PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY IV - VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. NA BURSZTYNOWYM SZLAKU W MIKOSZEWIE

Transkrypt

1 Mikoszewo, PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY IV - VI W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. NA BURSZTYNOWYM SZLAKU W MIKOSZEWIE I. Z A S A D Y O G Ó L N E 1. Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka niemieckiego są zgodne z Wewnątrzszkolnym Ocenianiem Szkoły Podstawowej im. Na Bursztynowym Szlaku w Mikoszowie, Rozporządzeniem MEN w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania oraz z podstawami programowymi z języka obcego w klasach gimnazjalnych. 2. Nauczanie języka niemieckiego w Szkole Podstawowej im. Na Bursztynowym Szlaku w Mikoszewie odbywa się na podstawie programu nauczania zatwierdzonego do realizacji w klasach IV - VI Sylwii Rapackiej i Katarzyny Wójcik w oparciu o podręcznik und so weiter neu. 3. Nauczyciel dostosuje formy i wymagania uczniom z opiniami o zaburzeniu funkcji słuchowo językowych lub orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego do opinii zawartych w orzeczeniach. 4. Na początku roku szkolnego uczniowie zostaną poinformowani przez nauczyciela przedmiotu o zakresie wymagań z języka niemieckiego na określoną ocenę oraz o sposobie i zasadach oceniania z przedmiotu. 5. Zakres pisemnych prac klasowych i sprawdzianów oraz ich dokładny termin zostanie podany przez nauczyciela z tygodniowym wyprzedzeniem i wpisany do e-dziennika. 6. Odpowiedzi pisemne i ustne uczniów (do 15 minut) obejmujące bieżący materiał lekcyjny (trzy ostatnie omówione przez nauczyciela lekcje) mogą być przeprowadzane na bieżąco bez wcześniejszej zapowiedzi. 7. Nauczyciel na bieżąco określa zakres oraz terminy wykonania prac domowych lub innych form aktywności. 8. Nauczyciel jest zobowiązany ocenić i udostępnić uczniom prace klasowe, sprawdziany i pisemne prace kontrolne w ciągu dwóch tygodni od ich napisania. II. Z A S A D Y O C E N I A N I A 1. Ocenianie odbywa się według skali zawartej w systemie oceniania. 2. Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania przyjmuje się skalę ocen od 1 do 6. 1

2 Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który w zakresie: a) rozumienie ze słuchu uczeń spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą bez trudu rozumie wypowiedzi niemieckojęzyczne, nawet jeśli zawarte są w nich nowe struktury leksykalno gramatyczne, na podstawie kontekstu sytuacyjnego oraz związków przyczynowo skutkowych uczeń spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą tworzy wypowiedzi ustne, jakościowo wykraczające poza zakresy, objęte programem nauczania: leksykalny, gramatyczny, płynność i oryginalność wypowiedzi, ciekawe ujęcie tematu c) czytanie ze zrozumieniem uczeń spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą bez problemu rozumie teksty użytkowe i informacyjne na podstawie kontekstu sytuacyjnego oraz związków przyczynowo skutkowych nawet jeśli występują w nich struktury gramatyczno leksykalne, wykraczające poza program nauczania d) pisanie uczeń: spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą tworzy wypowiedzi pisemne, jakościowo wykraczające poza zakresy, ujęte w programie nauczania: leksykalny, gramatyczny, płynność i oryginalność wypowiedzi ciekawe ujęcie tematu Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który w zakresie: a) rozumienie ze słuchu bez trudu rozumie prostą wypowiedź niemieckojęzyczną, zawierającą znane mu słownictwo i struktury gramatyczne, wypowiadaną przez różne osoby rozumie sens prostych sytuacji komunikacyjnych, w tym intencji rozmówcy, jak zadawanie pytań, wyrażanie prośby, swojego zdania na dany temat, zgody na coś lub odmowy, poleceń itp. oraz prawidłowo na nie reaguje, nie popełniając błędów leksykalnych i gramatycznych sprawnie wyszukuje informacje szczegółowe w nieskomplikowanych wypowiedziach, dialogach, komunikatach w pełni rozumie proste instrukcje nauczyciela, formułowane w języku niemieckim i prawidłowo na nie reaguje swobodnie zdobywa informacje i udziela ich w typowych sytuacjach dnia codziennego, nie popełniając przy tym błędów językowych i gramatycznych swobodnie wyraża swoje myśli, zdanie na jakiś temat, używając bogatego słownictwa poprawnych struktur gramatycznych bezbłędnie reaguje na zaistniałą sytuację (wyraża żal, zachwyt, proponuje coś do jedzenia i picia oraz reaguje na propozycję) potrafi bezbłędnie i płynnie opowiadać o sytuacjach, określonych w zakresie tematycznym oraz opisywać wygląd zwierząt, pokoju, mebli, sposób wykonania ozdoby świątecznej potrafi stosować środki leksykalne i gramatyczne adekwatne do sytuacji 2

3 jego wypowiedzi pod względem fonetycznym są całkowicie poprawne, bez błędów w wymowie i intonacji. c) czytanie ze zrozumieniem bez trudu rozumie proste teksty: list / , notatkę, ankietę, formularz, ogłoszenie, wywiad, wizytówkę, plan miasta, drzewo genealogiczne, kartkę z życzeniami, sprawnie znajduje potrzebne informacje szczegółowe w tekście. d) pisanie uczeń bez trudu dostrzega różnice między fonetyczną a graficzną formą wyrazu oraz bezbłędnie zapisuje poznane słowa i wyrażenia bezbłędnie odpowiada pisemnie na zawarte w ćwiczeniach polecenia bez trudu pisze proste wypowiedzi pisemne tworzy wypowiedzi bezbłędne. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który w zakresie: uczeń w znacznym stopniu rozumie prostą wypowiedź niemieckojęzyczną, zawierającą znane mu słownictwo i struktury gramatyczne, wypowiadaną przez różne osoby rozumie ogólny sens większości sytuacji komunikacyjnych, w tym intencji rozmówcy, jak zadawanie pytań, wyrażanie prośby, swojego zdania na dany temat, zgody na coś lub odmowy, poleceń itp. oraz prawidłowo na nie reaguje, a drobne błędy gramatyczne i leksykalne nie zakłócają komunikacji sprawnie wyszukuje informacje szczegółowe w nieskomplikowanych wypowiedziach, dialogach, komunikatach rozumie proste instrukcje nauczyciela, formułowane w języku niemieckim i prawidłowo na nie reaguje uczeń zdobywa informacje i udziela ich w typowych sytuacjach dnia codziennego, nieliczne błędy językowe nie zakłócają komunikacji wyraża swoje myśli, zdanie na dany temat, używa dość bogatego słownictwa i poprawnych struktur gramatycznych potrafi dość płynnie opowiadać o sytuacjach, określonych w zakresie tematycznym oraz opisywać wygląd zwierząt, pokoju, mebli, sposób wykonania ozdoby świątecznej na podstawie informacji, prezentowanych w różnych formach, a nieliczne błędy leksykalne gramatyczne nie wpływają na obniżenie jakości wypowiedzi prawie zawsze stosuje środki leksykalne i gramatyczne adekwatne do sytuacji jego wypowiedzi pod względem fonetycznym są poprawne, bez istotnych błędów w wymowie i intonacji rozumie ogólnie dużą część prostych tekstów: list / , notatkę, ankietę, formularz, ogłoszenie, wywiad, wizytówkę, plan miasta, drzewo genealogiczne, kartkę z życzeniami, potrafi najczęściej znaleźć potrzebne informacje szczegółowe w tekście uczeń dostrzega różnice między fonetyczną a graficzną formą wyrazu oraz prawie bezbłędnie zapisuje poznane słowa i wyrażenia prawie bezbłędnie odpowiada pisemnie na zawarte w ćwiczeniach polecenia pisze proste wypowiedzi pisemne 3

4 tworzy wypowiedzi z niewielkimi błędami. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który w zakresie: uczeń rozumie dużą część prostej wypowiedzi niemieckojęzycznej, zawierającej znane mu słownictwo i struktury gramatyczne, wypowiadanej przez różne osoby przeważnie rozumie ogólny sens większości sytuacji komunikacyjnych, w tym intencji rozmówcy, jak zadawanie pytań, wyrażanie prośby, zdania na dany temat, zgody na coś lub odmowy, poleceń itp. oraz przeważnie prawidłowo na nie reaguje; błędy gramatyczne i leksykalne nie zakłócają w znaczącym stopniu komunikacji wyszukuje większość szczegółowych informacji w nieskomplikowanych wypowiedziach, dialogach, komunikatach rozumie większą część prostych instrukcji nauczyciela, formułowanych w języku niemieckim i prawidłowo na nie reaguje uczeń z pomocą nauczyciela lub innych uczniów zadaje proste pytania i udziela prostych odpowiedzi, używa przy tym prostego słownictwa i prostych form gramatycznych, również nie do końca poprawnych potrafi wyrazić w prosty sposób swoje myśli, zdanie na dany temat, choć widoczne są błędy leksykalne i gramatyczne potrafi formułować proste wypowiedzi o sobie i swoim otoczeniu potrafi w ograniczonym stopniu stosować środki leksykalne i gramatyczne adekwatne do sytuacji jego wypowiedzi pod względem fonetycznym zawierają błędy, które nie powodują jednak niezrozumienia wypowiedzi błędy leksykalne, gramatyczne w nieznacznym stopniu utrudniają komunikację. rozumie ogólnie część prostych tekstów: list / , notatkę, ankietę, formularz, ogłoszenie, wywiad, wizytówkę, plan miasta, drzewo genealogiczne, kartkę z życzeniami, czasami znajduje potrzebne informacje szczegółowe w tekście uczeń ma trudności w dostrzeganiu różnic między fonetyczną a graficzną formą wyrazu oraz z błędami zapisuje poznane słowa i wyrażenia odpowiada pisemnie z błędami na zawarte w ćwiczeniach polecenia pisze proste wypowiedzi pisemne z błędami tworzy wypowiedzi z błędami. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który w zakresie: uczeń rozumie niewielką część wypowiedzi w języku niemieckim różnych osób, zawierających słownictwo i struktury gramatyczne, które powinny być mu znane przeważnie rozumie ogólny sens tylko niektórych sytuacji komunikacyjnych, w tym intencji rozmówcy, jak zadawanie pytań, wyrażanie prośby, zdania na dany temat, zgody na coś lub odmowy, poleceń itp. oraz często reaguje na nie nieprawidłowo; błędy gramatyczne i leksykalne powodują nierzadko zakłócenie komunikacji 4

5 wyszukuje jedynie niektóre informacje szczegółowe w nieskomplikowanych wypowiedziach, dialogach, komunikatach rozumie niektóre proste instrukcje i polecenia nauczyciela, formułowane w języku niemieckim i zazwyczaj prawidłowo na nie reaguje. uczeń potrafi w ograniczonym stopniu zadawać pytania i udzielać odpowiedzi, ma przy tym znaczne problemy z ich trafnością, poprawnością gramatyczną, leksykalną i fonetyczną jedynie ze znaczną pomocą nauczyciela wyraża w prosty sposób swoje myśli, swoje zdanie na jakiś temat, popełniając przy tym liczne błędy językowe potrafi formułować proste wypowiedzi o sobie i swoim otoczeniu ma znaczne problemy ze stosowaniem poznanych środków leksykalnych i gramatycznych adekwatnie do sytuacji jego wypowiedzi pod względem fonetycznym zawierają liczne błędy, które często powodują niezrozumienie wypowiedzi błędy leksykalne, gramatyczne i fonetyczne utrudniają komunikację uczeń rozumie nieliczne proste teksty, jak: list / , notatkę, ankietę, formularz, ogłoszenie, wywiad, wizytówkę, plan miasta, kartkę z życzeniami, drzewo genealogiczne potrafi odnaleźć nieliczne potrzebne informacje w tekście. uczeń ma znaczące trudności w dostrzeganiu różnic między fonetyczną a graficzną formą wyrazu oraz bezbłędnym zapisywaniu poznanych słów i wyrażeń, nie potrafi często poprawnie uzupełnić brakujących liter w poznanych wcześniej wyrazach odpowiada na zawarte w ćwiczeniach polecenia w sposób niepełny nie przekazuje informacji w formie pisemnej w sposób wyczerpujący tworzy wypowiedzi ze znacznymi ilościami błędów, które umożliwiają przekazanie informacji w ograniczonym stopniu. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który w zakresie: uczeń ma problemy ze zrozumieniem najprostszych wypowiedzi w języku niemieckim, zawierających słownictwo i struktury gramatyczne znane mu, bądź nie rozumie ich wcale rozumie ogólny sens bardzo nielicznych sytuacji komunikacyjnych, w tym intencji rozmówcy, jak zadawanie pytań, wyrażanie prośby, zdania na dany temat, zgody na coś lub odmowy, poleceń itp., lub nie rozumie ich wcale; ma problem z prawidłowym reagowaniem na nie lub nie reaguje wcale nie potrafi wyszukać szczegółowych informacji w nieskomplikowanych wypowiedziach, dialogach, komunikatach nie rozumie prostych instrukcji i poleceń nauczyciela, formułowanych w języku niemieckim i nie reaguje na nie uczeń nie potrafi zadawać pytania i udzielać odpowiedzi nie potrafi wyrażać swoich myśli, swojego zdania na dany temat z powodu zbyt ubogiego zasobu leksykalno - gramatycznego nie potrafi formułować najprostszych wypowiedzi o sobie i swoim otoczeniu 5

6 nie potrafi stosować poznanych środków leksykalnych i gramatycznych adekwatnie do sytuacji jego wypowiedzi pod względem fonetycznym zawierają znaczące błędy, które uniemożliwiają zrozumienie wypowiedzi błędy leksykalne, gramatyczne i fonetyczne uniemożliwiają komunikację uczeń nie rozumie prostych tekstów nie potrafi odnaleźć potrzebnych informacji szczegółowych w tekście uczeń nie dostrzega różnic między fonetyczną a graficzną formą wyrazu, nie potrafi poprawnie uzupełnić brakujących liter w poznanych wcześniej wyrazach, nie jest w stanie w sposób pełny odpowiadać na zawarte w ćwiczeniach polecenia z powodu bardzo ograniczonej znajomości słownictwa i struktur leksykalno - gramatycznych, nie potrafi pisać prostych wypowiedzi pisemnych nie posiada umiejętności budowania prostych zdań posiada niewystarczający zasób słownictwa do przekazania informacji w tekście pisanym nieodpowiednio dobiera słownictwo robi liczne, rażące błędy ortograficzne, gramatyczne i leksykalne. 3. Prace pisemne (prace klasowe, sprawdziany, odpowiedzi pisemne, kartkówki) sprawdzane są według skali punktowej, a punkty są przeliczane na oceny zgodnie z poniższą skalą procentową: 0 29% - niedostateczny (ndst) 30 39% - dopuszczający (dop) 40 49% - dopuszczający + (dop+) 50 59% - dostateczny (dst) 60 69% - dostateczny + (dst+) 70 79% - dobry (db) 80 89% - dobry + (db+) 90 95% - bardzo dobry (bdb) % - celujący (cel) 4. Nieprzygotowanie do zajęć, brak zadania domowego, podręcznika lub zeszytu ćwiczeń uczeń jest zobowiązany zgłosić nauczycielowi na początku lekcji przed sprawdzeniem listy obecności. Uczeń nieprzygotowany do lekcji otrzymuje minus. Uczeń może dwa razy w danym okresie zgłosić nieprzygotowanie. Większa liczba (niż 2) nieprzygotowań do lekcji ma wpływ na ocenę śródroczną i końcowo roczną. 5. W przypadku, co najmniej tygodniowej (pięć dni roboczych) usprawiedliwionej nieobecności uczeń jest zobowiązany do nadrobienia zaległości w ciągu 7 dni od dnia powrotu do szkoły. 6. W przypadku nieobecności ucznia podczas pisania pracy klasowej, uczeń jest zobowiązany do napisania jej w terminie wyznaczonym przez nauczyciela. W przeciwnym razie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. 6

7 7. Nauczyciel przewiduje po każdym kolejno przerobionym rozdziale lekcję powtórzeniową. Po lekcji powtórzeniowej przewiduje się pracę klasową, sprawdzian lub kartkówkę. Uczeń przygotowuje się do pracy klasowej poprzez: powtórzenie wszystkich notatek z zeszytu, zadań i ćwiczeń z podręcznika i zeszytu ćwiczeń oraz dodatkowych zadań z lekcji przygotowanych przez nauczyciela. 8. Za znacznie wykazywaną aktywność na lekcji, odrobioną pracę domową uczeń może otrzymać plus. Pięć plusów daje ocenę bardzo dobrą. 9. Sukcesy osiągnięte przez ucznia w konkursach przedmiotowych wpływają na podwyższenie oceny z przedmiotu. 10. O ocenie śródrocznej i końcoworocznej decydują oceny cząstkowe za: prace klasowe sprawdziany odpowiedzi pisemne kartkówki aktywność i praca na lekcji płynność czytania zeszyt ćwiczeń odpowiedzi ustne prace domowe pozostałe prace pisemne projekty konkursy (w zależności od zajętego miejsca) nieprzygotowanie do lekcji 11. Wszystkie oceny uczniów są rejestrowane w e-dzienniku i jawne dla ucznia lub opiekuna prawnego. 12. Uczeń ma prawo odwoływać się od oceny śródrocznej i końcoworocznej do Dyrektora Szkoły w przypadku naruszenia zasad proceduralnych PZO. Opracowała: Joanna Woźniak 7