PLASTYKA KLASA 4 SP Dostosowanie wymagań edukacyjnych na podstawie opinii Poradni Pedagogiczno Psychologicznej Opinia PPP

Transkrypt

1 Opinia PPP Podczas wykonywania prac plastycznych nauczyciel: - uwzględnia trudności ucznia - w miarę możliwości pomaga, wspiera, naprowadza, pokazuje na przykładzie - dzieli złożone zadanie na etapy i zachęca do wykonywania małymi krokami - daje więcej czasu na opanowanie danej umiejętności, wykonanie pracy, cierpliwie udziela instruktażu - podczas oceniania bierze przede wszystkim pod uwagę stosunek ucznia do przedmiotu, jego chęci, wysiłek, przygotowanie do zajęć w materiały, niezbędne pomoce itp. Pozostałe wymagania: Tak jak cała klasa - z dostosowaniem form i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych oraz możliwości psychofizycznych, które pozwolą uczniowi sprostać wymaganiom na poszczególne oceny Wymagania konieczne Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające Treści nauczania (ocena dopuszczająca) (ocena dostateczna) (ocena dobra) (ocena bardzo dobra) Z pomocą nauczyciela uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: - wyjaśnia znaczenie niektórych z - prowadzi zeszyt przedmiotowy - prowadzi systematycznie zeszyt - bierze udział w konkursach omówionych na lekcji terminów - uczestniczy w dyskusjach o przedmiotowy plastycznych przeprowadzanych na plastycznych prezentowanych obiektach po - zachowuje koncentrację podczas terenie szkoły lub poza nią - wskazuje podstawowe narzędzia zachęcie ze strony nauczyciela lekcji - prowadzi zeszyt przedmiotowy pracy plastyka i wykorzystuje je w - stosuje się do zasad organizacji - uczestniczy aktywnie w dyskusjach systematycznie i estetycznie minimalnym stopniu w swoich pracy na temat prezentowanych obiektów - jest aktywny podczas lekcji, z działaniach, - przynosi na lekcję odpowiednie - organizuje poprawnie swoje miejsce zaangażowaniem dyskutuje o - podejmuje próby zastosowania materiały i narzędzia pracy oraz przynosi na lekcję prezentowanych obiektach elementów teorii w ćwiczeniach - aktywnie pracuje w grupie odpowiednie materiały i narzędzia - dyskutuje na temat roli sztuki w praktycznych - utrzymuje w porządku swój warsztat - efektywnie wykorzystuje czas życiu człowieka - wykonuje zadania plastyczne o pracy przeznaczony na działalność twórczą - posługuje się w swoich niewielkim stopniu trudności - przestrzega zasad BHP podczas - przestrzega zasad BHP podczas wypowiedziach podstawowymi - utrzymuje w porządku swój warsztat działań plastycznych posługiwania się narzędziami terminami z poszczególnych dziedzin pracy - tłumaczy znaczenie omówionych na sztuki - stara się przestrzegać zasad BHP lekcji terminów plastycznych - potrafi właściwie wykorzystać podczas działań na lekcji - opisuje elementy dzieła zdobytą wiedzę teoretyczną we plastycznego własnej twórczości - utrzymuje w porządku swój warsztat pracy zarówno podczas działań plastycznych, jak i po ich zakończeniu - przygotowuje się systematycznie do zajęć Strona 1

2 Co widzimy i jak to pokazać? - termin język plastyki oraz - wskazuje elementy abecadła - opisuje elementy abecadła - wskazuje na fotografiach i - porównuje wybrane dzieła podstawowe terminy plastyczne w plastycznego w najbliższym otoczeniu plastycznego w najbliższym otoczeniu reprodukcjach obrazów tworzące je plastyczne pod kątem użytych w nich formie abecadła plastycznego: linia, - przedstawia w pracy plastycznej elementy plastyczne środków wyrazu plastycznego kontur, plama, walor, światłocień, fragment najbliższego otoczenia z - wymienia przykłady estetycznego - twórczo posługuje się barwa, gama barwna, faktura, uwzględnieniem co najmniej jednego otoczenia i uzasadnia swój wybór poszczególnymi środkami wyrazu kształt, kompozycja, perspektywa elementu języka plastyki - omawia rolę środków plastycznych podczas przedstawiania - elementy plastyczne w otoczeniu i w - określa rolę plastyki w najbliższym zastosowanych w odtworzeniu w pracy fragmentu najbliższego dziele sztuki otoczeniu fragmentu otoczenia na płaszczyźnie otoczenia - rola plastyki w tworzeniu - posługuje się poszczególnymi estetycznego otoczenia środkami wyrazu podczas - istota malarskiego patrzenia na przedstawiania w pracy fragmentu otoczenie najbliższego otoczenia ABC sztuki - terminy: sztuka, dzieło sztuki, - wymienia placówki działające na - określa, jakie przedmioty można - wyjaśnia, czym są sztuka i dzieło - wyjaśnia, czym się zajmują placówki twórczość, mural, graffiti rzecz kultury nazwać dziełami sztuki sztuki kultury znajdujące się w rodzinnej - dziedziny sztuki: rysunek, malarstwo, - tłumaczy zasady zachowania się w - wymienia dziedziny sztuki - omawia specyfikę podstawowych miejscowości lub najbliższej okolicy grafika, rzeźba, architektura, sztuka muzeum - wyjaśnia, gdzie można oglądać dziedzin sztuki - omawia rolę muzeów w procesie użytkowa, fotografia, film, nowe - wskazuje zabytki znajdujące się w dzieła sztuki - wymienia placówki kultury edukacji społeczeństwa formy sztuki regionie - odszukuje w swoim otoczeniu znajdujące się w rodzinnej - wykazuje się rozległą wiedzą na - muzea i galerie jako miejsca - wymienia nazwy niektórych z ciekawe przykłady malowideł dzieł miejscowości lub najbliższej okolicy temat polskich zabytków gromadzące dzieła sztuki poznanych dziedzin sztuki (np. architektonicznych i obiektów sztuki - bierze aktywny udział w dyskusji rysunek, malarstwo) użytkowej dotyczącej podobieństw i różnic - wymienia najsłynniejsze polskie między poszczególnymi dziedzinami zabytki oraz zabytki znajdujące się w sztuki regionie Linia i punkt - terminy: linia, punkt, kontur, - nazywa elementy dzieła - podaje przykłady zastosowania - stosuje różnorodne rodzaje linii i - posługuje się biegle poszczególnymi kontrast plastycznego (linia, punkt, kontur) odmiennych rodzajów linii w rysunku, punktów w działaniach plastycznych z środkami wyrazu plastycznego - rodzaje oraz zastosowanie linii i - wymienia rodzaje i kierunki linii - podejmuje próby różnicowania linii i uwzględnieniem cech materiałów, - wykonuje pracę z wyobraźni, punktu w rysunku punktów w działaniach plastycznych przedmiotów i zjawisk twórczo wykorzystując możliwości - linia jako środek wyrażania formy, - wyjaśnia, czym jest kontur - posługuje się kontrastem w wyrazu stwarzane przez różnorodne faktury i przestrzeni - tłumaczy, na czym polega kontrast w działaniach plastycznych linie i punkty - tworzenie pracy plastycznej z rysunku - omawia wybraną reprodukcję dzieła - wymienia przykłady wytworów zastosowaniem różnych linii i - z pomocą nauczyciela omawia pod kątem zastosowanych linii i sztuki prehistorycznej z dziedziny Strona 2

3 punktów wskazaną reprodukcję dzieła pod punktów malarstwa, rzeźby, architektury i - ramy czasowe prehistorii kątem zastosowanych linii i punktów - wykonuje pracę plastyczną sztuki użytkowej - prehistoryczne malarstwo, rzeźba, - wykonuje pracę plastyczną, - określa rolę środków plastycznych architektura, sztuka użytkowa cechy korzystając ze wskazówek nauczyciela użytych przez siebie w pracy charakterystyczne, najważniejsze - sytuuje epokę w czasie plastycznej informacje - wymienia cechy wytworów sztuki - określa ramy czasowe epoki - sztuka najdawniejsza w muzeach prehistorycznej - rozpoznaje typowe cechy wytworów - podaje przykłady dzieł sztuki sztuki prehistorycznej prehistorycznej Plama - terminy: plama, piramida, sarkofag, - nazywa elementy dzieła - określa charakter wybranych plam - stosuje różne rodzaje plam w - posługuje się biegle poszczególnymi hieroglify, mumia, papirus plastycznego (plama, barwa) (np. pod względem ich krawędzi i działaniach plastycznych środkami wyrazu plastycznego - rodzaje plam - tworzy różne rodzaje plam powierzchni) odpowiednio do tematu i charakteru - wymienia przykłady wytworów - plama jako środek wyrażania barwy, - z pomocą nauczyciela omawia pracy sztuki starożytnego Egiptu z dziedziny kształtu, powierzchni i rodzaju wybraną reprodukcję dzieła pod - porównuje dwa dzieła wskazane malarstwa, rzeźby i architektury oświetlenia kątem zastosowanych plam przez nauczyciela pod kątem - tworzy w określonej technice - ramy czasowe sztuki starożytnego - sytuuje epokę w czasie zastosowanych plam plastycznej pracę inspirowaną sztuką Egiptu - wymienia cechy wytworów sztuki - określa ramy czasowe epoki, starożytnego Egiptu, twórczo - malarstwo, rzeźba, architektura starożytnego Egiptu - rozpoznaje typowe cechy wytworów interpretując temat starożytnego Egiptu cechy - podaje przykłady dzieł sztuki sztuki starożytnego Egiptu charakterystyczne, najważniejsze starożytnego Egiptu - tworzy w określonej technice informacje - tworzy w wybranej technice plastycznej pracę inspirowaną sztuką - sztuka egipska w muzeach plastycznej pracę inspirowaną sztuką starożytnego Egiptu starożytnego Egiptu wg podanego wzoru Barwa - terminy: barwy podstawowe, barwy - nazywa elementy dzieła - wyjaśnia, czym są barwy czyste - wyjaśnia, czym jest model koła barw - posługuje się biegle poszczególnymi pochodne, barwy czyste, barwy plastycznego (walor, barwa) - wskazuje barwy czyste w - opisuje sposoby otrzymywania środkami wyrazu plastycznego dopełniające, barwy złamane, barwy - rozpoznaje barwy podstawowe i najbliższym otoczeniu odcieni barw pochodnych - wyraża w pracy plastycznej uczucia i ciepłe, barwy zimne pochodne - z pomocą nauczyciela omawia - poszukuje w działaniach nastrój za pomocą odpowiednio - koło barw - uzyskuje barwy pochodne, wskazaną reprodukcję dzieła pod plastycznych zestawień dobranych barw - podział barw na podstawowe i wykorzystując barwy podstawowe kątem zastosowanych barw kontrastowych w grupie barw - tworzy z wyobraźni pracę pochodne - podaje sposoby otrzymywania czystych plastyczną, twórczo interpretując - zasady łączenia barw podstawowych poszczególnych barw pochodnych - uzyskuje różnorodne odcienie barw zadanie w celu uzyskania barw pochodnych - wymienia pary barw dopełniających złamanych oraz powstałych ze - uzyskuje zamierzony odcień w Strona 3

4 - zasady łączenia barw w celu - klasyfikuje daną barwę do zmieszania par barw dopełniających wyniku mieszania określonych barw uzyskania barw złamanych odpowiedniego rodzaju barw - omawia wybraną reprodukcję dzieła - efekt łączenia barw dopełniających czystych lub złamanych pod kątem zastosowanych barw - wpływ barw dopełniających i - podaje sposoby otrzymywania - wykorzystuje barwy podstawowe, złamanych na ekspresję pracy wybranych barw złamanych pochodne, dopełniające i złamane w plastycznej - uzyskuje kilka barw złamanych oraz działaniach plastycznych - tworzenie pracy plastycznej z powstałych ze zmieszania par barw - omawia wpływ barw ciepłych i wykorzystaniem barw czystych, w tym dopełniających zimnych na samopoczucie człowieka dopełniających - stosuje niektóre barwy złamane i - wymienia barwy zastosowane przez - podział barw na ciepłe i zimne dopełniające w działaniach siebie w pracy malarskiej i - wpływ barw ciepłych i zimnych na plastycznych odpowiednio klasyfikuje je do grupy ekspresję pracy plastycznej oraz na - wymienia barwy ciepłe i zimne barw ciepłych lub zimnych samopoczucie człowieka - określa daną barwę jako ciepłą lub zimną - rozróżnia podstawowe właściwości barw ciepłych i zimnych - wskazuje niektóre barwy ciepłe i zimne na wybranej reprodukcji obrazu - wykonuje pracę z zastosowaniem barw zbliżonych pod względem temperatury Techniki rysunkowe - terminy: technika rysunkowa, - rozróżnia dzieła rysunkowe - wymienia rodzaje technik - omawia specyfikę poszczególnych - operuje sprawnie wybraną techniką komiks, szkic, fiksatywa - nazywa podstawowe narzędzia rysunkowych technik rysunkowych rysunkową - rodzaje technik rysunkowych rysunkowe - stosuje w działaniach plastycznych - dobiera narzędzia i podłoża - wykonuje oryginalne i pomysłowe - podstawowe narzędzia i podłoża różne narzędzia i podłoża rysunkowe rysunkowe w zależności od prace zgodne z podanym tematem rysunkowe oraz ich zastosowanie - z pomocą nauczyciela omawia charakteru i tematu pracy - wybiera technikę odpowiednią dla - tworzenie pracy plastycznej w wybrane dzieło pod względem - wyjaśnia na podanych przykładach, najlepszego wyrażenia tematu określonej technice rysunkowej zastosowanej techniki rysunkowej czym różnią się ślady narzędzi na i analizuje ją pod kątem uzyskanych - wykonuje pracę plastyczną w powierzchni gładkiej i porowatej oraz efektów plastycznych określonej technice, korzystając ze wskazówek nauczyciela Strona 4 mokrej i śliskiej - porównuje dwa wybrane dzieła pod względem zastosowanych technik rysunkowych - tworzy z wyobraźni pracę plastyczną

5 Techniki malarskie we wskazanej technice rysunkowej - terminy: technika malarska, - rozróżnia dzieła malarskie - wyjaśnia, czym jest pigment - wyjaśnia, od czego zależy nazwa - operuje sprawnie wybraną techniką pigment, enkaustyka, ikona, - wskazuje różnice między rysunkiem - omawia poznane techniki malarskie, techniki malarskiej malarską terpentyna, laserunek, werniks, a malarstwem nazywając wykorzystywane w nich - dobiera rodzaj podłoża do techniki - wykonuje oryginalne i pomysłowe malarstwo wazowe, fresk, mozaika - wymienia nazwy podstawowych narzędzia i podłoża malarskiej prace zgodne z podanym tematem - rodzaje farb rodzajów farb i technik malarskich - omawia funkcje typowych narzędzi - wyjaśnia, jak stosować sztalugi - wybiera technikę odpowiednią dla - rodzaje technik malarskich stosowanych w poszczególnych - opisuje efekty malarskie, które najlepszego wyrażenia tematu - cechy technik akwarelowej, technikach malarskich można uzyskać dzięki technice i analizuje ją pod kątem uzyskanych temperowej, plakatowej, gwaszu, - z pomocą nauczyciela omawia akwarelowej, temperowej lub efektów plastycznych technik pastelowej, akrylowej i olejnej wybrane reprodukcje dzieł wykonane plakatowej, pastelowej, akrylowej, - narzędzia i podłoża stosowane w w technice akwarelowej, olejnej technikach akwarelowej, temperowej temperowej, akrylowej, olejnej oraz - wyjaśnia, czym jest ikona i plakatowej oraz w gwaszu pod kątem zastosowanej techniki - tworzy z wyobraźni pracę plastyczną - narzędzia i podłoża stosowane pastelowej w technice akwarelowej, plakatowej w technikach pastelowej, akrylowej i - maluje prace w technice lub temperowej, w technice pasteli olejnej akwarelowej, plakatowej lub olejnych - ikona jako przykład malarstwa temperowej, w technice pasteli - porównuje wybrane dzieła malarskie temperowego olejnych pod kątem uzyskanych efektów - rodzaje pasteli według wskazówek nauczyciela - określa ramy czasowe epoki - tworzenie prac plastycznych w - określa, w jaki sposób zabezpiecza - rozpoznaje typowe cechy wytworów technice akwarelowej, plakatowej lub się prace wykonane techniką sztuki antycznej temperowej i pastelowej pastelową - wymienia przykłady dzieł sztuki - ramy czasowe sztuki starożytnej - wymienia sposoby nanoszenia starożytnej Grecji i starożytnego Grecji i starożytnego Rzymu pasteli na podłoże Rzymu z dziedziny malarstwa, rzeźby - malarstwo, rzeźba, architektura - sytuuje epokę w czasie i architektury starożytnej Grecji i starożytnego - wymienia cechy wytworów sztuki Rzymu cechy charakterystyczne, antycznej najważniejsze informacje - podaje przykłady dzieł sztuki - sztuka antyczna w muzeach starożytnej Grecji i starożytnego Rzymu Techniki mieszane - terminy: techniki mieszane, sgraffito, - wyjaśnia, czym są techniki mieszane - określa, na czym polegają wybrane - wyjaśnia, czemu służy stosowanie - wykonuje oryginalne i pomysłowe kolaż, fotokolaż - wymienia rodzaje technik techniki mieszane technik mieszanych w działaniach prace zgodne z podanym tematem - charakterystyka technik mieszanych mieszanych - wykonuje pracę w technice plastycznych - eksperymentuje z łączeniem różnych Strona 5

6 i wydrapywanki mieszanej (farby wodne i pastele), - wybiera daną technikę mieszaną dla technik w celu uzyskania nowych - cechy charakterystyczne kolażu korzystając ze wskazówek nauczyciela najlepszego wyrażenia tematu pracy rozwiązań plastycznych i fotokolażu - wyjaśnia, czym jest sgraffito, kolaż i własnych emocji oraz analizuje ją - tłumaczy, na czym polega - zastosowanie technik mieszanych, - stosuje technikę wydrapywanki, pod kątem uzyskanych efektów wykonywanie fotokolażu kolażu i fotokolażu w działaniach korzystając ze wskazówek nauczyciela plastycznych plastycznych - wymienia niektóre materiały - twórczo i samodzielnie wykorzystuje stosowane w kolażu technikę wydrapywanki - tłumaczy, w jaki sposób tworzy się - na podstawie wykonanej kompozycji kolaż opisuje kolejne etapy pracy w - próbuje wskazać materiały technice wydrapywanki zastosowane w wybranej pracy w - określa, co decyduje o wyborze technice kolażu materiałów do wykonania kolażu - wykonuje pracę w technice kolażu - omawia określoną pracę w technice z dowolnych materiałów, korzystając kolażu pod kątem zastosowanych ze wskazówek nauczyciela materiałów i barw oraz ich wpływu na wymowę dzieła - wykonuje pracę w technice kolażu z odpowiednio dobranych do tematu materiałów, twórczo je zestawiając w celu uzyskania niestandardowych efektów wizualnych - na podstawie własnej kompozycji opisuje kolejne etapy pracy podczas tworzenia kolażu Tworzę przez cały rok dekoracje i upominki na różne święta - formy sztuki użytkowej - opisuje tradycje i symbole związane - wyjaśnia znaczenie wybranych - omawia wybrane tradycje i symbole - tworzy według własnego pomysłu - zastosowanie w praktyce elementów ze świętami Bożego Narodzenia oraz z tradycji i symboli związanych ze związane ze świętami Bożego element dekoracyjny odznaczający się plastycznych: linii, plamy, barwy, Wielkanocą świętami Bożego Narodzenia oraz z Narodzenia oraz z Wielkanocą oryginalnością i starannością kształtu - wykonuje element dekoracyjny Wielkanocą - wykonuje element dekoracyjny wykonania - techniki, narzędzia i materiały korzystając z podanych propozycji - planuje kolejne etapy pracy według własnego pomysłu rzeźbiarskie oraz dekoratorskie - wykonuje graficzną formę użytkową - dba o estetyczne wykonanie - estetyczne kształtowanie otoczenia oraz dekorację świąteczną, pracy - wykorzystanie technik rysunkowych, korzystając z podanych propozycji - tworzy pracę na określony temat malarskich i mieszanych - tworzy pracę na określony temat z elementów wykonanych według z proponowanych elementów własnego pomysłu - wykorzystuje w swojej pracy wiedzę Strona 6

7 Wymagania wykraczające (ocena celująca) Uczeń: - posługuje się w sposób finezyjny poszczególnymi środkami wyrazu plastycznego - operuje perfekcyjnie wybraną techniką plastyczną - wykazuje szczególne zainteresowanie sztukami plastycznymi - uzasadnia swoje upodobania estetyczne - ciekawie opowiada o zabytkach swojego regionu - gromadzi dodatkowe wiadomości związane z plastyką - kolekcjonuje reprodukcje dzieł plastycznych i książki o sztuce - wykazuje znajomość literatury przedmiotu wykraczającą poza materiał omawiany na lekcjach - orientuje się w wydarzeniach plastycznych odbywających się w kraju i na świecie (wystawy, konkursy, biennale) - uczęszcza do galerii, muzeów itp. - posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza treści wymienione w programie nauczania - analizuje prezentowane obiekty pod kątem ich treści, formy i emocjonalnego oddziaływania, - wykorzystuje zdobytą wiedzę teoretyczną w pozalekcyjnych działaniach plastycznych (np. należy do szkolnego koła zainteresowań) - aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym szkoły (gazetki szkolne, dekoracje okolicznościowe) i regionu - zdobywa nagrody na konkursach plastycznych - wzorowo prowadzi zeszyt przedmiotowy (nowatorska forma, wzbogacona materiałem ilustracyjnym i teoretycznym) - utrzymuje wzorowy porządek na swoim stanowisku pracy, zarówno podczas działań plastycznych, jak i po ich zakończeniu - przestrzega zasad BHP podczas posługiwania się narzędziami na temat właściwości materiałów i różnych technik plastycznych Strona 7