Informacje dla dyrektorów szkół nt. odbioru II części podręcznika Nasz Elementarz

Transkrypt

1 Informacje dla dyrektorów szkół nt. odbioru II części podręcznika Nasz Elementarz 1. Druga część podręcznika Nasz Elementarz będzie dostarczana do Państwa szkół w terminie od r. do r. przez Pocztę Polską S.A. zgodnie z zamówieniami złożonymi przez Państwa w aplikacji przygotowanej do tego celu. Nieprzekraczalny termin dostarczenia drugiej części do wszystkich szkół podstawowych to 31 października 2014 r. (piątek). 2. Podręczniki powinien odbierać dyrektor szkoły lub jego zastępca. W wyjątkowych przypadkach może to być pracownik sekretariatu. 3. Podręczniki będą dostarczane do szkół w dni robocze, tj. od poniedziałku do piątku, za wyjątkiem dni ustawowo wolnych od pracy, w godzinach Dostarczenie może nastąpić w innych godzinach lub dniach wyłącznie po uzgodnieniu przez dostawcę tego terminu z dyrektorem szkoły, z zastrzeżeniem, że uzgodniony inny termin dostarczenia nie jest późniejszy, niż 31 października br. 5. Wydłużenie terminu dostarczenia podręczników do szkół jest możliwe tylko i wyłącznie w razie wystąpienia nagłych zdarzeń losowych, wynikających z działania siły wyższej (np. klęsk żywiołowych, stanów nadzwyczajnych). 6. Dostawca powinien rozładować przywiezione podręczniki w miejscu wskazanym przez dyrektora szkoły lub, w przypadku jego nieobecności, przez zastępcę dyrektora lub pracownika sekretariatu, na terenie siedziby szkoły. 7. W przypadku szkół posiadających filie, podręczniki będą dostarczane do siedziby szkoły macierzystej, zgodnie z informacjami zamieszczonymi w instrukcji. 8. Odbierając podręczniki dyrektor szkoły (w przypadku jego nieobecności, zastępca dyrektora lub pracownik sekretariatu) ma obowiązek sprawdzić liczbę dostarczonych podręczników i pokwitować ich odbiór w sposób przyjęty u danego dostawcy, podpisując się czytelnie imieniem i nazwiskiem, podając stanowisko oraz datę odbioru. 9. Dostawca, niezwłocznie po dostarczeniu podręczników do szkoły (nie później niż następnego dnia / dwa dni po dostarczeniu), zamieści w aplikacji informację zawierającą datę dostarczenia, imię, nazwisko i stanowisko osoby, która odebrała podręczniki oraz liczbę dostarczonych podręczników. 10. Dyrektor szkoły lub zastępca dyrektora szkoły, po zamieszczeniu przez dostawcę w aplikacji informacji o dostarczeniu podręczników, potwierdza w aplikacji liczbę dostarczonych podręczników. Dyrektor szkoły jest zobowiązany zamieścić potwierdzenie najpóźniej następnego dnia po zamieszczeniu informacji przez dostawcę. W przypadku, gdy dostawca nie zamieści informacji o dostarczeniu w wymaganym terminie, dyrektor szkoły informuje o tym fakcie koordynatora dystrybucji w kuratorium, celem podjęcia przez niego działań wobec dostawcy.

2 11. W przypadku, gdy liczba dostarczonych podręczników jest mniejsza, niż złożone zapotrzebowanie, dyrektor szkoły potwierdza w aplikacji liczbę odebranych podręczników, zmienia status dostarczenia na dostarczono mniej i informuje o tym fakcie koordynatora dystrybucji w kuratorium, celem podjęcia przez niego stosownych działań wobec dostawcy. Dostawca jest zobowiązany dostarczyć pozostałe podręczniki na własny koszt w nieprzekraczalnym terminie do 31 października 2014 r. 12. W przypadku, gdy liczba dostarczonych podręczników jest większa, niż zapotrzebowanie złożone przez dyrektora szkoły, dyrektor szkoły kontaktuje się z koordynatorem dystrybucji w kuratorium w celu ustalenia, czy nadwyżka podręczników może pozostać w szkole (dla nowych uczniów), czy też powinna zostać zwrócona przez dostawcę do rezerwy podręcznikowej, którą zarządza kuratorium. 13. Dyrektor lub osoba przez niego wyznaczona dokonuje przeglądu wszystkich dostarczonych podręczników w celu sprawdzenia, czy nie występują w nich wady fabryczne (wada fizyczna papieru uniemożliwiająca korzystanie z całości lub części podręcznika, zszycie jedną zszywką, brak zszywki, pomylona kolejność stron, brak stron, zszycie do góry nogami, rozmazany druk lub inne wady uniemożliwiające ich użytkowanie). W przypadku stwierdzenia wad fabrycznych, dyrektor odnotowuje w aplikacji liczbę podręczników wadliwych i opisuje, na czym wada polega. Wymiany podręcznika wadliwego fabrycznie należy dokonać z rezerwy 2 dodatkowych podręczników na każdy oddział, a w przypadku jej wyczerpania, z rezerwy podręcznika zarządzanej przez kuratora oświaty. Wadliwe fabrycznie podręczniki należy zwrócić do kuratorium, które odeśle je do producenta. 14. W przypadku, gdy dostarczone przez dostawcę podręczniki są uszkodzone, zabrudzone lub zniszczone podczas transportu, w sposób uniemożliwiający ich użytkowanie, dyrektor szkoły odnotowuje ten fakt w aplikacji poprzez podanie liczby podręczników uszkodzonych oraz opisanie uszkodzenia i informuje o tym fakcie koordynatora dystrybucji w kuratorium, celem podjęcia przez niego stosownych działań wobec dostawcy (przekazanie dostawcy z rezerwy podręcznikowej nowych podręczników w miejsce uszkodzonych). Dostawca jest zobowiązany dostarczyć nowe podręczniki na własny koszt w nieprzekraczalnym terminie do 31 października 2014 r. PODSTAWOWE DANE O PODRĘCZNIKU 1. Jeden podręcznik waży ok. 0,285 kg i ma rozmiar zbliżony do formatu A Podręczniki przygotowane przez producenta będą zapakowane w kartony o wymiarach: ok. 22 cm x 30 cm x 20 cm, po 30 szt. podręczników w kartonie. Waga jednego pełnego kartonu będzie wynosić ok. 9 kg.

3 PODSTAWOWE INFORMACJE O ZAADAPTOWANYCH PODRĘCZNIKACH DLA UCZNIÓW NIEPEŁNOSPRAWNYCH 1. Na zlecenie MEN każda z czterech części podręcznika zostanie zaadaptowana do potrzeb uczniów niepełnosprawnych posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Zostaną wykonane cztery rodzaje adaptacji : 1) adaptacja dla uczniów niewidomych w systemie Braille a; 2) adaptacja dla uczniów słabowidzących - adaptacja przeznaczona jest dla tych uczniów z dysfunkcją wzroku, którzy nie mogą korzystać z podręczników standardowych, nawet przy zastosowaniu sprzętu optycznego (uczniowie słabowidzący); 3) adaptacja dla uczniów mających trudności w uczeniu się i/lub komunikowaniu się, w tym niesłyszących i słabosłyszących, z upośledzeniem umysłowym, autyzmem i afazją bez płyty DVD z nagraniami w polskim języku migowym - wersja zaadaptowana to podręcznik oryginalny, w tej samej szacie graficznej, w którym dokonano niezbędnych zmian wynikających z niepełnosprawności uczniów. Treści podręcznika w książce zostaną wzbogacone o piktogramy systemu PCS (Picture Communication Symbols). Ponadto dodane zostaną karty komunikacyjne oraz słowniczek wszystkich wykorzystanych symboli. Na potrzeby docelowej grupy uczniów zmieniona zostanie treść poleceń oraz wygląd niektórych ilustracji. Nie ingerowano w zawartość merytoryczną - modyfikacje mają jedynie pomóc uczniom w odbiorze przedstawionych treści; 4) adaptacja dla uczniów mających trudności w uczeniu się i/lub komunikowaniu się, w tym niesłyszących i słabosłyszących, z upośledzeniem umysłowym, autyzmem i afazją z płytą DVD z nagraniami w polskim języku migowym - każda część wydrukowanej adaptacji, o której mowa w pkt 3, zostanie wzbogacona o płytę DVD, na której zostanie umieszczona multimedialna wersja zawierająca nagrania w polskim języku migowym (PJM) w postaci plików video. Kolejne części wersji będą również udostępniane do pobrania ze strony internetowej w formatach video odtwarzanych na komputerach, tabletach i smartfonach. Wersje te zawierać będzie wszystkie teksty z Naszego elementarza nagrane w polskim języku migowym, jak również dodatkowe informacje dotyczące sytuacji głuchego ucznia oraz społeczności głuchych. Pliki video będzie można odtworzyć w systemach operacyjnych Windows, Android, IOS i Linux. 2. Przewidziano możliwość otrzymania przez ucznia niepełnosprawnego napotykającego na trudności w uczeniu się i/lub komunikowaniu się niesłyszącego, słabosłyszącego, z upośledzeniem umysłowym, autyzmem lub afazją, zarówno podręcznika standardowego, jak i wersji zaadaptowanej (opisanej w pkt. 1.3 lub 1.4), jeśli nauczyciel stwierdzi taką potrzebę. 3. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim realizują podstawę programową kształcenia ogólnego tę samą, co ich pełnosprawni rówieśnicy, w związku z tym, w zależności od decyzji nauczycieli, mogą korzystać z podręcznika standardowego lub z wersji zaadaptowanej. 4. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym realizują odrębną podstawę programową kształcenia ogólnego, do której ze

4 względu na specyficzny charakter edukacji tych uczniów oraz indywidualny poziom rozwoju i tempa przyswajania wiedzy, nie opracowuje się odrębnych podręczników. Nauczyciele realizując treści określone w podstawie programowej kształcenia ogólnego mogą korzystać z podręczników do kształcenia ogólnego dopuszczonych do użytku szkolnego, w tym podręczników do kształcenia specjalnego, książek pomocniczych oraz materiałów edukacyjnych dostępnych na rynku. Uczniowie ci mogą skorzystać z dofinansowania zakupu zarówno podręczników, jak i materiałów edukacyjnych (np. książki pomocnicze, karty pracy, ćwiczenia rewalidacyjne, opracowania wykorzystywane w edukacji przedszkolnej), w ramach programu rządowego Wyprawka szkolna, bez konieczności spełnienia kryterium dochodowego (więcej informacji na stronie: r). Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym mogą również skorzystać z adaptacji podręcznika Nasz elementarz dla uczniów niepełnosprawnych mających trudności w uczeniu się i/lub komunikowaniu się, jeśli nauczyciele uznają to za uzasadnione potrzebami tych uczniów. 5. Dla dzieci i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim nie zamawia się podręczników, nie opracowuje się bowiem dla nich podstawy programowej kształcenia ogólnego, a obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego, obowiązek szkolny i obowiązek nauki realizują poprzez udział w zajęciach rewalidacyjno-wychowawczych. Nauczyciele we współpracy ze specjalistami opracowują dla nich indywidualne programy zajęć zgodnie z wytycznymi określonymi w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 kwietnia 2013r. w sprawie warunków i sposobu organizowania zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim (Dz. U. poz. 529). 6. Wersje elektroniczne wszystkich wersji adaptacji będą udostępniane do bezpłatnego pobrania na stronie 7. Decyzję w sprawie wyboru rodzaju podręcznika podejmują nauczyciele, co oznacza, że nie ma obowiązku zamawiania adaptacji podręcznika, jeżeli nauczyciele uznali, że podręcznik standardowy (bez dostosowań) jest odpowiedni dla wszystkich uczniów. 8. Poszczególne adaptacje przygotowane są z uwzględnieniem potrzeb uczniów z danym rodzajem niepełnosprawności, niezależnie od rodzaju szkoły, do której uczęszczają (ogólnodostępna, integracyjna, specjalna). 9. Zamówienie obejmuje wyłącznie podręczniki przeznaczone dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. W odróżnieniu od podręczników standardowych szkole nie przysługują dodatkowe egzemplarze podręczników zaadaptowanych, ani podręczniki dla nauczycieli. Nauczycielom udostępniane są na stronie MEN i ORE wersje elektroniczne zaadaptowanych podręczników oraz wersja dla nauczyciela, o której mowa w pkt Do każdej części podręcznika zaadaptowanego dla uczniów mających trudności w uczeniu się i/lub komunikowaniu się zostanie wykonana wersja dla

5 nauczyciela, zawierająca wskazówki metodyczne dotyczące wykorzystania adaptacji w dostosowywaniu procesu kształcenia do indywidualnych potrzeb uczniów niepełnosprawnych. Każdy temat lekcyjny będzie opatrzony wstępem z listą dodatkowych ćwiczeń oraz komentarzami dotyczącymi pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami komunikacyjnymi. Wersja dla nauczyciela zostanie wykonana w wersji elektronicznej i udostępniona do nieodpłatnego pobrania na stronie: Wersje dla nauczyciela zostaną również przygotowane dla adaptacji każdej z czterech części podręcznika w systemie Braille a przygotowanej dla uczniów niewidomych, które udostępnione zostaną do bezpłatnego pobrania na stronie: Do końca 2014 r. wykonana zostanie także książka pomocnicza wprowadzająca podstawowe elementy wiedzy o języku polskim, która będzie wspomagać nabywanie przez uczniów klasy I szkoły podstawowej mających trudności w uczeniu się i/lub komunikowaniu się, w tym niesłyszących i słabosłyszących, z upośledzeniem umysłowym, autyzmem i afazją, wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Książka będzie ułatwiała uczniowi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi przyswojenie podstaw systemu językowego polszczyzny. W atrakcyjny i przystępny sposób przedstawione zostaną kluczowe zagadnienia dotyczące polskiej gramatyki i leksyki, z wykorzystaniem metodologii glottodydaktycznej, stosowanej m. in. w nauczaniu języka polskiego, jak i języka obcego. Książka pomocnicza będzie wykonana w formie elektronicznej i udostępniona do nieodpłatnego pobrania. 13. Składanie zamówień na II część podręczników zaadaptowanych będzie odbywać się za pomocą aplikacji SIO w terminie od 19 września br. W zamówieniu należy podać liczbę zamawianych poszczególnych rodzajów podręczników zaadaptowanych. 14. Weryfikacji prawidłowości złożonych zamówień, w tym pod kątem liczby zamówionych egzemplarzy podręczników zaadaptowanych w stosunku do liczby uczniów niepełnosprawnych posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na dany rodzaj niepełnosprawności i uczęszczających do klasy pierwszej szkoły podstawowej, będą dokonywali Koordynatorzy KO. 15. Zamówione podręczniki zostaną dostarczone na zlecenie MEN do szkoły, zgodnie z zamówieniem złożonym w aplikacji. Zaadaptowane podręczniki będą przekazywane przez Uniwersytet Warszawski, który na zlecenie MEN wykonuje adaptacje i wydruk tych podręczników, a następnie przekazuje je za pośrednictwem Poczty Polskiej do szkół wskazanych przez MEN w liście dystrybucyjnej, przygotowanej na podstawie danych zawartych w ww. aplikacji. 16. Wysyłka zaadaptowanych podręczników nastąpi po 18 października br. 17. Dyrektor po otrzymaniu przesyłki zawierającej zaadaptowane podręczniki jest zobowiązany do potwierdzenia ich odbioru w aplikacji.