Fonetyka, słowotwórstwo, frazeologia - sprawdzian dla kl. I gimnazjum Grupa I 1.Zapisz 10 wyrazów zaczynających się na literę z. Uporządkuj je według alfabetu. 2. Podkreśl spółgłoski dźwięczne, które nie mają odpowiedników bezdźwięcznych: c, j, e, z, m, r 3. Podkreśl głoski dźwięczne: u, ś, z, i, ł, t, p, ą, f, k 4. Podane wyrazy podziel na litery, głoski i zgłoski. Zapisz w nawiasach ilość liter, głosek i zgłosek. chrząszcz horror pokrzywa malina biedronka astronauta słabeusz 5. Podkreśl wyraz, w którym właściwie zaznaczona jest sylaba akcentowana: pi sa li śmy czy pi sa li śmy zo sta li byś cie czy zo sta li byś cie czy zo sta li byś - cie wi dział bym czy wi dział bym o siem set czy o siem set pro fi lak ty ka czy pro fi lak ty ka czy pro fi lak ty ka
6. Uzasadnij użycie spółgłosek dźwięcznych w podanych wyrazach: chleb -... miedź -... wóz -... grad -... wróg -... nietoperz -... 7. Podane wyrazy podziel na głoski i scharakteryzuj każdą z nich: szczecina, biuro, wąż 8. Podkreśl wyrazy podzielne słowotwórczo: blok, truskawkowy, gorszy, gospodyni, gospoda, jabłuszko, pojechać, słowo, żółciutki, talerz 9. Podaj jak najwięcej wyrazów pokrewnych do wyrazu malować. 10. Podkreśl wyrazy nie pasujące do tej rodziny wyrazów: portret, port, portretowanie, portretować, por, raport, portrecista, portrecistka 11. Zaznacz formant w podanych wyrazach pochodnych. Określ jego rodzaj. wykazać wykaz... milczeć przemilczeć... narty, sanki - nartosanki... zawodnik zawodniczka...
12.Dokonaj analizy słowotwórczej podanych wyrazów: Wzór: 1. wyraz pochodny 1. krawiectwo 2. wyraz podstawowy 2. 3. podstawa słowotwórcza 3. 4. formant 4. 5. wymiany głoskowe 5. 1. dźwig 1. najciszej 1. podniebny 1. chudszy 1. łyżworolki 1. mędrzec 13. W podanej grupie synonimów podkreśl jedną linią wyrazy nacechowane dodatnio, a dwiema liniami nacechowane ujemnie: posiłek, pyszności, wyżerka, pożywienie, potrawa, żarcie, jedzonko, obiadek 14. Ułóż zdania z synonimami: suknia, kiecka, sukienka. Podkreśl te zdania, których nie zastosujesz w wypowiedzi oficjalnej.
15. Określ źródło podanych frazeologizmów. (mitologia, Biblia, inne źródło) cicho jak makiem zasiał judaszowe srebrniki kamień węgielny syzyfowa praca dobry pasterz nie puścić pary z ust pięta Achillesa puszka Pandory miłosierny Samarytanin mieć wilczy apetyt oko za oko hiobowa wieść 16. Obok podanych frazeologizmów dopisz: wyrażenie, zwrot lub fraza zamienić się w słup soli bazgrać jak kura pazurem szafa gra biały kruk strzępić język groch z kapustą każdy kij ma dwa końce woda sodowa uderzyła komuś do głowy ni pies, ni wydra twardy orzech do zgryzienia 17. Uzupełnij podane związki frazeologiczne bezokolicznikami:...oliwy do ognia,...nogi za pas,...kogoś w łyżce wody,...pierwsze skrzypce,...z deszczu pod rynnę,...dwie pieczenie przy jednym ogniu 18. Uzupełnij podane frazeologizmy nazwami zwierząt: dumny jak..., znać się jak łyse..., zbijać..., zapuścić..., gruba..., drzeć z kimś... 19. Spośród frazeologizmów podanych w zadaniach 15 18 wybierz pięć i wyjaśnij ich znaczenie. Opracowała Joanna Braja ZSP w Wietrznie
Fonetyka, słowotwórstwo, frazeologia sprawdzian dla kl. I gimnazjum Grupa II 1.Zapisz 10 wyrazów zaczynających się na literę w. Uporządkuj je według alfabetu. 2. Podkreśl spółgłoski dźwięczne, które nie mają odpowiedników bezdźwięcznych: y, z, k, l, ł, n 3. Podkreśl głoski dźwięczne: c, u, b, sz, d, ę, cz, s, t, a 4. Podane wyrazy podziel na litery, głoski i zgłoski. Zapisz w nawiasach ilość liter, głosek i zgłosek. źdźbło muzeum terapeuta manna borówka koniczyna zieleń 5. Podkreśl wyraz, w którym właściwie zaznaczona jest sylaba akcentowana: sie dem set czy sie dem set wy gra liś cie czy wy gra liś cie wra ca li byś my czy wra ca li byś my czy wra ca li byś my my ślał by czy my ślał by a stro fi zy ka czy a stro fi zy ka czy a stro fi zy ka
6. Uzasadnij użycie spółgłosek dźwięcznych w podanych wyrazach: kominiarz -... dowód -... grzyb -... spowiedź -... zakaz -... brzeg -... 7. Podane wyrazy podziel na głoski i scharakteryzuj każdą z nich: Piętaszek, wynik, ród 8. Podkreśl wyrazy podzielne słowotwórczo: czyściusieńki, rozbudować, kara, kwiatek, lepszy, autorka, autor, skórzany, obrus, zero 9. Podaj jak najwięcej wyrazów pokrewnych do wyrazu pływać. 10. Podkreśl wyrazy nie pasujące do tej rodziny wyrazów: świętować, świat, światowy, światek, światło, wszechświat, światowiec, świecić 11. Zaznacz formant w podanych wyrazach pochodnych. Określ jego rodzaj. sprzedawca sprzedawczyni... rozkazać rozkaz... chować dochować... para, statek parostatek...
12. Dokonaj analizy słowotwórczej podanych wyrazów: Wzór: 1. wyraz pochodny 1. najlepiej 2. wyraz podstawowy 2. 3. podstawa słowotwórcza 3. 4. formant 4. 5. wymiany głoskowe 5. 1. przysiad 1. szybszy 1. podkoszulek 1. leśny 1. Szwajcarka 1. ciemnoniebieski 13. W podanej grupie synonimów podkreśl jedną linią wyrazy nacechowane dodatnio, a dwiema liniami nacechowane ujemnie. kamienica, ruina, dom, budynek, chatka, domek, rudera, chałupa 14. Ułóż zdania z synonimami: dziecko, bachor, dzidziuś. Podkreśl te zdania, których nie zastosujesz w wypowiedzi oficjalnej.
15. Określ źródło podanych frazeologizmów. (mitologia, Biblia, inne źródło) egipskie ciemności wyrok salomonowy olimpijski spokój obiecywać gruszki na wierzbie koń trojański sprowadzić kogoś na ziemię wyskoczyć jak Filip z konopi wieża Babel zakazany owoc nić Ariadny manna z nieba być alfą i omegą 16. Obok podanych frazeologizmów dopisz: wyrażenie, zwrot lub fraza myśleć o niebieskich migdałach klamka zapadła kamień spadł komuś z serca marzenie ściętej głowy figa z makiem czuć się jak ryba w wodzie palce lizać włosy stanęły komuś dęba oczko w głowie zasięgnąć języka 17.Uzupełnij podane związki frazeologiczne bezokolicznikami:...olej w głowie,...z igły widły,...coś na ruszt,...jak z nut,...okiem,...komuś wszystkie żebra 18. Uzupełnij podane frazeologizmy liczebnikami:...koło u wozu, wtrącić...grosze,...cud świata, na... nodze, zamknąć się na...spusty, jeść za... 19. Spośród frazeologizmów podanych w zadaniach 15 18 wybierz pięć i wyjaśnij ich znaczenie. Opracowała Joanna Braja ZSP w Wietrznie