CENTRUM EDUKACJI ARTYSTYCZNEJ WARSZAWA

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "CENTRUM EDUKACJI ARTYSTYCZNEJ WARSZAWA"

Aneta Chrzanowska
7 lat temu
Przeglądów:

1 CENTRUM EDUKACJI ARTYSTYCZNEJ WARSZAWA RAPORT Z BADAŃ WYNIKÓW NAUCZANIA PRZEDMIOTU: HARMONIA W SZKOŁACH MUZYCZNYCH II STOPNIA W POLSCE Warszawa 2014

2 W roku szkolnym 2013/2014 Centrum Edukacji Artystycznej przeprowadziło badania wyników nauczania przedmiotu HARMONIA Badaniami objęto 110 szkół w tym przebadano 17 placówek prowadzonych przez osoby prawne i fizyczne mające uprawnienia szkół publicznych, Badaniami nie objęto kilkunastu szkół tzw. pilotażowych, realizujących nową siatkę godzin dla eksperymentalnego pionu nauczania. Celem badań była zwyczajowo diagnoza poziomu nauczania przedmiotu oraz odpowiedź na pytanie czy i w jakim zakresie realizowana jest jego podstawa programowa. Test był pisemny i dodatkowo prezentowany na płycie CD. Termin przeprowadzenia badań to miesiące maj i czerwiec 2013 roku. `Badania zostały przeprowadzone przez zespół powołany przez wizytatora Centrum Edukacji Artystycznej Janusza B.Lewandowskiego. W jego skład weszły następujące osoby: 1. Małgorzata Bednarek wizytator CEA 2. Anna Drogowska wizytator CEA 3. Jolanta Chliszcz - wizytator CEA 4. Bożena Krygier wizytator CEA 5. Renata Lato dyrektor PSM I stopnia w Krośnie Odrzańskim 6. Ewa Nestorowicz wicedyrektor PSM I i II stopnia w Żyrardowie 7. Barbara Ołdak wizytator CEA 8. dr Małgorzata Ostrowska wicedyrektor ZSM w Przemyślu 9. Lidia Skrzyniarz wizytator CEA 10. Grażyna Sołtyk dyrektor PSM I stopnia w Świnoujściu 11. Wiesława Suszyńska wicedyrektor ZSM w Koszalinie 12. Teresa Taradejna dyrektor PSM I i II stopnia w Olsztynie 13. Elżbieta Terlega-Stachów nauczyciel PSM I i II stopnia w Jeleniej Górze 14. Andrzej Walasik wizytator CEA 15. Ewelina Wiburg-Marzec wicedyrektor PSM I i II stopnia w Zabrzu 16. Jerzy Zamuszko dyrektor PSM I stopnia w Zgierzu 2

3 Badaniami objęto 939 uczniów co stanowi 78,9 procent (%) całej populacji liczącej w tym roku szkolnym 1273 tegorocznych absolwentów przedmiotu wszystkich badanych szkół. Poniższy wykres przedstawia % przebadanych uczniów w danym regionie Polski. Najwyższy wskaźnik osiągnięto w regionie wielkopolskim (89,9 %), najniższy w regionie małopolskim (54,9 %). FREKWENCJA 100,0 90,0 80,0 73,4 75,0 79,5 88,9 76,4 80,6 75,4 78,9 84,9 78,8 84,9 84,2 89,9 87,5 84,9 70,0 66,7 60,0 54,9 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 3

4 Ogólny wynik jaki osiągnięto w badaniach to 26,5 % wykonalności testu. Wyniki w poszczególnych regionach przedstawiono na poniższym wykresie. Najwyższe wskaźniki osiągnięto w regionach: kujawsko-pomorskim (43,6 %) i zachodniopomorskim (35,5 %). Najniższy w regionie opolskim (16,7 %). 4

Zadanie pierwsze polegało na wypełnieniu wolnych miejsc przy podanych współbrzmieniach w taki sposób aby dodane akordy współtworzyły kadencje /doskonałą, plagalną,

5 Zadanie pierwsze polegało na wypełnieniu wolnych miejsc przy podanych współbrzmieniach w taki sposób aby dodane akordy współtworzyły kadencje /doskonałą, plagalną, eolską, dorycką, zawieszoną i zwodniczą/. Przy średniej (27,2 %) najlepszy wynik uzyskały szkoły w regionie podlaskim (42,4 %), najniższy w regionie opolskim (10,8). 5

6 Zadanie kolejne to 4-taktowa realizacja przebiegu funkcji harmonicznych w czterogłosowej fakturze chóralnej. Przy średniej (20,6 %) najlepszy wynik uzyskano w regionie kujawskopomorskim (47 %), najniższy w regionie świętokrzyskim (11,1 %). 6

7 Zadanie trzecie polegało na znalezieniu w podanej konstrukcji 4-ro głosowej, na przestrzeni czterech taktów, ośmiu błędów. Przy średniej (24,7 %) najlepsze wyniki uzyskały szkoły w regionach: małopolskim i zachodniopomorskim (39,9 %), najniższy w regionie podkarpackim (15,3 %). 7

8 Kolejne zadanie to realizacja basu cyfrowanego wraz z podpisaniem funkcji. Przy średniej (28,0 %) najlepszy wynik uzyskano w regionie kujawskopomorskim (63,6 %), najniższy w regionie opolskim (13,9 %). 8

9 Zadanie piąte polegało na podpisaniu w podanej, 8-taktowej konstrukcji, funkcji harmonicznych. Przy średniej (49,9 %) najlepszy wynik uzyskały szkoły regionu kujawsko-pomorskiego (72,9 %), najniższy regionu lubuskiego (31,2 %). 9

10 Zadanie szóste, ostatnie, zawierało dwie modulacje. Z tonacji e-moll do f-moll i z powrotem Należało określić jakie to modulacje, uzupełnić w podanej konstrukcji akordy oraz opisać ich przebiegi funkcyjne. Przy średniej (8,4 %) najlepszy wynik uzyskano w województwie pomorskim (14,3 %), najniższy w województwie podlaskim (2,5 %). 10

11 Poziom wykonania zadań testowych był wyraźnie zróżnicowany. Od 8,4 % /modulacje/ do 49,9 % /podpisanie funkcji harmonicznych/. Na dodatkową uwagę zasługuje fakt że część szkół nie realizowało niektórych zagadnień ujętych w podstawie programowej. Uczniowie jednej szkoły nie zrealizowali basu cyfrowanego /zadanie 4/, nie znaleźli żadnego błędu w konstrukcji uczniowie pięciu szkół /zadanie 3/, w dwóch szkołach nie realizowano konstrukcji 4-głosowej /zadanie 2/, a w osiemnastu modulacji /zadanie 6/. 11

Podobne dokumenty

CENTRUM EDUKACJI ARTYSTYCZNEJ WARSZAWA RAPORT

CENTRUM EDUKACJI ARTYSTYCZNEJ WARSZAWA RAPORT Z BADAŃ WYNIKÓW NAUCZANIA PRZEDMIOTÓW: ZASADY MUZYKI ORAZ LITERATURA MUZYCZNA W SZKOŁACH MUZYCZNYCH II STOPNIA W POLSCE Warszawa 2012 Spis treści: Wstęp..