Program kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela biologii studia drugiego stopnia

Transkrypt

1 Wydział Biologii Uniwersytet Warszawski KRAJOWE RAMY KWALIFIKACJI Program kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela biologii studia drugiego stopnia Udokumentowanie spełnienia warunków określone w przepisach wydanych na podstawie przepisów Art. 9c Ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym przez jednostkę prowadzącą zajęcia przygotowujące do zdobycia kwalifikacji uprawniających do wykonywania zawodu nauczyciela Warszawa 2012

2 2

3 Program kształcenia nauczycielskiego (studia stacjonarne drugiego stopnia) na Wydziale Biologii Uniwersytetu Warszawskiego. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17 stycznia 2012 w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela stanowi wykonanie upoważnienia zawartego w art. 9c ustawy z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz. U. Nr 164, poz. 1365, z późn. zm.). Rozporządzenie określa standardy kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela, przy uwzględnieniu wymagań rynku pracy, efektów kształcenia w zakresie wiedzy merytorycznej i metodycznej oraz efektów kształcenia w zakresie wiedzy pedagogicznej i psychologicznej, w tym w zakresie wychowania, z uwzględnieniem przygotowania do pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, efekty kształcenia w zakresie przygotowania w zakresie stosowania technologii informacyjnej oraz efekty kształcenia w zakresie poziomu znajomości języka obcego. 1. Opis efektów kształcenia w obszarze standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela biologii. Objaśnienia oznaczeń: SKN obszar kształcenia w zakresie standardów kształcenia nauczycieli A profil ogólnoakademicki W kategoria wiedzy U kategoria imiejętności K kategoria kompetencji społecznych 01, 02, 03 i kolejne numer efektu kształcenia SKN_A_W01 SKN_A_W02 SKN_A_W03 SKN_A_W04 SKN_A_W05 Profil ogólnoakademicki WIEDZA posiada wiedzę psychologiczną i pedagogiczną pozwalającą na rozumienie procesów rozwoju, socjalizacji, wychowania i nauczania - uczenia się; posiada wiedzę z zakresu dydaktyki i szczegółowej metodyki działalności pedagogicznej, popartą doświadczeniem w jej praktycznym wykorzystywaniu posiada wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia, zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym, poszerzoną w odniesieniu do odpowiednich etapów edukacyjnych ma wiedzę na temat procesów komunikowania interpersonalnego i społecznego, w tym w działalności pedagogicznej (dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej), oraz ich prawidłowości i zakłóceń ma wiedzę dotyczącą wychowania i kształcenia, w tym ich filozoficznych, społeczno-kulturowych, psychologicznych, biologicznych i medycznych 3

4 podstaw zna współczesne teorie dotyczące wychowania, uczenia się i nauczania oraz SKN_A_W06 różnorodnych uwarunkowań tych procesów zna główne środowiska wychowawcze i rozumie ich specyfikę i procesy w nich SKN_A_W07 zachodzące ma wiedzę dotyczącą projektowania i prowadzenia badań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej, poszerzoną w odniesieniu do odpowiednich etapów SKN_A_W08 edukacyjnych i uwzględniającą specjalne potrzeby edukacyjne uczniów z zaburzeniami w rozwoju zna strukturę i funkcje systemu edukacji, cele, podstawy prawne, organizację SKN_A_W09 i funkcjonowanie instytucji edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych posiada wiedzę na temat podmiotów działalności pedagogicznej (dzieci, uczniów, rodziców i nauczycieli) i partnerów szkolnej edukacji (np. SKN_A_W10 instruktorów harcerskich) oraz specyfiki funkcjonowania dzieci i młodzieży w kontekście prawidłowości i nieprawidłowości rozwojowych ma wiedzę dotycząca specyfiki funkcjonowania uczniów ze specjalnymi SKN_A_W11 potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych zna metodykę wykonywania zadań norm, procedur i dobrych praktyk stosowanych w wybranym obszarze działalności pedagogicznej (wychowanie SKN_A_W12 przedszkolne, nauczanie w szkołach ogólnodostępnych, w szkołach i oddziałach specjalnych oraz integracyjnych) zna zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w instytucjach edukacyjnych, SKN_A_W13 wychowawczych i opiekuńczych, do pracy w których uzyskuje przygotowanie SKN_A_W14 zna zasady projektowania ścieżki własnego rozwoju i awansu zawodowego SKN_A_W15 ma wiedzę dotyczącą etyki zawodu nauczyciela ma podstawowa wiedzę w zakresie technik informatycznych, przetwarzania tekstów, wykorzystywania arkuszy kalkulacyjnych, korzystania z baz danych, SKN_A_U16 posługiwania się grafiką prezentacyjną, korzystania z usług w sieciach informatycznych, pozyskiwania i przetwarzania informacji SKN_A_U17 ma podstawową wiedzę o funkcjonowaniu i patologii narządu mowy UMIEJĘTNOŚCI posiada umiejętności i kompetencje niezbędne do kompleksowej realizacji dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zadań szkoły, w tym do SKN_A_U01 samodzielnego przygotowania i dostosowania programu nauczania do potrzeb i możliwości uczniów wykazuje umiejętność uczenia się i doskonalenia własnego warsztatu SKN_A_U02 pedagogicznego z wykorzystaniem nowoczesnych środków i metod pozyskiwania, organizowania i przetwarzania informacji i materiałów umiejętnie komunikuje się przy użyciu różnych technik, zarówno z osobami będącymi podmiotami działalności pedagogicznej, jak i z innymi osobami SKN_A_U03 współdziałającymi w procesie dydaktyczno-wychowawczym oraz specjalistami wspierającymi ten proces; SKN_A_U04 potrafi dokonywać obserwacji sytuacji i zdarzeń pedagogicznych 4

5 potrafi wykorzystywać wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki oraz psychologii do analizowania i interpretowania określonego rodzaju sytuacji SKN_A_U05 i zdarzeń pedagogicznych, a także motywów i wzorów zachowań uczestników tych sytuacji potrafi posługiwać się wiedzą teoretyczną z zakresu pedagogiki, psychologii oraz dydaktyki i metodyki szczegółowej w celu diagnozowania, analizowania SKN_A_U06 i prognozowania sytuacji pedagogicznych oraz dobierania strategii realizowania działań praktycznych na poszczególnych etapach edukacyjnych potrafi samodzielnie zdobywać wiedzę i rozwijać swoje profesjonalne umiejętności związane z działalnością pedagogiczną (dydaktyczną, SKN_A_U07 wychowawczą i opiekuńczą), korzystając z różnych źródeł (w języku polskim i obcym) i nowoczesnych technologii posiada umiejętności diagnostyczne pozwalające na rozpoznawanie sytuacji SKN_A_U08 uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, opracowywanie wyników obserwacji i formułowanie wniosków posiada rozwinięte kompetencje komunikacyjne: potrafi porozumiewać się z osobami pochodzącymi z różnych środowisk, będącymi w różnej kondycji SKN_A_U09 emocjonalnej, dialogowo rozwiązywać konflikty i konstruować dobrą atmosferę dla komunikacji w klasie szkolnej, potrafi ocenić przydatność typowych metod, procedur i dobrych praktyk do SKN_A_U10 realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych związanych z odpowiednimi etapami edukacyjnymi potrafi dobierać i wykorzystywać dostępne materiały, środki i metody pracy w celu projektowania i efektywnego realizowania działań pedagogicznych SKN_A_U11 (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) oraz wykorzystywać nowoczesne technologie do pracy dydaktycznej potrafi kierować procesami kształcenia i wychowania, posiada umiejętność SKN_A_U12 pracy z grupą (zespołem wychowawczym, klasowym) potrafi animować prace nad rozwojem uczestników procesów pedagogicznych, SKN_A_U13 wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy oraz inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie potrafi pracować z uczniami, indywidualizować zadania i dostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwości uczniów (w tym uczniów ze SKN_A_U14 specjalnymi potrzebami edukacyjnymi) oraz zmian zachodzących w świecie i w nauce potrafi posługiwać się zasadami i normami etycznymi w wykonywanej SKN_A_U15 działalności potrafi pracować w zespole, pełniąc różne role; umie podejmować i wyznaczać zadania; posiada elementarne umiejętności organizacyjne pozwalające na SKN_A_U16 realizację działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych), posiada umiejętność współpracy z innymi nauczycielami, pedagogami i rodzicami uczniów SKN_A_U17 potrafi analizować własne działania pedagogiczne (dydaktyczne, 5

6 SKN_A_U18 SKN_A_U19 SKN_A_U20 SKN_A_U21 SKN_A_K01 SKN_A_K02 SKN_A_K03 SKN_A_K04 SKN_A_K05 SKN_A_K06 SKN_A_K07 SKN_A_K08 SKN_A_K09 wychowawcze i opiekuńcze) i wskazywać obszary wymagające modyfikacji, potrafi eksperymentować i wdrażać działania innowacyjne potrafi zaprojektować plan własnego rozwoju zawodowego ma umiejętności językowe zgodne z wymaganiami ustalonymi dla określonego kierunku kształcenia w Krajowych Ramach Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego ma umiejętność zróżnicowanego wykorzystywania technologii informacyjnej w pracy pedagogicznej ma wykształcone prawidłowe nawyki posługiwania się narządem mowy KOMPETENCJE SPOŁECZNE charakteryzuje się wrażliwością etyczną, empatią, otwartością, refleksyjnością oraz postawami prospołecznymi i poczuciem odpowiedzialności jest praktycznie przygotowany do realizowania zadań zawodowych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) wynikających z roli nauczyciela ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności; rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego; dokonuje oceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności w trakcie realizowania działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) jest przekonany o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych zadań zawodowych wynikających z roli nauczyciela ma świadomość konieczności prowadzenia zindywidualizowanych działań pedagogicznych (dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych) w stosunku do uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi ma świadomość znaczenia profesjonalizmu, refleksji na tematy etyczne i przestrzegania zasad etyki zawodowej; wykazuje cechy refleksyjnego praktyka ma świadomość istnienia etycznego wymiaru diagnozowania i oceniania uczniów odpowiedzialnie przygotowuje się do swojej pracy, projektuje i wykonuje działania pedagogiczne (dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze) jest gotowy do podejmowania indywidualnych i zespołowych działań na rzecz podnoszenia jakości pracy szkoły 2. Zakres uprawnień po studiach drugiego stopnia, kierunek: Biologia, Biotechnologia, Ochrona środowiska Absolwenci studiów drugiego stopnia Wydziału Biologii, którzy ukończyli kształcenie w Bloku pedagogicznym, uzyskują przygotowanie do wykonywania zawodu nauczyciela 6

7 biologii w szkołach ponadpodstawowych. Standardy Kształcenia Nauczycieli (Załącznik do Rozporządzenia MNiSW z dnia 17 stycznia 2012 r.) 3. Sylwetka absolwenta studiów II stopnia Absolwent studiów drugiego stopnia Wydziału Biologii, który zrealizował zajęcia bloku pedagogicznego, posiada podstawową wiedzę z zakresu nauk biologicznych niezbędną do całościowego postrzegania przyrody. Zna podstawowe zasady kształcenia uczniów w ramach przedmiotu Biologia, w tym integrowania treści nauczania z zakresu biologii i nauk pokrewnych. Posiada niezbędną wiedzę psychologiczną i pedagogiczną umożliwiającą realizację zadań wychowawczych. Posługuje się także szerokim wachlarzem strategii, metod i form dydaktycznych pozwalających na zaplanowanie, zrealizowanie oraz ewaluację prowadzonych przez niego zajęć na III i IV etapie edukacji szkolnej, rozbudzając zainteresowania biologiczne uczniów oraz inspirując ich do podejmowania działań na rzecz ochrony i kształtowania środowiska. Potrafi przeprowadzić zajęcia dydaktyczne zarówno w klasie jak i w terenie, dokonując prawidłowego doboru metod, technik nauczania, form pracy i środków dydaktycznych w realizacji założonych osiągnięć edukacyjnych. Ma umiejętności tworzenia i doskonalenia własnego warsztatu nauczycielskiego z wykorzystaniem nowoczesnych środków i sposobów pozyskiwania oraz przetwarzania informacji. 4. Realizacja kształcenia nauczycielskiego na studiach drugiego stopnia Wydział Biologii prowadzi zajęcia przygotowujące do zdobycia kwalifikacji uprawniających do wykonywania zawodu nauczyciela biologii w następujących modułach: Przygotowanie merytoryczne zgodnie z opisem kształcenia dla poszczególnych kierunków studiów drugiego stopnia Przygotowanie w zakresie psychologiczno-pedagogicznym Przygotowanie w zakresie dydaktycznym do nauczania biologii W wymienionych wyżej modułach prowadzona jest praktyka pedagogiczna 1. Opis efektów kształcenia: 1.1. Tabela odniesień efektów kierunkowych do efektów obszarowych. Opis efektów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela, Profil Ogólnoakademicki w obszarze Standardów Kształcenia Nauczycieli Symbol kierunkowych e.k. EFEKTY KSZTAŁCENIA WIEDZA OBSZAR K_W01 zna aktualną podstawą programową kształcenia ogólnego SKN_A_W09 K_W02 zna podstawowe pojęcia z zakresu dydaktyki ogólnej i przedmiotowej SKN_A_W02 7

8 K_W03 K_W04 K_W05 K_W06 K_W07 K_W08 zna podstawowe pojęcia z zakresu psychologii, pedagogiki posiada wiedzę dotyczącą rozwoju fizycznego i psychicznego, zarówno w aspekcie poznawczym, emocjonalnym jak i społecznym, również w odniesieniu do odpowiednich etapów edukacyjnych zna style i postawy wychowawcze, także w odniesieniu do różnych środowisk zarówno społecznych jak i wychowawczych SKN_A_W01 SKN_A_W03 SKN_A_W05 SKN_A_W07 zna podstawy organizacji procesu nauczania - uczenia się SKN_A_W06 SKN_A_W12 ma wiedzę dotyczącą procesu wychowania, jego struktury, właściwości, dynamiki oraz różnych uwarunkowań tego procesu zna proces i wzorce komunikowania interpersonalnego i społecznego oraz związane z nimi trudności i błędy wychowawcze SKN_A_W05 SKN_A_W06 SKN_A_W04 K_W9 ma wiedzę dotyczącą etyki zawodu nauczyciela SKN_A_W15 K_W10 K_W11 K_W12 K_W13 K_W14 K_W15 K_W16 K_W17 K_W18 posiada niezbędną wiedzę z zakresu zasad bezpieczeństwa, udzielania pierwszej pomocy i odpowiedzialności prawnej opiekuna, nauczyciela, wychowawcy zna budowę, działanie, metody ochrony i patologie narządu mowy zna podstawowe techniki diagnostyczne do projektowania i prowadzenia badań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej oraz narzędzia pomiaru dydaktycznego na II, III i IV etapie kształcenia ma wiedzę dotyczącą technik informacyjnych w nauczaniu zna pojęcie normy i patologii w rzeczywistości szkolnej (zaburzenia rozwojowe, zachowania, emocjonalne, osobowości inne) oraz odpowiednie środki zaradcze posiada wiedzę dotyczącą uzależnień i ich wpływu na zdrowie i sytuację szkolną ucznia zna i rozumie regulacje dotyczące praw człowieka, dziecka, ucznia oraz osób z niepełnosprawnością rozumie specyfikę funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych. zna zasady projektowania ścieżki własnego rozwoju i awansu zawodowego SKN_A_W13 SKN_A_W17 SKN_A_W08 SKN_A_W16 SKN_A_W10 SKN_A_W07 SKN_A_W13 SKN_A_W10 SKN_A_W11 SKN_A_W14 K_W19 zna organizację i funkcjonowanie systemu oświaty SKN_A_W09 8

9 K_U01 K_U02 K_U03 UMIEJĘTNOŚCI rozwija i kształtuje osobowość ucznia stosując odpowiednie procedury wychowawcze na poszczególnych etapach kształcenia rozpoznaje różnice w zakresie inteligencji, temperamentu i stylu poznawczego ucznia obserwuje i interpretuje zachowania ucznia i sytuacje w szkole, potrafi porozumiewać się z ludźmi SKN_A_U10 SKN_A_U05 SKN_A_U03 SKN_A_U09 K_U04 potrafi zaplanować i efektywnie przeprowadzić lekcję SKN_A_U10 K_U05 K_U06 potrafi rozwiązywać konflikty w klasie i w środowisku rodzinnym ucznia skutecznie zachęca do współpracy rodziny i szkoły oraz szkoły ze środowiskiem lokalnym SKN_A_U09 SKN_A_U12 SKN_A_U16 K_U07 stosuje skutecznie współczesne metody wychowawcze SKN_A_U05 przetwarza teksty, wykorzystuje arkusze kalkulacyjne, SKN_A_U02 posługuje się grafiką prezentacyjną, pozyskuje i K_U08 SKN_A_U11 przetwarza informacje, korzystając z zasobów SKN_A_U20 internetowych K_U09 K_U10 K_U11 K_U12 posiada umiejętność stosowania w edukacji różnorodnych form pracy zespołowej potrafi zindywidualizować metody, formy pracy oraz treści dostosowując je do możliwości i potrzeb ucznia motywuje do uczenia się przedmiotów przyrodniczych również w aspekcie wyboru przyszłej drogi zawodowej kształtuje nawyki pozyskiwania informacji z różnych źródeł wiedzy inspirując do działań na rzecz uczenia się przez całe życie SKN_A_U12 SKN_A_U16 SKN_A_U01 SKN_A_U08 SKN_A_U13 SKN_A_U07 SKN_A_U11 SKN_A_U13 K_U13 dokonuje ewaluacji własnych działań pedagogicznych SKN_A_U17 K_U14 Projektuje i realizuje plan własnego rozwoju zawodowego SKN_A_U18 K_U15 Potrafi przygotować i zaprezentować zagadnienia SKN_A_U07 związane z naukami biologicznymi korzystając z SKN_A_U19 różnych źródeł K_U16 K_U17 K_U18 K_U19 uwzględnia w swojej pracy dydaktyczno-wychowawczej elementy edukacji zdrowotnej i środowiskowej potrafi wykorzystać podstawowe zasady higieny aparatu mowy w pracy dydaktycznej potrafi transformować wiedzę akademicką na praktykę szkolną w zakresie przedmiotu przyroda stosuje zasady i normy etyczne w życiu i pracy zawodowej KOMPETENCJE SPOŁECZNE SKN_A_U04 SKN_A_U05 SKN_A_U06 SKN_A_U14 SKN_A_U21 SKN_A_U04 SKN_A_U05 SKN_A_U15 9

10 K_K01 K_K02 K_K03 K_K04 K_K05 K_K06 K_K07 K_K08 K_K09 ma świadomość odpowiedzialnego stosowania zasad bezpieczeństwa i higieny w pracy i w warunkach zagrożenia. Wykazuje potrzebę poszerzania i stałego aktualizowania wiedzy oraz podnoszenia kompetencji zawodowych. dba o własne zdrowie w aspekcie profilaktyki chorób związanych z wykonywaniem zawodu nauczyciela ma świadomość roli społecznej i zawodowej nauczyciela biologii rozumie konieczność pomocy uczniowi z problemami zdrowotnymi, w tym współpracy z rodzicami ucznia i specjalistami rozumie konieczność tworzenia klimatu wychowawczego w klasie stymulując rozwój społecznomoralny uczniów ma świadomość etycznego diagnozowania i oceny wyników pracy uczniów ma świadomość odpowiedzialnego, profesjonalnego i wytrwałego przygotowywania się do swojej pracy jest gotowy do podejmowania indywidualnych i zespołowych działań na rzecz podnoszenia jakości pracy szkoły SKN_A_K08 SKN_A_K03 SKN_A_K05 SKN_A_K01 SKN_A_K04 SKN_A_K06 SKN_A_K05 SKN_A_K04 SKN_A_K01 SKN_A_K07 SKN_A_K02 SKN_A_K08 SKN_A_K09 10

11 1.2. Tabela efektów kierunkowych w odniesieniu do form realizacji modułów kształcenia. Formy realizacji efektów kształcenia dla kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela, Profil Ogólnoakademicki SYMBOL KIERUNKOWYCH E.K. EFEKTY KSZTAŁCENIA WIEDZA FORMY REALIZACJI MODUŁÓW KSZTAŁCENIA WYKŁAD ĆW. KONWERS. PROJEKT PRAKTYKI K_W01 zna aktualną podstawą programową kształcenia ogólnego K_W02 zna podstawowe pojęcia z zakresu dydaktyki ogólnej i przedmiotowej K_W03 zna podstawowe pojęcia z zakresu psychologii, pedagogiki K_W04 K_W05 posiada wiedzę dotyczącą rozwoju fizycznego i psychicznego, zarówno w aspekcie poznawczym, emocjonalnym jak i społecznym, również w odniesieniu do odpowiednich etapów edukacyjnych zna style i postawy wychowawcze, także w odniesieniu do różnych środowisk zarówno społecznych jak i wychowawczych K_W06 zna organizację procesu nauczania - uczenia się K_W07 K_W08 ma wiedzę dotyczącą procesu wychowania, jego struktury, właściwości, dynamiki oraz różnych uwarunkowań tego procesu zna proces i wzorce komunikowania interpersonalnego i społecznego oraz związane z nimi trudności i błędy wychowawcze K_W09 ma wiedzę dotyczącą etyki zawodu nauczyciela K_W10 posiada niezbędną wiedzę z zakresu zasad bezpieczeństwa, udzielania pierwszej pomocy i odpowiedzialności prawnej opiekuna, nauczyciela, wychowawcy

12 K_W11 zna budowę, działanie, metody ochrony i patologie narządu mowy K_W12 zna podstawowe techniki diagnostyczne do projektowania i prowadzenia badań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej oraz narzędzia pomiaru dydaktycznego na III i IV etapie kształcenia K_W13 ma wiedzę dotyczącą technik informacyjnych w nauczaniu K_W14 K_W15 K_W16 K_W17 K_W18 zna pojęcie normy i patologii w rzeczywistości szkolnej (zaburzenia rozwojowe, zachowania, emocjonalne, osobowości inne) oraz odpowiednie środki zaradcze posiada wiedzę dotyczącą uzależnień i ich wpływu na zdrowie i sytuację szkolną ucznia zna i rozumie regulacje dotyczące praw człowieka, dziecka, ucznia oraz osób z niepełnosprawnością rozumie specyfikę funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych. zna zasady projektowania ścieżki własnego rozwoju i awansu zawodowego K_W19 zna organizację i funkcjonowanie systemu oświaty K_U01 K_U02 K_U03 UMIEJĘTNOŚCI rozwija i kształtuje osobowość ucznia stosując odpowiednie procedury wychowawcze na poszczególnych etapach kształcenia rozpoznaje różnice w zakresie inteligencji, temperamentu i stylu poznawczego ucznia obserwuje i interpretuje zachowania ucznia i sytuacje w szkole, potrafi porozumiewać się z ludźmi K_U04 potrafi zaplanować i efektywnie przeprowadzić lekcję K_U05 potrafi rozwiązywać konflikty w klasie i w środowisku rodzinnym ucznia

13 K_U06 skutecznie zachęca do współpracy rodziny i szkoły oraz szkoły ze środowiskiem lokalnym K_U07 stosuje skutecznie współczesne metody wychowawcze K_U08 K_U09 K_U10 K_U11 K_U12 przetwarza teksty, wykorzystuje arkusze kalkulacyjne, posługuje się grafiką prezentacyjną, pozyskuje i przetwarza informacje, korzystając z zasobów internetowych posiada umiejętność stosowania w edukacji różnorodnych form pracy zespołowej potrafi zindywidualizować metody, formy pracy oraz treści dostosowując je do możliwości i potrzeb ucznia motywuje do uczenia się biologii również w aspekcie wyboru przyszłej drogi zawodowej kształtuje nawyki pozyskiwania informacji z różnych źródeł wiedzy inspirując do działań na rzecz uczenia się przez całe życie K_U13 dokonuje ewaluacji własnych działań pedagogicznych K_U14 projektuje plan własnego rozwoju zawodowego K_U15 K_U16 K_U17 potrafi przygotować i zaprezentować zagadnienia związane z biologią korzystając z różnych źródeł uwzględnia w swojej pracy dydaktyczno-wychowawczej elementy edukacji zdrowotnej i środowiskowej potrafi wykorzystać podstawowe zasady higieny aparatu mowy w pracy dydaktycznej K_U18 potrafi transformować wiedzę akademicką na praktykę szkolną K_U19 stosuje zasady i normy etyczne w życiu i pracy zawodowej K_K01 KOMPETENCJE SPOŁECZNE ma świadomość odpowiedzialnego stosowania zasad bezpieczeństwa i higieny w pracy i w warunkach zagrożenia.

14 K_K02 K_K03 wykazuje potrzebę poszerzania i stałego aktualizowania wiedzy oraz podnoszenia kompetencji zawodowych. dba o własne zdrowie w aspekcie profilaktyki chorób związanych z wykonywaniem zawodu nauczyciela K_K04 ma świadomość roli społecznej i zawodowej nauczyciela biologii rozumie konieczność pomocy uczniowi z problemami zdrowotnymi, w K_K05 tym współpracy z rodzicami ucznia i specjalistami rozumie konieczność tworzenia klimatu wychowawczego w klasie K_K06 stymulując rozwój społeczno-moralny dzieci ma świadomość etycznego diagnozowania i oceny wyników pracy K_K07 uczniów ma świadomość odpowiedzialnego, profesjonalnego i wytrwałego K_K08 przygotowywania się do swojej pracy jest gotowy do podejmowania indywidualnych i zespołowych działań na K_K09 rzecz podnoszenia jakości pracy szkoły

15 1.3. Tabela efektów kierunkowych w odniesieniu do form realizacji modułów kształcenia. Metody weryfikacji efektów kształcenia dla kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela, Profil Ogólnoakademicki SYMBOL KIERUNKOWYCH E.K. EFEKTY KSZTAŁCENIA WIEDZA METODY WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA EGZAMIN KOLOKWIUM PROJEKT PRACA PISEMNA K_W01 zna aktualną podstawą programową kształcenia ogólnego K_W02 zna podstawowe pojęcia z zakresu dydaktyki ogólnej i przedmiotowej K_W03 zna podstawowe pojęcia z zakresu psychologii i pedagogiki K_W04 K_W05 posiada wiedzę dotyczącą rozwoju fizycznego i psychicznego, zarówno w aspekcie poznawczym, emocjonalnym jak i społecznym, również w odniesieniu do odpowiednich etapów edukacyjnych zna style i postawy wychowawcze, także w odniesieniu do różnych środowisk zarówno społecznych jak i wychowawczych K_W06 zna organizację procesu nauczania - uczenia się K_W07 K_W08 ma wiedzę dotyczącą procesu wychowania, jego struktury, właściwości, dynamiki oraz różnych uwarunkowań tego procesu zna proces i wzorce komunikowania interpersonalnego i społecznego oraz związane z nimi trudności i błędy wychowawcze K_W09 ma wiedzę dotyczącą etyki zawodu nauczyciela

16 K_W10 posiada niezbędną wiedzę z zakresu zasad bezpieczeństwa, udzielania pierwszej pomocy i odpowiedzialności prawnej opiekuna, nauczyciela, wychowawcy K_W11 zna budowę, działanie, metody ochrony i patologie narządu mowy K_W12 zna podstawowe techniki diagnostyczne do projektowania i prowadzenia badań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej oraz narzędzia pomiaru dydaktycznego na III i IV etapie kształcenia K_W13 ma wiedzę dotyczącą technik informacyjnych w nauczaniu K_W14 K_W15 K_W16 K_W17 K_W18 zna pojęcie normy i patologii w rzeczywistości szkolnej (zaburzenia rozwojowe, zachowania, emocjonalne, osobowości inne) oraz odpowiednie środki zaradcze posiada wiedzę dotyczącą uzależnień i ich wpływu na zdrowie i sytuację szkolną ucznia zna i rozumie regulacje dotyczące praw człowieka, dziecka, ucznia oraz osób z niepełnosprawnością rozumie specyfikę funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych. zna zasady projektowania ścieżki własnego rozwoju i awansu zawodowego K_W19 zna organizację i funkcjonowanie systemu oświaty K_U01 K_U02 K_U03 UMIEJĘTNOŚCI rozwija i kształtuje osobowość ucznia stosując odpowiednie procedury wychowawcze na poszczególnych etapach kształcenia rozpoznaje różnice w zakresie inteligencji, temperamentu i stylu poznawczego ucznia obserwuje i interpretuje zachowania ucznia i sytuacje w szkole, potrafi porozumiewać się z ludźmi

17 K_U04 potrafi zaplanować i efektywnie przeprowadzić lekcję biologii K_U05 K_U06 potrafi rozwiązywać konflikty w klasie i w środowisku rodzinnym ucznia skutecznie zachęca do współpracy rodziny i szkoły oraz szkoły ze środowiskiem lokalnym K_U07 stosuje skutecznie współczesne metody wychowawcze K_U08 K_U09 K_U10 K_U11 K_U12 przetwarza teksty, wykorzystuje arkusze kalkulacyjne, posługuje się grafiką prezentacyjną, pozyskuje i przetwarza informacje, korzystając z zasobów internetowych posiada umiejętność stosowania w edukacji różnorodnych form pracy zespołowej potrafi zindywidualizować metody, formy pracy oraz treści dostosowując je do możliwości i potrzeb ucznia motywuje do uczenia się przedmiotów przyrodniczych również w aspekcie wyboru przyszłej drogi zawodowej kształtuje nawyki pozyskiwania informacji z różnych źródeł wiedzy inspirując do działań na rzecz uczenia się przez całe życie K_U13 dokonuje ewaluacji własnych działań pedagogicznych K_U14 projektuje plan własnego rozwoju zawodowego K_U15 potrafi przygotować i zaprezentować zagadnienia związane z naukami biologicznymi korzystając z różnych źródeł K_U16 uwzględnia w swojej pracy dydaktyczno-wychowawczej elementy edukacji zdrowotnej i środowiskowej K_U17 potrafi wykorzystać podstawowe zasady higieny aparatu mowy w pracy dydaktycznej

18 K_U18 potrafi transformować wiedzę akademicką na praktykę szkolną K_U19 stosuje zasady i normy etyczne w życiu i pracy zawodowej KOMPETENCJE SPOŁECZNE K_K01 ma świadomość odpowiedzialnego stosowania zasad bezpieczeństwa i higieny w pracy i w warunkach zagrożenia. K_K02 Wykazuje potrzebę poszerzania i stałego aktualizowania wiedzy oraz podnoszenia kompetencji zawodowych. K_K03 dba o własne zdrowie w aspekcie profilaktyki chorób związanych z wykonywaniem zawodu nauczyciela K_K04 ma świadomość roli społecznej i zawodowej nauczyciela K_K05 K_K06 rozumie konieczność pomocy uczniowi z problemami zdrowotnymi, w tym współpracy z rodzicami ucznia i specjalistami rozumie konieczność tworzenia klimatu wychowawczego w klasie stymulując rozwój społeczno-moralny uczniów K_K07 ma świadomość etycznego diagnozowania i oceny wyników pracy uczniów K_K08 ma świadomość odpowiedzialnego, profesjonalnego i wytrwałego przygotowywania się do swojej pracy K_K09 jest gotowy do podejmowania indywidualnych i zespołowych działań na rzecz podnoszenia jakości pracy szkoły

19 2. Program studiów Liczba punktów ECTS konieczna dla uzyskania kwalifikacji (tytułu zawodowego) określonej dla rozpatrywanego programu kształcenia. 25 ECTS (II STOPIEŃ) 2.2. Liczba semestrów Nie mniej niż 3 semestry 2.3. Opis poszczególnych modułów kształcenia: Opis modułu II Przygotowanie w zakresie psychologicznopedagogicznym. Nazwa modułu kształcenia, także nazwa w języku angielskim Jednostka/i prowadząca/e Jednostka, dla której modułu jest oferowany Rodzaj modułu (obowiązkowy/fakulta -tywny) Język wykładowy Kod ERASMUS Cykl dydaktyczny, w którym moduł jest realizowany Koordynator modułu Przedmioty wchodzące w skład modułu Treści kształcenia MODUŁ II psychologiczno-pedagogiczny Wydział Psychologii Wydział Pedagogiczny Wydział Biologii Wydział Biologii Fakultatywny j. polski studia stacjonarne II stopnia, blok pedagogiczny Pełnomocnik Rektora UW ds. Kształcenia nauczycieli Psychologia, pedagogika, emisja głosu, technologia informacyjna w nauczaniu, edukacja zdrowotna, praktyka psychologicznopedagogiczna Po ukończeniu modułu student ma podstawową wiedzę z zakresu psychologii rozwoju człowieka oraz teorii pedagogiki, a także wykorzystuje ją w praktyce. Zna potrzeby edukacyjne na poszczególnych etapach kształcenia. Ma świadomie wykształcone poprawne nawyki posługiwania się głosem, będącym podstawowym "narzędziem pracy" nauczyciela, zna budowę i działanie narządu głosu oraz czynników warunkujących prawidłową emisję głosu. Jest

20 Planowane formy/działania/meto dy dydaktyczne Sposoby weryfikacji oraz formy dokumentowania osiągniętych efektów kształcenia Osiągnięte w wyniku realizacji modułu kierunkowe efekty kształcenia przygotowany do prowadzenia edukacji zdrowotnej w szkole podstawowej; gimnazjum i liceum. Umiejętnie posługuje się szeroko pojętą technologią informacyjną w praktyce szkolnej. Wykład, ćwiczenia praktyczne, konwersatorium Egzamin, kolokwium, projekt, praca pisemna WIEDZA 1. Zna podstawowe pojęcia z zakresu psychologii, pedagogiki 2. Posiada wiedzę dotyczącą rozwoju fizycznego i psychicznego, zarówno w aspekcie poznawczym, emocjonalnym jak i społecznym, również w odniesieniu do odpowiednich etapów edukacyjnych 3. Zna i stosuje przyjęte zachowania społeczne 4. Zna style i postawy wychowawcze, także w odniesieniu do różnych środowisk zarówno społecznych jak i wychowawczych 5. Zna organizację procesu nauczania - uczenia się 6. Ma wiedzę dotyczącą procesu wychowania, jego struktury, właściwości, dynamiki oraz różnych uwarunkowań tego procesu 7. Zna proces i wzorce komunikowania interpersonalnego i społecznego oraz związane z nimi trudności i błędy wychowawcze 8. Posiada niezbędną wiedzę z zakresu zasad bezpieczeństwa, udzielania pierwszej pomocy i odpowiedzialności prawnej opiekuna, nauczyciela, wychowawcy 9. Zna budowę, działanie, metody ochrony i patologie narządu mowy 10. Zna podstawowe techniki diagnostyczne do projektowania i prowadzenia badań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej oraz narzędzia pomiaru dydaktycznego stosowane na III i IV etapie kształcenia 11. Ma wiedzę dotyczącą technik informacyjnych w nauczaniu 12. Zna pojęcie normy i patologii w rzeczywistości szkolnej (zaburzenia rozwojowe, zachowania, emocjonalne, osobowości inne) oraz odpowiednie środki zaradcze 13. Posiada wiedzę dotyczącą uzależnień i ich wpływu na zdrowie i sytuację szkolną ucznia 14. Zna i rozumie regulacje dotyczące praw człowieka, dziecka, ucznia oraz osób z niepełnosprawnością 15. Rozumie specyfikę funkcjonowania uczniów ze specjalnymi

21 potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych. UMIEJĘTNOŚCI 1. Rozwija i kształtuje osobowość ucznia stosując odpowiednie procedury wychowawcze na poszczególnych etapach kształcenia 2. Rozpoznaje różnice w zakresie inteligencji, temperamentu i stylu poznawczego ucznia 3. Obserwuje i interpretuje zachowania ucznia i sytuacje w szkole, potrafi porozumiewać się z ludźmi 4. Potrafi rozwiązywać konflikty w klasie i w środowisku rodzinnym ucznia 5. Skutecznie zachęca do współpracy rodziny i szkoły oraz szkoły ze środowiskiem lokalnym 6. Stosuje skutecznie współczesne metody wychowawcze 7. Przetwarza teksty, wykorzystuje arkusze kalkulacyjne, posługuje się grafiką prezentacyjną, pozyskuje i przetwarza informacje, korzystając z zasobów internetowych 8. Motywuje do uczenia się przedmiotów przyrodniczych również w aspekcie wyboru przyszłej drogi zawodowej 9. Kształtuje nawyki pozyskiwania informacji z różnych źródeł wiedzy inspirując do działań na rzecz uczenia się przez całe życie 10. Dokonuje ewaluacji własnych działań pedagogicznych 11. Uwzględnia w swojej pracy dydaktyczno-wychowawczej elementy edukacji zdrowotnej i środowiskowej 12. Potrafi wykorzystać podstawowe zasady higieny aparatu mowy w pracy dydaktycznej 13. Stosuje zasady i normy etyczne w życiu i pracy zawodowej KOMPETENCJE SPOŁECZNE 1. Ma świadomość odpowiedzialnego stosowania zasad bezpieczeństwa i higieny w pracy i w warunkach zagrożenia. 2. Ma świadomość roli społecznej i zawodowej nauczyciela 3. Rozumie konieczność pomocy uczniowi z problemami zdrowotnymi, w tym współpracy z rodzicami ucznia i specjalistami 4. Rozumie konieczność tworzenia klimatu wychowawczego w klasie stymulując rozwój społeczno-moralny dzieci 5. Ma świadomość odpowiedzialnego, profesjonalnego i wytrwałego przygotowywania się do swojej pracy 6. Jest gotowy do podejmowania indywidualnych i zespołowych działań na rzecz podnoszenia jakości pracy szkoły

22 Bilans punktów ECTS dla poszczególnych przedmiotów tworzących moduł Dla poszczególnych przedmiotów: Nazwa przedmiotu: Liczba ECTS: Psychologia 2 Pedagogika 3 Emisja głosu 1 Technologia informacyjna w 2 nauczaniu Edukacja zdrowotna 1 Praktyka psychologicznopedagogiczna 2 Ogółem: 10 Liczba punktów ECTS z podziałem na kontaktowe/ niekontaktowe Nazwa przedmiotu: Liczba ECTS Liczba ECTS kontaktowych: niekontaktowych: Psychologia 1 1 Pedagogika 2 1 Emisja głosu 1 0 Technologia informacyjna w 1 1 nauczaniu Edukacja zdrowotna 0,5 0,5 Praktyki psychologicznopedagogiczna 1 1 Koordynatorzy przedmiotów Nazwa przedmiotu: Psychologia Pedagogika Emisja głosu Technologia informacyjna w nauczaniu Edukacja zdrowotna Praktyki psychologicznopedagogiczna Nazwiska koordynatorów: Stefania Elbanowska-Ciemuchowska Agnieszka Piejka Marta Radwańska Rafał Milanowski Ligia Tuszyńska Agnieszka Piejka Stefania Elbanowska-Ciemuchowska Opis modułu III przygotowanie w zakresie dydaktycznym.

23 Nazwa modułu kształcenia, także nazwa w języku angielskim Jednostka/i prowadząca/e Jednostka, dla której modułu jest oferowany Rodzaj modułu (obowiązkowy/fakulta -tywny) Język wykładowy Kod ERASMUS Cykl dydaktyczny, w którym moduł jest realizowany Koordynator modułu Przedmioty wchodzące w skład modułu Treści kształcenia Planowane formy/działania/meto dy dydaktyczne Sposoby weryfikacji oraz formy dokumentowania osiągniętych efektów kształcenia Osiągnięte w wyniku MODUŁ III dydaktyczny Wydział Biologii Wydział Biologii Fakultatywny j. polski studia stacjonarne II stopnia, blok pedagogiczny Ligia Tuszyńska Podstawy dydaktyki dla nauczycieli, Dydaktyka biologii, praktyki pedagogiczne z biologii w szkole ponadpodstawowej Moduł pozwala zapoznać się z podstawową terminologią dydaktyki ogólnej oraz przedmiotowej. Przedstawia zasady, cele oraz strategie stosowane w nauczaniu przedmiotów przyrodniczych. Uczy poprawnie przeprowadzić lekcję wykorzystując różnorodne metody, formy i techniki, zwracając uwagę na indywidualizację procesu nauczania-uczenia się. Umożliwia praktyczne wykorzystanie wiedzy i umiejętności na praktykach przedmiotowych w szkole podstawowej, gimnazjum i liceum. W module studenci przeprowadzają lekcje biologii z wykorzystaniem projektów, doświadczeń, eksperymentów i obserwacji terenowych zalecanych w podstawie programowej biologii w gimnazjum i liceum. Wykład, ćwiczenia, praktyka dydaktyczna Egzamin, kolokwium, projekt, praca pisemna WIEDZA

24 realizacji modułu kierunkowe efekty kształcenia 1. Zna aktualną podstawą programową kształcenia ogólnego w zakresie przedmiotów przyrodniczych 2. Zna podstawowe pojęcia z zakresu dydaktyki ogólnej i przedmiotowej 3. Zna style i postawy wychowawcze, także w odniesieniu do różnych środowisk zarówno społecznych jak i wychowawczych 4. Zna organizację procesu nauczania - uczenia się 5. Ma wiedzę dotyczącą etyki zawodu nauczyciela 6. Zna podstawowe techniki diagnostyczne do projektowania i prowadzenia badań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej oraz narzędzia pomiaru dydaktycznego na III i IV etapie kształcenia 7. Zna zasady projektowania ścieżki własnego rozwoju i awansu zawodowego 8. Zna organizację i funkcjonowanie systemu oświaty UMIEJĘTNOŚCI 1. Potrafi zaplanować i efektywnie przeprowadzić lekcję 2. Posiada umiejętność stosowania metod aktywizujących i różnorodnych form pracy zespołowej w edukacji 3. Potrafi indywidualizować metody, formy pracy oraz treści dostosowując je do możliwości i potrzeb ucznia 4. Motywuje do uczenia się przedmiotów przyrodniczych również w aspekcie wyboru przyszłej drogi zawodowej 5. Analizuje i ocenia osiągnięcia ucznia w zakresie przedmiotu biologia i dokonuje ewaluacji własnych działań pedagogicznych 6. Projektuje plan własnego rozwoju zawodowego 7. Potrafi transformować wiedzę akademicką na praktykę szkolną 8. Stosuje zasady i normy etyczne w życiu i pracy zawodowej KOMPETENCJE SPOŁECZNE 1. Wykazuje potrzebę poszerzania i stałego aktualizowania wiedzy biologicznej oraz podnoszenia kompetencji zawodowych. 2. Dba o własne zdrowie w aspekcie profilaktyki chorób związanych z wykonywaniem zawodu nauczyciela 3. Ma świadomość roli społecznej i zawodowej nauczyciela 4. Ma świadomość etycznego diagnozowania i oceny wyników pracy uczniów 5. Ma świadomość odpowiedzialnego, profesjonalnego i wytrwałego przygotowywania się do swojej pracy w szkole 6. Jest gotowy do podejmowania indywidualnych i zespołowych działań na rzecz podnoszenia jakości pracy szkoły

25 Bilans punktów ECTS dla poszczególnych przedmiotów tworzących moduł Dla poszczególnych przedmiotów: Nazwa przedmiotu: Liczba ECTS: Podstawy dydaktyki dla nauczycieli 2 Dydaktyka biologii 6 Praktyka dydaktyczna w 6 szkole ponadpodstawowej Ogółem: 15 Liczba punktów ECTS z podziałem na kontaktowe/ niekontaktowe Koordynatorzy przedmiotów Nazwa przedmiotu: Liczba ECTS kontaktowych: Liczba ECTS niekontaktowych: Podstawy dydaktyki dla nauczycieli 1 1 Dydaktyka biologii 4 2 Praktyki w szkole ponadpodstawowej 0 6 Nazwa przedmiotu: Podstawy dydaktyki dla nauczycieli Dydaktyka biologii Praktyka dydaktyczna w szkole ponadpodstwowej Ligia Tuszyńska Ligia Tuszyńska Agata Aszklar Nazwiska koordynatorów:

26 1.3. Matryca efektów kształcenia dla studentów Bloku Pedagogicznego na Wydziale Biologii Moduły efektów kształcenia dla kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela, Profil Ogólnoakademicki Symbol kierunkowych E.K. EFEKTY KSZTAŁCENIA WIEDZA MODUŁY wg SKN I* II III K_W01 zna aktualną podstawą programową kształcenia ogólnego K_W02 zna podstawowe pojęcia z zakresu dydaktyki ogólnej i przedmiotowej K_W03 zna podstawowe pojęcia z zakresu psychologii, pedagogiki K_W04 K_W05 posiada wiedzę dotyczącą rozwoju fizycznego i psychicznego, zarówno w aspekcie poznawczym, emocjonalnym jak i społecznym, również w odniesieniu do odpowiednich etapów edukacyjnych zna style i postawy wychowawcze, także w odniesieniu do różnych środowisk zarówno społecznych jak i wychowawczych K_W06 zna organizację procesu nauczania - uczenia się K_W07 ma wiedzę dotyczącą procesu wychowania, jego struktury, właściwości, dynamiki oraz różnych uwarunkowań tego procesu

27 K_W08 zna proces i wzorce komunikowania interpersonalnego i społecznego oraz związane z nimi trudności i błędy wychowawcze K_W09 ma wiedzę dotyczącą etyki zawodu nauczyciela K_W10 K_W11 posiada niezbędną wiedzę z zakresu zasad bezpieczeństwa, udzielania pierwszej pomocy i odpowiedzialności prawnej opiekuna, nauczyciela, wychowawcy zna budowę, działanie, metody ochrony i patologie narządu mowy K_W12 zna podstawowe techniki diagnostyczne do projektowania i prowadzenia badań diagnostycznych w praktyce pedagogicznej oraz narzędzia pomiaru dydaktycznego na III i IV etapie kształcenia K_W13 ma wiedzę dotyczącą technik informacyjnych w nauczaniu K_W14 zna pojęcie normy i patologii w rzeczywistości szkolnej (zaburzenia rozwojowe, zachowania, emocjonalne, osobowości inne) oraz odpowiednie środki zaradcze K_W15 posiada wiedzę dotyczącą uzależnień i ich wpływu na zdrowie i sytuację szkolną ucznia K_W16 zna i rozumie regulacje dotyczące praw człowieka, dziecka, ucznia oraz osób z niepełnosprawnością K_W17 rozumie specyfikę funkcjonowania uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym uczniów szczególnie uzdolnionych.

28 K_W18 zna zasady projektowania ścieżki własnego rozwoju i awansu zawodowego K_W19 zna organizację i funkcjonowanie systemu oświaty K_U01 K_U02 K_U03 UMIEJĘTNOŚCI rozwija i kształtuje osobowość ucznia stosując odpowiednie procedury wychowawcze na poszczególnych etapach kształcenia rozpoznaje różnice w zakresie inteligencji, temperamentu i stylu poznawczego ucznia obserwuje i interpretuje zachowania ucznia i sytuacje w szkole, potrafi porozumiewać się z ludźmi K_U04 potrafi zaplanować i efektywnie przeprowadzić lekcję K_U05 K_U06 potrafi rozwiązywać konflikty w klasie i w środowisku rodzinnym ucznia skutecznie zachęca do współpracy rodziny i szkoły oraz szkoły ze środowiskiem lokalnym K_U07 stosuje skutecznie współczesne metody wychowawcze K_U08 przetwarza teksty, wykorzystuje arkusze kalkulacyjne, posługuje się grafiką prezentacyjną, pozyskuje i przetwarza informacje, korzystając z zasobów internetowych K_U09 posiada umiejętność stosowania w edukacji różnorodnych form pracy zespołowej K_U10 potrafi zindywidualizować metody, formy pracy oraz treści dostosowując je do możliwości i potrzeb ucznia

29 K_U11 K_U12 motywuje do uczenia się przedmiotów przyrodniczych również w aspekcie wyboru przyszłej drogi zawodowej kształtuje nawyki pozyskiwania informacji z różnych źródeł wiedzy inspirując do działań na rzecz uczenia się przez całe życie K_U13 dokonuje ewaluacji własnych działań pedagogicznych K_U14 projektuje plan własnego rozwoju zawodowego K_U15 Potrafi przygotować i zaprezentować zagadnienia związane z naukami przyrodniczymi korzystając z różnych źródeł K_U16 uwzględnia w swojej pracy dydaktyczno-wychowawczej elementy edukacji zdrowotnej i środowiskowej K_U17 potrafi wykorzystać podstawowe zasady higieny aparatu mowy w pracy dydaktycznej K_U18 potrafi transformować wiedzę akademicką na praktykę szkolną K_U19 stosuje zasady i normy etyczne w życiu i pracy zawodowej K_K01 K_K02 K_K03 KOMPETENCJE SPOŁECZNE ma świadomość odpowiedzialnego stosowania zasad bezpieczeństwa i higieny w pracy i w warunkach zagrożenia. Wykazuje potrzebę poszerzania i stałego aktualizowania wiedzy oraz podnoszenia kompetencji zawodowych. dba o własne zdrowie w aspekcie profilaktyki chorób związanych z wykonywaniem zawodu nauczyciela K_K04 ma świadomość roli społecznej i zawodowej nauczyciela

30 K_K05 rozumie konieczność pomocy uczniowi z problemami zdrowotnymi, w tym współpracy z rodzicami ucznia i specjalistami K_K06 rozumie konieczność tworzenia klimatu wychowawczego w klasie stymulując rozwój społeczno-moralny uczniów K_K07 ma świadomość etycznego diagnozowania i oceny wyników pracy uczniów K_K08 ma świadomość odpowiedzialnego, profesjonalnego i wytrwałego przygotowywania się do swojej pracy K_K09 jest gotowy do podejmowania indywidualnych i zespołowych działań na rzecz podnoszenia jakości pracy szkoły * Moduł I przygotowanie w zakresie merytorycznym do nauczania przedmiotu zgodnie z opisem efektów kształcenia dla realizowanych kierunków studiów drugiego stopnia.

31 1.4. Plan zajęć bloku pedagogicznego prowadzonych w formie stacjonarnej ze wskazaniem wymagań etapowych, liczby punktów ECTS przewidzianej dla każdego etapu studiów. Studia drugiego stopnia Moduł I II III Przygotowanie merytoryczne do nauczania pierwszego przedmiotu (prowadzenia zajęć) Przygotowanie psychologicznopedagogiczne Przygotowanie dydaktyczne Przedmioty Zgodnie z opisem efektów kształcenia dla realizowanego kierunku studiów Wymiar godzinowy Punkty ECTS * ** 1. Psychologia Pedagogika Emisja głosu Technologia 30 2 informacyjna w nauczaniu 5. Edukacja zdrowotna Praktyka psychologicznopedagogiczne Podstawy dydaktyki 30 2 dla nauczycieli 8. Dydaktyka biologii Praktyka dydaktyczna w szkole ponadpodstawowej Suma * W wymiarze zapewniającym merytoryczne przygotowanie do nauczania przedmiotu (prowadzenia zajęć.) ** W liczbie przypisanej do realizowanego kierunku studiów Łączna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich i studentów. Na Wydziale Biologii zajęcia bloku pedagogicznego nie są prowadzone w formie zajęć internetowych. Łączna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich i studentów wynosi 10 ECTS, co stanowi 40% sumy punktów ECTS (25), którą student musi uzyskać w trakcie studiów drugiego stopnia. W tabeli przedstawiono zestawienie udziału punktów kontaktowych i niekontaktowych.

32 Przedmiot Punkty ECTS kontaktowe Punkty ECTS niekontaktowe Psychologia 1 1 Pedagogika 2 1 Emisja głosu 1 0 Technologia informacyjna w nauczaniu 1 1 Edukacja zdrowotna 0,5 0,5 Podstawy dydaktyki 1 1 Metodyka nauczania biologii 4 2 Praktyki psychologiczno-pedagogiczne 0,5 1,5 Praktyki nauczycielskie Wymiar, zasady i forma odbywania praktyk, w przypadku gdy program kształcenia przewiduje praktyki. Zgodnie ze obowiązującymi standardami kształcenia, studentów studiów II stopnia obowiązują: Praktyka psychologiczno-pedagogiczna w wymiarze 30h w ramach modułu II psychologiczno-pedagogicznego, realizowana w różnych placówkach oświatowych w trakcie trwania zajęć dydaktycznych. Praktyka dydaktyczna- w wymiarze 120h (w ramach modułu III - ) w szkołach ponadpodstawowych. Student rozpoczyna praktyki przedmiotowe w szkole podstawowej na podstawie skierowania Pracowni Dydaktyki Biologii, wystosowanego do Dyrektora danej placówki. Otrzymuje również regulamin odbywania i zaliczania praktyk. Nadzór nad przebiegiem praktyk sprawuje Koordynator ds. praktyk pedagogicznych Pracownia Dydaktyki na Wydziale Biologii, który także dokonuje ostatecznego zaliczenia praktyki na podstawie złożonej przez studenta dokumentacji w tym karty oceny praktyki wypełnionej przez nauczyciela, który opiekował się studentem w czasie praktyki na terenie szkoły.

33 Opracował Zespół w składzie: dr hab. Ligia Tuszyńska (przewodnicząca Komisji) mgr Agata Aszklar