Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu"

Transkrypt

1 Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych zajęć edukacyjnych kształcenie ogólnokształcące Przedmiot: Geografia Zakres podstawowy

2 MAPA ŚWIATA Uczeń na ocenę: dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą wymienia elementy państwa opisuje zmiany na mapie politycznej wyjaśnia kształtowanie się analizuje przyczyny integracji państwo, integracja, dezintegracja wyjaśnia różnicę między enklawą a świata w różnych okresach aktualnego podziału politycznego i dezintegracji państw wskazuje na mapie politycznej eksklawą historycznych od okresu wielkich odkryć uzasadnia, dlaczego niektóre kraje świata wybrane państwa i ich stolice wskazuje na mapie politycznej opisuje skutki dekolonizacji geograficznych przez kolonializm ulegają rozpadowi politycznemu wymienia przykłady największych i świata przykłady enklaw i eksklaw analizuje mapę polityczną świata po proces dekolonizacji ocenia znaczenie położenia najmniejszych państw pod porównuje powierzchnię państw na opisuje zmiany na mapie politycznej opisuje ustroje polityczne na geopolitycznego Polski w Europie i względem powierzchni i liczby podstawie danych statystycznych świata po 1989 r. oraz następstwa wyjaśnia gospodarcze, społeczne na ludności wymienia nazwy kontynentów tych zmian oraz polityczne skutki integracji i wymienia nazwy państw powstałych objętych procesem dekolonizacji opisuje na podstawie mapy Polski i dezintegracji w skali lokalnej, w Europie po 1989 r. podaje przyczyny dekolonizacji danych statystycznych zmiany regionalnej i globalnej wymienia nazwy państw wymienia przykłady terytoriów granic Polski po 1945 r. wykazuje korzyści wynikające sąsiadujących z Polską zależnych z położenia geograficznego Polski wymienia nazwy województw podaje przyczyny procesów Polski integracji i dezintegracji państw wymienia regiony świata, w których zachodzą procesy integracji i dezintegracji opisuje położenie i granice Polski opisuje podział administracyjny Polski LUDNOŚĆ I URBANIZACJA opisuje na podstawie danych oblicza współczynnik przyrostu wyjaśnia przyczyny dysproporcji prognozuje zmiany liczby ludności demografia, przyrost naturalny, statystycznych zmiany liczby naturalnego między wartością współczynnika na eksplozja demograficzna ludności na poszczególnych wykazuje przyczyny zmian przyrostu naturalnego w krajach przewiduje skutki wzrostu liczby wymienia czynniki wzrostu liczby kontynentach współczynnika przyrostu wysoko i słabo rozwiniętych ludności na ludności na opisuje czynniki wpływające na naturalnego na gospodarczo formułuje wnioski na podstawie

3 wymienia nazwy najludniejszych zmiany liczby ludności na porównuje na podstawie danych analizuje skutki eksplozji analizy diagramu ilustrującego kontynentów i wskazuje te odczytuje z mapy tematycznej statystycznych wartość demograficznej zmiany współczynnika przyrostu kontynenty na mapie świata zróżnicowanie współczynnika współczynnika przyrostu analizuje skutki ujemnego przyrostu naturalnego w Polsce w wybranych wymienia nazwy krajów o wysokim przyrostu naturalnego na naturalnego w krajach słabo naturalnego w krajach wysoko latach i niskim przyroście naturalnym wymienia czynniki wpływające na i wysoko rozwiniętych rozwiniętych odczytuje z wykresu wartość eksplozję demograficzną charakteryzuje fazy przejścia opisuje cechy społeczeństw współczynników: urodzeń, zgonów analizuje wykres przedstawiający demograficznego w różnych fazach przejścia i przyrostu naturalnego w Polsce model przejścia demograficznego i epidemiologicznego na demograficznego na wybranych opisuje na podstawie wykresu przykładach z całego świata przykładach i danych statystycznych zmiany wymienia czynniki wpływające na analizuje model przejścia liczby ludności w Polsce po 1946 r. niską wartość przyrostu naturalnego epidemiologicznego na wybranych w Polsce przykładach ukazuje zmiany liczby ludności w Polsce

4 opisuje strukturę wieku i płci na wymienia skutki starzenia się interpretuje piramidę wieku i płci analizuje konsekwencje struktury struktura demograficzna, struktura podstawie danych statystycznych społeczeństw społeczeństwa młodego wieku w społeczeństwach zatrudnienia oraz piramidy wieku i płci na wyjaśnia przyczyny zróżnicowania (rozwojowego), zastojowego odznaczających się wysokim wymienia cechy struktury wybranych przykładach współczynnika feminizacji i i starego (regresywnego) i niskim odsetkiem dzieci demograficznej odczytuje z mapy średnią długość maskulinizacji w krajach słabo i wykazuje zależność pomiędzy i młodzieży wymienia państwa o różnej średniej trwania życia na wysoko rozwiniętych gospodarczo strukturą płci a wiekiem wymienia sposoby przeciwdziałania długości trwania życia na omawia przyczyny wzrostu średniej analizuje piramidę wieku i płci społeczeństwa bezrobociu na oraz wskazuje je na mapie długości trwania życia w Europie ludności Polsku porównuje strukturę demograficzną uzasadnia konieczność dostosowania odczytuje dane z piramidy wieku i omawia przyczyny starzenia się porównuje strukturę zatrudnienia w Polski ze strukturą demograficzną kwalifikacji zawodowych do płci społeczeństw wybranych krajach świata na wybranych krajów świata zmieniających się potrzeb definiuje bezrobocie charakteryzuje na podstawie podstawie danych statystycznych wykazuje zależność struktury gospodarki w Europie i w Polsce piramidy wieku cechy i wykresu zatrudnienia od poziomu społeczeństwa młodego i starego wyjaśnia przyczyny różnych gospodarczego państw charakteryzuje strukturę rodzajów bezrobocia wymienia społeczne i ekonomiczne zatrudnienia ludności w wybranych skutki bezrobocia na krajach wyjaśnia, na czym polegają zmiany omawia przyczyny bezrobocia na zachodzące na rynku pracy w skali wybranych przykładach globalnej i regionalnej, wynikające z rozwoju nowoczesnych technologii informacyjnokomunikacyjnych wyjaśnia znaczenie terminu gęstość omawia czynniki wpływające na porównuje gęstość zaludnienia w wykazuje wpływ barier osadniczych formułuje prawidłowości rządzące zaludnienia rozmieszczenie ludności na krajach słabo i wysoko rozwiniętych na rozmieszczenie ludności na rozmieszczeniem ludności na wymienia nazwy obszarów wybranych przykładach gospodarczo analizuje skutki dużej lub małej o największej i najmniejszej omawia na podstawie mapy gęstości oblicza wskaźnik gęstości wykazuje zależność pomiędzy gęstości zaludnienia w krajach słabo gęstości zaludnienia na i zaludnienia zróżnicowanie zaludnienia liczbą ludności a poziomem i wysoko rozwiniętych gospodarczo wskazuje te obszary na mapie rozmieszczenia ludności na porównuje wartość gęstości rozwoju gospodarczego na danym wyróżnia i charakteryzuje obszary o zaludnienia w wybranych krajach obszarze bariery osadnicze na optymalnych i trudnych warunkach opisuje geograficzne czynniki odczytuje z danych statystycznych do zamieszkania w skali globalnej wpływające na rozmieszczenie gęstość zaludnienia na i regionalnej ludności w Polsce

5 kontynentach opisuje na podstawie mapy rozmieszczenie ludności w Polsce klasyfikuje migracje i podaje ich porównuje saldo migracji charakteryzuje współczesne kierunki analizuje główne kierunki migracji we migracja, emigracja, imigracja, przyczyny w wybranych krajach emigracji Polaków współczesnym reemigracja, saldo migracji odczytuje z wykresu saldo migracji w oblicza współczynnik przyrostu charakteryzuje czynniki wpływające ocenia skutki migracji zagranicznych wymienia czynniki migracji na wybranych krajach świata rzeczywistego na atrakcyjność niektórych państw wyjaśnia przyczyny ujemnego salda opisuje wpływ ruchów migracyjnych dla imigrantów wymienia przyczyny migracji migracji ludności w wybranych na zmiany liczby ludności na opisuje pozytywne i negatywne zagranicznych Polaków krajach skutki migracji zagranicznych wymienia nazwy krajów, do opisuje główne kierunki migracji na których migrują Polacy, i wskazuje te kraje na mapie wymienia główne i mieszane wyjaśnia przyczyny kulturowego charakteryzuje na podstawie mapy podaje konsekwencje występowania podaje przykłady działań, które odmiany ludzkie i wskazuje zróżnicowania ludności na zróżnicowanie odmian ludzkich wielu odmian ludzkich oraz dużego mogłyby ograniczyć negatywne rozmieszczenie ich przedstawicieli opisuje na podstawie danych charakteryzuje różnice między zróżnicowania etnicznego na przejawy zróżnicowania rasowego, na mapie statystycznych strukturę poszczególnymi kręgami językowego i religijnego na wymienia główne rodziny i grupy wyznaniową na kulturowymi na wyjaśnia znaczenie kultury i tradycji językowe na opisuje na podstawie mapy analizuje zróżnicowanie kulturowe regionalnych w procesie wymienia główne religie na zróżnicowanie językowe ludności ludności Polski różnicowania się regionów pod wyjaśnia znaczenie terminu świata względem rozwoju społeczno- mniejszość narodowa opisuje na podstawie mapy kręgi -gospodarczego wymienia mniejszości narodowe cywilizacyjne na wyjaśnia rolę tradycji w rozwoju żyjące w Polsce wymienia nazwy regionów przedsiębiorczości w państwach zamieszkiwanych przez mniejszości Azji Południowo-Wschodniej narodowe w Polsce i wskazuje te regiony na mapie wymienia rodzaje jednostek wyjaśnia różnicę między miastem a opisuje typy form osadnictwa ocenia pozytywne i negatywne wyjaśnia szanse i zagrożenia dla osadniczych wsią wiejskiego skutki życia w mieście środowiska przyrodniczego i podaje przykłady typowych form opisuje zmiany w funkcji obszarów podaje przykłady typów miast mieszkańców poszczególnych miasto, wieś osadnictwa wiejskiego wiejskich na wybranych odznaczających się podobnymi regionów wynikające z procesów wymienia funkcje miast na opisuje czynniki miastotwórcze i przykładach (np. w Unii elementami architektonicznym i przemian zachodzących na terenach

6 wskazuje na mapie świata i Polski funkcje miast Europejskiej, w regionach układem przestrzennym wiejskich największe miasta opisuje na podstawie fotografii typy turystycznych, w państwach opisuje kryteria wyróżniania miast wymienia kryteria wyróżniania fizjonomiczne przykładowych miast rozwijających się) w Polsce miast w Polsce świata porównuje miasta typowe dla poszczególnych regionów świata miasta w Polsce liczące powyżej wymienia przyczyny 200 tysięcy mieszkańców nierównomiernego rozmieszczenia miast w Polsce opisuje przyczyny urbanizacji na opisuje fazy urbanizacji wykazuje przyczyny i skutki identyfikuje i wyjaśnia procesy urbanizacja, wskaźnik urbanizacji, porównuje i opisuje wskaźniki ekspansji przestrzennej wielkich wzrostu liczby ludności oraz zespoły miejskie wymienia typy aglomeracji urbanizacji na metropolii świata ekspansji przestrzennej wielkich wymienia płaszczyzny urbanizacji miejskich i w wybranych regionach charakteryzuje proces metropolii świata wymienia czynniki mające wpływ wyjaśnia zróżnicowanie procesów opisuje procesy tworzenia się suburbanizacji i reurbanizacji w proponuje działania, które mogą na intensywność urbanizacji urbanizacji na aglomeracji miejskich oraz ich Polsce poprawić jakość życia mieszkańców odczytuje na podstawie danych wyjaśnia proces dezurbanizacji formy wyjaśnia przyczyny powstawania w dzielnicach nędzy (slumsach, statystycznych wskaźniki wskazuje na mapie świata obszary wykazuje różnice między dzielnic nędzy, wzrostu fawelach) urbanizacji w wybranych krajach najsilniej i najsłabiej zurbanizowane aglomeracją monocentryczną przestępczości, degradacji świata oraz największe zespoły miejskie a policentryczną środowiska przyrodniczego i wymienia nazwy najlepiej wymienia fazy urbanizacji opisuje przyczyny powstawania problemów komunikacyjnych w i najsłabiej zurbanizowanych dzielnic nędzy w krajach słabo dużych miastach województw w Polsce rozwiniętych gospodarczo GLOBALNA GOSPODARKA wymienia nazwy obszarów wyjaśnia znaczenie rolnictwa wyjaśnia przyczyny przestrzennego ocenia wpływ wybranych wykazuje na wybranych o korzystnych czynnikach rozwoju opisuje na podstawie map warunki zróżnicowania rolnictwa na czynników przyrodniczych przykładach zależność poziomu rolnictwa i wskazuje te obszary na przyrodnicze rozwoju rolnictwa na porównuje cechy rolnictwa i społeczno-gospodarczych na produkcji rolnej od warunków mapie świata intensywnego i ekstensywnego na zmiany struktury użytkowania ziemi pozaprzyrodniczych wymienia czynniki ograniczające wymienia pozaprzyrodnicze wybranych przykładach wykazuje pozytywne i negatywne porównuje warunki rozwoju rozwój rolnictwa czynniki rozwoju rolnictwa oblicza wielkość plonów na skutki rolnictwa rolnictwa w Polsce z warunkami wyróżnia na podstawie danych wybranych przykładach uprzemysłowionego rozwoju rolnictwa w krajach Unii struktura użytkowania ziemi, statystycznych i wykresu główne analizuje przestrzenne Europejskiej i formułuje wnioski

7 monokultura, rolnictwo towarowe, cechy struktury użytkowania ziemi rozmieszczenie sposobów rolnictwo samozaopatrzeniowe opisuje na podstawie danych gospodarowania na statystycznych poziom mechanizacji i w wybranych regionach rolnictwa w wybranych krajach świata wymienia cechy rolnictwa ekstensywnego i intensywnego wymienia nazwy głównych roślin klasyfikuje rośliny uprawne opisuje główne obszary upraw na uzasadnia przyczyny zróżnicowania porównuje na podstawie danych uprawnych na podaje przyczyny zróżnicowania w upraw roślin w wybranych statystycznych plony i zbiory roślin wymienia czynniki warunkujące rozmieszczeniu obszarów upraw wyjaśnia przyczyny zróżnicowania regionach uprawnych w wybranych krajach rozmieszczenie upraw na wybranych roślin rozmieszczenia obszarów ocenia zmiany w strukturze świata i w Polsce oraz formułuje wymienia główne uprawy w Polsce wymienia nazwy obszarów upraw wybranych upraw na zasiewów w Polsce wnioski wybranych roślin i wskazuje te porównuje wielkość produkcji obszary na mapie świata rolniczej w wybranych krajach wymienia największych świata i w Polsce producentów wybranych roślin wyjaśnia znaczenie roślin zbożowych i przemysłowych w Polsce wymienia cele hodowli zwierząt przedstawia czynniki wpływające na opisuje główne obszary chowu ocenia strukturę hodowli zwierząt wykazuje zależność wymienia główne gatunki zwierząt hodowlę zwierząt na zwierząt na na w rozmieszczeniu chowu niektórych hodowlanych w różnych regionach omawia na podstawie wykresów wymienia przyczyny zróżnicowania ocenia znaczenie chowu zwierząt gatunków zwierząt hodowlanych od świata pogłowie zwierząt hodowlanych na rozmieszczenia chowu na dla polskiej gospodarki warunków produkcji rolnej wymienia przeznaczenie wybranych wybranych przykładach porównuje intensywny (przyrodniczych zwierząt hodowlanych wymienia nazwy regionów hodowli i ekstensywny chów zwierząt i pozaprzyrodniczych) zwierząt i wskazuje te regiony na omawia czynniki wpływające na mapie świata zróżnicowanie rozmieszczenia opisuje główne kierunki produkcji hodowli bydła w różnych regionach zwierzęcej w Polsce wyjaśnia przyczyny spadku pogłowia zwierząt hodowlanych w Polsce

8 przedstawia gospodarcze charakteryzuje racjonalną analizuje skutki nieracjonalnej uzasadnia potrzebę ochrony monokultura leśna, lesistość, wykorzystanie lasów gospodarkę leśną na wybranych gospodarki leśnej na i w zasobów leśnych oraz formułuje rybołówstwo, rybactwo, wymienia różnice między przykładach Polsce wnioski akwakultura, marikultura rabunkową a racjonalną gospodarką charakteryzuje kierunki zmian w podaje przykłady pozytywnego i uzasadnia potrzebę współdziałania wymienia największe kompleksy leśną powierzchni lasów na (w negatywnego gospodarowania państw w zakresie ochrony zasobów leśne na Ziemi wymienia kraje na wyniku wylesiania i zalesiania) zasobami leśnymi morskich wymienia funkcje lasów o zróżnicowanej lesistości omawia problemy gospodarki leśnej wykazuje przyczyny rabunkowej opisuje na podstawie mapy w Polsce gospodarki leśnej na wybranych województwa o największym rozmieszczenie głównych charakteryzuje cechy gospodarki przykładach i najmniejszym zalesieniu w Polsce kompleksów leśnych w Polsce morskiej analizuje zagrożenia wynikające ze wymienia na podstawie danych przedstawia podział obszarów porównuje udział oceanów zbyt intensywnej eksploatacji statystycznych nazwy państw o morskich na w światowych połowach zasobów morskich największych połowach morskich wymienia przykłady wykorzystania omawia problemy gospodarki wymienia nazwy portów rybackich oceanu światowego morskiej w Polsce w Polsce opisuje na podstawie mapy obszary połowów morskich porównuje na podstawie danych statystycznych wielkość połowów morskich w Polsce z innymi krajami

9 wymienia sekcje i działy przemysłu przedstawia znaczenie przemysłu omawia różnice między wyjaśnia związki między lokalizacją ocenia skutki procesu wymienia funkcje przemysłu omawia na wybranych przykładach przymusową, związaną i swobodną przemysłu a warunkami restrukturyzacji i modernizacji wymienia przyrodnicze czynniki lokalizacji przemysłu lokalizacją przemysłu naturalnymi, rynkiem zbytu, przemysłu na i w Polsce i pozaprzyrodnicze czynniki wymienia na podstawie danych podaje przykłady lokalizacji szlakami komunikacyjnymi ocenia politykę państw wysoko lokalizacji przemysłu statystycznych i wskazuje na mapie przymusowej, związanej i potencjałem ludzkim rozwiniętych gospodarczo wymienia najlepiej rozwijające się świata kraje o największej produkcji i swobodnej analizuje przyczyny prywatyzacji i dotyczącą restrukturyzacji okręgów działy produkcji przemysłowej w przemysłowej w wybranych charakteryzuje rewolucje restrukturyzacji przemysłu w Polsce przemysłowych Polsce dziedzinach przemysłowe wyjaśnia udział i znaczenie okręg charakteryzuje na podstawie wyjaśnia przyczyny zmian inwestycji zagranicznych w Polsce przemysłowy, ośrodek przemysłowy wykresu udział przemysłu w zachodzących w polskim przemyśle wymienia pozytywne i negatywne tworzeniu PKB w wybranych w ostatnim 30-leciu skutki koncentracji przemysłu nazwy okręgów przemysłowych na krajach charakteryzuje na podstawie mapy przedstawia na podstawie danych czynniki lokalizacji wybranych statystycznych i wykresu strukturę okręgów przemysłowych produkcji przemysłowej w Polsce omawia strukturę gałęziową charakteryzuje cechy okręgu przemysłu w wybranych okręgach przemysłowego wymienia rodzaje okręgów przemysłowych na i lokalizuje je na mapie wymienia cechy restrukturyzacji i charakteryzuje formy przestrzenne analizuje na podstawie mapy udział uzasadnia korzyści wynikające z restrukturyzacja przemysłu, modernizacji przemysłu przemysłu high- produktów wysokiej technologii w rozwijania nowoczesnych gałęzi modernizacja przemysłu, przedstawia cechy przemysłu -tech (technopolie, klastry, eksporcie artykułów przemysłowych przemysłu deglomeracja przemysłu wysokiej technologii dystrykty przemysłowe) w wybranych krajach wymienia branże przemysłu high- wymienia czynniki lokalizacji charakteryzuje wybrany ośrodek opisuje wpływ przemysłu wysokich tech przemysłu high-tech high-tech technologii na rozwój gospodarczy opisuje rozmieszczenie ośrodków wymienia przykłady najszybciej państw regiony, w których rozwija się high-tech na rozwijających się gałęzi przemysł high-tech nowoczesnego przemysłu

10 wymienia źródła energii na przedstawia na podstawie mapy wymienia czynniki wpływające na wymienia skutki eksploatacji prognozuje zmiany w bilansie wymienia surowce energetyczne rozmieszczenie surowców strukturę energii w danym kraju i wykorzystywania tradycyjnych energetycznym świata do 2050 r. wymienia największych energetycznych na analizuje bilans energetyczny świata surowców energetycznych uzasadnia konieczność racjonalnej producentów surowców opisuje znaczenie surowców wyjaśnia twierdzenie, że ropa charakteryzuje i ocenia gospodarki surowcami energetycznych energetycznych naftowa rządzi światem zróżnicowanie i zmiany struktury energetycznymi i energią wymienia główne surowce wymienia nazwę organizacji analizuje strukturę produkcji energii wykorzystania surowców ocenia możliwości wykorzystania w energetyczne w Polsce skupiającej największych elektrycznej w Polsce energetycznych na Polsce źródeł energii odnawialnej wymienia typy elektrowni eksporterów ropy naftowej wykazuje korzyści ocenia zjawisko uzależnienia wymienia odnawialne źródła energii odczytuje z wykresu zmiany z wykorzystywania produkcji energii na od wymienia nazwy różnych typów w bilansie energetycznym świata niekonwencjonalnych źródeł energii źródeł zaopatrzenia surowców elektrowni w Polsce odczytuje na podstawie wykresów nieodnawialnych udział wybranych krajów w ocenia pozytywne i negatywne światowej produkcji energii skutki rozwoju energetyki atomowej elektrycznej przedstawia problemy przemysłu lokalizuje na mapie surowce energetycznego w Polsce energetyczne w Polsce wymienia zalety i wady różnych rodzajów elektrowni wymienia i lokalizuje na mapie obszary występowania różnych typów elektrowni wyjaśnia znaczenie odnawialnych źródeł energii elektrycznej dla gospodarki lokalizuje na mapie Polski elektrownie cieplne i wodne

11 wyjaśnia znaczenie usług wyjaśnia znaczenie usług we ocenia rolę nowoczesnych usług wyjaśnia przyczyny zróżnicowania uzasadnia, że zatrudnienie wymienia rodzaje usług współczesnej gospodarce komunikacyjnych udziału sektora usług w tworzeniu w usługach jest jednym z mierników wymienia działy komunikacji wykazuje znaczenie transportu w funkcjonowaniu gospodarki i w dochodu narodowego na poziomu rozwoju gospodarczego klasyfikuje rodzaje transportu opisuje zróżnicowanie sieci życiu codziennym omawia zmiany zachodzące wyjaśnia znaczenie łączności wyjaśnia znaczenie terminu transportowej na opisuje na podstawie wykresu w kierunkach i natężeniu ruchu osób w funkcjonowaniu polskiej infrastruktura transportowa opisuje działy łączności dostęp do internetu w wybranych i towarów na i w wybranych gospodarki wymienia czynniki rozwoju opisuje znaczenie poszczególnych krajach świata regionach charakteryzuje główne problemy transportu rodzajów transportu lądowego na wyjaśnia przyczyny, które transportu w Polsce nazwy zadecydowały o stanie sieci głównych portów morskich oraz opisuje na podstawie mapy transportowej w poszczególnych wskazuje główne szlaki transportu przestrzenne zróżnicowanie gęstości państwach, morskiego sieci dróg kołowych i sieci charakteryzuje wady i zalety kolejowej na różnych rodzajów transportu nazwy regionów o największej opisuje znaczenie transportu omawia znaczenie nowoczesnych gęstości dróg kołowych na wodnego i lotniczego terminali w rozwoju regionów wyjaśnia znaczenie turystyki charakteryzuje wybrane obszary wyjaśnia przyczyny zmian wykazuje potrzebę ochrony turystyka, walory turystyczne w gospodarce państw świata intensywnie zagospodarowane kierunków wyjazdów turystycznych walorów turystycznych infrastruktura turystyczna klasyfikuje turystykę wg różnych turystycznie Polaków opisuje turystykę jako źródło wymienia rodzaje turystyki kryteriów identyfikuje pozytywne i negatywne ocenia atrakcyjność turystyczną dochodu ludności wymienia przyczyny rozwoju charakteryzuje rodzaje turystyki skutki rozwoju turystyki dla Polski turystyki gospodarki i środowiska przyrodniczego wymienia nazwy regionów charakteryzuje wybrane obszary pod opisuje atrakcje turystyczne opisuje turystykę jako źródło turystyka, walory turystyczne o wysokich walorach turystycznych względem atrakcyjności wybranych regionów świata dochodu ludności na wybranych infrastruktura turystyczna i wskazuje te regiony na mapie turystycznej porównuje ocenia atrakcyjność przykładach wskazuje przy pomocy mapy wyjaśnia znaczenie turystyki identyfikuje pozytywne i negatywne turystyczną Polski z wybranym wskazuje turystykę jako wskaźnik przykłady regionów turystycznych w gospodarce państw świata skutki rozwoju turystyki dla regionem rozwoju społeczno ekonomicznego gospodarki i środowiska państwa. przyrodniczego GLOBALNE PROBLEMY

12 wyjaśnia znaczenie terminu produkt opisuje wskaźniki społeczno- klasyfikuje państwa na podstawie porównuje wybrane kraje świata wyjaśnia przyczyny dysproporcji w krajowy brutto (PKB) -gospodarcze na danym obszarze analizy wskaźników społeczno- pod względem wartości PKB na 1 poziomie rozwoju społeczno- wymienia przyczyny dysproporcji w porównuje na podstawie mapy i gospodarczych mieszkańca (tys. USD) oraz -gospodarczego regionów świata rozwoju społeczno-gospodarczym danych statystycznych produkt opisuje skutki nierównomiernego wskaźnika HDI proponuje sposoby zmniejszenia świata krajowy brutto na 1 mieszkańca w rozwoju państw dostrzega zależności między nierówności w rozwoju społeczno- odczytuje z tabeli wybrane wybranych krajach wartością wskaźnika PKB i HDI -gospodarczym świata wskaźniki społeczno- charakteryzuje wskaźnik rozwoju analizuje działania bogatych państw -gospodarcze na danym obszarze społecznego (HDI) i organizacji międzynarodowych wymienia i wskazuje na mapie odczytuje z mapy zróżnicowanie mające na celu zniwelowanie różnic politycznej świata przykłady państw wskaźnika HDI w wybranych pomiędzy najbogatszymi wysoko, średnio i słabo krajach i najbiedniejszymi krajami rozwiniętych gospodarczo opisuje cechy krajów o różnym wyróżnia na podstawie mapy poziomie rozwoju na wybranych regiony bogate i biedne przykładach określa na podstawie mapy i danych statystycznych, które regiony zalicza się do bogatej Północy, a które do biednego Południa wymienia czynniki wpływające na opisuje przyczyny głodu opisuje poziomy wyżywienia na wykazuje zależność poziomu ocenia i projektuje różne formy nierównomierny dostęp do i niedożywienia wyżywienia ludności od warunków pomocy krajów i organizacji żywności odczytuje z wykresu strukturę wyjaśnia, z czego wynikają różnice produkcji rolnej pozarządowych państwom oraz kraje niedożywienia w wybranych w wielkości i strukturze spożycia analizuje skutki głodu regionom dotkniętym głodem o niedoborze i nadprodukcji regionach świata żywności na i niedożywienia na ocenia skuteczność działań żywności wskazuje na mapie regiony głodu i wyjaśnia przyczyny otyłości na wyjaśnia skutki zielonej rewolucji organizacji międzynarodowych niedożywienia na wyjaśnia skutki otyłości jako zajmujących się pomocą dla wymienia nazwy organizacji wyjaśnia, na czym polegała zielona choroby cywilizacyjnej regionów dotkniętych głodem międzynarodowych zajmujących się rewolucja pomocą dla regionów, w których występuje zjawisko głodu wyjaśnia znaczenie terminu wymienia przykłady procesów opisuje procesy globalizacji na omawia pozytywne i negatywne analizuje korzyści, jakie osiągają globalizacja globalizacji i ich wpływ na rozwój skutki procesu globalizacji kraje średnio i słabo rozwinięte

13 wymienia przyczyny globalizacji wymienia korzyści wynikające z regionalny i lokalny podaje i analizuje przyczyny gospodarczo z lokalizacji filii wymienia płaszczyzny globalizacji rozwoju procesu globalizacji charakteryzuje wielkie korporacje i sprzeciwu wobec globalizacji międzynarodowych koncernów na wymienia nazwy największych ich rolę w procesie globalizacji ich terenie korporacji na uzasadnia na dowolnych przykładach, że Polska jest objęta procesem globalizacji opisuje cele integracji w skali przedstawia korzyści wynikające ze wyjaśnia znaczenie współpracy uzasadnia, że integracja polityczna i integracja międzynarodowa, handel globalnej i regionalnej współpracy międzynarodowej międzynarodowej na szczeblu gospodarcza jest korzystna dla zagraniczny, import, eksport, bilans wyjaśnia znaczenie handlu analizuje znaczenie ONZ krajowym i regionalnym krajów zrzeszonych w handlu zagranicznego międzynarodowego charakteryzuje organizacje wyjaśnia na wybranych przykładach poszczególnych organizacjach wymienia płaszczyzny integracji wyjaśnia, co składa się na bilans międzynarodowe, których przyczyny procesów integracyjnych międzynarodowej handlu zagranicznego członkiem jest Polska i ich skutki gospodarcze, społeczne wymienia na podstawie diagramów wymienia nazwy euroregionów na i polityczne nazwy organizacji głównych światowych eksporterów obszarach przygranicznych Polski analizuje pozytywne i negatywne międzynarodowych i importerów skutki integracji europejskiej nazwy euroregionów na obszarach przygranicznych Polski wyjaśnia znaczenie terminu opisuje przyczyny konfliktów opisuje miejsce i charakter wymienia skutki konfliktów ocenia i projektuje różne formy terroryzm zbrojnych wybranych zamachów zbrojnych pomocy państwa i organizacji wymienia źródła konfliktów na wskazuje na mapie świata terrorystycznych w XXI w. opisuje wybrany konflikt zbrojny, pozarządowych państwom i najważniejsze obszary konfliktów wyjaśnia skutki terroryzmu podając strony konfliktu, jego regionom dotkniętym konfliktami podaje przykłady wybranych zbrojnych i zamachów przebieg i przyczyny zbrojnymi konfliktów zbrojnych terrorystycznych wyjaśnia, w jaki sposób społeczność międzynarodowa może zapobiec istniejącym lub potencjalnym konfliktom zbrojnym RELACJE CZŁOWIEK ŚRODOWISKO wymienia przejawy antropopresji opisuje efekt cieplarniany wymienia skutki wpływu człowieka formułuje problemy wynikające z środowisko przyrodnicze, związanej z rozwojem rolnictwa i mechanizm powstawania dziury na środowisko przyrodnicze eksploatowania zasobów

14 środowisko geograficzne, opisuje wpływ przemysłu ozonowej ocenia rozwiązania podejmowane w odnawialnych i nieodnawialnych antropopresja i transportu na środowisko opisuje przyczyny zachodzących skali globalnej i regionalnej wykazuje na przykładach, że zbyt wymienia przyczyny antropopresji przyrodnicze współcześnie globalnych zmian zapobiegające ocieplaniu się intensywne wykorzystanie rolnicze wymienia nazwy obszarów o dużej wymienia czynniki wpływające na klimatu (globalnego ocieplenia) klimatu gleb oraz nieumiejętne zabiegi antropopresji niedobór wody na charakteryzuje obszary niedoboru i projektuje działania stosowane w agrotechniczne powodują w wielu nadmiaru wody na i określa sytuacjach braku lub niedoborów częściach świata degradację gleb, co przyczyny tego zróżnicowania wody w różnych strefach w konsekwencji prowadzi do spadku wymienia działania człowieka klimatycznych produkcji żywności, a w niektórych przyczyniające się do deficytu regionach świata do głodu i zasobów wody na ubóstwa przedstawia koncepcję opisuje działania podejmowane na analizuje etapy relacji człowiek przewiduje globalne przyrodnicze ekorozwój, recykling, rekultywacja zrównoważonego rozwoju rzecz odbudowania równowagi środowisko i pozaprzyrodnicze skutki zakłóceń rozróżnia formy ochrony przyrody charakteryzuje filary ekologicznej proponuje sposoby ochrony równowagi ekologicznej w Polsce zrównoważonego rozwoju wymienia nazwy przyrody proponuje sposoby działań na rzecz wymienia nazwy parków omawia na podstawie wykresu międzynarodowych form ochrony zachowania równowagi w narodowych w Polsce działania związane z recyklingiem przyrody środowisku przyrodniczym wykazuje na przykładach pozaprzyrodnicze czynniki zmieniające relacje człowiek środowisko przyrodnicze (rozszerzanie udziału technologii energooszczędnych, zmiany modelu konsumpcji, zmiany poglądów dotyczących ochrony środowiska)

Wymagania edukacyjne: geografia kl. I (semestr I i II) zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne: geografia kl. I (semestr I i II) zakres podstawowy Wymagania edukacyjne: geografia kl. I (semestr I i II) zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna.

Bardziej szczegółowo

GEOGRAFIA Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

GEOGRAFIA Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Dopuszczająca Klasa I - poziom podstawowy Uczeń poprawnie: wyjaśnia znaczenie terminów: państwo, integracja, dezintegracja, wskazuje na mapie politycznej

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY PLAN PRACY

PRZEDMIOTOWY PLAN PRACY PRZEDMIOTOWY PLAN PRACY Przedmiot: Geografia Nr dopuszczenia: 433/202 Podręcznik : Oblicza geografii - R. Uliszak, K. Biedermann Wydawnictwo Nowa Era - zakres podstawowy Klasa; I Rok szkolny: 207/208 Nauczyciel:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne - geografia, klasa I Liceum Ogólnokształcącego

Wymagania edukacyjne - geografia, klasa I Liceum Ogólnokształcącego Wymagania edukacyjne - geografia, klasa I Liceum Ogólnokształcącego Dokumentacja została oparta na: Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy, Wydawnictwo Nowa Era. Wymagania zostały umieszczone

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne, zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Demografia i osadnictwo 1. Lekcja organizacyjna. Zapoznanie z kryteriami

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający MAPA ŚWIATA 1. Zmiany na mapie politycznej

Bardziej szczegółowo

1. Zmiany na mapie politycznej świata

1. Zmiany na mapie politycznej świata 1. Zmiany na mapie politycznej świata 2. Liczba ludności świata i jej zmiany 3. Zróżnicowanie demograficzne społeczeństw 4. Rozmieszczenie ludności na definicja państwa elementy państwa różnice w powierzchni

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z geografii

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z geografii Podręcznik: Oblicza geografii, zakres podstawowy, Nowa Era Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z geografii Wymagania na ocenę Lp Tematyka lekcji dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący

Bardziej szczegółowo

Poziom wymagań. Temat lekcji dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący

Poziom wymagań. Temat lekcji dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Wymagania edukacyjne Klasa I program 433/2012 Oblicza geografii, zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna. Przedstawienie

Bardziej szczegółowo

KLASA I Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy

KLASA I Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy KLASA I Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna. Przedstawienie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Ocena dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna. Przedstawienie przedmiotowego systemu oceniania

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na śródroczne i roczne oceny z geografii w XI LO im. Marii Dąbrowskiej w Krakowie dla klasy 1 poziom podstawowy

Wymagania edukacyjne na śródroczne i roczne oceny z geografii w XI LO im. Marii Dąbrowskiej w Krakowie dla klasy 1 poziom podstawowy Poziom wymagań dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący MAPA ŚWIATA państwo, integracja, dezintegracja wskazuje na mapie politycznej wybrane państwa i ich stolice wymienia przykłady największych

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII W KLASIE 1 LICEUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII W KLASIE 1 LICEUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII W KLASIE 1 LICEUM Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne Nr lekcji Temat lekcji dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący MAPA ŚWIATA 1. Lekcja

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Stopnie szkolne Nr lekcji Temat lekcji dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna. Przedstawienie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania: Oblicza geografii, zakres podstawowy klasa 1 LO

Przedmiotowy system oceniania: Oblicza geografii, zakres podstawowy klasa 1 LO Przedmiotowy system oceniania: Oblicza geografii, zakres podstawowy klasa 1 LO Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna.

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z geografii - zakres podstawowy Oblicza geografii

Plan wynikowy z geografii - zakres podstawowy Oblicza geografii Plan wynikowy z geografii - zakres podstawowy Oblicza geografii ocena Nr lekcji Temat lekcji dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna. Przedstawienie przedmiotowego

Bardziej szczegółowo

Załącznik do przedmiotowego systemu ocenia z geografii Wymagania edukacyjne, zakres podstawowy: Oblicza geografii Klasa pierwsza Poziom wymagań:

Załącznik do przedmiotowego systemu ocenia z geografii Wymagania edukacyjne, zakres podstawowy: Oblicza geografii Klasa pierwsza Poziom wymagań: Załącznik do przedmiotowego systemu ocenia z geografii Wymagania edukacyjne, zakres podstawowy: Oblicza geografii Klasa pierwsza Poziom wymagań: konieczny (ocena dopuszczająca) podstawowy (ocena dostateczna)

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna. Przedstawienie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna. Przedstawienie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna. Przedstawienie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna. Przedstawienie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Odkrywamy na nowo zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne: Odkrywamy na nowo zakres podstawowy Wymagania edukacyjne: Odkrywamy na nowo zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna. Przedstawienie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna. Przedstawienie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna. Przedstawienie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna. Przedstawienie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna. Przedstawienie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna. Przedstawienie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna. Przedstawienie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna. Przedstawienie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna. Przedstawienie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna. Przedstawienie

Bardziej szczegółowo

GEOGRAFIA Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, klasa I, zakres podstawowy

GEOGRAFIA Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, klasa I, zakres podstawowy GEOGRAFIA Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, klasa I, zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy klasa 1

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy klasa 1 Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy klasa 1 Poziom wymagań na ocenę Nr lekcji Temat lekcji dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującąy MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii w roku szkolnym 2012/ 2013w klasach 1a, 1b, 1c/d

Wymagania edukacyjne z geografii w roku szkolnym 2012/ 2013w klasach 1a, 1b, 1c/d Wymagania edukacyjne z geografii w roku szkolnym 2012/ 2013w klasach 1a, 1b, 1c/d Wymagania podstawowe: oceny dopuszczająca i dostateczna Wymagania ponadpodstawowe: oceny dobra, bardzo dobra, celująca

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna. Przedstawienie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: klasy: 1 adt, 1aZ, 1bZ Oblicza geografii, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: klasy: 1 adt, 1aZ, 1bZ Oblicza geografii, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: klasy: 1 adt, 1aZ, 1bZ Oblicza geografii, zakres podstawowy Temat lekcji dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Lekcja organizacyjna. Przedstawienie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii - LO klasa 1B,1C Oblicza geografii, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne z geografii - LO klasa 1B,1C Oblicza geografii, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne z geografii - LO klasa 1B,1C Oblicza geografii, zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający MAPA ŚWIATA 1.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Zakres wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny szkolne. Nr lekcji Temat lekcji dopuszczający dostateczny Uczeń opanował wymagania określone

Bardziej szczegółowo

- opisuje zmiany na mapie politycznej. świata w różnych okresach historycznych - opisuje skutki dekolonizacji - analizuje mapę polityczną świata

- opisuje zmiany na mapie politycznej. świata w różnych okresach historycznych - opisuje skutki dekolonizacji - analizuje mapę polityczną świata WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII ZAKRES PODSTAWOWY KLASA I Dział Zakres wymagań na poszczególne oceny szkolne programowy dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący elementy - opisuje zmiany

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy - IV etap edukacyjny. Rok dopuszczenia Nr ewidencyjny w wykazie MEN: 433/2012

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy - IV etap edukacyjny. Rok dopuszczenia Nr ewidencyjny w wykazie MEN: 433/2012 Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy - IV etap edukacyjny. Rok dopuszczenia 2012. Nr ewidencyjny w wykazie MEN: 433/2012 Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny podstawowy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Opracowano na podstawie : Biblioteka materiałów dydaktycznych Nowa Era

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Opracowano na podstawie : Biblioteka materiałów dydaktycznych Nowa Era Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Opracowano na podstawie : Biblioteka materiałów dydaktycznych Nowa Era Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły branżowej

Wymagania edukacyjne z geografii w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły branżowej Wymagania edukacyjne z geografii w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły branżowej Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający MAPA ŚWIATA

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej technikum

Wymagania edukacyjne z geografii w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej technikum Wymagania edukacyjne z geografii w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej technikum Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający MAPA ŚWIATA 1. Lekcja

Bardziej szczegółowo

Poziom wymagań. Rozszerzający dobry

Poziom wymagań. Rozszerzający dobry Wymagania edukacyjne z geografii w klasach I Oblicza geografii, zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji Konieczny dopuszczający Podstawowy dostateczny Rozszerzający dobry Dopełniający bardzo

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy za

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy za Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy za http://www.nowaera.pl/nowe-serie/oblicza-geografii-zakres-rozszerzony-2.html Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji dopuszczający dostateczny

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy klasa 1 LO

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy klasa 1 LO Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy klasa 1 LO Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji Konieczny Ocena dopuszczający Podstawowy Ocena dostateczny Rozszerzający Ocena dobry Dopełniający

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy. Grzegorz Pierzchalski nauczyciel geografii. Nr lekcji

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy. Grzegorz Pierzchalski nauczyciel geografii. Nr lekcji Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Grzegorz Pierzchalski nauczyciel geografii Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający

Bardziej szczegółowo

BOGUMIŁA NIEGOLEWSKA IA, IB, IC ROK SZKOLNY 2012/13. Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy. Nr lekcji

BOGUMIŁA NIEGOLEWSKA IA, IB, IC ROK SZKOLNY 2012/13. Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy. Nr lekcji BOGUMIŁA NIEGOLEWSKA IA, IB, IC ROK SZKOLNY 2012/13 Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Czas na geografię, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne: Czas na geografię, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne: Czas na geografię, zakres podstawowy Nr lekcji Temat lekcji dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna. Zapoznanie z wymaganiami edukacyjnymi

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna. Przedstawienie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne Nr lekcji Temat lekcji Konieczne Podstawowe Rozszerzające Dopełniające Wykraczające MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna.

Bardziej szczegółowo

Poziom wymagań na ocenę

Poziom wymagań na ocenę Anna Walendzik-Rokicka, klasy 1f, 1k Piotr Staniak, klasy 1g, 1h, 1j Poziom wymagań na ocenę Nr lekcji Temat lekcji dopuszczającą dostateczną dobrą bardzo dobrą celującą MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy klasy 1bm,1e,1a,1d rok szkolny 2016/2017

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy klasy 1bm,1e,1a,1d rok szkolny 2016/2017 Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy klasy 1bm,1e,1a,1d rok szkolny 2016/2017 Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji dopuszczający dostateczny Dobry Bardzo dobry celujący MAPA ŚWIATA

Bardziej szczegółowo

KLASA I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE

KLASA I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE KLASA I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE Szczegółowe wymagania edukacyjne z geografii Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny (ocena dopuszczjąca) podstawowy (ocena dostateczna) rozszerzający (ocena dobra)

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii (zakres podstawowy)

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii (zakres podstawowy) Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii (zakres podstawowy) Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny Nr lekcji Temat lekcji dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący MAPA ŚWIATA 1. Zapoznanie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy I a, I b, I c w roku szkolnym 2013/14: Oblicza geografii

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy I a, I b, I c w roku szkolnym 2013/14: Oblicza geografii Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy I a, I b, I c w roku szkolnym 2013/14: Oblicza geografii zakres podstawowy nauczyciel geografii mgr Bogumiła Niegolewska Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji

Bardziej szczegółowo

GEOGRAFIA KLASA I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO

GEOGRAFIA KLASA I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO 2016-09-01 GEOGRAFIA KLASA I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO SZKOŁY BENEDYKTA PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU GEOGRAFIA IV ETAP EDUKACYJNY Cele kształcenia wymagania ogólne I. Wykorzystanie różnych źródeł informacji

Bardziej szczegółowo

plany wynikowe geografia poziom podstawowy klasa pierwsza

plany wynikowe geografia poziom podstawowy klasa pierwsza plany wynikowe geografia poziom podstawowy klasa pierwsza Przedmiot: geografia Zakres: podstawowy Liczba godzin zajęć dydaktycznych W tygodniu 1 godz. Nazwisko i imię nauczyciela Rok szkolny -2015/16 W

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. ANDRZEJA ŚREDNIAWSKIEGO W MYŚLENICACH TECHNIKUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII

ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. ANDRZEJA ŚREDNIAWSKIEGO W MYŚLENICACH TECHNIKUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. ANDRZEJA ŚREDNIAWSKIEGO W MYŚLENICACH TECHNIKUM WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII Dział nauczania Mapa Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny klasyfikacyjne dopuszczający dostateczny

Bardziej szczegółowo

1. Lekcja organizacyjna. Przedstawienie przedmiotowego systemu oceniania oraz wstępna diagnoza wiedzy i umiejętności uczniów

1. Lekcja organizacyjna. Przedstawienie przedmiotowego systemu oceniania oraz wstępna diagnoza wiedzy i umiejętności uczniów Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy, klasa I LO Elżbieta Piekarzewska Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący MAPA ŚWIATA 1. Lekcja

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy Ia, Ib, Ic, i Id w roku szkolnym 2016/2017

Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy Ia, Ib, Ic, i Id w roku szkolnym 2016/2017 Wymagania edukacyjne z geografii dla klasy Ia, Ib, Ic, i Id w roku szkolnym 2016/2017 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował wiadomości i umiejetności zawartych w minimum programowym

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału i plan dydaktyczny: Oblicza geografii, zakres podstawowy

Rozkład materiału i plan dydaktyczny: Oblicza geografii, zakres podstawowy Rozkład materiału i plan dydaktyczny: Oblicza geografii, zakres podstawowy Nr lekcji Temat Lekcji 1. Lekcja organizacyjna 2. Zmiany na mapie politycznej świata 3. Liczba ludności świata i jej zmiany Treści

Bardziej szczegółowo

Kategorie i waga ocen na lekcjach geografii:

Kategorie i waga ocen na lekcjach geografii: Kategorie i waga ocen na lekcjach geografii: Rodzaj oceny Waga oceny Sprawdzian wiadomości 4 Poprawa sprawdzianu wiadomości 6 Kartkówka 2 Odpowiedź ustna 2 Ćwiczenie 1 Zadanie domowe 1 Aktywność 1 Kryteria

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. ANDRZEJA ŚREDNIAWSKIEGO W MYŚLENICACH

ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. ANDRZEJA ŚREDNIAWSKIEGO W MYŚLENICACH ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. ANDRZEJA ŚREDNIAWSKIEGO W MYŚLENICACH TECHNIKUM: 1) TECHNIK INFORMATYK 2) TECHNIK ŻYWIENIA I USŁUG GASTRONOMICZNYCH 3) TECHNIK ORGANIZACJI REKLAMY Rok szkolny 2016/2017 Imię i nazwisko

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii Oblicza geografii, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne z geografii Oblicza geografii, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne z geografii Oblicza geografii, zakres podstawowy Program nauczania: Ewa Mari Tuz Program nauczania geografii w zakresie podstawowym dla szkół ponadgimnazjalnych Oblicza geografii Podręcznik:

Bardziej szczegółowo

Poziom wymagań. Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający MAPA ŚWIATA

Poziom wymagań. Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający MAPA ŚWIATA SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY 1a,1b, 1c VII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO im. KRZYSZTOFA KAMILA BACZYŃSKIEGO W RADOMIU Poziom wymagań Nr lekcj i Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający

Bardziej szczegółowo

II LUDNOŚĆ I URBANIZACJA

II LUDNOŚĆ I URBANIZACJA Nr lekcji Wymagania edukacyjne z geografii w klasie pierwszej Technikum Nr 4: Oblicza geografii zakres podstawowy; mgr Renata Michalska, mgr inż. Lucyna Szlechta Temat lekcji 1. Lekcja organizacyjna 2.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE. Rok szkolny 2018/2019

WYMAGANIA EDUKACYJNE. Rok szkolny 2018/2019 WYMAGANIA EDUKACYJNE Rok szkolny 2018/2019 Przedmiot Klasa Nauczyciel uczący Poziom geografia 1t TE A.Chronowska podstawowy W oparciu o podręcznik: Radosław Uliszak, Krzysztof Wideoman Oblicza geografii,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE. Rok szkolny 2018/2019

WYMAGANIA EDUKACYJNE. Rok szkolny 2018/2019 WYMAGANIA EDUKACYJNE Rok szkolny 2018/2019 Przedmiot Klasa Nauczyciel uczący Poziom geografia 1g TE A.Chronowska podstawowy W oparciu o podręcznik: Radosław Uliszak, Krzysztof Wideoman Oblicza geografii,

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII poziom podstawowy

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII poziom podstawowy WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII poziom podstawowy Klasa I Cele kształcenia: I. Wykorzystanie różnych źródeł informacji do analizy i prezentowania współczesnych problemów przyrodniczych, gospodarczych,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASIE I

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASIE I NAUCZYCIEL: GRAŻYNA POŁETEK PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASIE I KONTRAKT NAUCZYCIEL UCZEŃ Z GEOGRAFII 1.Uczeń oceniany jest poprzez: a) odpowiedź ustną, która obejmuje dwie ostatnie jednostki

Bardziej szczegółowo

GEOGRAFIA. III etap edukacyjny. 10. Wybrane regiony świata. Relacje: kultura-przyroda-gospodarka. Uczeń:

GEOGRAFIA. III etap edukacyjny. 10. Wybrane regiony świata. Relacje: kultura-przyroda-gospodarka. Uczeń: GEOGRAFIA III etap edukacyjny 10. Wybrane regiony świata. Relacje: kultura-przyroda-gospodarka. Uczeń: 10.3. analizuje wykresy i dane liczbowe dotyczące rozwoju ludnościowego i urbanizacji w Chinach; wyjaśnia

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE: OBLICZA GEOGRAFII, ZAKRES PODSTAWOWY

WYMAGANIA EDUKACYJNE: OBLICZA GEOGRAFII, ZAKRES PODSTAWOWY WYMAGANIA EDUKACYJNE: OBLICZA GEOGRAFII, ZAKRES PODSTAWOWY Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna. Przedstawienie

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy

Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Wymagania edukacyjne: Oblicza geografii, zakres podstawowy Poziom wymagań Nr lekcji Temat lekcji konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający wykraczający MAPA ŚWIATA 1. Lekcja organizacyjna. Przedstawienie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH ul. M.Curie-Skłodowskiej 2 58-400 Kamienna Góra tel.: (+48) 75-645-01-82 fax: (+48) 75-645-01-83 E-mail: zso@kamienna-gora.pl WWW: http://www.zso.kamienna-gora.pl PRZEDMIOTOWY

Bardziej szczegółowo

Kat. B C A A A A C C C A B A B A B B A A C A C B C A C C

Kat. B C A A A A C C C A B A B A B B A A C A C B C A C C Plan wynikowy Oblicza geografii, zakres podstawowy Materiał nauczania L.g. Wymagania podstawowe uczeń poprawnie: Kat. Wymagania ponadpodstawowe uczeń poprawnie: Kat. I. MP ŚWIT Państwo Elementy państwa

Bardziej szczegółowo

NAUCZYCIEL PROWADZĄCY: MARZENA KLIMA

NAUCZYCIEL PROWADZĄCY: MARZENA KLIMA PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII, ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLAS PIERWSZYCH LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO I TECHNIKUM NOWOCZESNYCH TECHNOLOGII W KLESZCZOWIE I. Ocenie podlegają: NAUCZYCIEL PROWADZĄCY:

Bardziej szczegółowo

klasyfikuje migracje; ocenia pozytywne i negatywne skutki migracji dla państw emigracyjnych i imigracyjnych;

klasyfikuje migracje; ocenia pozytywne i negatywne skutki migracji dla państw emigracyjnych i imigracyjnych; WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Z GEOGRAFII W XLIV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO im. A. DOBISZEWSKIEGO W WARSZAWIE KLASA 1 POZIOM PODSTAWOWY

Bardziej szczegółowo

Kat. B C A A A A C C C A B A B A B B A A C A C B C A C C

Kat. B C A A A A C C C A B A B A B B A A C A C B C A C C Plan wynikowy Oblicza geografii, zakres podstawowy Materiał nauczania L.g. Wymagania podstawowe uczeń poprawnie: Kat. Wymagania ponadpodstawowe uczeń poprawnie: Kat. I. MP ŚWIT Państwo Elementy państwa

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału i plan dydaktyczny: Oblicza geografii, zakres podstawowy

Rozkład materiału i plan dydaktyczny: Oblicza geografii, zakres podstawowy Rozkład materiału i plan dydaktyczny: Oblicza geografii, zakres podstawowy Nr Temat Lekcji 1. Lekcja organizacyjna 2. Zmiany na mapie politycznej świata 3. Liczba ludności świata i jej zmiany Treści nauczania

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału i plan dydaktyczny: Oblicza geografii, zakres podstawowy

Rozkład materiału i plan dydaktyczny: Oblicza geografii, zakres podstawowy Rozkład materiału i plan dydaktyczny: Oblicza geografii, zakres podstawowy Nr lekcji Temat Lekcji 1. Lekcja organizacyjna 2. Zmiany na mapie politycznej świata 3. Liczba ludności świata i jej zmiany Treści

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z geografii. Zakres podstawowy.

Przedmiotowy system oceniania z geografii. Zakres podstawowy. Przedmiotowy system oceniania z geografii. Zakres podstawowy. I. Ocenie podlegają l. Wiadomości z zakresu geografii fizycznej i społeczno-ekonomicznej. znajomość faktów rozumienie i stosowanie pojęć znajomość

Bardziej szczegółowo

GEOGRAFIA treści nauczania zakres rozszerzony 5 SEMESTR Janusz Stasiak Ciekawi świata 2 Wydaw. OPERON podręcznik

GEOGRAFIA treści nauczania zakres rozszerzony 5 SEMESTR Janusz Stasiak Ciekawi świata 2 Wydaw. OPERON podręcznik GEOGRAFIA treści nauczania zakres rozszerzony 5 SEMESTR Janusz Stasiak Ciekawi świata 2 Wydaw. OPERON podręcznik DZIAŁ KLASYFIKACJA PAŃSTW ŚWIATA PROCESY DEMOGRAFICZNE TEMAT 1. Ekonomiczne i społeczne

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z geografii w zakresie podstawowym obowiązujący w roku szkolnym 2016/17 w VIII LO w klasach pierwszych /p. podstawowy/ Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z geografii w zakresie podstawowym obowiązujący w roku szkolnym 2015/16 w VIII LO w klasach pierwszych /p. podstawowy/ Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z geografii w zakresie podstawowym obowiązujący w roku szkolnym 2017/18 w VIII LO w klasach pierwszych /p. podstawowy/ Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z geografii w XIII LO w Białymstoku

Przedmiotowy system oceniania z geografii w XIII LO w Białymstoku Przedmiotowy system oceniania z geografii w XIII LO w iałymstoku System oceniania jest zgodny z rozporządzeniem MEN z dnia 30.04.2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania i klasyfikowania uczniów w

Bardziej szczegółowo

światowej na podstawie mapy podaje cechy podziału wyjaśnia wpływ ustroju politycznego na rozwój administracyjnego Polski

światowej na podstawie mapy podaje cechy podziału wyjaśnia wpływ ustroju politycznego na rozwój administracyjnego Polski Temat (rozumiany jako lekcja w podręczniku) 1. System władzy i podział administracyjny kraju 2. Zmiany liczby ludności Polski 3. Rozmieszczenie ludności Dział: ZAGADNIENIA LUDNOŚCIOWE Wymagania edukacyjne

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW

KRYTERIA OCENIANIA METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW KRYTERIA OCENIANIA METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW Ocenie podlegają: 1. Wiadomości z zakresu geografii fizycznej i społeczno-ekonomicznej zgodnie z I standardem wymagań egzaminacyjnych a) znajomość

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania oraz wymagania edukacyjne

Przedmiotowy system oceniania oraz wymagania edukacyjne Geografia, zakres podstawowy Klasa: klasy pierwsze technikum oraz zasadniczej szkoły zawodowej mgr Jakub Prajsnar Przedmiotowy system oceniania oraz wymagania edukacyjne 1) Podręcznik: Oblicza geografii.

Bardziej szczegółowo

Główne cele lekcji w postaci wymagań edukacyjnych Uczeń:

Główne cele lekcji w postaci wymagań edukacyjnych Uczeń: Rozkład materiału i plan dydaktyczny: Oblicza geografii 2, zakres rozszerzony Nr lekcji Temat lekcji Treści nauczania Główne cele lekcji w postaci wymagań edukacyjnych Uczeń: Zapis w nowej podstawie programowej

Bardziej szczegółowo

NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA

NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA NOWA PODSTAWA PROGRAMOWA GEOGRAFIA klasa I sem. I II zakres podstawowy podręcznik Z Zaniewicz Ciekawi świata, Wydaw. OPERON 1. CELE KSZTAŁCENIA Ogólne wymagania Wykorzystanie różnych źródeł informacji

Bardziej szczegółowo

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA Wariant C 6 godzin w cyklu kształcenia Dział Tematy Cele kształcenia I. Procesy demograficzne na świecie. 1. Rozwój ludnościowy świata eksplozja demograficzna. 2. Charakterystyka

Bardziej szczegółowo

ZAOCZNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE PEGAZ

ZAOCZNE LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE PEGAZ WYMAGANIA EGZAMINACYJNE SEMESTR JESIENNY; ROK SZKOLNY 2015/2016 PRZEDMIOT: geografia SEMESTR: IV LICZBA GODZIN W SEMESTRZE: 38 LICZBA GODZIN W CYKLU: 125 PROGRAM NAUCZANIA: Program nauczania geografii

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE II GEOGRAFIA

WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE II GEOGRAFIA I Dział:Społeczeństwo WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE II GEOGRAFIA -uczeń rozumie termin geografia ekonomiczna, współczynnik przyrostu naturalnego, piramida wieku, naród, język urzędowy, migracja, urbanizacja,

Bardziej szczegółowo

Zespół Szkół im. Ignacego Łukasiewicza w Policach PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII ZAKRES PODSTAWOWY ROK SZKOLNY 2017/2018

Zespół Szkół im. Ignacego Łukasiewicza w Policach PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII ZAKRES PODSTAWOWY ROK SZKOLNY 2017/2018 Zespół Szkół im. Ignacego Łukasiewicza w Policach PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII ZAKRES PODSTAWOWY ROK SZKOLNY 2017/2018 Opracowały: Joanna Cichecka Monika Karszewska-Moroz Beata Siwiec Police

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOGRAFIA Z OCHRONĄ I KSZTAŁTOWANIEM ŚRODOWISKA. Dla Zasadniczej Szkoły Zawodowej

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOGRAFIA Z OCHRONĄ I KSZTAŁTOWANIEM ŚRODOWISKA. Dla Zasadniczej Szkoły Zawodowej PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOGRAFIA Z OCHRONĄ I KSZTAŁTOWANIEM ŚRODOWISKA Dla Zasadniczej Szkoły Zawodowej I. Źródła informacji geograficznej i sposoby ich wykorzystania. II. Funkcjonowanie światowego

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy III I semestr podręcznik Planeta Nowa 3

Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy III I semestr podręcznik Planeta Nowa 3 Wymagania edukacyjne z geografii dla uczniów klasy III I semestr podręcznik Planeta Nowa 3 Na ocenę dopuszczającą uczeń powinien opanować następujące zagadnienia z działów: 1. Środowisko przyrodnicze Polski

Bardziej szczegółowo

Ewa Maria Tuz. Program nauczania geografii w zakresie podstawowym dla szkół ponadgimnazjalnych Oblicza geografii

Ewa Maria Tuz. Program nauczania geografii w zakresie podstawowym dla szkół ponadgimnazjalnych Oblicza geografii Ewa Maria Tuz Program nauczania geografii w zakresie podstawowym dla szkół ponadgimnazjalnych Oblicza geografii Spis treści Wstęp I. Cele kształcenia i wychowania według założeń programu... 4 II. Osiągnięcia

Bardziej szczegółowo