PRIEREZOVÝ PROGRAM ŠTUDIJNÉ NÁVŠTEVY

Transkrypt

1 PRIEREZOVÝ PROGRAM ŠTUDIJNÉ NÁVŠTEVY Záverečná správa I. Identifikačné údaje účastníka Meno účastníka: PaedDr. Patrícia Sokolovská Pracovná funkcia: učitel pre 1.stupeň ZŠ s prvou atestáciou Názov inštitúcie: ZŠ Trebišovská 10, Košice Adresa inštitúcie: Trebišovská 10, Košice Internetová stránka inštitúcie: II. Údaje o študijnej návšteve Číslo a názov študijnej návštevy: 215 Health + school = well-being Miesto konania krajina/ mesto: Poľsko /Katowice Termín konania študijnej návštevy:

2 III. Okruhy 1. Problematika, ktorá bola predmetom študijnej návštevy Predmetom študijnej návštevy bol program zameraný na zdravie detí predškolského, mladšieho a staršieho školského veku. Osobitá pozornosť bola venovaná nielen fyzickému zdraviu, ale aj emocionálnej inteligencii, podaniu prvej pomoci a psychosociálnym zručnostiam. 2. Program študijnej návštevy z hľadiska: a. charakteristiky organizátora študijnej návštevy Študijnú návštevu organizovalo metodické centrum Metis v Katowiciach. Metis je regionálne metodické centrum, štátna inštitúcia, ktorej hlavným cieľom je zlepšiť psychosociálne zručnosti a schopnosti pracovníkov vo výchovno-vzdelávacej oblasti. Jednou z oblastí je aj program zameraný na rozvíjanie zdravého ţivotného štýlu. V centre pracujú kvalifikovaní odborníci, psychológovia, pedagógovia, terapeuti a pod. Koordinátor študijnej návštevy bol p.tomasz Wojtasik, psychológ a konzultant. Tomasz Wojtasik nám predstavil model programu zameraný na podporu zdravia. Tento model zahŕňa okrem fyzického zdravia aj psychosociálne zdravie, ľudské práva, ochranu ţivotného prostredia a tzv. zručnosti pre ţivot (prvá pomoc). b. typu navštívených inštitúcií a ich pracovníkov (napr. školy, inšpektoráty, výskumné a metodické centrá// pedagogickí/výskumní/metodickí pracovníci, inšpektori, študenti a pod.) Navštívili sme materské, základné a stredné školy ako aj našu hostiteľskú inštitúciu Metis Návšteva parlamentu v provincii Silesian, Katowice. Stretnutie s p.jerzym Gorzelikom. - Boţena Bucka, riaditeľka metodického centra Metis predstavila systém vzdelávania v Poľsku - Základná škola číslo 67, Katowice- Jolanta Dydala - Metis (metodické centrum), Katowice (Boţena Bucka- prezentácia hlavných aktivít Metisu, Katarzyna Stepniak prezentácia programu Škola podporujúca zdravie, Tomasz Wojtasiksieť škôl zapojených do programu HPS) Materská škola číslo 8, Tychy- Elzbieta Mrowiec, Ewa Bogacka, Janina Halama, Adam Burczyk, Agnieszka Betleja, Ewelina Sosin, Mariusz Aniszewski Program zameraný na podporu mentálneho a fyzického zdravia - Stredná škola číslo II, Tychy Michal Glenszczyk, Paulina Jaworska Úloha školy pri formovaní zdravia adolescentov

3 -Mestský úrad, Tychy Daria Szczepanska Materská škola, Marklowice Ilona Ledwon, Klaudia Pyszny Zdravé ţivotné prostredie - Základná škola číslo 15, Rybnik Škola je drţitel národného certifikátu programu HPS - Alicja Bartkowiak, Adrianna Czech, Marcelina Hajduk, Joanna Nowak, Anna Kubecka - Stredná škola, Rybnik- Katarzyna Wróbel, Gabriela Gurgul, Slawomir Walento Materská škola číslo 29, Sosnowiec Malgorzata Stando Pawik, Anna Zychowicz- Losiewicz, Justyna Zych, Beata Bien, Joanna Koziel, Izabela Gorka, Ewa Wojciechowksa, Anna Wasilkowska, Dorota Seweryn (Ako vytvárať zdravý ţivotný štýl u detí predškolského veku) - Základná škola číslo 23, Sosnowiec- Škola je drţiteľom národného certifikátu programu ŠPZ - Gabriela Bilnik, Boţena Kraska, Malgorzata Sojka, Grazyna Wojtasinska, Joanna Zadecka - Mestský úrad, Sosnowiec Agnieszka Czechowska-Kopec Základná škola Zofii Kossak číslo 6, Pierściec Škola je drţiteľom národného certifikátu ŠPZ - Školská klíma a jej dopad na mentálne zdravie detí - Stefania Kewesz, Agnieszka Piechaczek, Joanna Radwan-Kmiecik, Józefa Ferek, Beata Kisza, Janina Zagan -Gymnázium Zofii Kossak číslo 3- Škola je drţiteľom národného certifikátu programu ŠPZ - Spolupráca učiteľov, študentov a rodičov pr vytváraní priateľskej klímy školy 3. Prístup k riešeniu problematiky - podobnosti a rozdiely medzi prístupmi v iných krajinách a na Slovensku Slovensko: Jedným z programov, ktoré podporuje Úrad zdravotníctva je program,školy podporujúce zdravie. Ide o program hlavného hygienika SR. Medzi hlavné okruhy patria: Zdravé ţivotné prostredie Racionálna ţivotospráva, pitný reţim, zdravý ţivotný štýl Pohybové aktivity, šport Enviromentálna výchova Humanizácia a demokratizácia edukácie Aktívne vyuţívanie voľného času

4 Podpora rozvíjania duševného zdravia a pod. Školy pripravujú mnoţstvo zaujímavých aktivít, ktorými podporujú a motivujú čo najviac ţiakov, učiteľov a ostatných zamestnancov k ochrane svojho zdravia. Jednotlivec má moţnosť robiť niečo pozitívne pre svoje zdravie a to nielen fyzické ale aj psychické. Program podporujúci zdravie a aktivity z toho vyplývajúce sú súčasťou kurikula (napr. Slovensko, Španielsko, Belgicko,Litva..). Do kurikula je zahrnutá aj problematika sexuálnej, rodičovskej výchovy. V Poľsku je systém veľmi podobný ako na Slovensku. Majú vypracovaný program, ktorý úzko súvisí s modelom zdravia svetovej organizácie WHO (model WHO preberajú viaceré krajiny napr. aj Litva). Systém je zaloţený na Maslowovej hierarchii hodnôt. Metodické centrum Metis pripravuje školenia pre učiteľov. Školy, ktoré sú zapojené do programu môţu získať certifikát. Niektorým školám sa podarilo získať Národný certifikát programu ŠPZ. Platnosť certifikátu trvá 3 roky. V Poľsku sa veľký dôraz kladie na prvú pomoc. Uţ deti v predškolských zariadeniach sú oboznámené s tým, ako podať prvú pomoc. Do programu sú zapojení dobrovoľníci. V Belgicku je hlavnou prioritou mentálne zdravie a zdravá výţiva (napr.projekt ovocie, atd.) V Taliansku sa učitelia zúčastňujú workshopov o ľudských právach, získavajú vedomosti, ktoré potom implementujú do svojej praxe. 4. Prínosy a dopad študijnej návštevy - a. oblasť poznatkov, ktoré ste vďaka diskusiám s odborníkmi z iných krajín nadobudli/rozšírili si Počas pobytu a návštev rôznych školských inštitúcií sme sa stretli s mnoţstvom zaujímavých aktivít. V aktivitách, ktoré nám školy predviedli sa ukázala profesionalita a vysoká odbornosť poľských pedagógov. Program a aktivity, ktoré slúţia k rozvoju zdravého ţivotného štýlu, sú dlhodobým procesom prípravy pedagógov, ktorý sa neustále zdokonaľuje a rozvíja. Školy majú výborné podmienky pre realizovanie telovýchovných aktivít. Ako telocvične, plavárne, špeciálne upravené triedy a pod. Z mnohých aktivít, ktoré sme absolvovali nás najviac zaujali nasledujúce: - zdravotné cvičenie s loptou zamerané na správne drţanie tela, individuálny prístup pedagóga k skupine troch ţiakov - plavecké aktivity - tanečno- športové prestávky (počas prestávok mali ţiaci moţnosť stretnúť sa v telocvični, kde si mohli zatancovať, zahrať ping-pong) - nová nekontaktná hra Tchoukball - športové súťaţe medzi rodičmi a ţiakmi školy

5 Okrem fyzického zdravia sa veľký dôraz kladie na zdravie mentálne. Ďalšími faktormi podieľajúcimi sa na rozvoji zdravia boli aj pozitívna sociálna klíma, priateľské vzťahy medzi pedagógmi, vedúcimi pracovníkmi a účastníkmi študijnej návštevy. Z aktivít, ktoré nás oslovili spomenieme tieto: - workshop zameraný na ľudské práva - spolupráca strednej technickej školy s materskou školou (pestovanie a sadenie kvetov, dramatické vystúpenia, športové podujatia a pod.) - prvá pomoc uţ od predškolského veku (dieťa s cukrovkou integrované mezi zdravé deti) - dobrovoľnící (zdravotné sestry) spolupracujúci pri aktivitách týkajúcich sa prvej pomoci - experimentálne aktivity s vyuţitím veternej, slnečnej a vodnej energie v materskej škole - Zippy friend, priatelia a slušné správanie - Folklórne tradicie, tance, piesne - Stretnutia rodičov, workshopy zamerané na vytváranie priateľských vzťahov medzi rodičmi - Integrované vyučovanie tzv. triedy s myšlienkou (napr. maľovanie na plátno podľa obľúbeného školského časopisu, vytváranie geografickej mapy svojho kraja a pod.) b. prínosy a zistenia, ktoré budú mať dopad na Váš profesionálny rozvoj c. postupy, ktoré plánujete vo svojej inštitúcii prípadne iných organizáciách uplatniť Práca učiteľa na základnej škole je veľmi náročná. Hlavne deti mladšieho školského veku si vyţadujú neustále tvorivý a aktívny prístup učiteľa k činnosti. Aby nedochádzalo k stereotypu je veľmi dôleţité, aby sa učitelia stretávali, vymieňali si skúsenosti a navzájom sa inšpirovali. Mnohé aktivity, ktoré sme absolvovali, sa organizujú aj na škole, kde pracujem (napr. ochutnávky zdravých jedál, športové aktivity, súťaţe, divadelné predstavenia, spev, tanec, tvorivé dielne ). Z mnoţstva aktivít ma zaujali hlavne tanečné prestávky. Ţiaci sa počas prestávky stretnú v telocvični, píp. na ihrisku, tancujú, hrajú společenské hry. Veľmi podnetnou by bola aj spolupráca strednej odbornej školy napr. technickej alebo zdravotnej pri príprave aktivít podporujúcich zdravý ţivotný štýl. Viac dobrovoľníkov spolupracujúcich so školou by prinieslo reálnejší pohľad ţiakov na ţivot v spoločnosti. Napr. zdravotné sestry môţu prezentovať zaujímavou formou prvky prvej pomoci a pod. Z doteraz uvedeného vyplýva, ţe vo svíjeje praxi sa budem snaţiť viac přepojit školu so ţivotom společnosti. Vytvárať deťom podmienky pre zdravý pyschosociálny vývin: - efetívne vyuţitie voľného času počas prestávok (hlavná prestávka) - zabezpečenie spolupráce so zdravotnou príp. technickou školou - stretnutie s rodičmi a príprava aktivít pre vytváranie zdravej sociálnej klímy. Celková studijná návšteva bola príjemným stretnutím ľudí z rôznych krajín. Vytvorili sa nové priateľstvá a kontakty pre budúcu spoluprácu.

6 5. Disseminácia a jej formy uveďte prosím, formy disseminácie, cieľové skupiny a ak je to aktuálne aj internetové stránky, prípadne iné zdroje, ktoré by mohli byť uţitočné pre potencionálnych záujemcov o danú problematiku S problematikou študijnej návštevy som oboznámila vedenie školy ako aj ostatných pedagogických zamestnancov školy. Taktieţ pripravujem prezentáciu pre našu webovú stránku, školský a miestny časopis. V budúcom školskom roku by sme radi zapojili do projektu Comenius. Zaujímavé stránky: Zoznam účastníkov študijnej návštevy meno, pracovná pozícia, inštitúcia, krajina Počet účastníkov: 11 Sigrid de Vyust- koordinátorka programu zdravia, Belgicko Arzu Ozcan Ilce- asistentka profesora na lekárskej univerzite, Turecko Carmen Ruiz Hervias- učiteľka telesnej výchovy, Španielsko Aurora Gonzalez- učiteľka strednej školy, Španielsko Mehmet Alys Aidin- vedúci pracovník, Turecko Sonia Sapia- učiteľka základnej školy, Taliansko Loredana Toso-projektová manaţerka Consorzio Kairos, Taliansko Honoré Fulrad-Pittere riaditeľ základnej školy, Guadeloupe Ali Sener-sociálny pracovník, Turecko Ľudmila Senčenkova- riaditeľka školy, Litva Patrícia Sokolovská- učiteľka základnej školy, Slovensko IV. Iné 1. Pripomienky a odporúčania akéhokoľvek charakteru vo vzťahu ku: a. komunikácii s Národnou agentúrou, b. profesionalite organizátora z hľadiska komunikácie a organizácie celej študijnej návštevy, Koodinátorom študijnej návštevy bol p.tomasz Wojtasik. Jeho prístup sa vyznačoval profesionalitou, trpezlivosťou a flexibilitou. Aktivity boli rôznorodé a precízne naplánované. Pracovný tím v centre Metis má vysoké pracovné nasadenie, ochotu spolupracovať, podieľať sa na vytváraní projektov a odborných tréningov či školení.

7 Súhlasím so zverejnením Záverečnej správy pre účely disseminácie na internetovej stránke Národnej agentúry Programu celoţivotného vzdelávania. Miesto a dátum:... Podpis:...