PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z RELIGII Gimnazjum rok szkolny 2018/19 aktualizacja 1 września 2018 I. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Oceniania: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (Dz.U. z 2016r. poz. 1943, 1954, 1985 i 2169 oraz z 2017r. poz. 60). 2. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016r. Prawo Oświatowe (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949). 3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 3 sierpnia 2017 roku w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych na podstawie art. 44zb ustawy z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz. U. Z 2016 r. poz.1943, z późn. zm.). 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej. 5. ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. 6. Wewnątrzszkolne Ocenianie z dnia 01.09.2017r. 7. DYREKTORIUM KATECHETYCZNE KOŚCIOŁA KATOLICKIEGO w Polsce. Kraków 2001. 8. Podstawa Programowa Katechezy Kościoła Katolickiego w Polsce z dnia 8 marca 2010r. 9. Uchwała Komisji Wychowania Katolickiego Konferencji z dnia 14 lutego 2017r. II. Program nauczania i podręczniki Kl.III Gimnazjum AZ-33-01/13-KL-1/16 Błogosławieni, którzy naśladują Jezusa W ocenianiu z religii obowiązują poniższe zasady: 1. Obiektywność zastosowanie jednolitych norm i kryteriów oceniania. 2. Jawność podawanie na bieżąco wyników pracy ucznia (rodziców na ich zapotrzebowanie lub gdy zaistnieje taka potrzeba ze strony szkoły). 3. Instruktywność wskazanie na występujące braki i mocne strony 4. Mobilizacja do dalszej pracy. TYTUŁ DOKUMENTU 1
III. Formy i rodzaje aktywności 1. Ilość i jakość prezentowanych wiadomości sprawdzian, kartkówka. 2. Zainteresowanie przedmiotem. 3. Stosunek do przedmiotu. 4. Pilność i systematyczność 5. Umiejętność zastosowania poznanych wiadomości w życiu. 6. Postawa. Kontrola i ocena w religii nie dotyczy wyłącznie sprawdzenia wiadomości, lecz także wartościowania umiejętności, postaw, zdolności twórczych, rozwoju zainteresowań, motywacji uczenia się, a głównie kształtowania cech charakteru, woli, odpowiedzialności za swoje czyny, dokładności, wytrwałości, pracowitości, kultury osobistej i zaangażowania w życie religijne z wykorzystaniem poznanych wiadomości i umiejętności. Ocenie podlegają: 1. Sprawdziany - obejmujące więcej niż trzy jednostki lekcyjne, zapowiedziane z co najmniej dwutygodniowym wyprzedzeniem, sprawdzane przez nauczyciela do dwóch tygodni. 2. Kartkówki - zakres ich materiału powinien obejmować nie więcej niż trzy jednostki lekcyjne lub materiał podstawowy. Nie muszą być zapowiadane przez nauczyciela. Pisemne prace kontrolne są do wglądu uczniów i rodziców. 3. Odpowiedzi ustne z zakresu trzech ostatnich lekcji. 4. Wypowiedzi w trakcie lekcji, podczas dyskusji, powtórzenia oraz praca w grupie itp. 5. Praca domowa: krótkoterminowa i długoterminowa, kontrolowana na bieżąco. 6. Ocena ze znajomości podstawowych prawd wiary zdobywana podczas odpowiedzi ustnej lub pisemnej. 7. Zeszyt: sprawdzany podczas odpowiedzi i według decyzji nauczyciela.. 8. Pilność, systematyczność, postawy, umiejętności. 9. Przygotowanie do poszczególnych katechez. 10. Korzystanie z Pisma Świętego, podręcznika i innych materiałów katechetycznych. 11. Zaangażowanie w przygotowanie i przeprowadzenie uroczystości szkolnych o charakterze religijnym, zaangażowanie w przygotowanie gazetek szkolnych, udział w konkursach religijnych, współpraca ze wspólnotą parafialną. 12. Inne możliwości stwarzające podstawę oceniania np. scenki, prezentacje, udział w jasełkach itp. Skala ocen: Oceny cząstkowe, śródroczne i roczne stawia się według skali: TYTUŁ DOKUMENTU 2
celujący (6), bardzo dobry (5), dobry (4), dostateczny (3), dopuszczający (2), niedostateczny (1) Podczas oceniania sprawdzianów, kartkówek i prac punktowanych stosuje się następujące przeliczenie procentowe na oceny: 100% - 98 % - celujący; 97% - 86% - bardzo dobry; 85% - 71% - dobry; 70% - 51% - dostateczny; 50% - 31% - dopuszczający; 30% - 0% - niedostateczny. IV. Inne dodatkowe elementy mające wpływ na ocenę / minusy, np., tzw. kontrakt z uczniem/ Podczas lekcji uczniowie mogą oprócz ocen zdobywać + lub za aktywność i pracę na lekcji (3 plusy daje ocenę bdb, 3 minusy daje ocenę ndst) Nieprzygotowanie do lekcji: Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji bez podawania konkretnej przyczyny (nie dotyczy prac klasowych i powtórzeń) - przez nieprzygotowanie do lekcji rozumie się: brak zeszytu i pracy domowej, niegotowość do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji. Uczeń zgłaszający brak zeszytu obowiązek pisać podczas lekcji na kartce lub w brudnopisie. ma V. Sposoby informowania uczniów i rodziców o postępach w nauce 1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. 2. Każda ocena sprawdzania umiejętności lub wiadomości ucznia podlega wpisaniu do dziennika elektronicznego po jej ustaleniu i ustnym poinformowaniu ucznia o jej skali. 3. Rodzice uzyskują informacje na temat postępów ich dziecka poprzez: - zapis w dzienniku elektronicznym TYTUŁ DOKUMENTU 3
- zapis w zeszycie przedmiotowym - spotkania z rodzicami - rozmowa telefoniczna - korespondencja listowna VI. Sposób ustalenia oceny półrocznej, rocznej, końcowej Uczeń może być niesklasyfikowany z religii, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie edukacji. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. Miesiąc przed wystawieniem oceny śródrocznej lub rocznej będzie wystawiona ocena proponowana. Przy wystawieniu oceny śródrocznej i rocznej przyjmuje się następujące zasady: ocena nie będzie miała charakteru średniej arytmetycznej ocen cząstkowych; znaczący wpływ mają przede wszystkim oceny uzyskane (w półroczu lub w ciągu całego roku szkolnego) z prac kontrolnych, dłuższych wypowiedzi, referatów, o ile prezentacja ich przyjmie formę wypowiedzi ustnej oraz innych form pracy o charakterze samodzielnym. VII. Możliwość ubiegania się o ocenę wyższą od przewidywanej Promuje się systematyczne ocenianie w ciągu semestrów połączone z możliwością poprawiania: 1. Sprawdziany do dwóch tygodni w wyznaczonym przez nauczyciela terminie. 2. Odpowiedzi ustne poprawa według wspólnie ustalonego terminu w ciągu dwóch tygodni. 3. Prace domowe krótkoterminowe nie podlegają poprawie. 4. Zeszyt oceniany jest na bieżąco i nie ulegają poprawie wcześniej wystawione oceny. W wyjątkowych uzasadnionych sytuacjach poprawianie może odbywać się bezpośrednio przed wystawianiem oceny śródrocznej lub rocznej. Przeprowadza się je według ustaleń osób zainteresowanych w terminie i z zakresu wskazanego przez nauczyciela religii zastosowaniem formy pisemnej lub ustnej. z Nauczyciel ma prawo nie dopuścić do poprawy wyżej wymienionych uczniów, jeżeli dezorganizują oni proces oceny osiągnięć przez absencję, ucieczki z lekcji, oszustwa itp. Uczeń, który przystąpi do olimpiady czy konkursu religijnego i pomyślnie ukończy najmniej etap szkolny, będzie mógł uzyskać podniesienie oceny rocznej o jeden stopień. co O podwyższenie proponowanej oceny rocznej ubiegać się może uczeń (lub jego rodzice), który wykorzysta możliwości poprawienia oceny przewidziane w przedmiotowym ocenianiu i ze sprawdzianów nie otrzyma oceny o dwa stopnie niższej niż ta, o którą się ubiega, oraz złoży w ciągu dwóch dni od otrzymania informacji na temat przewidywanej oceny wniosek, w którym zaznaczy, o jaką ocenę się ubiega. Nauczyciel na piśmie określi zakres materiału oraz konieczne wymagania do uzyskania oceny wyższej. TYTUŁ DOKUMENTU 4
Wymagania szczegółowe Ocena NIEDOSTATECZNA wykazuje rażący brak wiadomości programowych- nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą odmawia wszelkiej współpracy nie wykazuje się znajomością pacierza nie posiada zeszytu lub dość często nie przynosi go na lekcję wyraża się lekceważącym stosunkiem do przedmiotu i do wartości religijnych inne uwarunkowania indywidualne ucznia wskazujące na ocenę niedostateczną Wymagania konieczne Uwarunkowania osiągania oceny DOPUSZCZAJĄCEJ opanował konieczne pojęcia religijne posiada luźno zestawiony poziom wiadomości programowych w zakresie wiadomości i umiejętności opanował treści najłatwiejsze, najczęściej stosowane, stanowiące podstawę do dalszej edukacji wykazuje minimalne zainteresowanie przedmiotem i gotowość współpracy z nauczycielem i w grupie nie potrafi stosować wiedzy, nawet przy pomocy nauczyciela prowadzi zeszyt posiada problemy ze znajomością pacierza wykazuje poprawny stosunek do przedmiotu religia inne możliwości indywidualne ucznia wskazujące na ocenę dopuszczającą Wymagania podstawowe Uwarunkowania osiągania oceny DOSTATECZNEJ opanował łatwe, całkowicie niezbędne wiadomości, postawy i umiejętności prezentuje podstawowe treści materiału programowego z religii wykazuje się wiadomościami podstawowymi, połączonymi związkami logicznymi potrafi stosować wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy nauczyciela TYTUŁ DOKUMENTU 5
wykazuje się podstawową znajomością pacierza w zeszycie ucznia sporadyczne braki notatek, prac domowych prezentuje przeciętną pilność, systematyczność i zainteresowanie przedmiotem stara się uczestniczyć w życiu parafii inne możliwości indywidualne ucznia wskazujące ocenę dostateczną Wymagania rozszerzające Uwarunkowania osiągania oceny DOBREJ spełnia wymagania określone w zakresie oceny dostatecznej opanował materiał programowy z religii poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi oraz wyjaśnia zjawiska inspirowane przez nauczyciela stosuje wiedzę w sytuacjach teoretycznych i praktycznych inspirowanych przez nauczyciela wykazuje się dobrą znajomością pacierza w zeszycie posiada wszystkie notatki i prace domowe podczas lekcji posiada określone pomoce (zeszyt i inne) i korzysta z nich systematycznie uczestniczy w zajęciach religii jest zainteresowany przedmiotem włącza się w przeżycia i dynamikę roku liturgicznego wykazuje się dobrą umiejętnością zastosowania zdobytych wiadomości postawa ucznia nie budzi wątpliwości stara się być aktywnym podczas lekcji inne osiągnięcia indywidualne ucznia promujące ocenę dobrą Wymagania dopełniające Uwarunkowania osiągania oceny BARDZO DOBREJ spełnia wymagania określone w zakresie oceny dobrej opanował pełny zakres wiedzy, postaw i umiejętności określony poziomem nauczania religii prezentuje poziom wiadomości powiązanych ze sobą w logiczny układ. TYTUŁ DOKUMENTU 6
właściwie rozumie uogólnienia i związki między nimi oraz wyjaśnia zjawiska bez ingerencji nauczyciela umiejętnie wykorzystuje wiadomości w teorii i praktyce bez ingerencji nauczyciela posiada pełną znajomość pacierza bardzo dobrze prowadzi zeszyt i odrabia prace domowe. aktywnie uczestniczy w lekcji religii postępuje bez żadnych zastrzeżeń jest pilny, systematyczny, zainteresowany przedmiotem aktywnie uczestniczy w życiu parafii odpowiedzialnie włącza się w dynamikę i przeżycia roku liturgicznego stara się być świadkiem wyznawanej wiary inne możliwości indywidualne ucznia promujące ocenę bardzo dobrą Wymagania ponadprogramowe Uwarunkowania osiągania oceny CELUJĄCEJ spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program religii własnego poziomu edukacji prezentuje wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ samodzielnie posługuje się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych wykazuje się właściwym stylem wypowiedzi, swobodą w posługiwaniu się terminologią przedmiotową angażuje się w pracach pozalekcyjnych, np. gazetki religijne, montaże sceniczne, pomoce katechetyczne itp. uczestniczy w konkursach wiedzy religijnej uczeń przygotowuje wybrany przez siebie temat, w ciągu całego roku szkolnego, zgodny z programem nauczania na danym poziomie edukacyjnym, według planu, który opracowuje wraz z opiekunem. jego pilność, systematyczność, zainteresowanie, stosunek do przedmiotu nie budzi żadnych zastrzeżeń, poznane prawdy wiary stosuje w życiu inne możliwości indywidualne ucznia promujące ocenę celującą TYTUŁ DOKUMENTU 7
VIII. Klauzula o indywidualizacji nauczania, dostosowaniu form, metod, treści do potrzeb i możliwości ucznia z opinią PPP Indywidualizacja wymagań edukacyjnych dla uczniów posiadających opinię z PPP lub orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego są dostosowane zgodnie z wytycznymi IPET tworzonymi dla w/w uczniów. Opracowanie: mgr ks. Krzysztof Smardzewski TYTUŁ DOKUMENTU 8