawiązują zwyczaje wielkanocne; - podaje czego chrześcijanie powinni sobie życzyć, dzieląc się poświęconym jajkiem. wskazuje proste teksty liturgiczne odnoszące się do poszczególnych sakramentów; - formułuje modlitwy własnymi słowami. - referuje wydarzenia biblijne odnoszące się podstawowych prawd wiary Kościoła; posługuje się symbolami, odczytuje je i interpretuje; - integruje wydarzenia biblijne z liturgią. posługuje się symbolami, odczytuje je i interpretuje; - referuje wydarzenia biblijne odnoszące się podstawowych prawd wiary Kościoła; - integruje wydarzenia biblijne z liturgią, rokiem liturgicznym i zwyczajami. VII. OKRES WIELKANOCNY 41. Pan Zwycięzca (Ukazanie istoty wiary w Zmartwychwstanie Jezusa) 42. Pan miłosierdzia* (Ukazanie prawdy o miłosierdziu Bożym) interpretuje słowa Pana Jezusa: Błogosławieni, którzy nie widzieli, a uwierzyli (J 20, 29); - przygotowuje szkic obrazu do współczesnej wystawy pod tytułem: Błogosławieni, którzy nie widzieli, a uwierzyli. charakteryzuje przymiot Pana Boga, jakim jest miłosierdzie; - wie, w jaki sposób odmawia wyjaśnia związek zachodzący pomiędzy udziałem w sakramentach Kościoła i obietnicą Pana Jezusa: Błogosławieni, którzy nie widzieli, a uwierzyli (J 20, 29); wyjaśnia, co dla chrześcijan znaczy wyznanie Tomasza: Pan mój i Bóg mój!. - wymienia przejawy miłosierdzia Bożego; wyjaśnia związek tajemnicy dotyczących życia i dzieła Jezusa Chrystusa; - interpretuje poszczególne fragmenty Pisma Świętego; - rozumie wiarę jako dar i zadanie; - rozwija sprawność uważnego słuchania tekstów; 11
12 43. Dobry Pasterz (Ukazanie istoty misji Jezusa kontynuowanej w Kościele) 44. Pan wszechświata* (Ukazanie Jezusowych obietnic dotyczących życia wiecznego) 45. Dawca nowego życia (Ukazanie prawdy wiary o obecności i działaniu Ducha Świętego w Kościele) się Koronkę do Miłosierdzia Bożego. wyjaśnia, dlaczego Pana Jezusa nazywamy Dobrym Pasterzem; wyjaśnia, w jaki sposób Pan Jezus Dobry Pasterz prowadzi wierzących przez sakramenty Kościoła. cytuje obietnice Pana Jezusa dotyczące życia wiecznego; wyjaśnia związek zachodzący pomiędzy wiarą we Wniebowstąpienie Pana Jezusa i wiarą w życie wieczne. wyjaśnia, w czym wyraża się działanie Ducha Świętego w sakramentach chrztu, Eucharystii oraz pokuty i pojednania; wyjaśnia, dlaczego uroczystość Zesłania Ducha Świętego nazywana jest Bożego miłosierdzia ze Zmartwychwstaniem Pana Jezusa. uzasadnia, że Pana Jezusa możemy nazywać Dobrym Pasterzem; - układa własną modlitwę dziękczynną za pasterzy Kościoła. wyjaśnia gesty z obrzędu pogrzebu; - wyjaśnia, dlaczego modlitwy pogrzebowe są pełne nadziei. wymienia gesty towarzyszące sprawowaniu sakramentów Kościoła; - wyjaśnia, dlaczego ze świętowaniem uroczystości Zesłania Ducha Świętego związane są zwyczaje i obrzędy ludowe. - rozwija umiejętność poszukiwania interesujących go wiadomości, a także ich porządkowania; i piśmie dotyczących życia i dzieła Jezusa Chrystusa; formułuje modlitwy tekstami biblijnymi i własnymi słowami; rozwija poczucie przynależności do wspólnoty Kościoła. dotyczących dzieła Jezusa Chrystusa; odnajduje i interpretuje poszczególne fragmenty Pisma Świętego; i w piśmie - rozwija umiejętność poszukiwania interesujących go wiadomości, a także ich porządkowania; - pojmuje Słowo Boże jako odpowiedź na ludzkie pytania; integruje wydarzenia biblijne z liturgią; wskazuje na związki Biblii, wiary i Kościoła. opisuje działanie Ducha Świętego w Kościele ; rozumie czynności wykonywane podczas sakramentów; integruje wydarzenia biblijne z liturgią, rokiem liturgicznym i zwyczajami; 12
13 Zielone Święta. VIII. OKRES W CIĄGU ROKU 46. Obdarowani dla wspólnoty (Ukazanie znaczenia charyzmatów w Kościele) 47. Zobowiązani do dojrzałości (Ukazanie ważności sakramentu bierzmowania w życiu chrześcijanina) 48. Powierzeni Matce* (Zapoznanie z tytułem Maryi Matki Kościoła) - wyjaśnia dlaczego wierzący nie powinien planować swojej przyszłości tylko w oparciu o własne siły; uzasadnia, że miłość jest największym charyzmatem. wyjaśnia znaczenie sakramentu bierzmowania dla jego osobistego rozwoju i rozwoju wspólnoty Kościoła; - ilustruje, w jaki sposób może czynić swój świat Bożym światem w rodzinie, w szkole i wśród rówieśników. - wkleja obrazek Maryi, który najbardziej mu uświadamia, że Maryja jest Matką Kościoła; wyjaśnia, czym różnią się charyzmaty od talentów; wyjaśnia, dlaczego charyzmaty należy przyjmować z wdzięcznością. wyjaśnia, co to znaczy czynić swój świat Bożym światem; uzasadnia potrzebę przygotowania się do przyjęcia sakramentu bierzmowania. wyjaśnia, dlaczego Maryję nazywamy Matką Kościoła; uzasadnia związek tytułu - rozwija umiejętność poszukiwania interesujących go wiadomości, a także ich porządkowania; i w piśmie na tematy poruszane na zajęciach, związane z poznawanymi tekstami biblijnymi; wskazuje na związki Biblii, wiary i Kościoła. rozwija poczucie przynależności do rożnych wspólnot (Kościół); angażuje się we własny rozwój emocjonalny i społeczny; odpowiedzialnie podejmuje własne zadania w najbliższym otoczeniu; wskazuje, w jaki sposób może dawać świadectwo wiary w podstawowych sytuacjach życia codziennego; opisuje działanie Ducha Świętego w Kościele i w świecie; i w piśmie chrześcijańskim. - uczy się odbierać świadomie i refleksyjnie teksty biblijne; 13
14 49. Zjednoczeni miłością Trójcy Świętej (Przedstawienie tajemnicy Trójcy Przenajświętszej) 50. Zatroskani o wiarę (Zapoznanie z ideą procesji jako formy kultu Bożego) 51. Przemienieni przez Boga (Ukazanie Kościoła świętującego swoją wiarę) opowiada wydarzenie biblijne, które ukazuje, że Maryja jest matką. wymienia Osoby Trójcy Przenajświętszej; wyjaśnia, co jest treścią wiary w Trójcę Święta. - opisuje przebieg i znaczenie procesji Bożego Ciała; wymienia cechy procesji. wymienia trzy główne czasy roku liturgicznego; przyporządkowuje okresy, święta i uroczystości do poszczególnych czasów liturgicznych. Matka Kościoła z wydarzeniem Zesłania Ducha Świętego. uzasadnia, że prawda o Trójcy Świętej jest tajemnicą wiary; wyjaśnia, dlaczego Kościół obchodzi Uroczystość Trójcy Przenajświętszej. uzasadnia religijny charakter procesji; wyjaśnia, dlaczego procesja Bożego Ciała jest ściśle związana z Mszą Świętą. wyjaśnia, dlaczego Eucharystia jest centrum życia Kościoła; - argumentuje dlaczego nie ma wakacji od Pana Boga. i w piśmie na tematy poruszane na zajęciach, związane z poznawanymi tekstami biblijnymi; integruje wydarzenia biblijne z liturgią, rokiem liturgicznym. referuje wydarzenia odnoszące się podstawowych prawd wiary Kościoła; i piśmie - rozwija umiejętność poszukiwania interesujących go wiadomości, a także ich porządkowania; integruje wydarzenia biblijne z liturgią, rokiem liturgicznym. i piśmie - rozumie wiarę jako zadanie; chrześcijańskim. - rozwija umiejętność porządkowania interesujących go wiadomości; - rozumie wiarę jako zadanie; chrześcijańskim. Tematy oznaczone * proponujemy zrealizować na dwóch jednostkach lekcyjnych. 14
Dostosowanie wymagań edukacyjnych w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej. Opinia PPP
Dostosowanie wymagań edukacyjnych w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej Opinia PPP.4223.357.2015 opracowane na podstawie materiałów katechetycznych Przemienieni przez Boga. zgodnych z Programem nauczania
Bardziej szczegółowoDostosowanie wymagań edukacyjnych w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej
Dostosowanie wymagań edukacyjnych w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej Opinia PPP.4223.227.2015 opracowane na podstawie materiałów katechetycznych Przemienieni przez Boga. zgodnych z Programem nauczania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne - klasa VI
Wymagania edukacyjne - klasa VI Rozdział I ROK KOŚCIELNY - opowiada wydarzenie Zesłania Ducha Świętego (Dz 2, 1-17); - wymienia sposoby świętowania niedzieli; - wyjaśnia, co to znaczy, że Kościół ma strukturę
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej opracowany na podstawie materiałów katechetycznych Przemienieni przez Boga. zgodnych z Programem nauczania religii Poznaję Boga i w Niego wierzę
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej opracowane na podstawie materiałów katechetycznych Przemienieni przez Boga z serii Drogi Przymierza Rozdział I ROK KOŚCIELNY - opowiada wydarzenie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania. w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej
Kryteria oceniania w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej opracowany na podstawie materiałów katechetycznych Przemienieni przez Boga. Nowa wersja zgodnych z Programem nauczania religii Poznaję Boga i w
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania. w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej
Kryteria oceniania w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej opracowany na podstawie materiałów katechetycznych Przemienieni przez Boga. Nowa wersja zgodnych z Programem nauczania religii Poznaję Boga i w
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Religii. w 6 klasie Szkoły Podstawowej im.a. Mickiewicza w Gogolewie
Przedmiotowy System Oceniania z Religii w 6 klasie Szkoły Podstawowej im.a. Mickiewicza w Gogolewie opracowany na podstawie materiałów katechetycznych Przemienieni przez Boga. Nowa wersja zgodnych z Programem
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania. w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej
cena CELUJĄCA Kryteria oceniania w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej opracowany na podstawie materiałów katechetycznych Przemienieni przez Boga. Nowa wersja zgodnych z Programem nauczania religii Poznaję
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania. w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej
Kryteria oceniania w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej opracowany na podstawie materiałów katechetycznych Przemienieni przez Boga. Nowa wersja zgodnych z Programem nauczania religii Poznaję Boga i w
Bardziej szczegółowoWymagania ponadpodstawowe Uczeń: Rozdział I. ROK KOŚCIELNY
Plan wynikowy w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej opracowany na podstawie materiałów katechetycznych Przemienieni przez Boga. Nowa wersja zgodnych z Programem nauczania religii Poznaję Boga i w Niego
Bardziej szczegółowoRozkład materiału do podręcznika Przemienieni przez Boga dla 6 klasy szkoły podstawowej zgodnego z Programem nauczania religii nr AZ-2-01/10
Rozkład materiału do podręcznika Przemienieni przez Boga dla 6 klasy szkoły podstawowej zgodnego z Programem nauczania religii nr AZ-2-01/10 Grupa tematyczna Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi
Bardziej szczegółowoWymagania ponadpodstawowe Uczeń: Rozdział I. ROK KOŚCIELNY. wyjaśnia znaczenie Zesłania Ducha Świętego dla wierzących;
Plan wynikowy w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej opracowany na podstawie materiałów katechetycznych Przemienieni przez Boga. Nowa wersja zgodnych z Programem nauczania religii Poznaję Boga i w Niego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z RELIGII KLASA VI
WYMAGANIA Z RELIGII KLASA VI wymienia znaki towarzyszące Zesłaniu Ducha Świętego; - wymienia sposoby świętowania niedzieli; powie, kto stoi na czele Kościoła katolickiego? - podaje imię obecnego papieża;
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE. Przedmiot: Religia. Klasa: 6
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE Przedmiot: Religia Klasa: 6 OCENA CELUJĄCA Spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej. Prezentuje treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny
Bardziej szczegółowoOcenie podlegają: 1. Wymagania ponadprogramowe (wykraczające) Na ocenę CELUJĄCĄ uczeń:
Kryteria oceniania w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej opracowany na podstawie materiałów katechetycznych Przemienieni przez Boga. Nowa wersja zgodnych z Programem nauczania religii Poznaję Boga i w
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI
KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI DZIAŁ I TAJEMNICA KOŚCIOŁA CHRYSTUSOWEGO bardzo celująca - wie, komu objawił się Duch Święty; - podaje przykłady, dotyczące budowania wspólnoty - wyjaśnia, dlaczego
Bardziej szczegółowoOcenie podlegają: 1. Wymagania ponadprogramowe (wykraczające) Na ocenę CELUJĄCĄ uczeń:
Kryteria oceniania w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej opracowany na podstawie materiałów katechetycznych Przemienieni przez Boga. Nowa wersja zgodnych z Programem nauczania religii Poznaję Boga i w
Bardziej szczegółowoWymagania ponadpodstawowe Uczeń: Rozdział I. ROK KOŚCIELNY
Plan wynikowy w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej opracowany na podstawie materiałów katechetycznych Przemienieni przez Boga. Nowa wersja zgodnych z Programem nauczania religii Poznaję Boga i w Niego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Szkoła Podstawowa 1 w Damnie Klasa 6 rok szkolny 2017/2018 przedmiot: religia Nauczyciel: Bożena Cieślicka
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Szkoła Podstawowa 1 w Damnie Klasa 6 rok szkolny 2017/2018 przedmiot: religia Nauczyciel: Bożena Cieślicka 1. FORMY I ZASADY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW: a)
Bardziej szczegółowoCele nauczania w ramach przedmiotu - religia.
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób systematyczny i całościowy
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z religii klasa IV
Kryteria ocen z religii klasa IV dopuszczający znajomość podstawowych modlitw chrześcijańskich: Ojcze nasz, Pozdrowienie Anielskie..., formuła spowiedzi świętej, warunki sakramentu pokuty, wyjaśnienie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa
WYMAGANIA Z RELIGII 1. Świadkowie Chrystusa często nie przynosi go na lekcje. definiuje, czym jest lęk; określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa. potrafi podać z nauczyciela zasady życia wspólnoty
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV
WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV Rozdział I Żyję w przyjaźni z Jezusem - charakteryzuje postawę przyjaciela Jezusa - wymienia warunki przyjaźni z Jezusem praktykowanie pierwszych piątków
Bardziej szczegółowoUczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 5 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z RELIGII
KRYTERIA OCEN Z RELIGII Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada religijne wykraczające poza program nauczania i potrafi je zaprezentować, jest bardzo aktywny na lekcji, chętnie włącza się w dyskusje
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii. w zakresie 1 klasy technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych
Kryteria oceniania z religii w zakresie 1 klasy technikum opracowane na podstawie materiałów katechetycznych W Kościele z serii Drogi świadków Chrystusa podręcznik nr AZ-41-01/10-KR-1/12 do nauczania religii
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA KATECHEZY WPROWADZAJĄCEJ W HISTORIĘ ZBAWIENIA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wiadomości Uczeń
Wymagania edukacyjne z religii kl. IV VI SP (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego
Bardziej szczegółowo- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy
Kryteria oceniania z religii klasa II gimnazjum Ocena celująca - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy - twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z religii kl. 4
Kryteria ocen z religii kl. 4 Ocena celująca - spełnia wymagania w zakresie oceny bardzo dobrej - prezentuje treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ - samodzielnie posługuje się wiedzą
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania. w zakresie 1 klasy liceum i technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych
Kryteria oceniania w zakresie 1 klasy liceum i technikum opracowane na podstawie materiałów katechetycznych W Kościele z serii Drogi świadków Chrystusa podręcznik nr AZ-41-01/10-KR-1/12 do nauczania religii
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I Ocena celująca Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi.
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi. reprezentuje klasę lub szkołę w parafii lub diecezji, np. poprzez udział w
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasy IV- VI
Wymagania edukacyjne klasy IV- VI Wymagania edukacyjne opracowane zostały na podstawie: 1.Podstawy Programowej Katechezy Kościoła Katolickiego 2.Programu Nauczania Religii 3.Dyrektorium Katechetycznego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. IV-VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. IV-VI Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA KATECHEZY WPROWADZAJĄCEJ W HISTORIĘ ZBAWIENIA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła katolickiego w Polsce oraz realizowany przez
Bardziej szczegółowo- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy
Kryteria oceniania z religii kl. I gimnazjum Ocena celująca - uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy - twórczo rozwija własne uzdolnienia oraz dba o własną
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA. Klasa 6. Katarzyna Lipińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA Klasa 6 Katarzyna Lipińska Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE z katechezy w zakresie V klasy szkoły podstawowej do programu nr AZ-2-01/1 i podręcznika nr AZ-22-01/1-5 Umiłowani w Jezusie Chrystusie pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza Ocena
Bardziej szczegółowoNa zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi:
Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi: - dostrzega działanie Boga w świecie - potrafi odczytać przesłanie dekalogu i poznanych tekstów biblijnych - rozwiązuje sytuacje konfliktowe w duchu przesłania
Bardziej szczegółowoReligia ks. Paweł Mielecki Klasa IV
Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV Na ocenę celującą uczeń: Posiada wiedzę i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrym (co najmniej w 90%), a nad to: Samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania
Bardziej szczegółowoOKRES ADWENTU I BOŻEGO NARODZENIA
SPIS TREŚCI WYKAZ SKRÓTÓW............................................... 5 SPECYFIKA EWANGELII PROKLAMOWANEJ W ROKU LITURGICZNYM C...................................... 7 OKRES ADWENTU I BOŻEGO NARODZENIA
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA KATECHEZY WPROWADZAJĄCEJ W HISTORIĘ ZBAWIENIA W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. IV-VIII Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) zostały opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy Kościoła
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKÓŁ NR. 1 im. JANA PAWŁA II W BEŁŻYCACH. SZKOŁA PODSTAWOWA KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII
ZESPÓŁ SZKÓŁ NR. 1 im. JANA PAWŁA II W BEŁŻYCACH. SZKOŁA PODSTAWOWA KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KLASA IV Program AZ-2-01/10. Ocena dopuszczająca
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada religijne wykraczające poza program nauczania i potrafi je zaprezentować, jest bardzo aktywny na lekcji, chętnie włącza się
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANUSZA KORCZAKA W ROZTOCE BRZEZINACH
SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANUSZA KORCZAKA W ROZTOCE BRZEZINACH WYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA KL. IV VIII ROK SZKOLNY 2018/2019 Ks. mgr Arkadiusz Bobola Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia)
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w klasie II SP,
Kryteria oceniania w klasie II SP, podręcznik Kochamy Pana Jezusa, program: W drodze do Wieczernika, numer programu: A Z - 1-0 1 / 10 Tytuł działu Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający I. Słuchamy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W SZKOLE PODSTAWOWEJ. DRUGI ETAP EDUKACYJNY klasy IV -VIII
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W SZKOLE PODSTAWOWEJ DRUGI ETAP EDUKACYJNY klasy IV -VIII PSO reguluje kwestie oceniania z religii, pozostałe zasady stosuje się zgodnie z ocenianiem wewnątrzszkolnym.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA OGÓLNE. SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii w klasie VI Zgodne z programem nauczania nr AZ 2 01/10 z dnia 9 czerwca 2010 r. Poznaję Boga i w Niego wierzę. Wierzę w Kościół WYMAGANIA OGÓLNE SEMESTR
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA OGÓLNE. SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii w klasie II zgodne z programem nauczania dla klas I-III szkoły podstawowej nr: AZ-1-01/10 W drodze do Wieczernika. A oto Ja jestem z wami.. WYMAGANIA
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum
Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Kim jestem? 2. Uzupełnia zdobytą na 3. Aktywnie uczestniczy w lekcji
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10
Wymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10 Ocena niedostateczny Uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości określonych w podstawie
Bardziej szczegółowoRok liturgiczny (kościelny)
Rok liturgiczny (kościelny) Adwent Okres Narodzenia Pańskiego Okres zwykły cz. I Wielki Post Triduum Paschalne Okres Wielkanocny Okres zwykły cz. II Przeczytajcie fragment Składu apostolskiego. Jakie fakty
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI.
WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI. Przedmiot oceny 1. Cytaty z Pisma św., modlitwy, pieśni 2. Zeszyt przedmioto wy 3. Prace domowe 4. Testy i sprawdziany OCENA celująca
Bardziej szczegółowoRozkład materiału treści programowe dla klasy drugiej szkoły podstawowej
Rozkład materiału treści programowe dla klasy drugiej szkoły podstawowej Przedmiot: religia Klasa: druga szkoły podstawowej Tygodniowa liczba godzin: 2 Przyjęto liczbę tygodni nauki: 32 Środki dydaktyczne:
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w klasie I, II i III - Religia
Kryteria oceniania w klasie I, II i III - Religia KLASA I ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: odróżnia modlitwę
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza
WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza Wymagania edukacyjne śródroczne Ocena celująca Ocenę celującą przewiduję dla uczniów przejawiających
Bardziej szczegółowoArchidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B OKRES PASCHALNY. Komentarze do niedzielnej liturgii słowa
Archidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B OKRES PASCHALNY Komentarze do niedzielnej liturgii słowa Poznań 2008/2009 17 18 II Niedziela Wielkanocna 19 kwietnia 2009 Dz 4,32-35 Ps 118 1 J 5,1-6 J 20,19-31
Bardziej szczegółowoUczeń wie, co to jest wspólnota;
Wymagania edukacyjne z religii Kochamy Pana Jezusa, red. ks. Piotr Goliszek Podręcznik nr AZ-11-01/10-LU-3/13 do nauczania religii rzymskokatolickiej przeznaczony dla klasy II szkoły podstawowej, zgodny
Bardziej szczegółowoReligia klasa III. I Modlimy się
Religia klasa III I Modlimy się 1. Nowy rok szkolny czasem pogłębienia przyjaźni z Jezusem wie, że każda katecheza jest spotkaniem z Jezusem wyjaśnia i uzasadnia, co pogłębia naszą przyjaźń z Jezusem 2.
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii
Kryteria oceniania z religii OCENA NIEDOSTATECZNA - wykazuje się brakiem jakiejkolwiek wiedzy w zakresie materiału przewidzianego programem, - ma lekceważący stosunek do przedmiotu, do wartości religijnych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I ZASADY OCENIANIA Z RELIGII DLA UCZNIÓW IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWE. Katarzyna Lipińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE I ZASADY OCENIANIA Z RELIGII DLA UCZNIÓW IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWE Katarzyna Lipińska Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowo1. Jestem już w klasie IV Potrafię opowiedzieć, w jaki sposób będę pogłębiał swoją wspólnotę z Jezusem
Religia Klasa IV 1. Jestem już w klasie IV Potrafię opowiedzieć, w jaki sposób będę pogłębiał swoją wspólnotę z Jezusem Uzasadniam wartość solidnej i systematycznej pracy Motywuję potrzebę modlitwy 2.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I ZASADY OCENIANIA Z RELIGII DLA UCZNIÓW VII SZKOŁY PODSTAWOWE. Katarzyna Lipińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE I ZASADY OCENIANIA Z RELIGII DLA UCZNIÓW VII SZKOŁY PODSTAWOWE Katarzyna Lipińska Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowoWstęp...5. Okres Adwentu i Bożego Narodzenia
Spis treści Wstęp...5 Okres Adwentu i Bożego Narodzenia 1. Niedziela Adwentu PRZYGOTUJMY SIĘ NA PRZYJŚCIE PANA...9 2. Niedziela Adwentu ADWENT CZASEM NAWRÓCENIA...12 3. Niedziela Adwentu BÓG DAJE NAM KOLEJNĄ
Bardziej szczegółowoRELIGIA KLASA DRUGA WYMAGANIA OGÓLNE. SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA
RELIGIA KLASA DRUGA Zgodne z programem nauczania dla klas I-III szkoły podstawowej nr: AZ-1-1/10 W drodze do Wieczernika. W Imię Ojca i Syna i Ducha Świętego. WYMAGANIA OGÓLNE SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasy I - III
Wymagania edukacyjne klasy I - III Wymagania edukacyjne opracowane zostały na podstawie: 1.Podstawy Programowej Katechezy Kościoła Katolickiego 2.Programu Nauczania Religii 3.Dyrektorium Katechetycznego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I ZASADY OCENIANIA Z RELIGII DLA UCZNIÓW V SZKOŁY PODSTAWOWE. Katarzyna Lipińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE I ZASADY OCENIANIA Z RELIGII DLA UCZNIÓW V SZKOŁY PODSTAWOWE Katarzyna Lipińska Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte
Bardziej szczegółowoWymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas I VI WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY I
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas I VI WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY I I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa Pańska; Pozdrowienie Anielskie;
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I Gimnazjum W Gimnazjum nr 53
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I Gimnazjum W Gimnazjum nr 53 Numer programu AZ-3-02/10 Tytuł programu: Jezus Chrystus Drogą, prawdą i życiem Numer podręcznika AZ -31-02/10-0 Tytuł podręcznika:
Bardziej szczegółowoUczeń spełnia wymagania
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 6 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,
Bardziej szczegółowoKRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.
KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KLASA I Semestr I Ocena dopuszczająca -Umie wykonać znak krzyża, -Zna niektóre modlitwy i wymaga dużej pomocy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii dla klasy II b gimnazjum w 2016/17.
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy II b gimnazjum w 2016/17. Rozdział Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający I. Boża wspólnota 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje się
Bardziej szczegółowobyły wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa
I. Świadkowie Chrystusa 2 3 4 5 6 określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. określa sposoby odnoszenia się do Boga
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ PROGRAM NAUCZANIA POZNAJĘ BOGA I W NIEGO WIERZĘ PODRĘCZNIK JESTEM CHRZEŚCIJANINEM ROZDZIAŁ 1. Żyję w przyjaźni z Jezusem rozumie sens
Bardziej szczegółowo7 minut. na ambonie. Homile na rok C
7 minut na ambonie Homile na rok C SPIS TREŚCI Wstęp... 5 OKRES ADWENTU I BOŻEGO NARODZENIA 1. niedziela Adwentu PRZYGOTUJMY SIĘ NA PRZYJŚCIE PANA...9 2. niedziela Adwentu ADWENT CZASEM NAWRÓCENIA...12
Bardziej szczegółowoWymagania zgodne z programem AZ - 1-01/1 i AZ-2-01/1. Klasa I
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII Wymagania zgodne z programem AZ - 1-01/1 i AZ-2-01/1 Klasa I Ocena Wymagania programowe Uczeń: - potrafi opowiedzieć o patronie kościoła parafialnego
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca:
Kryteria oceniania z religii klasa VII Błogosławieni, którzy szukają Jezusa Wydawnictwo Jedność Ocena celująca: Samodzielnie i twórczo wyjaśnia, że wiara jest wejściem w osobistą relację z Bogiem Charakteryzuje
Bardziej szczegółowoK R Y T E R I A O C E N I A N I A z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej
K R Y T E R I A O C E N I A N I A z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej Kryteria w zakresie oceny niedostatecznej Uczeń : - nie spełnia wymagań koniecznych na ocenę dopuszczającą, - odmawia
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej technikum
Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej technikum ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Kim jestem? 4. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY. w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH. KLASY II i III
WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY II i III WYMAGANIA Z RELIGII DLA KLASY II I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa Pańska; Pozdrowienie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii uczniów klasy I-III w Szkole Podstawowej nr 4 w Poznaniu
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii uczniów klasy I-III w Szkole Podstawowej nr 4 w Poznaniu Przedmiotowy system oceniania z katechezy jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA. Klasa 3. Pani Katarzyna Lipińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA Klasa 3 Pani Katarzyna Lipińska Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII - klasa I Opracowała: Grażyna Gąsior Ks. Paweł Sulicki dopuszczający 1znajomość przynajmniej jednej modlitwy chrześcijańskiej, 2wyjaśnienie pojęć: Bóg, człowiek, dobro, zło
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy pierwszej szkoły podstawowej
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy pierwszej szkoły podstawowej Przedmiotowy System Oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu Nauczania Religii Rzymskokatolickiej w Przedszkolach
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z RELIGII
KRYTERIA OCEN Z RELIGII Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada religijne wykraczające poza program nauczania i potrafi je zaprezentować, jest bardzo aktywny na lekcji, chętnie włącza się w dyskusje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA. Klasa 1. Pani Katarzyna Lipińska
WYMAGANIA EDUKACYJNE RELIGIA Klasa 1 Pani Katarzyna Lipińska Wymagania (ocenianie wiadomości i umiejętności ucznia) opracowane w oparciu o wymagania edukacyjne zawarte w Podstawie programowej katechezy
Bardziej szczegółowoWymagania podstawowe i ponadpodstawowe z religii Klasa 6
Wymagania podstawowe i ponadpodstawowe z religii Klasa 6 I. MODLITWY:,,Wierzę w Kościół Program AZ-2-01/10 Podręcznik AZ-23-01/10-PO-2/13 I. Znajomość modlitw: -Wyznanie wiary,,wierzę w Boga, - Dekalog,
Bardziej szczegółowoOCENA BARDZO DOBRA i CELUJĄCA zgodnie z kryteriami oceniania w PZO OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA
WYMAGANIA EDUKACYJNE do nauczania religii rzymskokatolickiej w zakresie klasy VI szkoły podstawowej do programu nr AZ-2-01/10 i podręcznika nr AZ-23-01/10-PO-2/13 Wierzę w Kościół OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii uczniów klasy I w Szkole Podstawowej nr 4 w Poznaniu
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii uczniów klasy I w Szkole Podstawowej nr 4 w Poznaniu Przedmiotowy system oceniania z katechezy jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Ocenianie
Bardziej szczegółowoo Panu Bogu i wie, gdzie je można spotkać - uczeń umie nazwać przedmioty znajdujące się we wnętrzu kościoła,
Kryteria oceniania z religii do klasy I Szkoły Podstawowej opracowane według programu: W drodze do Wieczernika Numer programu: A Z - 1-0 1 / 10 Podręcznik: Jesteśmy Rodziną Pana Jezusa Tytuł działu Bardzo
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY. w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY IV - VI
WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY IV - VI WYMAGANIA Z RELIGII DLA KLASY IV I. Znajomość modlitw: poznane w kl. I- III; Modlitwa różańcowa.
Bardziej szczegółowoPrzedmiot: religia. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w kl. I liceum.
Przedmiot: religia Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w kl. I liceum. Wymagania ogólne ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY
Bardziej szczegółowoOgólnie: Na ocenę celującą zasługuje uczeń, który wyraźnie wykracza poza poziom osiągnięć edukacyjnych przewidzianych dla danego etapu kształcenia.
KRYTERIA OCENIANIA z katechezy w zakresie I klasy szkoły podstawowej do programu nr AZ-1-01/10 i podręcznika nr AZ-11-01/10-RA-1/11 Jesteśmy w rodzinie Jezusa pod redakcją ks. Stanisława Łabendowicza Kryteria
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I I. Cele nauczania: Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób
Bardziej szczegółowoKALENDARZ DAT I OKRESÓW LITURGICZNYCH
KALENDARZ DAT I OKRESÓW LITURGICZNYCH 1. KALENDARZ OKRESÓW LITURGICZNYCH W KOŚCIELE KATOLICKIM 2012-2111 2. KALENDARZ DIECEZJI POLSKICH - 2013-02-28 3. WPROWADZENIA TEOLOGICZNO PASTORALNE DO KSIĄG LITURGICZNYCH
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY IV
WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY IV I. MODLITWY Odtwarza z pamięci formuły modlitewne: Poznane w kl. I- III zawarte w książeczce nabożeństwa Modlitwa różańcowa; II. WIADOMOŚCI
Bardziej szczegółowoPlan pracy dydaktycznej z przedmiotu RELIGIA realizowany w klasie pierwszej gimnazjum
Liczba godzin Plan pracy dydaktycznej z przedmiotu RELIGIA realizowany w klasie pierwszej gimnazjum Temat/cele lekcji 1. Katecheza w szkole moim wyborem. Potrafię wymienić zasady oceniania i zachowania
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z RELIGII DLA KLASY DRUGIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
KRYTERIA OCEN Z RELIGII DLA KLASY DRUGIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zasadniczym celem katechizacji w klasie drugiej jest: 1. przygotowanie dzieci do pierwszej Spowiedzi i Komunii Świętej - pełnego udziału we
Bardziej szczegółowoWymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV. I. Podstawowe:
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej
Bardziej szczegółowo