Nie tylko o moim własnym kinie. Z Józefem Robakowskim rozmawia Jacek Michalak

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Nie tylko o moim własnym kinie. Z Józefem Robakowskim rozmawia Jacek Michalak"

Transkrypt

1 Nie tylko o moim własnym kinie. Z Józefem Robakowskim rozmawia Jacek Michalak

2 Jacek Michalak: Miałem przyjemność z Panem trzykrotnie współpracować. Zrealizowaliśmy w Atlasie Sztuki w 2009 roku Pańską indywidualną wystawę oraz dwie zbiorowe w trakcie kolejnych dwóch lat. Spotykamy się od czasu do czasu przy różnych okazjach. Jest Pan niezwykle aktywnym człowiekiem. Aktualnie w CSW Zamek Ujazdowski można oglądać Pańską wystawę indywidualną Moje własne kino. Przez lata udzielił Pan wielu wywiadów, dużo w nich opowiedział o swojej twórczości. W czasie gdy rozmawiamy, pojawił się kolejny wywiad z Panem, tym razem w wysokonakładowych Wysokich Obcasach. Ja chciałbym Pana namówić także na rozmowę o Pańskim życiu prywatnym. Zaczynając od początku, od aktu urodzenia, w którym odnotowano, iż Józef Robakowski urodził się w Poznaniu w 1939 roku, roku wybuchu II wojny światowej, trudnym roku. Józef Robakowski: W 1939 roku moja rodzina kwitła, była zasobna, ziemianie, miałem brata Andrzeja, trzy lata starszego. Mieszkaliśmy na wsi, w Bodzanowie Wielkim na Kujawach, wszystko układało się dobrze. Ojciec, inżynier rolnik, był zawodowym oficerem. Tak jak każdy żołnierz armii polskiej przygotowywał się do wojny. Zginął w pierwszych dniach wojny 21 września 1939 w bitwie nad Bzurą. Mam tylko jedno zdjęcie z ojcem, dodatkowo przedarte, zrobione, gdy odwiedził mamę tuż przed wybuchem wojny; mój brat ma ich dziesiątki. Po śmierci ojca zostaliśmy z mamą, śliczną młodą kobietą. Miała jeszcze dwie starsze siostry, których mężowie również poszli na wojnę, a one zostały z dziećmi. Mama i jej siostry przeżyły koszmar tułaczki wojennej. Trzy przepiękne kobiety, dzieci i babcia, a tu raz były wojska niemieckie, raz ukraińskie, wojska polskie i wreszcie radzieckie. Do majątku w Bodzanowie wróciliśmy na chwilę w 1945 roku, wojska radzieckie pod ochroną ORMO wywoziły z niego wszystko, co się dało, zaś resztę rozkradali okoliczni chłopi. Pamiętam dokładnie nasz wyjazd z Bodzanowa. Jechałem z bratem i mamą na wozie drabiniastym wśród szaf, ciągnęliśmy jedną krowę, pozwolono nam zabrać także dwa konie oraz dwie owce, które jechały razem z nami. Pomagał nam woźnica, który pracował wcześniej w majątku. To było wszystko, co wolno nam było zabrać. Nie mogliśmy osiedlić się w promieniu mniejszym niż 50 km od naszego majątku w Bodzanowie. J.M.: Z Bodzanowa dojechaliście do... J.R.: Gdyni. Mama podobnie jak jej siostry miała średnie wykształcenie uzyskane w Toruniu. Wszystkie trzy były niespecjalnie przygotowane do pracy zawodowej, do tego wszystkiego ziemianki, o czym po wojnie nie należało mówić. Mama początkowo nie mogła znaleźć żadnej pracy. Pracowała więc u jednej ze swoich sióstr, znacznie bardziej zasobnej. Jej mąż po wojnie uciekł do Kanady, co dodatkowo czyniło sytuację jeszcze bardziej skomplikowaną. Zostawił jej w Gdyni sporą kamienicę, w której mieściło się kino Warszawa. Tu zaczęła się moja szkoła i tutaj zaczęło się moje kino. Do 1947 roku było kinem prywatnym z bardzo ciekawym repertuarem, filmami zachodnimi, głównie amerykańskimi, kowbojskimi. W kinie była luksusowa loża, w której mogłem sobie siedzieć zawsze, kiedy miałem ochotę. Mama zaś prowadziła mały kiosk w holu kina. Razem z bratem sprzedawaliśmy gazety na wieczornych seansach. Na co dzień stykałem się z obsługującymi kabinę projekcyjną operatorami, którzy dawali mi uszkodzone ścinki taśmy filmowej. Wtedy zacząłem konstruować swoje pierwsze aparaty projekcyjne. Tak narodziła się moja pasja kina. J.M.: Jak długo mieszkał Pan w Gdyni? J.R.: Byliśmy dla ciotki poważnym obciążeniem mama, dwóch chłopców. W naturalny sposób pojawiły się różnice zdań. Mama doszła do wniosku, że może pracować jako wychowawczyni. Dostała posadę w Inowrocławiu, w domu dziecka prowadzonym przez siostry zakonne. Następnie wylądowaliśmy w bardzo ciekawym miejscu mama została kierowniczką domu dziecka w Tucholi, miasteczku, gdzie wiele osób mówiło ciągle po niemiecku. Mieszkaliśmy tam 2

3 w okresie stalinizmu, wraz z bratem nie wolno było się nam przyznać do pochodzenia, mama ukrywała swoją przeszłość. Dla mnie jako młodego chłopaka były to interesujące czasy, na moich oczach komunizm rywalizował z kapitalizmem. Rozgrywały się mniejsze i większe wojny. Do domu dziecka przywożono dzieci z Korei, z Wietnamu, ale też polskie sieroty z Rosji, na oczach których rozstrzelano ich matki i ojców. Dom dziecka pełen był tzw. przerostów, do piątej klasy ze mną chodzili kilkunastoletni brodaci drągale. Dla dorastającego chłopaka były to bardzo ciekawe czasy. Do tego wszystkiego w domu dziecka była socjalistyczna bieda. Dwa razy w roku przyjeżdżały samochody z darami, cukrem, kaszą, mąką i czekoladą. To niezwykłe jaką siłę miała pomoc Unrry. Mama będąc osobą zdecydowaną, pracowitą, dobrze zorganizowaną, stworzyła z domu dziecka w Tucholi wzorcową placówkę. Przyjeżdżali z województwa wizytatorzy podziwiać te osiągnięcia, za które mamie przyznano medal. Wtedy UB wykryło, że jest ziemianką, żoną poległego oficera, musiała szukać pracy w innym miejscu. Byłem w dziewiątej klasie, gdy opuściliśmy Tucholę. J.M.: Dokąd pojechaliście z Tucholi? J.R.: Do Torunia, gdzie mama znalazła pracę w pogotowiu opiekuńczym, bardzo trudnym, ale ciekawym miejscu. Miejscu, gdzie dokonywała się segregacja dzieci, dzieci z bardzo różną przeszłością. Z tego domu specjalnego kierowano wychowanków do zwykłego domu dziecka, można je było też oddać opiekunom, inne mogły wrócić do rodziców. To była dla mnie interesująca sytuacja, ciekawa psychologicznie, miałem wokół siebie niezwykłe towarzystwo. W 1958 roku w Toruniu skończyłem szkołę średnią, rozwijałem w tym mieście swoje zainteresowania, interesowałem się fotografią i filmem, marzyłem o studiach w szkole filmowej. Wyruszyłem do Łodzi na egzaminy. Nie dostałem się do ekskluzywnej łódzkiej Filmówki. Potem, gdy już w niej pracowałem, zrozumiałem, że nie miałem szans się do niej dostać jako chłopaczek z Torunia tuż po maturze w ogólniaku. J.M.: Co Pan robił, co Pan myślał w roku 1956 roku śmierci Bolesława Bieruta, roku kończącym w Polsce jeden okres totalitaryzmu, a zaczynającym nowy? Był Pan co prawda piętnastolatkiem, ale przez doświadczenie wojny i lata powojenne człowiekiem bardziej dojrzałym niż współcześni piętnastolatkowie. J.R.: Jako świadek rozparcelowania naszego majątku, a także świadek takiego a nie innego traktowania ludzi po wojnie, myśląc zdroworozsądkowo, nie mogłem uwierzyć w komunizm, za nic nie mogłem być zwolennikiem tego systemu. Mój o trzy lata starszy brat studiował na AWF-ie, szkole po części politycznej w tamtych czasach, do której dostawali się młodzi i zdrowi ludzie. Na studiach brata wciągnęli do partii. Pamiętam pierwszy wolnościowy pochód w 1956 roku w Toruniu. Szliśmy w pochodzie, który dla mnie i części moich kolegów był raczej zgrywą, wykrzykiwaliśmy na przemian niech żyje Kowalski, w ten system już nie wierzyło wielu. Rówieśnicy mojego brata jeszcze wierzyli, my, trzy lata młodsi, już nie. Pamiętam ze swojej klasy zetempowca, który płakał w 1956 roku. Jego epoka już odchodziła. Zaczął się wreszcie okres nieco większej swobody. J.M.: Wróćmy jeszcze do Pańskiej edukacji. Co zdarzyło się po nieudanej próbie dostania się do łódzkiej Szkoły Filmowej? J.R.: Uciekając przed wojskiem, w 1959 roku rozpocząłem naukę w Gdańsku, w studium nauczycielskim, trochę artystycznej szkole. To był ciekawy okres. Rozwijałem swoje zainteresowania, mieliśmy w szkole fantastyczne kółko fotograficzne, w Gdańsku działał Bim-Bom czy Cyrk Tralabomba ze Zbigniewem Cybulskim i Bogumiłem Kobielą, Jerzym Afanasjewem, Jackiem Fedorowiczem, aktywny był Klub Studentów Wybrzeża Żak ze świetnym dyskusyjnym klubem filmowym. W 1959 roku Gdańsk był bardzo silnym ośrodkiem kultury studenckiej. Po 3

4 roku dostałem się na Wydział Sztuk Pięknych Uniwersytetu im. Mikołaja Kopernika w Toruniu. Ukończyłem zabytkoznawstwo i muzealnictwo. To były bardzo rozwijające studia, w programie których było wiele przedmiotów związanych ze sztuką i kulturą materialną. J.M.: Wydział Sztuk Pięknych UMK szczyci się długą, ponad dwustuletnią tradycją wywodzącą się od XVIII-wiecznej szkoły wileńskiej. Wielu profesorów Wydziału Sztuk Pięknych Uniwersytetu Stefana Batorego w Wilnie po II wojnie światowej w nowej sytuacji politycznej przeniosło się do Torunia. J.R.: Tak, opowiem o tym nieco. Miałem kolegów, którzy byli synami wileńskich adwokatów, profesorów, którzy po zakończeniu II wojny światowej znaleźli się w Toruniu. Profesorowie wileńscy stanowili w czasach moich studiów trzon Wydziału Sztuk Pięknych UMK. Ton wydziałowi nadawał przybyły z Wilna Tymon Niesiołowski, uznany jeszcze przed wojną malarz. Profesorowie wileńscy byli już w podeszłym wieku (około sześdziesiątki), a obok nich młoda kadra, kadra partyjna. Młodym bojownikom przewodził prof. Stanisław Borysowski, ten sam, który dekadę wcześniej usunął Władysława Strzemińskiego z PWSSP w Łodzi. Borysowski to była tzw. miotła, politruk, artysta malarz, którego ministerstwo wysyłało wszędzie tam, gdzie trzeba było posprzątać. Profesorowie wileńscy i kadra partyjna walczyli ze sobą, a my studenci przyglądaliśmy się temu. Profesorowie z Wilna byli blisko nas. Odwiedzali nasze wystawy fotograficzne. Spotykaliśmy się w przepięknym mieszkaniu Heleny Sztukowskiej (Helena Sztukowska z Falewiczów, autorka Fragmentów wspomnień wileńskiego obrońcy), w którym wiele rzeczy było przywiezionych z Wilna. Przybyli z Wilna nie kochali nowego ustroju i widząc, że są obok nich młodzi ludzie podobnie myślący, kokietowali ich. Tym sposobem zaprzyjaźniłem się z Tymonem Niesiołowskim, co pozwoliło mnie, młodemu człowiekowi zrealizować swój pierwszy film dokumentalny o nim, miałem okazję być wielokrotnie w jego pracowni, obserwować go przy pracy, słuchać jego opowieści o Stanisławie Ignacym Witkiewiczu, z którym się przyjaźnił. Miałem okazję wysłuchać przepięknych wykładów Jadwigi Puciata-Pawłowskiej, bardzo ważnej profesor, specjalistki od wczesnego ekspresjonizmu i secesji, Malczewskiego i Wojtkiewicza, niezwykle uduchowionej, oddanej nam osoby. My studenci zostaliśmy sprytnie wciągnięci w ideę sztuki dla sztuki, tendencji niezależnej od obowiązującej wtedy oficjalnej polityki socjalistycznej. Utworzyliśmy wtedy Grupę Zero-61, grupę, która kompletnie nie dotykała polityki, była świadomym anachronizmem. Robienie w tamtych czasach sztuki dla sztuki było czymś niegodnym, było to wrogie, nihilistyczne podejście do ustroju jak człowiek się nie angażował, to znaczy, że był przeciwny systemowi. Najciekawsze wystawy robiliśmy w prima aprilis, robiliśmy psikusy, staliśmy się wpływową grupą w życiu studenckim Torunia. Kolejnym etapem lansowania naszych poglądów i działań były organizowane przez nas multimedialne festiwale studenckie. Na Ogólnopolski Festiwal Fotografii Studenckiej w 1962 roku przyjechała Natalia Lach-Lachowicz i Andrzej Lachowicz, kolejne imprezy, jak np. I Studencki Festiwal Filmowy, gromadziły coraz to nowych twórców z całej Polski. W owym czasie studenckie życie artystyczne nie było przedmiotem tak bacznej obserwacji jak życie zawodowych artystów, tych z tzw. zawodowych związków twórczych. W świecie studenckim, amatorskim nie zawsze pojawiał się cenzor. W Toruniu obok twórczego klubu Pętla, który sam prowadziłem, działał też wyśmienity dyskusyjny klub filmowy. Prowadził go Józef Tęcza, tam mieliśmy okazję poznać wybitne filmy zachodnie i bardzo ciekawą awangardę radziecką. W twórczym klubie filmowym zrealizowałem około 12 filmów, w tym jedną z pierwszych tzw. sklejanek montażowych z materiałów obcych, jaką jest praca To właśnie w Toruniu w 60. latach wypracowałem swój sposób na funkcjonowanie w filmie, niezależnie od oficjalnych czynników. J.M.: Rozumiem, że Pański dystans do tego co oficjalne to efekt doświadczeń dzieciństwa i mło- 4

5 dości. To doświadczenie w zasadniczy sposób ukierunkowało Pańską drogę życiową. J.R.: Tak, moje usytuowanie społeczno-polityczne, konkretne przeżycia i doświadczenia uzbroiły mnie dość wcześnie w świadomość, że artysta nie ma żadnej innej siły niż własne przekonanie o wartości właśnie takiego a nie innego postępowania. To pomagało. Taki sposób działania i postępowania kontynuowałem później tutaj w Łodzi. Stworzony w 1970 roku przy łódzkiej Szkole Filmowej Warsztat Formy Filmowej był uważany przez wielu za formalistyczną grupę, która nie ma sensu w socjalistycznej okoliczności. Szczęśliwie znaleźliśmy dość szybko zwolenników na Zachodzie, pomimo tego, że nigdy nie byliśmy reprezentantami kinematografii polskiej. Okazało się, że można stworzyć inne kino własnym sumptem. To nasze kino było profesjonalne, przez to zdecydowanie inne od undergroundowego kina na Zachodzie. W przeciwieństwie do artystów tworzących kino undergroundowe na Zachodzie my byliśmy wykształconymi, filmowotelewizyjnymi zawodowcami. W 1972, a potem 1974 roku nasze kino zderzyło się z kinem na Zachodzie. Okazało się, że nasze analityczne filmy są syntetyczne, świetnie zmontowane, na taśmie 35 mm, a nie na 8 mm. Zwracam uwagę, że analizując nasze kino trzeba pamiętać, że do 1970 roku Polska była w totalnej izolacji, nie było zbyt wielu kontaktów z Zachodem. J.M.: Czym podyktowany był Pański wybór sztuki jako obszaru swojej aktywności? J.R.: Sztuka, zaangażowanie w sztukę, pozwalało mi zachować status wolnego człowieka w bezwzględnej rzeczywistości socjalistycznej. Szybko zorientowałem się, że na terenie sztuki można było robić wszystko, co się chciało. Robiąc sztukę, nie trzeba było się zapisać do partii, być aktywistą. Ważne było w tym działaniu, aby być poza reżymowym systemem oficjalnej kinematografii. Czysta sztuka pozwalała mi robić własne kino, które uprawiam do tej pory. Przecież tzw. własne kino też uprawiałem z powodzeniem w superekstremalnych warunkach w totalitarnym stanie wojennym. J.M.: Przed stanem wojennym doświadczyliśmy kilkunastu miesięcy pierwszej Solidarności. Co Pan wtedy robił, gdzie Pan był? J.R.: W 1980 roku założyliśmy Ruch Odnowy Uczelni, 3 lata po zakończeniu działalności Warsztatu Formy Filmowej. Chcieliśmy reformy PWSFTViT. W szkole była mało aktywna stara kadra. Ci ludzie już niewiele dawali szkole, pomimo tego, iż byli wśród nich twórcy i fachowcy wybitni. Wielu z nich było mocno zaangażowanych poza szkołą. To był problem uczelni ciągnący się przez lata. Pamiętam, gdy sam zaczynałem studia w łódzkiej Szkole Filmowej w 1966 roku, często nie odbywały się zajęcia, bo wykładowcy byli zajęci innymi sprawami poza szkołą. Wtedy jako pierwsi spowodowaliśmy dyskusyjną sytuację konfrontacji z profesorami. W 1980 roku, za panowania rektora Stanisława Kuszewskiego, szkoła była w absolutnie błogim letargu. Reforma proponowana przez Ruch Odnowy Uczelni miała przekształcić szkołę w szkołę multimedialną, w której film fabularny, dokumentalny i animacja rozwija się w kontekście nowych elektronicznych mediów. Uważaliśmy, że poprzez multimedialność, wielość dyscyplin szkoła mogłaby się stać szkołą nowoczesną. Stara kadra związana tylko z filmem była przeciwna tym reformom. Rozgorzała ostra walka. W ostatecznej rozgrywce, gdy zaproponowaliśmy na rektora szkoły Jerzego Skolimowskiego, nową i twórczą postać, stara kadra skonsolidowała się i mocno natarła. Dla nich Skolimowski był cwaniakiem, lowelasem, karierowiczem, człowiekiem buszującym po Zachodzie, nie mającym nic wspólnego z Polską tak o nim mówiono w trakcie posiedzeń wyborczego senatu. Ostatecznie przegraliśmy, brakło nam 2-3 głosów. Teraz wiem, z opublikowanych w Internecie materiałów IPN, że zdradzili nas koledzy z NZS-u, czyli ludzie z grupy rewolucyjnej. Rektorem został człowiek starej komunistycznej tradycji Roman Wajdowicz, profesor od dźwięku, bardziej technik niż filmowiec. Po 13 grudnia 1981 roku wszystkie reformy, jakie zdarzyły się w Szkole Filmowej za sprawą Ruchu Odnowy Uczelni zostały odwołane. Na 5

6 początku stanu wojennego, widząc co się dzieje, że wróciło stare, że nie mam czego tutaj dalej szukać, podziękowałem za współpracę, wręczając osobisty list w trakcie pierwszego w stanie wojennym posiedzenia senatu szkoły. W ten sposób opuściłem szkołę na lata. Wróciłem do niej dopiero w 1995 roku. Po moim odejściu w niedługim czasie ze szkoły odeszła prawie cała młoda kadra biorąca udział w Ruchu Odnowy Uczelni. Szkoła Filmowa w Łodzi została z nowym rektorem, mianowanym na początku stanu wojennego, mocno osadzonym działaczem partyjnym prof. Henrykiem Klubą. Kluba bardzo aktywnie wspierał reżym Jaruzelskiego w latach 80. Był przewodniczącym Zespołu Filmowego Narodowej Rady Kultury i członkiem Komitetu Kinematografii. J.M.: Co Pan robił po opuszczeniu Szkoły Filmowej? Jak Pan żył? J.R.: Miałem wtedy poważne kłopoty rodzinne, żona aktorka doświadczyła wielu kłopotów z mojego powodu, znalazła się w mało ciekawej sytuacji zawodowej, rozstaliśmy się. Gdy pojawiałem się na podwórcu Wytwórni Filmów Oświatowych ludzie mijali mnie, przyśpieszając kroku, a niektórzy uciekali przede mną w obawie, że następstwem rozmowy ze mną będą przesłuchania SB. Sam pozbawiony paszportu, byłem częstym gościem biura SB przy ul. Lutomierskiej. J.M.: Z czego Pan żył po 1982 roku? J.R.: W latach 60. i 70. zbierałem klasyczne malarstwo. Miałem całkiem niezłą kolekcję. Po 1982 roku sprzedałem za małe pieniądze kilka dobrych obrazów. Dostawałem od zagranicznych artystów wiele paczek, aż się głupio czułem, chodząc ciągle po nie na tę samą pocztę. W paczkach była m.in. kawa, którą następnie sprzedawałem w kiosku za połowę ceny. Kolega Węgier przemycał kasety wideo z naszymi pracami do Budapesztu, a potem stamtąd do Berlina Zachodniego, bowiem przez granicę z NRD trudno było coś przerzucić, to była bardzo szczelna granica. Moje prace za sprawą przyjaciół zaczęły funkcjonować na Zachodzie. Od czasu do czasu dostawałem nagrody, w tym pieniężne, na różnych festiwalach i przeglądach. Moją siłą było także moje wszechstronne wykształcenie, wielość zawodów. Z powodu totalnej biedy wróciłem do wykonywania prac konserwatorskich, które to zarzuciłem w latach 70. J.M.: Co tamte lata oznaczały dla Józefa Robakowskiego jako artysty? J.R.: Osiem lat niebytu w polskiej kulturze. Żadnego tekstu, choćby wzmianki w prasie, radiu, czy telewizji. Ktoś tak zdecydował i koniec. Oficjalnie nie pojawi się Pan nigdzie. Wielu młodszych kolegów wyjechało na Zachód. Z drugiej strony, to był bardzo ciekawy, twórczy czas. Czas podziemnych działań, czas odosobnienia. Byłem aktywnym uczestnikiem Kultury Zrzuty. Podtrzymywałem sporą aktywność założonej w 1978 roku domowej Galerii Wymiany, galerii gromadzącej prace podarowane przez przyjaciół artystów. Galeria działa dalej, ciągle pojawiają się nowe prace. Galeria Wymiany to moja kontynuacja tego, co kiedyś robił Władysław Strzemiński z grupą a.r. Nigdy nie sprzedałem żadnej pracy z kolekcji Galerii Wymiany, nawet w ciężkich czasach stanu wojennego. Jestem dumny z Galerii Wymiany, która kwitnie i rozwija się. Dzisiaj w większym stopniu niż ja zajmuje się nią moja żona. Zbiory Galerii Wymiany pokazywane były w Muzeum Sztuki, w warszawskiej Zachęcie, w Muzeum Narodowym w Pradze, Berlinie i Budapeszcie, w Muzeum Okręgowym w Bydgoszczy, za chwilę otwarta zostanie kolejna prezentacja w CSW w Toruniu przy okazji mojej dużej indywidualnej wystawy. J.M.: Z dzisiejszej perspektywy trudny okres lat 80. dzięki swojej pracowitości, talentowi, zbiegom okoliczności przekuł Pan we własny sukces. J.R.: Z pozycji artysty tak, prywatnie często przegrywałem ten czas. J.M.: Co Pana skłoniło do powrotu w 1995 roku do łódzkiej Szkoły Filmowej? J.R.: To była wtedy już inna szkoła. Pojawili się w niej młodzi nauczyciele. Potrzebowali mnie do tworzenia pracowni multimediów, byłem jednym z niewielu specjalistów w tej dziedzinie. 6

7 Uważam, że przyszłość należeć będzie do nowych mediów. Z drugiej strony, ciągle moi kochani przeciwnicy, już w randze profesorów, nieźle się w szkole trzymali. Inicjatywa zatrudnienia wyszła ze szkoły, ze strony prof. Jerzego Woźniaka, rektora szkoły w latach Ja sam myślałem, iż nigdy nie będę miał możliwości powrotu do Szkoły Filmowej. Kokietowały mnie inne szkoły wyższe, z którymi miałem przelotne flirty. Ja jednak zawsze miałem wielki sentyment do Szkoły Filmowej, szkoły moich drugich studiów i Warsztatu Formy Filmowej. Uczelni elitarnej, kameralnej, mądrej, internacjonalnej miejsca, w którym można było mimo wszystko realizować swoje indywidualne plany. J.M.: Jak dzisiaj czuje się Pan w łódzkiej Szkole Filmowej? J.R.: Dobrze, bardzo dobrze. Multimedialna fotografia i animacja w łódzkiej Szkole Filmowej są w dobrej formie. Uważam, że inne szkoły wyższe nam nie dorównują i że nasz absolwent jest dobrze przygotowany do wejścia w tzw. życie. J.M.: Z dzisiejszej perspektywy, o kim chciałby Pan wspomnieć jako ważnej osobie w Pańskim życiu artystycznym? J.R.: O Ryszardzie Stanisławskim. On miał wielki wpływ na to, co działo się w Szkole Filmowej. Dzięki niemu zaistnieliśmy międzynarodowo. Za jego sprawą wyjechaliśmy w 1972 roku, na zaproszenie Richarda Demarco, na wielki międzynarodowy festiwal do Edynburga. Mieliśmy szczęście, byliśmy tam jako Warsztat Formy Filmowej jego pupilami. Dał nam w 1973 roku na miesiąc do dyspozycji salę wystaw czasowych w Muzeum Sztuki, gdzie mogliśmy robić rewolucyjne jak na tamte czasy warsztaty artystyczne. J.M.: Co przyniosła Panu nasza transformacja systemowa 1989 roku? J.R.: Zaczynałem wszystko na nowo. Relacje międzynarodowe zostały mocno pozrywane, pozmieniali się ludzie, dyrektorzy, eksperci. Trzeba było się przypomnieć. Dodatkowo pojawili się nowi artyści, inaczej rozumiejący świat, zaczęło się postmodernistyczne rozumienie sztuki. A myśmy byli, z powodu stanu wojennego, gdzieś na przedprożu postmodernizmu przez to, że kochałem wspaniały demokratyczny dadaizm, łatwo było mi zamienić jedno na drugie. Trzeba było adaptować się do zmieniającego się czasu, ale jednak w nieudawany sposób, trzeba było być prawdziwym. Nie wszyscy umieli to zrobić. Wielu kolegów strukturalistów przepadło. Przegrali także koledzy politykujący. Przegrali też tzw. narodowcy, którzy bywali śmieszni, zawsze jakby o coś cofnięci, przekonani, że stoją na twardej podstawie tradycji, a ta tradycja też przecież często łamała się i pękała. Ważne było bezpardonowe nihilistyczne podejście do panującego oficjalnego stanu rzeczy. Ważne było, by być autentycznym w tym, co się robiło. J.M.: Ostatnie dwadzieścia lat zmieniło nasze życie w sposób zasadniczy. Wszystko wygląda inaczej, poprzez rozwój techniki nasze życie stało się proste na wielu płaszczyznach. Jak się Pan czuje jako artysta, gdy obok Pana rośnie rzesza filmowców używających telefonów komórkowych, gdy organizuje się przeglądy filmów zrealizowanych za pomocą telefonów komórkowych? J.R.: Patrzę na moich studentów. Oni kapitalnie w tej bieżącej sytuacji dają sobie radę. Są ciekawi świata, jeżdżą, zwiedzają, podglądają otoczenie. Działają zupełnie inaczej niż my. Jeżeli masz coś ciekawego do powiedzenia, jeżeli jesteś w stanie zainteresować odbiorcę, to to się liczy, to jest istotne. Artystą może być każdy, ważne jest, aby był w stanie wygenerować z siebie ciekawy przekaz, zainteresować swoim dziełem drugiego człowieka. J.M.: Zewsząd słychać narzekania na poziom współczesnych studentów. Pan ich ceni. J.R.: Oni dzisiaj mają zupełnie inne możliwości. Sztuka dawniej pełniła inną rolę, będąc bardziej przyjemnością. Dzisiaj jest inaczej, teren działania sztuki jest znacznie szerszy. Doszły nowe tematy, często nieprzyjemne, drażniące. Tematy, które kiedyś były wstydliwe, jak np. kalectwo, 7

8 starzenie się, nasza biologiczność. Granica w sztuce została znacznie przesunięta. W polskiej sztuce Katarzyna Kozyra swoimi bardzo drastycznymi posunięciami przesunęła kolejne granice. Dzisiaj jest ona uznaną, wybitną artystką, choć kiedyś jej sztuka była trudna do przyjęcia. J.M.: W trakcie naszej rozmowy zadzwonił do Pana telefon. Zorientowałem się, że rozmawiał Pan o podrobionej pracy. Czy podrabiają prace Józefa Robakowskiego? J.R.: Tak. To smutne. Od jakiegoś czasu za całkiem spore pieniądze pojawiają się prace fotograficzne sygnowane moim imieniem i nazwiskiem, których nie jestem autorem. J.M.: Przed nami kolejna, czwarta już, Pańska realizacja w Atlasie Sztuki. Front Wschodni to wystawa, której kuratorem jest Józef Robakowski, czy wystawa artysty Józefa Robakowskiego? J.R.: Wystawa Front Wschodni to moja wypowiedź jako artysty. Mogę być zarówno kuratorem, jak i artystą. Ważne jednak jest, żeby dokładnie wiedzieć, w jakiej roli się występuje. Jako artysta nie muszę się do końca liczyć z historią sztuki i utartym przez historyków sposobem rozumienia konstruktywizmu. W tej wystawie zamieniam się raczej w aktywnego intruza, którego interesuje pytanie, czy prace, które pojawią się w zorganizowanej przeze mnie przestrzeni, mają aktualnie siłę działania energetycznego? Ustawione w nowym multimedialnym porządku powinny uruchomić wśród zwiedzających nowe wrażenia. Sytuacja ma być z założenia ryzykowna, inaczej nie osiągnę twórczego przesunięcia, na którym mi bardzo zależy. J.M.: Znamienita większość z 58 dotychczasowych wystaw w Atlasie Sztuki to wystawy indywidualne, spośród których niewiele miało kuratora. Wielu artystów cieszyła możliwość realizacji wystawy bez udziału kuratora, wielu z nich okazywało dość żywiołowo swoją radość z możliwości decydowania o swojej prezentacji. Realizując przed trzema laty Manifest energetyczny, miał Pan także pełną swobodę. J.R.: W tej chwili obserwuję z niepokojem wyścig kuratorski, co mnie piekielnie deprymuje. Są w Polsce ośrodki, których kuratorzy wyznaczyli programowo zadania dla sztuki. Wokół nazwisk kilku kuratorów kręci się polska sztuka. Sztuka, zamiast swobodnie się rozwijać, jest ograniczana przez samowolnie powołany pryncypialny układ kuratorski. Polityczne ustawienie nakazowe tego co ma być sztuką, jest gestem jej przeczącym. Siłą autentycznej sztuki zawsze będzie jej nieprzewidywalność. Mnie w sztuce kompletnie nie interesuje osiągnięcie indywidualnego, pospolitego sukcesu. J.M.: Co Pana obecnie jako artystę cieszy? J.R.: W pracy artysty muszą być niedomówienia, niekonsekwencje, zaprzeczenia i ryzykowne sprzeniewierzenia, zdrady. Ważna jest permanentna ucieczka przed samozadowoleniem i sukcesem. Siłą artysty jest absolutna wolność. Uważam, że uciekanie przed aprobatą decydentów jest interesujące. Dla mnie taka zabawa w ciuciubabkę jest też moją strategią życiową. Ostatnio proponuje się mi dużo wystaw o charakterze przeglądu, retrospektywy. Nie pozwolę na to. Rozkładam dorobek swojego życia na mniejsze fragmenty. Sytuacja totalnej retrospektywy mnie nie interesuje. Sam nie chcę wiedzieć, kim jestem. Niech to inni robią po mojej śmierci. Poza tym dzisiaj ciężko byłoby mi znaleźć człowieka, któremu mógłbym powierzyć tak absurdalne zadanie. 8

Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii

Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii Polska Szkoła Sobotnia im. Jana Pawla II w Worcester Opracował: Maciej Liegmann 30/03hj8988765 03/03/2012r. Wspólna decyzja? Anglia i co dalej? Ja i Anglia. Wielka

Bardziej szczegółowo

Zbigniew Lutomski. Grafika

Zbigniew Lutomski. Grafika Zbigniew Lutomski Grafika czerwiec 2013 Zbigniew Lutomski, urodzony 4 grudnia 1934 roku, jest jednym z najwybitniejszych przedstawicieli grafiki polskiej. Specjalizuje się w trudnej technice drzeworytu.

Bardziej szczegółowo

W MOJEJ RODZINIE WYWIAD Z OPĄ!!!

W MOJEJ RODZINIE WYWIAD Z OPĄ!!! W MOJEJ RODZINIE WYWIAD Z OPĄ!!! W dniu 30-04-2010 roku przeprowadziłem wywiad z moim opą -tak nazywam swojego holenderskiego dziadka, na bardzo polski temat-solidarność. Ten dzień jest może najlepszy

Bardziej szczegółowo

Z JASKINI DO GWIAZD! WSPOMNIENIA Z WYJAZDÓW NA WYSTAWY

Z JASKINI DO GWIAZD! WSPOMNIENIA Z WYJAZDÓW NA WYSTAWY Z JASKINI DO GWIAZD! WSPOMNIENIA Z WYJAZDÓW NA WYSTAWY Tak rozpoczynaliśmy każdą wyprawę na spotkanie ze sztuką! WYJAZD I MUZEUM ARCHEOLOGICZNE Wspomnienie Pan Zdzisław: Pani przewodniczka bardzo ciekawie

Bardziej szczegółowo

Janusz Przybylski. Grafika i malarstwo

Janusz Przybylski. Grafika i malarstwo Janusz Przybylski Grafika i malarstwo wrzesień-październik 2014 W stałej ekspozycji jednej z najważniejszych galerii sztuki współczesnej na świecie, w Tate Gallery w Londynie, niewiele dzieł pochodzi z

Bardziej szczegółowo

Polskie kino w opinii Internautów. wyniki badań bezpośrednich

Polskie kino w opinii Internautów. wyniki badań bezpośrednich Polskie kino w opinii Internautów wyniki badań bezpośrednich Zakres i częstotliwość oglądania polskich filmów Badani są bardzo aktywnymi uczestnikami życia kulturalnego. Niemal 60% badanych było w ciągu

Bardziej szczegółowo

Rodzina Gierlachów - koncert w rodzinnym mieście

Rodzina Gierlachów - koncert w rodzinnym mieście 1 Rodzina Gierlachów - koncert w rodzinnym mieście Chyba dobrze czuli się Państwo na sanockiej scenie. To było widać i słychać Tatiana Hempel-Gierlach: Tak, w Sanoku zgotowano nam wspaniałe przyjęcie,

Bardziej szczegółowo

E-450. Jak wybrać aparat cyfrowy? 20 lat fotografii Gazety Wyborczej OLYMPUS. lustrzanka na miarę GUY GANGON WADEMEKUM KUPUJĄCEGO

E-450. Jak wybrać aparat cyfrowy? 20 lat fotografii Gazety Wyborczej OLYMPUS. lustrzanka na miarę GUY GANGON WADEMEKUM KUPUJĄCEGO miesięcznik wszystkich fotografujących numer 6/2009 INDEX 250597 CENA 14,90z³ (w tym 7% VAT) 20 lat fotografii Gazety Wyborczej PREZENTACJE GUY GANGON OLYMPUS E-450 lustrzanka na miarę WADEMEKUM KUPUJĄCEGO

Bardziej szczegółowo

Część I Konwersacja Przeprowadź z egzaminatorem trzy rozmowy na zaproponowane przez niego tematy.

Część I Konwersacja Przeprowadź z egzaminatorem trzy rozmowy na zaproponowane przez niego tematy. 1. tétel 1/1. oldal Zestaw abiturienta ZESTAW 1 Za chwilę przystąpisz do egzaminu ustnego. Zestaw pytań składa się z trzech części (zadań). W części II i III masz 30 sekund na zastanowienie się i przygotowanie

Bardziej szczegółowo

Antoni Guzik. Rektor, Dziekan, Profesor, wybitny Nauczyciel, Przyjaciel Młodzieży

Antoni Guzik. Rektor, Dziekan, Profesor, wybitny Nauczyciel, Przyjaciel Młodzieży Antoni Guzik Antoni Guzik Rektor, Dziekan, Profesor, wybitny Nauczyciel, Przyjaciel Młodzieży Docent Antoni Guzik urodził się 7 kwietnia 1925 r. w Izydorówce, w dawnym województwie stanisławowskim. Szkołę

Bardziej szczegółowo

Copyright 2015 Monika Górska

Copyright 2015 Monika Górska 1 Wiesz jaka jest różnica między produktem a marką? Produkt się kupuje a w markę się wierzy. Kiedy używasz opowieści, budujesz Twoją markę. A kiedy kupujesz cos markowego, nie zastanawiasz się specjalnie

Bardziej szczegółowo

Wincenty Kućma. światło w cieniu WYSTAWA RZEŹBY, RYSUNKU I FOTOGRAFII

Wincenty Kućma. światło w cieniu WYSTAWA RZEŹBY, RYSUNKU I FOTOGRAFII Wincenty Kućma światło w cieniu WYSTAWA RZEŹBY, RYSUNKU I FOTOGRAFII Wincenty Kućma, urodzony 25 maja 1935 roku w Zbilutce (obecnie Zbelutka) na Kielecczyznie. W latach 1957-1962 studiował na Wydziale

Bardziej szczegółowo

20/12/2005 "Kursk" wernisaż wystawy autorskiej prac Waldemara Szysza w ramach cyklu "Łzy świata"

20/12/2005 Kursk wernisaż wystawy autorskiej prac Waldemara Szysza w ramach cyklu Łzy świata 2005 20/12/2005 "Kursk" wernisaż wystawy autorskiej prac Waldemara Szysza w ramach cyklu "Łzy świata" Współorganizator: Muzeum Sportu i Turystyki oraz Galeria Ostrołęka. Wystawa czynna do 17 stycznia 2006.

Bardziej szczegółowo

Popiół i diament w Nollywood. Rozmowa z Jankiem Simonem

Popiół i diament w Nollywood. Rozmowa z Jankiem Simonem Popiół i diament w Nollywood. Rozmowa z Jankiem Simonem Janek Simon, Mission Auropol, kadr z filmu Skąd pomysł na remake Popiołu i Diamentu w Nollywood? Czy jechałeś do Nigerii z tym pomysłem, czy wpadłeś

Bardziej szczegółowo

Dom Ani Mój dom znajduje się w niewielkiej wsi 20km od Ostródy. Dla mnie jest miejscem niezwykłym, chyba najwspanialszym na świecie. To z nim wiążą się moje przeżycia z dzieciństwa, gdyż mieszkam tu od

Bardziej szczegółowo

Raport cząstkowy - Migracje z województwa lubelskiego

Raport cząstkowy - Migracje z województwa lubelskiego Raport cząstkowy - Migracje z województwa lubelskiego Zebranie informacji na temat migrantów z danego obszaru stanowi poważny problem, gdyż ich nieobecność zazwyczaj wiąże się z niemożliwością przeprowadzenia

Bardziej szczegółowo

LearnIT project PL/08/LLP-LdV/TOI/140001

LearnIT project PL/08/LLP-LdV/TOI/140001 LEARNIT KOBIETY W IT EMANUELA (IT) Ten projekt został zrealizowany przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej. Projekt lub publikacja odzwierciedlają jedynie stanowisko ich autora i Komisja Europejska

Bardziej szczegółowo

ODESSA Rok 2013. 20-lecie współpracy partnerskiej Łodzi i Odessy. 26.02.2013 r. - Wizyta przedstawicieli miasta Odessy

ODESSA Rok 2013. 20-lecie współpracy partnerskiej Łodzi i Odessy. 26.02.2013 r. - Wizyta przedstawicieli miasta Odessy ODESSA Rok 2013 20-lecie współpracy partnerskiej Łodzi i Odessy 26.02.2013 r. - Wizyta przedstawicieli miasta Odessy W Łodzi przebywała dwuosobowa delegacja z Odessy. Z ukraińskim miastem łączą nas relacje

Bardziej szczegółowo

Interesuje się motoryzacją, a pasją zaraził się od taty. Od lat bierze udział w wyścigach motocyklowych, a w przyszłości chciałby jeździć w

Interesuje się motoryzacją, a pasją zaraził się od taty. Od lat bierze udział w wyścigach motocyklowych, a w przyszłości chciałby jeździć w KLASA 1A Interesuje się motoryzacją, a pasją zaraził się od taty. Od lat bierze udział w wyścigach motocyklowych, a w przyszłości chciałby jeździć w zagranicznym klubie lub pracować w dziedzinie motoryzacji.

Bardziej szczegółowo

Temat: Obcy, który trafia na Północ, płacze dwa razy (scenariusz lekcji na podstawie filmu Jeszcze dalej niż Północ )

Temat: Obcy, który trafia na Północ, płacze dwa razy (scenariusz lekcji na podstawie filmu Jeszcze dalej niż Północ ) Temat: Obcy, który trafia na Północ, płacze dwa razy (scenariusz lekcji na podstawie filmu Jeszcze dalej niż Północ ) 1. Komedia Jeszcze dalej niż północ przebiła swoją popularnością taki nieśmiertelny

Bardziej szczegółowo

Kręć Wrocław! Jak zrobić to lepiej?

Kręć Wrocław! Jak zrobić to lepiej? Kręć Wrocław! Jak zrobić to lepiej? ZANIM POWSTANIE REKLAMA ZANIM POWSTANIE DOBRA REKLAMA Analiza Synteza Kreacja Realizacja Marka (jaka jest, do czego dąży, ambicje, problemy) Do kogo mówimy (grupa docelowa

Bardziej szczegółowo

Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE. Autor: Małgorzata Marzec

Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE. Autor: Małgorzata Marzec Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE W SZKOŁACH PONADGIMNAZJALNYCH Autor: Małgorzata Marzec Podstawa programowa przedmiotu wiedza o kulturze CELE KSZTAŁCENIA - WYMAGANIA OGÓLNE I.

Bardziej szczegółowo

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1)

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1) Turysta: Dzień dobry! Kobieta: Dzień dobry panu. Słucham? Turysta: Jestem pierwszy raz w Krakowie i nie mam noclegu. Czy mogłaby mi Pani polecić jakiś hotel?

Bardziej szczegółowo

Najlepszy start do świata fotografii. www.szkola-fotograficzna.pl

Najlepszy start do świata fotografii. www.szkola-fotograficzna.pl Najlepszy start do świata fotografii 5 POWODÓW, DLA KTÓRYCH WARTO WYBRAĆ TORUŃSKĄ SZKOŁĘ FOTOGRAFII Toruńska Szkoła Fotografii jest marką, której możesz zaufać. Wybierając nas, korzystasz z naszego wieloletniego

Bardziej szczegółowo

II ETAP KONKURSU O JÓZEFIE PIŁSUDSKIM

II ETAP KONKURSU O JÓZEFIE PIŁSUDSKIM II ETAP KONKURSU O JÓZEFIE PIŁSUDSKIM Imię i nazwisko Szkoła.. 1. W którym roku uchwalono konstytucję kwietniową?... 2. Podaj lata, w jakich Piłsudski był Naczelnikiem Państwa?... 3. W jakiej tradycji

Bardziej szczegółowo

Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski. dla grup gimnazjalnych na rok szkolny 2013/2014

Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski. dla grup gimnazjalnych na rok szkolny 2013/2014 Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski dla grup gimnazjalnych na rok szkolny 2013/2014 Działania warsztatowe w CSW są nie tylko pretekstem do poznawania różnych dyscyplin

Bardziej szczegółowo

PIERWSZY POLAK NA MARSIE

PIERWSZY POLAK NA MARSIE Film dokumentalny PIERWSZY POLAK NA MARSIE reżyseria.: Agnieszka Elbanowska zdjęcia: Paweł Chorzępa producent: square film studio sp. z o.o. Magdalena Borowiec Tatiana Wasilewska Daria Zienowicz To będzie

Bardziej szczegółowo

robi, i którzy traktują je jako część swojego życia... 100 lat w kinie,1995

robi, i którzy traktują je jako część swojego życia... 100 lat w kinie,1995 Temat: Oddać głos zwykłym widzom, tym, dla których się filmy robi, i którzy traktują je jako część swojego życia... 100 lat w kinie,1995 (http://ninateka.pl/artykul/100-lat-w-kinie-pawel-lozinski) 1. Przeczytaj

Bardziej szczegółowo

J. J. : Spotykam rodziców czternasto- i siedemnastolatków,

J. J. : Spotykam rodziców czternasto- i siedemnastolatków, J. J. : Spotykam rodziców czternasto- i siedemnastolatków, którzy twierdzą, że właściwie w ogóle nie rozmawiają ze swoimi dziećmi, odkąd skończyły osiem czy dziewięć lat. To może wyjaśniać, dlaczego przesiadują

Bardziej szczegółowo

Franciszek Wójcik (1903-1984)

Franciszek Wójcik (1903-1984) Franciszek Wójcik (1903-1984) wystawa: Pejzaże z Rzymu i Zakopanego 04.03.2011 18.03.2011 Connaisseur Salon Dzieł Sztuki Kraków, Rynek Główny 11 Franciszek Wójcik (1903-1984) Urodzony 2 stycznia 1903 r.

Bardziej szczegółowo

PIWNICA ODOLAŃSKA 10 CHEŁCHOWSKI*WÓJCIK CHOJECKI*TURCZYŃSKI GREGOREK*SZPINDLER

PIWNICA ODOLAŃSKA 10 CHEŁCHOWSKI*WÓJCIK CHOJECKI*TURCZYŃSKI GREGOREK*SZPINDLER PIWNICA ODOLAŃSKA 10 CHEŁCHOWSKI*WÓJCIK CHOJECKI*TURCZYŃSKI GREGOREK*SZPINDLER Od góry: Bartek Gregorek Kuba Turczyński Staszek Wójcik Wojtek Chełchowski Michał Chojecki INFORMACJE O WYSTAWIE: Wystawa

Bardziej szczegółowo

1. Grzegorz Bolek Lato w Podkowie Leśnej Absolwent Akademii Sztuk Pięknych w Warszawie dyplom z wyróżnieniem. Uprawia malarstwo olejne, jest

1. Grzegorz Bolek Lato w Podkowie Leśnej Absolwent Akademii Sztuk Pięknych w Warszawie dyplom z wyróżnieniem. Uprawia malarstwo olejne, jest 1. Grzegorz Bolek Lato w Podkowie Leśnej Absolwent Akademii Sztuk Pięknych w Warszawie dyplom z wyróżnieniem. Uprawia malarstwo olejne, jest znakomitym pedagogiem związanym z podkowiańską szkołą, gdzie

Bardziej szczegółowo

Izabella Mastalerz siostra, III kl. S.P. Nr. 156 BAJKA O WARTOŚCIACH. Dawno, dawno temu, w dalekim kraju istniały następujące osady,

Izabella Mastalerz siostra, III kl. S.P. Nr. 156 BAJKA O WARTOŚCIACH. Dawno, dawno temu, w dalekim kraju istniały następujące osady, Laura Mastalerz, gr. IV Izabella Mastalerz siostra, III kl. S.P. Nr. 156 BAJKA O WARTOŚCIACH Dawno, dawno temu, w dalekim kraju istniały następujące osady, w których mieszkały wraz ze swoimi rodzinami:

Bardziej szczegółowo

Wolontariusz WANTED!

Wolontariusz WANTED! Wolontariusz WANTED! Kogo szukamy: Asystenta Prowadzącego warsztaty dla dzieci i rodzin 7 dzień tworzenia Opis programu: 7 DZIEŃ TWORZENIA to cykl warsztatów artystycznych, którego uczestnicy zwiedzają

Bardziej szczegółowo

PONIEDZIAŁEK, 11 marca 2013

PONIEDZIAŁEK, 11 marca 2013 PONIEDZIAŁEK, 11 marca 2013 Poniedziałek był naszym pierwszym dniem w szkole partnerskiej (przylecieliśmy w niedzielę wieczorem). Uczniowie z pozostałych krajów jeszcze nie dojechali, więc był to bardzo

Bardziej szczegółowo

Fundacja Sto Pociech, ul. Freta 20/24 A, Warszawa www.stopociech.pl

Fundacja Sto Pociech, ul. Freta 20/24 A, Warszawa www.stopociech.pl Fundacja Sto Pociech, ul. Freta 20/24 A, Warszawa www.stopociech.pl Czyli czym zajmuje się Fundacja Wspieranie rozwoju rodziny Przeciwdziałanie izolacji rodziców najmłodszych dzieci matek samotnie wychowujących

Bardziej szczegółowo

Hektor i tajemnice zycia

Hektor i tajemnice zycia François Lelord Hektor i tajemnice zycia Przelozyla Agnieszka Trabka WYDAWNICTWO WAM Był sobie kiedyś chłopiec o imieniu Hektor. Hektor miał tatę, także Hektora, więc dla odróżnienia rodzina często nazywała

Bardziej szczegółowo

JANUSZ KORCZAK- CZŁOWIEK, KTÓRY KOCHAŁ DZIECI

JANUSZ KORCZAK- CZŁOWIEK, KTÓRY KOCHAŁ DZIECI JANUSZ KORCZAK- CZŁOWIEK, KTÓRY KOCHAŁ DZIECI CELE PROJEKTU: przybliżenie uczniom sylwetki Janusza Korczaka, zapoznanie z jego nowatorskimi poglądami na wychowanie dzieci; uświadomienie dzieciom posiadania

Bardziej szczegółowo

Raport z badań preferencji licealistów

Raport z badań preferencji licealistów Raport z badań preferencji licealistów Uniwersytet Jagielloński 2011 Raport 2011 1 Szanowni Państwo, definiując misję naszej uczelni napisaliśmy, że Zadaniem Uniwersytetu było i jest wytyczanie nowych

Bardziej szczegółowo

artysta grafik dr Marta Ipczyńska-Budziak

artysta grafik dr Marta Ipczyńska-Budziak artysta grafik dr Marta Ipczyńska-Budziak Przynależność do wydziału/instytutu/zakładu: Wydział Studiów Stosowanych/Instytut Kulturoznawstwa/Zakład Historii Kultury/Akademicka Przestrzeń Kulturalna (bud.

Bardziej szczegółowo

Biorę czynny udział w działalności samorządu mojej szkoły/uczelni

Biorę czynny udział w działalności samorządu mojej szkoły/uczelni Harcerz służy Bogu i Polsce i sumiennie spełnia swoje obowiązki. Gdy tylko będę miał taką możliwość, wyjadę z kraju w celach zarobkowych 3 3 2 2 1 1 Biorę czynny udział w działalności samorządu mojej szkoły/uczelni

Bardziej szczegółowo

Wolontariat. Igor Jaszczuk kl. IV

Wolontariat. Igor Jaszczuk kl. IV Wolontariat Wolontariat ważna sprawa, nawet super to zabawa. Nabierz w koszyk groszy parę, będziesz miał ich całą chmarę. Z serca swego daj znienacka, będzie wnet Szlachetna Paczka. Komuś w trudzie dopomoże,

Bardziej szczegółowo

Wernisaż. Wystawa prac studentów Kierunku Plastycznego Uniwersytetu Trzeciego Wieku w Sanoku

Wernisaż. Wystawa prac studentów Kierunku Plastycznego Uniwersytetu Trzeciego Wieku w Sanoku Wernisaż Wystawa prac studentów Kierunku Plastycznego Uniwersytetu Trzeciego Wieku w Sanoku Od czterech lat mam przyjemność prowadzić zajęcia z malarstwa i rysunku na Sanockim Uniwersytecie Trzeciego Wieku

Bardziej szczegółowo

SZKOŁY PONADGIMNAZJALNE

SZKOŁY PONADGIMNAZJALNE SZKOŁY PONADGIMNAZJALNE Typy szkół ponadgimnazjalnych Do wyboru są trzy typy szkół ponadgimnazjalnych: 1. liceum ogólnokształcące (LO) 2. technikum (T) 3. zasadnicza szkoła zawodowa (ZSZ) Każdy typ szkoły

Bardziej szczegółowo

ŻYCIE BEZ PASJI JEST NIEWYBACZALNE

ŻYCIE BEZ PASJI JEST NIEWYBACZALNE 1 ŻYCIE BEZ PASJI JEST NIEWYBACZALNE 2 Padał deszcz. Mówią, że podczas deszczu dzieci się nudzą. Nie oni. Ukradkiem wzięli rowery i postanowili pojechać przed siebie: -myślisz, że babcia nas widziała?

Bardziej szczegółowo

KATARZYNA POPICIU WYDAWNICTWO WAM

KATARZYNA POPICIU WYDAWNICTWO WAM KATARZYNA ŻYCIEBOSOWSKA POPICIU WYDAWNICTWO WAM Zamiast wstępu Za każdym razem, kiedy zaczynasz pić, czuję się oszukana i porzucona. Na początku Twoich ciągów alkoholowych jestem na Ciebie wściekła o to,

Bardziej szczegółowo

I. Część ogólna programu studiów.

I. Część ogólna programu studiów. I. Część ogólna programu studiów.. Wstęp: Kierunek edukacja artystyczna w zakresie sztuk plastycznych jest umiejscowiony w obszarze sztuki (Sz). Program studiów dla prowadzonych w uczelni specjalności

Bardziej szczegółowo

Projekt edukacyjny uczniów klasy II a Korczak król dzieci

Projekt edukacyjny uczniów klasy II a Korczak król dzieci Janusz Korczak Projekt edukacyjny uczniów klasy II a Korczak król dzieci Projekt realizowany jest przez uczniów II klasy Gimnazjum nr 1 w Błoniu pod kierunkiem nauczyciela, pani Anety Kobosz. Idea przybliżenia

Bardziej szczegółowo

Transkrypcja wywiadu z: p. Przemysławem Namsołkiem

Transkrypcja wywiadu z: p. Przemysławem Namsołkiem Transkrypcja wywiadu z: p. Przemysławem Namsołkiem Wywiad przeprowadziły: Magdalena Weltz Grażyna Niemyjska Fotografia: Justyna Witalis Transkrypcja: Judyta Warzecha 1 -Niech Pan opowie o sobie. Skąd korzenie

Bardziej szczegółowo

Kierunki studiów i specjalności - rok akademicki 2013/2014

Kierunki studiów i specjalności - rok akademicki 2013/2014 Kierunki studiów i specjalności - rok akademicki 2013/2014 STUDIA STACJONARNE WSTĘPNEGO STUDIA I STOPNIA Specjalność: Projektowanie w krajobrazie kulturowym - egzamin specjalistyczny 1 MINIMUM DOPUSZCZAJĄCE

Bardziej szczegółowo

Podziękowania naszych podopiecznych:

Podziękowania naszych podopiecznych: Podziękowania naszych podopiecznych: W imieniu swoim jak i moich rodziców składam ogromne podziękowanie Stowarzyszeniu za pomoc finansową. Dzięki działaniu właśnie tego Stowarzyszenia osoby niepełnosprawne

Bardziej szczegółowo

Temat: Jak wędrówka może zmienić człowieka? (na podstawie filmu Emilio Esteveza Droga życia )

Temat: Jak wędrówka może zmienić człowieka? (na podstawie filmu Emilio Esteveza Droga życia ) Temat: Jak wędrówka może zmienić człowieka? (na podstawie filmu Emilio Esteveza Droga życia ) 1. W filmie Emilio Esteveza Droga życia reżyser wykorzystuje retrospekcję. W jaki sposób to robi i czemu ten

Bardziej szczegółowo

Projekt edukacyjny dla przedszkoli Przedszkole z kulturą Raport 2012

Projekt edukacyjny dla przedszkoli Przedszkole z kulturą Raport 2012 Projekt edukacyjny dla przedszkoli Przedszkole z kulturą Raport 2012 Cele projektu: edukacja artystyczna, włączająca do prac placówek przedszkolnych instytucje kultury z Bydgoszczy zachęcenie przedszkoli

Bardziej szczegółowo

Liczą się proste rozwiązania wizyta w warsztacie

Liczą się proste rozwiązania wizyta w warsztacie Liczą się proste rozwiązania wizyta w warsztacie Zdaję się na to Was. I zawsze się udaje. Specjalista w dziedzinie konstrukcji metalowych, Harry Schmidt, w rozmowie o terminach i planowaniu. Liczą się

Bardziej szczegółowo

lekarz, pedagog, pisarz, publicysta, działacz społeczny pochodzenia żydowskiego.

lekarz, pedagog, pisarz, publicysta, działacz społeczny pochodzenia żydowskiego. JANUSZ KORCZAK Janusz Korczak, właściwie Henryk Goldszmit, znany też jako: Stary Doktor lub Pan doktor padoktor (ur. 22 lipca 1878 lub 1879 w Warszawie, zm. 5 sierpnia lub 6 sierpnia 1942 w Treblince)

Bardziej szczegółowo

GUSTAV VIGELAND A RZEŹBA MŁODEJ POLSKI

GUSTAV VIGELAND A RZEŹBA MŁODEJ POLSKI MUZEUM NARODOWE W KRAKOWIE GUSTAV VIGELAND A RZEŹBA MŁODEJ POLSKI Realizacja projektu Styczeń 2009 Grudzień 2010 SPIS TREŚCI O Muzeum 3 Opis projektu 4 Partner projektu 5 Dotychczasowa realizacja 6 Nadchodzące

Bardziej szczegółowo

Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych plastycznie

Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych plastycznie Program indywidualizacji nauczania i wychowania uczniów klas I III szkół podstawowych Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Program Operacyjny

Bardziej szczegółowo

Praca z rodzicami dziecka i nastolatka z ADHD

Praca z rodzicami dziecka i nastolatka z ADHD Praca z rodzicami dziecka i nastolatka z ADHD K A T A R Z Y N A O R K I S Z S T O W A R Z Y S Z E N I E N A R Z E C Z D Z I E C I Z N A D P O B U D L I W O Ś C I Ą P S Y C H O R U C H O W Ą Moment narodzenia

Bardziej szczegółowo

Alwernia. Moja Mała Ojczyzna. Opracowała: Karolina Hojowska

Alwernia. Moja Mała Ojczyzna. Opracowała: Karolina Hojowska Alwernia Moja Mała Ojczyzna Opracowała: Karolina Hojowska Nazywam się Karolina Hojowska, mam trzynaście lat i mieszkam w Alwerni. Tutaj też chodzę do Szkoły Podstawowej, jestem uczennicą klasy szóstej.

Bardziej szczegółowo

Kim jest autor niezwykłej kolekcji zdjęć. Zawodowcem?

Kim jest autor niezwykłej kolekcji zdjęć. Zawodowcem? Kim jest autor niezwykłej kolekcji zdjęć. Zawodowcem? Paweł P. Reszka 13.06.2012, aktualizacja: 13.06.2012 19:07 Jedno ze zdjęć znalezionych przy Rynek 4 Kolekcję zdjęć znaleziono na strychu kamienicy

Bardziej szczegółowo

Dzień dobry panie Adamie, proszę usiąść. No, to proszę dać mi ten wynik.

Dzień dobry panie Adamie, proszę usiąść. No, to proszę dać mi ten wynik. Dzień dobry panie Adamie, proszę usiąść. No, to proszę dać mi ten wynik. Panie Adamie, test przesiewowy i test potwierdzenia wykazały, że jest pan zakażony wirusem HIV. MAM AIDS??! Wiemy teraz, że jest

Bardziej szczegółowo

5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM

5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM ANKIETA DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM 5. To, jak Ci idzie w szkole jest dla Twoich rodziców (opiekunów): A niezbyt ważne B ważne C bardzo ważne 1 kod ucznia Drodzy Pierwszoklasiści! Niedawno rozpoczęliście naukę

Bardziej szczegółowo

Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski. dla klas ponadgimnazjalnych na rok szkolny 2013/2014

Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski. dla klas ponadgimnazjalnych na rok szkolny 2013/2014 Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski dla klas ponadgimnazjalnych na rok szkolny 2013/2014 Działania warsztatowe w CSW są nie tylko pretekstem do poznawania różnych dyscyplin

Bardziej szczegółowo

to jest właśnie to, co nazywamy procesem życia, doświadczenie, mądrość, wyciąganie konsekwencji, wyciąganie wniosków.

to jest właśnie to, co nazywamy procesem życia, doświadczenie, mądrość, wyciąganie konsekwencji, wyciąganie wniosków. Cześć, Jak to jest, że rzeczywistość mamy tylko jedną i czy aby na pewno tak jest? I na ile to może przydać się Tobie, na ile to może zmienić Twoją perspektywę i pomóc Tobie w osiąganiu tego do czego dążysz?

Bardziej szczegółowo

"Cóż takiego skłania wolontariusza

Cóż takiego skłania wolontariusza "Cóż takiego skłania wolontariusza do poświęcenia swego życia dla innych? Przede wszystkim naturalny odruch serca, który przynagla każdego człowieka do pomocy drugiemu swemu bliźniemu." Jan Paweł II Trochę

Bardziej szczegółowo

Smoczyński retrospektywnie.

Smoczyński retrospektywnie. Smoczyński retrospektywnie. Wywiad z Marcinem Lachowskim, kuratorem cyklu trzech wystaw poświęconych twórczości Mikołaja Smoczyńskiego. Rozmawia Ignacy Oboz Ignacy Oboz: Czy wystawy były swoistym dialogiem

Bardziej szczegółowo

oferta programowa 01 Polskie filmy 02 Rok Kieślowskiego 03 Kabaretowy rejs 04 Serial Dom 05 Serial Alternatywy 4 06 Program Obowiązkowy

oferta programowa 01 Polskie filmy 02 Rok Kieślowskiego 03 Kabaretowy rejs 04 Serial Dom 05 Serial Alternatywy 4 06 Program Obowiązkowy wiosna 2016 Kino Polska Telewizja Kino Polska to jedyna stacja poświęcona promocji polskiego kina, a jednocześnie jeden z najbardziej popularnych kanałów filmowych w Polsce. Kultowe filmy i seriale, a

Bardziej szczegółowo

Andrzej Siemi ń ski. malarstwo. 27 V 2011-24 VII 2011 - Galeria J

Andrzej Siemi ń ski. malarstwo. 27 V 2011-24 VII 2011 - Galeria J Andrzej Siemi ń ski malarstwo 90-408, ul. Próchnika 3 tel. +48 42 632 67 07 e-mail: galeria.j@interia.pl www.galeriaj.pl Organizacja wystawy: Anna Niedzielska Julia Sowińska-Heim 27 V 2011-24 VII 2011

Bardziej szczegółowo

Wydział Pedagogiczny

Wydział Pedagogiczny Wydział Pedagogiczny W badaniu wzięło udział 553 absolwentów (obrona pracy w roku 212) Kierunki: Pedagogika 39 osób Pedagogika specjalna 135 osób Praca socjalna 28 osób 6 Jak oceniasz spełnienie swoich

Bardziej szczegółowo

LISTA TEMATÓW DO CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO JĘZYK POLSKI ROK SZKOLNY 2014/2015 LITERATURA:

LISTA TEMATÓW DO CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO JĘZYK POLSKI ROK SZKOLNY 2014/2015 LITERATURA: LISTA TEMATÓW DO CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO JĘZYK POLSKI ROK SZKOLNY 2014/2015 LITERATURA: 1. Omów sposób funkcjonowania motywu wędrówki w literaturze, odwołując się do 2. Odwołując się do wybranych

Bardziej szczegółowo

Regulamin 34. Koszalińskiego Festiwalu Debiutów Filmowych "Młodzi i Film" Koszalin 22-27 czerwca 2015 r.

Regulamin 34. Koszalińskiego Festiwalu Debiutów Filmowych Młodzi i Film Koszalin 22-27 czerwca 2015 r. Regulamin 34. Koszalińskiego Festiwalu Debiutów Filmowych "Młodzi i Film" Koszalin 22-27 czerwca 2015 r. 1 1. 34. Koszaliński Festiwal Debiutów Filmowych "Młodzi i Film" jest konkursowym przeglądem polskich

Bardziej szczegółowo

KUL. Lubelski Jana Pawła II. europeistyka

KUL. Lubelski Jana Pawła II. europeistyka KUL Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II europeistyka 2 europeistyka European Studies www.kul.pl/unia Tryby studiów stacjonarne I stopnia licencjackie (limit miejsc: 60); niestacjonarne I stopnia

Bardziej szczegółowo

Znajdź swoje mocne strony! Organizator: Partner główny: Partnerzy merytoryczni: Partner warsztatów:

Znajdź swoje mocne strony! Organizator: Partner główny: Partnerzy merytoryczni: Partner warsztatów: Znajdź swoje mocne strony! Młodzi na rynku pracy Projekt: Praca to akcja społeczna Gazety Wyborczej, której celem jest diagnoza i poprawa sytuacji młodych ludzi na rynku pracy. W ubiegłym roku w naszych

Bardziej szczegółowo

Piotr Smolnicki. Grafika

Piotr Smolnicki. Grafika Piotr Smolnicki Grafika czerwiec-lipiec 2014 Przed za, przed po, przede mną za mną, przed chwilą za chwilę, przedtem potem. W pracach Piotra Smolnickiego jedną z najważniejszych kategorii jest czas, a

Bardziej szczegółowo

2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują):

2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują): WYŻSZA SZKOŁA UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH SYLABUS PRZEDMIOTU I. Informacje ogólne 1. Nazwa przedmiotu: Historia sztuki 2. Rodzaj przedmiotu obowiązkowy. 3. Poziom i kierunek studiów: st. niestacjonarne I

Bardziej szczegółowo

MIKOŁAJ HERBST, ANETA SOBOTKA AWANS PRZEZ WYKSZTAŁCENIE? WYBORY I ŚCIEŻKI EDUKACYJNE ASPIRUJĄCYCH DO WYŻSZEGO STATUSU SPOŁECZNEGO

MIKOŁAJ HERBST, ANETA SOBOTKA AWANS PRZEZ WYKSZTAŁCENIE? WYBORY I ŚCIEŻKI EDUKACYJNE ASPIRUJĄCYCH DO WYŻSZEGO STATUSU SPOŁECZNEGO MIKOŁAJ HERBST, ANETA SOBOTKA AWANS PRZEZ WYKSZTAŁCENIE? WYBORY I ŚCIEŻKI EDUKACYJNE ASPIRUJĄCYCH DO WYŻSZEGO STATUSU SPOŁECZNEGO Szkolnictwo wyższe - przemiany lat 90-tych Spektakularny boom edukacyjny

Bardziej szczegółowo

2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.

2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze. ZWIĄZKI LITERATURY Z INNYMI DZIEDZINAMI SZTUKI 1. Dawne i współczesne wzorce rodziny. Omawiając zagadnienie, zinterpretuj sposoby przedstawienia tego tematu w dziełach literackich różnych epok oraz w wybranych

Bardziej szczegółowo

HANS CHRISTIAN ANDERSEN. Przygotawała Katarzyna Semla SP-5 Żywiec

HANS CHRISTIAN ANDERSEN. Przygotawała Katarzyna Semla SP-5 Żywiec HANS CHRISTIAN ANDERSEN Przygotawała Katarzyna Semla SP-5 Żywiec HANS CHRISTIAN ANDERSEN Żył w latach 1805 1875; Prozaik, poeta, dramaturg i baśniopisarz duński; W wieku 14 lat, po śmierci ojca, we wrześniu

Bardziej szczegółowo

BIURO WYSTAW ARTYSTYCZNYCH W KIELCACH. PORTRETY i SYTUACJE

BIURO WYSTAW ARTYSTYCZNYCH W KIELCACH. PORTRETY i SYTUACJE BIURO WYSTAW ARTYSTYCZNYCH W KIELCACH PORTRETY i SYTUACJE PAPIEROSY. ZMĘCZONE TWARZE akryl na płótnie, 150 x 120 cm WAŻNIEJSZE WYSTAWY INDYWIDUALNE: 2012 Figuracja malarstwo. Galeria Ether, Warszawa. 2010

Bardziej szczegółowo

Test mocny stron. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. Ani pasuje, ani nie pasuje

Test mocny stron. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. Ani pasuje, ani nie pasuje Test mocny stron Poniżej znajduje się lista 55 stwierdzeń. Prosimy, abyś na skali pod każdym z nich określił, jak bardzo ono do Ciebie. Są to określenia, które wiele osób uznaje za korzystne i atrakcyjne.

Bardziej szczegółowo

FERIE W MUZEUM WSPÓŁCZESNYM WROCŁAW

FERIE W MUZEUM WSPÓŁCZESNYM WROCŁAW OPROWADZANIE PO MWW ZABAWA INTERAKTYWNĄ INSTALACJĄ FERIE W MUZEUM WSPÓŁCZESNYM WROCŁAW WARSZTATY PLASTYCZNE WARSZTATY RODZINNE WARSZTATY PLASTYCZNE Czas wolny spędzasz przed TV lub komputerem? Zmień to

Bardziej szczegółowo

Two zen e przestrzen biur. socjologiczny projekt badawczy

Two zen e przestrzen biur. socjologiczny projekt badawczy Two zen e przestrzen biur socjologiczny projekt badawczy Wywiady pogłębione Storytelling OBSERWACJA UCZESTNICZĄCA Motto projektu Zadaniem etnografii, a w każdym razie jednym z zadań, jest dostarczanie,

Bardziej szczegółowo

Kameralne Lato w Radomiu

Kameralne Lato w Radomiu Kameralne Lato w Radomiu Specjalną nagrodę otrzymał insp. Marek Świszcz Uroczystą galą finałową zakończyła się siódma edycja ogólnopolskich spotkań filmowych Kameralne Lato Radom 2014", które kolejny raz

Bardziej szczegółowo

WARSZAWA krok po kroku nasze wspomnienia

WARSZAWA krok po kroku nasze wspomnienia WARSZAWA krok po kroku nasze wspomnienia Warszawa da się lubić, Tutaj szczęście można znaleźć, Tutaj serce można zgubić Dnia 18.10.2011 r. uczniowie Gimnazjum nr 6 w Czerwionce-Leszczynach wzięli udział

Bardziej szczegółowo

Protokół z posiedzenia Kaszubskiego Zespołu Parlamentarnego

Protokół z posiedzenia Kaszubskiego Zespołu Parlamentarnego Warszawa, dnia 24 września 2009 r. Protokół z posiedzenia Kaszubskiego Zespołu Parlamentarnego W dniu 23 września 2009 r. w sali nr 176, w Gmachu Senatu odbyło się posiedzenie Kaszubskiego Zespołu Parlamentarnego.

Bardziej szczegółowo

Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski. dla szkół podstawowych na rok szkolny 2013/2014

Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski. dla szkół podstawowych na rok szkolny 2013/2014 Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski dla szkół podstawowych na rok szkolny 2013/2014 Działania warsztatowe w CSW są nie tylko pretekstem do poznawania różnych dyscyplin

Bardziej szczegółowo

Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016

Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016 Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016 Nr Literatura 1. Literackie wizje polskiego dworu. Omów temat w oparciu o wybrane utwory. 2. Polska, ale jaka? Przedstaw

Bardziej szczegółowo

Każdy patron. to wzór do naśladowania. Takim wzorem była dla mnie. Pani Ania. Mądra, dobra. i zawsze wyrozumiała. W ciszy serca

Każdy patron. to wzór do naśladowania. Takim wzorem była dla mnie. Pani Ania. Mądra, dobra. i zawsze wyrozumiała. W ciszy serca Autor wiersza: Anna Sobotka PATRON Każdy patron to wzór do naśladowania. Takim wzorem była dla mnie Pani Ania. Mądra, dobra i zawsze wyrozumiała. W ciszy serca uszczęśliwić mnie umiała. Myśli moje do Niej

Bardziej szczegółowo

Wydział Radia i Telewizji im. K. Kieślowskiego Rok akademicki 2015/2016 Kryterium zakres kwalifikacji Załącznik nr 1

Wydział Radia i Telewizji im. K. Kieślowskiego Rok akademicki 2015/2016 Kryterium zakres kwalifikacji Załącznik nr 1 WYDZIAŁ RADIA I TELEWIZJI im. K. Kieślowskiego v Realizacja obrazu filmowego, telewizyjnego i fotografia studia jednolite magisterskie Warunkiem przystąpienia do I etapu jest złożenie: Obowiązkowo minimum

Bardziej szczegółowo

Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych

Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych dr Renata Maciejewska Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Administracji w Lublinie Struktura próby według miasta i płci Lublin Puławy Włodawa Ogółem

Bardziej szczegółowo

OKOLICZNOŚCIOWE WYDANIE GAZETKI SZKOLNEJ KLASY III PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ARMII KRAJOWEJ

OKOLICZNOŚCIOWE WYDANIE GAZETKI SZKOLNEJ KLASY III PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ARMII KRAJOWEJ OKOLICZNOŚCIOWE WYDANIE GAZETKI SZKOLNEJ KLASY III PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ARMII KRAJOWEJ 1 Drogi Czytelniku! Życzymy Ci przyjemnej lektury Szkolnego Newsa. Zachęcamy do refleksji nad pytaniem

Bardziej szczegółowo

I n f o r m a t o r J e s i e ń 2 0 1 3 / Z i m a 2 0 1 4

I n f o r m a t o r J e s i e ń 2 0 1 3 / Z i m a 2 0 1 4 Warszawa PRACA Z CIAŁEM, GODZ. 11:00 Medytacja Miednicy 28 WRZEŚNIA 2013 "Jak coachować dzieci?" MIEJSCE: Gabinet terapii, ul. Szwoleżerów 2a m16 PROWADZĄCY: Dorota Biały ZAPISY: spotkaniazesoba@onet.pl,

Bardziej szczegółowo

Internetowy Projekt Zbieramy Wspomnienia

Internetowy Projekt Zbieramy Wspomnienia Internetowy Projekt Zbieramy Wspomnienia WSPOMNIENIA Z LAT 70 NA PODSTAWIE KRONIK SZKOLNYCH. W ramach Internetowego Projektu Zbieramy Wspomnienia pomiędzy końcem jednych, a początkiem drugich zajęć wybrałam

Bardziej szczegółowo

SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ

SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ NA ROWERY Dziewczyny na rowery! SCENARIUSZE ZAJĘĆ EDUKACJI GLOBALNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, GIMNAZJUM I SZKOŁY PONADGIMNAZJALNEJ Czas trwania zajęć: 90 minut CELE LEKCJI Po zajęciach uczniowie będą potrafili:

Bardziej szczegółowo

NASZA WIZYTA W PRACOWNI LITERACKIEJ ARKADEGO FIEDLERA

NASZA WIZYTA W PRACOWNI LITERACKIEJ ARKADEGO FIEDLERA NASZA WIZYTA W PRACOWNI LITERACKIEJ ARKADEGO FIEDLERA Śladem Zygmunta Pniewskiego Dnia 8 kwietnia wybraliśmy się do Pracowni Literackiej Arkadego Fiedlera, aby poszukać śladów wyprawy do Brazylii oraz

Bardziej szczegółowo

GABRIELA CICHOWSKA ILUSTRACJA / MALARSTWO

GABRIELA CICHOWSKA ILUSTRACJA / MALARSTWO GABRIELA CICHOWSKA ILUSTRACJA / MALARSTWO WYBRANE WYSTAWY I NAGRODY 2012 Internationales Literaturfestival Berlin. Wykłady, seminaria, warsztaty ilustracja książki dziecięcej 7. Bałtyckie Spotkania Ilustratorów.

Bardziej szczegółowo

STRZELECTWO PARKUROWE, MYŚLISTWO WSPIERAMY PASJE

STRZELECTWO PARKUROWE, MYŚLISTWO WSPIERAMY PASJE STRZELECTWO PARKUROWE, MYŚLISTWO 30 31 Zając, Przeloty, Dzik i Rogacz, byłem dwa razy wicemistrzem kraju, raz drugim wicemistrzem kraju i zdobyłem cztery odznaczenia Złoty Wawrzyn z Diamentem, czyli najwyższe

Bardziej szczegółowo

Wolontariusz WANTED!

Wolontariusz WANTED! Wolontariusz WANTED! Kogo szukamy: Asystenta Prowadzącego warsztaty dla dzieci i rodzin 7 dzień tworzenia Opis programu: 7 DZIEŃ TWORZENIA to cykl warsztatów artystycznych, którego uczestnicy zwiedzają

Bardziej szczegółowo

Przyjazne dziecku prawodawstwo: Kluczowe pojęcia

Przyjazne dziecku prawodawstwo: Kluczowe pojęcia Przyjazne dziecku prawodawstwo: Kluczowe pojęcia Co to są prawa?....3 Co to jest dobro dziecka?....4 Co to jest ochrona przed dyskryminacją?....5 Co to jest ochrona?....6 Co to jest sąd?...7 Co to jest

Bardziej szczegółowo

Efekty kształcenia dla kierunku Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej

Efekty kształcenia dla kierunku Edukacja artystyczna w zakresie sztuki muzycznej Załącznik nr 4 do Uchwały Nr 673 Senatu UWM w Olsztynie z dnia 6 marca 2015 roku w sprawie zmiany Uchwały Nr 187 Senatu UWM w Olsztynie z dnia 26 marca 2013 roku zmieniającej Uchwałę Nr 916 Senatu UWM

Bardziej szczegółowo