Pomorska Liga Historyczna. Pomorze Zachodnie w dziejach Polski i Europy Regulamin ogólny Celem Pomorskiej Ligi Historycznej (PLH) jest rozwijanie zainteresowania i wiedzy młodych ludzi o historii regionu w powiązaniu z historią Polski oraz historią powszechną. Ma to pokazać wzajemne zależności między historią małą lokalną i regionalną a wielką historią Polski i Europy. Organizatorzy wychodzą bowiem z założenia, że tylko poprzez gruntowną wiedzę o własnym dziedzictwie kulturowym można kształtować postawy obywatelskie i patriotyczne. Honorowy patronat nad Ligą objęli: Marszałek Województwa Zachodniopomorskiego Olgierd Geblewicz, JM Rektor Uniwersytetu Szczecińskiego prof. dr hab. Edward Włodarczyk, Zachodniopomorski Kurator Oświaty Magdalena Zarębska-Kulesza oraz Prezes Polskiego Towarzystwa Historycznego prof. dr hab. Krzysztof Mikulski. 1 Głównym organizatorem Pomorskiej Ligi Historycznej jest Instytut Historii i Stosunków Międzynarodowych Uniwersytetu Szczecińskiego. Organizator może, w uzasadnionych przypadkach, zaprosić do współpracy inne podmioty. Na czele Ligi stoi Przewodniczący PLH, który kieruje Radą PLH i powołuje jury do każdej rundy. Przewodniczący ma głos rozstrzygający w kwestiach spornych. 2 W Pomorskiej Lidze Historycznej mogą brać udział maksymalnie 5-osobowe drużyny (z dwoma dodatkowymi zawodnikami rezerwowymi), reprezentujące szkoły ponadgimnazjalne z terenu Pomorza Zachodniego. Każda szkoła może wystawić dowolną ilość drużyn. Na czele drużyny stoi uczeń-kapitan, zaś opiekę sprawuje nauczyciel. Jeden nauczyciel może opiekować się tylko jedną drużyną. Zgłoszenia będą odbywać się według zasad opublikowanych na stronie internetowej www.plhszczecin.pl.
3 Rozgrywki Ligi odbywać się będą w ramach rocznego sezonu, przy czym przez określenie sezon rozumie się rok szkolny, a więc okres od 1 września do 30 czerwca. Rozgrywki w każdym sezonie będą podzielone na rundy. 4 W ramach poszczególnych rund zgłoszone drużyny wykonywać będą określone zadania, które mogą wymagać aktywności pozaszkolnej (wyprawy terenowe, wywiady, kwerendy itp.). Zadania dotyczyć będą historii Europy i Polski w powiązaniu z dziejami regionu, a ich forma będzie różna, właściwa dla tematyki zadania. Przewidywane formy zadań to m.in.: Debaty oksfordzkie, turnieje wiedzy; Prezentacje multimedialne z wykorzystaniem technik audiowizualnych; Projekty edukacyjne (tworzenie stron internetowych, opracowanie i publikacja wycinka historii małej ojczyzny, wystawy, w tym multimedialne i in.); Portfolia; Gry miejskie. Liczba rund i zadań może być zmienna w roku. W trakcie trwania sezonu drużyny mogą otrzymać wsparcie pracowników naukowych, niebędących zaangażowanymi w realizację danego zadania. Do każdej rundy obowiązywać będzie odrębny regulamin, uwzględniający jego specyfikę, określający ilość punków do zdobycia i kryteria ich przyznawania. 5 Zadania oceniać będą eksperci reprezentujący środowisko akademickie oraz instytucje właściwe dla tematu zadania. Ocenianie rozwiązań zadań odbywać się będzie na bieżąco, zaś wyniki będą upubliczniane w formie tabeli na dedykowanej stronie internetowej: www.plhszczecin.pl. Na stronie znajdą się również regulaminy i bieżące informacje oraz harmonogram zadań w całym sezonie.
W uzasadnionych przypadkach uczestnikom rozgrywek przysługuje odwołanie na piśmie (w terminie 7 dni od ogłoszenia wyników). 6 Raz w roku, w czerwcu, nastąpi uroczyste podsumowanie sezonu rozgrywek Ligi, na którym zwycięskie drużyny otrzymają nagrody rzeczowe, zaś macierzysta szkoła dyplom i puchar. Puchar ma charakter przechodni, natomiast szkoła, która trzykrotnie wygra Ligę, będzie miała prawo zatrzymać go na własność. Nagrodą główną dla drużyn i ich kapitanów jest kilkudniowy objazd naukowy, odbywający się po Pomorzu Zachodnim w jego historycznych granicach. 7 Organizatorzy zastrzegają możliwość ewentualnych zmian i korekt terminów oraz tematyki zadań. Zmiany te będą publikowane na stronie internetowej.
Regulamin I rundy Drużynowy turniej wiedzy Pomorze Zachodnie w latach 1945 1989/90 1 W turnieju wiedzy biorą udział wszystkie drużyny uczestniczące w I sezonie PLH, w składzie pięcioosobowym. W takcie przygotowywania odpowiedzi, członkowie drużyny mogą naradzać się ze sobą. Zadania dotyczą podanego zakresu wiedzy i oparte są na podanej literaturze przedmiotu. Mogą odnosić się do zaprezentowanego tekstu źródłowego, ikonografii, fragmentu nagrania itp. 2 Turniej wiedzy składa się z trzech etapów: sprawdzianu pisemnego, quizu i konkursu detektyw historii. W turnieju wiedzy drużyny mogą otrzymać maksymalnie 100 punków. Liczba zdobytych punktów jest podawana po zakończeniu każdego z etapów, z zastrzeżeniem 3. 3 Etap pierwszy, sprawdzian pisemny, polega na przygotowaniu odpowiedzi pisemnej na 5 pytań otwartych, za które można zdobyć maksymalnie 30 punktów. Drużyny odpowiadają pisemnie na pytania na Kartach Odpowiedzi. Obowiązuje limit czasu na udzielenie odpowiedzi na każde pytanie 5 minut. Po zakończeniu wypełniania Karty Odpowiedzi, kapitan drużyny przekazuje ją jury, która sprawdza poprawność odpowiedzi. Wyniki zostaną podane po zakończeniu etapu drugiego. 4 Etap drugi, quiz, polega na wskazaniu prawidłowej odpowiedzi do zaprezentowanych 30 pytań zamkniętych, za które można zdobyć maksymalnie 30 punktów. Do wyboru są każdorazowo 4 odpowiedzi, z których tylko jedna jest poprawna. W imieniu drużyny wybraną odpowiedź podaje jej kapitan za pomocą Elektronicznego Systemu Odpowiedzi. Obowiązuje limit czasu na udzielenie odpowiedzi na każde pytanie 30 sekund. 5 Etap trzeci, konkurs detektyw historii, polega na wysłuchaniu i obejrzeniu opowiadania historycznego na temat zawiązany z dziejami Pomorza Zachodniego w latach 1945 1989/90
i udzielenie pisemnej odpowiedzi na postawione pytanie. Opowiadanie historyczne jest podzielone na 4 części, a drużyna decyduje, po której z nich chce udzielić odpowiedzi. Za udzielenie poprawnej odpowiedzi po pierwszej części opowiadania można otrzymać 40 punktów, po drugiej części 30 punktów, po trzeciej części 20 punktów, po czwartej części 10 punków. Po wysłuchaniu każdej z części opowiadania drużyny mają 2 minuty na uzgodnienie odpowiedzi i ewentualne wpisanie jej do Karty Odpowiedzi. Chęć zgłoszenia odpowiedzi sygnalizuje kapitan przez podniesienie dłoni. W konkursie detektyw historii drużyna może zgłosić odpowiedź tylko jeden raz. 6 Stwierdzenie faktu korzystania z niedozwolonej pomocy (m.in. podpowiedzi osób spoza drużyny, korzystanie z literatury, notatek, urządzeń elektronicznych), skutkuje dyskwalifikacją drużyny i nieprzyznaniem punktów za I rundę. Zakres wiedzy do I rundy: Drużynowy turniej wiedzy Pomorze Zachodnie w latach 1945 1989/90 1. Przejęcie Pomorza Zachodniego przez Polskę w 1945 r. 2. Problem granicy polsko-niemieckiej na Pomorzu Zachodnim w latach 1945 1989/90. 3. Przemiany demograficzne na Pomorzu Zachodnim po II wojnie światowej. 4. Bilans zniszczeń i odbudowa Pomorza Zachodniego. 5. Sytuacja polityczna na Pomorzu Zachodnim w latach 1945-1956. 6. Polityczne przełomy na Pomorzu Zachodnim w latach 1956-1989/90. 7. Sytuacja gospodarcza Pomorza Zachodniego w latach 1945-1989/90. Spis literatury do I rundy: Drużynowy turniej wiedzy Pomorze Zachodnie w latach 1945 1989 1. Pomorze Zachodnie poprzez wieki, red. J. M. Piskorski, Szczecin 1999.
2. K. Kozłowski, Pomorze Zachodnie w sześćdziesięcioleciu (1945-2005). Społeczeństwowładza-gospodarka-kultura, Szczecin 2006. [lub] K. Kozłowski, Pomorze Zachodnie w latach 1945-2010, t. I i II, Szczecin 2012. 3. Szczecin. Grudzień '70 Styczeń '71. Materiały edukacyjne, red. M. Machałek, K. Rembacka, Szczecin 2007. 4. T. Ślepowroński, Geneza konfliktu między PRL a NRD w Zatoce Pomorskiej, Przegląd Zachodniopomorski, t. XLIV, 2000, z. 3, s. 95-118.
Regulamin II Rundy Symbole przeszłości. Miejsca ważne dla lokalnej społeczności. 1 Celem zadania jest zwrócenie uwagi uczniów na miejsca ważne dla społeczności lokalnej, które ze względu na swoją przeszłość, stanowią ważny element tożsamości lokalnej i budują silne więzi. Bardzo ważny jest edukacyjny i społeczny kontekst zadania polegający na: rozbudzeniu zainteresowania historią regionalną, upowszechnianiu wśród uczniów wiedzy na temat Małej Ojczyzny, kształtowaniu przekonania o potrzebie ochrony zabytków i krajobrazu kulturowego. 2 Drużyny wykonują projekt w wybranej przez siebie formie na temat wybranego przez siebie symbolu, leżącego na terenie gminy. Symbol ten, jak wskazuje nazwa zadania, musi mieć szczególne znaczenie dla społeczności lokalnej ze względu na swoją ważną rolę historyczną. Mogą to być pojedyncze obiekty (np. pomnik, kościół) lub ich zespoły (np. powiązana przestrzennie grupa budynków wyodrębniona ze względu na formę architektoniczną, styl, zastosowane materiały, funkcję, czas powstania lub związek z wydarzeniami historycznymi), układ urbanistyczny miasta lub wsi (przestrzenne założenie miejskie lub wiejskie, zawierające zespoły budowlane, pojedyncze budynki i formy zaprojektowanej zieleni, rozmieszczone w układzie historycznych podziałów własnościowych i funkcjonalnych, w tym ulic lub sieci dróg), stanowisko archeologiczne, czy też przestrzeń historycznie ukształtowana w wyniku działalności człowieka zawierająca wytwory cywilizacji oraz elementy przyrodnicze (np. zespół pałacowo-parkowy). Mogą być one również rozumiane metaforycznie, jako znaki i symbole ważne z punktu widzenia zbiorowości wartości (np. podania, legendy). Aby wykonać zadanie należy zgromadzić jak największą ilość informacji na temat tytułowego symbolu regionu, wykorzystując do tego różnorodne źródła (np. archiwalia, ikonografia, toponomastyka, legendy i przekazy ustne, gminne programy ochrony zabytków i opieki nad zabytkami, obowiązujące akty prawne).
3 Wykonany projekt powinien być upubliczniony na przykład w postaci prezentacji multimedialnej, filmu, mobilnej aplikacji, strony internetowej, organizacji wydarzenia w lokalnym środowisku, na stronie internetowej szkoły lub gminy, w regionalnym przewodniku, pod postacią artykułu w lokalnych mediach itp. Realizacja powyższego punktu będzie uwzględniona przy punktacji zadania. 4 Zespoły mają pracować metodą projektu edukacyjnego. 5 Na całościową punktację (80 punktów) składają się następujące elementy: wartość merytoryczna projektu - 40 punktów, różnorodność wykorzystanych źródeł - 10 punktów, wartość edukacyjna projektu 10 punktów formy upublicznienia projektu - 10 punktów, strona techniczna projektu (umiejętność wykorzystania nowoczesnych narzędzi multimedialnych w promowaniu historycznej edukacji regionalnej i ochrony lokalnego dziedzictwa kulturowego) 10 punktów. 6 4 drużyny, które uzyskają najwyższą punktację zapewnią sobie udział w 4 rundzie (debata oksfordzka: Reformacja na Pomorzu była czynnikiem hamującym rozwój tożsamości regionalnej) (kościół Mariacki w Trzebiatowie), w której mogą uzyskać dodatkowe 20 punktów. 8
W realizacji zadania II rundy przydatne mogą być: www.nid.pl www.wkz.szczecin.pl Krajowy Program Ochrony Zabytków i Opieki nad Zabytkami na lata 2013-2016 (w załączeniu) Wojewódzki Program Opieki nad Zabytkami na lata 2013-2017 dla województwa zachodniopomorskiego (w załączeniu) Powiatowe i Gminne Programy Opieki nad Zabytkami http://www.nowaera.pl/o-metodzie-projektow/istota-metody-projektow.html Dokumentacja wykonania 2 zadania musi zostać przesłana do 25 marca 2017 roku na adres organizatora PLH (sekretarz@plhszczecin.pl)
Regulamin III rundy Debata oksfordzka Reformacja na Pomorzu Zachodnim była hamulcem rozwoju tożsamości regionalnej 1 Do debaty zakwalifikowane zostaną cztery drużyny, które zdobędą największą liczbę punktów w rundzie Symbole przeszłości. Miejsca ważne dla lokalnej społeczności. 2 Pierwszym etapem będą dwie równolegle odbywające się debaty eliminacyjne na temat: Reformacja w Niemczech była konsekwencją kryzysu Kościoła. Pary eliminacyjne zostaną wyłonione drogą losowania. 3 Debata finałowa odbywa się między zwycięskimi drużynami debat eliminacyjnych. 4 Punktacja za kolejne miejsca: I miejsce 20 punktów, II miejsce 10 punktów, dwa III miejsca 5 punktów. 5 Uczestnicy debaty: Marszałek - prowadzi całą debatę, decyduje, która osoba ma prawo zabierać głos, może przerwać przemowę, dba o kulturę słowa, poziom debaty, informuje wszystkich uczestników o jej wyniku i krótko ją podsumowuje. Ocenia aspekty regulaminowe i techniczne przeprowadzanej debaty, przyznając punkty ujemne za jej ewentualne uchybienia (ich wykaz znajduje się w punkcie IV niniejszego regulaminu); Ekspert ocenia aspekty merytoryczne wypowiedzi, jest przewodniczącym jury;
Jury przyznając punkty współdecyduje, wraz z ekspertem, która strona zwyciężyła debatę. Jurorzy podejmują swoją decyzję samodzielnie, a zarówno w trakcie, jak i po zakończeniu debaty, aż do momentu przekazania swojej decyzji ekspertowi, nie prowadzą między sobą konsultacji. Jury składa się z trzech członków, a głos rozstrzygający ma ekspert; Mówcy 4 mówców po stronie Propozycji, 4 mówców po stronie Opozycji; ich rolą jest przedstawienie racji swojej strony i wykazanie słabości argumentacji strony przeciwnej poprzez wpisanie się w rolę: pierwsi mówcy mają za zadanie zdefiniować tezę debaty, przedstawić definicję terminów (jeśli uznają to za konieczne) lub wyjaśnić rozumienie terminów; drudzy mówcy mają za zadanie rozwinąć argumenty rozszerzając stanowisko strony; mogą przedstawić dane, statystyki, a także mogą odnieść się do wypowiedzi oponentów; trzeci mówcy mają za zadanie przede wszystkim podważać zastosowane przez stronę przeciwną argumenty, argumentację i/lub jej linię argumentacyjną; czwarci mówcy mają za zadanie przede wszystkim podsumować argumentację swojej strony i podsumować całą debatę. Po wypełnieniu swoich ról, mówcy mogą przedstawić i rozwinąć argumenty. 6 1. Debata toczy się wokół określonej tezy, której broni strona Propozycji, a którą próbuje obalić strona Opozycji. Przydzielenie ról zespołom odbywa się w drodze losowania 15 minut przed rozpoczęciem debaty. Losowania dokonuje marszałek z towarzyszeniem po jednym z przedstawicieli uczestników debaty. 2. Struktura debaty: a) Debatę rozpoczyna marszałek, który udziela głosu 1 mówcy strony Propozycji. Następnie, naprzemiennie wypowiadają się mówcy poszczególnych stron według zgłoszonej kolejności. Głosu udziela marszałek. b) Każdy z mówców ma 5 minut na swoje wystąpienie. W tym czasie każdy z mówców musi wygłosić swoją przemowę oraz przyjąć odpowiednią liczbę pytań/uwag (minimum dwa) o ile chęć ich zadania zostanie zasygnalizowana podniesieniem ręki po upływie minimum 30 sekund od rozpoczęcia wypowiedzi i maksymalnie 30 sekund przed jej zakończeniem (przed
tzw. czasem chronionym ). Przyjęcie pytania/uwagi polega na poproszeniu oponenta o przedstawienie pytania/uwagi. Podczas przedstawiania pytania lub uwagi czas nie jest zatrzymywany. Pytanie/uwaga może być maksymalnie dwuzdaniowa. c) Każda przemowa musi rozpocząć się krótką apostrofą skierowaną do marszałka, strony przeciwnej i publiczności. Wszystkie trzy podmioty muszą zostać powitane. Brak zachowania wyżej wskazanej kolejności, jak i pominięcie któregokolwiek z podmiotów skutkuje punktami ujemnymi. d) Ostatnie 30 sekund każdego z wystąpień jest tak zwanym czasem chronionym. Oznacza to, że od momentu wskazania przez sekretarza, do końca wystąpienia zostało pół minuty, mówca nie jest zobligowany do przyjmowania pytań/uwag. Jeśli jednak chęć wprowadzenia pytania/uwagi zostanie zasygnalizowana przed czasem chronionym, mówca ma obowiązek udzielania głosu oponentowi (o ile nie uczynił tego wcześniej dwukrotnie). W sytuacji, w której sygnalizacja zostanie poczyniona wcześniej, a mówca przeczeka do czasu chronionego i nie przyjmie pytania, zostanie ukarany punktami ujemnymi. e) Podczas swojej przemowy, to mówca decyduje od kogo oraz kiedy chce przyjąć pytanie/uwagę poprzez wskazanie ręką osoby wyrażającą chęć jego/jej wygłoszenia. Mówca może wówczas zwrócić się do oponenta Pan/Pani miał pytanie. Wskazana przez mówcę osoba wstaje z miejsca i rozpoczyna krótką apostrofą: Panie Marszałku/Pani Marszałek, pytanie/uwaga informując o formie wypowiedzi, którą chce wygłosić. Następnie zadaje pytanie lub podaje informację i zajmuje miejsce. Jeżeli mówca, który przedstawił informację/uwagę, chce odnieść się do wypowiedzi (odpowiedzi) mówcy przedstawiającego swoją mowę, musi ponownie podnieść rękę sygnalizując chęć przedstawienia kolejnej informacji/uwagi. f) Pytanie/uwaga ma charakter bardzo krótkiej wypowiedzi (maksymalnie 2 zwięzłe zdania). O przerwaniu wypowiedzi decyduje wyłącznie marszałek. Przerwanie pytania/uwagi przez marszałka oznacza obligatoryjne przyznanie przez eksperta punktów ujemnych. g) Mówca udziela głosu tylko poszczególnym mówcom strony przeciwnej (tym samym nie jest możliwe udzielanie głosu, zgłaszanie pytań i informacji zawodnikom własnej drużyny). h) W przypadku przyjęcia dwóch pytań/uwag mówca może poinformować swoich adwersarzy, że nie będzie przyjmować kolejnych pytań. i) Mówcy podczas swojej mowy, za zgodą marszałka wyrażoną przed debatą, mogą korzystać z notatek zapisanych na kartkach i przywoływać cytaty zawarte w książkach. Mówcy nie
mogą jednak korzystać z notatek zapisanych na nośnikach elektronicznych. Nie mogą również korzystać z wszelkiego rodzaju urządzeń elektronicznych (w tym m.in. zegarków lub telefonów komórkowych służących do mierzenia czasu; a także tabletów, laptopów i innych). 3. Po zakończonej debacie następuje przerwa, podczas której poszczególni jurorzy przyznają punkty, które następnie sumuje ekspert uwzględniając przyznane przez siebie punkty ujemne. 4. Marszałek ogłasza wynik debaty, a następnie przekazuje głos ekspertowi, który w obecności publiczności wyjaśnia przyczynę przyznania ewentualnych punktów ujemnych. 5. Po ogłoszeniu wyników, bez obecności publiczności, jurorzy mogą udzielić informacji o przebiegu debaty oraz uzasadnić swoją decyzję. 7 1. Decyzja o wyniku debaty podejmowana jest przez jury oraz eksperta. 2. W skład jury wchodzą 3 osoby. 3. Każdy z jurorów ma do rozdysponowania punkty, które rozdziela pomiędzy dwie strony, tak, aby ich suma wynosiła 10. Juror nie może jednak wskazać remisu (oznacza to, że juror może przyznać jedynie następujące wyniki: 10-0, 9-1, 8-2, 7-3, 6-4). 4. Juror ocenia całą debatę tylko i wyłącznie przez pryzmat własnych, subiektywnych odczuć, które nie muszą być oparte o specjalistyczną wiedzę. Bierze w swojej ocenie pod uwagę m.in. przestrzeganie przez mówców regulaminu, zasad dobrego wychowania i kultury języka. 5. Aspekty techniczne i regulaminowe dotyczące debaty ocenia ekspert, przyznając punkty ujemne za niedostosowanie się do zawartych reguł. 6. Wynik debaty jest sumą punktów jurorów oraz eksperta. 7. Ocena jurorów nie podlega dyskusji. Juror nie musi podawać przyczyn swojej decyzji. 8. Ocena eksperta nie podlega dyskusji, z zastrzeżeniem, że ekspert musi wyjaśnić powody przyznania ujemnych punktów. 8 Punkty ujemne (w wymiarze maksymalnym): Nieprzestrzeganie roli mówcy 3 pkt. Przekroczenie dopuszczalnego czasu 2 pkt.
Nie przyjęcie odpowiedniej liczby pytań/uwag 2 pkt. Brak odpowiedniej formuły grzecznościowej 1 pkt Zabieranie głosu bez pozwolenia marszałka 2 pkt. Zakłócanie wypowiedzi strony przeciwnej 3 pkt. Korzystanie z urządzeń elektronicznych 3 pkt. Ataki ad personam 5 pkt. 9 Podczas przygotowania drużyny do wykonania zadania należy korzystać z zasad określonych w poniższych wzorcach: Kochan Marek, Sztuka debaty, Gdańsk 2014. http://www.ceo.org.pl/pl/sejmmlodziezy/news/debata-oksfordzka-0 http://www.klubdebatoksfordzkich.uw.edu.pl/zasady/ http://civilia.pl/art,29,debata-oksfordzka
Regulamin IV rundy Opracowanie i przeprowadzenie gry miejskiej w środowisku lokalnym 1 Osobami odpowiedzialnymi za realizację Historycznej Gry Miejskiej (dalej gra ) w ramach wykonania 4 zadania, jest każda z drużyn, która bierze udział w rozgrywkach Pomorskiej Ligii Historycznej (dalej PLH). 2 1. Celem gry jest rozbudzenie zainteresowań historycznych oraz upowszechnienie wśród młodzieży znajomości historii lokalnej i społecznej. 2. Przez organizację gry rozumie się przygotowanie i przeprowadzenie przez organizatora zadań (zadania merytoryczne oraz zagadki) związanych z historycznym tematem gry i wykorzystanie w tym celu przestrzeni miejscowości. 3. Uczestnikami gry mają być młodzież w wieku szkolnym (np. uczniowie szkoły podstawowej, gimnazjum, liceum, członkowie lokalnej drużyny harcerskiej itp.). 4. Gra powinna odbyć się w przestrzeni miejscowości, a zadania muszą wymagać spostrzegawczości, współdziałania w grupie, umiejętności wyciągania wniosków i łączenia faktów. 5. W organizację i przeprowadzenie gry muszą zostać zaangażowani wszyscy członkowie drużyny. Mogą oni korzystać z pomocy innych osób, np. kolegów, nauczycieli, rodziców. 6. Przez dokumentację zadania, która będzie podlegać ocenie, rozumie się scenariusz gry miejskiej oraz sprawozdanie dokumentujące przeprowadzenie gry (pisemne, fotograficzne lub filmowe). 3 1. Za wykonanie zadania każda z drużyn może uzyskać maksymalnie 60 punktów.
2. Wśród ocenianych komponentów będą: Przygotowanie merytoryczne gry miejskiej (maksymalnie 50 punktów) Prezentacja wykonania zadania oraz jego upowszechnienie np. na stronie internetowej (maksymalnie 10 punktów) 4 Podczas przygotowania drużyny do wykonania zadania należy korzystać z zasad określonych w poniższych wzorcach: K. Bielecki, Kod, czyli rzeczy, które zauważasz w mieście, gdy wpatrujesz się w nie odpowiednio długo, 2010. K. Bielecki, Miasto to gra, 2008. K. Pluta, Jak przygotować grę miejską? Sześć prostych kroków, http://mmk.e.org.pl/eakademia/eakademia_scenariusze_gra.html Dokumentacja wykonania 4 zadania musi zostać przesłana do 2 czerwca 2017 roku na adres organizatora PLH (sekretarz@plhszczecin.pl)