PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA KLASY IV - VII
|
|
- Kazimiera Sobczak
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA KLASY IV - VII 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości, ocena powinna być w razie potrzeby uzasadniona ustnie. 2. Ocenie podlegają następujące formy aktywności ucznia: prace pisemne sprawdzające przyrost wiedzy, sprawdziany, kartkówki, wypowiedź ustna, zadania domowe, aktywność, zadania dodatkowe szczególne osiągnięcia. 3. Każdy uczeń powinien być systematycznie oceniony w ciągu semestru z w/w form. Dokumentowanie oceniania odbywa się poprzez: zapisy w dziennikach lekcyjnych, arkuszach ocen. Ocena ze sprawdzianu odnotowywana jest w zeszycie ucznia lub dzienniczku wraz z podpisem nauczyciela. Uczeń ma prawo do bieżącej informacji dotyczącej jego postępów oraz wskazania kierunków poprawy. Ocenianie ma charakter cyfrowy w skali 1 6 z dopuszczeniem znaków + i - Dla ustalenia ocen cyfrowych stosowane są progi przeliczeniowe według następującej skali : celujący > 90% + zad. dodatkowe bardzo dobry > 90% dobry - 75% - 89% dostateczny - 51% - 74% dopuszczający - 33% - 50% niedostateczny < 32% 4. Uczeń ma prawo do poprawy sprawdzianów. Uczeń traci prawo do poprawy, gdy z dwóch kolejnych popraw sprawdzianu uzyska ocenę gorszą niż ocena poprawiana. 5. Niezapowiedziane kartkówki mogą obejmować materiał z trzech ostatnich lekcji lub po skończonym krótkim dziale tematycznym. 6. Uczniowie nieobecni na kartkówkach mogą być odpytywani ustnie.
2 7. Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu semestru zgłosić brak zadania domowego. Odnotowane jest to w dzienniku jako symbol -. Kolejny brak zadania domowego skutkuje oceną niedostateczną. 8. Za aktywność uczeń otrzymuje znak +. Trzy plusy zamieniane są na ocenę bardzo dobrą. 9. Przy wystawianiu oceny semestralnej i końcoworocznej nie przewiduje się indywidualnych dodatkowych sprawdzianów poprawiających ocenę. Wyjątek stanowią sytuacje losowe. 10. Uczniowie z dysfunkcjami oceniani są według kryteriów stworzonych specjalnie dla nich, zgodnie z orzeczeniem i zaleceniami instytucji, która wydała orzeczenie lub opinię o uczniu. 11. Jeśli uczeń uzyska ocenę niedostateczną z matematyki na I semestr musi poprawić ją w II semestrze do końca marca. Nauczyciel przekazuje wtedy uczniowi zagadnienia, które powinien opanować. Jeśli uczeń nie poprawi oceny niedostatecznej z I- ego semestru w terminie, to na koniec II semestru musi otrzymać przynajmniej ocenę dostateczną, aby jego ocena roczna była pozytywna. Kryteria ocen z matematyki w klasie IV POZIOM PODSTAWOWY dopuszczający znać kolejność wykonywania działań, gdy nie występuję nawiasy, rozumieć istotę systemu pozycyjnego, dodawać i odejmować liczby z przekroczeniem kolejnych progów dziesiątkowych, mnożyć i dzielić liczby przez 10,100, stosować algorytmy prostych działań pisemnych, odczytać współrzędne punktu na osi liczbowej oraz zaznaczać liczby na osi, stosować cyfry rzymskie do oznaczania wieków, wskazać dzielnik danej liczby, podać wielokrotność danej liczby, znać pojęcie ułamka jako części całości, wskazać licznik i mianownik ułamka zwykłego, porównywać ułamki zwykłe o równych mianownikach, dodawać i odejmować ułamki zwykłe o jednakowych mianownikach, odczytać i zapisać prosty ułamek dziesiętny, POZIOM PONADPODSTAWOWY
3 dodawać i odejmować ułamki dziesiętne o tej samej ilości cyfr, rozpoznać i narysować podstawowe figury geometryczne, znać podstawowe jednostki długości, zmierzyć odcinek, narysować odcinek o danej mierze, rozpoznać kąt prosty, rozpoznać proste równoległe i prostopadłe na rysunku, znać pojęcie prostokąta, rozumieć pojęcie miary pola jako liczby kwadratów jednostkowych, obliczać pole kwadratu, znać pojęcie prostopadłościanu, odczytać wskazania zegara. dostateczny wykonywać dzielenie z resztą, obliczać czynnik, gdy dany jest drugi czynnik i iloczyn, obliczać składnik, gdy dana jest suma i drugi składnik, porównać liczby naturalne, obliczyć wartość wyrażenia arytmetycznego z zastosowaniem kolejności wykonywania działań, zapisać cyframi i słowami liczby w systemie dziesiętnym, stosować cyfry rzymskie do oznaczenia dat, wskazać wspólne wielokrotności liczb naturalnych, stosować cechy podzielności przez 2, 5, 10, 100, porównywać ułamki zwykłe o równych licznikach, odczytać współrzędne ułamka zaznaczonego na osi liczbowej oraz zaznaczyć dany ułamek na osi liczbowej, dodawać i odejmować liczby mieszane o jednakowych mianownikach, odczytać oraz przedstawić ułamek dziesiętny na osi liczbowej, zastosować ułamki dziesiętne do zmiany wyrażeń dwumianowych na jednomianowe, dodawać i odejmować ułamki dziesiętne sposobem pisemnym, zmierzyć długość łamanej, kreślić proste prostopadłe i równoległe na papierze w kratkę, wskazać oś symetrii figury, obliczać obwód prostokąta,
4 dobry bardzo dobry narysować prostokąt w danej skali, budować figury z kwadratów jednostkowych, obliczać pole prostokąta, kreślić siatkę sześcianu, obliczać pole powierzchni sześcianu. odczytać liczby zapisane w systemie rzymskim, podzielić liczbę przez liczbę wielocyfrową, obliczać rzeczywistą długość odcinka na podstawie podanej skali, odejmować ułamek od całości, rozwiązywać zadania tekstowe z zastosowaniem dodawania ułamków zwykłych, porównywać ułamki dziesiętne, rozwiązywać zadania tekstowe z zastosowaniem dodawania ułamków dziesiętnych, rozwiązywać zadania tekstowe na porównywanie różnicowe, obliczać bok kwadratu, gdy dane jest jego pole, obliczyć pole powierzchni prostopadłościanu. Uczeń spełnia wszystkie wymagania określone na ocenę dobrą, a ponadto spełnia wymagania z zakresu ponadpodstawowego na ocenę bardzo dobrą. Uczeń spełnia wymagania określone dla zakresu podstawowego, a ponadto potrafi: tworzyć wyrażenie arytmetyczne na podstawie treści zadania i obliczyć jego wartość, znajdować brakującą cyfrę w liczbie, tak aby była podzielna przez daną liczbę, zamieniać liczbę mieszaną na ułamek niewłaściwy, dostrzegać w ułamkach dziesiętnych zer nieistotnych, kreślić siatkę prostopadłościanu, obliczać wartość wielodziałaniowego wyrażenia arytmetycznego, porównywać liczby zapisane w systemie rzymskim, rozwiązywać zadania tekstowe z zastosowaniem działań łącznych, stosować cechy podzielności przy szukaniu liczb spełniających dany warunek, obliczać długość boku prostokąta przy danym obwodzie i długości drugiego boku, opisać części figury lub zbioru skończonego za pomocą ułamka, rozwiązywać zadania tekstowe z zastosowaniem dodawania i odejmowania ułamków zwykłych, zamienić ułamki zwykłe i liczby mieszane na ułamki dziesiętne poprzez rozszerzanie, rozwiązywać zadania tekstowe z zastosowaniem dodawania i odejmowania ułamków dziesiętnych,
5 celujący Uczeń spełnia wszystkie wymagania określone na ocenę bardzo dobrą, a ponadto spełnia wymagania z zakresu ponadpodstawowego na ocenę celującą. obliczać pole figury złożonej z kilku prostokątów, rozwiązywać zadania tekstowe z zastosowaniem pól powierzchni prostopadłościanów. samodzielnie rozwiązać zadania dodatkowe wykraczające poza realizowany program, przedstawić przejrzyste i wyczerpujące rozwiązania zadania dodatkowego, lub osiągać sukcesy w konkursach matematycznych organizowanych poza szkołą. Kryteria ocen z matematyki w klasie V POZIOM PODSTAWOWY dopuszczający porównywać liczby naturalne, dodawać, odejmować, mnożyć i dzielić liczby naturalne sposobem pisemnym, rozumieć pojęcie ułamka jako wyniku podziału całości na równe części, dodawać ułamki zwykłe o tych samych mianownikach, porównywać ułamki zwykłe o równych mianownikach, znać algorytm mnożenia ułamka przez liczbę naturalną, mnożyć ułamek zwykły przez ułamek zwykły, podać liczbę odwrotną do danej, porównywać ułamki dziesiętne, mnożyć i dzielić ułamek dziesiętny przez 10, znać algorytm dodawania ułamków dziesiętnych, znać algorytm mnożenia ułamków dziesiętnych przez liczbę N, znać pojęcie prostego procentu, znać rodzaje kątów, POZIOM PONADPODSTAWOWY
6 zmierzyć rozwartość kąta, znać sumy miar kątów wewnętrznych trójkąta, kreślić okrąg o danym promieniu, rozumieć pojęcie pola jako liczby figur jednostkowych, obliczać pole kwadratu, obliczać pole prostokąta, określić rodzaj narysowanego trójkąta, narysować jedną wysokość w trójkącie, obliczać pole trójkąta, znać pojęcia równoległoboku i rombu, obliczać pole równoległoboku, znać pojęcie liczb przeciwnych, obliczać sumy liczb ujemnych, zaznaczać liczby całkowite ujemne na osi liczbowej oraz odczytywać współrzędne zaznaczonej liczby, podać cechę podzielności przez 2, 4, 5,10,100 odczytać punkt na układzie współrzędnych, odczytać prosty diagram słupkowy, wskazać prostopadłościan prosty spośród figur przestrzennych, wskazać krawędzie prostopadłe i równoległe prostopadłościanu, dostateczny odczytywać współrzędne punktu zaznaczonego na osi liczbowej oraz zaznaczyć dany punkt na osi, określić podzielność danej liczby przez: 2, 3, 4, 5, 9, 10, 100, przedstawić liczbę mieszaną na osi liczbowej, wyłączyć całość z ułamka niewłaściwego, pomnożyć liczbę mieszaną przez liczbę N, dzielić liczbę mieszaną przez ułamek zwykły, porównywać ułamki zwykłe o różnych mianownikach, dodawać ułamki zwykłe o różnych mianownikach, odejmować i dzielić ułamki dziesiętne sposobem pisemnym, zamieniać ułamek zwykły na dziesiętny poprzez rozszerzanie, zastosować ułamek dziesiętny do zamiany wyrażeń dwumianowanych na jednomianowane, zamienić procent na ułamek zwykły nieskracalny, obliczyć 25% liczby,
7 dobry bardzo dobry porównywać liczby całkowite ujemne, obliczać sumy liczb o różnych znakach, obliczać obwód trapezu, rysować równoległobok, mają dane dwa narysowane boki, narysować trójkąt równoboczny, równoramienny, zamieniać jednostki pola, znać własności koła i okręgu, narysować kąt o danej mierze, zaznaczyć punkt na układzie współrzędnych, znać sumę miar kątów wewnętrznych w czworokącie, odczytać diagram kołowy, rysować siatki prostopadłościanu, obliczać objętość prostopadłościanu. określić miary kąta przyległego, wierzchołkowego na podstawie danych kątów na rysunku, obliczyć długość podstawy trójkąta równoramiennego, znając długość obwodu i ramienia, zwiększać lub zmniejszać liczbę o dany procent, obliczać długości wysokości (podstawy) równoległoboku, gdy znane jest jego pole obliczać pole narysowanego trapezu, pomniejszać liczby całkowite, uzupełniać brakujące składniki sumy, aby uzyskać ustalony wynik, obliczać pole powierzchni prostopadłościanu prostego o podanej siatce. Uczeń spełnia wszystkie wymagania określone na ocenę dobrą, a ponadto spełnia wymagania z zakresu ponadpodstawowego na ocenę bardzo dobrą. Uczeń spełnia wymagania określone dla zakresu podstawowego, a ponadto potrafi: pomniejszać liczby naturalne n razy, uzupełnić brakujący licznik lub mianownik w równościach ułamków zwykłych, uzupełnić brakującą liczbę w odejmowaniu ułamków o różnych mianownikach, aby otrzymać ustalony wynik, uzupełnić brakującą liczbę w mnożeniu ułamków zwykłych, aby otrzymać ustalony wynik, wykonać działania łączne na ułamkach zwykłych, wykonywać działania na liczbach wymiernych dodatnich, zamieniać jednostki objętości, zaznaczać określoną procentowo część zbioru skończonego, rozwiązywać zadania z zastosowaniem porównywania ilorazowego, rozwiązywać zadania tekstowe dotyczące porównań różnicowych, rozwiązywać zadania tekstowe z zastosowaniem dodawania i odejmowania ułamków zwykłych oraz porównywania ułamków, rozwiązywać zadania tekstowe z zastosowaniem obliczania ułamka z liczby, narysować czworokąt spełniający podane warunki,
8 celujący Uczeń spełnia wszystkie wymagania określone na ocenę bardzo dobrą, a ponadto spełnia wymagania z zakresu ponadpodstawowego na ocenę celującą. rozwiązywać zadania tekstowe związane z działaniami na ułamkach zwykłych i dziesiętnych, rozwiązywać zadania związane z obniżką lub podwyżką procentową, odczytywać diagram procentowy, obliczać długość przekątnej rombu, znając jego pole i długość drugiej przekątnej, rozwiązywać zadania związane z dodawaniem i odejmowaniem liczb całkowitych, obliczać objętość prostopadłościanu prostego o podanej siatce. samodzielnie rozwiązać zadania dodatkowe wykraczające poza realizowany program, przedstawić przejrzyste i wyczerpujące rozwiązania zadania dodatkowego, osiągać sukcesy w konkursach matematycznych organizowanych poza szkołą. dopuszczający Kryteria ocen z matematyki w klasie VI POZIOM PODSTAWOWY dodawać i odejmować ułamki zwykłe o bardzo prostych mianownikach, mnożyć i dzielić proste ułamki zwykłe, wykonywać powyższe działania na prostych liczbach dziesiętnych, porównywać liczby dziesiętne, rozpoznawać i mierzyć kąty, rozpoznawać wielokąty, rozróżniać prostopadłościany, określać położenie punktu w układzie współrzędnych za pomocą liczb naturalnych, rozpoznawać i redukować proste wyrazy podobne, rozwiązywać bardzo proste równania, konstruować trójkąty o danych bokach, konstruować środek odcinka. POZIOM PONADPODSTAWOWY
9 dostateczny dodawać, odejmować, mnożyć i dzielić ułamki zwykłe, wykonywać powyższe działania na prostszych liczbach dziesiętnych, potęgować liczby wymierne dodatnie, znać własności wielokątów, znać wzory i obliczać proste pola powierzchni wielokątów, rysować siatki i modele prostopadłościanów, zamieniać ułamki na procenty i odwrotnie, obliczać procent danej liczby, znać zasady i prawidłowo wykonywać działania: dodawania, odejmowania, mnożenia i dzielenia na prostych liczbach ujemnych, obliczać wartości liczbowe prostych wyrażeń algebraicznych, redukować wyrazy podobne, rozwiązywać proste równania i nierówności, określać położenie punktu w układzie współrzędnych za pomocą liczb całkowitych, konstruować symetralną odcinka, konstruować dwusieczną kąta. dobry wykonywać działania z uwzględnieniem kolejności wykonywania działań, znać jednostki długości i masy i je przeliczać, stosować własności wielokątów do rozwiązywania zadań, wskazać figury osiowosymetryczne, obliczać pola wielokątów znać wzory i obliczać pola powierzchni i objętości prostopadłościanów, tworzyć i odczytywać diagramy procentowe, wykonywać podstawowe działania na liczbach wymiernych, obliczać wartości liczbowe wyrażeń algebraicznych, określać położenie punktu w układzie współrzędnych za pomocą liczb wymiernych, Uczeń spełnia wymagania określone dla zakresu podstawowego, a ponadto potrafi: wykonywać działania z uwzględnieniem kolejności wykonywania działań, rozwiązywać równania i nierówności bardziej rozbudowane, konstruować trójkąty mając dane boki i kąty, konstruować kąty o zadanych miarach. tworzyć i odczytywać diagramy procentowe, bardzo dobry Uczeń spełnia wszystkie wymagania określone na ocenę dobrą, a ponadto spełnia wymagania z zakresu ponadpodstawowego na ocenę bardzo dobrą. wykonywać działania z uwzględnieniem potęgowania i pierwiastkowania, przeliczać jednostki pól powierzchni,
10 celujący Uczeń spełnia wszystkie wymagania określone na ocenę bardzo dobrą, a ponadto spełnia wymagania z zakresu ponadpodstawowego na ocenę celującą. przeliczać jednostki objętości, rysować siatki i obliczać pole powierzchni ostrosłupa, rozwiązywać zadania tekstowe z wykorzystaniem procentów, wykonywać bardziej rozbudowane działania na liczbach wymiernych, rozwiązywać zadania tekstowe za pomocą równań i nierówności, odczytywać dane z wykresu i diagramu, rozwiązywać zadania konstrukcyjne z wykorzystaniem co najmniej dwóch konstrukcji. samodzielnie rozwiązać zadania dodatkowe wykraczające poza realizowany program, przedstawić przejrzyste i wyczerpujące rozwiązania zadania dodatkowego, osiągać sukcesy w konkursach matematycznych organizowanych poza szkołą. Kryteria ocen z matematyki w klasie VII POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K - konieczny ocena dopuszczająca (2) P - podstawowy ocena dostateczna (3) R - rozszerzający ocena dobra (4) D - dopełniający ocena bardzo dobra (5) W - wykraczający ocena celująca (6) Umiejętności spoza nowej podstawy programowej zaznaczono szarym paskiem. DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA TEMAT ZAJĘĆ CELE PODSTAWOWE CELE PONADPODSTAWOWE 1. Lekcja organizacyjna. Zapoznanie uczniów z wymaganiami Uczeń: zna podręcznik i zeszyt ćwiczeń, z których będzie korzystał w ciągu roku szkolnego na lekcjach matematyki (K) zna PSO (K) Uczeń:
11 edukacyjnymi i PSO Liczby. rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne (K) umie porównywać liczby wymierne (K-P) umie zaznaczać liczbę wymierną na osi liczbowej (K) umie znajdować liczbę wymierną leżącą pomiędzy dwiema danymi na osi liczbowej (P) umie zamieniać ułamek zwykły na dziesiętny i odwrotnie (K-P) 4.Rozwinięcia dziesiętne liczb wymiernych Zaokrąglanie liczb. Szacowanie wyników Dodawanie i odejmowanie liczb dodatnich Mnożenie i dzielenie liczb dodatnich Wyrażenia arytmetyczne Działania na liczbach dodatnich i ujemnych. 15. Oś liczbowa. Odległość liczb na osi liczbowej. zna pojęcia: rozwinięcie dziesiętne skończone, nieskończone, okres (K) umie zapisać liczby wymierne w postaci rozwinięć dziesiętnych skończonych i rozwinięć dziesiętnych nieskończonych okresowych (K-P) umie porównywać liczby wymierne (P) umie określić na podstawie rozwinięcia dziesiętnego, czy dana liczba jest liczbą wymierną (P) zna sposób zaokrąglania liczb (K) rozumie potrzebę zaokrąglania liczb (K-P) umie zaokrąglić liczbę do danego rzędu (K-P) umie zaokrąglić liczbę o rozwinięciu dziesiętnym nieskończonym okresowym do danego rzędu (P) umie szacować wyniki działań (K-P) zna algorytm dodawania i odejmowania liczb wymiernych dodatnich (K) umie dodawać i odejmować liczby wymierne dodatnie zapisane w jednakowej postaci (K) umie dodawać i odejmować liczby wymierne dodatnie zapisane w różnych postaciach (P) zna algorytm mnożenia i dzielenia liczb wymiernych dodatnich (K) umie podać odwrotność liczby (K) umie mnożyć i dzielić przez liczbę naturalną (K) umie mnożyć i dzielić liczby wymierne dodatnie (P) umie obliczać ułamek danej liczby naturalnej (K) umie obliczać liczbę na podstawie danego jej ułamka (P) zna kolejność wykonywania działań (K) umie wykonywać działania łączne na liczbach wymiernych dodatnich (P) umie dodawać, odejmować, mnożyć i dzielić dwie liczby (K) umie określić znak liczby będącej wynikiem dodawania lub odejmowania dwóch liczb wymiernych (P) zna pojęcie liczb przeciwnych (K) umie obliczać kwadraty i sześciany i liczb wymiernych (P) umie stosować prawa działań (P) umie odczytać z osi liczbowej liczby spełniające określony warunek (K) umie opisać zbiór liczb za pomocą nierówności (K) umie zaznaczyć na osi liczbowej liczby spełniające określoną nierówność (K-P) umie znajdować liczby spełniające określone warunki (R) umie porządkować liczby wymierne (R) zna warunek konieczny zamiany ułamka zwykłego na ułamek dziesiętny skończony (R) umie przedstawić rozwinięcie dziesiętne nieskończone okresowe w postaci ułamka zwykłego (R-D) umie porządkować liczby wymierne (R) umie dokonać porównań poprzez szacowanie w zadaniach tekstowych (R) umie znajdować liczby spełniające określone warunki (R-W) umie rozwiązywać nietypowe zadania na zastosowanie dodawania i odejmowania liczb wymiernych (R-D) umie zamieniać jednostki długości, masy (R) zna przedrostki mili i kilo (R) umie zamieniać jednostki długości na mikrony i jednostki masy na karaty (R) umie wykonywać działania łączne na liczbach wymiernych dodatnich (R) umie obliczać wartości wyrażeń arytmetycznych zawierających większą liczbę działań (R-D) umie zapisać podane słownie wyrażenia arytmetyczne i obliczać jego wartość (R) umie tworzyć wyrażenia arytmetyczne na podstawie treści zadań i obliczać ich wartość (R-W) umie stosować prawa działań (R) umie obliczać wartości wyrażeń arytmetycznych (P-D) umie uzupełniać brakujące liczby w dodawaniu, odejmowaniu, mnożeniu i dzieleniu tak, by otrzymać ustalony wynik (R) umie wstawiać nawiasy tak, by otrzymać żądany wynik (D) umie obliczać wartości ułamków piętrowych (W) umie zaznaczać na osi liczbowej zbiór liczb, które spełniają jednocześnie dwie nierówności (R-D) umie znaleźć liczby znajdujące się w określonej odległości na osi liczbowej od danej liczby (R-D)
12 umie zapisać nierówność, jaką spełniają liczby z zaznaczonego na osi liczbowej zbioru (P) zna pojęcie odległości między dwiema liczbami na osi liczbowej (K) umie na podstawie rysunku osi liczbowej określić odległość między liczbami (K) umie obliczyć odległość między liczbami na osi liczbowej (P) umie wykorzystywać wartość bezwzględną do obliczeń odległości liczb na osi liczbowej (R-W) umie znaleźć rozwiązanie równania z wartością bezwzględną (R-W) DZIAŁ 2. PROCENTY Procenty i ułamki. 20. Diagramy procentowe. zna pojęcie procentu (K) rozumie potrzebę stosowania procentów w życiu codziennym (K) umie wskazać przykłady zastosowań procentów w życiu codziennym (K) umie zamienić procent na ułamek (K) umie zamienić ułamek na procent (K-P) umie zamienić liczbę wymierną na procent (P) umie określić procentowo zaznaczoną część figury (K-P) i zaznaczyć procent danej figury (K-P) zna pojęcie diagramu procentowego (K) rozumie potrzebę stosowania diagramów do wizualizacji informacji (P) umie z diagramów odczytać potrzebne informacje (K-P) Jaki to procent? zna sposób obliczania, jakim procentem jednej liczby jest druga liczba (P) umie obliczyć, jakim procentem jednej liczby jest druga liczba (P) Obliczanie procentu danej liczby. 25.Podwyżki i obniżki Obliczanie liczby, gdy dany jest jej procent O ile procent więcej, o ile mniej. Punkty procentowe Obliczenia procentowe. umie obliczyć procent danej liczby (K-P) rozumie pojęcia podwyżka (obniżka) o pewien procent (K) wie, jak obliczyć podwyżkę (obniżkę) o pewien procent (K) umie obliczyć podwyżkę (obniżkę) o pewien procent (K-P) wie jak obliczyć liczbę na podstawie jej procentu (P) umie obliczyć liczbę na podstawie jej procentu (P) zna i rozumie określenie punkty procentowe (P) umie rozwiązywać zadania związane z procentami (P) zna pojęcie promila (R) umie zamieniać ułamki, procenty na promile i odwrotnie (R) potrafi wybrać z diagramu informacje i je zinterpretować (R-D) potrafi zobrazować dowolnym diagramem wybrane informacje (R-D) umie obliczyć, jakim procentem jednej liczby jest druga liczba (R) umie rozwiązać zadanie tekstowe dotyczące obliczania, jakim procentem jednej liczby jest druga liczba (R-W) umie rozwiązać zadanie tekstowe dotyczące obliczania procentu danej liczby (R-W) umie wykorzystać diagramy do rozwiązywania zadań tekstowych (R-W) umie rozwiązać zadanie tekstowe dotyczące obliczania podwyżek i obniżek o pewien procent (R-W) umie obliczyć liczbę na podstawie jej procentu (R) umie rozwiązać zadanie tekstowe dotyczące obliczania liczby na podstawie jej procentu (R-W) umie obliczyć, o ile procent jest większa (mniejsza) liczba od danej (R) umie zastosować powyższe obliczenia w zdaniach tekstowych (R-W) umie odczytać z diagramu informacje potrzebne w zadaniu (R-D) umie rozwiązywać zadania związane z procentami (R-D) umie stosować własności procentów w sytuacji ogólnej (W) DZIAŁ 3. FIGURY NA PŁASZCZYŹNIE 35. Proste i odcinki. zna podstawowe pojęcia: punkt, prosta, odcinek (K) umie kreślić proste i odcinki równoległe przechodzące przez dany punkt (R)
13 zna pojęcie prostych prostopadłych i równoległych (K) umie kreślić proste i odcinki prostopadłe przechodzące przez dany punkt (P) umie konstruować odcinek przystający do danego (K) umie podzielić odcinek na połowy (P) wie, jak obliczyć odległość punktu od prostej i odległość pomiędzy prostymi (P) zna warunek współliniowości trzech punktów (P) Kąty. zna pojęcie kąta (K) zna pojęcie miary kąta (K) zna rodzaje kątów (K-P) umie konstruować kąt przystający do danego (K) zna nazwy kątów utworzonych przez dwie przecinające się proste oraz kątów utworzonych pomiędzy dwiema prostymi równoległymi przeciętymi trzecią prostą i związki pomiędzy nimi (K-P) umie obliczyć miary katów przyległych (wierzchołkowych, odpowiadających, naprzemianległych), gdy dana jest miara jednego z nich (P) Trójkąty. zna pojęcie wielokąta (K) zna sumę miar kątów wewnętrznych trójkąta (K) umie kreślić poszczególne rodzaje trójkątów (K-P) umie obliczać na podstawie rysunku miary kątów w trójkącie (P-R) zna nierówność trójkąta AB+BC AC (P) umie sprawdzić, czy z danych odcinków można zbudować trójkąt (P) Przystawanie trójkątów. zna definicję figur przystających (K) zna cechy przystawania trójkątów (P) umie wskazać figury przystające (K) umie konstruować trójkąt o danych trzech bokach (P) umie rozpoznawać trójkąty przystające (P-R) Czworokąty. zna definicję prostokąta i kwadratu (K) zna definicję trapezu, równoległoboku i rombu (P) umie rozróżniać poszczególne rodzaje czworokątów (K) umie podać własności czworokątów (P) umie rysować przekątne czworokątów (K) umie rysować wysokości czworokątów (K P) umie obliczać miary katów w poznanych czworokątach (P) umie obliczać obwody narysowanych czworokątów (P) 46. Wielokąty foremne. zna pojęcie wielokąta foremnego (K) rozumie własności wielokątów foremnych (P) umie konstruować sześciokąt i ośmiokąt foremny (P) Pole prostokąta. Jednostki pola. umie obliczyć miarę kąta wewnętrznego wielokąta foremnego (P) zna jednostki miary pola (K) zna zależności pomiędzy jednostkami pola (K-P) umie zamieniać jednostki (P) zna wzór na pole prostokąta (K) zna wzór na pole kwadratu (K) umie obliczać pole prostokąta, którego boki są wyrażone w tych samych jednostkach (K) i różnych jednostkach (P) umie obliczyć odległość punktu od prostej i odległość pomiędzy prostymi (R) umie sprawdzić współliniowość trzech punktów (R) umie kreślić geometryczną sumę i różnicę kątów (R) umie obliczać na podstawie rysunku miary kątów (R) umie rozwiązywać zadania tekstowe dotyczące kątów (R-W) rozumie zasadę klasyfikacji trójkątów (R) umie klasyfikować trójkąty ze względu na boki i kąty (R) umie wybrać z danego zbioru odcinki, z których można zbudować trójkąt (R-D) umie stosować zależności między bokami (kątami) w trójkącie podczas rozwiązywania zadań tekstowych (R-W) umie konstruować trójkąt o danych dwóch bokach i kącie między nimi zawartym (R) umie konstruować trójkąt, gdy dany jest bok i dwa kąty do niego przyległe (D) umie rozwiązywać zadania konstrukcyjne (R-W) umie uzasadniać przystawanie trójkątów (R-D) rozumie zasadę klasyfikacji czworokątów (R) umie klasyfikować czworokąty ze względu na boki i kąty (R) umie stosować własności czworokątów do rozwiązywania zadań (R-W) umie rozwiązać zadanie tekstowe związane z wielokątami foremnymi (D-W) umie zamieniać jednostki (R) umie rozwiązywać trudniejsze zadania dotyczące pola prostokąta (R-D)
14 Pola wielokątów Układ współrzędnych. zna wzory na obliczanie pól powierzchni wielokątów (K) umie obliczać pola wielokątów (K) umie narysować układ współrzędnych (K) zna pojęcie układu współrzędnych (K) umie odczytać współrzędne punktów (K) umie zaznaczyć punkty o danych współrzędnych (K) umie rysować odcinki w układzie współrzędnych (K) umie rysować wielokąty w układzie współrzędnych (P) umie obliczyć długość odcinka równoległego do jednej z osi układu (P) umie rozwiązywać zadania tekstowe związane z obliczaniem pól i obwodów wielokątów na płaszczyźnie (R-D) umie obliczać pola wielokątów (R-W) umie rozwiązywać zadania tekstowe związane z obliczaniem pól i obwodów wielokątów w układzie współrzędnych (R-D) umie wyznaczyć współrzędne brakujących wierzchołków prostokąta, równoległoboku i trójkąta (R) DZIAŁ 4. WYRAŻENIA ALGEBRAICZNE Do czego służą wyrażenia algebraiczne? 58. Wartości liczbowe wyrażeń algebraicznych. zna pojęcie wyrażenia algebraicznego (K) rozumie zasadę nazywania wyrażeń algebraicznych (P) umie budować proste wyrażenia algebraiczne (K) umie rozróżnić pojęcia: suma, różnica, iloczyn, iloraz (K) umie budować i odczytywać wyrażenia algebraiczne (K-P) umie obliczyć wartość liczbową wyrażenia bez jego przekształcenia dla jednej zmiennej wymiernej (K-P) 59. Jednomiany. zna pojęcie jednomianu (K) zna pojęcie jednomianów podobnych (K) umie porządkować jednomiany (K-P) umie określić współczynniki liczbowe jednomianu (K) umie rozpoznać jednomiany podobne (K) Sumy algebraiczne Dodawanie i odejmowanie sum algebraicznych Mnożenie jednomianów przez sumy algebraiczne Mnożenie sum algebraicznych. zna pojęcie sumy algebraicznej (K) zna pojęcie wyrazów podobnych (K) rozumie zasadę przeprowadzania redukcji wyrazów podobnych (P) umie odczytać wyrazy sumy algebraicznej (K) umie wskazać współczynniki sumy algebraicznej (K) umie wyodrębnić wyrazy podobne (K) umie zredukować wyrazy podobne (K-P) umie opuścić nawiasy (P) umie zredukować wyrazy podobne (K-P) umie rozpoznawać sumy algebraiczne przeciwne (P) umie obliczyć wartość liczbową wyrażenia dla zmiennych wymiernych po przekształceniu do postaci dogodnej do obliczeń (P) umie przemnożyć każdy wyraz sumy algebraicznej przez liczbę (K) umie przemnożyć każdy wyraz sumy algebraicznej przez jednomian (P) umie obliczyć wartość liczbową wyrażenia dla zmiennych wymiernych po przekształceniu do postaci dogodnej do obliczeń (P) umie podzielić sumę algebraiczną przez liczbę wymierną (P) umie pomnożyć dwumian przez dwumian (P) umie budować i odczytywać wyrażenia o konstrukcji wielodziałaniowej (R-D) umie obliczyć wartość liczbową wyrażenia bez jego przekształcenia dla kilku zmiennych wymiernych (R-D) umie zapisywać warunki zadania w postaci jednomianu (R-W) umie obliczyć sumę algebraiczną znając jej wartość dla podanych wartości występujących w niej zmiennych (D) umie zapisywać warunki zadania w postaci sumy algebraicznej (R-W) umie obliczyć wartość liczbową wyrażenia dla zmiennych wymiernych po przekształceniu do postaci dogodnej do obliczeń (R-D) umie wstawić nawiasy w sumie algebraicznej tak, by wyrażenie spełniało podany warunek (D) umie stosować dodawanie i odejmowanie sum algebraicznych w zadaniach tekstowych (D-W) umie zinterpretować geometrycznie iloczyn sumy algebraicznej przez jednomian (D) umie obliczyć wartość wyrażenia dla zmiennych wymiernych po przekształceniu do postaci dogodnej do obliczeń (R-D) umie stosować mnożenie jednomianów przez sumy (D-W) umie mnożyć sumy algebraiczne (R) umie doprowadzić wyrażenie algebraiczne do prostszej postaci, stosując
15 mnożenie sum algebraicznych (R-D) umie interpretować geometrycznie iloczyn sum algebraicznych (R) umie stosować mnożenie sum algebraicznych w zadaniach tekstowych (R-W) umie wykorzystać mnożenie sum algebraicznych do dowodzenia własności liczb (D-W) DZIAŁ 5. RÓWNANIA 70. Do czego służą równania? 71. Liczby spełniające równania Rozwiązywanie równań Zadania tekstowe Procenty w zadaniach tekstowych Przekształcanie wzorów. zna pojęcie równania (K) umie zapisać zadanie w postaci równania (K-P) zna pojęcie rozwiązania równania (K) zna pojęcia: równania równoważne, tożsamościowe, sprzeczne (P) rozumie pojęcie rozwiązania równania (K) umie sprawdzić, czy dana liczba spełnia równanie (K) umie rozpoznać równania równoważne (P) umie zbudować równanie o podanym rozwiązaniu (P) zna metodę równań równoważnych (K-P) umie stosować metodę równań równoważnych (K-P) umie rozwiązywać równania posiadające jeden pierwiastek, równania sprzeczne i tożsamościowe (K-P) umie rozwiązywać równania bez stosowania przekształceń na wyrażeniach algebraicznych (K) umie rozwiązywać równania z zastosowaniem prostych przekształceń na wyrażeniach algebraicznych (P) umie analizować treść zadania o prostej konstrukcji (P) umie rozwiązać proste zadanie tekstowe za pomocą równania i sprawdzić poprawność rozwiązania (P) umie analizować treść zadania z procentami o prostej konstrukcji (P) umie rozwiązać proste zadanie tekstowe z procentami za pomocą równania (P) umie przekształcać proste wzory (P) umie wyznaczyć z prostego wzoru określoną wielkość (P) umie zapisać zadanie w postaci równania (R-D) umie zapisać problem w postaci równania (W) umie zbudować równanie o podanym rozwiązaniu (R) wyszukuje wśród równań z wartością bezwzględną równania sprzeczne (R-D) umie stosować metodę równań równoważnych (R) umie rozwiązywać równania posiadające jeden pierwiastek, równania sprzeczne i tożsamościowe (R-D) umie rozwiązywać równania z zastosowaniem przekształceń na wyrażeniach algebraicznych (R-D) umie wyrazić treść zadania za pomocą równania (R-W) umie rozwiązać zadanie tekstowe za pomocą równania i sprawdzić poprawność rozwiązania (R-W) umie rozwiązać zadanie tekstowe za pomocą równania (D-W) umie wyrazić treść zadania z procentami za pomocą równania (R-W) umie rozwiązać zadanie tekstowe z procentami za pomocą równania i sprawdzić poprawność rozwiązania (R-W) umie przekształcać wzory, w tym fizyczne i geometryczne (R-D) umie wyznaczyć ze wzoru określoną wielkość (R-W) DZIAŁ 6. POTĘGI Potęga o wykładniku naturalnym. zna i rozumie pojęcie potęgi o wykładniku naturalnym (K) umie obliczyć potęgę o wykładniku naturalnym (K) umie zapisać liczbę w postaci potęgi (P) umie porównać potęgi o różnych wykładnikach naturalnych i takich samych podstawach oraz o takich samych wykładnikach naturalnych i różnych dodatnich podstawach (K-P) umie określić znak potęgi, nie wykonując obliczeń (P) umie obliczyć wartość wyrażenia arytmetycznego zawierającego potęgi (P) umie zapisać liczbę w postaci iloczynu potęg liczb pierwszych (R) umie obliczyć wartość wyrażenia arytmetycznego zawierającego potęgi (R-D) umie rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe związane z potęgami (W) umie przekształcić wyrażenie arytmetyczne zawierające potęgi (W) umie podać cyfrę jedności liczby podanej w postaci potęgi (D)
16 Iloczyn i iloraz potęg o jednakowych podstawach. 91. Potęgowanie potęgi. 92. Potęgowanie iloczynu i ilorazu Działania na potęgach. 95. Notacja wykładnicza. 96. Notacja wykładnicza (cd.). zna wzór na mnożenie i dzielenie potęg o tych samych podstawach (K) rozumie powstanie wzoru na mnożenie i dzielenie potęg o tych samych podstawach (P) umie zapisać w postaci jednej potęgi iloczyny i ilorazy potęg o takich samych podstawach (K-P) umie mnożyć i dzielić potęgi o tych samych podstawach (K) umie stosować mnożenie i dzielenie potęg o tych samych podstawach do obliczania wartości liczbowej wyrażeń (P) zna wzór na potęgowanie potęgi (K) rozumie powstanie wzoru na potęgowanie potęgi (P) umie zapisać w postaci jednej potęgi potęgę potęgi (K) umie potęgować potęgę (K) umie przedstawić potęgę w postaci potęgowania potęgi (P) umie stosować potęgowanie potęgi do obliczania wartości liczbowej wyrażeń (P) zna wzór na potęgowanie iloczynu i ilorazu (K) rozumie powstanie wzoru na potęgowanie iloczynu i ilorazu (P) umie zapisać w postaci jednej potęgi iloczyny i ilorazy potęg o takich samych wykładnikach (K-P) umie potęgować iloczyn i iloraz (K) umie zapisać iloczyn i iloraz potęg o tych samych wykładnikach w postaci jednej potęgi (K-P) umie doprowadzić wyrażenie do prostszej postaci, stosując działania na potęgach (P) umie obliczyć wartość wyrażenia arytmetycznego, stosując działania na potęgach (P-R) zna pojęcie notacji wykładniczej dla danych liczb (K) umie zapisać dużą liczbę w notacji wykładniczej (K-P) zna pojęcie potęgi liczby 10 o wykładniku całkowitym ujemnym (K) umie zapisać bardzo małą liczbę w notacji wykładniczej, wykorzystując potęgi liczby 10 o ujemnych wykładnikach( P) Pierwiastki. zna pojęcia pierwiastka arytmetycznego II stopnia z liczby nieujemnej oraz pierwiastka III stopnia z dowolnej liczby (K) zna wzór na obliczanie pierwiastka II stopnia z kwadratu liczby nieujemnej i pierwiastka III stopnia z sześcianu dowolnej liczby (K) umie obliczyć pierwiastek II stopnia z kwadratu liczby nieujemnej i pierwiastek III stopnia z sześcianu dowolnej liczby (K) umie stosować mnożenie i dzielenie potęg o tych samych podstawach do obliczania wartości liczbowej wyrażeń (R-D) umie rozwiązać nietypowe zadanie tekstowe związane z potęgami (R-D) umie wykonać porównanie ilorazowe potęg o jednakowych podstawach (R) umie porównać potęgi sprowadzając je do tej samej podstawy (R) umie stosować potęgowanie potęgi do obliczania wartości liczbowej wyrażeń (R D) umie porównać i porządkować potęgi, korzystając z potęgowania potęgi (W) umie stosować potęgowanie iloczynu i ilorazu w zadaniach tekstowych (R-D) umie doprowadzić wyrażenie do prostszej postaci, stosując działania na potęgach (R-W) umie porównywać potęgi o różnych podstawach i różnych wykładnikach, stosując działania na potęgach (D-W) umie stosować działania na potęgach w zadaniach tekstowych (R-D) rozumie potrzebę stosowania notacji wykładniczej w praktyce (R) umie zapisać daną liczbę w notacji wykładniczej (R) umie porównać liczby zapisane w notacji wykładniczej (R-D) umie obliczyć wartość wyrażenia arytmetycznego zawierającego liczby zapisane w notacji wykładniczej umie wykonać porównywanie ilorazowe dla liczb podanych w notacji wykładniczej (R-D) umie stosować notację wykładniczą do zamiany jednostek (R-D) rozumie potrzebę stosowania notacji wykładniczej w praktyce (R) umie zapisać liczbę w notacji wykładniczej (R) umie wykonać porównywanie ilorazowe dla liczb podanych w notacji wykładniczej (R-D) umie stosować notację wykładniczą do zamiany jednostek (R-D) umie obliczyć wartość wyrażenia arytmetycznego zawierającego liczby zapisane w notacji wykładniczej umie oszacować wartość wyrażenia zawierającego pierwiastki (R) umie obliczyć wartość wyrażenia arytmetycznego zawierającego pierwiastki (R-D) umie oszacować liczbę niewymierną (R-D) umie wykonywać działania na liczbach niewymiernych (R-D)
17 Działania na pierwiastkach. umie obliczyć pierwiastek arytmetyczny II stopnia z liczby nieujemnej i pierwiastek III stopnia z dowolnej liczby (K-P) umie oszacować wartość wyrażenia zawierającego pierwiastki (P) umie obliczyć wartość wyrażenia arytmetycznego zawierającego pierwiastki (P) zna wzór na obliczanie pierwiastka z iloczynu i ilorazu (K) umie wyłączyć czynnik przed znak pierwiastka oraz włączyć czynnik pod znak pierwiastka (K-P) umie mnożyć i dzielić pierwiastki II stopnia oraz pierwiastki III stopnia (K) umie stosować wzory na obliczanie pierwiastka z iloczynu i ilorazu do wyznaczania wartości liczbowej wyrażeń (P) umie wyłączyć czynnik przed znak pierwiastka (R) umie włączyć czynnik pod znak pierwiastka (R-D) umie wykonywać działania na liczbach niewymiernych (R-D) umie stosować wzór na obliczanie pierwiastka z iloczynu i ilorazu do obliczania wartości liczbowej wyrażeń (P-D) umie doprowadzić wyrażenie algebraiczne zawierające potęgi i pierwiastki do prostszej postaci (R-D) umie rozwiązywać zadania tekstowe na zastosowanie działań na pierwiastkach (R-W) umie porównać liczby niewymierne (R-D) DZIAŁ 7. GRANIASTOSŁUPY 103. Przykłady graniastosłupów Siatki graniastosłupów. Pole powierzchni Objętość prostopadłościanu. zna pojęcie prostopadłościanu (K) zna pojęcie graniastosłupa prostego (K) zna pojęcie graniastosłupa pochyłego (P) zna pojęcie graniastosłupa prawidłowego (K) zna budowę graniastosłupa (K) rozumie sposób tworzenia nazw graniastosłupów (K) umie wskazać na modelu graniastosłupa prostego krawędzie i ściany prostopadłe oraz równoległe (K) umie wskazać na rysunku graniastosłupa prostego krawędzie i ściany prostopadłe oraz równoległe (P) umie określić liczbę wierzchołków, krawędzi i ścian graniastosłupa (K-P) umie rysować graniastosłup prosty w rzucie równoległym (K-P) umie obliczyć sumę długości krawędzi graniastosłupa (P) zna pojęcie siatki graniastosłupa (K) zna pojęcie pola powierzchni graniastosłupa (K) zna wzór na obliczanie pola powierzchni graniastosłupa (K) rozumie pojęcie pola figury (K) rozumie sposób obliczania pola powierzchni jako pola siatki (P) rozumie zasadę kreślenia siatki (K) umie rozpoznać siatkę graniastosłupa prostego (K-P) umie kreślić siatkę graniastosłupa prostego o podstawie trójkąta lub czworokąta (K) umie obliczyć pole powierzchni graniastosłupa prostego (K-P) umie rozwiązać zadanie tekstowe związane z polem powierzchni graniastosłupa prostego (P) zna wzory na obliczanie objętości prostopadłościanu i sześcianu (K) zna jednostki objętości (K) umie obliczyć sumę długości krawędzi graniastosłupa (R) umie rozwiązać zadanie tekstowe związane z sumą długości krawędzi (R-D) umie rozwiązać nietypowe zadanie związane z rzutem graniastosłupa (W) umie kreślić siatkę graniastosłupa o podstawie dowolnego wielokąta (P-R) umie rozpoznać siatkę graniastosłupa (R-W) umie obliczyć pole powierzchni graniastosłupa (R) umie rozwiązać zadanie tekstowe związane z polem powierzchni graniastosłupa prostego (R-W) umie zamieniać jednostki objętości (R-D) umie rozwiązać zadanie tekstowe związane z objętością prostopadłościanu
18 Jednostki objętości Objętość graniastosłupa. STATYSTYKA Czytanie danych statystycznych Co to jest średnia? Zbieranie i opracowywanie danych statystycznych. 118.Zdarzenia losowe. rozumie zasady zamiany jednostek objętości (P) rozumie pojęcie objętości figury (K) umie zamieniać jednostki objętości (K-P) umie obliczyć objętość prostopadłościanu i sześcianu (K-P) umie rozwiązać zadanie tekstowe związane z objętością prostopadłościanu (P) zna pojęcie wysokości graniastosłupa (K) zna wzór na obliczanie objętości graniastosłupa (K) umie obliczyć objętość graniastosłupa (K-P) umie rozwiązać zadanie tekstowe związane z objętością graniastosłupa (P) zna pojęcie diagramu słupkowego i kołowego (K) zna pojęcie wykresu (K) rozumie potrzebę korzystania z różnych form prezentacji informacji (K) umie odczytać informacje z tabeli, wykresu, diagramu (K-P) umie ułożyć pytania do prezentowanych danych (P) zna pojęcie średniej arytmetycznej (K) umie obliczyć średnią arytmetyczną (K-P) umie rozwiązać zadanie tekstowe związane ze średnią (P) zna pojęcie danych statystycznych (K) umie zebrać dane statystyczne (K) umie opracować dane statystyczne (P) umie prezentować dane statystyczne (P) zna pojęcie zdarzenia losowego (K) umie określić zdarzenia losowe w doświadczeniu (K-P) umie obliczyć prawdopodobieństwo zdarzenia (P) (R-W) umie obliczyć objętość graniastosłupa (R) umie rozwiązać zadanie tekstowe związane z objętością graniastosłupa (R-W) umie interpretować prezentowane informacje (R-D) umie prezentować dane w korzystnej formie (D) umie obliczyć średnią arytmetyczną (R) umie rozwiązać zadanie tekstowe związane ze średnią arytmetyczną (R-W) umie opracować dane statystyczne (R-D) umie prezentować dane statystyczne (R-D) zna pojęcie prawdopodobieństwa zdarzenia losowego (R) umie określić zdarzenia losowe w doświadczeniu (R) umie obliczyć prawdopodobieństwo zdarzenia (R-W)
19
Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VII
Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VII Szkoły Podstawowej nr 100 w Krakowie Na podstawie programu Matematyka z plusem Na ocenę dopuszczającą Uczeń: rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki dla uczniów klasy VII szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z matematyki dla uczniów klasy VII szkoły podstawowej Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne umie porównywać liczby wymierne,
Bardziej szczegółowoDZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA
DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby umie znajdować liczbę wymierną leżącą ujemne; pomiędzy dwiema danymi na osi liczbowej; umie porównywać liczby wymierne; umie zamieniać
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki opracowane do programu Matematyka z plusem GWO w klasie 7 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z matematyki opracowane do programu Matematyka z plusem GWO w klasie 7 szkoły podstawowej DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne umie zaznaczać
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA VII. LICZBY i DZIAŁANIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA VII A uczeń zna, B uczeń rozumie, C uczeń umie stosować wiadomości w sytuacjach typowych, D uczeń umie stosować wiadomości w sytuacjach problemowych. LICZBY i DZIAŁANIA zna PSO,
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki w klasie siódmej szkoły podstawowej na rok szkolny 2017/2018
Szczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki w klasie siódmej szkoły podstawowej na rok szkolny 2017/2018 Ocena niedostateczna: Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych podstawą programową
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z MATEMATYKI DLA KLASY VII
KRYTERIA OCEN Z MATEMATYKI DLA KLASY VII Na ocenę dopuszczającą uczeń powinien : Na ocenę dostateczną uczeń powinien: Na ocenę dobrą uczeń powinie: Na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien: Na ocenę celującą
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KLASA 7 DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KLASA 7 DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne umie zaznaczać liczbę wymierną na osi liczbowej zna pojęcia:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki do klasy siódmej rok szkolny 2018/2019
Wymagania edukacyjne z matematyki do klasy siódmej rok szkolny 2018/2019 Na ocenę dopuszczającą uczeń: rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne umie porównywać liczby wymierne umie zaznaczać
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 28 Wymagania edukacyjne z matematyki do klasy siódmej, rok szkolny 2017/2018. Na ocenę dopuszczającą uczeń:
Szkoła Podstawowa nr 28 Wymagania edukacyjne z matematyki do klasy siódmej, rok szkolny 2017/2018 Na ocenę dopuszczającą uczeń: rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne umie porównywać liczby
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki Szkoła Podstawowa im. Mikołaja z Ryńska w Ryńsku
Wymagania edukacyjne z matematyki Szkoła Podstawowa im. Mikołaja z Ryńska w Ryńsku KLASA VII LICZBY I DZIAŁANIA rozumie konieczność rozszerzenia osi liczbowej na liczby ujemne, umie porównywać typowe przykłady
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY VII LICZBY I DZIAŁANIA. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY VII LICZBY I DZIAŁANIA rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne umie porównywać liczby wymierne umie zaznaczać liczbę wymierną na osi liczbowej rozumie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI ucznia kl. VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI ucznia kl. VII 1. LICZBY I DZIAŁANIA rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne umie porównywać liczby wymierne umie zaznaczać liczbę wymierną na osi liczbowej
Bardziej szczegółowoTemat LICZBY I DZIAŁANIA
Klasa Temat VII LICZBY I DZIAŁANIA stopień dopuszczający zna podręcznik i zeszyt ćwiczeń, z których będzie korzystał w ciągu roku szkolnego na lekcjach matematyki rozumie rozszerzenie osi liczbowej na
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne stopnie szkolne z matematyki klasa VII
Wymagania na poszczególne stopnie szkolne z matematyki klasa VII Dział I. Liczby naturalne rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne umie zaznaczać liczbę wymierną na osi liczbowej umie zamieniać
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI klasa VII WYMAGANIA PODSTAWOWE PONADPODSTAWOWE LICZBY I DZIAŁANIA Uczeń: zna podręcznik i zeszyt ćwiczeń, z których będzie korzystał w ciągu roku szkolnego na lekcjach
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ Z MATEMATYKI NA POSZCZEGÓLNE OCENY
1 KRYTERIA WYMAGAŃ Z MATEMATYKI NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA I LICZBY I DZIAŁANIA zna pojęcie liczby naturalnej, całkowitej, wymiernej rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne umie porównywać
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z matematyki w klasie VII Na ocenę dopuszczającą uczeń: - rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne - umie porównywać liczby
Kryteria ocen z matematyki w klasie VII Na ocenę dopuszczającą uczeń: - rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne - umie porównywać liczby wymierne - umie zaznaczać liczbę wymierną na osi liczbowej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki dla klasy 7 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy 7 szkoły podstawowej Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń który: rozumie
Bardziej szczegółowoUczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą oraz:
Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy 7 na poszczególne oceny. Program nauczania: Matematyka z plusem I OKRES Liczby i działania: a. Ocena dopuszczająca umie porównywać liczby wymierne umie zamieniać
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VII - rok szkolny 2018/2019
Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VII - rok szkolny 2018/2019 Program nauczania Matematyka z plusem realizowany przy pomocy podręcznika Matematyka z plusem LICZBY zaznaczać liczbę wymierną na
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY I GIMNAZJUM LICZBY I DZIAŁANIA zna pojęcie liczby naturalnej, całkowitej, wymiernej rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne umie zaznaczać liczbę
Bardziej szczegółowoKlasa 7 Matematyka z plusem
Klasa 7 Matematyka z plusem Wymagania na poszczególne oceny z matematyki opracowane przez zespół nauczycieli matematyki Szkoły Podstawowej nr 1 w Grodzisku Mazowieckim Dział: Liczby i działania -rozumie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE VII LICZBY I DZIAŁANIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE VII LICZBY I DZIAŁANIA TEMAT CELE PODSTAWOWE CELE PONADPODSTAWOWE Liczby. Rozwinięcia dziesiętne liczb wymiernych. Zaokrąglanie liczb. Szacowanie wyników. Dodawanie
Bardziej szczegółowoZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z MATEMATYKI W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z MATEMATYKI W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K - konieczny ocena dopuszczająca (2) P - podstawowy ocena dostateczna (3) R - rozszerzający ocena
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VII
Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VII Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra i celująca Aby uzyskać kolejną, wyższą ocenę,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE Z MATEMATYKI DLA KLASY VII OPRACOWANO NA PODSTAWIE PROGRAMU MATEMATYKA Z PLUSEM I PODRĘCZNIKA O NR DOP.
WYMAGANIA PROGRAMOWE Z MATEMATYKI DLA KLASY VII OPRACOWANO NA PODSTAWIE PROGRAMU MATEMATYKA Z PLUSEM I PODRĘCZNIKA O NR DOP. 780/4/2017 KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI DLA KLASY VII
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE Z MATEMATYKI DLA KLASY VII
POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K - konieczny ocena dopuszczająca (2) P - podstawowy ocena dostateczna (3) R - rozszerzający ocena dobra (4) D - dopełniający ocena bardzo dobra (5) W - wykraczający ocena
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VII dział Dopuszczający (2) Dostateczny (3) Dobry (4) Bardzo dobry (5) Celujący (6) LICZBY I DZIAŁANIA pojęcia odległości między dwiema liczbami na osi liczbowej
Bardziej szczegółowoZESPÓŁ SZKÓŁ W OBRZYCKU
Matematyka z plusem. Program nauczania matematyki w klasach 4 8 w szkole podstawowej M. Jucewicz, M. Karpiński, J. Lech (program zbieżny z podstawą programową z roku 2017) ZESPÓŁ SZKÓŁ W OBRZYCKU Wymagania
Bardziej szczegółowoOcenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania kryterialne na ocenę dostateczną oraz:
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO OTRZYMANIA PRZEZ UCZNIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI WYNIKAJĄCYCH Z REALIZACJI PROGRAMU NAUCZANIA MATEMATYKA Z PLUSEM Klasa
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY 7 DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA
Temat zajęć Lekcja organizacyjna. Zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i PSO. WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY 7 DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA Poziom konieczny Poziom podstawowy Poziom
Bardziej szczegółowoPOZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Klasa VII A. Umiejętności spoza nowej podstawy programowej zaznaczono szarym paskiem.
POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Klasa VII A K - konieczny ocena dopuszczająca (2) P - podstawowy ocena dostateczna (3) R - rozszerzający ocena dobra (4) D - dopełniający ocena bardzo dobra (5) W - wykraczający
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki dla. klasy 7
Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy 7 Poziomy wymagań edukacyjnych: K konieczny P podstawowy R rozszerzający D dopełniający W - wykraczający dotyczą zagadnień elementarnych, stanowiących swego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VII DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VII DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA CELE PODSTAWOWE Uczeń: zna podręcznik i zeszyt ćwiczeń, z których będzie korzystał w ciągu roku szkolnego na lekcjach matematyki
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE KLASA 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ wg Matematyki z plusem, wyd. GWO
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZKOLNE KLASA 7 SZKOŁY PODSTAWOWEJ wg Matematyki z plusem, wyd. GWO Na poziom wymagań koniecznych K (ocenę dopuszczającą) uczeń potrafi: Na poziom wymagań podstawowych P
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA 7 MATEMATYKA Z PLUSEM
Poziomy wymagań edukacyjnych: K konieczny ocena dopuszczająca (2) P podstawowy ocena dostateczna (3) R rozszerzający ocena dobra (4) D dopełniający ocena bardzo dobra (5) W wykraczający ocena celująca
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE DLA KLASY VII. końcoworoczne
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE DLA KLASY VII końcoworoczne POZIOM WYMAGAŃ KONIECZNYCH - WYMAGANIA NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ, obejmują te wiadomości i umiejętności, które
Bardziej szczegółowoWymagania na ocenę dostateczną(p) umie znajdować liczbę wymierną leżącą pomiędzy dwiema danymi na osi liczbowej
DZIAŁ Temat Wymagania na ocenę dopuszczającą LICZBY I DZIAŁANIA Liczby. Rozwinięcia dziesiętne liczb wymiernych. Zaokrąglanie liczb. Szacowanie wyników. - rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA KONIECZNE - OCENA DOPUSZCZAJĄCA:
WYMAGANIA KONIECZNE - OCENA DOPUSZCZAJĄCA: zna pojęcie liczby naturalnej, całkowitej, wymiernej rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne umie zaznaczać liczbę wymierną na osi liczbowej umie
Bardziej szczegółowoUczeń spełnienia wymagań na ocenę dopuszczającą, dostateczną. Uczeń spełnienia wymagań na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą
KRYTERIA WYMAGAŃ Z MATEMATYKI NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VII Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I GIMNAZJUM NA OCENĘ DOPUSZCZJĄCĄ UCZEN: zna pojęcie liczby naturalnej, całkowitej, wymiernej rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne umie
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VII.
Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VII. Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające uczniowi dalszą naukę, bez których uczeń nie jest w stanie
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla klasy I gimnazjum
Szczegółowe wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla klasy I gimnazjum POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K konieczny ocena dopuszczająca DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA pojęcie liczby naturalnej, całkowitej,
Bardziej szczegółowoPLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z MATEMATYKI W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z MATEMATYKI W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH OPRACOWANO NA PODSTAWIE PROGRAMU MATEMATYKA Z PLUSEM I PODRĘCZNIKA O NR DOP. 780/4/2017
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY 7 DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA
Temat zajęć Lekcja organizacyjna. Zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i PSO. Liczby. Rozwinięcia dziesiętne liczb wymiernych. Poziom konieczny (ocena dopuszczająca) - zna podręcznik i zeszyt
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. ŚW. JANA KANTEGO W ŻOŁYNI. Wymagania na poszczególne oceny klasa VII Matematyka z kluczem
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. ŚW. JANA KANTEGO W ŻOŁYNI Wymagania na poszczególne oceny klasa VII Matematyka z kluczem I. Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i umiejętności umożliwiające
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA KLASY IV - VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA MATEMATYKA KLASY IV - VI 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości, ocena powinna być w razie potrzeby uzasadniona ustnie. 2. Ocenie podlegają następujące
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny klasa VII
Matematyka z plusem dla szkoły podstawowej Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny klasa VII POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K - konieczny ocena dopuszczająca (2) P - podstawowy ocena dostateczna (3)
Bardziej szczegółowoNaCoBeZU z matematyki dla klasy 7
NaCoBeZU z matematyki dla klasy 7 I. LICZBY I DZIAŁANIA 1. Znam pojęcia: liczby naturalne, całkowite, wymierne, dodatnie, ujemne, niedodatnie, odwrotne, przeciwne. 2. Zaznaczam i odczytuję położenie liczby
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ Według podstawy programowej z 2017r.
1 SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ Według podstawy programowej z 2017r. LICZBY I DZIAŁANIA Na ocenę dopuszczającą uczeń: rozumie rozszerzenie osi liczbowej
Bardziej szczegółowoMATEMATYKA 7 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA POSZCZEGÓLNYCH DZIAŁÓW
MATEMATYKA 7 WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA POSZCZEGÓLNYCH DZIAŁÓW OPRACOWANO NA PODSTAWIE PROGRAMU MATEMATYKA Z PLUSEM I PODRĘCZNIKA O NR DOP. 780/4/2017 POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K - konieczny ocena dopuszczająca
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE KLASA I GIMNAZJUM
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE KLASA I GIMNAZJUM OCENA DOPUSZCZAJĄCA pojęcie liczby naturalnej, całkowitej, wymiernej, pojęcia: rozwinięcie dziesiętne skończone, nieskończone, okres, algorytm zaokrąglania
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z zakresu klasy pierwszej opracowane w oparciu o program Matematyki z plusem dla Gimnazjum
Kryteria oceniania z zakresu klasy pierwszej opracowane w oparciu o program Matematyki z plusem dla Gimnazjum DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA HASŁO PROGRAMOWE WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI PODSTAWOWE WIADOMOŚCI
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY 7
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY 7 OPRACOWANO NA PODSTAWIE PROGRAMU MATEMATYKA Z PLUSEM I PODRĘCZNIKA O NR DOP. 780/4/2017 POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K - konieczny ocena dopuszczająca (2)
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI KLASA I 2015/2016
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI KLASA I 2015/2016 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: (Liczby i działania) zna pojęcie liczby naturalnej, całkowitej, wymiernej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA I GIMNAZJUM Małgorzata Janik
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI KLASA I GIMNAZJUM Małgorzata Janik DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY LICZBY I DZIAŁANIA zna pojęcie liczby naturalnej, całkowitej, wymiernej. rozumie rozszerzenie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE VII OPRACOWANO NA PODSTAWIE PROGRAMU MATEMATYKA Z PLUSEM I PODRĘCZNIKA O NR DOP. 780/4/2017 POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K - konieczny ocena dopuszczająca (2)
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z MATEMATYKI DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI Klasa IV Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który potrafi: odejmować liczby w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego,
Bardziej szczegółowoDopuszczający. Opracowanie: mgr Michał Wolak 2
Dopuszczający zna pojęcie liczby naturalnej, całkowitej, wymiernej rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne umie porównywać liczby wymierne proste przypadki umie zaznaczać liczbę wymierną na
Bardziej szczegółowoPLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z MATEMATYKI W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K - konieczny ocena dopuszczająca (2) P - podstawowy ocena dostateczna (3) R - rozszerzający ocena dobra (4) D - dopełniający ocena bardzo dobra (5) W - wykraczający ocena
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - MATEMATYKA KLASA I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE - MATEMATYKA KLASA I GIMNAZJUM na rok szkolny 2014/2015 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: (na każdą wyższą ocenę obowiązują również wiadomości na oceny niższe oraz wiadomości
Bardziej szczegółowoMATEMATYKA szkoła podstawowa klasa VII
MATEMATYKA szkoła podstawowa klasa VII Treści nauczania wymagania szczegółowe POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K - konieczny ocena dopuszczająca (2) P - podstawowy ocena dostateczna (3) R - rozszerzający
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIANIA Z MATEMATYKI W KL.VII
KRYTERIA OCENIANIANIA Z MATEMATYKI W KL.VII DZIAŁ 1: LICZBY I DZIAŁANIA Na ocenę dopuszczającą (2) uczeń : (4 godziny tygodniowo) umie porównywać liczby wymierne umie zaznaczać liczbę wymierną na osi liczbowej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki dla klasy VII Szkoła Podstawowa nr 149. DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA (16 h)
PROGRAM MATEMATYKA Z PLUSEM 4 godziny tygodniowo, czyli 125 godzin w ciągu roku POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K - konieczny ocena dopuszczająca (2) P - podstawowy ocena dostateczna (3) R - rozszerzający
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki w klasie VII
Wymagania edukacyjne z matematyki w klasie VII POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K - konieczny ocena dopuszczająca (2) P - podstawowy ocena dostateczna (3) R - rozszerzający ocena dobra (4) D - dopełniający
Bardziej szczegółowoDZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA (18 h)
DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA (18 h) TEMAT ZAJĘĆ CELE PODSTAWOWE CELE PONADPODSTAWOWE 1. Lekcja organizacyjna. Zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i PSO. Uczeń: zna podręcznik i zeszyt ćwiczeń,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE I GIMNAZJUM OCENA DOPUSZCZAJĄCA I DZIAŁ; LICZBY I DZIAŁANIA zna pojęcie liczby naturalnej, całkowitej, wymiernej rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE SZKOLNE W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ OPRACOWANO NA PODSTAWIE PROGRAMU MATEMATYKA Z PLUSEM I PODRĘCZNIKA O NR DOP. 780/4/2017 POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH:
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA KLASA IV KLASA V KLASA VI
KRYTERIA OCENIANIA II ETAP EDUKACYJNY MATEMATYKA KLASA IV KLASA V KLASA VI DOPUSZCZAJĄCY odejmować liczby w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiętnego znać kolejność wykonywania działań, gdy nie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki dla klasy 7 szkoły podstawowej na podstawie podręcznika Matematyka z plusem wyd. GWO
Wymagania edukacyjne z matematyki dla klasy 7 szkoły podstawowej na podstawie podręcznika Matematyka z plusem wyd. GWO POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K - konieczny ocena dopuszczająca (2) P - podstawowy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI DLA KLASY VII OPRACOWANO NA PODSTAWIE PROGRAMU MATEMATYKA Z PLUSEM I PODRĘCZNIKA O NR DOP. 780/4/2017 4 godziny tygodniowo, czyli 125 godzin w ciągu roku POZIOMY WYMAGAŃ
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki na poszczególne oceny klasa 7
Wymagania edukacyjne z matematyki na poszczególne oceny klasa 7 Ocena dopuszczająca: I. LICZBY I DZIAŁANIA Uczeń: rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne umie zaznaczać liczbę wymierną na osi
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA NA PODSTAWIE PLANU REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z MATEMATYKI W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ
KRYTERIA OCENIANIA NA PODSTAWIE PLANU REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z MATEMATYKI W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ Umiejętności spoza nowej podstawy programowej zaznaczono szarym paskiem. DZIAŁ 1. LICZBY
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VII na rok szkolny 2018/2019
Wymagania na poszczególne oceny z matematyki w klasie VII na rok szkolny 2018/2019 PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z MATEMATYKI W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
Bardziej szczegółowoKLASA I LICZBY dopuszczający dostateczny
KLASA I LICZBY 1) zna pojęcie liczby naturalnej, całkowitej, wymiernej, 2) rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne, 3) umie porównywać liczby wymierne, 4) umie zaznaczać liczbę wymierną na
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE VII Ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą, Wymagania na ocenę dopuszczającą (2) zna pojęcie liczby naturalnej,
Bardziej szczegółowo1. LICZBY I DZIAŁANIA
Szczegółowe wymagania edukacyjne z matematyki klasa 7 Wymagania konieczne (K) dotyczą zagadnień elementarnych, stanowiących swego rodzaju podstawę, zatem powinny być opanowane przez każdego ucznia. Wymagania
Bardziej szczegółowoDZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA
DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA zna pojęcie liczby naturalnej, całkowitej, wymiernej rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne umie porównywać liczby wymierne umie zaznaczać liczbę wymierną na osi
Bardziej szczegółowoMatematyka. Klasa IV
Matematyka Klasa IV Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował umiejętności przewidzianych w wymaganiach na ocenę dopuszczającą Uczeń musi umieć: na ocenę dopuszczającą: odejmować liczby
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki dla kl.7
Wymagania edukacyjne z matematyki dla kl.7 POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K - konieczny ocena dopuszczający (2) P - podstawowy ocena dostateczny (3) R - rozszerzający ocena dobry (4) D dopełniający ocena
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z matematyki Klasa I. LICZBY I DZIAŁANIA Dopuszczający (K) Dostateczny (P) Dobry (R) bardzo dobry (D) Celujący (W) Uczeń:
zna pojęcie liczby naturalnej, całkowitej, wymiernej rozumie rozszerzenie osi liczbowej na liczby ujemne umie porównywać liczby wymierne umie zaznaczać liczbę wymierną na osi liczbowej umie zamieniać ułamek
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ OPRACOWANO NA PODSTAWIE PROGRAMU MATEMATYKA Z PLUSEM I PODRĘCZNIKA O NR DOP. 780/4/2017 POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K - konieczny ocena
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA OCENY KL. 7
WYMAGANIA NA OCENY KL. 7 POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K - konieczny ocena dopuszczająca (2) P - podstawowy ocena dostateczna (3) R - rozszerzający ocena dobra (4) D - dopełniający ocena bardzo dobra (5)
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z matematyki w klasie VII
Kryteria oceniania z matematyki w klasie VII Program nauczania: Matematyka z plusem Podręczniki i książki pomocnicze wydane przez GWO: Matematyka 7. Podręcznik do klasy siódmej szkoły podstawowej, praca
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE Z MATEMATYKI DLA KLASY VII
WYMAGANIA PROGRAMOWE Z MATEMATYKI DLA KLASY VII Kategorie celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości B rozumienie wiadomości C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych D stosowanie wiadomości w sytuacjach
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI W KLASIE VII
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z MATEMATYKI W KLASIE VII OCENA ŚRÓDROCZNA: Wymagania konieczne (na ocenę dopuszczającą) obejmują wiadomości i
Bardziej szczegółowoPLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z MATEMATYKI W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z MATEMATYKI W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH OPRACOWANO NA PODSTAWIE PROGRAMU MATEMATYKA Z PLUSEM I PODRĘCZNIKA O NR DOP. 780/4/2017
Bardziej szczegółowoI. Liczby i działania
I. Liczby i działania porównywać liczby wymierne, zaznaczać liczby wymierne na osi liczbowej, zamieniać ułamki zwykłe na dziesiętne i odwrotnie, zaokrąglać liczby do danego rzędu, szacować wyniki działań,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z MATEMATYKI NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA I KLASY GIMNAZJUM
WYMAGANIA Z MATEMATYKI NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA I KLASY GIMNAZJUM OPRACOWANO NA PODSTAWIE PLANU REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA MATEMATYKI Matematyka 1 Podręcznik do gimnazjum Nowa wersja, praca zbiorowa
Bardziej szczegółowoPLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z MATEMATYKI W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z MATEMATYKI W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH OPRACOWANO NA PODSTAWIE PROGRAMU MATEMATYKA Z PLUSEM I PODRĘCZNIKA O NR DOP. 780/4/2017
Bardziej szczegółowoSylwia Kowalik dla Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Zabierzowie
Sylwia Kowalik dla Zespołu Szkolno-Przedszkolnego w Zabierzowie PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ Z MATEMATYKI W KLASIE VIIa SZKOŁY PODSTAWOWEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KLASA VII SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W ŁĘCZNEJ
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY MATEMATYKA KLASA VII SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W ŁĘCZNEJ Poziomy wymagań edukacyjnych: K konieczny ocena dopuszczająca (2) P podstawowy ocena dostateczna (3) R rozszerzający
Bardziej szczegółowoWymagania z matematyki KLASA VII
Wymagania z matematyki KLASA VII Wymagania na ocenę dopuszczającą: -porównywanie liczb wymiernych (łatwiejsze -zaznaczanie liczb wymiernych na osi liczbowej - zamiana ułamka zwykłego na dziesiętny i odwrotnie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE VII szkoły podstawowej
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z MATEMATYKI W KLASIE VII szkoły podstawowej POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K ocena dopuszczająca (2) P ocena dostateczna (3) R ocena dobra (4) D ocena bardzo dobra (5) W ocena celująca
Bardziej szczegółowoWymagania przedmiotowe z matematyki w klasie I gimnazjum w roku szkolnym 2011/2012 opracowane dla programu Matematyka z plusem GWO
Wymagania przedmiotowe z matematyki w klasie I gimnazjum w roku szkolnym 2011/2012 opracowane dla programu Matematyka z plusem GWO POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH: K - konieczny ocena dopuszczająca (2) P
Bardziej szczegółowoKlasa I: DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA
Klasa I: DZIAŁ 1. LICZBY I DZIAŁANIA Lekcja organizacyjna. Zapoznanie uczniów z wymaganiami edukacyjnymi i PSO. Liczby. Rozwinięcia dziesiętne liczb wymiernych Zaokrąglanie. Szacowanie wyników. Dodawanie
Bardziej szczegółowoPLAN NAUCZANIA Z MATEMATYKI W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
PLAN NAUCZANIA Z MATEMATYKI W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH OPRACOWANO NA PODSTAWIE PROGRAMU MATEMATYKA Z PLUSEM I PODRĘCZNIKA O NR DOP. 780/4/2017 OBOWIĄZUJĄCY
Bardziej szczegółowo