DOBRA NOWINA POMIMO ZŁYCH WIEŚCI (MK 14,1-11)
|
|
- Bernard Borowski
- 9 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Studia Pastoralne 2011, nr 7, s Ks. Artur Malina* Katowice DOBRA NOWINA POMIMO ZŁYCH WIEŚCI (MK 14,1-11) W starożytności zdecydowana większość komentarzy musiała odwoływać się do lektury intertekstualnej (alegorycznej), ponieważ lektura intratekstualna (egzegeza w kontekście) ograniczała się do interpretacji tekstów słowo po słowie lub zdanie po zdaniu, a nie dążyła do dokładnego wyróżnienia rzeczywistych części składowych wypowiedzi ani nie mogła wziąć pod uwagę relacji między tymi częściami 1. W metodzie historyczno-krytycznej koncentrowano się na genezie tekstu, demolując tekst ujęty w ostatecznej postaci na rzecz wysoce hipotetycznych rekonstrukcji jego poprzednich postaci czy prześledzenia wcześniejszych tradycji pisanych i ustnych, aby dotrzeć w końcu do pierwotnych dokumentów i źródeł. Od lat osiemdziesiątych ubiegłego wieku zwrócono większą uwagę na strukturę wypowiedzi zarówno ujętej w formie opowiadania (analiza narracyjna) 2, jak też * Artur Malina, ks. dr hab. teologii, dr nauk biblijnych, ur r. prezbiter archidiecezji katowickiej, adiunkt Zakładu Teologii Biblijnej Starego i Nowego Testamentu Wydziału Teologicznego UŚ w Katowicach, członek Komitetu Nauk Teologicznych PAN, redaktor naczelny kwartalnika Studia Teologiczne i Humanistyczne oraz serii Studia i Materiały Wydziału Teologicznego Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach (kontakt z autorem: malina@archidiecezja.katowice.pl). 1 Do takich komentarzy należą również kateny zawierające objaśnienia do kolejnych zdań tekstu biblijnego pochodzące od różnych Ojców Kościoła. Takiemu schematowi odpowiadają także współczesne zbiory starożytnych interpretacji np. Ojcowie Kościoła komentują Biblię. Nowy Testament, t. 2, Ewangelia według św. Marka, red. L. Misiarczyk, Ząbki Por. Z. Pawłowski, Hermeneutyczna metoda opowiadania we współczesnej egzegezie, Collectanea Theologica 62,1 (1992), s. 5 17; R. Bartnicki, Krytyka narracyjna w egzegezie angielskojęzycznej, Studia Nauk Teologicznych PAN 2 (2007), s
2 DOBRA NOWINA POMIMO ZŁYCH WIEŚCI (MK 14,1-11) 387 perswazyjnej mowy (analiza retoryczna) 3. Podejścia tego rodzaju doceniają tekstualność wypowiedzi zbudowanych z elementów stanowiących całość. Analiza formalna tych wypowiedzi nie jest celem samym w sobie, lecz ma służyć odkryciu znaczenia treści 4. WPROWADZENIE: ANALIZA NARRACJI NAPRZEMIENNYCH 5 Tekst to zbiór słów tworzących pewną wypowiedź, utrwalonych graficznie (np. jako maszynopis, druk) lub jakąkolwiek inną techniką; także: słowa do utworu muzycznego 6. Tekst może być przekazem pisanym lub ustnym (oralnym). Obydwie jego formy mają strukturę rozróżnianą na różnych poziomach: gramatycznym, literackim oraz logicznym. Struktura gramatyczna należy do porządku językowego. Tworzy ją sieć relacji, które powstają dzięki formie (morfologii) oraz porządkowi (składni, syntaksie) słów w zdaniu. Bez dokładnego rozpoznania struktury gramatycznej nie można dotrzeć do zamierzonej wartości logicznej wypowiedzi 7. Struktura literacka należy do porządku determinującego jedność kolejnych zdań, tworzących fragmenty wypowiedzi, składających się na części mniejsze i większe danego utworu. 3 Por. S. Hałas, Analiza struktury literackiej drogą do lepszego zrozumienia tekstu biblijnego, w: Interpretacja Biblii w Kościele. Dokument Papieskiej Komisji Biblijnej z komentarzem biblistów polskich, red. R. Rubinkiewicz, Warszawa 1999, s Należy wystrzegać się pewnej jednostronności metod narracyjnych. Niektórzy ze stosujących te metody powszechne w opracowaniach północnoamerykańskich koncentrują się na aspektach formalnych techniki opowiadania, a przy tym zbyt powierzchownie traktują zagadnienia teologiczne. Brak głębszej analizy takich pojęć, jak grzech, nawrócenie i zbawienie, jest typowy dla podejść strukturalistycznych, radykalnie ahistorycznych i ateologicznych. Wiele miejsca zajmują rozróżnienia między charakterystyką wielowymiarową (round characters) a jednowymiarową (flat characters), głównymi (major characters) a mniejszymi postaciami (minor characters). Na tego rodzaju rozróżnieniach nie powinno koncentrować się studium egzegetyczno-teologiczne, gdyż przerost analizy formalnej prowadzi do jednostronności i uogólnień w warstwie treści, zaś skupianie się na walorach estetycznych opowiadań oraz pomijanie ich związków z historią doprowadza do traktowania treści biblijnych w kategoriach fikcji literackiej. Również egzegeza literacka nie powinna zaniedbywać ścisłej relacji między literackim a historycznym podejściem do tekstu biblijnego. Na ten związek wskazuję w studiach: Jedność Bożego planu zbawienia, Collectanea Theologica 73,1 (2003), s ; Autorytet niezgodnych interpretacji Świętych Pism (Mt 7,29; Mk 1,22), w: Z badań nad Biblią, t. 8, red. T. Jelonek, Kraków 2004, s ; Egzegeza w kontekście, w: Interpretacja (w) dialogu. Tożsamość egzegezy biblijnej, red. A. Kucz, A. Malina, Kielce 2005, s Por. A. Vanhoye, Struttura e teologia nell Epistola agli Ebrei, Roma 1989, s Definicja za Uniwersalny słownik języka polskiego PWN. Wersja 3.0 CD ROM, Warszawa Na przykład zdanie: Patrem amat suum filia bez uwzględnienia struktury gramatycznej można byłoby przetłumaczyć: Ojciec miłuje swoją córkę. Choć struktura logiczna drugiego zdania jest poprawna, to jednak nie odpowiada ona strukturze gramatycznej, która ma inną strukturę logiczną: Swego ojca miłuje córka. Por. A. Vanhoye, Struttura..., s. 21.
3 388 KS. ARTUR MALINA Między poszczególnymi zdaniami i ich grupami powstają relacje dzięki zabiegom stylistycznym oraz układowi części wypowiedzi. Struktura literacka może być rozważana z dwóch płaszczyzn: rozumowej (przekazywania określonej treści) oraz estetycznej (wywarcia wrażenia piękna). Struktura logiczna jest systemem relacji dotyczącym spójności wyrażonych treści na przykład: związku między przyczyną a skutkiem, celem a środkami, dowodzeniem a wnioskami. Jak bez rozpoznania struktury gramatycznej nie jest możliwe poprawne odczytanie znaczenia wypowiedzi, tak nie można dotrzeć do struktury logicznej, nie biorąc pod uwagę struktury literackiej. Liczne studia egzegetyczne ograniczają się do analizy semantycznej lub gramatycznej wypowiedzi, pomijają natomiast układ poszczególnych elementów i relacje między nimi jako tworzywo struktury literackiej. W organizacji szczególną rolę odgrywają przeciwieństwa postaci i ich postaw, tematów dominujących w sąsiednich perykopach oraz paralelnych motywów przewijających się przez całe dzieła. Przykładem takiego powiązania jest sekwencja trzech perykop na początku czternastego rozdziału Ewangelii Marka (wiersze ). Powiązanie trzech narracji jest typowym dla Marka zabiegiem, który określa się jako sandwich technique (dosłownie: metoda kanapkowa ). W języku polskim można posługiwać się terminami kompozycja warstwowa lub narracja naprzemienna 8. W takich konstrukcjach zatrzymanie pierwszej narracji wyraża pewien upływ czasu, którego domaga się logika przedstawianych wydarzeń. Wydarzenia i wypowiedzi przedstawione w środkowym tekście nie muszą wynikać z historii przedstawionej w rozpoczętej narracji ani nie muszą być kontynuowane w trzeciej części. Geneza poszczególnych fragmentów również może być niezależna. Powiązane w ten sposób fragmenty powinny być jednak zawsze razem interpretowane w określonej przez narratora kolejności. Tylko wówczas odsłania się ich spójny przekaz zamierzony przez ewangelistę. PIERWSZA SCENA: NARADA ARCYKAPŁANÓW I SKRYBÓW (MK 14,1-2) Na początku znajduje się oznaczenie chronologiczne: Była pascha i [święto] przaśników za dwa dni. Do oznaczonego czasu odniesione są wszystkie wydarzenia w tej sekcji w Ewangelii. Od wieczoru paschy przedstawiane są one w sposób 8 Por. J.R. Edwards, Markan Sandwiches: the Significance of Interpolations in Markan Narratives, Novum Testamentum 31,3 (1989), s Inne przykłady można znaleźć w: Mk 3, /22-30/31-35; 4,1-9/10-13/14-20; 6,7-13/14-29/30-32; 11,12-14/15-19/20-26; 14,1-2/3-9/10-11; 14,10-11/12-16/17-21/22-25; 14,53-54/55-65/66-72; 15,40-41/42-46/15,47-16,8. Na seminarium doktorskim Wydziału Teologicznego UŚ w Katowicach powstaje praca poświęcona obecności tej struktury w drugiej Ewangelii: M. Moj, Narracje warstwowe w Ewangelii Marka. Studium egzegetyczno-teologiczne.
4 DOBRA NOWINA POMIMO ZŁYCH WIEŚCI (MK 14,1-11) 389 ciągły oraz znacznie częściej niż w innych częściach Ewangelii pojawiają się wzmianki o ich czasie (por. Mk 14, ; 15, ). Obchód świąt jako pamiątki ocalenia i odnowienia kontrastuje z celem sojuszu dwóch grup przeciwników Jezusa. Podwójna nazwa pascha i przaśniki przypomina genezę i treść święta. Narrację o plagach w Księdze Wyjścia przerywają obszerne i szczegółowe przepisy o baranku paschalnym (por. Wj 12,3-13) oraz o przaśnikach, czyli chlebach niekwaszonych (por. Wj 12,14-20) 9. Starożytnym zwyczajom, pochodzącym z dwóch odrębnych tradycji pasterskiej i rolniczej, nadano nowe znaczenie w historii o wyjściu potomków patriarchów z Egiptu (por. Wj 12,33-34). Spożywanie przez siedem dni przaśnych chlebów przypominało każdego roku dzięki nowej interpretacji w kontekście wyjścia z Egiptu o najważniejszym wydarzeniu w historii Izraela (por. Wj 13,3). Analogiczne znaczenie miało również spożywanie baranka, który nazywano paschą (por. Wj 12,11-12). Choć etymologia terminu pascha nie jest jasna, to na pierwotne znaczenie nakłada się sens głównego działania Boga w noc paschalną, który oszczędza Izraelitów, gdy przejdzie obok (Wj 12,13 w 1. osobie l. poj.: upasachti). Czasownik jest zapisywany tymi samymi spółgłoskami, co nazwa święta pascha pesach. To przechodzenie Boga obok domów Hebrajczyków ma, oprócz znaczenia przestrzennego, nowy sens: oszczędzić, uchronić 10. Ze znaczeniem przypomnianym przez nazwę pascha to znaczy wybawieniem, ocaleniem kontrastuje cel działań arcykapłanów i uczonych w Piśmie, którzy szukali sposobu, jak by, podstępnie ująwszy Jezusa, zabić. To sprzymierzenie się dwóch grup, aby Go zabić, przypomina wspólne zastanawianie się faryzeuszów i zwolenników Heroda nad tym, jak się Go pozbyć (por. Mk 3,6). Ich narada miała miejsce w szabat. Również cel tej narady zaprzeczał idei przestrzegania szabatu, przypomnianej im przez Jezusa: Co wolno w szabat: uczynić coś dobrego czy coś złego? Życie ocalić czy zabić? (Mk 3,4). Drugiemu znaczeniu odnowieniu życia, symbolizowanemu przez spożywanie chlebów niekwaszonych przeciwne są ukryte działania grup, przed którymi Jezus ostrzegł swoich uczniów: Uważajcie, strzeżcie się kwasu faryzeuszów i kwasu Heroda! (Mk 8,15; por. 8,11; 12,13). Informacja o czasie wyjaśnia przyczynę akcji arcykapłanów i skrybów. Bliskość świąt za dwa dni zmusza ich do natychmiastowego podjęcia odpowiednich środków przeciw Jezusowi: nie chcą działać zbyt pochopnie ani nie mogą dłużej zwlekać. Z jednej strony nie chcą ryzykować konfliktu z tłumem zgromadzonym 9 Pierwszy obrzęd pierwotnie był dokonywany przez pasterzy, którzy przenosili się z pastwisk zimowych na letnie, drugi zaś obchodzony przez rolników przedstawiał wiosenne oczyszczenie starego zakwasu, który pochodził z mijającego roku. Por. M. Rosik, Jezus a judaizm w świetle Ewangelii według św. Marka, Warszawa 2004, s Por. J. Lemański, Księga Wyjścia. Wstęp przekład z oryginału komentarz, Częstochowa 2009, s. 291.
5 390 KS. ARTUR MALINA 11 Podobne ścisłe powiązanie między oznaczeniami chronologicznymi a działaniami protagonistów narracji znajduje się na końcu opowiadania o męce i śmierci Jezusa. W tym przypadku zachowanie osób determinuje obowiązek przestrzegania szabatu. Józef z Arymatei, jeszcze przed szabatem, udaje się do Piłata z prośbą o ciało Jezusa, aby je pogrzebać (por. Mk 15,43-46). Kobiety, które przyszły za Jezusem z Galilei, czekają na koniec szabatu, to znaczy do zachodu słońca w sobotę, aby zakupić wonności do namaszczenia (por. Mk 16,1), następnego zaś dnia, bardzo wcześnie rano udają się do Jego grobu (por. Mk 16,2). Dzień szabatu zmusza wymienione osoby do przyśpieszenia wymienionych czynności albo do wstrzymania się z ich podjęciem. 12 Por. A. Malina, Gli scribi nel Vangelo di Marco. Studio del loro ruolo nella sua narrazione e teologia, Katowice 2002, s. 135, 136.
6 DOBRA NOWINA POMIMO ZŁYCH WIEŚCI (MK 14,1-11) 391 Por. tamże, s. 239, 240. Mateusz, Marek i Jan umieszczają tę scenę w Betanii, w okresie bezpośrednio poprzedzającym ostatnią paschę Jezusa. Łukasz opowiada o podobnym zdarzeniu w kontekście galilejskiej działalności Jezusa. Czwarta Ewangelia umieszcza je w domu Łazarza w Betanii. Mateusz i Marek wzmiankują Szymona Trędowatego jako gospodarza domu, ale nie przypisują mu żadnego innego działania. Nie piszą też niczego o tożsamości ani o przeszłości kobiety. Tylko autor trzeciej Ewangelii informuje o reakcji gospodarza na gest kobiety: faryzeusz również on nosi imię Szymon zauważa, że jest ona prostytutką i powątpiewa o tym, czy może być prorokiem jego gość, który ignoruje jej tożsamość. Autor czwartej Ewangelii informuje, że kobietą namaszczającą Jezusa była Maria, siostra Marty i Łazarza
7 392 KS. ARTUR MALINA czasownikowe, oznaczające uprzednie czynności z dotychczasowym cierpieniem spowodowanym przez licznych lekarzy, z wydaniem na leczenie wszystkich pieniędzy oraz z pogorszeniem się jej stanu. Obydwa opowiadania są podobne również dzięki innym elementom. W pierwszym przypadku Jezus zatrzymuje upływ krwi kobiety, który był powodem nieczystości rytualnej jej ciała, zaś w drugim interpretuje całkowite wylanie olejku jako namaszczenie swojego ciała na pogrzeb. W jednej i drugiej scenie towarzyszący Jezusowi nie rozumieją tego, co się dzieje. Tę ignorancję zdradzają ich krytyczne uwagi. Marek informuje drugi raz o wielkiej wartości olejku, kiedy przytacza reakcję obecnych na uczcie, którzy zauważają, że można go było sprzedać za więcej niż trzysta denarów, a pieniądze rozdać biednym. Jeśli wymieniona kwota odpowiada całorocznej pracy najemnika (w Mt 20,2 robotnicy umawiają się za denara na dzień pracy), to jej zużytkowanie na pomoc biednym mogło wydawać się najpełniejszym wykonaniem przykazania miłości bliźniego. Ich reakcja mogła być uzasadniona wcześniejszymi wypowiedziami Jezusa: odpowiedzią na pytanie o najważniejsze przykazanie oraz komentarzem o ubogiej wdowie (por. Mk 10,21; 12,43-44). Świadkowie jej gestu mogą sądzić, że interpretują poprawnie to wcześniejsze nauczanie o konieczności zaangażowania się w pomoc biednym. Gwałtowność ich reakcji, którą podkreśla tylko Marek, oddaje czasownik charakteryzujący Jezusa, który odprawia trędowatego (por. Mk 1,43). W odpowiedzi Jezus zdaje się czynić aluzję do wymienionej sumy, ponieważ zapewnia obecnych, że zawsze będą mieć biednych, a więc nie tylko przez jeden rok, w którym można zarobić wzmiankowaną sumę pieniędzy. Pochwała gestu kobiety ani odrzucenie rozumowania obecnych nie stoi w sprzeczności z nakazem rozdania bogactw ubogim, skierowanym do człowieka pragnącego odziedziczyć życie wieczne (por. Mk 10,21). W przypadku bogacza pomoc potrzebującym nie jest celem, ale środkiem, który ma go doprowadzić do prawdziwej więzi z Jezusem, polegającej na całkowitym uzależnieniu się od Boga i Jego opatrzności. Jezus domaga się więc od niego znacznie więcej, ponieważ oczekuje nowej jakości w jego życiu 15. Ta jakość ujawnia się na uczcie w Betanii. Gest kobiety, która nie zatrzymuje nic z drogocennego olejku rozbicie naczynia świadczy o totalnym charakterze daru odpowiada dokładnie wymaganiu postawionemu anonimowemu bogaczowi, który nie potrafił uwolnić się od dóbr materialnych. Z tego powodu chociaż 15 Rozdanie majątku nie ma na celu uwolnienia się od ciężaru, który przeszkadzałby na drodze za Jezusem, ani wspomożenia dzieła ewangelizacji. Gdyby chodziło o takie cele, wówczas można byłoby powierzyć majątek zdolnemu zarządcy (por. Mt 24,45-51; Łk 12,35-48; Mt 25,17-18; Łk 19,13), pieniądze uzyskane ze sprzedaży oddać bankierom (por. Mt 25,27; Łk 19,23) lub zabrać je z sobą (por. Łk 15,13), aby na przykład służyć nimi Jezusowi i wspólnocie uczniów (por. Łk 8,3; Dz 2,44-45; 4,32-37). Por. A. Malina, Kto może być zbawionym? (Mk 10,26), Verbum Vitae 1 (2002), s. 114, 115.
8 DOBRA NOWINA POMIMO ZŁYCH WIEŚCI (MK 14,1-11) 393 Por. A. Malina, Zdrada Judasza i niewierność Piotra w świadectwie Ewangelii Marka i Mateusza, Śląskie Studia Historyczno-Teologiczne 42,2 (2009), s
9 394 KS. ARTUR MALINA występuje razem z dopełnieniem bliższym, którego funkcję pełni zaimek osobowy go, odnoszący się do Jezusa 17. Czy akt zdrady jest dopiero celem, zamiarem Apostoła? Odpowiedź na to pytanie można dać na podstawie analizy gramatycznej zdania przedstawiającego inicjatywę Judasza. Głównym czasownikiem nie jest akt zdrady, lecz odejście od Jezusa: odszedł do arcykapłanów. Zaakcentowanie odejścia oraz emfaza położona na tożsamość są wzajemnie powiązane. Określenie Judasza jako jednego z Dwunastu nie oznacza reprezentanta grupy ani działającego w jej imieniu, lecz przypomina o kształtowaniu się tej grupy w relacji do Jezusa. Przed powołaniem uczniowie nie odróżniają się od innych adresatów Jego działalności, ponieważ nie są ukazani w ruchu. Sytuacja zmienia się wraz z ich powołaniem: od tej chwili znajdują się cały czas w drodze za Nim. Ta szczególna więź powstaje w momencie ich odpowiedzi na wezwanie Jezusa: Wszedł na górę i przywołał do siebie tych, których sam chciał, a oni odeszli do Niego (Mk 3,13). Od tej chwili uczniowie, którzy odeszli od innych uczniów i tłumu oraz zostali ustanowieni apostołami, pozostawali w gronie Dwunastu zawsze razem z Jezusem. Tę wyłączność stałej więzi z Jezusem uwypuklają również wzmianki o ich przemieszczaniu się bez Niego. Apostołowie oddalają się od Niego tylko w określonych przez Niego sytuacjach: otrzymują szczegółowe polecenia związane z ich misją (por. Mk 6,7); na Jego rozkaz sami przeprawiają się w łodzi na drugi brzeg jeziora (uczniowie w Mk 6,45-52); blisko Jerozolimy oddalają się dwukrotnie od Niego na Jego wyraźne polecenia (por. Mk 11,1-10; 14,13-16) 18. Odejście Judasza do arcykapłanów kontrastuje z odejściem powołanych uczniów do Jezusa, który ich ustanawia apostołami (por. Mk 3,13). Jego droga jest więc zaprzeczeniem początku powołania go na apostoła i negacją całej jego drogi za powołującym. Na tle konsekwentnie przedstawianej przez ewangelistów pozycji uczniów, którzy podążają za Jezusem, a oddalają się od Niego tylko na wyraźne Jego polecenia, można jednoznacznie wskazać, od którego momentu Judasz sprzeniewierzył się swojemu pierwszemu zadaniu. Jego zdrada nie zaczęła się dopiero od złożenia obietnicy Sanhedrynowi, ale rozpoczęła się już od chwili oddalenia się od Jezusa bez Jego woli 19. Wzmianka o reakcji na propozycję Judasza nawiązuje do wcześniejszej narady dwóch grup Sanhedrynu (por. Mk 14,1-2). Zbliżająca się pascha oznaczała, że Jezus w noc paschalną nie będzie przebywał w Betanii, ale pozostanie w Jerozolimie w miejscu im jeszcze nieznanym. Dalszy bieg wydarzeń potwierdza, że ich obawy były uzasadnione. Nawet apostołowie nie znają miejsca spożycia wieczerzy paschalnej (por. Mk 14,12). Po odśpiewaniu hymnów uczestnicy wieczerzy paschalnej wychodzą z Wieczernika i udają się w stronę Góry Oliwnej (por. Mk 14,26). 17 Por. tamże, s Por. tamże, s. 7, Por. tamże, s. 8.
10 DOBRA NOWINA POMIMO ZŁYCH WIEŚCI (MK 14,1-11) 395 Czas i miejsce obchodzenia paschy są określone w Prawie (por. Pwt 16,4-7), a Księga Jubileuszów precyzuje, że baranek paschalny powinien zostać spożyty nocą oraz tylko w Jerozolimie (por. 49,21). 21 Por. A. Malina, Zdrada Judasza..., s. 8, Por. A. Malina, Gli scribi..., s Choć śmierć Jezusa jest wynikiem historycznego starcia z przeciwnikami, to jednak błędem jest jej interpretowanie tylko w kategoriach politycznego i religijnego konfliktu. Pierwsze wystąpienie arcykapłanów i uczonych w Piśmie nie jest motywowane samymi politycznymi racjami ani nie jest wyłącznie polemiką z Jego ideami religijnymi. 20
11 396 KS. ARTUR MALINA znajdują nieoczekiwanego sprzymierzeńca: jednego z Dwunastu. Te negatywne ramy nie tylko nie zasłaniają pozytywnej wymowy środkowej narracji, lecz przez kontrast wzmacniają jej pozytywne przesłanie. Głoszenie Ewangelii, które zachowuje w pamięci gest kobiety z Betanii, oraz obchód Ostatniej Wieczerzy, która jest pamiątką Pana, mają funkcję parenetyczną: wzywają do niepodzielnej wierności, która jest właściwą odpowiedzią na doskonałą ofiarę Jezusa. Nie wystarczy zatrzymywać się na wspominaniu tych wydarzeń. Nie wystarczy być wśród Jego uczniów ani uczestniczyć w głoszeniu Ewangelii i celebracji pamiątki Pana. Potrzeba całkowitego poświęcenia Panu wylania tylko dla Niego tego, co najcenniejsze. Wszelkie kompromisy, próby zachowania czegoś dla siebie są początkiem zguby. Mocne ostrzeżenie pozostawia ewangelista w kontekście narracji o dwóch ucztach. Początek opisu uczty w Betanii różni się bardzo od perykopy poprzedzającej: Jezus jest wśród swoich, podczas gdy arcykapłani i uczeni w Piśmie planują Go zabić. Zakończenie i przejście do następnej perykopy są już bardzo płynne. Ich związek to przejmująca przestroga dla wszystkich uczestników wieczerzy z Panem: jeden z uczestników uczty odchodzi od Niego do Jego przeciwników. Gdy wyjdzie z ostatniej uczty, wówczas zacznie się spełniać straszne biada o tym człowieku. Odejście Judasza, powodujące rozerwanie kręgu Dwunastu Apostołów, nie przerywa jednak Bożego działania, które pomimo tej zdrady jest znakiem nadziei dla słabych Jego uczniów. THE GOOD NEWS DESPITE BAD NEWS (MARK 14:1-11) Summary The subject of the study of the anointing at Bethany narrative (Mark 14:3-9), which is placed between two scenes depicting actions against Jesus: the conspiracy of the chief priests and scribes (Mk 14:1-2) as well as the departure of Judas to the chief priests (Mark 14:10-11). This inclusion belongs to a type of literary device which occurs frequently in the Gospel of Mark: an ongoing story is interrupted by another and is continued and completed once the middle story ends. The chief priests and scribes, who act as initiators and promoters of actions against Jesus, are joined by one of the Twelve. The contrast to these activities is not a people full of admiration for His teaching, but the actions of the woman in Bethany. In this way, her act becomes the content of the Good News proclaimed in spite of bad news about the role of His external and internal enemies. In all circumstances the Jezus przypomina o rzeczywistym przeznaczeniu świątyni: Mój dom ma być domem modlitwy dla wszystkich narodów, lecz wy uczyniliście z niego jaskinię zbójców (Mk 11,17). Pierwszej części tego nauczania nie mogą zaprzeczyć nawet Jego przeciwnicy, ponieważ podzielają ten sam pogląd na rolę świątyni. Wrogie wystąpienie arcykapłanów i uczonych w Piśmie natomiast jest reakcją na drugą część, czyli obciążenie uczestniczących w kulcie odpowiedzialnością za stan świątyni, sprzeczny z wolą Boga. Te dwie grupy odrzucają oskarżenie ich o to, że deformują relację do Boga, którą wyraża kult świątynny.
12 DOBRA NOWINA POMIMO ZŁYCH WIEŚCI (MK 14,1-11) 397 disciple is called to follow the example of total and unconditional commitment to the Lord, which is presented as a memento for the addressees of the Gospel. Słowa kluczowe: analiza narracyjna, Mk 14,1-11, uczniowie Jezusa Keywords: analysis of narrative, the disciples of Jesus (Mark 14:1-11)
STUDIA PŁOCKIE tom XXXI/2003
STUDIA PŁOCKIE tom XXXI/2003 Artur Malina, Gli scribi nel Vangelo di Marco. Studio del loro ruolo nella sua narrazione e teologia, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice 2002, ss. 322. Praca Artura
Archidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B OKRES PASCHALNY. Komentarze do niedzielnej liturgii słowa
Archidiecezjalny Program Duszpasterski ROK B OKRES PASCHALNY Komentarze do niedzielnej liturgii słowa Poznań 2008/2009 17 18 II Niedziela Wielkanocna 19 kwietnia 2009 Dz 4,32-35 Ps 118 1 J 5,1-6 J 20,19-31
Kierunek i poziom studiów: Sylabus modułu: Nowy Testament (11-TS-12-NT) Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie): nazwa_wariantu (kod wariantu)
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: Sylabus modułu: Nowy Testament (11-TS-12-NT) Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie): _wariantu ( wariantu) 1. Informacje ogólne koordynator
1) Zapalenie świecy i wypowiedzenie słów Światło Chrystusa (uczestnicy odpowiadają Bogu niech będą dzięki ).
Temat: Struktura Mszy Świętej Modlitwa Eucharystyczna. Do spotkania należy przygotować: świecę, zapałki, porozcinaną tabelkę z ostatniej strony potrzebną do aktywizacji grupy, długopisy i kartki do konkursu.
Lekcja 2 na 14 października 2017
Lekcja 2 na 14 października 2017 Zakon bowiem został nadany przez Mojżesza, łaska zaś i prawda stała się przez Jezusa Chrystusa (Jan 1:17) Wielkie obietnice: lepsze życie w zamian za posłuszeństwo. Lepsze
SPIS TREŚCI WSTĘP...5
SPIS TREŚCI WSTĘP...5 I. TYM CZŁOWIEKIEM JESTEM JA!" HEBRAJSKI MAŚAL -PRZYPOWIEŚĆ W STARYM TESTAMENCIE...7 1. Etymologia...8 2. Prz 1,1-7...9 3. Jeszcze trochę etymologii...12 4. Przysłowie...13 1 Sm 10;
Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4
Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4 Opracowanie: mgr Violetta Kujacińska mgr Małgorzata Lewandowska Zasady: IZ może być ustna lub pisemna, IZ pisemną przekazujemy
Komantarzbiblijny.pl. Komentarze. 1 list apostoła Piotra
Komantarzbiblijny.pl Komentarze 1 list apostoła Piotra Październik 2015 1 Spis treści 1 Pt. 3:21... 3 2 Komentarz Biblijny do 1 Pt. 3:21 "Odpowiednik tego teraz i was wybawia, mianowicie chrzest (nie usunięcie
4) praktyczne opanowanie umiejętności ogólnych i specjalistycznych, których wpojenie należy do celów nauczania przewidzianych programem nauczania,
I. Przedmiotem oceny są: 1) wiadomości i umiejętności według programu nauczania z języka polskiego dla zasadniczej szkoły zawodowej w zakresie podstawowym, o programie nauczania z języka polskiego w danej
Spis treści. Część ósma: Późniejsza służba Chrystusa w Galilei Wykaz skrótów Wstęp... 21
Spis treści Wykaz skrótów... 11 Od wydawcy... 19 Wstęp... 21 Część ósma: Późniejsza służba Chrystusa w Galilei... 25 96a. Przybycie Jezusa na Święto Namiotów (J 7,11-31)... 25 96b. Nieudana próba aresztowania
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału
Wniebowstąpienie Pańskie wstąpienie do nieba zmartwychwstałego Jezusa Chrystusa. Jako święto chrześcijańskie obchodzone corocznie w 40.
Wniebowstąpienie Pańskie wstąpienie do nieba zmartwychwstałego Jezusa Chrystusa. Jako święto chrześcijańskie obchodzone corocznie w 40. dniu po Zmartwychwstaniu Pańskim. Wniebowstąpienie jest ukoronowaniem
Wymagania na poszczególne oceny z języka polskiego w klasie IV
Wymagania na poszczególne oceny z języka polskiego w klasie IV OCENA CELUJACY BARDZO DOBRY WYMAGANIA - Twórcze oraz samodzielne rozwijanie własnych uzdolnień i zainteresowań. - Bezbłędne wypowiedzi ustne
Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 5 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,
WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza
WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza Wymagania edukacyjne śródroczne Ocena celująca Ocenę celującą przewiduję dla uczniów przejawiających
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI Uczniowie z obniżoną sprawnością intelektualną OCENA NIEDOSTATECZNA
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy
Wielki Tydzień. Niedziela Palmowa
Wielki Tydzień Niedziela Palmowa Niedziela Palmowa rozpoczyna Wielki Tydzień, w którym obchodzi się pamiątkę Męki śmierci i zmartwychwstania Chrystusa. Każdy chrześcijanin powinien dołożyć wszelkich starań,
Łk 1, 1-4 KRĄG BIBLIJNY
Łk 1, 1-4 KRĄG BIBLIJNY Tomasz Kiesling Oborniki 2013 Być jak Teofil dziś Teofil konkretne imię adresata, chrześcijanina, do którego pisze św. Łukasz Ewangelię. Ewangelista przeprowadził wiele rozmów
1. Narodziny Chrystusa zapowiadały liczne proroctwa. Gdzie możemy je odnaleźć?
1. Narodziny Chrystusa zapowiadały liczne proroctwa. Gdzie możemy je odnaleźć? a) w Starym Testamencie b) w Dziejach Apostolskich c) w Apokalipsie 2. Jak daleko znajduje się Betlejem, miejsce narodzin
świętością życia dawać dowód żywej wiary. W Niedzielę Palmową, Kościół obchodzi pamiątkę wjazdu Pana Jezusa do Jerozolimy, dla dokonania paschalnej
Wielki Tydzień Ostatnie dni Wielkiego Postu od Niedzieli Palmowej do wieczora Wielkiego Czwartku, a następnie Triduum Paschalne to Wielki Tydzień. Najstarsze świadectwa o liturgii Wielkiego Tygodnia pochodzą
Temat: Sakrament chrztu świętego
Temat: Sakrament chrztu świętego UWAGA! Do spotkania należy przygotować obrzędy chrztu świętego (powinny być dostępne w zakrystii) oraz w miarę możliwości drugą część spotkania przeprowadzić w kościele
WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV
WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV Rozdział I Żyję w przyjaźni z Jezusem - charakteryzuje postawę przyjaciela Jezusa - wymienia warunki przyjaźni z Jezusem praktykowanie pierwszych piątków
Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI
Polish FF Curriculum Translation in Polish Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI 1. Objawienie: Pismo Św. i Tradycja a. Pismo Święte: Części,
apokryfy nowego testamentu
apokryfy nowego testamentu tom ii Apostołowie część i Andrzej, Jan, Paweł, Piotr, Tomasz 697 Spis treści PRZEDMOWA...5 SKRÓTY... 11 WSPÓŁPRACOWNICY TOMU...19 Rozdział I. WSTĘP OGÓLNY A. APOSTOŁOWIE a.
Najczęściej o modlitwie Jezusa pisze ewangelista Łukasz. Najwięcej tekstów Chrystusowej modlitwy podaje Jan.
"Gdy Jezus przebywał w jakimś miejscu na modlitwie i skończył ją, rzekł jeden z uczniów do Niego: «Panie, naucz nas się modlić, jak i Jan nauczył swoich uczniów». Łk 11,1 Najczęściej o modlitwie Jezusa
Na początku Bóg podręcznik do nauki religii w I klasie gimnazjum (semestr pierwszy) razem 22 jednostki lekcyjne
Na początku Bóg podręcznik do nauki religii w I klasie gimnazjum (semestr pierwszy) razem 22 jednostki lekcyjne Zagadnienia programowe Tematyka Cele i treści szczegółowe Liczba lekcji (45 ) Lekcje organizacyjne
SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów...9 Wstęp... 11
SPIS TREŚCI Wykaz skrótów...........................................9 Wstęp.................................................. 11 I. TEOLOGICZNE PODSTAWY REGUŁ O TRZYMANIU Z KOŚCIOŁEM Piotr Kasiłowski SJ
Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP
Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach nauczania biblijnego Kościoła Zielonoświątkowego w RP Podstawa Programowa katechezy zielonoświątkowej Za podstawowe źródło treści oraz główną przesłankę
Kryteria ocen z religii klasa IV
Kryteria ocen z religii klasa IV dopuszczający znajomość podstawowych modlitw chrześcijańskich: Ojcze nasz, Pozdrowienie Anielskie..., formuła spowiedzi świętej, warunki sakramentu pokuty, wyjaśnienie
Kierunek i poziom studiów: Sylabus modułu: Stary Testament (11-TS-12-ST) Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie): nazwa_wariantu (kod wariantu)
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: Sylabus modułu: Stary Testament (11-TS-12-ST) Nazwa wariantu modułu (opcjonalnie): _wariantu ( wariantu) 1. Informacje ogólne koordynator
WYMAGANIA Z RELIGII. I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Ocena Dobra
WYMAGANIA Z RELIGII I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Niedostateczna Dopuszczająca Dostateczna Dobra bardzo dobra Celująca Wykazuje rażący brak wiadomości programowych klasy IV. Wykazuje zupełny brak
Kim jest Baranek Wielkanocny? Zapraszamy na wykład.
Kim jest Baranek Wielkanocny? Zapraszamy na wykład. BIBLIA Pismo Św. Słowo Boże Autentyczny przekaz od Boga Przepisy higieniczne, dietetyczne Starego Testamentu Demokracja, ochrona praw zwierząt zawarte
A r t y k u ł y. Zdrada Judasza i niewierność Piotra. Ks. Artur Malina
A r t y k u ł y Ks. Artur Malina Uniwersytet Śląski w Katowicach Śląskie Studia Historyczno-Teologiczne 2009, t. 42, z. 2, s. 5 23 Zdrada Judasza i niewierność Piotra w świadectwie Ewangelii Marka i Mateusza
OKRES ADWENTU I BOŻEGO NARODZENIA
SPIS TREŚCI WYKAZ SKRÓTÓW............................................... 5 SPECYFIKA EWANGELII PROKLAMOWANEJ W ROKU LITURGICZNYM C...................................... 7 OKRES ADWENTU I BOŻEGO NARODZENIA
ODKRYWCZE STUDIUM BIBLIJNE
ODKRYWCZE STUDIUM BIBLIJNE EWANGELI JANA 6:44-45 Nikt nie może przyjść do mnie, jeżeli go nie pociągnie Ojciec, który mnie posłał, a Ja go wskrzeszę w dniu ostatecznym. Napisano bowiem u proroków: I będą
Dziesięcina Motto: 2Kor 24. października
Dziesięcina Motto: 2Kor 9:6-11 24. października 2010 0 r. J ako motto dzisiejszego studium tematycznego o dziesięcinie przyjmujemy tekst z Nowego Przymierza, który jest jednym z najważniejszych tekstów
Wymagania edukacyjne z religii. kl. IV w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę. nr AZ-2-01/10
Wymagania edukacyjne z religii kl. IV w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę Ocena niedostateczny nr AZ-2-01/10 Uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości określonych w podstawie
KRYTERIA OCEN Z RELIGII
KRYTERIA OCEN Z RELIGII Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada religijne wykraczające poza program nauczania i potrafi je zaprezentować, jest bardzo aktywny na lekcji, chętnie włącza się w dyskusje
SPIS TREŚCI WPROWADZENIE... 7
391 SPIS TREŚCI WPROWADZENIE... 7 KSIĘGA CZWARTA 1. Wstęp... 15 2. W Bogu jest rodzenie, ojcostwo i synostwo... 20 3. Syn Boży jest Bogiem... 22 4. Pogląd Fotyna o Synu Bożym i jego odparcie... 23 5. Pogląd
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII - klasa I Opracowała: Grażyna Gąsior Ks. Paweł Sulicki dopuszczający 1znajomość przynajmniej jednej modlitwy chrześcijańskiej, 2wyjaśnienie pojęć: Bóg, człowiek, dobro, zło
Ewangelia Łukasza Par. św. Franciszka czerwiec 2013
Ewangelia Łukasza Par. św. Franciszka czerwiec 2013 Modlitwa w Ewangelii Łukasza W trzeciej Ewangelii szczególne miejsce zajmuje temat modlitwy. Św. Łukasz częściej niż pozostali ewangeliści wspomina o
Nie tylko dla bierzmowańców! Pytania do Ewangelii wg św. Marka. 1. Czyim synem był Marek? 2. Czyim krewnym był Marek?
Nie tylko dla bierzmowańców! wg św. Marka 1. Czyim synem był Marek? 2. Czyim krewnym był Marek? 3. Dla jakich ludzi przeznaczona była druga Ewangelia? 4. Kim był adresat owej Ewangelii? 5. Kiedy została
POWIATOWY KONKURS WIEDZY BIBLIJNEJ w roku szkolnym 2015/2016 REGULAMIN KONKURSU
Śrem, 16 października 2015 r. POWIATOWY KONKURS WIEDZY BIBLIJNEJ w roku szkolnym 2015/2016 REGULAMIN KONKURSU 1. Konkurs przeznaczony jest dla uczniów klas III VI szkół podstawowych powiatu śremskiego.
Wymaganie edukacyjne z religii dla klas II. Rozumie, że modlitwa jest formą rozmowy z Bogiem.
Wymaganie edukacyjne z religii dla klas II Uczeń: Potrafi wyjaśnić, w jaki sposób Bóg jest z nami w domu, szkole, Kościele, w świecie. Jakie są znaki Jego obecności? Wyjaśnia, dlaczego Pismo Święte jest
1 Zagadnienia wstępne
1 Zagadnienia wstępne 2 W ramach powtórki księgi protokanoniczne pisma, które od początku były uznawane przez wszystkie gminy chrześcijańskie za natchnione protokanoniczność nie oznacza, że księgi te mają
Studia i Materiały Wydziału Teologicznego Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach. Nr 46. Redaktor serii: ks. Artur Malina
Studia i Materiały Wydziału Teologicznego Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach Nr 46 Redaktor serii: ks. Artur Malina Opcja preferencyjna na rzecz ubogich wyrazem miłości społecznej Studium teologicznomoralne
II Miejski Konkurs Wiedzy Biblijnej A Słowo stało się Ciałem Ewangelia św. Mateusza ETAP MIĘDZYSZKOLNY 15 kwietnia 2015 r.
Kod ucznia (numer na ławce) Zdobyte punkty:.../50 p. II Miejski Konkurs Wiedzy Biblijnej A Słowo stało się Ciałem Ewangelia św. Mateusza ETAP MIĘDZYSZKOLNY 15 kwietnia 2015 r. Test zawiera 8 zadań, dotyczących
Opracował: Artur Bugaj kl.vi,,c
TADYCJE Opracował: Artur Bugaj kl.vi,,c Spis treści: Szopka... - 3 - Kolędy... - 4 - Opłatek... - 5 - Pierwsza Gwiazda... - 6 - Pasterka... - 7 - Choinka... - 8 - Święty Mikołaj... - 9 - Źródła informacji...-
WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa
WYMAGANIA Z RELIGII 1. Świadkowie Chrystusa często nie przynosi go na lekcje. definiuje, czym jest lęk; określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa. potrafi podać z nauczyciela zasady życia wspólnoty
7. Bóg daje ja wybieram
7. Bóg daje ja wybieram 1. CELE LEKCJI WYMAGANIA OGÓLNE wprowadzenie w problematykę powołania życiowego i chrześcijańskiego powołania do świętości. 2. TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE uczeń: po lekcji
Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV
Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV Na ocenę celującą uczeń: Posiada wiedzę i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrym (co najmniej w 90%), a nad to: Samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania
Eucharystia. (Konstytucja o liturgii Soboru Watykańskiego II nr 47).
Eucharystia Pan Jezus podczas Ostatniej Wieczerzy, usta nowił Eucharystyczną Ofiarę Ciała i Krwi swojej, aby w niej na całe wieki, aż do swego przyjścia, utrwalić Ofiarę Krzyża i tak umiłowanej Oblubienicy
1. ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA MODUŁU. Opis efektu kształcenia. kształcenia modułu. kierunku TMA_W01
NAZWA MODUŁU KSZTAŁCENIA: Nowy Testament 1 Ewangelie synoptyczne NAZWA W JĘZYKU ANGIELSKIM: New Testament 1 - Synoptic Gospels KOD MODUŁU: 13-TS-14-TBNT1, 13-TN-14-TBNT1 KIERUNEK STUDIÓW: teologia POZIOM
Trójca Święta wzór doskonałej wspólnoty
Trójca Święta wzór doskonałej wspólnoty Prawda o Bogu w Trójcy Jedynym należy do największych tajemnic chrześcijaństwa, której nie da się zgłębić do końca. Można jedynie się do niej zbliżyć, czemu mają
Sprawozdanie ze spotkania. z Białegostoku, Drohiczyna, Ełku, Łomży i Siedlec Drohiczyn, 24 maja 2018 r.
Sprawozdania Studia Teologiczne W mocy Bożego Ducha 36(2018) ks. andrzej dębski Sprawozdanie ze spotkania Księży Profesorów WSD z Białegostoku, Drohiczyna, Ełku, Łomży i Siedlec Drohiczyn, 24 maja 2018
Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi:
Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi: - dostrzega działanie Boga w świecie - potrafi odczytać przesłanie dekalogu i poznanych tekstów biblijnych - rozwiązuje sytuacje konfliktowe w duchu przesłania
Ewangelia św. Marka - cz. 4
Ewangelia św. Marka - cz. 4 ks. dr hab. Piotr Łabuda - Krąg biblijny nr 34 4. Czas i miejsce powstania Ewangelii św. Marka Najstarsze świadectwa wskazują, że Marek spisał swoją ewangelię po śmierci Piotra
DOŚWIADCZENIE JEDNOŚCI W KOŚCIELE WCZESNOCHRZEŚCIJAŃSKIM
DOŚWIADCZENIE JEDNOŚCI W KOŚCIELE WCZESNOCHRZEŚCIJAŃSKIM Lekcja 5 na 3. listopada 2018 I trwali w nauce apostolskiej i we wspólnocie, w łamaniu chleba i w modlitwach (Dzieje Ap. 2,42) Wczesny Kościół jest
Czy znacie kogoś kto potrafi opowiadać piękne historie? Ja znam jedną osobę, która opowiada nam bardzo piękne, czasem radosne, a czasem smutne
Czy znacie kogoś kto potrafi opowiadać piękne historie? Ja znam jedną osobę, która opowiada nam bardzo piękne, czasem radosne, a czasem smutne historie. Tą osobą jest Maryja, mama Pana Jezusa. Maryja opowiada
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016)
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - OCENIANIE BIEŻĄCE, SEMESTRALNE I ROCZNE (2015/2016) Ocena dopuszczająca: Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności określone
George Augustin. Powołany do radości. Z przedmową. kardynała Waltera Kaspera. Przekład. Grzegorz Rawski
George Augustin Powołany do radości t wo j e ż y c i e w k ap ł a ń s t w i e Z przedmową kardynała Waltera Kaspera Przekład Grzegorz Rawski Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2015 SPIS TREŚCI PRZEDMOWA
Ewangelii. Komparatywna. cytata. Sławomir Snela
Komparatywna cytata Ewangelii Cytata Ewangelii Komentarz konstrukcyjny Ogólny układ synopsy Plan komparabli Spór o szabat i przepisy Prawa Proces Jezusa z podziałem na sceny Plan synoptyczny Przekaz o
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI Uczniowie w normie intelektualnej OCENA NIEDOSTATECZNA Otrzymuje ją
Współczesne metody interpretacji tekstów biblijnych
Współczesne metody interpretacji tekstów biblijnych Autor Drugiego Listu do Tymoteusza pisze: Całe Pismo jest przez Boga natchnione i pomocne do nauczania, do przekonywania, do poprawiania i wychowywania
Jubileusz 25-lecia Ośrodka Adopcyjnego we Wrocławiu
+Józef Kupny Homilia, katedra Wrocław 7 XI 2018 Jubileusz 25-lecia Ośrodka Adopcyjnego we Wrocławiu Umiłowani w Chrystusie Bracia i Siostry Cuda, które Jezus czynił, jego nauczanie, sprawiały, że towarzyszyły
Historia kształtowania się liturgii uświęcenia czasu...77
Spis treści WSTĘP ks. Jan Hadalski SChr...5 Część pierwsza Współczesne dokumenty Kościoła...9 Konstytucja o liturgii świętej Soboru Watykańskiego II na temat liturgii godzin... 11 Konstytucja apostolska
Nabożeństwo powołaniowo-misyjne
Nabożeństwo powołaniowo-misyjne Nabożeństwo powołaniowo-misyjne (Wystawienie Najświętszego Sakramentu) K: O Boże, Pasterzu i nauczycielu wiernych, któryś dla zachowania i rozszerzenia swojego Kościoła
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ: GH-P2 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) FP Zadanie 2. (0 1) B Zadanie 3. (0 1)
ZJAZD KOŚCIOŁA W JEROZOLIMIE
ZJAZD KOŚCIOŁA W JEROZOLIMIE Lekcja 8 na 25. sierpnia 2018 Wierzymy przecież, że zbawieni będziemy przez łaskę Pana Jezusa, tak samo jak i oni (Dzieje Ap. 15,11) Poganie akceptowali Ewangelią, ale dla
List Pasterski na Adwent AD 2018
List Pasterski na Adwent AD 2018 Czuwajcie, bo nie wiecie, kiedy czas ten nadejdzie (Mk 13, 33) Umiłowani w Chrystusie Bracia i Siostry Narodowego Kościoła Katolickiego, Kiedy wraz z dzisiejszą niedzielą
PROPOZYCJA CZYTAŃ BIBLIJNYCH tylko na Msze św. z formularzem o św. Janie Pawle II.
22 października ŚW. JANA PAWŁA II, PAPIEŻA Wspomnienie obowiązkowe [ Formularz mszalny ] [ Liturgia Godzin ] PROPOZYCJA CZYTAŃ BIBLIJNYCH tylko na Msze św. z formularzem o św. Janie Pawle II. 1 / 8 W pozostałych
1. Temat: Wody Jordanu - Sakrament chrztu świętego.
Konspekt katechezy kl. IV Szkoły Podstawowej. 1. Temat: Wody Jordanu - Sakrament chrztu świętego. Cele katechezy - poznanie biblijnego tekstu o chrzcie Jezusa, - kształtowanie postawy wdzięczności za dary
ZDRADA JUDASZA. Ew. Łukasza 22,1-6 ; Ew. Mateusza 26, ; 27,1-10
Ew. Łukasza 22,1-6 ; Ew. Mateusza 26,20-25.47-49; 27,1-10 I przybliżało się święto Przaśników zwane Paschą. I szukali arcykapłani i uczeni w Piśmie sposobu, jak by go zgładzić; bali się bowiem ludu. W
Kryteria oceniania osiągnięć uczniów (wymagania konieczne wiadomości i umiejętności): Dostosowane dla wszystkich etapów kształcenia.
Kryteria oceniania osiągnięć uczniów (wymagania konieczne wiadomości i umiejętności): Dostosowane dla wszystkich etapów kształcenia. Ocena dopuszczająca: 1. Zna treść omawianych utworów ujętych w podstawie
Kryteria ocen z religii kl. 4
Kryteria ocen z religii kl. 4 Ocena celująca - spełnia wymagania w zakresie oceny bardzo dobrej - prezentuje treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ - samodzielnie posługuje się wiedzą
Carlo Maria MARTINI SŁOWA. dla życia. Przekład Zbigniew Kasprzyk
Carlo Maria MARTINI SŁOWA dla życia Przekład Zbigniew Kasprzyk Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2015 WPROWADZENIE Każdego dnia wypowiadamy, słyszymy i czytamy wiele słów. Czujemy jednak, że niektóre
(4) Byli zaś niektórzy oburzający się między sobą i mówiący: na cóż to zmarnotrawienie olejku się stało*?
Komentarz egzegetyczny do tekstu Mk 14,3-9 Niedziela Palmowa, 09.04.2017 Tłumaczenie: (3) A kiedy był on w Betanii, w domu Szymona trędowatego i siedział za stołem, przyszła kobieta, mająca alabastrowy
Rozkład materiału treści programowe dla klasy drugiej szkoły podstawowej
Rozkład materiału treści programowe dla klasy drugiej szkoły podstawowej Przedmiot: religia Klasa: druga szkoły podstawowej Tygodniowa liczba godzin: 2 Przyjęto liczbę tygodni nauki: 32 Środki dydaktyczne:
SPIS TREŚCI WYKAZ SKRÓTÓW OD WYDAWCY PRZEDMOWA DO WYDANIA POLSKIEGO ROZDZIAŁ 1 PALESTYNA OD PTOLEMEUSZY DO MASADY...
SPIS TREŚCI WYKAZ SKRÓTÓW... 11 OD WYDAWCY... 17 PRZEDMOWA DO WYDANIA POLSKIEGO... 19 ROZDZIAŁ 1 PALESTYNA OD PTOLEMEUSZY DO MASADY... 21 A. Ptolemeusze i Seleucydzi w Palestynie (323-166 r. przed Chr.)...
Wymagania edukacyjne dla klas V z przedmiotu religia na rok 2017/18 nauczyciel: ks. Władysław Zapotoczny
I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Wymagania edukacyjne dla klas V z przedmiotu religia na rok 2017/18 nauczyciel: ks. Władysław Zapotoczny Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę
Wpisany przez Administrator czwartek, 07 kwietnia :25 - Poprawiony czwartek, 07 kwietnia :47
1. Określenie sakramentu kapłaństwa. Sakrament kapłaństwa (święcenie kapłańskie) jest to sakrament Nowego Prawa, ustanowiony przez Chrystusa Pana. W sakramencie tym udzielona zostaje duchowa władza i dana
Ewangelia wg św. Jana. Rozdział 1
Ewangelia wg św. Jana Rozdział 1 Na początku było Słowo, a Słowo było u Boga, a Bogiem było Słowo. 2 Ono było na początku u Boga. 3 Wszystko przez Nie się stało, a bez Niego nic się nie stało, co się stało.
KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI
KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI DZIAŁ I TAJEMNICA KOŚCIOŁA CHRYSTUSOWEGO bardzo celująca - wie, komu objawił się Duch Święty; - podaje przykłady, dotyczące budowania wspólnoty - wyjaśnia, dlaczego
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli obowiązują)
I. Informacje ogólne OPISU MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS). Nazwa modułu : Małżeństwo i rodzina w Biblii 2. Kod modułu 2-DDS29r 3. Rodzaj modułu : obowiązkowy 4. Kierunek studiów: Dialog i Doradztwo Społeczne
WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI.
WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI. Przedmiot oceny 1. Cytaty z Pisma św., modlitwy, pieśni 2. Zeszyt przedmioto wy 3. Prace domowe 4. Testy i sprawdziany OCENA celująca
KONKURS BIBLIJNY KONKURS BIBLIJNY
KONKURS BIBLIJNY EWANGELIA WEDŁUG ŚW ŁUKASZA ( rozdział 6) CZY CZYTASZ ZE ZROZUMIENIEM? PYTANIA 1. KONKURS BIBLIJNY EWANGELIA WEDŁUG ŚW ŁUKASZA ( rozdział 6) CZY CZYTASZ ZE ZROZUMIENIEM? KLUCZ DO ODPOWIEDZI
OCENIANIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH
1 OCENIANIE WYPOWIEDZI PISEMNYCH KRYTERIA OCENIANIA: KRÓTKI TEKST UŻYTKOWY DŁUŻSZY TEKST UŻYTKOWY WYPOWIEDŹ PISEMNA Przedstawiony materiał zawiera szczegółowe uwagi dotyczące oceniania prac pisemnych z
Niedziela Chrztu Pańskiego (2) Mt 3, Nowe stworzenie II Niedziela Zwykła J 1, Rozpoznać Jezusa III Niedziela Zwykła Mt 4,
3 5 Spis treści Wstęp 11 Ku przemienionemu człowiekowi I Niedziela Adwentu Mt 24, 37-44 15 Czuwać to myśleć o Bogu II Niedziela Adwentu Mt 3, 1-12 19 Jan Chrzciciel Niepokalane Poczęcie Najświętszej Maryi
STAJE SIĘ SŁOWO 6
STAJE SIĘ SŁOWO 6 Copyright Grzegorz Ryś 2012 Copyright for this edition by Wydawnictwo W drodze 2012 Redaktor Maciej Müller Redaktor techniczny Justyna Nowaczyk Projekt okładki i stron tytułowych Radosław
Biblijny przekaz Ostatniej Wieczerzy
Biblijny przekaz Ostatniej Wieczerzy Relacje z ostatniej wieczerzy, podczas której Chrystus ustanowił Eucharystię, przekazały ewangelie synoptyczne (Mk, Mt, Łk) oraz św. Paweł w Pierwszym Liście do Koryntian.
Ikona obraz sakralny, powstały w kręgu kultury bizantyńskiej wyobrażający postacie świętych, sceny z ich życia, sceny biblijne lub
Ikona obraz sakralny, powstały w kręgu kultury bizantyńskiej wyobrażający postacie świętych, sceny z ich życia, sceny biblijne lub liturgiczno-symboliczne. Charakterystyczna dla chrześcijańskich Kościołów
Podobno lepiej jest rozmawiać z piękną kobietą i myśleć przy tym o Panu Bogu, niż modlić się do Boga i myśleć o pięknej kobiecie (K. Wójtowicz).
wstęp Podobno lepiej jest rozmawiać z piękną kobietą i myśleć przy tym o Panu Bogu, niż modlić się do Boga i myśleć o pięknej kobiecie (K. Wójtowicz). W pierwszym wypadku, widząc piękno kobiety, można
Kiedy przyjmujemy zbawienie, które Chrystus ofiarował na krzyżu, stajemy się zjednoczeni w Nim w przymierzu. Jesteśmy pojednani z Bogiem i ludźmi.
Kiedy przyjmujemy zbawienie, które Chrystus ofiarował na krzyżu, stajemy się zjednoczeni w Nim w przymierzu. Jesteśmy pojednani z Bogiem i ludźmi. Nasze życie zostaje przekształcone. Wierzący jednoczą
DEKALOG gdzie szukać informacji? YouCat KKK
gdzie szukać informacji? YouCat 348 351 KKK 2052 2082 Jacek Salij Dekalog o. Adam Szustak, Konferencje o Dekalogu Valerio Bocci Dziesięć przykazań wyjaśniane dzieciom Wiesława Lewandowska Pan Bóg nie robi
ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU
ZESPÓŁ SZKÓŁ INTEGRACYJNYCH IM. POWSTAŃCÓW WIELKOPOLSKICH W INOWROCŁAWIU JAN PAWEŁ II ORĘDOWNIK RODZINY NASZA SPOŁECZNOŚĆ SZKOLNA ŁĄCZY SIĘ Z TYMI SŁOWAMI PAMIĘTAMY 27 kwietnia 2015 roku odbył się w naszej
Ks. Michał Bednarz ZANIM ZACZNIESZ CZYTAĆ PISMO ŚWIĘTE
Ks. Michał Bednarz ZANIM ZACZNIESZ CZYTAĆ PISMO ŚWIĘTE 4 by Wydawnictw o BIBLOS, Tarnów 1997 ISBN 83-86889-36-5 SPIS TREŚCI Wstęp.................................. 9 :2 6.,H. 1998 Nihil obs tat Tarnów,
Parafialna Liga Biblijna 2016/2017 Parafia Niepokalanego Serca Maryi Panny w Leśniewie. Nazwisko rodziny: KARTA PYTAŃ I ODPOWIEDZI ZESTAW 3
Nazwisko rodziny: Adres:.... KARTA PYTAŃ I ODPOWIEDZI ZESTAW 3 Dzieje Apostolskie 1. W jakim dniu według Dziejów Apostolskich nastąpiło Zesłanie Ducha Świętego? 2. W jakim mieście głosił Ewangelię Filip,
Jezus przed swoim ukrzyżowaniem w modlitwie do Ojca wstawiał się za swoimi uczniami (i za nami).
Lekcja 3 na 20 października 2018 A nie tylko za nimi proszę, ale i za tymi, którzy przez ich słowo uwierzą we mnie. Aby wszyscy byli jedno, jak Ty, Ojcze, we mnie, a Ja w tobie, aby i oni w nas jedno byli,