WPROWADZENIE DO TABELI KRÓLESTWA ZWIERZĄT
|
|
- Bartosz Kowalewski
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 WPROWADZENIE DO TABELI KRÓLESTWA ZWIERZĄT Materiały: Zestaw kart ze zdjęciami zwierząt: kręgowców i bezkręgowców Tabela Królestwa Zwierząt składająca się z dwóch części przedstawiających kręgowce oraz bezkręgowce. Tabela zawiera zdjęcia pięciu gromad kręgowców: ryb, płazów, gadów, ptaków i ssaków, a także 8 typów bezkręgowców: gąbek, parzydełkowców, płazińców, nicieni, pierścienic, stawonogów, mięczaków oraz szkarłupni. Prezentacja: 1. Powtórz podstawowe informacje o pięciu królestwach i przedyskutuj z dziećmi cechy charakterystyczne każdego z nich np.: Rośliny powstały przed zwierzętami. Zamieniają one minerały na inne substancje, które są potrzebne zwierzętom do życia. 2. Powiedz: Ta tabela przedstawia królestwo zwierząt i pokaż tabelę. 3. Poproś dzieci o zidentyfikowanie dowolnych obrazków, które są im znane. Wymień zwierzęta przedstawione w tabeli. 4. Powiedz: Te zwierzęta są podzielone na dwie grupy. Zwierzęta, które mają kręgosłup to kręgowce. Zwierzęta bez kręgosłupa to bezkręgowce. 5. Zachęć do zadawania pytań, takich jak: czy mucha jest kręgowcem czy bezkręgowcem? Czy my jesteśmy kręgowcami? Cel: Przedstawienie dwóch grup zwierząt kręgowców i bezkręgowców Wprowadzenie do podziału królestwa zwierząt Kontrola błędu: wizualna, nauczyciel/ka (dla nazw). Wiek: 6 lat i więcej.
2 Gąbki to grupa wodnych, osiadłych bezkręgowców, odżywiających się dzięki obecności porów w ciele. Woda przepływając przez nie zostaje przefiltrowana, a cząstki pokarmu w niej zawarte mogą wówczas być wchłonięte przez gąbki. Jest to grupa zwierząt o bardzo prostej budowie ciała, nie posiadają tkanek ani organów. Ssaki to grupa bardzo zróżnicowanych stałocieplnych kręgowców. Wszystkie posiadają futro lub owłosienie oraz są żyworodne. Znamy ok. 5,400 rodzajów ssaków. Ryby to wodne kręgowce. Są zmiennocieplne, mają ciała pokryte łuskami i zaopatrzone w płetwy. Oddychają skrzelami, którymi filtrują tlen z wody. Gady to zmiennocieplne kręgowce składające jaja, o suchej skórze pokrytej łuskami lub tarczkami. Należą do tej grupy krokodyle, jaszczurki, hatterie, żółwie i węże. Płazińce, zwane robakami płaskimi, są bezkręgowcami o ciałach spłaszczonych grzebieto-brzusznie, mieszkającymi w środowiskach mokrych i wilgotnych. Wśród nich znajduje się wiele pasożytów, żerujących na innych zwierzętach, w tym na człowieku. Królestwo Zwierząt obejmuje obszerną grupę organizmów żywych, które nie wytwarzają sobie pokarmu i potrafią samodzielnie się przemieszczać. Przypuszcza się, że na świecie istnieje ok mln gatunków zwierząt, jednak jak dotąd opisano jedynie milion z nich. Bezkręgowce to umowna grupa zwierząt nie posiadających kręgosłupa i czaszki. Niektóre z nich posiadają szkielet zewnętrzny w różnych postaciach, np. struny grzbietowej (niektóre strunowce), chrząstki (ośmiornice), igieł (gąbki) czy twardej okrywy ciała (skorupiaki). Nicienie (robaki obłe) to jedne z najbardziej znanych pasożytów i drapieżników. Opisano dotąd ok. 80,000 gatunków nicieni. Zamieszkują środowiska mokre i wilgotne. Mięczaki to grupa powszechnie znanych bezkręgowców żyjących na lądzie i w wodzie. Należą do nich m.in. małże, głowonogi, ślimaki. Niektóre z nich wytwarzają muszle. Pierścienice to wodne i lądowe bezkręgowce o segmentowanej budowie ciała. Do tej grupy zaliczamy m.in. pijawki i dżdżownice. 51
3 Kręgowce to zwierzęta posiadające szkielet kostny w postaci kręgosłupa, czaszki i kończyn. Opisano około 58,000 gatunków kręgowców, które podzielono na pięć gromad ryby, płazy, gady, ptaki i ssaki. Stawonogi są zwierzętami posiadającymi twardy szkielet zewnętrzny oraz członowane odnóża, których człony są połączone stawami. Należą do tej grupy m.in. owady i pajęczaki. Parzydełkowce to grupa morskich bezkręgowców, do których zaliczamy m.in. meduzy, ukwiały i koralowce. Szkarłupnie można spotkać w wodach morskich i oceanicznych, na różnych głębokościach. Są to organizmy, które potrafią odbudowywać utracone części ciała, np. rozgwiazdy, liliowce, jeżowce. Płazy to czworonożne kręgowce, których rozwój rozpoczyna się wodzie, a kończy na lądzie. Są zmiennocieplne, mają wilgotną skórę, umożliwiającą oddychanie Jest to jedyna gromada kręgowców, której wszyscy przedstawiciele są drapieżnikami. Ptaki to zmiennocieplne kręgowce posiadające pióra, skrzydła i składające jaja. Jak dotąd opisano ok. 10,000 gatunków. Zamieszkują różne środowiska, wszystkie kontynenty. 52
4 53 kręgowce bezkręgowce
5 Ryby 54
6 Ptaki 55
7 Gady 56
8 Płazy 57
9 Gąbki 58
10 Ssaki 59
11 Pierścienice 60
12 Parzydełkowce 61
13 Stawonogi 62
14 Mięczaki 63
15 Szkarłupnie 64
16 Płazińce 65
17 Obleńce 66
18 Ssaki (Mammalia) Ciało ssaków pokrywają włosy lub sierść. Większość z nich jest żyworodna. Młodymi troskliwie opiekują się rodzice, są karmione mlekiem matki. W obrębie gromady ssaków można wyróżnić wiele rodzin: gryzonie, kotowate, psowate, nietoperze, walenie, itp. Do tej gromady należą także ludzie. 67
19 Ryby (Pisces) Zwierzęta należące do ryb oddychają skrzelami. Ich ciało jest zazwyczaj pokryte łuskami, zamiast kończyn mają płetwy. Ryby są przeważnie jajorodne. Wśród nich wyróżnić można dwie podstawowe grupy: chrzęstnoszkieletowe (np. rekiny, płaszczki) i kostnoszkieletowe (pozostałe ryby, w tym koniki morskie czy karpie). 68
20 Płazy (Amphibia) Rozmnażają się w wodzie, a większość z nich jest jajorodna. Dlatego młode płazy oddychają skrzelami, a gdy dorosną, wykształcają im się płuca. Osobniki dorosłe żyją na lądzie. Ich ciało jest pokryte śluzem, co chroni je przed wysuszeniem. Nie są pokryte ani łuskami, ani sierścią. Do płazów zaliczamy: płazy bezogonowe (m.in. żaby, ropuchy, kumaki), ogonowe (traszki, salamandry) i beznogie. 69
21 Gady (Reptilia) Rozmnażają się na lądzie i w większości są jajorodne. Niektóre z nich lubią żyć w pobliżu wody albo w wodzie np. krokodyle czy żółwie. Ich skóra jest pokryta łuskami lub kostnymi płytkami. Są zmiennocieplne: temperatura ich ciała zmienia się wraz z temperaturą otoczenia, dlatego też gady często wygrzewają się na słońcu. Do gadów zaliczamy: żółwie, węże, krokodyle, jaszczurki, hatterie, a także wymarłe dinozaury. 70
22 Ptaki (Aves) Cechą charakterystyczną ptaków są pióra. Żadne inne obecnie żyjące zwierzę nie posiada takiego pokrycia ciała. Są jajorodne i stałocieplne. Ich przednie kończyny są przekształcone w skrzydła, które przeważnie służą do latania, ale nie zawsze, np. pingwinom do pływania. Umownie wszystkie ptaki możemy podzielić na nieloty i ptaki latające. 71
23 Gąbki (Porifera) łac. porus pory, dziury, ferre nosić, czyli noszące dziury Wszystkie gąbki to zwierzęta wodne i nie potrafią samodzielnie się przemieszczać- na stałe są przytwierdzone do podłoża. Posiadają jeden główny otwór (oskulum), przez który wpływa woda wraz z pożywieniem i tlenem. Na zewnątrz natomiast ich ciało pokrywa wiele małych otworów, przez które wypływa odfiltrowana woda z pożywienia i tlenu. Ciekawe, że ciało gąbek bardzo łatwo się goi i regeneruje: nawet gdy zostaną pocięte, mogą ponownie się skleić w cały i zdrowy organizm. Są to organizmy wielokomórkowe, w których grupy tych samych komórek odpowiedzialne są za jedną funkcję np. oddychanie, wydalanie czy rozmnażanie. Są śliskie w dotyku i przeważnie bardzo brzydko pachną. 72
24 Parzydełkowce (Cnidaria) gr. knide parzyć, pokrzywy morskie Zaliczamy do nich m.in. meduzy, ukwiały i koralowce. Wszystkie posiadają komórki parzące, tzw. knidoblasty, dzięki którym paraliżują swoją ofiarę. Niektóre z tych knidoblastów posiadają dodatkowo haczyki, klejącą maź lub kolce. Ciało parzydełkowca wygląda niczym duży worek z otworem prowadzącym do jamy chłonąco- trawiennej. Otwór ten służy im także do wydalania zbędnych resztek. Worek ten wokół otworu posiada wiele falujących na wodzie wypustek, które wychwytują i przekazują pożywienie dalej do jamy. Niektóre parzydełkowce wyglądają jak kwiaty. Jeśli potniemy ciało tego zwierzęcia, to z każdej części powstanie nowy organizm. Mogą być różnej wielkości: od kilkumilimetrowych do wielometrowych (żeglarz portugalski). 73
25 Pierścienice (Annelida) Nazwa oznacza pierścieniowate, ponieważ ich ciało to szereg pierścieni (segmentów), o jednakowej budowie zewnętrznej i wewnętrznej. Dzięki pierścieniom zwierzęta te sprawnie się poruszają. Niektóre pierścienice mogą mieć nawet 100 segmentów. Pierścienice posiadają prosty układ trawienny. Mają człon gębowy z przodu i odbytowy z tyłu ciała. Mają też prosty układ krwionośny. Do pierścienic należą takie zwierzęta, jak dżdżownica czy pijawka. Niektóre pierścienice pomagają ludziom (użyźniają glebę), inne są dla nich szkodliwe (pasożyty). 74
26 Stawonogi (Arthropoda) gr. arthron staw, pous stopa Jak nazwa wskazuje, ich odnóża połączone są stawami (podobnymi do zawiasów w drzwiach). Zaliczamy do nich takie zwierzęta, jak: pajęczaki, skorpiony, kleszcze, owady, kraby, homary, krewetki, pąkle, wije czy krocionogi. Posiadają szkielet, ale inny niż ludzie. Jest to twardy pancerz, który chroni ciało stawonogów od zewnątrz. Jest zbudowany z chityny, tak jak muszla ślimaków, czy nasze paznokcie. Gdy jakiś stawonóg urośnie, musi wymienić cały pancerz na nowy większy (porzucony pancerz to tzw. wylinka). Ich ciało podzielone jest na 3 segmenty: głowa, tułów i odwłok. Mają kilka par odnóży (owady 3 pary, pająki 4 pary). Oddychają specjalnymi narządami, tchawkami, które znajdują się pod odnóżami. Mają układ krwionośny otwarty i serce. Są najliczniejszą grupą zwierząt, poznanych jest 800 tys. gatunków, w tym 750 tys. to owady. 75
27 Mięczaki (Mollusca) łac. molluscus miękki Należą do nich: omułki, ostrygi, ślimaki, małże, ośmiornice, a także największy obecnie bezkręgowiec: kałamarnica olbrzymia (o masie ciała równej kilka ton). Miękkie ciało mięczaków często osłania muszla. Inne części ciała to: umięśniona noga, wór trzewiowy zawierający ważne organy, płaszcz, który wytwarza muszlę, szorstką tarkę. Posiadają już wszystkie organy, takie jakie ma człowiek. Ciekawe, że układ krwionośny jest otwarty, jednak przy bardzo powolnym trybie życia mięczaków nie przeszkadza im to. Są rozdzielnopłciowe, czyli jest samiec i samiczka. Niektóre są jadalne i te często są hodowane (np. ślimaki, małże). Ośmiornice uważane są za niezwykle inteligentne zwierzęta, u których można wyćwiczyć umiejętności geometrycznego rozróżniania kształtów, czy wzorów. 76
28 Płazińce (Platyhelminthes): gr. platy płaski. Są to tzw. robaki płaskie, spłaszczone grzbieto-brzusznie, beznogie i wydłużone. Do tego typu należą pasożyty takie jak tasiemce i przywry oraz drapieżniki, takie jak wirki. Są to zwierzęta żyjące w ciałach lub na ciałach organizmów, którymi się żywią (tzw. żywicielach). Tasiemce wchłaniają pożywienie całym ciałem, mają słabo rozwinięty układ nerwowy i niemal brak narządów zmysłów. Wszystkie płazińce są hermafrodytami, tzn. osobnik jest jednocześnie samcem i samicą. Występuje u nich zapłodnienie krzyżowe, tzn. dwa osobniki stykają się ze sobą i nawzajem zapładniają. Gdy brakuje pokarmu, wirki mogą zjadać swoje własne ciało. Pasożyty wewnętrzne składają w ciągu życia miliony jaj. 77
29 \ Nicienie (Nematoda)/obleńce gr. nema nić, eidos kształt Są to zwierzęta o ciele o kulistym przekroju, nieczłonowanym, wydłużonym i zazwyczaj zwężonym na obu końcach. Są to pasożyty żyjące wewnątrz ciał swoich żywicieli. Dzięki obecności oskórka pokrywającego ich ciało są odporne na trucizny, a także skrajne temperatury. Do nicieni zaliczamy m.in. glistę ludzką i kocią, włosienie i owsiki. Nicienie są rozdzielnopłciowe, tzn. samica i samiec występują jako oddzielne organizmy. Glista ludzka może rozmnożyć się przez samozapłodnienie tzn. po zetknięciu jej główki z przeciwnym odcinkiem ciała. Oddychają, podobnie jak płazińce, całą powierzchnią ciała. Oddychają tlenowo lub beztlenowo, w zależności od warunków otoczenia. 78
30 Szkarłupnie (Echinodermata) gr. echinos jeż, derma skóra Są to osiadłe zwierzęta wód zarówno słodkich, jak i słonych. Są bioindykatorami zamieszkują tylko czyste wody. Należą do nich strzykwy, jeżowce, rozgwiazdy, wężowidła i liliowce. Ich ciało ma budowę symetryczną, pięciopromienną. Potrafią regenerować utracone części ciała. Tylko w tej grupie zwierząt występuje tzw. układ wodny układ kanałów i zbiorniczków, które napełniając się wodą i wydalając ją w obrębie zamkniętego obiegu powodują poruszanie się zwierzęcia. Zbiorniczki pełnią również m.in. funkcję dotykową oraz pomagają w odżywianiu (pomagają przytrzymać pokarm). Zwierzęta te mają słabo wykształcone narządy zmysłów. 79
31 KARTA ZWIERZĘCIA Rozwinięcie 1: Karta opisująca jeden z organizmów żywych. Materiały: Karta prac, ewentualnie książki, wcześniej przygotowane materiały Prezentacja: 1. Dziecko znajduje sobie jakiś organizm żywy: albo w książce, albo przynosi okaz z domu, albo my przynosimy jakiś okaz, albo dziecko po prostu słyszało o jakimś gatunku i chce zebrać informacje o nim. 2. Dajemy dziecku kartę pracy i prosimy o uzupełnienie informacji. Tam, gdzie wymienione są np. sposoby odżywiania, dziecko podkreśla odpowiednie określenia, np. żołądek. 3. Zwracamy dziecku uwagę, że każdy gatunek ma podwójną nazwę polską i łacińską. Nazwa łacińska pomaga naukowcom z całego świata lepiej się porozumieć, np. Homo sapiens sapiens (człowiek myślący). 4. Jeśli dziecko nie potrafi uzupełnić karty na podstawie informacji z pomocy o pięciu królestwach, czy pomocy o bezkręgowcach czy kręgowcach, wspólnie zastanawiamy się, gdzie je znaleźć, można z książek, Internetu, od zaprzyjaźnionego biologa, telefonu do instytucji zajmującej się danymi organizmami, np. w sprawie ptaków zadzwonimy do Stacji Ornitologicznej Muzeum i Instytutu Zoologii PAN w Gdańsku lub do najbliższego ZOO. Celem tej pomocy jest również kształcenie umiejętności wyszukiwania informacji rzetelnych i prawdziwych. 5. Możemy zaproponować, aby dziecko stworzyło tematyczną książkę o np. ptakach polski lub pasożytach człowieka, organizmach na literę k, itp. Cele: Ćwiczenie umiejętności wyszukiwania informacji Pogłębienie wiedzy na temat wybranych organizmów Celem może być również przygotowanie informacji do zaprezentowania na forum klasy 80
32 NAZWA GATUNKU:... KRÓLESTWO:... ŚRODOWISKO ŻYCIA:..... BUDOWA ZEWNĘTRZNA CIAŁA (opis): WIELKOŚĆ CIAŁA:... WAGA CIAŁA:... ILOŚĆ I RODZAJE ODNÓŻY:.... OGON:... SPOSÓB ROZMNAŻANIA: płciowe, bezpłciowe, jajorodne, żyworodne, obojnaki, jajożyworodne, uwagi:... SPOSÓB ODŻYWIANIA: samożywne, cudzożywne, drapieżniki, roślinożerne, wszystkożerne, padlinożerne, aktywnie poszukujące pożywienia, bierne w pobieraniu pożywienia, pasożyty, organizmy symbiotyczne, inne: SPOSÓB ODDYCHANIA: płuca, skrzela, przechlinki, całą powierzchnią ciała, fotosynteza, inne:... SPOSÓB PRZEMIESZCZANIA SIĘ: CIEKAWOSTKI/UWAGI:... 81
33 Rozwinięcie 2: Quiz o pięciu królestwach. Materiały: Zestaw pytań, zagadek stworzonych na podstawie informacji zawartych w pomocy o pięciu królestwach. Prezentacja: 1. Dziecko może z tą pomocą pracować samodzielnie, ale lepiej jeżeli pracuje z kolegą. Możemy sami przeprowadzić taki quiz w grupie. Na początku dzieci mogą korzystać z kart z pomocy o pięciu królestwach, z czasem rezygnujemy z tej pomocy. 2. Dziecko losuje pytanie i zgaduje, odwraca kartę, by sprawdzić, czy prawidłowo odpowiedziało. Jeśli tak, to zabiera kartę. Kto ma więcej, ten wygrywa. Cel: Wykształcenie umiejętności szybkiego wyszukiwania informacji, usystematyzowanie i utrwalenie wiedzy na temat pięciu królestw, praca na tzw. trzy ręce, nauka rywalizacji. Wiek: Od 7 lat, po wprowadzeniu pomocy o pięciu królestwach. Rozwinięcie 3: Można karty te wykorzystać w grze planszowej, gdzie premiowane są poprawne odpowiedzi i dziecko ma punkt albo możliwość dodatkowego rzutu kostką. Można dzieciom zaproponować narysowanie takiej gry. 81
34 Jak nazywa się organizm, który nie posiada jądra komórkowego? Nazwa najstarszych organizmów na świecie. Organizmy te powodują bóle gardła i psucie się jedzenia. Kiedy na Ziemi pojawiły się bakterie? Do tego królestwa zalicza się okrzemki, ameby i glony. Są to organizmy jednokomórkowe, posiadające w komórce jądro. Nazwa królestwa, do którego należą drożdże. Ich sposób odżywiania się jest skomplikowany: muszą wyprodukować związki chemiczne, które rozpuszczają pokarm i dopiero wtedy mogą go wchłonąć. 82
35 Jako jedyne organizmy na Ziemi są samożywne. Do tego królestwa należą widłaki. Do tego królestwa należą paprocie. Do tego królestwa należą skrzypy. Do tego królestwa należą rośliny nagonasienne i okrytonasienne. Są to organizmy, które pobierają dwutlenek węgla i produkują tlen. Proces ten nazywamy fotosyntezą. Komórki tych organizmów łączą się w grupy, tworzą tkanki i budują organy. Zaliczamy do nich kręgowce. 83
36 Do tego królestwa należą pleśnie. Do tego królestwa należą. kapeluszowe. Zaliczamy do nich bezkręgowce. Pieczarki i prawdziwki to przykłady Bakterie wywołujące gruźlicę płuc należą do królestwa. To królestwo powstało 1,5 mld lat temu. Do tego królestwa należymy, my ludzie. Owady czy pająki zaliczamy do królestwa 84
37 Poprawne odpowiedzi, które najlepiej umieścić z tyłu kart z pytaniami lub na karcie kontrolnej: 1. Prokarioty bakterie 2. Prokarioty bakterie 3. Prokarioty bakterie 4. 3,5 miliarda lat temu 5. Protisty - pierwotniaki 6. Protisty - pierwotniaki 7. Grzyby 8. Grzyby Rośliny 15. Zwierzęta 16. Zwierzęta Grzyby 21. Prokarioty 22. Protisty pierwotniaki 23. Zwierzęta 24. Zwierzęta 85
Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 6
1 Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 6 1. Ogólna charakterystyka zwierząt 2. Tkanki zwierzęce nabłonkowa i łączna 3. Tkanki zwierzęce mięśniowa i nerwowa 4. Charakterystyka,
Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów
Temat Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się Sposoby oddychania Sposoby rozmnażania się Bakterie a wirusy Protisty Glony przedstawiciele trzech królestw Wymagania na
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. W królestwie zwierząt wspólne
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z BIOLOGII W KLASIE VI Dział Temat Poziom wymagań
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z BIOLOGII W KLASIE VI Dział Temat Poziom wymagań 1. W królestwie zwierząt ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej. 1 Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej Dział Temat 1. W królestwie zwierząt 2. Tkanki: nabłonkowa, mięśniowa i nerwowa I. Świat zwierząt ocena dopuszczająca wymienia wspólne cechy
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII DLA KLASY 6
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII DLA KLASY 6 Dział Temat 1. W królestwie zwierząt 2. Tkanki: nabłonkowa, mięśniowa i nerwowa I. Świat zwierząt ocena dopuszczająca wymienia wspólne cechy zwierząt
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. W królestwie zwierząt Uczeń:
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Uczeń: podaje przykłady. zwierząt kręgowych i
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Rok szkolny 2019/2020 Dział Temat Poziom wymagań 1. W królestwie
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Uczeń: podaje przykłady. zwierząt kręgowych i
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej SEMESTR I Dział Temat Poziom wymagań 1. W królestwie zwierząt
1 Copyright by Nowa Era Sp. z o.o.
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat 1. W królestwie zwierząt 2. Tkanki: nabłonkowa,
KLASA VI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY (BIOLOGIA) Poziom wymagań
KLASA VI WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY (BIOLOGIA) Dział Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca wymienia wspólne cechy zwierząt wyjaśnia, czym
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII kl. VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII kl. VI Dział Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca wspólne przedstawia poziomy cechy zwierząt organizacji ciała
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 oparte na Programie Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 oparte na Programie Programie nauczania biologii Puls autorstwa Anny Zdziennickiej DZIAŁ I. ŚWIAT ZWIERZĄT TEMAT 1. W królestwie dopuszczająca wymienia wspólne
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA I
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA I WYMAGANIA PODSTAWOWE. UCZEŃ: WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE. UCZEŃ: Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Wynikowy plan nauczania biologii skorelowany z drugą częścią cyklu edukacyjnego Biologia z tangramem
Wynikowy plan nauczania biologii skorelowany z drugą częścią cyklu edukacyjnego iologia z tangramem Poniższy plan wynikowy dotyczy[ew. jest związany z] realizacji cyklu iologia z tangramem. Zawiera wykaz
Biologia klasa 6. Wymagania edukacyjne do działów na poszczególne oceny
Biologia klasa 6 Wymagania edukacyjne do działów na poszczególne oceny ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca 1. W świecie zwierząt. Uczeń: wymienia wspólne
Przedmiotowy System Oceniania
rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne do życia wskazuje źródła wiedzy biologicznej określa, jakiego sprzętu można użyć do danej obserwacji przedstawia etapy obserwacji
Uczeń: wiedzy biologicznej nauki wymienia cechy organizmów żywych. podaje funkcje poszczególnych organelli. wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: określa przedmiot źródła
Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1E
Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1E Wymagania podstawowe. Uczeń: Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne do życia wskazuje źródła
ocena celująca I. Świat zwierząt
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania przez ucznia poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z biologii w klasie 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls
BLIŻEJ BIOLOGII WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 1
BLIŻEJ BIOLOGII WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA 1 Wymagania podstawowe. Uczeń: Wymagania ponadpodstawowe. Uczeń: ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca Dział I.
Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU. Dział II. JEDNOŚĆ ORGANIZMÓW
Dział I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne do życia wskazuje źródła wiedzy biologicznej określa, jakiego sprzętu można użyć do danej -obserwacji
Przedmiotowy system oceniania z biologii dla kl. 1 b, 1c, 1e
Przedmiotowy system oceniania z biologii dla kl. 1 b, 1c, 1e Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Biologia nauka o życiu Jedność CIU rozróżnia elementy przyrody
Dział programu I. Biologia nauka o życiu
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka konieczny podstawowy rozszerzający Uczeń: potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy rozróżnia próbę kontrolną i badawczą Uczeń:
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Dział programu: I. Biologia nauka o życiu II. Jedność i różnorodność organizmów Poziom wymagań podstawowy (oceny dopuszczający i dostateczny) ponadpodstawowy
AUTORSKI PROGRAM NAUCZANIA BIOLOGII W ZAKRESIE ROZSZERZONYM W GIMNAZJUM CZĘŚĆ DRUGA AUTOR: MGR BARBARA MYCEK
AUTORSKI PROGRAM NAUCZANIA BIOLOGII W ZAKRESIE ROZSZERZONYM W GIMNAZJUM CZĘŚĆ DRUGA AUTOR: MGR BARBARA MYCEK 1 TREŚCI NAUCZANIA.... 3 Temat lekcji: Klasyfikacja biologiczna jako katalog organizmów... 3
Gimnazjum w Jordanowie
Gimnazjum w Jordanowie Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z biologii w klasie 1 wynikające z realizowanego programu nauczania ocena
Spis treści ZWIERZĘTA BEZKRĘGOWCE 1 WIADOMOŚCI WSTĘPNE... 5 2 PIERWOTNIAKI... 16 3 OGÓLNE WIADOMOŚCI O ZWIERZĘTACH... 26 4 PARZYDEŁKOWCE...
Spis treści 1 WIADOMOŚCI WSTĘPNE...................................... 5 Świat istot żywych........................................... 5 Komórka podstawowy element budowy organizmu zwierzęcego............
Dział programu Treści nauczania Cele edukacyjne Zapis w nowej podstawie programowej. Proponowane procedury osiągania celów
Propozycja rozkładu materiału nauczania z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparta na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu Treści nauczania Cele edukacyjne
WYMAGANIA EDUKACYJNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE na poszczególne oceny śródroczne i roczne Z BIOLOGII W KLASIE I GIMNAZJUM Program nauczania biologii w gimnazjum PULS ŻYCIA autor: Anna Zdziennicka Program realizowany przy pomocy
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań konieczny podstawowy
Przedmiotowe zasady oceniania biologia, klasa 6
Przedmiotowe zasady oceniania biologia, klasa 6 Ocenianie poszczególnych form aktywności Ocenie podlegają: prace klasowe (sprawdziany), kartkówki, odpowiedzi ustne, zadania domowe, praca ucznia na lekcji,
I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący - wymienia czynniki. - podaje przykłady niezbędne do życia
BIOLOGIA KLASA I I PÓŁROCZE I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący - wymienia czynniki niezbędne do życia zastosowania w życiu - przedstawia etapy wiedzy biologicznej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający Uczeń: Uczeń:
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum 2011/2012 Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający Uczeń:
Plan wynikowy Część 1
Plan wynikowy zęść 1 Numer ział I. IOLOGI NUK O ŻYIU 1. iologia jako nauka rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej określa cechy wymienia czynniki niezbędne do życia wyjaśnia, czego dotyczą wybrane
Wymagania edukacyjne na daną ocenę - biologii klasa I gimnazjum
Wymagania edukacyjne na daną ocenę - biologii klasa I gimnazjum Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry Uczeń:
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Temat konieczny( 2) podstawowy (3) rozszerzający(4) Opracowała mgr Agnieszka Para dopełniający(5)
Temat: Świat gadów. Gady pierwotnie lądowe lądzie wtórnie w wodzie zmiennocieplne ciepłolubne
Temat: Świat gadów. Gady (gromada) określa się jako zwierzęta pierwotnie lądowe. Oznacza to, że są one pierwszą grupą kręgowców, która w pełni przystosowała się do życia na lądzie. Niektóre gatunki wtórnie
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum Dział programu Materiał nauczania Wymagania podstawowe uczeń poprawnie: Wymagania ponadpodstawowe uczeń poprawnie: I. Biologia nauka o życiu Biologia
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Dział programu I. Biologia nauka o życiu II. Jedność i różnorodność Poziom wymagań dopuszczający dostateczny dobry Bardzo dobry potrafi korzystać z
Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1 Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający Uczeń:
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1 Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający Uczeń: Uczeń: potrafi korzystać
Uczeń: potrafi korzystać
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Mgr Lucyna Pięta Poziom wymagań
Temat: Stawonogi zwierzęta o członowanych odnóżach.
Temat: Stawonogi zwierzęta o członowanych odnóżach. Stawonogi to najliczniejsza gatunkowo grupa zwierząt występujących na Ziemi. Organizmy te żyją w wodach słodkich i słonych oraz niemal we wszystkich
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia
I. Biologia nauka o życiu Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls Dział Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań konieczny podstawowy
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka
Wymagania edukacyjne śródroczne z biologii dla klasy I gimnazjum
Wymagania edukacyjne śródroczne z biologii dla klasy I gimnazjum Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań Konieczny-dopuszczający Podstawowy-dostateczny Rozszerzający-
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Konieczny (stopień dopuszczający)
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Poziom wymagań Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo
Wiadomości i umiejętności ucznia na poszczególne stopnie szkolne.
WYMAGANIA EDUKACYJNE - BIOLOGIA - KLASA PIERWSZA DZIAŁY : I. BIOLOGIA NAUKA O ŻYCIU II. JEDNOŚĆ I ROŻNORODNOŚĆ ORGANIZMÓW III.BAKTERIE A WIRUSY. ORGANIZMY BEZTKANKOWE Wiadomości i umiejętności ucznia na
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Poziom wymagań dopuszczający
Wymagania edukacyjne z biologii klasa I gimnazjum
Wymagania edukacyjne z biologii klasa I gimnazjum rozróżnia elementy przyrody żywej i nieożywionej wymienia czynniki niezbędne do życia wskazuje źródła wiedzy biologicznej określa, jakiego sprzętu można
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Poziom wymagań konieczny podstawowy
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
I. Biologia nauka o życiu Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań dopuszczający Poziom
Rozkład materiału z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Rozkład materiału z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu Temat lekcji i materiał nauczania Wymagania podstawowe (na
WYMAGANIA EDUKACYJNE
GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z BIOLOGII w klasie I gimnazjum str. 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE
Szczegółowe wymagania edukacyjne w klasie I (nowa podstawa programowa)
Szczegółowe wymagania edukacyjne w klasie I (nowa podstawa programowa) PRZEDMIOT: BIOLOGIA OCENA: WYMAGANIA ŚRÓDROCZNE WYMAGANIA KOŃCOWOROCZNE Niedostateczny Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka 2. Komórkowa
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Uwagi. Dział programu. L.g. I. Biologia nauka o życiu
Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej. Nauczyciel- Ewa Baran- układ godzin 1-2-1 Dział programu I. Biologia
Kręgowce. 7 7. Podkreśl cechy, które świadczą o przystosowaniu żaby do życia na lądzie. (0 2) grupa a
grupa a Kręgowce Poniższy test składa się z 19 zadań Przy każdym poleceniu podano liczbę punktów możliwą Imię i nazwisko do uzyskania za prawidłowe odpowiedzi Za rozwiązanie całego sprawdzianu możesz uzyskać
I semestr. Podstawowy (dostateczny) potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy rozróżnia próbę kontrolną i badawczą
BIOLOGIA klasa I 1 I semestr Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Zapoznanie z programem nauczania, wymaganiami edukacyjnymi oraz zasadami BHP na lekcjach biologii. 2. Biologia jako nauka
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka
Wymagania edukacyjne/ plan wynikowy z biologii dla klasy II gimnazjum Puls Życia (1godz./tyg. )
II. Jedność i różnorodność I. Biologia nauka o życiu Dział Temat 1.Biologia jako nauka (III.4, V.1) Wymagania edukacyjne/ plan wynikowy z biologii dla klasy II gimnazjum Puls Życia (1godz./tyg. ) wymagania
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Uczeń: Uczeń: potrafi korzystać. i badawczą. podaje funkcje poszczególnych organelli posługuje się mikroskopem wykonuje proste preparaty mikroskopowe
Wymagania edukacyjne oraz kryteria oceniania z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat
Wymagania edukacyjne z biologii dla klas I Gimnazjum Gminy Liw im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Węgrowie
Wymagania edukacyjne z biologii dla klas I Gimnazjum Gminy Liw im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Węgrowie Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka konieczny (stopień dopuszczający)
Uczeń: potrafi korzystać. wiedzy. i badawczą. podaje funkcje poszczególnych organelli posługuje się mikroskopem wykonuje proste preparaty mikroskopowe
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy pierwszej. Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, jeżeli nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą, opuszczał dużą liczbę godzin lekcyjnych, nie nadrabiał zaległości.
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa nny Zdziennickiej ział programu Materiał nauczania (zapis w nowej podstawie programowej)
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z BIOLOGII KLASA I
PRZEMIOTOWE ZSY OENINI Z IOLOGII KLS I ział programu Materiał nauczania L.g. Wymagania podstawowe uczeń poprawnie: Kat. Wymagania ponadpodstawowe uczeń poprawnie: Kat. I. iologia nauka o życiu iologia
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls autorstwa Anny Zdziennickiej Poziom
Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa nny Zdziennickiej ział programu Materiał nauczania (zapis w nowej podstawie programowej)
Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wynikowy plan nauczania z biologii dla klasy I gimnazjum oparty na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa nny Zdziennickiej ział programu Materiał nauczania (zapis w nowej podstawie programowej)
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział programu I. Biologia nauka o życiu Temat 1. Biologia jako nauka
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia
I. Biologia nauka o życiu Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Dział Temat Poziom wymagań dopuszczający Poziom wymagań dostateczny Poziom
ROZKŁAD MATERIAŁU I KRYTERIA OCENIANIA BIOLOGIA KLASA I GIMNAZJUM
ROZKŁAD MATERIAŁU I KRYTERIA OCENIANIA BIOLOGIA KLASA I GIMNAZJUM oparty na Programie nauczania biologii w gimnazjum Puls życia Anna Zdziennicka Dziiał programu Lp Temat Wymagania Konieczne Podstawowe
ocena celująca, uczeń spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz umie: wykorzystywać atlasy do rozpoznawania pospolitych gatunków organizmów
POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA I Program PULS ŻYCIA autor: Elżbieta Mazurek Podręcznik do biologii opracowany przez: Małgorzatę Jefimow i Mariana Sęktas NA ŚRÓDROCZNĄ OCENĘ KLASYFIKACYJNĄ
Wymagania z biologii nauczanej dwujęzycznie dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia
Wymagania z biologii nauczanej dwujęzycznie dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Wymagania w zakresie opanowania materiału w języku angielskim zakładają znajomość podstawowego
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z biologii w klasie I.
Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z biologii w klasie I. Stopień dopuszczający: określa przedmiot badań biologii jako nauki. podaje przykłady dziedzin biologii, wymienia źródła wiedzy
Forma Zakres treści Częstotliwość Zasady przeprowadzenia Prace klasowe (1 h lekcyjna)
Formy i zasady bieżącego oceniania na lekcjach biologii Forma Zakres treści Częstotliwość Zasady przeprowadzenia Prace klasowe (1 h lekcyjna) jeden dział obszerny lub dwa mniejsze działy przy 2 h tygodniowo
Kryteria oceniania z biologii dla klasy 2 Gimnazjum w Borui Kościelnej. Opracowała: Arleta Kucz. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
Kryteria oceniania z biologii dla klasy 2 Gimnazjum w Borui Kościelnej Opracowała: Arleta Kucz Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował wiadomości i umiejętności określanych w podstawie
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej
Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 6 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej Dział Temat Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna