Uwaga na zły dotyk, czyli jak rozmawiać z dziećmi o molestowaniu - materiały dla nauczycieli wychowawców w szkołach podstawowych
|
|
- Urszula Brzozowska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Uwaga na zły dotyk, czyli jak rozmawiać z dziećmi o molestowaniu - materiały dla nauczycieli wychowawców w szkołach podstawowych Praca z dziećmi wymaga specyficznych predyspozycji i postaw. Zwłaszcza, jeśli dotyczy sfery często pomijanej przez rodziców, jaką jest molestowanie seksualne. Aby wspomóc nauczycieli i pedagogów, najlepsi polscy seksuolodzy i pedagodzy opracowali materiały dydaktyczne podpowiadające, jak umiejętnie rozmawiać z dziećmi na temat seksualności i ostrzegać je przed złym dotykiem. Proponowane opowieści, które można wpleść w dowolną jednostkę dydaktyczno-wychowawczą mają w sobie niezwykle istotne przesłanie. Uświadamiają dziecku, że generalnie ludzie są dobrzy, ale zdarzają się i tacy, którzy chcą zrobić krzywdę. W wielu rodzinach rodzice kultywują zasadę dzieci i ryby głosu nie mają. Nic bardziej zgubnego. Taka zasada uświadamia dziecku, że nawet, jeśli dzieje mu się jakaś krzywda, to póki jest dzieckiem nie może o tym nikomu powiedzieć. Zamykanie w ten sposób dzieciom ust może mieć dramatyczne skutki. W opowieściach 2 i 5 dziecko dowiaduje się, że ma prawa, o które też samo musi zadbać i jeśli stwierdzi, że jakieś granice zostają przekroczone to niezwłocznie ma poinformować osobę dorosłą. Ma również prawo kogoś nie lubić, jeśli czuje, że coś jest nie w porządku z tą osobą mówi o tym opowieść 6. Dziecko musi być również czujne nie tylko na nieznajomych, ale również na swoich silniejszych rówieśników lub starsze dzieci. Wskazuje na to opowieść 8. Trzeba pamiętać, że sprawcą co 40 molestowania seksualnego jest brat lub siostra. Jedną z ulubionych strategii pedofilów to zawieranie tajemnic z dziećmi. Zaczynają od błahych, na przykład dają dziecku czekoladę, mimo, że mama zabroniła jeść tego dnia słodyczy. Jeśli dziecko jej nie ujawni rodzicom lub innym dorosłym, to pedofil zwiększa ciężar tajemnic, aż do zabraniania mówienia o fakcie molestowania seksualnego. Opowieści 9 i 10 mówią o dobrych i złych tajemnicach. W opowieści 12 dziecko dowiaduje się, że ma możliwość zrzucenie ogromnego ciężaru, jakim jest tajemnica. Bowiem głównym uczuciem, które blokuje dziecko przed ujawnieniem dramatycznych zdarzeń jest poczucie winy. Jak uświadomić dziecku, co to jest zły dotyk? 1. Opowieść o dobrych i złych dorosłych Są dobrzy dorośli, którzy postępują dobrze. Są też źli dorośli, którzy postępują źle, bo robią rzeczy, których nie wolno robić dorosłym. Dobrych dorosłych jest dużo więcej niż złych dorosłych. 2. Opowieść o tym, czego nie wolno robić dorosłym Dzieciom nie wolno robić wielu rzeczy, ale dorosłym też nie wolno robić wielu rzeczy. Dorosły nie może dotykać dziecka tam, gdzie dziecko nosi majteczki. Dorosły nie może prosić dziecka, żeby dotykało dorosłego tam, gdzie dorosły nosi majtki. Dorosły nie może całować dziecka w usta. Dorosły nie może rozbierać dziecka. Dorosły nie może się rozbierać przy dziecku. Dorosły nie może wkładać ręki pod ubranie dziecka. Dorosły nie może prosić dziecka, żeby wkładało dorosłemu rękę pod ubranie. Dorosły nie może fotografować rozebranego dziecka. Dorosły nie może pokazywać dziecku obrazków, na których są rozebrane dzieci albo rozebrani dorośli. Dorosły nie może namawiać dziecka, żeby nie mówiło czegoś mamie ani tacie. Dorosły nie może straszyć dziecka. Dorośli, którzy robią to wszystko, postępują źle, bo robią rzeczy, których nie wolno im robić. O tym, że dorosły robi rzeczy, których nie wolno robić dorosłym, dziecko powinno opowiedzieć mamie, tacie albo innemu dorosłemu. 3. Opowieść o tym, że dorosłych nie zawsze trzeba słuchać Czasem dorośli mówią dzieciom, że dorosłych zawsze trzeba słuchać. To nieprawda. Jeśli dorosły robi rzeczy, których nie wolno robić dorosłym, dziecko nie może go słuchać. Takiemu dorosłemu trzeba zawsze powiedzieć: Nie! albo Nie chcę tego robić!, albo Zostaw mnie!, albo Powiem mamie! i opowiedzieć o wszystkim rodzicom. 4. Opowieść o złych dorosłych Są tacy dorośli, panowie albo panie, którzy lubią dotykać małe dzieci, chłopców i dziewczynki, tam, gdzie dziecko nosi majteczki. Chcą, żeby dziecko ich dotykało w różne miejsca, a czasem chcą, żeby dziecko się przy nich rozbierało. Dlaczego lubią to robić? Cieszą się z tego, że robi to z nimi dziecko i że dziecko jest im posłuszne.
2 Tacy ludzie udają, że kochają dzieci. Wyglądają bardzo sympatycznie i są bardzo mili. Głaszczą dziecko po głowie, przytulają je, bawią się w łaskotki lub w inne zabawy i zaprzyjaźniają się z dzieckiem. Czasami są dla dziecka nawet milsi niż mama i tata, bo mama i tata potrafią się czasem rozgniewać. Tacy ludzie są tak naprawdę mili dla dziecka tylko dlatego, żeby pozwoliło im się dotykać tam, gdzie nosi majteczki. Dlatego oszukują dziecko, że je kochają. To źli dorośli. 5. Opowieść o tym, że ciało dziecka jest jego własnością Twoje ciało jest twoją własnością. Tylko ty decydujesz, czy ktoś może dotykać twojego ciała. Jeśli dorosły lub inne dziecko chce go dotykać, zawsze możesz powiedzieć Nie! i nie pozwolić się dotykać. Czasem zdarza się, że nie lubisz pocałunków dorosłego albo innego dziecka; wtedy możesz powiedzieć Nie chcę tych całusów!. Masz prawo to zrobić, bo twoje ciało jest twoją własnością. 6. Opowieść o tym, że dziecko ma prawo kogoś nie lubić Każde dziecko ma prawo kogoś nie lubić. Czasem dzieci mogą dziwnie się czuć w czyjejś obecności albo czegoś się bać i mają prawo to powiedzieć. Jeżeli dziwnie się czujesz w czyjejś obecności albo czegoś się boisz, powiedz o tym mamie, tacie albo innemu dorosłemu. 7. Opowieść o nieznajomym Czasem nieznajomy dorosły pan albo pani zaczepia dziecko w parku albo na placu zabaw i daje mu cukierki, czekoladki albo inne rzeczy, na przykład zabawki; czasem prosi, żeby dziecko pomogło mu szukać zgubionego pieska albo kotka. Z takim dorosłym nie wolno dziecku rozmawiać, nie wolno powiedzieć ani słowa. Dlaczego? Bo jeśli do dziecka podchodzi nieznajomy dorosły, a nie ma przy tym mamy ani taty, może to być zły dorosły, który lubi dotykać małe dzieci, chłopców albo dziewczynki, tam, gdzie noszą majteczki, albo chce zabrać dziecko od mamy i taty. Od takiego dorosłego nie wolno brać niczego do jedzenia ani niczego do picia i nie wolno z nim rozmawiać. Nie jest to niegrzeczne, tylko mądre, bo dziecko nie pozwoli się skrzywdzić. Jeżeli nieznajomy dorosły prosi dziecko o pomoc, dziecko nie powinno pomagać dorosłemu. To nie dzieci powinny pomagać dorosłym, tylko dorośli powinni pomagać dzieciom. Z dorosłym, który prosi dziecko o pomoc, dziecku nie wolno rozmawiać. Jeżeli dziecko zaczepia nieznajomy dorosły, dziecko powinno natychmiast pobiec do mamy albo taty i o wszystkim opowiedzieć. 8. Opowieść o starszych lub silniejszych dzieciach Starszym lub silniejszym dzieciom nie wolno robić wielu rzeczy. Starsze lub silniejsze dziecko nie może: dotykać młodszego dziecka tam, gdzie dziecko nosi majteczki; prosić młodszego dziecka, żeby je dotykało tam, gdzie starsze lub silniejsze dziecko nosi majteczki; całować młodszego dziecka w usta; rozbierać młodszego dziecka; rozbierać się przy młodszym dziecku; wkładać ręki pod ubranie młodszego dziecka; prosić młodszego dziecka, żeby wkładało rękę pod ubranie starszego lub silniejszego dziecka; fotografować młodszego dziecka na golasa; pokazywać młodszemu dziecku obrazków, na których są rozebrane dzieci albo rozebrani dorośli; namawiać młodszego dziecka, żeby miało z nim tajemnice; straszyć młodszego dziecka ani do niczego go zmuszać. Starsze lub silniejsze dzieci, które robią to wszystko, postępują źle, bo robią rzeczy, których robić nie wolno. O tym, że starsze lub silniejsze dziecko robi rzeczy, których robić nie wolno, dziecko powinno opowiedzieć mamie, tacie albo innemu dorosłemu. Nie będzie wtedy skarżypytą, tylko mądrym dzieckiem, bo nie pozwoli się skrzywdzić. 9. Opowieść o tym, dlaczego dzieci nie mogą mieć tajemnic z dorosłymi
3 Jeżeli jakiś dorosły albo starsze dziecko namawia młodsze dziecko, żeby miało z nim tajemnice, to ten dorosły chce coś ukryć. A jeśli dorosły chce coś ukryć, to na pewno jest to coś złego, bo dorośli nie ukrywają dobrych rzeczy, tylko złe rzeczy. Czasem dorosły chce ukryć, że dotyka dziecko tam, gdzie dziecko nosi majteczki. Dlatego dziecko nie może się zgodzić na to, żeby mieć tajemnice, nawet najmniejsze, z żadnym dorosłym panem albo panią albo ze starszym dzieckiem, chłopcem lub dziewczynką. Kiedy jakikolwiek dorosły - pan albo pani, albo starsze dziecko, chłopiec lub dziewczynka - mówi dziecku, że chce mieć z nim tajemnice, dziecko powinno powiedzieć: nie chcę mieć tajemnic. A zaraz potem powinno opowiedzieć o wszystkim mamie, tacie albo innemu dorosłemu. 10. Opowieść o tajemnicach Źli dorośli, którzy chcą, żeby dziecko pozwoliło im się dotykać tam, gdzie dziecko nosi majteczki, bardzo się tego wstydzą i najbardziej ze wszystkiego chcą, żeby nikt się nigdy nie dowiedział o tych złych rzeczach. Chcą, żeby to była wielka tajemnica. Chcą, żeby dziecko nigdy nie powiedziało o tym mamie, tacie albo innemu dorosłemu. Dlatego namawiają dziecko, żeby miało z nimi tajemnice. Czasem na początku proszą dziecko, żeby nie mówiło o czymś mamie. W ten sposób uczą dziecko, czym jest tajemnica, uczą dziecko ukrywać różne rzeczy przed rodzicami, a najczęściej przed mamą. Potem sprawdzają, czy dziecko naprawdę potrafi dotrzymać tajemnicy. Mówią: Zjedzmy lody, ale nie mówmy o tym mamie, bo to będzie nasza tajemnica. Chcą się przekonać, czy dziecko powie o tym mamie, czy nie powie. Kiedy wreszcie się przekonają, że dziecko potrafi ukrywać różne rzeczy przed mamą i mieć tajemnice, zaczynają je dotykać tam, gdzie nosi majteczki. Wtedy też mówią dziecku, że to musi być tajemnica. Ale to zła tajemnica. I dlatego dziecko powinno o 11. Opowieść o tym, że na dziecko nikt nigdy się nie gniewa Czasami zdarza się, że dorosły dotyka dziecko tam, gdzie dziecko nosi majteczki. Są dzieci, które dorośli dotykali w ten sposób i skrzywdzili je. Jeśli coś takiego się zdarzy, dziecko powinno pamiętać, że za takie rzeczy nikt się na dziecko nie gniewa. Dorosły, który to robił, może mówić dziecku, że dziecko samo tego chciało, że dziecko powinno się wstydzić, że rodzice będą się gniewać. Czasem taki dorosły straszy dziecko różnymi rzeczami. Ale to wszystko nieprawda, bo taki dorosły kłamie. Jeśli coś takiego się zdarzy, na dziecko nikt się nie gniewa i dziecko nie ma czego się wstydzić ani nie ma się czego bać. Dlatego dziecko powinno opowiedzieć o wszystkim mamie, tacie albo innemu dorosłemu. 2. Opowieść o słowie, które jest nieważne Czasami dziecko daje dorosłemu słowo, że nie opowie nikomu o tym, że dorosły dotykał je tam, gdzie nosi majteczki. Ale dorosły nie może mieć tajemnic z dzieckiem. Jeżeli dziecko daje dorosłemu słowo, że nic o tym nie powie, a dorosły się na to zgadza, dorosły oszukuje dziecko. Dlatego takie słowo jest nieważne. Nawet, jeśli dziecko dało dorosłemu słowo, że nic nie powie o tych złych rzeczach, to słowo w ogóle się nie liczy, nie ma żadnego znaczenia. Dlatego dziecko powinno opowiadać o wszystkim mamie, tacie albo innemu dorosłemu. Mama i tata nie będą się na nie gniewać. Jak upewnić się, że dziecko doświadczyło złego dotyku Jeśli wychowawca ma podejrzenie, co do prawdopodobnego molestowania ucznia, w indywidualnej rozmowie można użyć wymyślonej przez siebie historyjki. Można skorzystać z następujących szkiców historyjek. Historyjka 1. Wczoraj słyszałam w radiu ciekawą rozmowę z mamą dziewczynki, która ma na imię Joasia. Joasia jest w twoim wieku i ostatnio zaczęła się dziwnie zachowywać: często się złości, nie chce się bawić z koleżankami, ciągle jest czymś zmartwiona. Któregoś dnia Joasia powiedziała swojej mamie: Mamo, powiem ci coś, ale dopiero, jak będę dorosła i dlatego mama Joasi podejrzewa, że Joasia zna jakąś tajemnicę. Mama kilka razy pytała Joasię, co to za tajemnica, ale Joasia nie chciała powiedzieć. Mama Joasi martwi się o nią, więc w końcu zadzwoniła do radia i poprosiła o radę. Jak myślisz, co można by poradzić mamie Joasi? Jakie kłopoty może mieć Joasia? I co to za tajemnica? A może Joasia się boi, że mama będzie się na nią za coś gniewać? Czy w ogóle można jakoś pomóc Joasi i jej mamie? Historyjka 2. Wczoraj widziałam w telewizji ciekawy program dla nauczycieli. Brało w nim udział kilka osób. Jedna z nich opowiadała o chłopcu, który nazywa się Michał i jest w twoim wieku, chodzi do czwartej klasy. Od pewnego czasu Michał ma coraz gorsze stopnie w szkole; zaczął nawet wagarować. Nauczyciele zauważyli, że Michał ma jakieś
4 kłopoty, ale nikt nie wie, co to za kłopoty. Nauczyciele pytali o to rodziców Michała, ale oni także nie wiedzą, co się dzieje z ich synem; zauważyli tylko, że Michał ostatnio nie ma apetytu i często boli go głowa. Nie wiem, co dalej mówiono, bo musiałam odejść od telewizora, ale od wczoraj kilka razy się nad tym zastanawiałam. Jak myślisz, co się dzieje z Michałem? Czy spotkało go coś złego? Czy można mu jakoś pomóc? Historyjka 3. Jedna z moich koleżanek martwi się o swoją córkę. Opowiadała mi o tym w pracy. Jej córka nazywa się Marysia. Marysia jest w tym samym wieku, co ty i ma jakieś kłopoty. Jej mama zauważyła, że Marysia nie chce chodzić do swojego wujka w odwiedziny. Mama pytała Marysię, dlaczego nie lubi wujka, ale Marysia nie chciała powiedzieć. Mama Marysi mówi, że Marysia jest od pewnego czasu bardzo smutna, i nie wiadomo, co jej jest. Prosiła mnie o radę. Jak myślisz, co się dzieje z Marysią? Dlaczego nagle przestała lubić swojego wujka? Czy można jej jakoś pomóc? Jak postąpić, kiedy dziecko ujawni fakt molestowania? Może się zdarzyć, że po lekcji, gdy nauczyciel przedstawi jedną z opowieści jedno z dzieci podejdzie i powie o fakcie molestowania dokonanego w ostatnim czasie przez sprawcę. Co w takim wypadku mówić? Warto wtedy przestrzegać następujących zasad: Zastosuj Zapewnij dziecko, że mu wierzysz (zapewnienie jest ważne w każdych okolicznościach). Powiedz dziecku, że wiesz, jak trudno rozmawiać o takich sprawach. Powiedz dziecku, że to, co się stało, nie jest jego winą, i że nie powinno się niczego wstydzić. Powiedz dziecku, że niezależnie od tego, co się stało, cała odpowiedzialność za molestowanie spada na dorosłego. Zapewnij dziecko, że postąpiło słusznie, decydując się opowiedzieć o molestowaniu; powiedz, że jesteś dumny, iż podjęło taką decyzję. Powiedz dziecku, że nie ono jedno było molestowane i że jest wiele innych molestowanych dzieci. Powiedz dziecku, że nikt nie będzie się na nie gniewać ani mieć do niego pretensji, że nikt nie pomyśli, że jest złe. Powiedz dziecku, że jest wielu dorosłych, którzy robią złe rzeczy i kłamią, lecz że jest jeszcze więcej dobrych dorosłych. Zapewnij dziecko, że nie powinno się bać sprawcy i że nic mu nie grozi; że jeśli sprawca je czymś straszył, mówił nieprawdę. Powiedz dziecku, że jeśli dało sprawcy słowo, że nie opowie o molestowaniu, to słowo jest nieważne, że rodzic zawsze może zwolnić dziecko z takiego słowa. Zapewnij dziecko, że zrobisz wszystko, aby molestowanie więcej się nie powtórzyło. Powiedz dziecku, że w każdej chwili może przychodzić i rozmawiać z tobą, o czymkolwiek zechce. Zapewnij dziecko, że o fakcie molestowania nie dowiedzą się osoby postronne, przypadkowe, niezaangażowane w udzielanie dziecku pomocy chyba, że dziecko samo się zgodzi na poinformowanie konkretnej osoby (takie zapewnienie warto przekazać nastolatkom). Zapamiętaj W takich sytuacjach nie wolno: kwestionować wiarygodności dziecka, np. nie pytaj, czy to rzeczywiście prawda, czy dziecko nie fantazjuje, czy nie zmyśla; nie mów, że ktoś taki jak sprawca nie byłby w stanie zrobić czegoś takiego itp.; sugerować, że dziecko samo mogło sprowokować sprawcę; jeśli molestowanie zaczęło się jakiś czas temu, robić dziecku wymówki, że nie opowiedziało o wszystkim wcześniej; jeśli jest to fakt z przeszłości, mówić, że sprawa nie ma znaczenia, bo zdarzyła się dawno temu; zarzucać niczego dziecku, np. nie pytaj, dlaczego się nie broniło, dlaczego spotykało się ze sprawcą, dlaczego odwiedzało sprawcę, dlaczego przyjmowało od sprawcy prezenty lub pieniądze, dlaczego dotychczas szczerze nie rozmawiało z rodzicami itp.; mówić dziecku, że to, co się stało, to wstyd dla rodziny; usprawiedliwiać sprawcy, np. nie zwracaj uwagi na jego pozycję społeczną albo nienaganną opinię, nie sympatyzuj z nim; sugerować, że sprawę należałoby zatuszować; wypytywać dziecko o szczegóły molestowania o charakterze seksualnym ani komentować tych szczegółów, np. nie mów, że to, co się stało, było obrzydliwe, wstrętne, brzydkie itp.; zadawać dziecku pytań sugerujących odpowiedź, a zwłaszcza opisywać czynności seksualnych, prosząc o potwierdzenie, że do takich czynności doszło; takie postępowanie może utrudnić śledztwo w sprawie molestowania, a niekiedy nawet uniemożliwić skazanie sprawcy, gdyż obrońcy oskarżonego mogliby twierdzić przed sądem, że dziecku wmówiono pewne rzeczy; w ten sam sposób obrońcy oskarżonego mogliby
5 próbować wykorzystać przed sądem nawet sam fakt rozmowy rodziców z dzieckiem o szczegółach molestowania; składać dziecku obietnic, których nie będzie można dotrzymać, np. nie przyrzekaj dziecku, że zachowasz molestowanie w tajemnicy, i nie zapewniaj go, że sprawca nigdy się nie dowie, iż opowiedziało o molestowaniu. Wykorzystana literatura: Z. Lew-Starowicz, Przemoc seksualna, Jacek Santorski & CO, Warszawa: Z. Lew-Starowicz, Seksuologia sądowa, Państwowy Zakład Wydawnictw Lekarskich, Warszawa Z. Lew-Starowicz, A. Długołęcka, Edukacja seksualna, Świat książki, Warszawa: J. Wyżyńska, Jak chronić dzieci przed molestowaniem seksualnym, Media Rodzina, Poznań Autorem artykułu jest: Andrzej Gryżewski psycholog, seksuolog, Instytut Seksuologii PTS
Przyjazne dziecku prawodawstwo: Kluczowe pojęcia
Przyjazne dziecku prawodawstwo: Kluczowe pojęcia Co to są prawa?....3 Co to jest dobro dziecka?....4 Co to jest ochrona przed dyskryminacją?....5 Co to jest ochrona?....6 Co to jest sąd?...7 Co to jest
Bardziej szczegółowoWychowawca/nauczyciel. Starszy brat / starsza siostra. Rodzice/opiekunowie/inne osoby z rodziny. Psycholog/pedagog szkolny
Starszy brat / starsza siostra Czasem młodym osobom trudno rozmawiać z dorosłymi o ważnych dla siebie sprawach. Mogą się wstydzić albo obawiać, że dorośli nie potraktują sprawy poważnie. W takich momentach
Bardziej szczegółowoGADKI, czyli proste rozmowy na trudne tematy. Rozmowy z dzieckiem dotyczące unikania zagrożeń związanych z wykorzystaniem seksualnym.
GADKI, czyli proste rozmowy na trudne tematy. Rozmowy z dzieckiem dotyczące unikania zagrożeń związanych z wykorzystaniem seksualnym. Na podstawie kampanii Fundacji Dzieci Niczyje - przygotowała Agata
Bardziej szczegółowoBiblioteka Pedagogiczna poleca.
Biblioteka Pedagogiczna poleca. Przemoc rówieśnicza to zjawisko, które dotyka wiele naszych dzieci. Mimo, ze wciąż powstają kolejne projekty i programy mające na celu wyeliminowanie przemocy, niemal w
Bardziej szczegółowoCopyright by Andrzej Graca & e-bookowo Grafika i projekt okładki: Andrzej Graca ISBN 978-83-7859-138-2. Wydawca: Wydawnictwo internetowe e-bookowo
Andrzej Graca BEZ SPINY CZYLI NIE MA CZEGO SIĘ BAĆ Andrzej Graca: Bez spiny czyli nie ma czego się bać 3 Copyright by Andrzej Graca & e-bookowo Grafika i projekt okładki: Andrzej Graca ISBN 978-83-7859-138-2
Bardziej szczegółowoRODZIC-WYCHOWAWCA I NAUCZYCIEL- WYCHOWAWCA JAK ZACHOWAĆ SPÓJNOŚĆ DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH SZKOŁY I DOMU?
RODZIC-WYCHOWAWCA I NAUCZYCIEL- WYCHOWAWCA JAK ZACHOWAĆ SPÓJNOŚĆ DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH SZKOŁY I DOMU? Marta Pałuba Psycholog dziecięcy, psychoterapeuta IDEALNY WIZERUNEK Czego nauczyciele oczekują od rodziców?
Bardziej szczegółowo20 sposobów na wspieranie dziecka - w nauce i emocjach. Opracowała: Katarzyna Maszkowska- pedagog szkolny
20 sposobów na wspieranie dziecka - w nauce i emocjach Opracowała: Katarzyna Maszkowska- pedagog szkolny Kiedy się uczymy, emocje są niezwykle ważne. Gdybyśmy uczyli się tylko biorąc suche fakty, które
Bardziej szczegółowoRodzicu! Czy wiesz jak chronić dziecko w Internecie?
Rodzicu! Czy wiesz jak chronić dziecko w Internecie? Okazuje się, że nie trzeba do tego wcale wiedzy komputerowej. Wśród przedstawionych rad nie ma bowiem ani jednej, która by takiej wiedzy wymagała. Dowiedz
Bardziej szczegółowoSzkoła w Krojczynie-bezpieczną szkołą
Szkoła w Krojczynie-bezpieczną szkołą 1.Szkoła jest wspólnotą. Szkoła dąży do stworzenia wspólnoty wszystkich nauczycieli, uczniów, ich rodziców oraz pracowników niepedagogicznych szkoły, opartej o jasny
Bardziej szczegółowoAgresja przemoc a nasze dzieci
Agresja przemoc a nasze dzieci Na początku roku szkolnego 2015/2016 przeprowadziliśmy wśród uczniów naszej szkoły ankiety dotyczące agresji/przemocy wśród młodzieży. Zgodnie z wynikami ankiet uczniowie
Bardziej szczegółowoKONTAKT Z DZIECKIEM W SYTUACJI PODEJRZENIA PRZEMOCY W RODZINIE
KONTAKT Z DZIECKIEM W SYTUACJI PODEJRZENIA PRZEMOCY W RODZINIE Podejrzenie przemocy wobec dziecka Obserwacja zachowań dziecka Informacja na temat doświadczeń dziecka, pochodząca od samego dziecka (ujawnienie)
Bardziej szczegółowoHektor i tajemnice zycia
François Lelord Hektor i tajemnice zycia Przelozyla Agnieszka Trabka WYDAWNICTWO WAM Był sobie kiedyś chłopiec o imieniu Hektor. Hektor miał tatę, także Hektora, więc dla odróżnienia rodzina często nazywała
Bardziej szczegółowoSOCIAL STORIES HISTORYJKI Z ŻYCIA WZIĘTE
SOCIAL STORIES HISTORYJKI Z ŻYCIA WZIĘTE Wiele osób z autyzmem ma poważne problemy z radzeniem sobie w sytuacjach społecznych. Wynika to m.in. z deficytów poznawczych w tym zakresie. Przykładem może tu
Bardziej szczegółowoNiewiedza wzbudza strach Wiedza dodaje sił
Informacje Niemieckiego Stowarzyszenia Prewencji i Interwencji (DGfPI e.v.) Przeciwko Psychicznemu, Fizycznemu i Emocjonalnemu Znęcaniu Się Nad Dziećmi oraz Ich Zaniedbywaniu Niewiedza wzbudza strach Czy
Bardziej szczegółowoJesper Juul. Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem
Jesper Juul Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem Dzieci od najmłodszych lat należy wciągać w proces zastanawiania się nad różnymi decyzjami i zadawania sobie pytań w rodzaju: Czego chcę? Na co
Bardziej szczegółowoJAK RADZIĆ SOBIE W SYTUACJI DOŚWIADCZENIA PRZEZ UCZNIA ZJAWISKA HEJTU. materiał dla uczniów
JAK RADZIĆ SOBIE W SYTUACJI DOŚWIADCZENIA PRZEZ UCZNIA ZJAWISKA HEJTU materiał dla uczniów SPIS TREŚCI 1. WSTĘP 2. STAŁEM SIĘ ODBIORCĄ HEJTU 2.1 DLACZEGO MNIE TO SPOTKAŁO? 2.2 CO MOŻESZ ZROBIĆ JAKO ODBIORCA
Bardziej szczegółowomnw.org.pl/orientujsie
mnw.org.pl/orientujsie Jeżeli cenię sobie prawa człowieka, to oczywiście, że jestem sojuszniczką osób LGBT+! agnieszka Niestety zbyt często geje, lesbijki, osoby biseksualne i transpłciowe w Polsce padają
Bardziej szczegółowoDZIEŃ BEZPIECZNEGO INTERNETU 6 LUTEGO. Opracowała: Joanna MAŃKOWSKA
DZIEŃ BEZPIECZNEGO INTERNETU 6 LUTEGO Opracowała: Joanna MAŃKOWSKA 1 Stosuj zasady NETYKIETY Netykieta to zbiór zasad kulturalnego i prawidłowego korzystania z Internetu, stworzony przez samych internautów.
Bardziej szczegółowoTemat zajęć: Agresja jak sobie z nią poradzić?
PRZEMOC I AGRESJA WŚRÓD UCZNIÓW Temat zajęć: Agresja jak sobie z nią poradzić? Czas trwania: 45 minut Cel główny: kształtowanie u uczniów postaw zmierzających do eliminowania zachowań agresywnych oraz
Bardziej szczegółowoPRZEMOC SEKSUALNA WOBEC DZIECI
PRZEMOC SEKSUALNA WOBEC DZIECI PERSPEKTYWA OFIAR OPRACOWANIE DR MARCIN BEDNARCZYK CO WARTO WIEDZIEĆ 25% kobiet i 8% mężczyzn doświadcza wykorzystywania seksualnego w dzieciństwie (WHO), Co 5 dziecko w
Bardziej szczegółowoKIDSCREEN-52. Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodych ludzi. Wersja dla dzieci i młodzieży 8 do 18 lat
KIDSCREEN-52 Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodych ludzi Wersja dla dzieci i młodzieży 8 do 18 lat Page 1 of 8 Cześć, Data: Miesiąc Rok Co u ciebie słychać? Jak się czujesz? To są pytania, na które
Bardziej szczegółowomnw.org.pl/orientujsie
mnw.org.pl/orientujsie Jesteśmy razem, kochamy się. Oczywiście, że o tym mówimy! Ale nie zawsze jest to łatwe. agata i marianna Określenie bycie w szafie nie brzmi specjalnie groźnie, ale potrafi być naprawdę
Bardziej szczegółowoDZIECKO W SYTUACJI ROZWODU RODZICÓW
DZIECKO W SYTUACJI ROZWODU RODZICÓW Rozwód to jedno z najtrudniejszych doświadczeń w każdej rodzinie. O tym jakie skutki będzie miał on dla dziecka w dużej mierze zależy od postawy rodziców. Decyzja o
Bardziej szczegółowoNie strasz dziecka policjantem!!!
Nie strasz dziecka policjantem!!! Napisano dnia: 2016-01-22 17:35:44 Bądź grzeczny, bo zabierze Cię Pan policjant! zdarza Ci się tak mówić? Zastanów się, czy w ten sposób właśnie nie przyczynisz się do
Bardziej szczegółowoJ. J. : Spotykam rodziców czternasto- i siedemnastolatków,
J. J. : Spotykam rodziców czternasto- i siedemnastolatków, którzy twierdzą, że właściwie w ogóle nie rozmawiają ze swoimi dziećmi, odkąd skończyły osiem czy dziewięć lat. To może wyjaśniać, dlaczego przesiadują
Bardziej szczegółowoJoanna Charms. Domek Niespodzianka
Joanna Charms Domek Niespodzianka Pomysł na lato Była sobie panna Lilianna. Tak, w każdym razie, zwracała się do niej ciotka Małgorzata. - Dzień dobry, Panno Lilianno. Czy ma Panna ochotę na rogalika z
Bardziej szczegółowoGADKI, czyli proste rozmowy na trudne tematy
GADKI, czyli proste rozmowy na trudne tematy Copyright 2015 Fundacja Dzieci Niczyje Copyright 2015 Urząd m. st. Warszawy Projekt graficzny: Ewa Brejnakowska-Jończyk Redakcja: Sylwia Romańczak Opracowanie
Bardziej szczegółowoKlasa IV jagodowa 8 osób
Klasa IV jagodowa 8 osób 1. 7- tak (jestem kulturalny 4 osoby, dziwnie się czuję, gdy nie mówię dzień dobry, mówię bo chcę być kulturalny i mieć ocenę wzorową z zachowania, chcę być miły i lubię mówić
Bardziej szczegółowoDzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.
Przedmowa Kiedy byłem mały, nawet nie wiedziałem, że jestem dzieckiem specjalnej troski. Jak się o tym dowiedziałem? Ludzie powiedzieli mi, że jestem inny niż wszyscy i że to jest problem. To była prawda.
Bardziej szczegółowoBadanie poziomu bezpieczeństwa w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym w Radzionkowie w pierwszym semestrze roku szkolnego 2017/18
Badanie poziomu bezpieczeństwa w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym w Radzionkowie w pierwszym semestrze roku szkolnego 2017/18 Badanie zostało przeprowadzone 10.01.2018 roku w Młodzieżowym Ośrodku Wychowawczym
Bardziej szczegółowoDorota Sosulska pedagog szkolny
Czasem zapominamy o prostych potrzebach, które dzieci komunikują nam na co dzień. Zapraszam więc wszystkich dorosłych do zatrzymania się w biegu, pochylenia się nad swoimi pociechami i usłyszenia, co mają
Bardziej szczegółowoW MOJEJ RODZINIE WYWIAD Z OPĄ!!!
W MOJEJ RODZINIE WYWIAD Z OPĄ!!! W dniu 30-04-2010 roku przeprowadziłem wywiad z moim opą -tak nazywam swojego holenderskiego dziadka, na bardzo polski temat-solidarność. Ten dzień jest może najlepszy
Bardziej szczegółowoANALIZA ANKIET DLA UCZNIÓW
wszyscy ankietowani ANALIZA ANKIET DLA UCZNIÓW Ankiety przekazano do realizacji wychowawcom w terminie od do listopada r. Ankietowanych było uczniów.. Czy byłeś/aś ofiarą przemocy w szkole lub jej okolicy
Bardziej szczegółowoSTOP PRZEMOCY. Portal Stop przemocy Szukaj Pomocy
STOP PRZEMOCY Portal Stop przemocy Szukaj Pomocy ma pomóc w szybkim i skutecznym znalezieniu informacji i otrzymaniu pomocy osobom doznającym przemocy zarówno w domu, jak i poza nim. Jeżeli znajdujesz
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć dla uczniów dotyczący przemocy ze strony dorosłych w drugim roku realizacji programu. Temat: Powiedz Nie nieznajomemu.
Scenariusz zajęć dla uczniów dotyczący przemocy ze strony dorosłych w drugim roku realizacji programu Adresat: Uczniowie klas II-III Temat: Powiedz Nie nieznajomemu. Cele: 1) kształtowanie świadomości,
Bardziej szczegółowoDla klas 4-7 przed warsztatami
Dla klas - przed warsztatami strona z Zamieszczone poniżej pytania dotyczą tematu urody oraz poczucia własnej wartości. Zadajemy je, by lepiej zrozumieć to, jak młodzież taka jak Ty, podchodzi do kwestii
Bardziej szczegółowo30-dniowe #FajneWyzwanie Naucz się prowadzić Dziennik!
30-dniowe #FajneWyzwanie Naucz się prowadzić Dziennik! Witaj w trzydziestodniowym wyzwaniu: Naucz się prowadzić dziennik! Wydrukuj sobie cały arkusz, skrupulatnie każdego dnia uzupełniaj go i wykonuj zadania
Bardziej szczegółowoBezpieczeństwo w szkole jest bardzo ważnym elementem, dzięki któremu możecie funkcjonować jako społeczność uczniowska w każdej placówce oświatowej.
Autor: Eryk Miotk Bezpieczeństwo w szkole jest bardzo ważnym elementem, dzięki któremu możecie funkcjonować jako społeczność uczniowska w każdej placówce oświatowej. Pamiętajcie, że musicie sami zadbać
Bardziej szczegółowoASERTYWNOŚĆ W RODZINIE JAK ODMAWIAĆ RODZICOM?
3 ASERTYWNOŚĆ W RODZINIE JAK ODMAWIAĆ RODZICOM? Czy potrzeby Twoich rodziców są ważniejsze niż Twoje? Czy kłócisz się z mężem o wizyty u mamy i taty? A może masz wrażenie, że Twoi rodzice nie zauważyli,
Bardziej szczegółowo10 SEKRETÓW NAJLEPSZYCH OJCÓW 1. OKAZUJ SZACUNEK MATCE SWOICH DZIECI 2. DAJ DZIECIOM SWÓJ CZAS
10 SEKRETÓW NAJLEPSZYCH OJCÓW 1. OKAZUJ SZACUNEK MATCE SWOICH DZIECI Jedną z najlepszych rzeczy, jaką ojciec może zrobić dla swoich dzieci, to okazywać szacunek dla ich mamy. Jeśli jesteś żonaty, dbaj
Bardziej szczegółowoGADKI, czyli proste rozmowy na trudne tematy
GADKI, czyli proste rozmowy na trudne tematy Copyright 2016 Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę Copyright 2015 Urząd m. st. Warszawy Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę (d. Fundacja Dzieci Niczyje) ul. Walecznych
Bardziej szczegółowoKIDSCREEN-27. Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodych ludzi. Wersja dla dzieci i młodzieży od 8 do 18 lat
KIDSCREEN-27 Kwestionariusz zdrowotny dla dzieci i młodych ludzi Wersja dla dzieci i młodzieży od 8 do 18 lat KIDSCREEN-27, Child and Adolescent Version Page 1 of 5 Cześć, Data: Miesiąc Rok Co u ciebie
Bardziej szczegółowoWYBRANY FRAGMENT Z KOBIETA Z POCZUCIEM WŁASNEJ WARTOŚCI.
WYBRANY FRAGMENT Z KOBIETA Z POCZUCIEM WŁASNEJ WARTOŚCI. Poniżej przedstawiam CI piramidę potrzeb człowieka. Zacznę od tych najbardziej podstawowych: 1. Potrzeby fizjologiczne( jedzenie, woda, sen, tlen)
Bardziej szczegółowoScenariusz 2. Scenariusz lekcji do przeprowadzenia w klasach I - III. TEMAT: Jak sobie radzić z agresją i przemocą?
Scenariusz 2 Scenariusz lekcji do przeprowadzenia w klasach I - III. TEMAT: Jak sobie radzić z agresją i przemocą? Cel: zwiększenie wrażliwości na krzywdę innych, wypracowanie skutecznych sposobów obrony
Bardziej szczegółowoBIEZPIECZNA SZKOŁA- BEZPIECZNY UCZEŃ
BIEZPIECZNA SZKOŁA- BEZPIECZNY UCZEŃ Temat: Spójrz inaczej, nie jesteś sam! Cele ogólne: Jak właściwie rozpoznawać trudne sytuacje i jak ich unikać Uświadomienie uczniom gdzie i jak szukać pomocy w trudnych
Bardziej szczegółowoz przemocą rówieśniczą - poradnik dla dzieci.
Jak sobie radzić z przemocą rówieśniczą - poradnik dla dzieci. STRATEGIA Marta Piegat-Kaczmarczyk, Polskie Forum Migracyjne EMOCJE TWOJA SIŁA ROZMOWA WSPARCIE Co to jest przemoc rówieśnicza? Bicie, popychanie,
Bardziej szczegółowoTytuł ebooka Przyjmowanie nowego wpisujesz i zadajesz styl
Tytuł ebooka Przyjmowanie nowego wpisujesz i zadajesz styl pracownika Tytuł do pracy ebooka Jak prowadzić rozmowę kwalifikacyjną Jak powinny brzmieć pytania rekrutacyjne w razie potrzeby podtytuł Jak zorganizować
Bardziej szczegółowoAnkieta. Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży.
Ankieta Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży www.fundamentywiary.pl Pytania ankiety i instrukcje Informacje wstępne Wybierz datę przeprowadzenia ankiety w czasie typowego spotkania grupy młodzieżowej.
Bardziej szczegółowoWskazówki i techniki Nie traktujcie rozmowy na temat zasad zachowania bezpieczeństwa jako jednorazową sprawę. Znacznie lepiej jest mówić na ten temat
Polish Polski Organizacja NSPCC pomaga rodzicom i opiekunom przeprowadzić z dziećmi rozmowę na temat zasad zachowania bezpieczeństwa. Stanowi to część podejmowanych przez nas działań mających na celu ochronę
Bardziej szczegółowomnw.org.pl/orientujsie
mnw.org.pl/orientujsie Każdy związek oparty na miłości i szacunku zasługuje na szczególną opiekę i ochronę państwa. natalia i marek Czy osobom hetero jest teraz lepiej, bo lesbijkom, gejom i osobom bi
Bardziej szczegółowoi na matematycznej wyspie materiały dla ucznia, klasa III, pakiet 3, s. 1 KARTA:... Z KLASY:...
polonistyczna Ad@ i J@ś na matematycznej wyspie materiały dla ucznia, klasa III, pakiet, s. Nasze szkolne sprawy Przeczytajcie tekst opowiadania z podziałem na role. Zwróć uwagę na zachowanie bohaterów.
Bardziej szczegółowoInformacja dla Dzieci
Informacja dla Dzieci Czym jest Trybunał ds. Nieletnich? Przed Trybunałem ds. Nieletnich stają dzieci i ich rodzice lub opiekunowie w celu rozwiązania pewnych problemów. Wiele dzieci zostaje poproszona
Bardziej szczegółowoNASTOLETNIA DEPRESJA PORADNIK
NASTOLETNIA DEPRESJA PORADNIK Upadłam Nie mogę Nie umiem Wstać Sama po ziemi stąpam w snach Sama, samiutka próbuję wstać. Nie umiem Chcę się odezwać Nie wiem do kogo Sama tu jestem, nie ma nikogo Wyciągam
Bardziej szczegółowoKonspekt zajęć. Data zajęć: r. Temat zajęć: ABC bezpieczeństwa w sieci. Czas: 2 x 45 min.
Konspekt zajęć Data zajęć: 22.11.2017r. Temat zajęć: ABC bezpieczeństwa w sieci. Czas: 2 x 45 min. Cel główny: uświadomienie uczniom, jakie zagrożenia czyhają w świecie wirtualnym, wskazanie sposobów bezpiecznego,
Bardziej szczegółowoMAŁGORZATA PAMUŁA-BEHRENS, MARTA SZYMAŃSKA. Kim będę?
Kim będę? Robert popsuł półkę na książki w klasie. Nikt się nie zdziwił, bo Robert to rozrabiaka. Tydzień później przyniósł nową półkę i to wszystkich zdziwiło. Powiedział, że sam ją zrobił i nikt mu nie
Bardziej szczegółowoSprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014
Imię i nazwisko Klasa III Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014 Zestaw humanistyczny Kurs fotografii Instrukcja dla ucznia 1. Wpisz swoje imię i nazwisko oraz klasę. 2. Bardzo uważnie czytaj tekst
Bardziej szczegółowoCo to są prawa dziecka?
Prawa Dziecka Co to są prawa dziecka? Każdy człowiek jest osobą, ale żaden człowiek nie rodzi się w pełni ukształtowany. Pełnię swojej osobowości musi rozwinąć. Każdy człowiek musi odpowiednio ukształtować
Bardziej szczegółowoDla klas 8 po warsztatach
Dla klas po warsztatach strona z Zamieszczone poniżej pytania dotyczą tematu urody oraz poczucia własnej wartości. Zadajemy je, by lepiej zrozumieć to, jak młodzież taka jak Ty, podchodzi do kwestii pewności
Bardziej szczegółowo3. Czy osoby, które Ciebie zatrzymywały prosiły o pieniądze? TAK, prosiły o pieniądze (jakie kwoty)...
MARZENA ŁUKASZUK Publiczne Gimnazjum nr 2 ul. Sucha 2 Białystok Ankieta Szkoła jest miejscem, w którym spędzasz wiele godzin. Spotykasz się z nowymi koleżankami i kolegami. Wspólnie bawicie się, rozmawiacie,
Bardziej szczegółowoZasady bezpiecznego korzystania z Internetu
Zasady bezpiecznego korzystania z Internetu Korzystanie z komputera i Internetu wspaniale wspomaga Waszą naukę i może być świetną formą rozrywki, pod warunkiem jednak, że będziecie korzystać z sieci rozważnie
Bardziej szczegółowoWyniki są pozytywne, ale należy jeszcze zmniejszyć liczbę uczniów przez których ktoś płakał całkiem niedawno, szczególnie w klasie IV.
Test Czy jesteś tolerancyjny? Człowiek tolerancyjny - jest wyrozumiały dla cudzych poglądów, upodobań, wierzeń, rozumie je i szanuje, zachowując swoją indywidualność: w swoich decyzjach i działaniach uwzględnia
Bardziej szczegółowoMagdalena Bladocha. Marzenie... Gimnazjum im. Jana Pawła II w Mochach
Magdalena Bladocha Marzenie... Gimnazjum im. Jana Pawła II w Mochach Dawno, dawno temu, a może całkiem niedawno. Za siedmioma morzami i za siedmioma górami, a może całkiem blisko tuż obok ciebie mieszkała
Bardziej szczegółowoSpis treści. Kiedy dziecko kaprysi Kiedy dziecko się wyrywa Kiedy dziecko nie chce czegoś zrobić samo Kiedy dziecko czuje strach przed nieznanym (2)
Spis treści Kiedy dziecko kaprysi Kiedy dziecko się wyrywa Kiedy dziecko nie chce czegoś zrobić samo Kiedy dziecko czuje strach przed nieznanym (1) Kiedy dziecko czuje strach przed nieznanym (2) Kiedy
Bardziej szczegółowoProśby dziecka według Korczaka. Marta Gerlach-Malczewska psycholog
Prośby dziecka według Korczaka Marta Gerlach-Malczewska psycholog Nie psuj mnie. Dobrze wiem, że nie powinienem mieć tego wszystkiego, czego się domagam. To tylko próba sił z mojej strony. Wymuszanie w
Bardziej szczegółowoJak pomóc w rozwoju swojemu dziecku? I NIE POPEŁNIAĆ BŁĘDÓW WIĘKSZOŚCI RODZICÓW
Jak pomóc w rozwoju swojemu dziecku? I NIE POPEŁNIAĆ BŁĘDÓW WIĘKSZOŚCI RODZICÓW im bardziej wyręczamy dzieci w rozwoju, tym bardziej zabieramy im możliwości uczenia się i doświadczania Nie odrabiaj za
Bardziej szczegółowoCopyright 2015 Monika Górska
1 Wiesz jaka jest różnica między produktem a marką? Produkt się kupuje a w markę się wierzy. Kiedy używasz opowieści, budujesz Twoją markę. A kiedy kupujesz cos markowego, nie zastanawiasz się specjalnie
Bardziej szczegółowoCopyright 2015 Monika Górska
1 To jest moje ukochane narzędzie, którym posługuję się na co dzień w Fabryce Opowieści, kiedy pomagam swoim klientom - przede wszystkim przedsiębiorcom, właścicielom firm, ekspertom i trenerom - w taki
Bardziej szczegółowoJAK KOMUNIKOWAĆ SIĘ SŁUCHAĆ I BYĆ WYSŁUCHANYM
JAK KOMUNIKOWAĆ SIĘ SŁUCHAĆ I BYĆ WYSŁUCHANYM Z a d a n i e f i n a n s o w a n e z e ś r o d k ó w N a r o d o w e g o P r o g r a m u Z d r o w i a 2 0 1 6-2 0 2 0 KOMUNIKACJA JEST KLUCZEM DO OSIĄGNIĘCIA
Bardziej szczegółowoWSPÓLNE ŻYCIE CHRZEŚCIJAN
WSPÓLNE ŻYCIE CHRZEŚCIJAN Teksty biblijne: Dz. Ap. 4, 32 37, Ew. Mat. 6, 19 21 Tekst pamięciowy: Ks. Przyp. 14, 21; Ew. Mat. 6, 21 ( ) Szczęśliwy ten, kto lituje się nad ubogimi Albowiem, gdzie jest skarb
Bardziej szczegółowoJAK BYĆ SELF - ADWOKATEM
JAK BYĆ SELF - ADWOKATEM Opracowane na podstawie prezentacji Advocates in Action, Dorota Tłoczkowska Bycie self adwokatem (rzecznikiem) oznacza zabieranie głosu oraz robienie czegoś w celu zmiany sytuacji
Bardziej szczegółowo5. Na podstawie przeprowadzonych badań: ankiety dla uczniów, gwiazdy pytań, wywiadu z nauczycielami stwierdzam, że:
Wyniki ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej im. Błogosławionego ks. Jana Nepomucena Chrzana w Gostyczynie w roku szkolnym 14/15 cz. I i cz. II 1.Przedmiot ewaluacji: Działania związane
Bardziej szczegółowodla najmłodszych. 8. polska wersja: naukapoprzezzabawe.wordpress.com
dla najmłodszych 8 polska wersja: naukapoprzezzabawewordpresscom Prawdomównosc Mówienie prawdy to bardzo dobry zwyczaj Jeśli zawsze mówimy prawdę, chronimy się przed wieloma kłopotami Oto opowieść o kimś,
Bardziej szczegółowoPrzygotowanie do przyjęcia Sakramentu Pojednania
Przygotowanie do przyjęcia Sakramentu Pojednania Czasem źle postępujemy Przez moje złe czyny (grzechy) inni ludzie się smucą, a czasami nawet płaczą. Moje złe czyny brudzą serce. Serce staje się brudne
Bardziej szczegółowoWyniki ankiety przeprowadzonej w klasie ID 6 października 2017 roku. Ankieta była anonimowa, zdiagnozowano 29 uczniów.
Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasie ID 6 października 2017 roku. Ankieta była anonimowa, zdiagnozowano 29 uczniów. 1. Nauczyciel prosi uczniów, by sformułowali cele lekcji Do większości-4 Do połowy-6
Bardziej szczegółowodla najmłodszych. 8. polska wersja: naukapoprzezzabawe.wordpress.com
dla najmłodszych 8 polska wersja: naukapoprzezzabawewordpresscom Prawdomównosc `` Mówienie prawdy to bardzo dobry zwyczaj Jeśli zawsze mówimy prawdę, chronimy się przed wieloma kłopotami Oto opowieść o
Bardziej szczegółowoBezpieczeństwo dzieci w drodze do szkoły i w domu powiedz NIE obcemu
Bezpieczeństwo dzieci w drodze do szkoły i w domu powiedz NIE obcemu W dawnych czasach, kiedy jeszcze nie było tyle zła i zagrożenia na świecie, rodzice uczyli swoje dzieci, że nie mają ufać obcym. Dziś
Bardziej szczegółowoFORMATY PYTAŃ ANKIETOWYCH. Możliwości wyboru odpowiedzi. 1. Jaki jest Pana(i) stan cywilny? Wariant A. 1) pozostaję w związku małżeńskim
Możliwości wyboru odpowiedzi 1. Jaki jest Pana(i) stan cywilny? FORMATY PYTAŃ ANKIETOWYCH Wariant A pozostaję w związku małżeńskim jestem stanu wolnego jestem rozwiedziony(a) jestem wdowcem/ wdową Wariant
Bardziej szczegółowoprawo chroni nas przed naruszeniem naszej nietykalności fizycznej; według polskiego prawa obcowanie płciowe z osobą poniżej 15
Molestowanie seksualne prawo chroni nas przed naruszeniem naszej nietykalności fizycznej; według polskiego prawa obcowanie płciowe z osobą poniżej 15 roku życia jest przestępstwem; jeśli ktoś starszy od
Bardziej szczegółowoSZKOŁA BEZ AGRESJI KLASA I KLASA 111 KLASA III
SZKOŁA BEZ AGRESJI 1Kwietnia jak co roku nasza szkoła obchodziła swoje święto. Tym razem w trakcie świetnej zabawy i rywalizacji między -klasowej skupiliśmy się na kwestii przeciwdziałania agresji. Stąd
Bardziej szczegółowoSą rodziny, w których życie kwitnie.
Są rodziny, w których życie kwitnie. Są rodziny, w których jest źle. Czy Twój dom jest spokojnym miejscem? Czy masz dokąd wracad? Czy czujesz się w domu bezpiecznie? Jeśli tak, to gratuluję. Niektóre dzieci
Bardziej szczegółowoAUDIO / VIDEO (A 2 / B1 ) (wersja dla studenta) ROZMOWY PANI DOMU ROBERT KUDELSKI ( Pani domu, nr )
AUDIO / VIDEO (A 2 / B1 ) (wersja dla studenta) ROZMOWY PANI DOMU ROBERT KUDELSKI ( Pani domu, nr 4-5 2009) Ten popularny aktor nie lubi udzielać wywiadów. Dla nas jednak zrobił wyjątek. Beata Rayzacher:
Bardziej szczegółowoVIII TO JUŻ WIESZ! ĆWICZENIA GRAMATYCZNE I NIE TYLKO
VIII TO JUŻ WIESZ! ĆWICZENIA GRAMATYCZNE I NIE TYLKO I. Proszę wybrać odpowiednie do rysunku zdanie. 0. On wsiada do autobusu. On wysiada z autobusu. On jedzie autobusem. 1. On wsiada do tramwaju. On
Bardziej szczegółowoJak się czuję w mojej szkole?
Jak się czuję w mojej szkole? Ankieta ta posłuży nam do poznania bliżej waszych problemów związanych ze środowiskiem szkolnym i rodzinnym, dlatego prosimy o szczere odpowiedzi. Ankieta jest anonimowa.
Bardziej szczegółowoPRAWA DZIECKA. SOCJALNE - prawo do ochrony zdrowia - prawo do odpowiedniego standardu życia - prawo do wypoczynku, rozrywki, zabawy, czasu wolnego
PRAWA DZIECKA OSOBISTE - prawo do życia i rozwoju - prawo do rejestracji po urodzeniu, do posiadania imienia i nazwiska - prawo do posiadania obywatelstwa - prawo do rodziny do wychowania przez rodziców
Bardziej szczegółowoTwoje prawa obywatelskie
Twoje prawa obywatelskie Osoba niepełnosprawna w obliczu prawa Inclusion Europe Raport Austria Anglia Belgia Bułgaria Chorwacja Cypr Czechy Dania Estonia Finlandia Francja Grecja Hiszpania Holandia Islandia
Bardziej szczegółowoWYBÓR SIEDMIU DIAKONÓW
WYBÓR SIEDMIU DIAKONÓW Teksty biblijne: Dz. Ap. 6, 1 7 Tekst pamięciowy: Gal. 6, 10 ( ) dobrze czyńmy wszystkim ( ) Nikt nie jest za mały, aby pomagać innym! Zastosowanie: * Pan Bóg pragnie, abyśmy otoczyli
Bardziej szczegółowoBY OSWOIĆ DZIECIĘCĄ ZŁOŚĆ... Dominika Kwarcińska 17.11.2015
BY OSWOIĆ DZIECIĘCĄ ZŁOŚĆ... Dominika Kwarcińska 17.11.2015 Złość - emocja jak Potrzebna i pożądana każda inna Złość - emocja jak Niezbędna, by być autentycznym każda inna Wolność wyrażania Gwarancja zdrowego
Bardziej szczegółowoPrzemoc narusza podstawowe prawo każdego człowieka prawo do życia w poczuciu bezpieczeństwa.
PRZEMOC I AGRESJA Przemoc narusza podstawowe prawo każdego człowieka prawo do życia w poczuciu bezpieczeństwa. Agresję definiuje się najczęściej jako świadome, zamierzone działanie, mające na celu wyrządzenie
Bardziej szczegółowoPRZECIWDZIAŁANIE PRZEMOCY PROGRAM PROFILAKTYCZNO EDUKACYJNY DLA UCZNIÓW KLAS V KONIŃSKICH SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Załącznik Nr 1 do Uchwały Nr 130 Rady Miasta Konina z dnia 27 maja 2015 roku MIEJSKI OŚRODEK POMOCY RODZINIE W KONINIE PRZECIWDZIAŁANIE PRZEMOCY PROGRAM PROFILAKTYCZNO EDUKACYJNY DLA UCZNIÓW KLAS V KONIŃSKICH
Bardziej szczegółowoMimo, że wszyscy oczekują, że przestanę pić i źle się czuję z tą presją to całkowicie akceptuje siebie i swoje decyzje
MATERIAL ZE STRONY: http://www.eft.net.pl/ POTRZEBA KONTROLI Mimo, że muszę kontrolować siebie i swoje zachowanie to w pełni akceptuję siebie i to, że muszę się kontrolować Mimo, że boję się stracić kontrolę
Bardziej szczegółowoGrupa docelowa - rodzice
Wyniki badań ankietowych badania przeprowadzone przed wdrożeniem projektu Z seksem za pan brat problematyka okresu dojrzewania i dorastania" Grupa docelowa - rodzice Na 37 osób uczestniczących w spotkaniu
Bardziej szczegółowoJak uchronić dziecko przed cyberprzemocą? Opracowała:Joanna Dembowa
Jak uchronić dziecko przed cyberprzemocą? Opracowała:Joanna Dembowa to inaczej przemoc z użyciem mediów elektronicznych przede wszystkim Internetu i telefonów komórkowych. Cyberprzemoc to: nękanie, szantażowanie
Bardziej szczegółowoANKIETA DLA UCZNIÓW KLAS I - III GIMNAZJUM
ANKIETA DLA UCZNIÓW KLAS I - III GIMNAZJUM Warunki życia i nauki uczniów. Badanie obciążenia uczniów pracami domowymi. Instrukcja dla nauczycieli Poniższą ankietę przygotowałem w ramach programu Szkoła
Bardziej szczegółowoUmiłowani, jeśli Bóg tak nas umiłował, to i my winniśmy się wzajemnie miłować. (1 J 4,11) Droga Uczennico! Drogi Uczniu!
Droga Uczennico! Drogi Uczniu! Jesteś już uczniem i właśnie rozpoczynasz swoją przygodę ze szkołą. Poznajesz nowe koleżanki i nowych kolegów. Tworzysz razem z nimi grupę klasową i katechetyczną. Podczas
Bardziej szczegółowoTelefony Zaufania. W maju są obchodzone Dni Telefonów Zaufania dla Dzieci. W tym roku polskie obchody organizowane są przez Fundację Dzieci Niczyje.
Telefony Zaufania W maju są obchodzone Dni Telefonów Zaufania dla Dzieci. W tym roku polskie obchody organizowane są przez Fundację Dzieci Niczyje. W Polsce działa wiele telefonów pomocowych dla dzieci
Bardziej szczegółowoAUDIO B1 KONFLIKT POKOLEŃ (wersja dla studenta)
AUDIO B1 KONFLIKT POKOLEŃ (wersja dla studenta) 1. Proszę napisać odpowiedzi na pytania: 1. Jak rozumiecie tytuł tekstu? 2. Czy wy buntowaliście się przeciw rodzicom i nauczycielom? W jaki sposób i dlaczego?
Bardziej szczegółowoŚCIEŻKA: PRZYJAŹŃ. Wprowadzenie psychologiczne dla nauczycieli. dr Elżbieta Zubrzycka
ŚCIEŻKA: PRZYJAŹŃ Wprowadzenie psychologiczne dla nauczycieli dr Elżbieta Zubrzycka ŚCIEŻKA: PRZYJAŹŃ 2 Kto to jest przyjaciel? Codziennie spotykamy wielu ludzi. Jednych bardzo lubimy, innych mniej, a
Bardziej szczegółowoto jest właśnie to, co nazywamy procesem życia, doświadczenie, mądrość, wyciąganie konsekwencji, wyciąganie wniosków.
Cześć, Jak to jest, że rzeczywistość mamy tylko jedną i czy aby na pewno tak jest? I na ile to może przydać się Tobie, na ile to może zmienić Twoją perspektywę i pomóc Tobie w osiąganiu tego do czego dążysz?
Bardziej szczegółowoSprawdź i oceń stan rozwoju mowy swojego dziecka
Sprawdź i oceń stan rozwoju mowy swojego dziecka Przedstawiony poniżej sprawdzian ma na celu pomóc rodzicom ocenić stan rozwoju mowy dziecka. Należy pamiętać o tym, że każde dziecko ma indywidualne tempo
Bardziej szczegółowo