PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W GIMNAZJUM W KLECZEWIE

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W GIMNAZJUM W KLECZEWIE Przedmiot oceny z religii zawiera we własnym zakresie (podobnie jak w innych przedmiotach) kryteria poznawcze, kształcące i wychowawcze. W wartościowaniu oceny z religii uzupełniam dydaktyczny zakres oceny wymiarem etyczno-moralnym, czyli ideałem życia chrześcijańskiego. Elementy wchodzące w zakres oceny z religii: 1. Ilość i jakość prezentowanych wiadomości. 2. Zainteresowanie przedmiotem. 3. Stosunek do przedmiotu. 4. Pilność systematyczność. 5. Umiejętność zastosowania poznanych wiadomości na katechezie i w szkole. 6. Postawa ucznia. Kontrola i ocena z religii nie dotyczy wyłącznie sprawdzenia wiadomości, lecz także wartościowania umiejętności, postawy, zdolności twórczych, rozwoju zainteresowań, motywacji uczenia się, a głównie kształtowania cech charakteru, woli, odpowiedzialności za swoje czyny, dokładności, wytrwałości, pracowitości, kultury osobistej, zgodności postępowania z przyjętą wiarą. Zasady oceniania z religii: 1. Obiektywność-zastosowanie jednolitych norm i kryteriów oceniania ( uwzględniając indywidualne obniżenie wymagań przedmiotowych). 2. Jawność-podawanie na bieżąco wyników pracy ucznia. 3. Instruktywność- wskazanie na występujące braki. 4. Motywacja do poprawy. 5. Mobilizacja do dalszej pracy. Formy i rodzaje kontroli: 1. Kontrola wstępna (dokonanie diagnozy wiedzy i umiejętności w początkowej fazie kształcenia). 2. Kontrola bieżąca (sprawdzenie w trakcie trwania procesu kształcenia). 3. Kontrola końcowa (dotyczy zakończonego etapu kształcenia). 4. Kontrola dystansowa (zbadanie trwałości wyników po pewnym okresie od zakończenia procesu).

2 Metody kontroli i ocen: 1. Konwencjonalne (bieżąca kontrola, prace pisemne, posługiwanie się książką, ćwiczenia praktyczne, kontrola graficzna, obserwacja uczniów toku ich pracy itp.) 2.Techniczne sposoby kontrolowania procesu dydaktycznego (kontrola i ocena przy pomocy zróżnicowanych zadań). Sposoby oceniania: 1. Wartościowanie gestem, słowem, mimiką, stopniem. 2. Odpowiedź ustna lub pisemna: materiał z zakresu trzech ostatnich lekcji. 3. Wypowiedzi w trakcie lekcji, podczas dyskusji, powtórzenia oraz praca w grupie itp. 4. Prace kontrolne: dwa razy w ciągu semestru, obejmujące więcej niż trzy jednostki lekcyjne, zapowiedziane, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem (sprawdzane przez nauczyciela do dwóch tygodni) do wglądu uczniów i rodziców. 5. Kartkówki zakres ich materiału powinien obejmować nie więcej niż trzy jednostki lekcyjne lub materiał podstawowy. Nie muszą być zapowiadane przez nauczyciela. Kartkówki są do wglądu uczniów, a rodziców na ich zapotrzebowanie. 6. Praca domowa: krótkoterminowa i długoterminowa, kontrolowana na bieżąco. 7. Ocena ze znajomości podstawowych prawd wiary zdobywana podczas odpowiedzi ustnej lub pisemnej raz w ciągu semestru. 8. Zeszyt: sprawdzany podczas odpowiedzi i według możliwości nauczyciela. Jeden raz w semestrze kompleksowa ocena zeszytu. 9.Pilność, systematyczność, postawy umiejętności: osiągnięcia ucznia oceny wystawiane w ciągu, na koniec semestru i koniec roku szkolnego. 10. Przygotowanie do poszczególnych katechez. 11.Korzystanie z Pisma Świętego, podręcznika i innych materiałów katechetycznych. 12.Zaangażowanie w przygotowanie i przeprowadzenie uroczystości szkolnych o charakterze religijnym, zaangażowanie w przygotowanie gazetek szkolnych, udział w konkursach religijnych. 13. Inne możliwości stwarzające podstawę oceniania np. scenki, prezentacje, udział w uroczystościach szkolnych o charakterze religijnym itp.

3 Przedmiotowy System Oceniania z religii sporządzono na podstawie poniższych dokumentów: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (na podstawie art. 12 ust. 2 ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty). 2. Dyrektorium Kościoła katolickiego w Polsce z 20 VI 2001 roku. 3. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 30 IV 2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562, Dz. U. Nr 130, poz. 906, z 2008 r. Nr 3 poz. 9). 4. Zasad oceniania osiągnięć edukacyjnych z religii Rzymsko-katolickiej w szkołach opracowanych przez Komisje Wychowania Katolickiego Konferencji Episkopatu Polski (Warszawa, 25 sierpnia 2008 r. KWEP-C-464/08). 5. Wewnątrzszkolny system oceniania 6. Podstawa Programowa w zakresie edukacji religijnej 7. Program nauczania religii rzymsko -katolickiej nr AZ-3-02/9 z 10 VII Tytuł programu: W drodze do Ojca 8. Podręcznik metodyczny. 9. Podręcznik ucznia. Ogólne zasady oceniania: 1. Ocenę wystawia się w porozumieniu z uczniami. 2. W ciągu jednego semestru nauczyciel wystawia każdemu uczniowi, co, najmniej trzy oceny cząstkowe. 3. Prace domowe krótkoterminowe nie podlegają poprawie. 4. Uczeń, który nie pisał sprawdzianu i uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną, ma obowiązek zaliczenia materiału według ustaleń w ciągu dwóch tygodni w formie ustalonej przez katechetę. 5. Promuje się systematyczne poprawianie ocen w ciągu semestrów; w wyjątkowych sytuacjach wynikających z dłuższej nieobecności ucznia w szkole spowodowanej jego złym stanem zdrowia dopuszcza się poprawianie podczas wystawiania oceny semestralnej lub końcoworocznej. Poprawianie może odbywać się w formie pisemnej lub ustnej z zakresu określonego indywidualnie. 6. Uczeń może być niesklasyfikowany z religii, jeżeli istnieje brak podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie edukacji. Ogólne kryteria oceniania: W procesie oceniania obowiązuje stosowanie zasady kumulowania wymagań (ocenę wyższą otrzymać może uczeń, który spełnia wszystkie wymagania przypisane ocenom niższym). Oceniamy wiedzę i umiejętności ucznia oraz przejawy ich zastosowania w życiu codziennym, przede wszystkim w szkole na katechezie.

4 Uwarunkowania wymagania na poszczególne oceny Uwarunkowania osiągania oceny CELUJĄCEJ (semestralnej i rocznej): - opanował pełny zakres wiedzę i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia - uczeń spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej, - biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje zadania o dużym stopniu trudności, - uczeń wyróżnia się aktywnością, twórczo rozwija uzdolnienia, dba o formacje religijną, z zaangażowaniem wypełnia obowiązki; pilny, gorliwy, - płynnie posługuje się językiem biblijnym, zna terminologie właściwą dla poziomu edukacyjnego - swobodnie posługuje się pojęciami wchodzącymi w zakres materiału kształcenia; zwraca uwagę na piękno języka, - posiada osiągnięcia w konkursach wiedzy religijnej, - uzyskał celujące i bardzo dobre wyniki ze sprawdzianów, kartkówek i odpowiedzi, - angażuje się w prace pozalekcyjne, np. gazetki religijne, montaże sceniczne, pomoce katechetyczne itp., - jego pilność, systematyczność, zainteresowanie, stosunek do przedmiotu nie budzi żadnych zastrzeżeń, - wzorowo prowadzi zeszyt przedmiotowy, - wykonuje zadania dodatkowe i otrzymuje za nie oceny celujące, - chętnie przygotowuje dodatkowe materiały na zajęcia z religii, - poznane prawdy wiary stosuje w sposób widoczny na zajęciach religii, - posiada inne osiągnięcia indywidualne promujące ocenę celującą. Uwarunkowania osiągania oceny BARDZO DOBREJ (semestralnej i rocznej): - uczeń spełnia wymagania określone w zakresie oceny dobrej, - posiada wyczerpujący zakres wiedzy określonej programem, wiadomości powiązane w logiczną całość, - posiada pełen zakres umiejętności określonych programem; uczeń sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem, potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowej sytuacji, - opanował treści obejmujące trudne do opanowania, złożone i nietypowe, - jest aktywny, dba o formację religijną; sumiennie wypełnia obowiązki; pilny, rzetelnie wykonuje powierzone mu zadania, - bardzo dobrze posługuje się językiem biblijnym, zna terminologię właściwą dla poziomu edukacyjnego, - uczestniczy w konkursach wiedzy religijnej, - cechuje go pełna znajomość modlitw i prawd wiary, - wzorowo prowadzi zeszyt i odrabia prace domowe, - uzyskał bardzo dobre i dobre wyniki ze sprawdzianów, kartkówek i odpowiedzi

5 - wykonuje zadania dodatkowe i otrzymuje za nie oceny bardzo dobre - jego postępowanie nie budzi zastrzeżeń, - jest pilny, systematyczny, zainteresowany przedmiotem, - wykazuje własną inicjatywę w rozwiązywaniu problemów swojej społeczności, - wszechstronnie dba o rozwój swojej osobowości i podejmuje zadania apostolskie, - odpowiedzialnie włącza się w dynamikę i przeżycia roku liturgicznego, - angażuje się w prace pozalekcyjne np. gazetki religijne, montaże sceniczne, pomoce katechetyczne itp., - stara się być świadkiem wyznawanej wiary, - wykazuje inne możliwości indywidualne promujące ocenę bardzo dobrą. Uwarunkowania osiągania oceny DOBREJ (semestralnej i rocznej): - uczeń spełnia wymagania określone w zakresie oceny dostatecznej, - opanował treści umiarkowanie przystępne oraz bardziej złożone, - wiadomości ucznia określone programem przekraczają wymagania minimum programowego, - poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne, - jest aktywny; wypełnia powierzone mu zadania; wymaga kontroli pod względem pilności, starannie wypełnia obowiązki, - ukierunkowany jest na poszukiwanie prawdy i dobra oraz szanuje poglądy innych, - aktywnie realizuje zadania wykonywane w grupie, - wykazuje się dobrą znajomością modlitw i prawd wiary, - uzyskał dobre i dostateczne wyniki ze sprawdzianów, kartkówek i odpowiedzi, - wykonuje zadania dodatkowe i otrzymuje za nie oceny dobre, - w zeszycie posiada wszystkie notatki i prace domowe, - podczas lekcji posiada określone pomoce ( podręcznik, zeszyt i inne), - systematycznie uczestniczy w zajęciach religii, - jest zainteresowany przedmiotem, - włącza się w przeżycia i dynamikę roku liturgicznego, - wykazuje się dobrą umiejętnością zastosowania zdobytych wiadomości, - postawa ucznia nie budzi wątpliwości, - stara się być aktywny podczas lekcji, - posiada inne osiągnięcia indywidualne promujące ocenę dobra. Uwarunkowania osiągania oceny DOSTATECZNEJ (semestralnej i rocznej) - uczeń spełnia wymagania określone w zakresie oceny dopuszczającej, - opanował treści najbardziej przystępne, najprostsze, najbardziej uniwersalne, niezbędne na danym etapie kształcenia i na wyższych etapach, - uczeń opanował łatwe, całkowicie niezbędne wiadomości, postawy i umiejętności, - umiejętności określone programem; uczeń nie przekracza wymagań minimum programowym oraz rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności, - uczestniczy w rozwiązywaniu problemów oraz umiejętnie słucha innych, - wykazuje się podstawową znajomością modlitw i prawd wiary, - w zeszycie ucznia występują sporadyczne braki notatek, prac domowych, - prezentuje przeciętną pilność, systematyczność, - prawdy wiary przekazuje za pomocą języka potocznego,

6 - brak większego zainteresowania i zaangażowania; uczeń zaniedbuje obowiązki, - uzyskał dostateczne i dopuszczające wyniki ze sprawdzianów, kartkówek i odpowiedzi, - stara się uczestniczyć w życiu religijnym klasy, - inne możliwości indywidualne ucznia wskazujące na ocenę dostateczną. Uwarunkowania osiągania oceny DOPUSZCZAJĄCEJ (semestralnej i rocznej) - uczeń opanował podstawowe pojęcia religijne, - uczeń posiada braki w opanowaniu podstawowego materiału, minimalne, luźno zestawione wiadomości, - w zakresie wiadomości i umiejętności opanował treści najłatwiejsze, najczęściej stosowane, stanowiące podstawę do dalszej edukacji, - rozwiązuje (wykonuje) zadania teoretyczne lub praktyczne o małym stopniu trudności, - niechętnie uczestniczy w procesie katechetycznym; brak zaangażowania, działanie niedbałe, - wykazuje minimalne zainteresowanie przedmiotem i współpracą z nauczycielem i grupą, - prezentuje mało zadawalający poziom postaw i umiejętności, - ma trudności z przekazem słownym, - ma problemy ze znajomością modlitw i prawd wiary, - prowadzi niedbale zeszyt, - uzyskał dopuszczające i niedostateczne wyniki ze sprawdzianów, kartkówek i odpowiedzi, - ma niedbały stosunek do religii, - posiada znajomość podstawowych wydarzeń roku liturgicznego, - inne możliwości indywidualne ucznia wskazujące na ocenę dopuszczającą. Ocena NIEDOSTATECZNA (semestralna i roczna) - nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą, - odmawia wszelkiej współpracy, - lekceważący stosunek do przekazywanej wiedzy, - uczeń nie opanował podstawowych pojęć religijnych, - nie wykazuje się znajomością, modlitw i prawd wiary - nie posiada zeszytu lub dość często nie przynosi go na lekcję, - lekceważy przedmiot, - nieodpowiednio zachowuje się na lekcji, - wyraża lekceważący stosunek do wartości religijnych, - opuszcza bez usprawiedliwienia lekcje religii, - na katechezie nie przejawia religijnego wymiaru własnego życia, - inne uwarunkowania indywidualne ucznia wskazujące na ocenę niedostateczną. Nauczyciel religii: Mgr Lilla Wawrzyniak