REGULAMIN PEŁNIENIA DYŻURÓW

Transkrypt

1 UCHWAŁA Nr 216 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej Nr 50 z dnia 22 listopada 2012 r. w sprawie wprowadzenia zmian do Statutu Szkoły Podstawowej Nr 50 (uchwała nr 5/2001 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej Nr 50 z dnia 28 sierpnia 2001 r.) Na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu (Dz. U. nr 145 z 8 sierpnia 2008 r., poz. 917) oraz w nawiązaniu do art. 22a, ust. 2e i art. 64a, ust. 1-4 Ustawy o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz. U. z 2004 r., nr 256, poz z późniejszymi zmianami) Rada Pedagogiczna uchwala, co następuje: W Statucie Szkoły dokonuje się następujących zmian: 1 Załącznik nr 3 do Statutu, stanowiący integralną część 19, otrzymuje nowe brzmienie o następującej treści: Załącznik nr 3 do Statutu REGULAMIN PEŁNIENIA DYŻURÓW I. Postanowienia ogólne 1.Nauczyciele w ramach obowiązków służbowych zobowiązani są do pełnienia dyżurów w czasie przerw lekcyjnych wg ustalonego harmonogramu. 2. Harmonogram dyżurów ustala wicedyrektor szkoły z zespołem nauczycieli ds. dyżurów w oparciu o stały plan lekcji i po każdej jego zmianie. 3.Dyżur jest integralną częścią procesu dydaktyczno-wychowawczego szkoły i wchodzi w zakres podstawowych obowiązków nauczyciela. 4. Nadrzędnym celem dyżurów jest zapewnienie uczniom pełnego bezpieczeństwa przy jednoczesnym zagwarantowaniu maksimum wypoczynku po odbytych zajęciach. 5. Miejscem dyżurów są : -korytarz na parterze (przy sali nr 1 oraz przy toaletach; trzecia osoba dyżurująca przy sekretariacie), -korytarz na I piętrze (przy sali nr 35), -korytarz na II piętrze (przy sali nr 38,48; 3 os. dyżurująca przy sali nr 51, czwarta osoba dyżurująca przy sali nr 41), -szatnia, łącznik, pływalnia (nauczyciele pływania). -1-

2 6. W pogodne dni wiosenne, letnie i jesienne (temp. powietrza powyżej 18 o C) oprócz przerw 5 minutowych, dyżurem objęty jest również teren zielony przed budynkiem dydaktycznym: - przed wejściem głównym-nauczyciel pełniący dyżur w szatni, - przy bramie wjazdowej od strony ul. Chorwackiej-nauczyciel pełniący dyżur na parterze, - przy bramie wjazdowej od ul. Czeskiej - nauczyciel pełniący dyżur na II piętrze. 7. Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej dyżurują przy swoich klasach (dotyczy to wszystkich nauczycieli uczących w klasach I-III). 8. Nauczyciele prowadzący zajęcia dodatkowe ( KN, GD, NI, zajęcia pozalekcyjne) biorą odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczestniczących w nich uczniów także podczas przerw przed zajęciami. 9. Po ostatniej lekcji w danej klasie nauczyciel najpierw sprowadza uczniów do szatni, a następnie udaje się na swój dyżur. W tym czasie odpowiada tylko za uczniów, którzy są pod jego opieką, nie odpowiada za uczniów w miejscu swojego dyżuru. 10. Podczas przerw nauczyciele dyżurujący nie biorą odpowiedzialności za uczniów pozostawionych w salach. Odpowiedzialność biorą na siebie nauczyciele, którzy pozostawili tam uczniów. 11. Uczniowie klas IV-VI, którzy mają planowe zajęcia w salach 07 i 08 oczekują na nauczyciela prowadzącego lekcję na parterze i są przez niego wprowadzani do sal lekcyjnych. 12. Dyżury obejmują wszystkie zajęcia od początku do ich zakończenia. Rozpoczynają się o godz i trwają do ostatniej lekcji w danym dniu. 13. Za nauczyciela nieobecnego dyżur pełni nauczyciel, który ma za niego zastępstwo (przed lekcją zastępowaną). W przypadkach pokrywania się dyżurów swojego i nauczyciela nieobecnego, nauczyciel wcześniej zgłasza ten fakt wicedyrektorowi i pełni swój dyżur. II. Obowiązki nauczyciela dyżurującego 1.Punktualnie rozpoczyna dyżur na wyznaczonym miejscu zgodnie z planem dyżurów nauczycielskich. 2. Natychmiast po dzwonku zajmuje stanowisko na przydzielonym sektorze i opuszcza je po dzwonku na lekcję. 3. W trakcie pełnienia dyżuru zajmuje miejsce umożliwiające mu ogarnięcie wzrokiem całego terenu dyżurowania. 4. Przez cały czas trwania dyżuru przebywa z uczniami. 5. Eliminuje wszystkie sytuacje zagrażające zdrowiu i życiu uczniów, a w szczególności: a. zakazuje biegania w budynku szkoły, spędzania przerw na schodach, w sanitariatach, w szatni; b. nie dopuszcza do samowolnego opuszczania budynku szkolnego; c. dba o czystość w budynku poprzez wymaganie od uczniów nie zaśmiecania budynku i wdrażania ich do sprzątania po sobie i swoich kolegach; d. eliminuje gry i zabawy zagrażające zdrowiu i życiu uczniów; e. eliminuje niepożądane z punktu wychowawczego zachowania uczniów; f. zabrania wchodzenia do toalet dużych grup uczniów. 6. Zawiadamia dyrektora szkoły o zauważonym zniszczeniu mienia szkolnego lub innych zdarzeniach zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu uczniów i pracowników szkoły. -2-

3 7. Natychmiast zgłasza dyrektorowi szkoły zauważone zagrożenie, którego sam nie jest w stanie usunąć. 8. W przypadku gdy dziecko ulegnie wypadkowi nauczyciel dyżurny zobowiązany jest do: a) udzielenia pierwszej pomocy, o ile istnieje taka potrzeba; b) wezwania odpowiednich służb medycznych; c) powiadomienia dyrektora szkoły o zaistniałym wypadku; d) zabezpieczenia miejsca wypadku, e) odnotowania zaistniałego wypadku w książce ewidencji wypadków (sekretariat). 9. Ustala winnego zniszczenia mienia szkolnego (okno, drzwi, gazetki, itp.) na przydzielonym terenie i powiadamia o tym fakcie wychowawcę i dyrektora szkoły. 10. Informuje wychowawcę o niewłaściwym zachowaniu uczniów z jego klasy w czasie przerw. 11. Nauczyciel dyżurujący w skrzydle sportowym: a) zapewnia bezpieczeństwo dzieciom przebywającym na obiekcie sportowym podczas przerw międzylekcyjnych, b) kontroluje przestrzeganie zmiany obuwia, c) zamyka szatnie. 12. Nauczyciel dyżurujący pełni dyżur w sposób czynny, nie zajmuje się sprawami postronnymi (np. przeprowadzanie rozmów z rodzicami, nauczycielami oraz innymi osobami) i czynnościami, które przeszkadzają w rzetelnym pełnieniu dyżurów. 13. Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa. III. Postanowienia końcowe 1. Nauczyciel pełniący dyżur ponosi odpowiedzialność za bezpieczeństwo dzieci w rejonie dyżurowania. 2. Nauczyciel ma prawo zgłaszania dyrektorowi szkoły lub radzie pedagogicznej wszelkich propozycji związanych z usprawnieniem dyżurów lub innych działań mających na celu zapewnienie bezpieczeństwa uczniom szkoły. 3. Nie wywiązywanie się przez nauczyciela z obowiązku pełnienia dyżurów pociąga za sobą konsekwencje służbowe. 2 Wykonanie uchwały powierza się Dyrektorowi Szkoły. Uchwała wchodzi z dniem podjęcia (Przewodniczący Rady Pedagogicznej) -3-

4 UCHWAŁA NR 217 Rady Pedagogicznej z dnia 22 listopada 2012 r. w sprawie wprowadzenia zmian w Statucie Szkoły Podstawowej Nr 50 we Wrocławiu Na podstawie art. 52 ust. 2, pkt. 1 ustawy z dnia 7 września1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 56, poz z późn. zm.) oraz 124 Statutu Szkoły Podstawowej Nr 50 we Wrocławiu uchwala się, co następuje: 1 W Statucie Szkoły wprowadza się następujące zmiany: 1. W zestawie aktów wykonawczych na podstawie których opracowano zapisy Statutu wprowadza się punkty 10 i 11 o treści: 10. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. z 2010 r. Nr 228, poz. 1487). 11. Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U ). 2. W Dziale I: Postanowienia Ogólne, Rozdział 2: Podstawowe informacje o Szkole, w 2, zmianie ulega pkt. 2, który otrzymuje następujące brzmienie: Siedziba Szkoły znajduje się we Wrocławiu przy ulicy Czeskiej W 17 po ustępie 2 dodaje się ustęp 3 o następującej treści: 1. Szkoła organizuje pomoc psychologiczną i pedagogiczną polegającą na: 1) rozpoznawaniu i zaspakajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych dziecka oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia wynikających w szczególności z: - niepełnosprawności - niedostosowania społecznego - zagrożenia niedostosowaniem społecznym - ze szczególnych uzdolnień - specyficznych trudności w uczeniu się - zaburzeń komunikacji językowej -1-

5 - choroby przewlekłej - sytuacji kryzysowych lub traumatycznych - niepowodzeń edukacyjnych - niepowodzeń edukacyjnych - zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania wolnego czasu, kontaktami środowiskowymi - trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą. 2. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna udzielana jest w Szkole rodzicom uczniów i nauczycielom. Polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych. 3. Korzystanie z pomocy psychologiczno - pedagogicznej jest bezpłatne. 4. Pomocy udzielają, prowadzący zajęcia z uczniem, nauczyciele, wychowawcy oraz specjaliści, w szczególności pedagodzy, psycholodzy i logopedzi we współpracy z: 1) rodzicami / opiekunami uczniów, 2) poradniami psychologiczno - pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, 3) placówkami doskonalenia nauczycieli, 4) innymi szkołami i przedszkolami, 5) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży. 5. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna w Szkole jest udzielana na wniosek: 1) ucznia, 2) rodziców / opiekunów prawnych ucznia-sprawcy, 3) nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej, prowadzącego zajęcia z uczniem, 4) pedagoga szkolnego, 5) poradni psychologiczno - pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, 6. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna w Szkole jest organizowana w szczególności w formie: 1) zajęć dydaktyczno - wyrównawczych, 2) zajęć specjalistycznych: korekcyjno - kompensacyjnych oraz logopedycznych, 3) porad i konsultacji dla uczniów, 4) porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli, -2-

6 5) zajęć rozwijających uzdolnienia. 7. W Szkole pomoc psychologiczno - pedagogiczna jest udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń. 8. Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno - wychowawcze oraz specjalistyczne, prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do prowadzonych zajęć. 9. Porady i konsultacje dla uczniów oraz porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia prowadzą nauczyciele, wychowawcy grup wychowawczych oraz specjaliści. 10. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. 11. Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności w nauce, w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego, za zgodą rodziców. 12. Zajęcia specjalistyczne: 1) zajęcia korekcyjno - kompensacyjne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się; 2) zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę; 3) zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęci o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. 13. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga objęcia pomocą psychologiczno - pedagogiczną, nauczyciel, wychowawca lub specjalista informuje o tym Dyrektora Szkoły. 14. Dyrektor tworzy zespół składający się z nauczycieli i specjalistów, który planuje, koordynuje i udziela pomocy psychologiczno - pedagogicznej. 15. Dyrektor wyznacza osobę lub osoby koordynujące pracę zespołu. 16. Zespół tworzy się dla ucznia posiadającego: - orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, - orzeczenie o potrzebie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego, - orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania, - opinię poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - dla ucznia który nie posiada orzeczenia lub opinii, a wobec którego nauczyciel, wychowawca grupy wychowawczej stwierdził potrzebę objęcia pomocą psychologiczno - pedagogiczną, wynikającą -3-

7 z przeprowadzonych działań pedagogicznych (niezwłocznie po otrzymaniu informacji). 17. Dyrektor Szkoły ustala dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania pomocy oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy będą realizowane o czym pisemnie informuje rodziców / opiekunów prawnych. 18. Zespół, na podstawie ustalonych przez Dyrektora Szkoły form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy psychologiczno - pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, opracowuje dla ucznia, z wyjątkiem ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, plan działań wspierających zawierający: 1) cele do osiągnięcia w zakresie, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno - pedagogicznej, 2) działania realizowane z uczniem w ramach poszczególnych form i sposobów udzielania uczniowi pomocy psychologiczno - pedagogicznej, 3) metody pracy z uczniem, 4) zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania dla indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, o których mowa w przepisach w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, 5) działania wspierające rodziców ucznia, 6) w zależności od potrzeb, zakres współdziałania z poradniami psychologiczno - pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży. 19. W posiedzeniu zespołu uczestniczyć mogą : 1) rodzice ucznia - w części dotyczącej ich dziecka, 2) przedstawiciele poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - na wniosek Dyrektora, 3) inne osoby, w szczególności lekarze, psycholodzy, pedagodzy, logopedzi lub inni specjaliści - na wniosek rodzica ucznia. 4) Osoby biorące udział w spotkaniu zespołu obowiązane są do nie ujawniania spraw poruszanych podczas spotkania. 20. Zespoły utworzone dla uczniów mających jednorodne indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne mogą opracować wspólny plan działań wspierających dla tych uczniów. 21. Dla ucznia, wymagającego pomocy psychologiczno - pedagogicznej wynikającej w szczególności : -4-

8 1) z niepełnosprawności, 2) z niedostosowania społecznego, 3) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym, 4) ze szczególnych uzdolnień, 5) ze specyficznych trudności w uczeniu się, 6) z zaburzeń komunikacji językowej, 7) z choroby przewlekłej, 8) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych, 9) z niepowodzeń edukacyjnych, 10) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania wolnego czasu, kontaktami środowiskowymi, 11) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą zespół zakłada i prowadzi Kartę Indywidualnych Potrzeb Ucznia. 22. Karta zawiera: 1) imię (imiona) i nazwisko ucznia, 2) nazwę szkoły oraz oznaczenie oddziału, do którego uczeń uczęszcza, 3) informację dotyczącą: a) orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania lub opinii poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - z podaniem numeru i daty wydania orzeczenia lub opinii, b) potrzeby objęcia ucznia pomocą psychologiczno - pedagogiczną stwierdzonej w wyniku przeprowadzonych działań pedagogicznych 4) zakres, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno - pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, 5) zalecane przez zespół formy, sposoby i okresy udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej, 6) ustalone przez Dyrektora Szkoły formy, sposoby i okresy udzielania pomocy psychologiczno - pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, 7) ocenę efektywności pomocy psychologiczno - pedagogicznej, 8) terminy spotkań zespołu (nie rzadziej niż dwa razy w roku), 9) podpisy osób biorących udział w poszczególnych spotkaniach. 23. Na wniosek Rady Pedagogicznej uczeń może być skierowany na badania psychologiczno - pedagogiczne, za zgodą rodziców. 24. Zajęcia korekcyjno - kompensacyjne organizuje się dla uczniów klas, u których niepełnosprawności rozwojowe utrudniają opanowanie określonych umiejętności, za zgodą rodziców. -5-

9 25. Zespół dokonuje oceny efektywności pomocy psychologiczno - pedagogicznej udzielanej uczniowi, w tym efektywności realizowanych zajęć. 26. Na wniosek rodziców, poradni, nauczyciela prowadzącego zajęcia wyrównawcze, specjalistyczne, zespół może dokonać oceny efektywności tych form pomocy przed upływem ustalonego przez Dyrektora okresu. 27. Po ukończeniu szkoły oraz w przypadku przejścia do innej placówki, rodzice ucznia otrzymują oryginał karty. W dokumentacji szkoły pozostaje kopia. 2 Wykonanie uchwały powierza się Dyrektorowi Szkoły. 3 Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia.... (Przewodniczący Rady Pedagogicznej) Podstawa prawna: 1 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (DzU nr 61, poz. 624 ze zmianami w: 2002 r. nr 10, poz. 96; 2003 r. nr 146, poz. 1416; 2004 r. nr 66, poz. 606; 2005 r. nr 10, poz. 75; 2007 r. nr 35, poz. 222). 2 Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 2004 r. nr 256, poz ze zmianami ). 3 Uchwała Nr VII/108/11 Rady Miejskiej Wrocławia z dnia 17 marca 2011 r. w sprawie ustalenia planu sieci i określenia granicy obwodów publicznych szkół podstawowych i gimnazjów na terenie Wrocławia. -6-

10 UCHWAŁA NR 218 Rady Pedagogicznej z dnia 22 listopada 2012 r. w sprawie wprowadzenia zmian w Statucie Szkoły Podstawowej Nr 50 we Wrocławiu Na podstawie art. 52 ust. 2, pkt. 1 ustawy z dnia 7 września1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 56, poz z późn. zm.) oraz 124 Statutu Szkoły Podstawowej Nr 50 we Wrocławiu uchwala się, co następuje: 1 W Statucie Szkoły wprowadza się następujące zmiany: 1. W Dziale III: Organizacja Szkoły, Rozdział 2: Podstawowe formy działalności edukacyjnej, w 55 dodaje się ustęp 6 o następującej treści: W klasach przedszkolnych dla dzieci objętych obowiązkiem rocznego przygotowania przedszkolnego realizowane są bezpłatne świadczenia w zakresie nauczania, wychowania i opieki w wymiarze 8 godzin dziennie. 2 Wykonanie uchwały powierza się Dyrektorowi Szkoły. 3 Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia.... (Przewodniczący Rady Pedagogicznej) Podstawa prawna: 1. Ustawa z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U ).