ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Transkrypt

1 ZASADY OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH DLA KLAS IV-VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. SPOSOBY SPRAWDZANIA I ZASADY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Ocenianiu podlegają: ćwiczenia wykonywane podczas lekcji, aktywność na lekcji, odpowiedzi na pytania, udział w projekcie grupowym, zadania domowe, sprawdziany w postaci testów lub praktycznych ćwiczeń sprawdzających, przygotowanie do zajęć. Na ocenę ma wpływ: ogólna postawa ucznia i kultura informatyczna, zaangażowanie w projekty informatyczne wykonywane na rzecz szkoły, kółka zainteresowań itp. w czasie wolnym (w takim przypadku uczeń otrzymuje dodatkowe oceny za aktywność) termin oddania pracy. Ocena za ćwiczenia wykonywane podczas lekcji W trakcie zajęć będzie brana pod szczególną uwagę samodzielność wykonywania ćwiczeń przez uczniów i korzystanie z instrukcji, a nie wyłącznie z pomocy sąsiedzkiej czy pytań kierowanych do nauczyciela. Podczas zajęć nauczyciel będzie obserwował, czy działania podejmowane przez uczniów w celu rozwiązania zadania wynikają z wiedzy na dany temat i nabytych umiejętności, czy są to działania świadome oraz czy uczeń wykonuje wszystkie czynności planowo i nie działa chaotycznie lub przypadkowo. Nauczyciel będzie premiował uczniów, którzy wykonają zadanie samodzielnie i poprawnie. Czas wykonania zadania nie będzie miernikiem oceny, z uwagi na to, że niektórzy uczniowie, zwłaszcza na początku, mniej sprawnie posługują się klawiaturą czy myszą. Gdy wykonywane ćwiczenie będzie podsumowaniem większego działu, w ocenie będzie uwzględnione opanowanie wszystkich umiejętności przewidzianych w programie dla danego tematu. Podczas wykonywania ćwiczeń zasadne będzie ocenienie na tej samej lekcji wszystkich uczniów.

2 Ocena za odpowiedzi na pytania W trakcie wykonywania przez uczniów ćwiczeń oceniane będą odpowiedzi na pytania np. o zastosowaną metodę lub sposób otrzymania danego rozwiązania. Pod uwagę będzie brany sposób formułowania odpowiedzi: czy uczeń posługuje się słownictwem potocznym, czy też używa określeń fachowych i rozumie ich znaczenie. Ocena za udział w projekcie grupowym W pracy grupowej każdy uczeń będzie oceniany za wykonanie cząstkowego zadania, składającego się na cały projekt, z uwzględnieniem wkładu pracy, zaangażowania i umiejętności pracy w zespole oraz funkcjonalności projektu. Ocena za zadania domowe Uczniowie będą mieć zadawane zadania domowe, np. udzielanie odpowiedzi na pytania dotyczące tematu omawianego na lekcji. Zadania będą odrabiane w zeszycie przedmiotowym, którego posiadanie i prowadzenie jest wymagane. Brak zadania uczeń ma obowiązek zgłosić nauczycielowi przed lekcją. Uczeń, który nie zgłosi braku zadania domowego otrzymuje automatycznie ocenę niedostateczną. W przypadku, gdy uczeń zgłosi po raz trzeci brak zadania domowego otrzymuje ocenę niedostateczną. Uczniowie, którzy zostaną przyłapani na odpisywaniu pracy domowej (np. na przerwie) jak i ci, którzy udostępnili materiał do przepisania, zostaną ukarani oceną niedostateczną. Ocena za kartkówki Kartkówki obejmują materiał z trzech ostatnich lekcji, nie muszą być zapowiadane. Uczniowie nieobecni na kartkówce piszą ją w najbliższym terminie (jeden tydzień). Ocena za aktywności na lekcji Uczeń poprawnie odpowiadający na lekcji na pytania dodatkowe, wykonujący dodatkowe ćwiczenia, będzie otrzymywał ocenę lub +. Za 3 plusy uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą. O ilości przyznanych plusów decyduje nauczyciel, biorąc pod uwagę stopień trudności rozpatrywanego przez ucznia problemu oraz możliwości intelektualne ucznia. Minusy otrzymuje uczeń, który w trakcie realizacji materiału na lekcji nie bierze czynnego udziału lub uniemożliwia prowadzenie zajęć, czy też wykonuje czynności nie związane z biegiem zajęć, za brak na zajęciach zeszytu przedmiotowego. Za 3 minusy uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną.

3 Ocena z ćwiczeń sprawdzających Sprawdziany w postaci testów lub praktycznych ćwiczeń sprawdzających są obowiązkowe i przeprowadzone są po każdym dziale. Obejmują cały omówiony dział zgodnie z rozkładem materiału. Zapowiadane są z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. Ćwiczenia uwzględniają różny stopień trudności. Za wykonanie każdego polecenia uczniowie otrzymają punkty, według wcześniej przygotowanej punktacji. Poszczególne zadania ocenia się poprzez punktowanie. Liczba punktów zależy od stopnia trudności zadania, jego złożoności oraz różnorodności sprawdzanych czynności. Ćwiczenia sprawdzające są precyzyjnie przez nauczyciela określone i dokładnie przygotowane (np. w postaci wypunktowanych poleceń), w formie zrozumiałej dla ucznia i ułatwiającej jednoznaczną ocenę. Forma zadań nie odbiega od ćwiczeń, które uczniowie wykonywali podczas zajęć. W ocenie ćwiczenia nauczyciel bierze pod uwagę wykonanie wszystkich poleceń zgodnie z treścią, dokładność wykonania ćwiczenia, estetykę oraz wkład w pracę ucznia. W przypadku pracy niesamodzielnej uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Ocena za prace dodatkowe Uczeń może otrzymać dodatkową ocenę za udział w konkursach i podjęcie dodatkowych zadań. Przed podjęciem zadania uczeń zostaje poinformowany o zasadach uzyskania oceny. Uczeń otrzymuje tradycyjne oceny wyrażone cyframi w skali 1,2,3,4,5,6. Uczeń, który na koniec okresu otrzymał ocenę niedostateczną musi nadrobić zaległości w drugim okresie. Zakres materiału i termin nadrobienia zaległości ustala nauczyciel. II. SPOSOBY DOKUMENTOWANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Podstawą dokumentowania osiągnięć ucznia są oceny wpisywane do dziennika elektronicznego. Prace pisemne nauczyciel gromadzi w teczkach i przechowuje do końca roku szkolnego. Prace pisemne mogą być udostępniane rodzicom do wglądu w obecności nauczyciela. III. SPOSOBY POPRAWIANIA OCEN Uczeń ma prawo w terminie do 14 dni poprawić każdą otrzymaną ocenę z przedmiotu oraz zaliczyć sprawdzian, na którym był nieobecny lub poprawić (jeden raz) wynik sprawdzianu, który już napisał. Termin zaliczenia (poprawy) wyznacza nauczyciel w porozumieniu z uczniem. W szczególnym przypadku (np. dłuższa choroba) termin zaliczenia sprawdzianu może zostać przedłużony przez nauczyciela. W przypadku poprawy oceny kryteria i ilość możliwych do zdobycia punktów jest taka sama, jak pierwotnie. Rodzic lub uczeń może złożyć wniosek o wyższą niż przewidywana ocenę roczną, jeżeli spełnione są następujące warunki: 1) uczeń był obecny na co najmniej 80% zajęć, 2) uczeń ma usprawiedliwione 100% nieobecności na zajęciach.

4 Warunki i tryb uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć komputerowych: - uczeń może uzyskać wyższą niż przewidywana roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć komputerowych po złożeniu przez siebie lub rodzica pisemnego wniosku z uzasadnieniem w tej sprawie w terminie 1 dnia po uzyskaniu informacji o ocenie przewidywanej. Wniosek należy złożyć na ręce wychowawcy klasy, który przekazuje go do rozpatrzenia nauczycielowi klasyfikującemu ucznia z danych zajęć edukacyjnych. Nauczyciel, kierując się przekazanymi na początku roku szkolnego wymaganiami edukacyjnymi niezbędnymi do uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, podejmuje decyzję w terminie dwóch dni od otrzymania wniosku i informuje pisemnie wnioskodawcę o rozstrzygnięciu. IV. WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEÓLNE OCENY ORAZ KRYTERIA OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH Kryteria oceniania: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który wykonuje ćwiczenie z pomocą nauczyciela lub kolegi z zespołu, niedbale korzysta z narzędzi i nie stosuje wszystkich zaleceń wynikających z zadania, nie dba o estetykę dokumentów, nie potrafi współpracować z zespołem. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który poprawnie użył określonych w zadaniu narzędzi, lecz nie wykorzystał ich wszystkich możliwości. W końcowym dokumencie lub projekcie występują niedoskonałości wynikające z niedbałości lub nieumiejętnego korzystania z narzędzi edytora. Uczeń ma problemy ze współpracą z członkami zespołu. Wykazuje się podstawową wiedzą na omawiany temat. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który samodzielnie wykonuje zadanie, dobrze współpracuje z członkami zespołu, oddaje prace w określonym terminie. Jego projekty mają drobne niedoskonałości, występują nieuzasadnione odstępstwa od założeń zadania. Uczeń umie uzasadnić stosowanie odpowiednich metod, programów lub usług. Ocenę bardzo dobrą uzyskuje uczeń: samodzielnie wykonujący ćwiczenie lub swoje zadania w zespole, oddający prace w wyznaczonym terminie, używający wszystkich możliwych i omawianych przez nauczyciela lub podręcznik opcji narzędzi do poprawy jakości wykonanej pracy, oddający prace estetyczne bez wad, zawierające błędy lub niedociągnięcia, które nie wpływają na jakość pracy. Aktywnie bierze udział w lekcji. Ocenę celującą uzyskuje uczeń: perfekcyjnie wykonujący założenia danego projektu lub zadania, oddający prace w wyznaczonym czasie, pracujący samodzielnie lub spełniający wzorowo swoje zadania w zespole, np. jako lider grupy. W przypadku zadań graficznych powinno być spełnione kryterium estetyki i zgodności z zasadami tworzenia danego rodzaju grafiki oraz prawidłowe użycie narzędzi edytorów.

5 Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa IV Podstawowe zasady posługiwania się komputerem i programem komputerowym Komputer i praca w sieci komputerowej wymienia podstawowe zasady wymienia zasady zachowania omawia zasady zachowania zachowania się w pracowni się w pracowni komputerowej się w pracowni komputerowej komputerowej i przestrzega ich i przestrzega ich i przestrzega ich i przestrzega ich dba o porządek na stanowisku komputerowym posługuje się myszą i klawiaturą; określa typ komputera (komputerów) w pracowni komputerowej (np. IBM, Macintosh); z pomocą nauczyciela poprawnie loguje się do szkolnej sieci komputerowej i kończy pracę z komputerem rozróżnia elementy zestawu komputerowego; podaje ich przeznaczenie; potrafi samodzielnie i poprawnie zalogować się do szkolnej sieci komputerowej i wylogować się omawia ogólne przeznaczenie elementów zestawu komputerowego; wymienia elementy zestawu komputerowego i nośniki pamięci masowej; wie, na czym polega uruchomienie komputera i programu komputerowego omawia przeznaczenie elementów zestawu komputerowego; wie, czym jest pamięć operacyjna; wie, czym jest system operacyjny; zna jednostki pamięci; omawia procesy zachodzące podczas uruchamiania programu komputerowego; wymienia cechy środowiska graficznego; wie, czym jest system operacyjny omawia szczegółowo zasady zachowania się w pracowni komputerowej omawia wewnętrzną budowę komputera rodzaje pamięci; omawia nośniki pamięci masowej ze względu na ich pojemność i przeznaczenie; omawia procesy zachodzące w komputerze podczas jego uruchamiania; wymienia funkcje systemu operacyjnego; omawia cechy środowiska graficznego; omawia funkcje systemu operacyjnego

6 Program komputerowy uruchamia programy omawia przeznaczenie z wykazu programów w menu elementów okna programu Start; komputerowego; nazywa elementy okna wykonuje operacje na oknie programu; programu; wykonuje niektóre operacje na oknie programu; pracuje z dwoma według wskazówek jednocześnie uruchomionymi nauczyciela wykonuje oknami programów; operacje w oknie programu; samodzielnie wykonuje potrafi omówić ogólne operacje w oknie programu; niebezpieczeństwa związane z wymienia sposoby ochrony zarażeniem wirusem przed wirusami komputerowym komputerowymi; stosuje niektóre z nich uruchamia programy korzystając z ikon na pulpicie; potrafi poprawnie zakończyć pracę programu; rozróżnia elementy okna programu; wykonuje operacje w oknie programu; jest świadom istnienia wirusów komputerowych wie, że nie wolno bezprawnie kopiować programów i kupować ich nielegalnych kopii; wybraną metodą samodzielnie kopiuje pliki na zewnętrzny nośnik danych; samodzielnie pracuje z dwoma jednocześnie uruchomionymi oknami programów; sprawnie korzysta z menu kontekstowego; zna podstawowe skróty klawiaturowe; wie, czym są wirusy komputerowe; potrafi ogólnie omówić ich działanie instaluje programy i zna zasady odinstalowywania ich; zna podstawowe rodzaje licencji komputerowych i zasady korzystania z nich; wskazaną metodą samodzielnie kopiuje pliki na zewnętrzne nośniki danych; stosuje skróty klawiaturowe; potrafi wskazać podobieństwa i różnice w budowie różnych okien programów; stosuje sposoby ochrony przed wirusami komputerowymi, np. używa programu antywirusowego dla dysku twardego i innych nośników danych Zastosowania komputera i programów komputerowych podaje przykłady wskazuje zastosowania zastosowania komputera komputera w różnych w szkole i w domu dziedzinach życia wymienia przynajmniej trzy zastosowania komputera wskazuje użyteczność zastosowania komputera do usprawnienia uczenia się; korzysta z programów edukacyjnych korzystając z dodatkowych źródeł, odszukuje informacje na temat zastosowań komputera

7 podaje przykład urządzenia ze swojego otoczenia, opartego na technice komputerowej zapisuje dokument w pliku, w folderze domyślnym z pomocą nauczyciela odszukuje zapisane pliki i otwiera je podaje przykłady urządzeń ze swojego otoczenia, opartych na technice komputerowej omawia działanie przykładowych urządzeń ze swojego otoczenia, opartych na technice komputerowej podaje przykłady zastosowania komputera w domu; wymienia zagrożenia wynikające z korzystania z niewłaściwych gier komputerowych omawia historię komputerów; wyszukuje w różnych źródłach, w tym w Internecie, informacje na temat najnowszych zastosowań komputerów; ocenia zagrożenia wynikające z korzystania z niewłaściwych gier komputerowych Dokument komputerowy zapisuje dokument w pliku we wskazanej lokalizacji; potrafi wydrukować dokument komputerowy samodzielnie zapisuje dokument w pliku w wybranej lokalizacji; zakłada nowy folder; potrafi przygotować dokument komputerowy do druku samodzielnie otwiera istniejący dokument z pliku zapisanego w określonym folderze; przegląda dokument, zmienia i ponowne zapisuje pod tą samą lub inną nazwą w wybranej lokalizacji; samodzielnie potrafi ustalić podstawowe parametry drukowania podaje cechy charakterystyczne dokumentów komputerowych tworzonych w różnych programach komputerowych; podczas przygotowywania dokumentu do druku korzysta z podglądu wydruku; potrafi korzystać z właściwości drukowania Pliki i foldery wie, do czego służy folder Kosz i potrafi usuwać pliki; potrafi odpowiednio nazwać plik; potrafi usuwać wskazane pliki; rozumie, czym jest struktura folderów; rozróżnia folder nadrzędny i podrzędny; tworzy własne foldery, korzystając z odpowiedniej opcji menu; rozróżnia pliki tekstowe i graficzne po ich rozszerzeniach; swobodnie porusza się po strukturze folderów; zna różnicę między kopiowaniem a przenoszeniem folderu

8 do obsługi programów posługuje się głównie myszą (klika wymienione przez nauczyciela elementy: przyciski, ikony, opcje menu) samodzielnie odszukuje określone pliki; z pomocą nauczyciela kopiuje pliki na wskazany nośnik pamięci potrafi tworzyć własne foldery; z pomocą nauczyciela kopiuje pliki na inny nośnik pamięci; potrafi skompresować i zdekompresować folder i plik otwiera pliki z okna Mój komputer; potrafi samodzielnie przenieść lub skopiować plik do innego folderu na dysku twardym i na inny nośnik; odszukuje pliki w strukturze folderów; potrafi zmienić nazwę istniejącego pliku; zna pojęcie rozszerzenie pliku"; potrafi kopiować, przenosić i usuwać foldery rozróżnia pliki innych programów po ich rozszerzeniach (np. pokaz slajdów, pliki arkusza kalkulacyjnego, pliki utworzone w edytorze postaci); tworzy skróty do plików i folderów; porządkuje ikony na pulpicie; wyjaśnia, na czym polega kompresowanie plików Najczęściej stosowane metody posługiwania się programami komputerowymi do obsługi programów samodzielnie obsługuje samodzielnie obsługuje posługuje się myszą programy za pomocą myszy programy za pomocą myszy, i klawiszami sterującymi i klawiszy sterujących klawiszy sterujących kursorem, korzystając kursorem; kursorem i skrótów z pomocy nauczyciela; korzysta ze Schowka do klawiaturowych; kopiowania, wycinania samodzielnie korzysta ze korzysta ze Schowka do i wklejania: pliku, obrazu lub Schowka do kopiowania, kopiowania, wycinania jego fragmentu, tekstu lub wycinania i wklejania: pliku, i wklejania: pliku, obrazu lub jego fragmentu, danych obrazu lub jego fragmentu, jego fragmentu, tekstu lub w komórkach arkusza tekstu lub jego fragmentu, jego fragmentu, danych kalkulacyjnego; danych w komórkach arkusza w komórkach arkusza na polecenie nauczyciela kalkulacyjnego; kalkulacyjnego stosuje metodę przeciągnij samodzielnie stosuje metodę i upuść przeciągnij i upuść omawia zasadę działania Schowka; potrafi samodzielnie korzystać z poznanych metod w różnych programach komputerowych

9 wymienia przykłady różnych źródeł informacji; podaje przykłady niektórych usług internetowych; potrafi uruchomić przeglądarkę internetową; wymienia niektóre zagrożenia ze strony Internetu podaje przykłady różnych sposobów komunikacji; potrafi uruchomić program pocztowy i odebrać pocztę Komputer jako źródło informacji i narzędzie komunikacji wyjaśnia, czym jest Internet wyjaśnia, czym jest i strona internetowa; hiperłącze; podaje i omawia przykłady omawia przeznaczenie usług internetowych; poszczególnych elementów otwiera i przegląda wskazane okna przeglądarki strony internetowe internetowej; w przeglądarce; samodzielnie korzysta z wyszukiwarki internetowej; korzysta z wyszukiwarki wyszukuje hasła internetowej w encyklopediach multimedialnych i słownikach wyjaśnia, czym jest adres internetowy; wymienia przeznaczenie poszczególnych elementów okna przeglądarki internetowej; wymienia zagrożenia ze strony Internetu (m.in. strony obrażające godność osobistą, propagujące treści niezgodne z zasadami właściwego zachowania, zawierające obraźliwe i wulgarne teksty, propagujące przemoc, pomagające nawiązywać niewłaściwe kontakty) stosuje zaawansowane opcje korzystania z różnych wyszukiwarek internetowych; korzysta z portali internetowych Poczta elektroniczna omawia podobieństwa wymienia poszczególne omawia przeznaczenie i różnice między pocztą elementy okna programu poszczególnych elementów tradycyjną i elektroniczną; pocztowego; okna programu pocztowego; wymienia zasady netykiety; wymienia podstawowe zasady stosuje zasady redagowania pisze i wysyła listy pisania listów listów elektronicznych; elektroniczne do jednego elektronicznych; przestrzega zasad netykiety; adresata; odbiera pocztę odpowiada na listy; zna różnicę między formatem tekstowym a HTML; tworzy listy w HTML; konfiguruje program pocztowy; samodzielnie zakłada konto pocztowe

10 wymienia i omawia zasady netykiety; pisze i wysyła listy elektroniczne do wielu adresatów; odbiera pocztę; prawidłowo dołącza załączniki do listów; zna i stosuje zasadę nieotwierania załączników do listów elektronicznych pochodzących od nieznanych nadawców korzysta z książki adresowej; wymienia i omawia podstawowe zasady ochrony komputera przed wirusami i innymi zagrożeniami przenoszonymi przez pocztę elektroniczną; wymienia podstawowe zasady ochrony komputera przed wirusami i innymi zagrożeniami przenoszonymi przez pocztę elektroniczną Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa V W wymaganiach dla wyższych ocen zawierają się również wymagania na oceny niższe. Komputer i praca w sieci komputerowej wymienia podstawowe zasady wymienia zasady zachowania omawia zasady zachowania zachowania się w pracowni się w pracowni komputerowej się w pracowni komputerowej komputerowej i przestrzega i przestrzega ich i przestrzega ich ich dba o porządek na stanowisku komputerowym omawia szczegółowo zasady zachowania się w pracowni komputerowej i przestrzega ich

11 posługuje się myszą i klawiaturą; określa typ komputera (komputerów) w pracowni komputerowej (np. IBM, Macintosh); z pomocą nauczyciela poprawnie loguje się do szkolnej sieci komputerowej i kończy pracę z komputerem rozróżnia elementy zestawu komputerowego; podaje ich przeznaczenie; potrafi samodzielnie i poprawnie zalogować się do szkolnej sieci komputerowej i wylogować się omawia ogólne przeznaczenie elementów zestawu komputerowego; wymienia elementy zestawu komputerowego i nośniki pamięci masowej; wie, na czym polega uruchomienie komputera i programu komputerowego omawia przeznaczenie elementów zestawu komputerowego; wie, czym jest pamięć operacyjna; wie, czym jest system operacyjny; zna jednostki pamięci; omawia procesy zachodzące podczas uruchamiania programu komputerowego; wymienia cechy środowiska graficznego; wie, czym jest system operacyjny omawia wewnętrzną budowę komputera rodzaje pamięci; omawia nośniki pamięci masowej ze względu na ich pojemność i przeznaczenie; omawia procesy zachodzące w komputerze podczas jego uruchamiania; wymienia funkcje systemu operacyjnego; omawia cechy środowiska graficznego; omawia funkcje systemu operacyjnego Program komputerowy uruchamia programy omawia przeznaczenie wie, że nie wolno bezprawnie z wykazu programów w menu elementów okna programu kopiować programów Start; komputerowego; i kupować ich nielegalnych nazywa elementy okna wykonuje operacje na oknie kopii; programu; programu; wybraną metodą samodzielnie wykonuje niektóre operacje kopiuje pliki na zewnętrzny na oknie programu; pracuje z dwoma nośnik danych; według wskazówek jednocześnie uruchomionymi samodzielnie pracuje nauczyciela wykonuje oknami programów; z dwoma jednocześnie operacje w oknie programu; samodzielnie wykonuje uruchomionymi oknami operacje w oknie programu; programów; uruchamia programy korzystając z ikon na pulpicie; potrafi poprawnie zakończyć pracę programu; rozróżnia elementy okna programu; wykonuje operacje w oknie programu; jest świadom istnienia wirusów komputerowych instaluje programy i zna zasady odinstalowywania ich; zna podstawowe rodzaje licencji komputerowych i zasady korzystania z nich; wskazaną metodą samodzielnie kopiuje pliki na zewnętrzne nośniki danych; stosuje skróty klawiaturowe; potrafi wskazać podobieństwa

12 potrafi omówić ogólne niebezpieczeństwa związane z zarażeniem wirusem komputerowym wymienia sposoby ochrony przed wirusami komputerowymi; stosuje niektóre z nich sprawnie korzysta z menu kontekstowego; zna podstawowe skróty klawiaturowe; wie, czym są wirusy komputerowe; potrafi ogólnie omówić ich działanie i różnice w budowie różnych okien programów; stosuje sposoby ochrony przed wirusami komputerowymi, np. używa programu antywirusowego dla dysku twardego i innych nośników danych Zastosowania komputera i programów komputerowych podaje przykłady wskazuje zastosowania zastosowania komputera komputera w różnych w szkole i w domu dziedzinach życia wymienia przynajmniej trzy zastosowania komputera wskazuje użyteczność zastosowania komputera do usprawnienia uczenia się; korzysta z programów edukacyjnych korzystając z dodatkowych źródeł, odszukuje informacje na temat zastosowań komputera podaje przykład urządzenia ze swojego otoczenia, opartego na technice komputerowej podaje przykłady urządzeń ze swojego otoczenia, opartych na technice komputerowej omawia działanie przykładowych urządzeń ze swojego otoczenia, opartych na technice komputerowej podaje przykłady zastosowania komputera w domu; wymienia zagrożenia wynikające z korzystania z niewłaściwych gier komputerowych omawia historię komputerów; wyszukuje w różnych źródłach, w tym w Internecie, informacje na temat najnowszych zastosowań komputerów; ocenia zagrożenia wynikające z korzystania z niewłaściwych gier komputerowych

13 Dokument komputerowy zapisuje dokument w pliku we wskazanej lokalizacji; potrafi wydrukować dokument komputerowy zapisuje dokument w pliku, w folderze domyślnym z pomocą nauczyciela odszukuje zapisane pliki i otwiera je samodzielnie zapisuje dokument w pliku w wybranej lokalizacji; zakłada nowy folder; potrafi przygotować dokument komputerowy do druku samodzielnie otwiera istniejący dokument z pliku zapisanego w określonym folderze; przegląda dokument, zmienia i ponowne zapisuje pod tą samą lub inną nazwą w wybranej lokalizacji; samodzielnie potrafi ustalić podstawowe parametry drukowania podaje cechy charakterystyczne dokumentów komputerowych tworzonych w różnych programach komputerowych; podczas przygotowywania dokumentu do druku korzysta z podglądu wydruku; potrafi korzystać z właściwości drukowania Pliki i foldery wie, do czego służy folder Kosz i potrafi usuwać pliki; potrafi odpowiednio nazwać plik; samodzielnie odszukuje określone pliki; z pomocą nauczyciela kopiuje pliki na wskazany nośnik pamięci potrafi usuwać wskazane pliki; rozumie, czym jest struktura folderów; rozróżnia folder nadrzędny i podrzędny; potrafi tworzyć własne foldery; z pomocą nauczyciela kopiuje pliki na inny nośnik pamięci; potrafi skompresować i zdekompresować folder i plik tworzy własne foldery, korzystając z odpowiedniej opcji menu; rozróżnia pliki tekstowe i graficzne po ich rozszerzeniach; otwiera pliki z okna Mój komputer; potrafi samodzielnie przenieść lub skopiować plik do innego folderu na dysku twardym i na inny nośnik; odszukuje pliki w strukturze folderów; swobodnie porusza się po strukturze folderów; zna różnicę między kopiowaniem, a przenoszeniem folderu rozróżnia pliki innych programów po ich rozszerzeniach (np. pokaz slajdów, pliki arkusza kalkulacyjnego, pliki utworzone w edytorze postaci); tworzy skróty do plików i folderów;

14 potrafi zmienić nazwę istniejącego pliku; zna pojęcie rozszerzenie pliku"; potrafi kopiować, przenosić i usuwać foldery porządkuje ikony na pulpicie; wyjaśnia, na czym polega kompresowanie plików Najczęściej stosowane metody posługiwania się programami komputerowymi do obsługi programów samodzielnie obsługuje samodzielnie obsługuje posługuje się myszą programy za pomocą myszy programy za pomocą myszy, i klawiszami sterującymi i klawiszy sterujących klawiszy sterujących kursorem, korzystając kursorem; kursorem i skrótów z pomocy nauczyciela; korzysta ze Schowka do klawiaturowych; kopiowania, wycinania samodzielnie korzysta ze korzysta ze Schowka do i wklejania: pliku, obrazu lub Schowka do kopiowania, kopiowania, wycinania jego fragmentu, tekstu lub wycinania i wklejania: pliku, i wklejania: pliku, obrazu lub jego fragmentu, danych obrazu lub jego fragmentu, jego fragmentu, tekstu lub w komórkach arkusza tekstu lub jego fragmentu, jego fragmentu, danych kalkulacyjnego; danych w komórkach arkusza w komórkach arkusza na polecenie nauczyciela kalkulacyjnego; kalkulacyjnego stosuje metodę przeciągnij samodzielnie stosuje metodę i upuść przeciągnij i upuść do obsługi programów posługuje się głównie myszą (klika wymienione przez nauczyciela elementy: przyciski, ikony, opcje menu) omawia zasadę działania Schowka; potrafi samodzielnie korzystać z poznanych metod w różnych programach komputerowych

15 zapisuje dokument w pliku, w folderze domyślnym z pomocą nauczyciela odszukuje zapisane pliki i otwiera je Praca z dokumentem komputerowym zapisuje dokument w pliku we wskazanej lokalizacji; potrafi wydrukować dokument komputerowy samodzielnie zapisuje dokument w pliku w wybranej lokalizacji; zakłada nowy folder; potrafi przygotować dokument komputerowy do druku Pliki i foldery samodzielnie otwiera istniejący dokument z pliku zapisanego w określonym folderze; przegląda dokument, zmienia i ponowne zapisuje pod tą samą lub inną nazwą w wybranej lokalizacji; samodzielnie potrafi ustalić podstawowe parametry drukowania podaje cechy charakterystyczne dokumentów komputerowych tworzonych w różnych programach komputerowych; podczas przygotowywania dokumentu do druku korzysta z podglądu wydruku; potrafi korzystać z właściwości drukowania wie, do czego służy folder Kosz i potrafi usuwać pliki; potrafi odpowiednio nazwać plik; samodzielnie odszukuje określone pliki; z pomocą nauczyciela kopiuje pliki na wskazany nośnik pamięci potrafi usuwać wskazane pliki; rozumie, czym jest struktura folderów; rozróżnia folder nadrzędny i podrzędny; potrafi tworzyć własne foldery; z pomocą nauczyciela kopiuje pliki na inny nośnik pamięci; potrafi skompresować i zdekompresować folder i plik tworzy własne foldery, korzystając z odpowiedniej opcji menu; rozróżnia pliki tekstowe i graficzne po ich rozszerzeniach; otwiera pliki z okna Mój komputer; potrafi samodzielnie przenieść lub skopiować plik do innego folderu na dysku twardym i na inny nośnik; odszukuje pliki w strukturze folderów; potrafi zmienić nazwę istniejącego pliku; zna pojęcie rozszerzenie pliku"; potrafi kopiować, przenosić i usuwać foldery swobodnie porusza się po strukturze folderów; zna różnicę między kopiowaniem a przenoszeniem folderu; rozróżnia pliki innych programów po ich rozszerzeniach (np. pokaz slajdów, pliki arkusza kalkulacyjnego, pliki utworzone w edytorze postaci); tworzy skróty do plików i folderów; porządkuje ikony na pulpicie; wyjaśnia, na czym polega kompresowanie plików

16 do obsługi programów posługuje się głównie myszą (klika wymienione przez nauczyciela elementy: przyciski, ikony, opcje menu) Najczęściej stosowane metody posługiwania się programami komputerowymi do obsługi programów samodzielnie obsługuje samodzielnie obsługuje posługuje się myszą programy za pomocą myszy programy za pomocą myszy, i klawiszami sterującymi i klawiszy sterujących klawiszy sterujących kursorem, korzystając z kursorem; kursorem i skrótów pomocy nauczyciela; korzysta ze Schowka do klawiaturowych; kopiowania, wycinania samodzielnie korzysta ze korzysta ze Schowka do i wklejania: pliku, obrazu lub Schowka do kopiowania, kopiowania, wycinania jego fragmentu, tekstu lub wycinania i wklejania: pliku, i wklejania: pliku, obrazu lub jego fragmentu, danych obrazu lub jego fragmentu, jego fragmentu, tekstu lub w komórkach arkusza tekstu lub jego fragmentu, jego fragmentu, danych kalkulacyjnego; danych w komórkach arkusza w komórkach arkusza na polecenie nauczyciela kalkulacyjnego; kalkulacyjnego stosuje metodę przeciągnij samodzielnie stosuje metodę i upuść przeciągnij i upuść omawia zasadę działania Schowka; potrafi samodzielnie korzystać z poznanych metod w różnych programach komputerowych korzysta z programu edukacyjnego, tworząc prostą animację Animacje komputerowe projektuje proste animacje; wyjaśnia pojęcia: animacja, projektuje i tworzy animacje, korzysta z programu obraz animowany; w tym animacje złożone; edukacyjnego samodzielnie tworzy animacje samodzielnie zapisuje przeznaczonego do tworzenia na zadany temat i odtwarza animacje; animacji modyfikuje i ponownie uruchamia potrafi samodzielnie odszukać opcje menu programu, potrzebne do rozwiązania zadania; tworzy złożone projekty, zawierające elementy animowane; bierze udział w konkursach informatycznych

17 korzysta z programu edukacyjnego przeznaczonego do tworzenia programów komputerowych; steruje obiektem na ekranie (w przód, w prawo, w lewo); Programy komputerowe podaje przykłady problemów, tworzy proste programy, pisze programy, korzystając które można rozwiązać za stosując podstawowe zasady z edukacyjnego języka pomocą komputera; tworzenia programów programowania; korzysta z programu komputerowych; stosuje podstawowe polecenia edukacyjnego stosuje odpowiednie danego języka; przeznaczonego do tworzenia polecenie do wielokrotnego stosuje wielokrotne programów komputerowych; powtarzania wybranych powtarzanie tych samych tworzy prosty program czynności; czynności i procedury; składający się z kilku poleceń tworzy proste procedury potrafi dobrać odpowiednie polecenia do rozwiązania danego zadania potrafi samodzielnie znaleźć sposób rozwiązania podanego problemu; samodzielnie tworzy trudniejsze programy, korzystając z edukacyjnego języka programowania; potrafi wykorzystać utworzone procedury do tworzenia innych procedur; bierze udział w konkursach informatycznych Komputer jako źródło informacji i narzędzie komunikacji wyjaśnia, czym jest Internet wyjaśnia, czym jest adres wyjaśnia, czym jest i strona internetowa; internetowy; hiperłącze; podaje i omawia przykłady wymienia przeznaczenie omawia przeznaczenie usług internetowych; poszczególnych elementów poszczególnych elementów otwiera i przegląda wskazane okna przeglądarki okna przeglądarki strony internetowe internetowej; internetowej; w przeglądarce; wymienia zagrożenia samodzielnie korzysta ze strony Internetu (m.in. z wyszukiwarki internetowej; korzysta z wyszukiwarki strony obrażające godność wyszukuje hasła internetowej osobistą, propagujące treści w encyklopediach niezgodne z zasadami multimedialnych i słownikach właściwego zachowania, zawierające obraźliwe wymienia przykłady różnych źródeł informacji; podaje przykłady niektórych usług internetowych; potrafi uruchomić przeglądarkę internetową; wymienia niektóre zagrożenia ze strony Internetu stosuje zaawansowane opcje korzystania z różnych wyszukiwarek internetowych; korzysta z portali internetowych

18 podaje przykłady różnych sposobów komunikacji; potrafi uruchomić program pocztowy i odebrać pocztę i wulgarne teksty, propagujące przemoc, pomagające nawiązywać niewłaściwe kontakty) Poczta elektroniczna omawia podobieństwa i różnice między pocztą tradycyjną i elektroniczną; wymienia zasady netykiety; pisze i wysyła listy elektroniczne do jednego adresata; odbiera pocztę wymienia poszczególne elementy okna programu pocztowego; wymienia podstawowe zasady pisania listów elektronicznych; wymienia i omawia zasady netykiety; pisze i wysyła listy elektroniczne do wielu adresatów; odbiera pocztę; prawidłowo dołącza załączniki do listów; zna i stosuje zasadę nieotwierania załączników do listów elektronicznych pochodzących od nieznanych nadawców omawia przeznaczenie poszczególnych elementów okna programu pocztowego; stosuje zasady redagowania listów elektronicznych; przestrzega zasad netykiety; odpowiada na listy; korzysta z książki adresowej; wymienia i omawia podstawowe zasady ochrony komputera przed wirusami i innymi zagrożeniami przenoszonymi przez pocztę elektroniczną; wymienia podstawowe zasady ochrony komputera przed wirusami i innymi zagrożeniami przenoszonymi przez pocztę elektroniczną zna różnicę między formatem tekstowym a HTML; tworzy listy w HTML; konfiguruje program pocztowy; samodzielnie zakłada konto pocztowe

19 Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa VI W wymaganiach dla wyższych ocen zawierają się również wymagania na oceny niższe. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA VI Wymagania na ocenę dopuszczającą. Uczeń: Wymagania na ocenę dostateczną. Uczeń: - zna zagrożenia związane z niewłaściwym korzystaniem z komputera - dba o sprzęt w pracowni - bezpiecznie korzysta z urządzeń elektrycznych w pracowni - przyjmuje prawidłową postawę podczas pracy z komputerem - przestrzega przepisów regulaminu pracowni - wie, jaka jest różnica pomiędzy aparatem cyfrowym a tradycyjnym - prawidłowo nazywa nośniki danych cyfrowych aparatów fotograficznych - fotografuje z użyciem pełnej automatyki aparatu - wie, jak powstaje efekt czerwonych oczu - omawia istotę działania cyfrowego aparatu fotograficznego - nazywa i omawia przeznaczenie poszczególnych elementów aparatu - dba o swój sprzęt fotograficzny - używa programu do tworzenia albumów ze zdjęciami w celu ich segregowania i przeglądania Wymagania na ocenę dobrą. Uczeń: Komputer z obiektywem - zna podstawowe zasady fotografowania aparatem cyfrowym - posługuje się programami tematycznymi aparatów kompaktowych - urządza automatyczny pokaz zdjęć umieszczonych w albumie Wymagania na ocenę bardzo dobrą. Uczeń: - stosuje ustawienia i programy tematyczne aparatu w celu otrzymania dobrze naświetlonych kadrów - tworzy albumy ze zdjęciami z zachowaniem daty itp. danych Wymagania na ocenę celującą. Uczeń: - przeprowadza udane próby zastosowania ręcznych ustawień aparatu - używa różnych albumów do zdjęć i wykorzystuje ich możliwości w pokazach

20 - umieszcza album ze zdjęciami w internecie, używając programu Picasa - do pokazów slajdów używa różnych opcji programu, np. dołącza muzykę - przegląda zdjęcia za pomocą przeglądarki - umie powiększyć lub zmniejszyć podgląd - wykorzystuje prosty edytor, np. z programu Picasa, do usunięcia efektu czerwonych oczu - używa opcji przeglądarki do zmiany wielkości zdjęcia - używa prostych narzędzi, np. automatycznych opcji edytora przeglądarki Picasa, do poprawiania jakości zdjęcia - dokonuje prostej zmiany jasności i kontrastu fotografii za pomocą suwaków edytora przeglądarki Picasa - kadruje zdjęcia w przeglądarce Picasa - zna podstawowe formaty wywołanych na papierze zdjęć - zna pojęcie anaglifu i hologramu - umie pokazać, jaki wpływ na jakość zdjęcia ma powiększanie jego rozmiarów - uruchamia program PowerPoint i tworzy proste prezentacje składające się z kilku slajdów z napisami - przygotowuje zdjęcia do wywołania w usługowym zakładzie fotograficznym - tworzy ze zdjęcia plakat, wykorzystując opcję przeglądarki Picasa - tworzy pokaz zdjęć w postaci filmu, wykorzystując automatyczną opcję przeglądarki Picasa - wie, na czym polega widzenie stereoskopowe i jak powstają obrazy trójwymiarowe - zmienia parametry filmu tworzonego ze zdjęć za pomocą przeglądarki Picasa - wykorzystuje automatyczne funkcje przeglądarek do umieszczania fotografii w internecie, np. Google Picasa - zapisuje filmy i albumy na płytach CD

21 - wie, jakie znaczenie ma odpowiednie przygotowanie i wykorzystanie prezentacji multimedialnej - wie, czym jest język programowania - wie, jak powstają programy komputerowe - wie, jakie oprogramowanie jest potrzebne do stworzenia własnych programów komputerowych - instaluje i uruchamia środowisko programistyczne Scratch - wie, w jaki sposób można zaimportować do gry tło i inne elementy graficzne - opisuje właściwości sprite`ów - zna nazwy popularnych programów do tworzenia prezentacji, w tym PowerPoint i LibreOffice Impress - układa wstępny projekt programu komputerowego, np. gry zręcznościowej - zna przeznaczenie i funkcje poszczególnych pól środowiska Scratch - określa ogólne przeznaczenie rozkazów z poszczególnych grup - importuje na plansze gry wszystkie potrzebne elementy graficzne sprite`y - tworzy proste prezentacje składające się z tła i tekstu I Ty możesz zostać programistą - układa szczegółowy projekt programu komputerowego, np. gry zręcznościowej - sprawnie układa i prawidłowo łączy rozkazy w polu edycji - skaluje poszczególne pola - zmienia parametry sprite`ów, np. ich wielkość - tworzy własne sprite`y potrzebne w grze za pomocą edytora środowiska Scratch - dodaje przejścia pomiędzy slajdami - przewiduje wszystkie możliwe sytuacje, które mogą zajść w czasie gry - ustala kolizje pomiędzy obiektami i określa sposób ich reakcji - przegląda i planuje wykorzystanie sprite`ów zgromadzonych w kolekcji - importuje elementy graficzne, np. tła, spoza folderów środowiska Scratch - dołącza do prezentacji dźwięk - tworzy prezentacje z ilustracjami i tłem slajdów oraz przejściami w czasie pokazu - sporządza dokładny projekt gry z kilkoma stopniami trudności lub większą liczbą plansz - instaluje i uruchamia środowisko programistyczne Scratch - samodzielnie tworzy komplet sprite`ów i tła do planszy gry

22 - rozumie pojęcie współrzędnych - wie, że program składać się będzie z podprogramów obiektów ułożonych dla poszczególnych sprite`ów i elementów gry - wymienia oczekiwane reakcje sprite`ów na kolizję z innymi obiektami gry - układa prosty program poruszający piłką odbijający ją od krawędzi planszy - układa program poruszania bohaterem gry za pomocą myszy lub klawiszy - układa programy komputerowe z wykorzystaniem pętli i instrukcji warunkowych, wykorzystując edytor programu Scratch - układa programy ustawiające obiekty w odpowiednim miejscu - umie wykorzystać w programie różne sposoby reagowania na zetknięcie się sprite`ów na ekranie - układa programy dla poszczególnych sprite`ów reagujące na kolizję z innymi elementami gry - uzupełnia programy poruszające sprite`ami o wykrywanie kolizji i odpowiednią reakcję na nie - samodzielnie układa program odbijający piłkę pod różnymi kątami - wprowadza do programu licznik punktów i czasu - układa program obsługi licznika i czasomierza uwzględniający kolizje, np. piłki z bramką - uzupełnia program o dodatkowy ruch sprite`a, np. obrót w czasie przesuwania - wprowadza udoskonalenia programu, dodając dodatkowe utrudnienia, np. zwiększenie prędkości obiektu, lub dodaje dodatkowe poziomy trudności V. EWALUACJA ZASAD OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH Nauczyciele zajęć komputerowych będą przeprowadzać ewaluację zasad oceniania na podstawie analizy pracy i wyników nauczania dokonywanej po zakończeniu roku, ankiet i zmian w prawie oświatowym.