Refleksyjność wobec codzienności

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Refleksyjność wobec codzienności"

Marcin Wójcik
6 lat temu
Przeglądów:

Dawida 1 Organizatorzy: Uniwersytet Wrocławski Instytut Pedagogiki, Zakład Pedagogiki Ogólnej Oddział Wrocławski Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego Przewodniczący Konferencji: dr hab.

1 II Ogólnopolska Konferencja Naukowa Codzienność jako wyzwanie edukacyjne Refleksyjność wobec codzienności Wrocław, 23 listopada 2016r. Instytut Pedagogiki UWr ul. J. W. Dawida 1 Organizatorzy: Uniwersytet Wrocławski Instytut Pedagogiki, Zakład Pedagogiki Ogólnej Oddział Wrocławski Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego Przewodniczący Konferencji: dr hab. Wiktor Żłobicki, prof. UWr Komitet Naukowy Konferencji: prof. zw. dr hab. Wanda Dróżka prof. zw. dr hab. Krystyna Ferenz prof. zw. dr hab. Zbyszko Melosik prof. zw. dr hab. Bogusław Śliwerski prof. zw. dr hab. Krystyna Zatoń dr hab. Krystyna Ablewicz, prof. UJ dr hab. Bogusława Dorota Gołębniak, prof. DSW dr hab. Agnieszka Gromkowska-Melosik, prof. UAM dr hab. Hanna Kostyło, prof. UMK dr hab. Mirosław Kowalski, prof. UZ dr hab. Lesław Kulmatycki, prof. AWF Wrocław dr hab. Roman Leppert, prof. UKW dr hab. Alina Wróbel, prof. UŁ dr hab. Wiktor Żłobicki, prof. UWr dr hab. Alicja Żywczok, prof. UŚ 1

2 REFLEKSYJNOŚĆ WOBEC CODZIENNOŚCI KOMUNIKAT I Głównym tematem naszej drugiej konferencji z cyklu Codzienność jako wyzwanie edukacyjne pragniemy uczynić kategorię refleksyjności, która jest ściśle powiązana z codziennością. Codzienność odzwierciedla świat społeczny i świat egzystencji człowieka, stanowi świat zmienny kulturowo i historycznie. Jest światem doświadczanym w działaniach, praktykach, relacjach intersubiektywnych, komunikacji. Jednostka w codzienności jawi się jako wpisana w całość świata społecznego, a rozumienie przez nią swojej egzystencji jako otwartej na codzienność wyznaczone jest z jednej strony przez wpływ świata społecznego, z drugiej strony odczytanie własnej podmiotowej i refleksyjnej perspektywy. Codzienność jest zatem konstytuowana przez uwarunkowania społeczne, ale jednocześnie do codzienności autonomiczni ludzie mają i powinni mieć aktywne odniesienie. Naszym zdaniem najbardziej istotna w aktywnym odniesieniu do codzienności jest refleksyjność jednostki. Jednak namysł nad kategorią refleksyjności w kontekście codzienności wciąż pozostaje na obrzeżach zainteresowań badawczych. Dla wielu badaczy powyższe kwestie, choć doniosłe, uznawane być mogą jako nienaukowe, kłopotliwe - a co za tym idzie - nie warte zainteresowania. Te białe plamy w obszarze refleksji i aktywności naukowej stały się pretekstem do uczynienia celem naszej konferencji interdyscyplinarnego namysłu nad trzema dyskursami refleksyjności. Pierwszy ujmuje refleksyjność jako ogólną cechę ludzkiego bycia w świecie, prowadzącą do samoświadomości i podmiotowości. Drugi rozpatruje refleksyjność jako wymóg naszych czasów, jako uobecnianie się kluczowej kompetencji, niezbędnej do egzystencji w świecie ponowoczesnym. Trzeci podkreśla jej poznawczy wymiar, akcentując związek refleksyjności z formami myślenia, procesami uczenia się i profesjonalizacją. Tak ujmowana refleksyjność stanowi istotny, jeśli nie najważniejszy punkt odniesienia dla edukacji oraz refleksji/teorii pedagogicznej. Dotyczy bowiem kluczowego problemu podmiotu i zachodzącego w nim procesu stawania się. Mając na uwadze ważkość podjętej problematyki zachęcamy do wspólnej wymiany myśli nad problemami, zaniedbaniami i wyzwaniami codzienności w kontekście refleksyjności jednostki w jej edukacyjnym, formalnym, nieformalnym i pozaformalnym wymiarze. Do dyskusji proponujemy następujące obszary problemowe: Refleksyjność jako postawa niezbędna do bycia w świecie Refleksyjność w kontekście problemów egzystencji jednostki w świecie ponowoczesnym Wychowanie do refleksyjności Refleksyjność w zawodzie nauczyciela, pedagoga, wychowawcy Refleksyjny uczeń, student, doktorant Refleksyjna praktyka jako kategoria edukacyjna Refleksyjność w rozumieniu codzienności Powyższe zagadnienia nie wyczerpują wskazanej problematyki. Pozostajemy otwarci na Państwa propozycje. Oczekujemy na zgłoszenia referatów, komunikatów i głosów w dyskusji. Zapraszamy do dzielenia się uwagami i wątpliwościami podczas konferencji. 2

3 Program ramowy konferencji: rejestracja uczestników uroczyste rozpoczęcie konferencji panel ekspercki I: Refleksyjność wobec codzienności przerwa kawowa panel ekspercki II: Refleksyjność wobec codzienności przerwa kawowa obrady w sekcjach ( cz. I) przerwa obiadowa obrady w sekcjach (cz. II) zakończenie konferencji (Organizatorzy zastrzegają sobie możliwość dokonywania zmian w programie obrad) Terminarz: przesłanie karty zgłoszenia (z abstraktem max znaków ze spacjami) - do 31 X 2016 r. wniesienie opłaty konferencyjnej - do 31 X 2016 r. rozesłanie programu konferencji do 10 XI 2016 r. przesłanie tekstu wystąpienia (wraz z tytułem w języku angielskim i streszczeniem max znaków ze spacjami) do 23 XII 2016 r. Zgłoszenia (formularz dostępny na stronie IP UWr w zakładce: NAUKA/KONFERENCJE), prosimy kierować na adres: iwona.paszenda@uwr.edu.pl lub pocztą tradycyjną na adres IP UWr z dopiskiem: konferencja: Codzienność. Opłaty konferencyjne: 300 PLN (uczestnik - udział aktywny); 250 PLN (studenci i doktoranci - udział aktywny); 100 PLN (udział bierny). Opłata obejmuje: udział w obradach, obiad, przerwy kawowe, materiały konferencyjne oraz publikację artykułu (dla osób biorących aktywny udział po uzyskaniu pozytywnej recenzji artykułu nadesłanego w wyznaczonym terminie). Szczegóły dotyczące przelewu: Opłatę konferencyjną prosimy przesłać na konto: z dopiskiem: Konferencja Codzienność IMIĘ I NAZWISKO UCZESTNIKA. 3

4 INFORMACJE ORGANIZACYJNE Adres do korespondencji: Uniwersytet Wrocławski Instytut Pedagogiki, ul. J.W. Dawida 1, Wrocław z dopiskiem: konferencja Codzienność Przewodniczący konferencji dr hab. Wiktor Żłobicki, prof. UWr tel ; wiktor.zlobicki@gmail.com Sekretarze konferencji: dr Iwona Paszenda tel ; iwona.paszenda@uwr.edu.pl dr Monika Humeniuk Komitet organizacyjny: dr Jacek Gulanowski dr Monika Humeniuk dr Grażyna Lubowicka dr Iwona Paszenda dr Rafał Włodarczyk mgr Gabriela Biel mgr Beata Działa mgr Agnieszka Janik mgr Paulina Kida 4

Komitet Nauk Pedagogicznych PAN jest samorządną reprezentacją nauk pedagogicznych, służącą integrowaniu uczonych z całego kraju, wchodzącą w skład I Wydziału Nauk Humanistycznych i Społecznych PAN.

5 Komitet Nauk Pedagogicznych PAN jest samorządną reprezentacją nauk pedagogicznych, służącą integrowaniu uczonych z całego kraju, wchodzącą w skład I Wydziału Nauk Humanistycznych i Społecznych PAN. Czasopisma Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN lub zespołów Komitetu Nauk Pedagogicznych PAN: - Rocznik Pedagogiczny - Studia Pedagogiczne - Studia z Teorii Wychowania - Pedagogika Społeczna - Resocjalizacja Polska - Biuletyn Historii Wychowania - Przegląd Pedagogiczny - Paedagogia Christiana - Chowanna - Forum Pedagogiczne 5

6 Szczegóły dotyczące wymogów redakcyjnych: Uprzejmie prosimy o zwrócenie uwagi, aby Państwa artykuły przygotowane w oparciu o poniższe zasady redakcyjne, odnosiły się do problematyki konferencji, a także o to, by w tekstach stanowiła ona istotę wywodu. 1. Artykuł powinien być napisany w edytorze tekstowym Word, czcionka Times New Roman, rozmiar 12, odstęp 1,5 wiersza. Marginesy: dolny i górny oraz prawy i lewy 2,5 cm, bez nagłówków, stopek i numerów stron. Tabulacja 1 cm; wyrównanie do obu marginesów. Prosimy nie stosować podziału wyrazów, nie przerzucać pojedynczych liter kończących wers do nowego wiersza. Objętość artykułu do znaków (10-12 stron). Prosimy o niezamieszczanie w tekście tabel, wykresów, rysunków etc. 2. Informacje o autorach prosimy umieścić na początku tekstu: imię, nazwisko Autora, tytuł naukowy, afiliacja 3. Tytuł artykułu wyśrodkowany, czcionka 14, w języku polskim i angielskim, śródtytuły w języku polskim 4. Abstrakt w języku angielskim, maksymalnie 200 słów. 5. Słowa kluczowe: w języku polskim i angielskim (5-8 słów) 6. Przypisy na dole strony, wstawiane automatycznie, numerowane cyframi arabskimi, czcionka 10. a. Przypis bibliograficzny w wydawnictwach zwartych: np.: J. M. Łukasik, Doświadczanie życia codziennego. Narracje nauczycielek na przełomie życia, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2013, s b. Przypis bibliograficzny artykułu zamieszczonego w pracach zbiorowych: np.: K. Ferenz, Edukacyjne dylematy codzienności, [w:] Kultura i edukacja ( konteksty i kontrowersje), red. nauk. W. Jakubowski, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2008 s. 13. c. Przypis bibliograficzny artykułu zwartego w czasopiśmie: np.: Z. Bauman, Ponowoczesne wzory osobowe, Studia Socjologiczne 1993, nr 2, s. 18. d. Przypis bibliograficzny artykułu internetowego: np.: M. Knopp, Pracoholizm zaleta czy niebezpieczne uzależnienie? dokument elektroniczny, pobrano ze strony: [ ]. e. W przypadku cytowania tego samego dzieła wielokrotnie, prosimy o podanie pełnego przypisu za pierwszym razem. Przy kolejnych cytowaniach należy podać: inicjały imion (kropka) i nazwisko (przecinek), część tytułu pisany kursywą (wielokropek) (przecinek), dz. cyt. (przecinek), nr strony (kropka), np.: K. Ferenz, Edukacyjne dylematy, dz. cyt., s. 14. f. W przypadku cytowania tego samego dzieła w dwóch (lub więcej kolejnych przypisach), prosimy o podanie pełnego przypisu za pierwszym razem. W następnym przypisie prosimy o podanie: Tamże (przecinek), numer strony (kropka). 7. Bibliografia (tylko literatura cytowana) na końcu artykułu, sporządzona w kolejności alfabetycznej autorów, numerowana cyframi arabskimi. Artykuł prosimy przesłać drogą elektroniczną w nieprzekraczalnym terminie do dnia 23 grudnia 2016 r. na adres: iwona.paszenda@uwr.edu.pl Zebrane teksty, po uzyskaniu pozytywnych recenzji, zostaną opublikowane w zbiorowej, recenzowanej monografii naukowej. Dziękujemy! 6

Podobne dokumenty

Polskie koncepcje pedagogiki ogólnej w ujęciu porównawczym

Ogólnopolska Konferencja Naukowa Polskie koncepcje pedagogiki ogólnej w ujęciu porównawczym Wrocław, 27-28 września 2017 r. Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Wrocławskiego, ul. J.Wł.Dawida 1 Patronat naukowy: