STATUT. (tekst jednolity)

Transkrypt

1 STATUT Zespołu Szkół nr 11 Szkoły Podstawowej nr 43 im. wiceadm. Kazimierza Porębskiego Gimnazjum nr 16 im. wiceadm. Kazimierza Porębskiego w Gdyni ul. Porębskiego 21 (tekst jednolity)

2 Spis treści Rozdział I Postanowienia ogólne... 3 Rozdział II Cele i zadania szkoły... 8 Rozdział III Organizacja i świadczenie pomocy psychologiczno pedagogicznej Rozdział IV Organy szkoły Rozdział V Organizacja szkoły Rozdział VI Nauczyciele i inni pracownicy szkoły Rozdział VII Uczniowie szkoły Rozdział VIII Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania Rozdział IX Program Wychowawczy i Program Profilaktyki Zespołu Szkół nr Rozdział X Bezpieczeństwo Rozdział XI Postanowienia końcowe str. 2

3 Rozdział I Postanowienia ogólne 1. Nazwa szkoły brzmi: Zespół Szkół nr 11w Gdyni Pogórzu, ul. Porębskiego W skład Zespołu Szkół nr 11 wchodzą: a/ Szkoła Podstawowa nr 43 im. wiceadm. Kazimierza Porębskiego w Gdyni. b/ Gimnazjum nr 16 im. wiceadm. Kazimierza Porębskiego w Gdyni. 1 c/ Oddziały przedszkolne w Szkole Podstawowej nr Od roku szkolnego 2017/2018 funkcjonować będą równolegle: ośmioletnia szkoła podstawowa z oddziałami przedszkolnymi oraz, do czasu wygaszenia, gimnazjum, kształcące uczniów klas drugich i trzecich. 4. Zespół Szkół nr 11 w Gdyni, zwany w dalszej części statutu szkołą, działa na podstawie: a/ Ustawy z dnia 8 marca 1990r. o samorządzie terytorialnym (Dz. U. nr 13/96 z późniejszymi zmianami) b/ Ustawy z dnia 7 września 1991r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz. U. z 2016, poz. 1943) c/ Ustawy z dnia 8 stycznia 1999 Przepisy wprowadzające reformę ustroju szkolnego (Dz. U. nr 12/99 z późniejszymi zmianami) d/ Rozporządzenia MEN z dnia 9 lutego 2007r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola i publicznych szkół /Dz. U nr 35, poz. 222/ e/ Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym /Dz. U. 2015, poz. 1113/ f/ Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. 2013, nr 228, poz. 532) g/ Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży ( Dz. U. z 2014 r. poz. 1157) h/ Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach str. 3

4 publicznych (Dz. U. poz. 843) i/ Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2014 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki /Dz. U. 2014, poz. 1150/ j/ Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 września 2016 r. w sprawie kształcenia osób niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi, które pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw /Dz. U. 2016, poz. 1453/ k/ Ustawy z dnia 27 czerwca 1997 r. o bibliotekach (Dz. U. Nr 85, poz. 537 ze zmianami) l/ Uchwały Rady Miasta Gdyni nr V/207/99 dot. powołania Zespołu Szkół nr 11: Szkoły Podstawowej nr 43 i Gimnazjum nr 16 w Gdyni, z dniem 1 września 1999 roku. 5. Szkoła jest szkołą publiczną dla dzieci i młodzieży. 6. Szkoła obejmuje swoją działalnością obwody szkolne, w skład których wchodzą ulice: Rejon Szkoły Podstawowej nr 43 w Gdyni Berlinga Chromowa Cynkowa Czernickiego Horyda Irydowa Kadmowa Kasztelana Kleeberga Magnezowa Miedziana Mosiężna Niklowa Platynowa Płk. Dąbka 52 Rejon Gimnazjum nr 16 w Gdyni Aluminiowa Berlinga Chromowa Cynkowa Czernickiego Horyda Irydowa Kadmowa Kasztelana Kleeberga Magnezowa Manganowa Miedziana Mosiężna Metalowa str. 4

5 Porębskiego Potasowa Pruszkowskiego Romanowskiego Rzymowskiego Srebrna Stalowa Steyera Szpunara Złota Żarnowiecka Żelazna nr 16, 18, 20, 25, 29 Niklowa Ołowiana Platynowa Płk. Dąbka 52 Porębskiego Potasowa Pruszkowskiego Romanowskiego Rtęciowa Rzymowskiego Srebrna Stalowa Steyera Szpunara Unruga od 63 wzwyż i od 94 wzwyż Uranowa Wolframowa Złota Żarnowiecka Żelazna nr 16, 18, 20, 25, 29 Żeliwna 1. Organem prowadzącym szkołę jest Urząd Miasta Gdynia. 2. Szkoła podlega nadzorowi pedagogicznemu Kuratorium Oświaty w Gdańsku Cykl kształcenia w szkole podstawowej trwa 6 lat i obejmuje klasy od I do VI, a od roku szkolnego 2017/2018 trwa 8 lat i obejmuje klasy od I do VIII. 2. Cykl kształcenia w gimnazjum trwa 3 lata i obejmuje klasy od I do III, po ukończeniu szkoły str. 5

6 podstawowej; od roku szkolnego 2017/18 nie ma naboru do klas gimnazjalnych. 3. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział szkolny złożony z uczniów, którzy w danym roku szkolnym uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych określonych podstawą programową kształcenia ogólnego dla danego cyklu edukacyjnego. 4. Liczbę oddziałów na dany rok szkolny ustala organ prowadzący. 5. Szkoła prowadzi świetlicę oraz stołówkę. 6. W szkole mogą być tworzone klasy integracyjne, zgodnie z ustawą o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. /z późniejszymi zmianami/. 7. W szkole mogą być realizowane programy autorskie, innowacje pedagogiczne, przedsięwzięcia i projekty edukacyjne, zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 czerwca 2016 r., zmieniającym rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. 8. W szkole mogą być tworzone oddziały przedszkolne: a/ szczególną opieką szkoła otacza dzieci z oddziałów przedszkolnych i klas I-III. Wychowawcy oddziałów przedszkolnych i klas I III pełnią opiekę nad powierzoną im grupą dzieci przez cały czas ich pobytu w szkole, tzn. w czasie zajęć i przerw, przyprowadzają dzieci z szatni przed rozpoczęciem zajęć i odprowadzają do szatni po ich zakończeniu, gdzie są odbierane przez rodziców lub opiekunów /odbiór uczniów dotyczy dzieci, które nie ukończyły siódmego roku życia/, b/ wychowawcy oddziałów przedszkolnych i klas I III są zobowiązani do stosowania przerw w zajęciach zgodnie z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy, c/ do oddziałów przedszkolnych przyjmowane są dzieci sześcioletnie oraz na pisemny wniosek rodziców/ opiekunów prawnych dziecka i na podstawie badań psychologiczno pedagogicznych dzieci pięcioletnie; do klas I szkoły podstawowej przyjmowane są dzieci siedmioletnie oraz dzieci sześcioletnie- po stwierdzeniu gotowości szkolnej, na pisemny wniosek rodziców i na podstawie badań Poradni Psychologiczno Pedagogicznej, d/ do oddziałów przedszkolnych do Szkoły Podstawowej nr 43 dzieci przyjmowane są na podstawie elektronicznej rekrutacji. Harmonogram rekrutacji do oddziału przedszkolnego zorganizowanego w szkole zostaje podany do publicznej wiadomości zgodnie z zarządzeniami Pomorskiego Kuratora Oświaty i organu prowadzącego szkołę. 9. Dla uczniów objętych pomocą psychologiczno pedagogiczną dostosowuje się wymagania str. 6

7 edukacyjne do ich indywidualnych potrzeb rozwojowych, edukacyjnych i możliwości psychofizycznych. 10. Szczególnej opiece wychowawców i nauczycieli uczących szkoła powierza dzieci niepełnosprawne, m.in. z zaburzeniami narządu ruchu lub innymi: a/ miejsce lekcji klasy, w której jest takie dziecko, dostosowuje się do jego możliwości ruchowych /o ile szkoła posiada takie/, b/ nauczyciel ustala indywidualne tempo wykonywania prac pisemnych i innych prac manualnych do możliwości dziecka, c/ w klasach integracyjnych nauczyciele dostosowują program oraz metody nauczania do możliwości uczniów niepełnosprawnych, zgodnie z orzeczeniami PPP. 11. Szkoła udziela pomocy uczniom, którym z powodu sytuacji rodzinnej, losowej potrzebne są szczególne formy wsparcia: a/ zapewnia opiekę w świetlicy szkolnej, b/ zapewnia pomoc i opiekę ze strony pedagoga i psychologa szkolnego, a jeśli jest taka potrzeba, innych instytucji do tego powołanych, c/ występuje z wnioskami do sądu o nadzór kuratora w rodzinach patologicznych. 12. W myśl Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży ( Dz. U. z 2014 r. nr, poz. 1157) - dla uczniów, którzy ze wzglądu na stan zdrowia nie mogą uczestniczyć w zajęciach z klasą, dyrektor szkoły organizuje nauczanie indywidualne. Decyzję podejmuje na podstawie wniosku rodziców i orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej poradni psychologiczno pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Sposób organizacji indywidualnego nauczania zapewnia wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń a/ zajęcia indywidualnego nauczania przydzielone zostają nauczycielom zatrudnionym w placówce, zgodnie z posiadanymi kwalifikacjami albo w uzasadnionych przypadkach nauczycielom spoza placówki, b/ zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się zgodnie ze wskazaniami zawartymi w orzeczeniu, c/ dziennik indywidualnego nauczania zakłada się i prowadzi odrębnie dla każdego ucznia. str. 7

8 Rozdział II Cele i zadania szkoły 4 1. Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z ustaw, z wydanych na ich podstawie aktów wykonawczych oraz statutu szkoły. Szkoła dąży do wszechstronnego rozwoju ucznia, a w szczególności: a/ umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do podejmowania nauki na dalszych etapach kształcenia, b/ uwzględnia zasady oceniania zgodne z przepisami w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów, przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów, /Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania/. Szczegółowe zasady sposobu zapisu oraz zakresu, terminu poprawy sprawdzianów, kartkówek oraz prac klasowych zawierają Przedmiotowe Zasady Oceniania, c/ umożliwia absolwentom dokonanie świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia, d/ kształtuje środowisko wychowawcze w oparciu o program wychowawczo- profilaktyczny szkoły, e/ sprawuje opiekę nad uczniami, zgodnie z ich potrzebami i możliwościami, f/ wykonuje zadania z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju uczniów, zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia w czasie zajęć szkolnych, przerw międzylekcyjnych, a także podczas zajęć pozaszkolnych /np. wycieczki, wyjścia do kina, teatru, muzeum/, g/ umożliwia uczniom podtrzymywanie poczucia tożsamości regionalnej, narodowej i religijnej, h/ organizuje współdziałanie z poradniami psychologiczno - pedagogicznymi, a także z różnego rodzaju ośrodkami poradnictwa i specjalistycznej pomocy dla dzieci i rodziców, i/ prowadzi formy opieki i pomocy uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych i losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie, j/ organizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów, z uwzględnieniem ich potrzeb rozwojowych, rozwijania zainteresowań oraz wyrównywania szans, k/ szkoła współpracuje z rodzicami /prawnymi opiekunami/ w zakresie nauczania, wychowania, opieki i profilaktyki, l/ szkoła podejmuje działalność integrującą życie społeczne mieszkańców i stanowi centrum str. 8

9 kulturotwórcze. 2. W realizacji tych celów szkoła stosuje przepisy prawa oświatowego, Powszechnej Deklaracji Praw Dziecka uchwalonej przez ONZ oraz Konwencji o Prawach Dziecka przyjętej przez Zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 r., a także praw człowieka i dziecka zawartych w międzynarodowych dokumentach ratyfikowanych przez Polskę. 5 Cele określone w 4 ust.1. pkt g-l są realizowane w następujący sposób: 1. w szkole odbywają się lekcje religii lub etyki jeżeli jest takie zapotrzebowanie ze strony uczniów oraz ich rodziców, a/ szkoła organizuje pomoc psychologiczną i pedagogiczną, zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym /Dz. U. 2015, poz. 1113/, 2. szkoła dostosowuje warunki pracy do możliwości ruchowych uczniów niepełnosprawnych w miarę posiadanych możliwości, 3. w szkole opracowywane są Indywidualne Programy Edukacyjno Terapeutyczne dla uczniów posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. 4. Szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez: a/ organizowanie zajęć kół przedmiotowych, kół zainteresowań oraz zajęć sportowych, b/ pracę w organizacjach uczniowskich, c/ udział uczniów w konkursach, zawodach sportowych, przeglądach i imprezach organizowanych na terenie szkoły i poza nią, d/ szczegółowe informacje o realizacji tych celów i zadań w danym roku szkolnym zawarte są w corocznym planie pracy szkoły- kalendarium pracy szkoły. 5. Uczniowie III etapu edukacyjnego kształcenia ogólnego realizują projekty edukacyjne. Dyrektor szkoły zasięga opinii Rady Pedagogicznej dotyczącej szczegółowych warunków realizacji projektu edukacyjnego w gimnazjum i ustala: str. 9

10 a/ zadania nauczyciela opiekującego się grupą realizującą projekt, b/ czas realizacji projektu edukacyjnego, c/ termin oraz sposób prezentacji przez uczniów rezultatów projektu edukacyjnego, d/ sposób podsumowania pracy uczniów nad projektem edukacyjnym, e/ inne elementy istotne dla prawidłowej realizacji projektu edukacyjnego. 6. Regulamin realizacji projektu edukacyjnego uczniów Gimnazjum nr 16 w Zespole Szkół nr 11 w Gdyni znajduje się w Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania. 6 Szkoła wykonuje swe zadania opiekuńcze odpowiednio do wieku uczniów i potrzeb środowiskowych, z uwzględnieniem obowiązujących ogólnych przepisów bezpieczeństwa i higieny w następujący sposób: 1. w czasie zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych, pozalekcyjnych i przerw śródlekcyjnych nauczyciel ponosi pełną odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów w nich uczestniczących, 2. obowiązkiem nauczyciela jest zgłoszenie każdego wypadku ucznia dyrektorowi szkoły oraz powiadomienie rodziców bądź opiekunów prawnych, zawiadomienie pielęgniarki bądź wezwanie karetki pogotowia; o stwierdzonym wypadku powiadomiony zostaje inspektor bhp, 3. zasady sprawowania opieki nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły i w trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę określa Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki, 4. zasady organizacyjno - porządkowe pełnienia dyżurów w szkole określa Regulamin pełnienia dyżurów przez nauczycieli Dyrektor szkoły powierza każdy oddział klasowy nauczycielowi uczącemu, zwanemu dalej wychowawcą klasy. 2. Rodzice i uczniowie w wyjątkowo uzasadnionych przypadkach mogą wystąpić do dyrektora szkoły o rozważenie możliwości zmiany nauczyciela, któremu dyrektor powierzył lub powierzy zadania wychowawcy. 3. Ostateczną decyzję w sprawie zmiany wychowawcy podejmuje Dyrektor Szkoły. str. 10

11 Rozdział III Organizacja i świadczenie pomocy psychologiczno pedagogicznej 8 W szkole organizuje się pomoc psychologiczno pedagogiczną. Pomoc udzielana jest uczniom, rodzicom i nauczycielom. 9 Wszelkie formy świadczonej pomocy psychologiczno pedagogicznej w szkole są bezpłatne, a udział ucznia w zajęciach odbywających się w ramach jej realizacji dobrowolny. 10 Pomoc psychologiczno pedagogiczna polega na: 1. diagnozowaniu środowiska ucznia, 2. rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia, 3. rozpoznawaniu przyczyn trudności i niepowodzeń szkolnych, 4. wspieraniu ucznia wybitnie uzdolnionego, 5. opracowaniu i wdrażaniu Indywidualnych Programów Edukacyjno Terapeutycznych dla uczniów z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego oraz indywidualnych programów edukacyjno terapeutycznych odpowiednio o charakterze resocjalizacyjnym lub socjoterapeutycznym dla uczniów niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym, 6. prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów i rodziców, 7. wspieraniu uczniów w wyborze kierunku dalszego kształcenia i planowania kariery zawodowej, 8. wspieraniu nauczycieli i rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych, 9. podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych. 11 Zasady organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej: 1. Dyrektor powołuje Zespół do spraw pomocy psychologiczno pedagogicznej, w skład którego wchodzą specjaliści oraz wszyscy nauczyciele uczący danego ucznia, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, str. 11

12 2. wychowawca klasy informuje rodziców ucznia o potrzebie objęcia go pomocą psychologiczno pedagogiczną oraz o terminie posiedzeń zespołu, 3. planowanie i koordynacja pomocy udzielanej uczniowi oraz jej formy, okres udzielania i wymiar odbywa się z udziałem wychowawcy i pozostałych członków zespołu, 4. w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego do zadań zespołu należy opracowanie Indywidualnego Programu Edukacyjno Terapeutycznego oraz określenie form udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej, okresu ich udzielania i wymiaru godzin, w których poszczególne formy będą realizowane, 5. dyrektor szkoły informuje pisemnie rodziców /opiekunów prawnych ucznia o ustalonych dla ucznia formach oraz okresie udzielania pomocy i wymiarze godzin, 6. w przypadku, gdy problem ucznia wiążę się tylko z jedną sferą jego funkcjonowania, a udzielenie pomocy nie wymaga zaangażowania wszystkich nauczycieli i specjalistów, zasady udzielania wsparcia dziecku ustala wychowawca w porozumieniu z pedagogiem i nauczycielem wybranego przedmiotu, 7. nauczyciele udzielający pomocy psychologiczno pedagogicznej prowadzą dokumentację, m.in. w formie dzienników zajęć rewalidacyjno wychowawczych, 8. informacje o dostosowaniach dla dzieci z orzeczeniami i opiniami są przechowywane w teczce wychowawcy i nauczyciela wspomagającego. 9. Pomoc psychologiczno pedagogiczna udzielana jest w formie: a/ zajęć dydaktyczno wyrównawczych, b/ zajęć specjalistycznych (korekcyjno kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych, rewalidacyjnych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym), c/ zajęć zorientowanych na wybór kierunku kształcenia i zawodu, d/ warsztatów, porad i konsultacji, e/ zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia. 12 Wszelkie formy świadczonej pomocy psychologiczno pedagogicznej w szkole są bezpłatne, a udział ucznia w zajęciach odbywających się w ramach jej realizacji dobrowolny. 13 Do zadań wychowawców klas w zakresie udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej należy: str. 12

13 1. diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia, 2. ustalenie formy pomocy dla uczniów, którzy nie posiadają orzeczenia albo opinii /we współpracy z pedagogiem i psychologiem szkolnym/, 3. współpraca z nauczycielami przedmiotów, w których opanowaniu uczeń ma trudności, 4. współpraca z rodzicami uczniów, którym udzielana jest pomoc, 5. czuwanie nad przestrzeganiem zaleceń Poradni Psychologiczno Pedagogicznej oraz ustaleń zespołu. 14 Zadania i obowiązki nauczyciela, pedagoga/psychologa szkolnego w zakresie udzielania pomocy psychologiczno pedagogicznej: 1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych, a także wspieranie mocnych stron ucznia, 2. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu rozwiązywania problemów i wspierania rozwoju uczniów, 3. udzielanie pomocy pedagogiczno psychologicznej w formach odpowiednich do rozpoznawanych potrzeb, 4. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno pedagogicznej, 5. inicjowanie i prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych, 6. udział w koordynowaniu pomocy psychologiczno pedagogicznej dla uczniów ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi i rozwojowymi, 7. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów, 8. rozpoznawanie i analizowanie przyczyn niepowodzeń edukacyjnych, 9. podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczego i profilaktyki, z udziałem rodziców i wychowawców, 10. działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej, 11. prowadzenie dokumentacji pracy. str. 13

14 Rozdział III Procedury udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w Zespole Szkół nr 11 w Gdyni Podstawa prawna: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach(dz. U. z 2013r. poz. 532) 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania, i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2015r. poz. 1113). ZASADY ORGANIZACJI POMOCY 1 1. Pomoc psychologiczno- pedagogiczną w szkole organizuje dyrektor. 2. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna udzielana uczniowi polega na rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia, wynikających w szczególności: a) z niepełnosprawności b) z niedostosowania społecznego c) z zagrożenia niedostosowaniem społecznym d) ze szczególnych uzdolnień e) ze specyficznych trudności w uczeniu się f) z zaburzeń komunikacji językowej g) z choroby przewlekłej h) z sytuacji kryzysowych lub traumatycznych i) z niepowodzeń edukacyjnych j) z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi k) z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za granicą. str. 14

15 3. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna udzielana rodzicom uczniów i nauczycielom polega na wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych oraz rozwijaniu ich umiejętności wychowawczych w celu zwiększania efektywności pomocy psychologiczno- pedagogicznej dla uczniów. 4. Korzystanie z pomocy psychologiczno -pedagogicznej jest dobrowolne i nieodpłatne. 5. Pomocy psychologiczno- pedagogicznej udzielają uczniom nauczyciele oraz specjaliści wykonujący zadania z zakresu pomocy psychologiczno- pedagogicznej, w szczególności psycholodzy, pedagodzy, logopedzi i doradcy zawodowi. 6. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna jest organizowana i udzielana we współpracy z: a) rodzicami uczniów b) poradniami psychologiczno- pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi c) placówkami doskonalenia nauczycieli d) innymi szkołami i placówkami e) organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży. 7. Pomoc psychologiczno- pedagogiczna jest udzielana z inicjatywy: a) ucznia b) rodziców ucznia c) dyrektora szkoły d) nauczyciela lub specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem e) pielęgniarki środowiska nauczania i wychowania lub pielęgniarki szkolnej f) poradni psychologiczno- pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej g) asystenta edukacji romskiej h) pomocy nauczyciela i) pracownika socjalnego j) asystenta rodziny k) kuratora sądowego. 8. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego obligatoryjnie objęty jest pomocą psychologiczno- pedagogiczną (po przedłożeniu orzeczenia w szkole). str. 15

16 2 1. W szkole pomoc psychologiczno- pedagogiczna jest udzielana uczniom w trakcie bieżącej pracy z uczniem oraz w formie: a) zajęć rozwijających uzdolnienia b) zajęć dydaktyczno - wyrównawczych c) zajęć specjalistycznych: korekcyjno- kompensacyjnych, logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym d) zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej e) warsztatów f) porad i konsultacji. 2. Rodzicom uczniów i nauczycielom pomoc psychologiczno - pedagogiczna jest udzielana w formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń. ZAJĘCIA ROZWIJAJĄCE I WSPOMAGAJĄCE 3 1. Zajęcia rozwijające uzdolnienia organizuje się dla uczniów szczególnie uzdolnionych oraz prowadzi się przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Liczba uczestników zajęć wynosi do Zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze organizuje się dla uczniów mających trudności w nauce, w szczególności w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego. Liczba uczestników zajęć wynosi do Zajęcia korekcyjno- kompensacyjne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Liczba uczestników zajęć wynosi do Zajęcia logopedyczne organizuje się dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę. Liczba uczestników zajęć wynosi do Zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia o charakterze terapeutycznym organizuje się dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne. Liczba uczestników zajęć wynosi do Godzina zajęć rozwijających uzdolnienia i zajęć dydaktyczno- wyrównawczych trwa 45 minut, a godzina zajęć specjalistycznych 60 minut. W uzasadnionych wypadkach dopuszcza się str. 16

17 prowadzenie zajęć specjalistycznych w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć. 7. Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze oraz zajęcia specjalistyczne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie dla rodzaju prowadzonych zajęć. CZAS TRWANIA ZAJĘĆ 4 1. Udział ucznia w zajęciach dydaktyczno- wyrównawczych i zajęciach specjalistycznych trwa do czasu zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy psychologiczno- pedagogicznej Zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej organizuje się w celu wspomagania uczniów gimnazjum w podejmowaniu decyzji edukacyjnych i zawodowych, przy wykorzystaniu aktywnych metod pracy. Zajęcia prowadzą nauczyciele i specjaliści. 2. Porady i konsultacje dla uczniów oraz porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla rodziców uczniów i nauczycieli prowadzą nauczyciele i specjaliści. DZIAŁANIA NAUCZYCIELI I SPECJALISTÓW 6 1. Nauczyciele i specjaliści rozpoznają odpowiednio indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz indywidualne możliwości psychofizyczne uczniów, w tym ich zainteresowania i uzdolnienia. 2. Nauczyciele i specjaliści prowadzą w szczególności: a) w oddziale przedszkolnym obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole podstawowej (diagnoza przedszkolna) b) w szkole podstawowej i gimnazjum obserwację pedagogiczną, w trakcie bieżącej pracy z uczniami, mającą na celu rozpoznanie u uczniów szczególnych uzdolnień lub trudności str. 17

18 w uczeniu się, w tym w klasach I III szkoły podstawowej ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się c) w klasach VII i VIII szkoły podstawowej oraz klasach II i III gimnazjum /do czasu jego wygaszenia/ doradztwo edukacyjno zawodowe. 3. W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno- pedagogiczną, nauczyciel lub specjalista niezwłocznie udzielają uczniowi tej pomocy w trakcie bieżącej pracy z uczniem i informują o tym niezwłocznie wychowawcę klasy. 5. Specjaliści i nauczyciele dokumentują udzielanie pomocy psychologiczno- pedagogicznej uczniowi w swoich dziennikach zajęć. ZADANIA WYCHOWACY KLASY 7 1.Wychowawca klasy planuje i koordynuje udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno -pedagogicznej w przypadku stwierdzenia, że konieczne jest objęcie ucznia taką pomocą. 2. Wychowawca klasy informuje innych nauczycieli i specjalistów o potrzebie objęcia ucznia pomocą psychologiczno- pedagogiczną w trakcie ich bieżącej pracy z uczniem. 3. Wychowawca klasy przedstawia dyrektorowi szkoły propozycje form udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej, o których mowa w 2 ust.1 lit. a d, okres ich udzielania oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy będą realizowane. 4. Wychowawca klasy planując udzielanie uczniowi pomocy psychologiczno - pedagogicznej, współpracuje z rodzicami ucznia oraz w zależności od potrzeb - z innymi nauczycielami i specjalistami prowadzącymi zajęcia z uczniem, poradnią lub innymi osobami, o których mowa w 1 ust Raz w roku w drugim okresie, nie później jednak niż do końca maja, wychowawca klasy wspólnie z nauczycielami i specjalistami prowadzącymi zajęcia z uczniem, dokonuje oceny efektywności pomocy psychologiczno- pedagogicznej udzielanej uczniowi. 6. Wychowawca klasy prowadzi dokumentację udzielanej pomocy psychologiczno - pedagogicznej zawierającą: 1) wykaz uczniów danej klasy objętych pomocą psychologiczno- pedagogiczną (teczka wychowawcy klasy) str. 18

19 2) indywidualne teczki uczniów objętych pomocą psychologiczno pedagogiczną zawierające: podstawę objęcia ucznia opieką psychologiczno pedagogiczną, opinie, informacje oraz inną dokumentację związaną z udzielaniem pomocy psychologiczno -pedagogicznej. 7. Dokumentacja, o której mowa w ust. 6pkt. 2 przechowywana jest w pokoju nauczycielskim zgodnie z przepisami o ochronie danych osobowych. ZADANIA DYREKTORA SZKOŁY 8 1. Dyrektor szkoły, na podstawie propozycji wychowawcy klasy ustala dla ucznia formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane. Wymiar godzin zajęć ustala się z uwzględnieniem godzin do dyspozycji dyrektora szkoły. 2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustalone przez dyrektora formy, sposoby i okres udzielania pomocy psychologiczno -pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, są uwzględniane w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym, o którym mowa w O ustalonych dla ucznia formach, sposobach i okresie udzielania pomocy psychologiczno -pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, dyrektor niezwłocznie informuje na piśmie rodziców/prawnych opiekunów ucznia. 4. Dyrektor szkoły zatwierdza indywidualny program edukacyjno- terapeutyczny, o którym mowa w 9. INDYWIDUALNY PROGRAM EDUKACYJNO TERAPEUTYCZNY 9 1. Dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego opracowuje się indywidualny program edukacyjno- terapeutyczny, uwzględniający zalecenia zawarte w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego oraz dostosowany do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, zwany dalej programem. 2. Program określa: 1) zakres i sposób dostosowania programu wychowania przedszkolnego lub wymagań wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości str. 19

20 psychofizycznych ucznia, w szczególności poprzez zastosowanie odpowiednich metod i form pracy z dzieckiem lub uczniem 2) zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem lub uczniem: a) niepełnosprawnym - zakres działań o charakterze rewalidacyjnym b) niedostosowanym społecznie zakres działań o charakterze resocjalizacyjnym c) zagrożonym niedostosowaniem społecznym zakres działań o charakterze socjoterapeutycznym 3) formy i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno- pedagogicznej oraz wymiar godzin, w których poszczególne formy będą realizowane 4) działania wspierające rodziców ucznia oraz zakres współdziałania z poradniami psychologiczno - pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży 5) zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka lub ucznia 6) zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami dziecka lub ucznia w realizacji zadań. 3. W ramach zajęć rewalidacyjnych w programie należy uwzględnić: 1) naukę orientacji przestrzennej i poruszania się oraz naukę systemu Braille a lub innych alternatywnych metod komunikacji w przypadku dziecka lub ucznia niewidomego 2) naukę języka migowego lub innych alternatywnych metod komunikacji w przypadku dziecka lub ucznia niesłyszącego lub z afazją 3) zajęcia rozwijające umiejętności komunikacyjne w przypadku dziecka lub ucznia z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera. 4. Program opracowuje zespół, który tworzą wszyscy nauczyciele i specjaliści prowadzący zajęcia z uczniem. 5. Pracę zespołu koordynuje wychowawca klasy, a w szczególnych przypadkach inna osoba wyznaczona przez dyrektora szkoły. 6. Zespół opracowuje program po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia we współpracy z zależności od potrzeb z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, w tym poradnią specjalistyczną. str. 20

21 7. Program opracowuje się na okres, na jaki zostało wydane orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, nie dłuższy jednak niż etap edukacyjny. 8. Program opracowuje się terminie: 1) do dnia 30 września roku szkolnego, w którym dziecko lub uczeń rozpoczyna od początku roku szkolnego realizowanie wychowania przedszkolnego lub nauki w szkole, albo 2) 30 dni od dnia złożenia w szkole orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego, albo 3) 30 dni przed upływem okresu, na jaki został opracowany poprzedni program w przypadku gdy dziecko lub uczeń kontynuuje wychowanie przedszkolne lub naukę w szkole. 9. Zespół dokonuje dwa razy w ciągu roku szkolnego okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności pomocy psychologiczno- pedagogicznej udzielanej uczniowi oraz w miarę potrzeb dokonuje modyfikacji programu: 1) co najmniej na dwa tygodnie przed zakończeniem pierwszego półrocza - nie wcześniej jednak niż miesiąc przed zakończeniem pierwszego półrocza 2) co najmniej miesiąc przed zakończeniem rocznych zajęć edukacyjnych - nie wcześniej jednak niż dwa miesiące przed zakończeniem rocznych zajęć edukacyjnych. 10. Inne s potkania zespołu odbywają się w miarę potrzeb, zwołuje je osoba koordynująca pracę zespołu. 11. Wychowawca klasy o planowanych terminach zebrań zespołu, o których mowa w ust. 9 i 10, informuje dyrektora szkoły co najmniej dwa tygodnie przed planowanym terminem. 12. Dyrektor szkoły, o planowanych terminach zebrań zespołu, informuje rodziców dziecka lub ucznia co najmniej tydzień przed planowanym terminem. 13. Praca zespołu jest dokumentowana. Za dokumentację odpowiada osoba koordynująca pracą zespołu. 14. W spotkaniach zespołu mogą także uczestniczyć: a) rodzice dziecka lub ucznia b) na wniosek dyrektora przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, asystent lub pomoc nauczyciela c) na wniosek lub za zgodą rodziców ucznia inne osoby, w szczególności lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista. str. 21

22 15. Osoby biorące udział w spotkaniu zespołu są obowiązane do nieujawniania spraw poruszanych na spotkaniu zespołu. 16. W opracowaniu i modyfikacji programu oraz dokonywaniu oceny, o której mowa w ust. 7 mogą uczestniczyć rodzice ucznia. 17. Rodzice ucznia, na ich wniosek, otrzymują kopię programu Wsparcie merytoryczne dla nauczycieli i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno -pedagogicznej zapewniają poradnie psychologiczno-pedagogiczne, w tym poradnie specjalistyczne, oraz placówki doskonalenia nauczycieli. Rozdział IV Organy szkoły Organami Szkoły są: a/ Rada Pedagogiczna, z jej przewodniczącym Dyrektorem Szkoły, b/ Rada Rodziców, c/ Samorząd Uczniowski. 2. Wymienione wyżej organy szkoły działają na podstawie przepisów ustawy O systemie oświaty z dnia r. z późniejszymi zmianami. 3. W Zespole Szkół nr 11 w Gdyni obowiązuje Regulamin kontroli zarządczej Dyrektor szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor szkoły w szczególności: a/ zatrudnia i zwalnia nauczycieli oraz innych pracowników szkoły, b/ decyduje o przyznaniu wyróżnień oraz wymierzeniu kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom szkoły, zgodnie z Kartą Nauczyciela i Kodeksem Pracy, c/ występuje z wnioskiem, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły. 2. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z organami działającymi na terenie szkoły oraz poza nią. str. 22

23 17 1. Za zgodą organu prowadzącego szkołę, w oparciu o przepisy obowiązującego prawa oświatowego, w szkole powołuje się wicedyrektorów i kierownika świetlicy. 2. Nauczyciele, którym powierzono funkcje kierownicze w szkole, poza obowiązkami nauczyciela, wykonują określone zadania związane ze sprawowaną funkcją. 3. Dyrektor szkoły, w ramach swoich kompetencji, określa zakres obowiązków nauczycieli pełniących funkcje kierownicze w szkole Regulamin Rady Pedagogicznej opracowano na podstawie Ustawy O systemie oświaty z dnia7 września 1991 r. z późniejszymi zmianami, Karty Nauczyciela z 1982 r. a/ Rada Pedagogiczna szkoły składa się z: nauczycieli uczących w Szkole Podstawowej nr 43 i Gimnazjum nr 16, b/ w skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele szkoły, niezależnie od wymiaru czasu zatrudnienia, c/ w zebraniach Rady Pedagogicznej mogą uczestniczyć /w określonych przypadkach/ z głosem doradczym osoby zaproszone z zewnątrz, d/ zebrania Rady są organizowane: przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie /półroczu/ w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikacji uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb, e/ inicjatorem zebrań mogą być: - dyrektor szkoły jako przewodniczący Rady Pedagogicznej, - organ prowadzący szkołę, - organ sprawujący nadzór pedagogiczny, - nauczyciele w liczbie co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej /na pisemny wniosek/, f/ przewodniczący odpowiedzialny jest za: przygotowanie, zawiadomienie o terminie, porządku obrad i prowadzenie zebrania Rady Pedagogicznej, g/ zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane w księdze protokołów, h/ treść zebrań rady jest tajna - nie wolno jej ujawniać osobom postronnym. 2. Porządek Rady Pedagogicznej powinien zawierać: str. 23

24 a/ przyjęcie porządku zebrania, b/ odczytanie, przyjęcie lub odrzucenie wniosków z zebrania. 3. Rada Pedagogiczna: a/ zatwierdza plany pracy szkoły /dydaktyczny, wychowawczy i opiekuńczy, profilaktyki/, b/ podejmuje uchwały w sprawie innowacji, eksperymentów pedagogicznych oraz programów autorskich i programów nauczania, c/ organizuje wewnętrzne samokształcenie zawodowe nauczycieli, d/ zatwierdza wyniki klasyfikacji i promocji, e/ zatwierdza wnioski stałych i doraźnych zespołów powołanych przez dyrektora szkoły, f/ zatwierdza opracowane przez zespoły regulaminy szkolne o charakterze wewnętrznym, g/ uchwala statut szkoły. 4. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności: a/ organizację pracy szkoły na każdy rok szkolny, b/ programy autorskie i programy nauczania, c/ przedstawia opinię dyrektorowi szkoły o kandydatach na stanowiska wicedyrektora szkoły i inne stanowiska kierownicze. 5. Rada Pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego szkołę o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub do dyrektora o odwołanie nauczyciela z pełnionej funkcji. 6. Dyrektor szkoły ma prawo wstrzymać wykonanie uchwały Rady Pedagogicznej, niezgodnej z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie powiadamia organ prowadzący szkołę i organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Decyzja organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą jest ostateczna. 7. Decyzje Rady Pedagogicznej zapadają w formie uchwał podejmowanych zwykłą większością głosów, w obecności co najmniej połowy jej członków, a/ głosowanie w sprawach personalnych jest zawsze tajne, b/ o wynikach głosowania Rada Pedagogiczna zostaje poinformowana przez komisję skrutacyjną, 8. Protokół z Rady Pedagogicznej powinien być sporządzony w terminie 10 dni od zebrania. Członkowie Rady pedagogicznej zapoznają się z jego treścią w sekretariacie szkoły. 9. Członek Rady Pedagogicznej ma prawo postawić wniosek o uzupełnienie protokołu, jeżeli ma zastrzeżenia co do jego całości lub części. W przypadku, jeśli jego wniosek nie uzyska poparcia str. 24

25 większości członków Rady Pedagogicznej, może zażądać odnotowania swojego stanowiska w protokole. 10. Członek Rady Pedagogicznej ma obowiązek: a/ brać czynny udział we wszystkich zebraniach i pracach w zespołach, do których został powołany, b/ wykonywać uchwały Rady Pedagogicznej zgodnie z ich treścią i ustalonymi terminami nawet wtedy, jeżeli zgłosił swoje zastrzeżenia do ich treści, c/ składać przed Radą Pedagogiczną sprawozdania z wykonania przydzielonych zadań, d/ przestrzegać tajemnicy Rady Pedagogicznej, e/ współtworzyć atmosferę życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków Rady Pedagogicznej, f/ przestrzegać wewnętrznych zarządzeń dyrektora szkoły Rada Rodziców szkoły składa się z Rady Rodziców SP nr 43 i Gimnazjum nr Rada Rodziców jest organem kolegialnym szkoły stanowiącym reprezentację rodziców po jednym przedstawicielu z każdej klasy, wybranym w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danej klasy. 3. Rada Rodziców działa zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami prawa oraz przyjętymi przez nią regulaminami. 4. Rada Rodziców w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Dyrektorem Szkoły, Radą Pedagogiczną i Samorządem Uczniowskim. 5. W celu wspierania działalności statutowej szkoły Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców. Zasady wydatkowania środków pieniężnych z funduszu Rady Rodziców określa regulamin. 6. Rada Rodziców opiniuje Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania, szkolne programy nauczania oraz programy wychowawcze i profilaktyki. 7. Rada Rodziców opracowuje regulamin swojej działalności. 8. Rada Rodziców ma prawo przedstawiać dyrektorowi swoje opinie i wnioski w sprawach dotyczących pracy szkoły. str. 25

26 20 1. W skład Samorządu Uczniowskiego Zespołu Szkół nr 11 wchodzą: a/ Samorząd Uczniowski klas Szkoły Podstawowej, b/ Samorząd Uczniowski Gimnazjum. 2. Radę Samorządu Uczniowskiego reprezentują uczniowie wybierani w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. 3. Samorząd Uczniowski przedstawia dyrektorowi szkoły, Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców wnioski i opinie w sprawach szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw i obowiązków uczniów. 4. Prawa Samorządu Uczniowskiego: a/ prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celami i wymaganiami edukacyjnymi na poszczególne stopnie szkolne, b/ prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce, c/ prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań, d/ prawo do redagowania i wydawania gazetki szkolnej, e/ prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej, zgodnie z własnymi postulatami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły, f/ prawo wyboru nauczyciela pełniącego funkcję opiekuna Samorządu Uczniowskiego poprzez głosowanie w referendum, g/ prawo wyboru nauczyciela i ucznia pełniącego funkcję Rzecznika Praw Ucznia. 5. Samorząd Uczniowski w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Dyrektorem szkoły, Radą Pedagogiczną, Radą Rodziców. 6. Zasady działalności Samorządu Uczniowskiego Gimnazjum nr 16 i Szkoły Podstawowej nr 43 szczegółowo określają regulaminy Szkoła może powołać Rzecznika Praw Ucznia. 2. Funkcję Rzecznika Praw Ucznia może pełnić nauczyciel uczący w danej szkole, we współpracy z wybranym przez Samorząd Uczniowski uczniem. str. 26

27 3. Rzecznik Praw Ucznia jest niezależny i niezawisły. 4. Rzecznik Praw Ucznia wybierany jest przez społeczność uczniowską w głosowaniu tajnym. Kadencja Rzecznika Praw Ucznia trwa 3 lata Każdemu organowi szkoły zapewnia się możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji i uprawnień określonych ustawą i regulaminami. 2. Organy szkoły są zobowiązane do współdziałania ze sobą w realizacji zadań na zasadzie wzajemnego informowania się o uchwałach i opiniowaniu projektów tych uchwał. 3. Organy szkoły zapewniają wzajemną wymianę informacji w formie komunikatów lub poprzez osobisty udział przedstawicieli na zebraniach. 4. W przypadku konfliktu między organami szkoły, dyrektor pełni funkcję mediatora W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza wśród dzieci i młodzieży albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły. 2. Zgodę na podjęcie działalności przez stowarzyszenia i organizacje wyraża dyrektor szkoły, po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej. 3. Działalność nauczycielskich związków zawodowych na terenie szkoły określa Ustawa o Związkach Zawodowych. 24 Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci. 1. Formy współdziałania rodziców i nauczycieli: a/ zapoznawanie rodziców z rocznym planem pracy szkoły i klasy, wymaganiami edukacyjnymi, programem wychowawczym i profilaktyki, wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania oraz wymiana opinii na ich temat, b/ udział rodziców w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych dla ich dzieci, str. 27

28 c/ zapoznawanie i wyjaśnianie przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych, d/ wymiana informacji na temat dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce, e/ współdziałanie nie tylko pomiędzy wychowawcą a rodzicami, ale także pomiędzy rodzicami a innymi nauczycielami uczącymi w danej klasie, f/ wymiana informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci. 2. Współdziałanie w sprawach wymienionych w ust.1 zapewnione jest się poprzez: a/ indywidualny kontakt wychowawców i innych nauczycieli uczących z rodzicami /opiekunami prawnymi uczniów, b/ cykliczne spotkania rodziców z wychowawcami i innymi nauczycielami uczącymi, które odbywają się minimum 4 razy w roku, c/ powoływanie trzyosobowych Rad Klasowych jako reprezentantów rodziców danej klasy wobec organów szkoły, d/ organizowanie cyklicznych, walnych zgromadzeń Rad Klasowych z organami szkoły przynajmniej raz na półrocze, e/ stałe dyżury dyrektora i wicedyrektorów, f/ stałe dyżury kierownika świetlicy i pedagogów szkolnych. 3. Rodzice mają prawo poprzez swoich przedstawicieli lub osobiście do wyrażania i przekazywania dyrektorowi szkoły lub organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy szkoły. Rozdział V Organizacja pracy szkoły Terminy rozpoczynania i zakończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw półrocznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego. 2. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców oraz Samorządu Uczniowskiego ustala dni wolne od zajęć dydaktycznych dla szkoły podstawowej i dla gimnazjum. str. 28

29 26 1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny szkoły opracowany przez dyrektora szkoły. Arkusz organizacyjny zatwierdza organ prowadzący szkołę, po zaopiniowaniu przez związki zawodowe funkcjonujące w szkole oraz organ sprawujący nadzór nad szkołą. 2. W arkuszu organizacyjnym szkoły zamieszcza się liczbę pracowników szkoły łącznie z liczbą stanowisk kierowniczych, ogólną liczbę godzin przedmiotów i zajęć obowiązkowych oraz liczbę godzin przedmiotów nadobowiązkowych, w tym kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych przez organ prowadzący szkołę Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy w ciągu roku szkolnego uczą się wszystkich przedmiotów obowiązkowych, określonych planem nauczania. b/ Maksymalną liczbę uczniów w oddziale ustala organ prowadzący szkołę na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym /Dz. U. 2015, poz. 1113/; dla klas integracyjnych liczba uczniów nie powinna być wyższa niż 20, w tym do 5 niepełnosprawnych. 2. W szkole mogą być prowadzone oddziały przedszkolne. 3. W gimnazjum/ do czasu jego wygaszenia/ mogą być tworzone klasy z rozszerzonym programem nauczania z wybranych przedmiotów. 28 Zasady przyjmowania dzieci do oddziałów przedszkolnych. 1. Rekrutacja do oddziałów przedszkolnych odbywa się drogą elektroniczną. 2. W terminach podanych zarządzeniem Pomorskiego Kuratora Oświaty oraz zarządzeniem organu prowadzącego rodzice/ prawni opiekunowie składają do dyrektora szkoły wniosek potwierdzający chęć zapisania dziecka do oddziału przedszkolnego. str. 29

30 29 Zasady przyjmowania uczniów do Szkoły Podstawowej nr 43 i Gimnazjum nr 16: Na podstawie Rozporządzenia MEN z dnia 6 grudnia 2013 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw, w tym ustawy z dnia 13 czerwca 2013 r. (Dz. U. Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 3 stycznia 2014 r.) w sprawie warunków i trybu przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkól do innych ustala się, że: 1. do klas I szkoły podstawowej przyjmowane są dzieci: a/ z obwodu szkoły, jeśli w wyznaczonym terminie rodzice potwierdzą zapisanie dziecka do Szkoły Podstawowej nr 43, b/ spoza obwodu szkoły, po złożeniu przez rodziców /prawnych opiekunów podania do dyrektora szkoły, jeśli szkoła dysponuje wolnymi miejscami, c/ spoza gminy Gdynia zgodnie z pkt.1b, jeśli Urząd Miasta Gdynia wyrazi zgodę. 2. Począwszy od klasy II do szkoły podstawowej przyjmowani są uczniowie: a/ z obwodu szkoły na podstawie podania rodziców /prawnych opiekunów oraz świadectwa klasy programowo niższej, b/ spoza obwodu szkoły zgodnie z pkt 2a oraz jeśli szkoła dysponuje wolnymi miejscami, c/ spoza gminy Gdynia zgodnie z pkt 2b oraz jeśli Urząd Miasta Gdyni wyrazi zgodę. Do klas I Gimnazjum nr 16 od roku szkolnego 2017/18 nie ma naboru. 3. Zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 września 2016 r. w sprawie kształcenia osób niebędących obywatelami polskimi oraz osób będących obywatelami polskimi, które pobierały naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw uczeń przybywający z zagranicy jest przyjmowany do szkoły podstawowej lub do gimnazjum zgodnie z warunkami i trybem postępowania rekrutacyjnego dotyczącymi obywateli polskich. O przyjęciu w trakcie roku szkolnego decyduje dyrektor placówki: a/ w przypadku, jeżeli adres zamieszkania nie należy do obwodu szkoły, o przyjęciu decydują wolne miejsca, b/ uczeń przybywający z zagranicy jest kwalifikowany do odpowiedniej klasy w szkole podstawowej lub gimnazjum na podstawie dokumentów, c/ dyrektor szkoły może zdecydować o przeprowadzeniu sprawdzianu predyspozycji językowych i sprawdzianu kompetencji językowych str. 30