, izg7 JOHN OSBORNE MIŁO SC I GNIEW
|
|
- Filip Oskar Kujawa
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 , izg7 JOHN OSBORNE,, MIŁO SC I GNIEW
2 TEATR DRAAĄATYCZNY W ELBLĄGU P RE!\IIERA 21 WRZE Ś NIA 1991 ROKU JOHN OSBORNE - - MIŁOSC I 1GNIEW (Look Back in Anger) Jimmy Porter Cliff Lewis. Alison Porter Helena Charles Przekł a d Wacława Komarnicka Krystyna Tarnowska OSOBY LESZEK PERŁOWSKI LESŁAW OSTA ZKIEWICZ DANUTA LINOWSKA GRAżY (gościnnie) A PRZYBYLSKA Pułkownik Redfern STANISŁAW BRODACKI Reż y s e r ia BARBARA KATARZYNA RADECKA Scenografia EWA SKOWROŃSKA Muzyka i opracowanie muzyczne MACIEJ SA WOŚKO Asystent r eżysera: Gr aży na Przybylska Inspicjent: Barbara B a rtoszy ńsk a Sufler : Danuta Kam i ń s k a
3 o. o s s:: s 3 -. JOHN OSBORNE Przedmowa do sztuki Miłość i gniew" Moja sz~uka irytowała wielu ludzi. Inni znów objawiali entuzjazm - bez mała podrzucali kapelusze w górę. Niektórzy mówili, że przykro jest żyć w świecie pozbawionym moralności - inni, że ładunek moralności zawarty w tej sztuce zdumiewa swoim ogromem. Ja n'1turalnie nie posiachłem się z r8dości. Żaden pisarz nie może żądać więcej. Jeżeli ktoś odczuwa gniew znaczy, że się przejmuje; a ponieważ otacza nas _ze wszystkich stron obojętność, apatia i coś, co można by określić mianem gwizdania na wszystko - nie jest źle, gdy autor potrafi zirytować widzów, że trzaskając krzesłami wychodzą z sali przy otwartej kurtynie. Każdy artysta musi się liczyć z tym, że nie zosbnie zrozumiany. Nawet jemu samemu nie zawsze łatwo jest zrozumieć, co właściwie chce wyrazić w swoim dziele. Nic więc dziwnego, że reakcja niektórych osób bywa niespodziewana, czy wręcz zaskakująca. Odczuwamy wciąż ibsenowski kacenjamer, który skłania nas do rozpaczliwych poszukiwań w teatrze posłannictwa. A tymczasem wielu ludzi w chwili wejścia do teatru chowa do kieszeni, wraz z torebką cukierków, całą swą wrażliwość, zdolność odczuwania, aby nie przeszkadzały podczas spektaklu. Jeśli sztuka jest poważna, śledzą jej bieg w roztargnieniu i czek>'. ją na mocne sceny". Miłość i gniew" ma swoje mocne sceny", nawet kilka, niektóre nie były zresztą moim zamierzeniem. Ale przede wszystkim i ponad wszystko jest to sztuka o ludzihch. Jeżeli utwór dramatyczny nie porusza, nie zajmuje siq sprawar.-1i żyvrych, prawdziwych ludzi - nie z:;igrzeje miejsca na żadnej scenie. Z powyższego widz sam musi wyciągnąć moralne, społeczne i polityczne wnioski. Chciałbym powiedzieć kilka słów o ludziach występujących w tej sztuce, zwłaszcza o Jimmy'm Porterze. Nie dajcie się zwieść drwinom na temat jego domniemanej skonności do litowania się nad samym sobą. Mówienie o własnych cierpieniach - czy radościach - stało się zjawiskiem dość rzadkim, ale zapewniam was, że postacie sceniczne robiły to od wieków. Otóż to właśnie jest przyczyną antypatii, jaką niektórzy odczuwają do Jimmy'ego Portera. Jimmy_ mówi o sobie, nie jest powściągliwy. Angielska publiczność i angielscy krytycy przyjęliby to bez protestów od postaci z Szekspira czy Czechowa: nie mogą jednak przyjqć tego od kogoś, kto mówi o prawdziwych cierpieniach, o rozpaczy, beznadziejności czasów, w których żyje-
4 my. Zadaniem dramaturga jest budzić w ludziach świadomość. Nie można się dziwić, że wielu ludzi tego me lubi - tym bardziej, że mnóstwo pieniędzy i czasu poświgca się, żeby świadomość tę przytłumić. Jimmy Porter jest kimś więcej niż młodym mężczyzną, który pragnie gorąco dać z siebie wszystko i czuje się urażony, ponieważ nikt - nawet jego żona - nie interesuje się tym, co on ma do ofiarowania. Alison naprawdę jest niezdolna do lojalności - nawet względem siebie: nie jest nawet buntowniczką buntują::ą si.ę bez powodu. Schwytana między dwa niepewne światy nie potrafi się zdobyć na wierno ś ć wobec żadnego z nich. Jej ojciec - n&wet on - zdaje sobie z tego sprc.iwę, wie że Alison dopuszcza się zdrady, kiedy pisząc listy do matki nie wspomina w nich o Jimmy'm. Nie chciałbym, aby ktoś zrozumiał, że nie darzę Alison współczuciem. Przel!iwnic. współczuję jej z całego serca. Napisałem sztukę nie o Jimmy'm Porterze, ale o dwojgu ludzi. Ludzie ci kochają się, otacza ich zaś splot okoliczności, na który nie wolno nam zamykać oczu. Przykro mi było, gdy spotkałem się ze zdaniem - co prawda odosobnionym - że Cliff to tępy dureń, przyglądają C-:( się biernie degradacji ludzi, wśród których żyje. Moim zdaniem stosunek łączący tych dwóch mężczyzn ma swój odpowiednik w życiu. Jest tylko czymś nowym na angielskiej scenie. Jimmy i Cliff są do siebie głęboko przywiązani. Natomiast Helena. Helena należy do ludzi, którzy zadają pytanie: Co cię włnściwi e gniewa"? Nie mi a ła dotąd w życiu probl~mów, z którymi nie można się było uporać z pomocą odrobmy zdrowego rozsądku - dopóki nie spotkała Jimmy' ego. Żyje w zupełnie innym świecie i chociaż stara się rozpaczliwie zrozumieć coś, czego nie jest w stanie pojąć - a co mimo i wbrew wstystkim zaczyna kochać - w końcu ponosi klęskę. Jest rzeczą ważną, aby atmosfera sztuki, klimat duchowy występujących w niej postaci zostały uchwycone w pierwszych momenlch przedstawienia. Kiedy mówię: atmosfera sztuki, nie mam na myśli nastroju, dającego się określić przy pomocy przymiotników w rodzaju: posępny, beznadziejny, itp. Ludzie, których w l'.-iiłości i gniewie" mierzi brzydota i ubóstwo, nieświadomi są otaczającej ich rzeczywistości; zapominają, że w naszym kraju wciąż brak jest mieszkań, że wiele domów to brudne i odrażające kamienice rzynszowe, że często sami żyją wśród takiej odrażającej brzydoty. Kiedy jest się młodym, żyje się po prostu w nastroju oczekiwania n1 przeprowadzkę. Porterowie czekają na przeprowadzkę - chociaż nie wiedzą dokąd. Motyw niedżwiadków i wiewiórek prowadził do wielu nieporozumień. Zakończenie sztuki. nie. jest ~entyment~l~e. J~st ironiczne. Mówi o dwojgu 1udz1, ktorzy n.ie m~gą JUZ ~łuz~j znieść bólu, jaki sprawia im własne człow1ec~enstw:o. StaJ~ s~ę małymi, kosmatymi, zwierzątkami odczuw~jąc~1m. dla s~ęb1_~ wzajem nieskomplikowane, ni_eboles!le. uczu~1~. ~1e Jest to 1ak1s wybryk fantazji; ludzie intehgentm i wrazllw1 często w tym właśnie szukają ucieczki. JOHN OSBORNE Przekład: Krystyna Tarnowska
5 l\iłodzi GNIEWNI (ang. Angry Young.Men). Określenie przydane pokoleniu autorów angielskich, głównie prozaików i dramatopisarzy, którzy doszli do głosu w latach pięćdziesiątych. Do grupy tej, nie stanowiącej określonej szkoły artystycznej, lecz tylko bardzo luźno powiązanej lcwicowo-lib2ra l nymi przekonaniami i buntem przeciw zastanej sytuacji społecznej, zalicza się m. in. powieściopisarzy Kingsleya Amisa, Johna Waina, Doris Lessing, reżysera Lindsaya Andersona, a z dram01topisarzy Arnolda Weskera, Willisa Hnllii, Johna Ardena oraz - okrzyczanego wbrew rzeczywistości przyv.'ódcą tego ruchu - Johna Osborne'a, który najpełniej wyra:ił stanowisko pokolenia ( Miłość i gniew''). " Młodzi gniewni, ubodzy intelektualiści, głównie pochodzenia robotniczego. wykształceni dzięki państwu opiekuńczemu" wyrażali niezadowolenie, frustrację i bunt swego pokolenia przeciw głębokim przedziałom k1<1sowym w angielskim systemie społecznym. Ta nowa generacja inteligencji nie znajdowała dla siebie n;iejsca odpowiadającego jej wyks:t.tałceniu i aspiracjom w społeczeństwie, w którym we wszystkich dziedzinach życia nadal panowała elita. Manifesto\vali więc swoje oburzenie i niechęć do obyczajów, kultury, gustu i snobizmu klas wyższych, ideałów imperializmu angielskiego i tego, co uważali za angielską hipokryzję. Twórczość ich miała dużą siłę przebicia, trafiała w zapotrzebowanie i nastrój społeczeństwa. Zyskała szeroki rozgłos, życzliwość krytyki a także imponujące sukcesy komercjalne, co w powszechnym mniemaniu osłabiło pasję gniewnych i w latach sześćdziesiątych fala ich twórczości opadła. Niemniej odegrała ona decydującą rolę w ukształtowaniu kierunku i klimatu kultury angielskiej, zwłaszcza dramatu i teatru, w którym ~owodowała zasadniczy przełom, zapoczątkowany w 1956 prapremierą Miłości i gniewu" w Royal Court Theatre. Nie bacząc na schematy komercjalne młodzi gniewni wprowadzali do teatru - dotychczas grającego wyłącznie repertuar eskapistyczny-autentyczne sytuacje, przeżycia i problemy innych niż burżuazja klas społecznych - głównie warstw niższych, realizm obyczajowy i językowy. Nowy typ dramatu pociągnął za sobą i głębsze zmiany w teatrze, m. in. w stylu aktorstwa, reżyserii i scenografii. J t \ "' E al "' ce ą - as " N o "' 'J I Małgorzata Semil, Elżbieta Wysińska Słownik teatru współczesnego", W -wa, WAiF, 1980
6 John Jarrtes Os borne Dramaturg angielski. Urodził się 12 grudnia 1929 r. w Londynie jako syn zbiedniałego kupca; wcześnie osierocony. Uczył się w Belmonte College, skąd mając 16 lat został usunięty za uderzenie w twarz dyrektora. Był nauczycielem domowym, asystentem reżysera, aktorem i dziennikarzem. Wcześnie zaczął pisać dla sceny; w 1947 roku powstaje The Devil Inside" (Diabeł wcielony), rozgłos przynosi mu sztuka Miłość i gniew" (Look Back in Anger) wystawiomi w maju 1956 roku w londyńskim Royal Court Theatre. Bohater utworu, Jimmy Porter, staje się synonimiczną postacią młodego gniewnego". (...) Nurt ślepego gniewu przeciw burżuazyjnemu społeczeństwu wyraża sporo powieści (wśród autorów m. in. John Wayn i Kingsley Amis), w teatrze jednak jego oddziaływanie - głównie dzięki Osborne'owi - było znacznie silniejsze i trwalsze, tworząc nawet swoistą modę, sięgającą w następne dziesięciolecie. Osborne jest najbardziej uzdolnionym reprezentantem tego pokolenia. W swych pierwszych sztukach prezentujęe skrajny nonkonformizm, występując świadomie zarówno przeciw teatrowi poetyckiemu, jak i komercjalnemu. Uprawia rodzaj zwany pi zez jf'dnego z kryty'."ów realizmem autobiografii" czy też r:alizmern magnetofonowym": sytuacja sceniczna rozwija się w jego sztukach z precyzyjną dokładnością imitacji życia, powstaje niezwykl ~ s ug ~:stywny obr<iz prawdy życia", która na.gle, niepostrzeieni2 demaskuje się jako metafora rzeczywistości znacznie szcrs7-ej niż tylko dom. rodzina i krąg przy jaciół głównego bohatera. Długie sceny monologów dają postaciom sztuk Osborne'a okazję do wygr<>rfr.i się", do wypalenia nagromarlzonego pot i:: ncjału psychiczm'g:', z drugiej strony zaś - do charakteryzowania swej trudnej, czę sto bezwyjściowej sytuacji. W '.\1iłości i gn'.e,nie" prezentuje Osborne s y tuację kryzysową młodego małżeństwa, rychło ujawniającą si ę jako pretekst do ukazania trudnego położen i a społecznego grupy młodych ludzi, którzy znaleźli się na ziemi niczyjej - niejako pomiędzy pokoleniem wojennym a pierwszymi herosami cudu gospodarczego. Pozbawiony celu,... niesiony przez euforyczną inflację doraźnych pomysłów i id e ałów, spala s ię bohater sztuki w n i eust<ljących prowokacjach. Chce w yrwa ć swoje otoczenie ze ~ nu oboj ~ tno ~ ci i przyzwoitości ", gdyż nie odpowiada mu życi e bez przekonań i zaangażowania. Jest to wszystko bardzo deklnratywne, gdyż sam ponińsł kle;skę jako student, a teraz nie daje mu satysfakcji własna pozycja sprzedawcy landrynek. Szokuje w ię c i poniża swą żonę, Alison (uważa, ż e już s :i mo jej pochodzenie z tzw. dobrcj rodziny jest prowokacją wobec niego), zmusza ją do odejścia; wybiera sobie - w programie kolejnego poniżenia - jej przyjaciółkę, Helen, na kochtnk ę; d!ręczy Cliffa, przyjaciela domu itd.(...) Do nurtu gniewnego" zaliczają si~: także : wcześniejsza - chociaż później niż Miłość i gniew" wystawiona - sztuka Epitaph for George Dillon" (1954: Epitafium dla George'a Dillona - napisana wspólnie z A. Creightonem, wystawiona w Royal Court Theatre, 1958); dalej dojrzalsza rzecz - Music-Hall" (The Entertainer, głośna rola L. Oliviera w Royal Court Theatre); w pewnvm sensie także Nie do obrony" ( Inadmissible Evidence, 1964). Osborne zwrócił się także w stronę komedii i musicali (The World of Paul Slickey, Swiat Pawła Slickeya), przenosił swoje odkrycie - model młodego gniewnego" -na materię historyczną, pisząc m. in. sztukę Luther" (1961). Adaptuje Portret Doriana Graya" O. Wilde'a. W Polsce autor znany i ceniony w latach sześćdziesiątych. Miłość i gniew" pierwszy wystawił warszawski Teatr Ateneum" (1957). W Nie do obrony" głośną kreacją zapisał się Tadeusz Łomnicki (Teatr Współczesny w Warszawie). Na tej samej scenie Józef Kondrat grał rolę Archiego w Music-Hallu". W teatrze Małym Andrzej Łapicki inscenizował adaptację Portretu Doriam Graya" (1976)., M. Misiorny, Współczesny teatr na ś1l'iecie", WAiF, ~V -wa 1978 r.
7 ... o H ~ o o. E:: Ili :l o. ID i o g Wydawca TEATR DRAMATYCZNY W ELBLĄGU Redakcja Stanisław Franczak ". stano rysun k 1. z " Puncha W programie wykorzy. 1 k:ego wydania sztuki Na okładce rysunek z ang1e s. I " Miłość i gmew "...
8 ... o
9
Dyrektor Naczelny Wojciech Nowicki Dyrektor Artystyczny Waldemar Zawodziński Kierownik literacki Paweł Konie
.. Teatr im. Stefana Jaracza Lodzi PROSCENIUM SCENA INICJATYW AKTORSKICH Dyrektor Naczelny Wojciech Nowicki Dyrektor Artystyczny Waldemar Zawodziński Kierownik literacki Paweł Konie ' Sezon 2002/2003 '
Przekład WACŁAW A KOMARNICKA KRYSTYNA TARNOWSKA ...
I Przekład WACŁAW A KOMARNICKA KRYSTYNA TARNOWSKA... Jimmy Porter Cliff Lewis Alison Porter Helena Charles OBSAD A: JERZY TUROWICZ MARIUSZ LUS1ZOWSKI MAŁGORZATA MACHOWSKA MAGDALENA!KUMOR Pułkownik Redfern
GNIEW MIŁOSC ~ ~~~ ~~~~<YJ\j)~ (j ~ ~, ~ t} {j ~ ~ a.~~~.~~a~~~~ ~ h~ TEATR ~T ~ JOHN OSBORNE (} "'tt). KRYSTYNA SROCZYŃSKA
a..a h TEATR T im. WOJCIECHA BOGUSLA WSKIEGO r W KALISZU "{). Odznaczony Ordrrem Sztandaru Pracy I Klasy (j {j JOHN OSBORNE (}, t} i1 MIŁOSC. I GNIEW t1 Dyrektor Teatru WALDEMAR WILHELM Kierownictwo Literackie
Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.
Przedmowa Kiedy byłem mały, nawet nie wiedziałem, że jestem dzieckiem specjalnej troski. Jak się o tym dowiedziałem? Ludzie powiedzieli mi, że jestem inny niż wszyscy i że to jest problem. To była prawda.
SZKOLNA LISTA TEMATÓW 2013/2014
SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA MATURĘ USTNĄ Z JĘZYKA POLSKIEGO 2013/2014 LITERATURA 1. Jednostka wobec nieustannych wyborów moralnych. Omów problem, analizując zachowanie wybranych bohaterów literackich 2. Obrazy
PAŃSTWOWY TEATR IM. STEFANA JARACZA JOHN OSBORNE MIŁOŚĆ: I GNIEW" ( Look Back in Anger") Sezon
PAŃSTWOWY TEATR IM. STEFANA JARACZA MIŁOŚĆ: JOHN OSBORNE ( Look Back in Anger"). I GNIEW" Sezon 1956.57 JOHN OSBORNE MIŁOSC i GNIEW" ( Look Back in Anger") Moja sztuka drażniła i irytowała wielu ludzi.
Zemsta w Dramatycznym
Zemsta w Dramatycznym W Teatrze Dramatycznym im. A. Węgierki premiera Zemsty A. Fredry w reżyserii Henryka Talara. Jak podkreślają twórcy białostockiej adaptacji to spektakl zgodny z literą utworu, ale
MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA
MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA 1.Różne obrazy przyrody w literaturze. Omów sposoby ich kreowania w wybranych utworach 2.Metamorfoza bohatera literackiego i jej sens. Omów problem,
TEATR POLSKI WE WROCLAWIU
TEATR POLSKI WE WROCLAWIU ' SEZON 1986/1987 TEATR KAMERALNY JOHN OSBORNE IMllltOSC li (Look Back in Anger) GINllllEW Prz e kł a d WACŁAVVA KOMARNICKA KRYSTYNA TARNAWSKA R eży s e ria JERZY SCHEJBAL Scenografia
RAJ DLA OPORNYCH RAJ DLA OPORNYCH. 28 maja 2015, 11:34
RAJ DLA OPORNYCH RAJ DLA OPORNYCH 28 maja 2015, 11:34 Trwają próby do RAJU DLA OPORNYCH Michele Riml w reżyserii Krystyny Jandy. Przedstawienie powstaje w koprodukcji z warszawskim Teatrem Polonia. Planowana
INTYMNE LĘKI. Obsada. Alan Ayckbourn. Polska Premiera: 15 grudnia Scena Malarnia Czas trwania: 1 godzina 40 minut (bez przerw)
INTYMNE LĘKI Alan Ayckbourn Błyskotliwe dialogi, subtelny humor, wyraziste postacie - wszystko to jest niewątpliwym atutem INTYMNYCH LĘKÓW, sztuki Alana Ayckbourna, jednego z najbardziej cenionych na świecie
Prapremiera RAJU DLA OPORNYCH. Prapremiera RAJU DLA OPORNYCH. 06 czerwca 2015, 08:00
Prapremiera RAJU DLA OPORNYCH Prapremiera RAJU DLA OPORNYCH 06 czerwca 2015, 08:00 Dzisiaj o godzinie 19.00 na Dużej Scenie odbędzie się prapremiera RAJU DLA OPORNYCH Michele Riml w reżyserii Krystyny
ą ą Ź Ą Ó Ó Ó ż ą Ź Ó Ę ą
ÓŚ ż Ć ą ą ą Ź Ą Ó Ó Ó ż ą Ź Ó Ę ą ą Ę ŁĄ ż ą ą ą Ś ą Ś ą ą ą ż ć Ź ą ć Ó Ą Ę ą ś ą Ę ż ą ś Ź ą Ś ą Ą ŁĄ ś Ź Ś Ł Ź Ż ą Ć ś ś ć ś ą Ź ą ą ć Ź ś ą ą ą Ż Ó ś ś ś ś Ą Ś Ś ą Ź ą Ź ż ś ż Ę ć ś ą Ó ż ż Ą Ź Ż
ż ć ć ć ż ń ć ż ć ż Ę ć ż
Ł Ł ŁĄ Ł ż ż ź ż Ą ż ć ć ć ż ń ć ż ć ż Ę ć ż ń ń ż ć ć ż ć ć Ź ż ń ń ć Ę ż Ą Ę ż ń ć Ą Ą ż Ź ż ć ć ż ć ć ż ż ż ć ń ż ć ż ż ż Ę ć Ę Ł Ł ź ń Ź Ę ż ć Ą ń ć ż ź ż Ą Ź ń ż Ź Ą Ą ż ć ż ć ć Ą ż ć ć ż Ł ż ć ż
LEONID ZORIN. Wa1<-Jeaw!ka. meuj.dia TEATR KAMERALNY W BYDGOSZCZY
LEONID ZORIN Wa1
Lista tematów do części ustnej egzaminu maturalnego z języka polskiego w sesji wiosennej 2013
Lista tematów do części ustnej egzaminu maturalnego z języka polskiego w sesji wiosennej 2013 LITERATURA 1. Na podstawie wybranych utworów omów funkcje ironii w literaturze. 2. Folklor jako inspiracja
Być jak Kazimierz Deyna
Być jak Kazimierz Deyna Radosław Paczocha Gdy ktoś urodził się w dniu, w którym Deyna strzelił pamiętnego gola w meczu z Portugalią, nie może choćby nie spróbować ulepić swego losu na kształt żywota piłkarskiego
TEMATY NA EGZAMIN USTNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 LITERATURA
TEMATY NA EGZAMIN USTNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 LITERATURA 1. Najwybitniejsi znawcy natury ludzkiej. Omów temat analizując przykładów zachowań wybranych postaci literackich. 2. Akceptowane
PROPOZYCJE TEMATÓW NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO. Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016. (stara formuła)
PROPOZYCJE TEMATÓW NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016. (stara formuła) LITERATURA. 1. Różne obrazy przyrody w literaturze. Omów sposoby ich kreowania i funkcje
RANDKA Z FEMINISTĄ. Samantha Ellis Najbliższy spektakl: :00 - Scena Kameralna - Sopot
RANDKA Z FEMINISTĄ Samantha Ellis Najbliższy spektakl: 15-01-2019 19:00 - Scena Kameralna - Sopot Randka z feministą to przewrotna komedia romantyczna, w której dwoje aktorów wciela się jednocześnie w
ń
Ą ń Ą ż ń Ł ć ń ć ż ć ż Ą ć ń ź ż Ę ż ż ć ń ć ż ć ż ć ż ń ż ć ż ń ń ń ż ń ń ż Ł ń ż ń ć ń ż Ń ć ż ń ń ń ń ń ż ż Ą ć ż ć ż ć ż ć Ń ć ć ń ć ć ń ć ć ż ń ń Ń ń ż ć ź ń ż ż ŁĄ ż ń ż ż ż Ą ż ć ń ż ć ż Ń ż Ń
Ł Ń ś ń ć Ź ś ń
Ł Ł Ł Ń ś ń ć Ź ś ń ŁĄ Ę Ą Ą Ź ć ś ś Ź ć ć ć ć Ą ń ść ść ń Ź ń ś ś ń ń ń ń ń ś ń ś ść ś Ą ź Ź ś ś ń ć ń ń Ą ń ś ś ś ś Ź ś Ź ś ś Ź ś Ł Ś Ó Ą Ź Ą Ą Ó Ó ń ś ć ć ś ń ń Ść ń Ź ść ść ść ś ś ń ść ś ść ć ś Ń ć
Urodził się 13 września 1938 roku w Poznaniu. Jest polskim prozaikiem, dramaturgiem i felietonistą.
Urodził się 13 września 1938 roku w Poznaniu. Jest polskim prozaikiem, dramaturgiem i felietonistą. Studiował historię na Uniwersytecie Warszawskim, potem przeniósł się na Wydział Aktorski Paostwowej Wyższej
Ó Ż ż Ć ż ż ż Ó Ę Ę Ó Ó ż Ó Ł ż Ł
ż Ó Ż Ż ż ź ż ż Ź Ż ż Ę Ą Ó Ż ż Ć ż ż ż Ó Ę Ę Ó Ó ż Ó Ł ż Ł Ń Ę ż ż Ź ż Ę Ż Ż ż ż ż ż ż ż ż ż ż ż ż Ź ż ż ż Ź Ó Ś Ó ż Ś Ą Ą ż ż Ł Ą Ń Ą Ą Ł ż Ź ż ż ż ż ż ż ŁĄ Ł Ś ż Ż ż Ś ż ż ż Ż ż Ż Ż ż Ż Ż Ż ż ż Ń ź
to jest właśnie to, co nazywamy procesem życia, doświadczenie, mądrość, wyciąganie konsekwencji, wyciąganie wniosków.
Cześć, Jak to jest, że rzeczywistość mamy tylko jedną i czy aby na pewno tak jest? I na ile to może przydać się Tobie, na ile to może zmienić Twoją perspektywę i pomóc Tobie w osiąganiu tego do czego dążysz?
Ł Ą Ó Ł ć Ą ć ć
Ą Ł Ż Ż Ą Ń Ą Ś ź Ść ć Ł Ą Ó Ł ć Ą ć ć Ó ć Ż ż ż ż ć ć ż ć ż Ść Ż ć Ó ź Ł ć Ą ż ż ć ć Ś Ą ż ć Ę Ś Ś Ł ć ć ż ć ź Ż Ę Ó Ś ć ć Ś ż ż ć ć Ż Ó Ń ć Ó Ż Ść Ś ć ć Ż ć Ę ć Ł Ź ŁĄ ż Ó ć ć Ę Ż Ę Ł Ś Ł Ł Ż Ż Ż Ż ć
TEMATY DO CZĘŚCI WEWNĘTRZNEJ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO NA ROK SZKOLNY 2008/2009
TEMATY DO CZĘŚCI WEWNĘTRZNEJ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO NA ROK SZKOLNY 2008/2009 Literatura: 1. Literacki wizerunek dziecka. Przedstaw różne ujęcia tematu, analizując wybrane utwory. 2. Bohaterowie
LIST PROTESTACYJNY. Nauczyciele
Nauczyciele nazwa placówki Premier Mateusz Morawiecki Aleje Ujazdowskie 1/3 00-583 Warszawa ------------------- Prezydent Rzeczypospolitej Andrzej Duda ul. Wiejska 10 00-902 Warszawa ---------------------
LISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W
LISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W LUBARTOWIE I. LITERATURA Numer Temat tematu 1 Inspiracje
Cud albo Krakowiaki i Górale w Teatrze Muzycznym
Cud albo Krakowiaki i Górale w Teatrze Muzycznym To będzie teatr w teatrze. W pierwszej części widzowie poznają historię dwójki kochanków, którzy nie mogą być razem. W drugiej zobaczą opowieść o teatrze
Tematy na ustną część egzaminu dojrzałości z języka polskiego -MAJ I. LITERATURA
Tematy na ustną część egzaminu dojrzałości z języka polskiego I. LITERATURA -MAJ 2011-1. Bohaterowie literatury XIX i XX w. Porównaj ich system wartości odwołując się do 2. Wizerunek rycerza w literaturze.
John Gray porusza wiele ciekawych zagadnień. Zwróćmy uwagę na niektóre z nich...
Na wakacjach warto poza literaturą piękną, która ma za zadanie zrelaksować i odprężyć, sięgnąć również po lekturę, która może pomóc zrozumieć drugiego człowieka. Absolutną klasyką gatunku jest książka
MARY PAGE MARLOWE. Tracy Letts. Prapremiera: 14 lipca Duża Scena Czas trwania: 1 godzina 45 minut (bez przerw) Sezon 2018/2019
MARY PAGE MARLOWE Tracy Letts MARY PAGE MARLOWE to fascynujący w swojej zagadkowości portret kobiety, a równocześnie współczesny moralitet, którego karty rozrzucone są na przestrzeni blisko siedemdziesięciu
ć ć Ń Ę
ż ź ć ć Ń Ę ć Ś Ę Ś ć ć ż ć ż ż ż ć ć ć ż ź ć ż ż ż ż ć ż ż Ś ź ż ć Ą ż ż ż ż ż ż ź ć ż ć ż Ś ż ć ż ż Ą ż ż Ę ć Ż ż ć Ż ż ż ż ż ć ż ż ż ż ż ź ć ż ż ć ż ź Ś ż ż ć ż ż ż ż ć ćż ż ć ż ż ż ź ż ć ż ż ż Ś
2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.
ZWIĄZKI LITERATURY Z INNYMI DZIEDZINAMI SZTUKI 1. Dawne i współczesne wzorce rodziny. Omawiając zagadnienie, zinterpretuj sposoby przedstawienia tego tematu w dziełach literackich różnych epok oraz w wybranych
AUDIO / VIDEO (A 2 / B1 ) (wersja dla studenta) ROZMOWY PANI DOMU ROBERT KUDELSKI ( Pani domu, nr )
AUDIO / VIDEO (A 2 / B1 ) (wersja dla studenta) ROZMOWY PANI DOMU ROBERT KUDELSKI ( Pani domu, nr 4-5 2009) Ten popularny aktor nie lubi udzielać wywiadów. Dla nas jednak zrobił wyjątek. Beata Rayzacher:
STATEK SZALEŃCÓW. Nikołaj Kolada. Polska Premiera: 29 sierpnia Duża Scena Czas trwania: 3 godziny (jedna przerwa)
STATEK SZALEŃCÓW Nikołaj Kolada Sztuka jednego z najważniejszych europejskich dramatopisarzy, której charakter sam autor określa, mianem tragikomedii. STATEK SZALEŃCÓW, niczym współczesną arkę Noego, opanowali
Ż Ę ć Ć ć ć Ą
Ś Ł Ż Ą Ż Ę ć Ć ć ć Ą ŚĘ Ż ź Ś Ż Ś Ś Ń Ę Ą Ś Ł Ś Ł Ż Ż ź ż Ą Ś Ż Ż Ś Ł Ą Ą Ó Ż Ż ż ć Ż ż ć ż Ó Ż ż ć ż ć ż Ą Ę ż Ó Ó ż ż Ó ć Ż ć Ż ć ć ź Ę Ę Ę ć Ż Ź Ż ż ć ż Ź Ę Ż ż ć Ś ć Ż Ę ż Ę ż ż ż Ż ż ż ż ż ĘŁ ż ż
ż
ż ż ż ń Ł Ń Ś Ę ż Ą ż ż ż Ż ż Ę ń ż ż ż Ą Ą ż Ą ń ż ń ć ż ć ć Ę Ą ż Ń Ę Ę Ę ż ź ż ż ć ż ż ć ć Ę Ą ż Ę ż ć ż ć ż Ę Ą ż Ę Ę Ę ż Ę ż ż ż Ż ż ć ż ń ć ń ż ż ż Ą Ę Ą ń ń ń ń ń ż Ą ć ż Ź ż ć Ą Ż ż Ś Ą ż Ą Ą ż
TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy
TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy LITERATURA 1. "Żyć życiem innym niż większość". Twoje rozważania o wybranych bohaterach literackich idących
Ź Ź ź Ś Ą Ź ć Ś
ć ź ć ć ć ć Ć ć Ę ć ć ć Ś ć Ć ć ć ć Ź Ź ź Ś Ą Ź ć Ś ć Ź Ę Ź ć ć Ą Ą Ą ć Ć Ą ć Ź Ś ź ć Ź ć Ź Ś Ź Ź Ą ć Ą Ź ć Ć Ź Ę Ą Ą Ś ć Ć ć ć Ś Ń Ą Ń Ś Ś Ę Ź Ą Ą Ą Ś ć Ź Ź Ś Ś ź ŚŚ Ć Ś Ś Ą Ą ć ć Ź ź Ź ć Ź Ź ź Ź ć Ć
Ż Ź Ż ż Ś Ś Ź Ż Ż Ż Ż Ż ć ć Ż
ż Ż Ź Ż ż Ś Ś Ź Ż Ż Ż Ż Ż ć ć Ż ć Ż Ę ż Ż Ź Ź ż Ż Ż ć Ż ż ć ż ć Ż Ż Ż ż Ż Ń ż Ż Ż ż ż ż ć ć Ż ć Ź ż ż Ź ż ć ż ć Ę ć ż Ł Ż ż ż ć ć Ż Ż ż Ż ż Ż ć Ż Ż ć Ż ż Ż Ż ć ć ć ć Ę ż ż ż Ę ź ż Ź Ź ż Ż Ń ć Ż Ź Ż Ż
Ę Ę Ę Ą ź Ę ń Ę ć ć ń ć ć ń Ą Ę ć ń źć ń ć ź ń ć ć Ę ć ć ć ć ń Ś ć ć Ć ć ć Ć ń ć ć Ć Ć Ś Ś ć Ś Ż ć ń ć Ć ń ć ń ć źć ć ć ć ń Ć ć Ć ń ń ń ń ń ń ć ź ć ń ć ć ć ć ć ć ń ź ń ć ń ź ć ć ć Ć ć ć ć ź ć Ć ć ć ć ć
Główny bohater opowieści Szolema Alejchema Tewie Mleczarz mówi: Skrzypek na dachu. To brzmi głupio, prawda? Ale w naszej małej Anatewce każdy jest,
Główny bohater opowieści Szolema Alejchema Tewie Mleczarz mówi: Skrzypek na dachu. To brzmi głupio, prawda? Ale w naszej małej Anatewce każdy jest, można by powiedzieć, takim skrzypkiem na dachu, co próbuje
Tematy na ustną część egzaminu maturalnego z języka polskiego w roku szkolnym 2013/2014
Tematy na ustną część egzaminu maturalnego z języka polskiego w roku szkolnym 2013/2014 LITERATURA 1. Obrzędy i obyczaje ludowe w literaturze. Omów sposoby ich przedstawiania i funkcje w wybranych utworach
O międzyszkolnym projekcie artystycznym współfinansowanym ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach zadania ŻyjMy z Pasją.
NASZ NOWY PROJEKT O międzyszkolnym projekcie artystycznym współfinansowanym ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach zadania ŻyjMy z Pasją. Projekt zainicjowany przez Zespół Szkół Społecznych
LISTA TEMATÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO W ROKU SZKOLNYM 2016/2017.
POWIATOWY ZESPÓŁ SZKÓŁ NR 2 IM. KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ W KOŚCIERZYNIE LISTA TEMATÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO W ROKU SZKOLNYM 2016/2017. LITERATURA 1. Kreacja bohatera-patrioty
... data i podpis dyrektora. Nr tematu
Lista tematów z języka polskiego na część wewnętrzną egzaminu maturalnego w roku szkolnym 2011/2012 w V Liceum Ogólnokształcącym i Technikum Nr 1 w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 1 im. Jana Szczepanika
ROZDZIAŁ 7. Nie tylko miłość, czyli związek nasz powszedni
ROZDZIAŁ 7 Nie tylko miłość, czyli związek nasz powszedni Miłość to codzienność Kasia: Czy do szczęścia w związku wystarczy miłość? Małgosia: Nie. Potrzebne są jeszcze dojrzałość i mądrość. Kiedy dwoje
Centrum Nauki i Biznesu ŻAK w Stargardzie Szczecińskim
LISTA TEMATÓW DO CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU Z JĘZYKA POLSKIEGO NA EGZAMIN MATURALNY W ROKU 2014 I. LITERATURA 1. Biografia jako klucz do odczytania twórczości pisarza. Przedstaw temat w oparciu o wybrane przykłady.
Ą Ś Ń Ś Ą Ś Ń
ź Ż Ą Ę Ą Ś Ń Ś Ą Ś Ń Ą Ś Ś Ś Ś Ą Ś Ś ź Ś Ś ŚĆ Ń Ń Ń Ś Ń Ń Ń ć Ń Ń Ó Ą Ś Ą Ń Ń Ń ź ć Ń Ń Ń ć Ń Ę Ę Ś ć Ę Ń Ń ź Ą ć Ń Ą Ś Ń Ę Ń Ę Ę Ż Ś Ń Ń Ń ć Ę Ę Ę ć Ę Ą ć Ń Ą ć Ś Ń Ń Ń ć Ń Ę Ń Ń Ę ź Ń Ą Ę Ę Ę Ę Ę Ę
Ę Ż Ż Ż ś ż Ż
Ż ż ż ś ś ż ż ż ś ż Ż Ź ś Ź Ź ś ś ż ż ś ś ś ś Ż ś Ż Ę Ż Ż Ż ś ż Ż ś ś ś Ż Ą ż ś ś ź Ż ż ż ś ś ż Ł Ż ź ż ż ś ś Ę ż ż ż ż Ę ś ż ć ś Ę ż ś ż ś Ż ż ś ż ś ść ść Ę ż ż ż ś ż Ą Ż Ś ś Ą Ż ż ż ś Ę ś Ż ś Ń ś ż Ą
ń ń ń ń ń Ż ć Ż Ł Ż Ł Ś ć ń Ś Ę Ż ć ń Ż Ż Ż Ą Ż Ż Ł Ż Ś
ź Ł ń Ż Ż ń Ą ć ń ń ń Ż Ł ń ń ń ń ń ń ń Ż ć Ż Ł Ż Ł Ś ć ń Ś Ę Ż ć ń Ż Ż Ż Ą Ż Ż Ł Ż Ś ń Ę Ę ń ń ć Ż Ż Ą Ą Ż ć ć ń ć ć ń ć ń ń Ż Ż ń Ż Ż Ż ń Ź Ż Ż Ę ń Ł ń Ś Ł Ż ń ń Ś ń ć Ż Ż Ż Ę Ł Ż ń ń Ż ń Ą Ż ń Ż Ż ń
ż ń Ł ń ń ż ż ż ż ż
Ą ń ż ż ż Ś ż ń Ł ń ń ż ż ż ż ż ż Ś ń Ł ń ż ć ż ż ż ż Ł Ł ż ż ć ż ń Ź ć ż Ę ż ń ć Ź ż Ł ż Ł ż ż ć Ś ż ć ż Ą ż ń ż Ź ż Ź Ą ż ń ż ż ń ć ż ć ć ż ż ż ż ć ż ć Ś ż ń ż ż Ź ż ć ż Ę ż ć ż Ę Ą ń ż Ę Ź ż ć ć ć ć
CIĄG. Michał Buszewicz
CIĄG Michał Buszewicz Picie jest naszym sportem narodowym! Przecież piwo to nie alkohol! Nieważne ile wypijesz, jak się wyśpisz, to bez obaw możesz wsiąść za kierownicę! Pięćdziesiątka, eee... lepiej setka
TEMATY NA EGZAMIN USTNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2012/ 2013
TEMATY NA EGZAMIN USTNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2012/ 2013 I. LITERATURA 1. Najwybitniejsi znawcy natury ludzkiej. Omów temat w oparciu o analizę przykładów zachowań wybranych postaci literackich.
Ć Ę Ę ż ŁĄ
Ó Ń Ń Ń Ą Ę Ź ŚĘ Ś Ć Ę Ę ż ŁĄ ż Ą Ś Ą Ś ź ż ź Ś Ę Ę ź Ą Ę ż Ą ż ż ż Ą Ś ż ż ż ć ż ż ć ż ż ć ć ż ż Ą ż ż ż Ę Ę Ę ż Ś ż Ą Ę Ź Ą ż Ą Ę ż ż Ś ż ż ż ż Ł Ę ć ż Ś ż ż ż ż ż Ś Ę ż ż Ę Ę ż Ę ć ż ż ż Ś ż ż ć ż Ę
ń Ę ń Ś Ą Ń ż Ą ż ż ż ż ż ć ć ż ż ż ż ż ń ź ż ż ż ć ż ć ż ż ż ż ż ń Ą ż ń ń ż ń Ń Ę ż ź ń ż ć ć ń ż ż ż ń ż ż ż ć ć ń Ń ń ż ż Ń ć Ę ń ć ć ż ż ż ż ń Ę ń ż Ź Ś ż ć ć ż Ś ż ż ć ń ń ż ć ć ż Óż ń ń ż ż ć ć
Tematy prezentacji na ustny egzamin maturalny. Matura 2014
Tematy prezentacji na ustny egzamin maturalny. Matura 2014 1 Literatura 1. Alegoria jako sposób mówienia o rzeczywistości. Omów jej rolę, analizując wybrane 2. Apokaliptyczne wizje rzeczywistości. Przedstaw,
ż Ę Ł Ą ż ż ż ź Ł ć Ł ż ć ć Ść ć ź ż ż Ź ć ć ć ć ć ć ć ż ż Ś Ś ż Ś ć ż ć ć Ł Ść ż Ś ż Ś ż ć ż ć ć ć ż ć ż ć ż ż ż ż ć ż ż Ł ć ż ć Ł ż Ź Ę ż ż Ś ć ż ż ć Ź Ś ż Ą ż ć Ś ć ć ż ć ć Ś ż Ź Ł ć ć ć Ć ć ć Ś ć ż
Ę Ę ć ć Ę Ą Ę Ą Ę Ę Ę Ę Ę Ę ź Ę Ż Ę Ę Ę Ę ć Ę Ę ć Ę ć
Ł ź Ą Ł Ę Ż Ę Ą ź ź Ę Ę Ę Ę ć ć Ę Ą Ę Ą Ę Ę Ę Ę Ę Ę ź Ę Ż Ę Ę Ę Ę ć Ę Ę ć Ę ć ź Ę Ę Ę ź Ę ć ź Ę ć Ę ź ć Ę ć Ę Ł ź Ę Ę Ę Ę Ę Ę Ę Ę Ę Ę ź Ę ć ź Ę ć Ę Ę Ę Ę ź Ę Ę ź ź ź ź ź Ę ź ź ź Ę ć ć Ń ź ź ź ź ź Ą ć ź