Redakcja: Anna Kacmajor, Agata Sulak Redakcja techniczna: Jacek Foromański Okładka: Studio Graficzne Czarnecki Skład (TEX): Lech Chańko c Copyright by Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe, Gdańsk 1999 ISBN 83-87788-01-5 Gdańsk 1999. Wydanie pierwsze Druk i oprawa: Stella Maris Wszystkie książki Wydawnictwa dostępne są w sprzedaży wysyłkowej. Zamówienia prosimy nadsyłać pod adresem: Gdańskie Wydawnictwo Oświatowe Gdańsk 52, skrytka pocztowa 59 tel./fax (58) 302 62 12, 302 59 16 http://www.gwo.com.pl e-mail: gwo@gwo.com.pl 2
OD AUTORÓW Testy diagnostyczne mają pomóc nauczycielowi określić poziom zaawansowania klasy, zaplanować pracę w ciągu roku szkolnego oraz ocenić postępy uczniów. Napisane zostały w oparciu o nową podstawę programową Ministerstwa Edukacji Narodowej. Materiał gramatyczny obejmuje zakres problemów na poziomie od elementary do lower intermediate. W pracy nad książką uwzględniono uwagi nauczycieli, którzy przeprowadzili testy w swoich klasach. Autorzy starali się jak najbardziej uprościć słownictwo i formę zdań, tak aby uczeń mógł skoncentrować się przede wszystkim na zagadnieniach gramatycznych. Rozwiązanie testu zajmuje około 40 minut. Testy składają się z czterech zestawów. Zestaw I pozwala ocenić umiejętności uczniów rozpoczynających naukę w gimnazjum. Zestawy II, III i IV odpowiadają poziomom zaawansowania osiąganym w trakcie nauki. Każdy zestaw zawiera trzy wersje jednego testu: a, b i c. Poszczególne wersje obejmują te same zagadnienia gramatyczne, różnią się jedynie treścią przykładów. System ten umożliwia nauczycielowi następujące sposoby pracy: zastosowanie wersji a na początku roku szkolnego, zaś wersji b i c w ciągu roku dla sprawdzenia wyników nauczania; zastosowanie wszystkich trzech wersji jednocześnie w trzech różnych klasach lub w jednej klasie, z podziałem na rzędy. Każdy test składa się z czterech różnych zadań. Ich forma jest dostosowana do rodzaju sprawdzanej umiejętności: zadanie pierwsze testuje poprawne użycie rzeczownika, zaimka, przedimka, przymiotnika i przysłówka, drugie sprawdza znajomość form czasownikowych, trzecie i czwarte umiejętność budowania zdań. W każdym teście znajduje się 60 przykładów. Nauczyciel może przyznać po jednym punkcie za prawidłowo rozwiązane przykłady, bądź też zastosować własną punktację, zależnie od tego, jak ocenia stopień trudności zadania. Przed przystąpieniem do sprawdzianu warto zapoznać uczniów z przykładami zadań występujących w testach, zamieszczonymi na następnej stronie. Autorzy pragną podziękować mgr Annie Grabowskiej, mgr Bogusławie Roseckiej oraz Jonathanowi Richardsonowi za pomoc w przygotowaniu książki. 3
WPROWADZENIE DO TESTÓW Polecenie: Zakreśl właściwą formę lub znak. (test I, II, III, IV) Przykład: Pedro comes from a/ /the Spain. 1. Have you got some / any questions? 2. Look at he/his/him! Polecenie: Przetłumacz wyrażenia w nawiasach. Przykład: (test I, II, III, IV)... Imust (Muszę) see my grandmother tomorrow. Uwaga: Nie zawsze tłumaczenie słowo w słowo jest możliwe. Tłumacząc na język angielski, należy pamiętać o użyciu zaimków, jeżeli występują one jako podmiot zdania. W języku polskim takie zaimki są często pomijane. 3.... (Czy lubisz) scrambled eggs? 4.... (Jest) a book on the shelf. Polecenie: Z podanych elementów ułóż zdania twierdzące lub pytające. (test I, II) Przykład: yet phoned has he? Has... he phoned yet? Uwaga: Należy tak ułożyć podane wyrazy, aby utworzyły sensowną, a nie tylko poprawną gramatycznie całość. Jeżeli w przykładzie występuje znak zapytania, trzeba ułożyć zdanie pytające. 5. tea always drinks he hot 6. the buy supermarket Peter bread in does? Polecenie: Przekształć zdania, wykorzystując podane elementy. (test II, III, IV) Przykład: March is longer than February. February isn t as... long as March. 7. How about going by bus? Why don t...? 8. How much is this watch? How much does...? 4
Polecenie: Ułóż pytania zaczynające się od podanych wyrazów. (test III) Przykład: My friend has got a parrot. What...? has your friend got 9. I wrote the letter yesterday. When...? 10. My brother is twelve. How...? Polecenie: Ułóż pytania szczegółowe do podkreślonych części zdań. (test IV) Przykład: He works in Warsaw. Where...? does he work Uwaga: Przy układaniu pytań nie używaj słów podkreślonych. 11. I like bananas. 12. She went home because she was tired. Odpowiedzi: 1. any 2. him 3. Do you like 4. There is 5. He always drinks hot tea. 6. Does Peter buy bread in the supermarket? 7. we go by bus 8. this watch cost 9. did you write the letter 10. old is your brother 11. What do you like? 12. Why did she go home? 5
Test Ia Imię i nazwisko... klasa... 1. Zakreśl właściwą formę lub znak. 1. Those dress / dresses are made of cotton. 2. A lot of children / child play football. 3. Milk are / is very expensive here. 4. This is Ann s / Anns camera. 5. My mother is a teacher and this is his / her school. 6. Give it to he / him please. 7. The pictures in us / our room are very colourful. 8. James, this / that is Mary Brown. How do you do, James? 9. Are /there any apples in the kitchen? 10. There / It is very cold today. 11. Have you got a/anapple? 12. We are not at the / home now. 13. Mr Philips is /a teacher. 14. There are any / some chairs in this room. 15. Have you got any / some English books? 16. I d like a/some water. 17. I didn t buy some / any tickets. 18. There aren t much / many nice houses here. 19. We haven t got many / much time. 20. His English is better / best than his Polish. 21. Jack is younger / the youngest student in the class. 22. That s not Mary. She s got more short / shorter hair. 23. Books are more interesting / much interesting than comics. 24. She plays tennis very good / well.
Imię i nazwisko... klasa... 2. Przetłumacz wyrażenia w nawiasach. 1. My father... (jest) an engineer. 2. The shop assistants... (nie są) too busy. 3. He... (był) very tired yesterday. 4. The sandwiches... (były) good. 5. I... (nie mam) any plans for tomorrow. 6.... (Czy masz) any clean towels? 7. She... (ma) a beautiful voice. 8.... (Są) three chairs in this room. 9.... (Jest) a newspaper on the table. 10. They often... (odwiedzają) their grandmother. (VISIT) 11. Bob... (skończył) work at 10 p.m. last night. (FINISH) 12.... (Czy mieszkasz) at 112 Main Street? (LIVE) 13. Her sister Nelly is... (ma zamiar) study mathematics. 14. Their brothers... (słuchają) to the radio now. (LISTEN) 15. He... (lubi) playing football. (LIKE) 16. Jane... (nie pije) Coca-Cola at the moment. (DRINK) 17. She... (nie kupuje) meat in the supermarket. (BUY) 18. My sister... (umie) play tennis. 19. I... (muszę) go, I m late. 20.... (Czy mogę) open the window? 21. She wants... (przyjść) earlier. (COME) 22.... (Pływanie) isn t my favourite hobby. (SWIM) 23.... (Zamknij) the door! (SHUT) 24.... (Nie jedz) too much. (EAT)
Imię i nazwisko... klasa... 3. Ułóż zdania z podanych elementów. 1. by friend to bus my goes often school 2. I not in was yesterday park the 3. in is TV room set my a there 4. like tennis we play to would 5. is my hot too tea 6. good history am at I 4. Z podanych elementów ułóż zdania pytające. 1. she the washing is now dishes? 2. does where he work? 3. yesterday watch you did TV? 4. colour bicycle what is your? 5. dance well you can? 6. going tomorrow to you what are do?
Test Ia 1. 1. dresses 2. children 3. is 4. Ann s 5. her 6. him 7. our 8. this 9. there 10. It 11. an 12. 13. a 14. some 15. any 16. some 17. any 18. many 19. much 20. better 21. the youngest 22. shorter 23. more interesting 24. well 2. 1. is 2. aren t 3. was 4. were 5. haven t got (don t have) 6. have you got (do you have) 7. has (has got) 8. There are 9. There is 10. visit 11. finished 12. Do you live 13. going to 14. are listening 15. likes 16. isn t drinking 17. doesn t buy 18. can 19. must 20. Can I 21. to come 22. Swimming 23. Shut 24. Don t eat 3. 1. My friend often goes to school by bus. 2. I was not in the park yesterday. 3. There is a TV set in my room. 4. We would like to play tennis. 5. My tea is too hot. 6. I am good at history. 4. 1. Is she washing the dishes now? 2. Where does he work? 3. Did you watch TV yesterday? 4. What colour is your bicycle? 5. Can you dance well? 6. What are you going to do tomorrow? Test Ib 1. 1. watches 2. women 3. is 4. Jack s 5. my 6. her 7. their 8. this 9. there 10. It 11. an 12. 13. a 14. some 15. any 16. some 17. any 18. many 19. much 20. better 21. the tallest 22. older 23. more comfortable 24. well 2. 1. is 2. aren t 3. was 4. were 5. hasn t got (doesn t have) 6. Have you got (Do you have) 7. have (have got) 8. There are 9. There is 10. forget 11. decided 12. Do you work 13. going to 14. are watching 15. likes 16. isn t waiting 17. doesn t wear 18. can 19. must 20. Can I 21. to take 22. fishing 23. Make 24. Don t stop 3. 1. My mother always does the shopping on Saturday. 2. He was not at home yesterday. 3. There are two beds in our bedroom. 4. They would like to go for a walk. 5. Her soup is too salty. 6. He is good at maths. 4. 1. Is he reading a letter now? 2. Where does she live? 3. Did they go to bed early yesterday? 4. What colour is her hair? 5. Can you sing well? 6. What is she going to buy tomorrow? Test Ic 1. 1. Buses 2. men 3. is 4. Bill s 5. our 6. them 7. its 8. this 9. there 10. It 11. an 12. 13. a 14. some 15. any 16. some 17. any 18. many 19. much 20. better 21. the longest 22. harder 23. more careful 24. well 2. 1. is 2. aren t 3. was 4. were 5. haven t got (don t have) 6. Have you got (Do you have) 7. has (has got) 8. There are 9. There is 10. work 11. borrowed 12. Do you know 13. going to 14. are singing 15. likes 16. isn t standing 17. doesn t stop 18. can 19. must 20. Can I 21. to talk 22. Collecting 23. Buy 24. Don t take 3. 1. My sister usually does her homework before dinner. 2. He was not at work last Friday. 3. There is a new fridge in the kitchen. 4. I would like to buy a new jacket. 5. This pudding is too sweet. 6. She is bad at tennis. 4. 1. Is he typing an article now? 2. Where do they sleep? 3. Did you have visitors yesterday? 4. What colour are his eyes? 5. Can he operate the computer? 6. What are you going to eat for dinner?