STATUT. Powiatowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Poradnictwa Psychologiczno-Pedagogicznego w Górze

Transkrypt

1 POWIATOWE CENTRUM DOSKONALENIA NAUCZYCIELI I PORADNICTWA PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEGO W GÓRZE Góra Plac Bolesława Chrobrego 27 tel fax kom NIP e -mail: pcdn@pcdn.edu.pl STATUT Powiatowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Poradnictwa Psychologiczno-Pedagogicznego w Górze Tekst jednolity zatwierdzony Uchwałą nr 12/2016/2017 Rady Pedagogicznej Powiatowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Poradnictwa Psychologiczno- Pedagogicznego w Górze z dnia 11 stycznia 2017 r., sporządzony na podstawie aneksu nr 1/2016/2017 do Statutu z dnia 11 stycznia 2017 r.

2 Podstawa prawna. 1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. z 1997 r., Nr 78, poz. 483 z późn. zm.). 2. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2016 r. poz z późn. zm.). 3. Ustawa z dnia 5 czerwca 1998 r. o samorządzie powiatowym (Dz. U. z 2016 r. poz. 814 z późn. zm.). 4. Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2016 r. poz z późn. zm.). 5. Ustawa z dnia 21 listopada 2008 r. o pracownikach samorządowych (Dz. U. z 2016 r., poz. 902 z późn. zm.). 6. Ustawa z dnia 26 czerwca 1974 r. Kodeks pracy (Dz. U. z 2016 r., poz z późn. zm.). 7. Ustawa z dnia 23 kwietnia 1964 r. Kodeks cywilny (Dz. U. z 2016 r. poz. 380 z późn. zm.) 8. Ustawa z dnia 27 czerwca 1997 r. o bibliotekach (Dz. U. z 2012 r., poz. 642 z późn. zm.). 9. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 września 2016 r. w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz. U. z 2016 r., poz. 1591). 10. Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z dnia 23 grudnia 1991 r.). 11. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 29 kwietnia 2003 r. w sprawie ramowego statutu publicznej biblioteki pedagogicznej (Dz. U. z 2003 r. Nr 89, poz. 825). 12. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych bibliotek pedagogicznych (Dz. U. z 2013 r., poz. 369). 13. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 11 grudnia 2002 r. w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej (Dz. U. z 2002 r., Nr 223, poz z późn. zm.). 14. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych (Dz. U. z 2013 r., poz. 199). 15. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 września 2008 r. w sprawie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych (Dz. U. z 2008 r., Nr 173, poz. 1072). 16. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 października 2013 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz. U. z 2013 r., poz. 1257). Rozdział I Postanowienia ogólne Ilekroć w statucie jest mowa o zespole, należy przez to rozumieć Powiatowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Poradnictwa Psychologiczno-Pedagogicznego w Górze. (PCDNiPP-P w Górze.) 2. Ilekroć w statucie jest mowa o ośrodku, należy przez to rozumieć Powiatowy Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Górze. 2

3 3. Ilekroć w statucie jest mowa o bibliotece, należy przez to rozumieć Filię Dolnośląskiej Biblioteki Pedagogicznej w Górze. 4. Ilekroć w statucie jest mowa o poradni, należy przez to rozumieć Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną w Górze. 5. Ilekroć w statucie jest mowa o organie prowadzącym, należy przez to rozumieć Powiat Górowski. 6. Ilekroć w statucie jest mowa o dyrektorze, należy przez to rozumieć dyrektora Powiatowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Poradnictwa Psychologiczno- Pedagogicznego w Górze. 7. Ilekroć w statucie jest mowa o radzie pedagogicznej, należy przez to rozumieć Radę Pedagogiczną Powiatowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Poradnictwa Psychologiczno-Pedagogicznego w Górze Nazwa zespołu: Powiatowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Poradnictwa Psychologiczno-Pedagogicznego w Górze. 2. Skrót nazwy: PCDNiPP-P w Górze. 3. Nazwa zespołu używana jest w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach może być używany skrót nazwy. 4. Siedziba zespołu: pl. Bolesława Chrobrego 27, Góra. 5. W skład zespołu wchodzą: 1) Powiatowy Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Górze będący placówką doskonalenia nauczycieli; 2) Filia Dolnośląskiej Biblioteki Pedagogicznej w Górze będąca biblioteką pedagogiczną; 3) Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Górze będąca poradnią psychologiczno-pedagogiczną. 6. PCDNiPP-P w Górze jest zespołem placówek działających przez cały rok, w których nie są przewidziane ferie szkolne Organem prowadzącym zespół jest Powiat Górowski. 2. Nadzór pedagogiczny nad zespołem sprawuje Dolnośląski Kurator Oświaty. Rozdział II Cele i zadania zespołu Zespół realizuje cele określone w ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty oraz przepisach wydanych na jej podstawie, a w szczególności: 1) organizowanie i prowadzenie doskonalenia zawodowego nauczycieli; 2) organizowanie i prowadzenie doskonalenia zawodowego dyrektorów szkół i placówek w zakresie zarządzania oświatą; 3) realizowanie zadań biblioteki pedagogicznej; 4) organizowanie i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej i logopedycznej; 5) organizowanie i prowadzenie wspomagania szkół i placówek oświatowych; 6) organizowanie i prowadzenie orientacji zawodowej i poradnictwa zawodowego. 3

4 2. Zespół może podejmować dodatkowe zadania służące realizacji określonych na terenie powiatu zadań oświatowych, wynikających z porozumień zawartych z organem sprawującym nadzór pedagogiczny, organami prowadzącymi szkoły i placówki oświatowe, radami pedagogicznymi i innymi podmiotami zainteresowanymi ofertą zespołu polegające na: 1) prowadzeniu kursów i szkoleń dla nauczycieli; 2) prowadzeniu usług edukacyjnych wynikających z realizacji projektów finansowych ze środków Unii Europejskiej; 3) prowadzeniu innych usług edukacyjnych. 3. Zespół działa również w sferze kultury i ochrony dziedzictwa narodowego poprzez: 1) kształtowanie postawy twórczej i wyzwalania inicjatywy w animowaniu aktywności plastycznej; 2) upowszechnianie wiedzy o regionie i zabytkach przez publikowanie wydawnictw różnego typu; 3) organizowanie konkursów wiedzy o regionie; 4) gromadzeniu przez bibliotekę książek o tematyce regionalnej. 4. Zespół może prowadzić Pracownię Historii Ziemi Górowskiej, która działa w sferze edukacji, kultury i ochrony dziedzictwa narodowego poprzez: 1) prowadzenie edukacji regionalnej; 2) prowadzenie działalności wydawniczej i wystawienniczej; 3) gromadzenie i udostępnianie informacji o zabytkach, ich stanie i znaczeniu dla regionu; 4) upowszechnianie wiedzy o ochronie dziedzictwa narodowego; 5) gromadzenie materiałów związanych z historią regionu; 6) prowadzenie internetowej witryny poświęconej historii Ziemi Górowskiej; 7) inne działania, które staną się w przyszłości podstawą do utworzenia Muzeum Ziemi Górowskiej. 5. Zadania w sferze kultury i ochrony dziedzictwa narodowego zespół może realizować we współpracy z osobami prywatnymi, innymi instytucjami i organizacjami pozarządowymi. 6. Zespół dodatkowo wspiera szkoły i placówki w zakresie: 1) podnoszenia kompetencji kluczowych uczniów; 2) kształcenia u uczniów właściwych postaw i umiejętności niezbędnych na rynku pracy; 3) indywidualnego podejścia do ucznia w tym ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; 4) zwiększenia kompetencji nauczycieli w szczególności zagrożonych pogorszeniem się ich sytuacji na rynku pracy. 5) We wszystkich działaniach dotyczących dzieci, podejmowanych przez zespół, sprawą nadrzędną będzie najlepsze zabezpieczenie interesów dziecka. 5. Zespół może realizować zadania statutowe poza terenem powiatu górowskiego za zgodą organu prowadzącego. Rozdział III Cele i zadania Powiatowego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Górze Do zadań ośrodka należy w szczególności: 4

5 1) prowadzenie szeroko rozumianego doradztwa merytorycznego i metodycznego oraz doskonalenia nauczycieli, wychowawców i kadry kierowniczej; 2) diagnozowanie potrzeb z zakresu dokształcania i doskonalenia nauczycieli i kadry kierowniczej; 3) tworzenie warunków do indywidualnego twórczego samorozwoju nauczycieli, propagowania różnych form samokształcenia zawodowego doskonalenia i dokształcania; 4) organizowanie różnych form współpracy i wymiany doświadczeń pomiędzy szkołami i placówkami oraz upowszechnianie osiągnięć najlepszych placówek oświatowo-wychowawczych i najlepszych nauczycieli, korzystanie z dobrych praktyk; 5) podejmowanie działań o charakterze wdrożeniowym; 6) przygotowanie kadry do wewnątrzszkolnego systemu doskonalenia nauczycieli oraz wspieranie rozwoju szkół i podnoszenie jakości ich pracy; 7) upowszechnianie wiedzy pedagogicznej we współpracy ze środkami społecznego przekazu; 8) realizowanie zadań na podstawie porozumienia zawartego z organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad zespołem; 9) współpraca z wojewódzkimi ośrodkami doskonalenia w szczególności z Dolnośląskim Ośrodkiem Doskonalenia Nauczycieli we Wrocławiu; 10) współpraca z Dolnośląską Biblioteką Pedagogiczną we Wrocławiu; 11) inne zadania wynikające z zasięgu terytorialnego i specyfiki działania. 2. Doskonalenie zawodowe nauczycieli odbywa się poprzez następujące formy: 1) kursy doskonalące; 2) szkoleniowe rady pedagogiczne dla nauczycieli; 3) doradztwo metodyczne organizowane przez nauczycieli doradców przedmiotowometodycznych, dla określonych specjalności na danym terenie, w celu podnoszenia jakości pracy nauczycieli; 4) konferencje, seminaria i spotkania organizowane przez nauczycieli doradców, nauczycieli konsultantów lub innych ekspertów w systemie oświaty w celu podnoszenia jakości pracy nauczycieli i szkół; 5) krótkie szkolenia wspomagające i podnoszące jakość pracy nauczycieli; 3. Do obowiązkowych zadań ośrodka należy prowadzenie doskonalenia zawodowego nauczycieli w zakresie: 1) wynikającym z kierunków polityki oświatowej oraz wprowadzanych zmian w systemie oświaty; 2) wymagań stawianych wobec szkół i placówek, których wypełnianie jest badane przez organy sprawujące nadzór pedagogiczny w procesie ewaluacji zewnętrznej, zgodnie z przepisami w sprawie nadzoru pedagogicznego; 3) realizacji podstaw programowych, w tym opracowywania programów nauczania; 4) diagnozowania potrzeb uczniów i indywidualizacji procesu nauczania i wychowania; 5) przygotowania do analizy wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego, wyników sprawdzianu i egzaminów, o których mowa w art. 9 ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, oraz korzystania z nich w celu doskonalenia pracy nauczycieli; 6) potrzeb zdiagnozowanych na podstawie analizy wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego oraz wyników sprawdzianu i egzaminów, o których mowa w art. 9 ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty. 5

6 4. Zadania obowiązkowe wymienione w ust. 3 ośrodek realizuje w szczególności poprzez: 1) organizowanie i prowadzenie wspomagania szkół i placówek, polegającego na zaplanowaniu i przeprowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości pracy szkoły lub placówki w zakresie zadań obowiązkowych ośrodka lub innym wskazanym przez szkołę lub placówkę, wynikającym z potrzeb szkoły lub placówki, obejmującego: a) pomoc w diagnozowaniu potrzeb szkoły lub placówki, b) ustalenie sposobów działania prowadzących do zaspokojenia potrzeb szkoły lub placówki, c) zaplanowanie form wspomagania i ich realizację, d) wspólną ocenę efektów i opracowanie wniosków z realizacji zaplanowanych form wspomagania; 2) organizowanie i prowadzenie sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli oraz dyrektorów szkół i placówek, którzy w zorganizowany sposób współpracują ze sobą w celu doskonalenia swojej pracy, w szczególności poprzez wymianę doświadczeń; 3) prowadzenie form doskonalenia, w tym seminariów, konferencji, wykładów, warsztatów i szkoleń; 4) udzielanie konsultacji; 5) upowszechnianie przykładów dobrej praktyki. 5. Ośrodek posiadając akredytację, za zgodą organu nadzorującego, może prowadzić: 1) kursy kwalifikacyjne, w zakresie: a) przygotowania pedagogicznego dla nauczycieli praktycznej nauki zawodu; b) pedagogiki specjalnej dla nauczycieli praktycznej nauki zawodu; c) przygotowania pedagogicznego do nauczania języka obcego; d) wczesnego nauczania języka obcego; 2) kursy kwalifikacyjne z zakresu zarządzania oświatą. Rozdział IV Cele i zadania Filii Dolnośląskiej Biblioteki Pedagogicznej w Górze Biblioteka prowadzi działalność służącą potrzebom oświaty i wychowania, w tym kształcenie i doskonalenie kadry pedagogicznej. 2. Biblioteka współpracuje z Dolnośląską Biblioteką Pedagogiczną we Wrocławiu. 3. Biblioteka działa w ramach Powiatowego Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Poradnictwa Psychologiczno-Pedagogicznego w Górze, wchodzi również w skład sieci bibliotek pedagogicznych współpracujących w ramach Dolnośląskiego Systemu Informacji Edukacyjnej opartego na zintegrowanym bibliotecznym systemie Aleph i realizuje zadania wynikające z tej przynależności. 4. Biblioteka obejmuje zasięgiem swojej działalności obszar powiatu górowskiego. 5. Biblioteka służy w szczególności potrzebom kształcących się i doskonalących nauczycieli, studentów przygotowujących się do zawodu nauczyciela oraz słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz innych osób, zwłaszcza zainteresowanych sprawami kształcenia, dokształcania i doskonalenia kadr pedagogicznych. 6. Uwzględniając potrzeby środowiska biblioteka udostępnia zbiory w poniedziałki, środy i piątki w godzinach od do 15.00, we wtorki i czwartki w godzinach od do W okresie zimowej przerwy świątecznej, ferii zimowych, wiosennej przerwy świątecznej oraz ferii letnich biblioteka udostępnia zbiory od poniedziałku do piątku 6

7 w godzinach od do Ze względów organizacyjnych w czasie ferii letnich biblioteka może być nieczynna przez 2 tygodnie. Zbiory udostępniane są bezpośrednio w wypożyczalni i czytelni oraz w ramach wypożyczeń międzybibliotecznych za pośrednictwem innych bibliotek zgodnie z obowiązującymi przepisami Do podstawowych zadań biblioteki należy gromadzenie, opracowywanie, ochrona, przechowywanie i udostępnianie czytelnikom materiałów bibliotecznych, w tym dokumentów piśmienniczych, zapisów obrazu i dźwięku oraz zbiorów multimedialnych, obejmujących: 1) literaturę z zakresu pedagogiki i nauk pokrewnych; 2) publikacje naukowe i popularnonaukowe z różnych dziedzin wiedzy objętych ramowymi planami nauczania; 3) literaturę piękną, a także teksty kultury, o których mowa w przepisach w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół; 4) piśmiennictwo z zakresu bibliotekoznawstwa i informacji naukowej; 5) podręczniki szkolne oraz przykładowe programy nauczania i programy wychowania przedszkolnego; 6) materiały informacyjne o kierunkach realizacji przez kuratorów oświaty polityki oświatowej państwa, ustalanych przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania zgodnie z art. 35 ust. 2 pkt 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty oraz o wprowadzonych zmianach w systemie oświaty; 7) materiały dotyczące problematyki oświatowej regionu; 8) inne materiały uwzględniające potrzeby środowiska. 2. Poza tym biblioteka: 1) prowadzi działalność informacyjną i bibliograficzną; 2) inspiruje i promuje edukację czytelniczą i medialną; 3) wspiera działalność bibliotek szkolnych; 4) wspiera nauczycieli w realizacji zajęć dydaktycznych i wewnątrzszkolnego doskonalenia. 5) organizuje doskonalenie zawodowe pracowników bibliotek pedagogicznych i bibliotek szkolnych; 6) prowadzi działalność wydawniczą; 7) organizuje i prowadzi działalność edukacyjną i kulturalną, w szczególności otwartych zajęć edukacyjnych, lekcji bibliotecznych i spotkań autorskich. 3. Do obowiązkowych zadań należy organizowanie i prowadzenie wspomagania: 1) szkół i placówek w realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, w tym w wykorzystywaniu technologii informacyjnokomunikacyjnej, 2) bibliotek szkolnych, w tym w zakresie organizacji i zarządzania biblioteką szkolną; 4. Wspomaganie, o którym mowa w ust. 3 jest organizowane i prowadzone z uwzględnieniem: 1 ) kierunków polityki oświatowej państwa oraz zmian wprowadzanych w systemie oświaty; 2 ) wymagań stawianych szkołom i placówkom, których spełnianie jest badane przez organy sprawujące nadzór pedagogiczny w procesie ewaluacji zewnętrznej, zgodnie z przepisami w sprawie nadzoru pedagogicznego; 3 ) realizacji podstaw programowych; 7

8 4 ) wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego; 5 ) wyników sprawdzianu i egzaminów, o których mowa w art. 9 ust. 1 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty; 6 ) innych potrzeb wskazanych przez szkoły i placówki. 5. Wspomaganie, o którym mowa w ust. 3 polega na: 1 ) zaplanowaniu i przeprowadzeniu w związku z potrzebami szkoły lub placówki działań, mających na celu poprawę jakości pracy szkoły lub placówki, obejmujących: a ) pomoc w diagnozowaniu potrzeb szkoły lub placówki, b ) ustalenie sposobów działania prowadzących do zaspokojenia potrzeb szkoły lub placówki, c ) d ) zaplanowanie form wspomagania i ich realizację, wspólną ocenę efektów realizacji zaplanowanych form wspomagania i opracowanie wniosków z ich realizacji; e ) organizowaniu i prowadzeniu sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli, którzy w zorganizowany sposób współpracują ze sobą w celu doskonalenia swojej pracy, w szczególności przez wymianę doświadczeń. Rozdział V Cele i zadania Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Górze Poradnia obejmuje swoim zasięgiem szkoły i placówki oświatowe z terenu powiatu górowskiego. Teren działania obejmuje gminy: Góra, Wąsosz, Jemielno i Niechlów. 2. W zakresie realizacji statutowych zadań poradnia współpracuje z innymi poradniami, przedszkolami, szkołami i placówkami oraz organizacjami pozarządowymi, instytucjami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom i młodzieży oraz rodzicom, i nauczycielom, a także z administracją oświatową i samorządową, z organami wymiaru sprawiedliwości Głównym celem działalności poradni jest udzielanie dzieciom i młodzieży pomocy psychologiczno pedagogicznej, w tym pomocy logopedycznej, pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu, a także pomocy psychologiczno pedagogicznej rodzicom i nauczycielom związanej z wychowaniem i kształceniem dzieci i młodzieży, a także wspomaganie przedszkoli, szkół i placówek w zakresie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. 2. Do zadań poradni należy w szczególności: 1) diagnozowanie dzieci i młodzieży; 2) udzielanie dzieciom i młodzieży oraz rodzicom bezpośredniej pomocy psychologiczno-pedagogicznej; 3) realizowanie zadań profilaktycznych oraz wspierających wychowawczą i edukacyjną funkcję przedszkola, szkoły i placówki, w tym wspieranie nauczycieli w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych; 4) organizowanie i prowadzenie wspomagania przedszkoli, szkół i placówek w zakresie realizacji zadań dydaktycznych i wychowawczych Diagnozowanie dzieci i młodzieży jest prowadzone w szczególności w celu określenia indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości 8

9 psychofizycznych dzieci i młodzieży, wyjaśnienia mechanizmów ich funkcjonowania w odniesieniu do zgłaszanego problemu oraz wskazania sposobu rozwiązania tego problemu. 2. Efektem diagnozowania dzieci i młodzieży jest w szczególności: 1) wydanie opinii; a) poradnia wydaje opinie w sprawach określonych w ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, w ustawie z dnia 26 czerwca 1974 r. Kodeks pracy (Dz. U. z 1998 r. Nr 21, poz. 94, z późn. zm.) oraz w przepisach wydanych na podstawie tych ustaw. Jeżeli przepisy te nie stanowią inaczej, opinie wydaje się zgodnie z przepisami 5 i 6 rozporządzenia, o którym mowa w 1. pkt 8; b) poradnia może wydawać opinie także w innych sprawach, niż określone w przepisach związanych z kształceniem i wychowaniem dzieci i młodzieży. 2) wydanie orzeczenia o potrzebie: kształcenia specjalnego, zajęć rewalidacyjnowychowawczych, indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży; 3) objęcie dzieci i młodzieży albo dzieci i młodzieży oraz rodziców bezpośrednią pomocą psychologiczno-pedagogiczną,: 4) wspomaganie nauczycieli w zakresie pracy z dziećmi i młodzieżą oraz rodzicami Postępowanie orzekające i kwalifikujące do odpowiednich form kształcenia i opieki prowadzą powołane przez dyrektora Zespoły Orzekające, które działają na zasadach określonych w odrębnych uregulowaniach. 2. Zespoły Orzekające działające przy poradni wydają orzeczenia o potrzebie: kształcenia specjalnego, zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży oraz opinie o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka 3. Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego oraz orzeczenia o potrzebie indywidualnego nauczania dla dzieci niewidomych i słabowidzących, dzieci niesłyszących i słabosłyszących oraz dzieci z autyzmem wydaje poradnia psychologiczno pedagogiczna wyznaczona przez Dolnośląskiego Kuratora Oświaty. 4. Orzeczenia i opinie dla dzieci niewidomych i słabowidzących, dzieci niesłyszących i słabosłyszących oraz dzieci z autyzmem wydaje Poradnia Psychologiczno Pedagogiczna wyznaczona przez Dolnośląskiego Kuratora Oświaty Pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana bezpośrednio dzieciom i młodzieży oraz rodzicom polega w szczególności na: 1) prowadzeniu terapii dzieci i młodzieży oraz ich rodzin; 2) udzielaniu wsparcia dzieciom i młodzieży wymagającym pomocy psychologiczno-pedagogicznej lub pomocy w wyborze kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniu kształcenia i kariery zawodowej; 3) udzielaniu pomocy rodzicom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży oraz w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych i wychowawczych. 2. Pomoc, o której mowa w ust. 1. jest udzielana w szczególności w formie: 1) indywidualnych lub grupowych zajęć terapeutycznych dla dzieci i młodzieży; 2) terapii rodziny; 9

10 3) grup wsparcia; 4) prowadzenia mediacji; 5) interwencji kryzysowej; 6) warsztatów; 7) porad i konsultacji; 8) wykładów i prelekcji; 9) działalności informacyjno-szkoleniowej Realizowanie zadań profilaktycznych oraz wspierających wychowawczą i edukacyjną funkcję przedszkola, szkoły i placówki, w tym wspieranie nauczycieli w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych polega w szczególności na: 1) udzielaniu nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych lub specjalistom pomocy w: a) rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych dzieci i młodzieży, w tym w rozpoznawaniu ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się u uczniów klas I III szkoły podstawowej, b) planowaniu i realizacji zadań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego, c) rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień uczniów; 2) współpracy z przedszkolami, szkołami i placówkami w udzielaniu i organizowaniu przez przedszkola, szkoły i placówki pomocy psychologicznopedagogicznej oraz opracowywaniu i realizowaniu indywidualnych programów edukacyjno- terapeutycznych oraz indywidualnych programów zajęć rewalidacyjno-wychowawczych; 3) współpracy, na pisemny wniosek dyrektora przedszkola, szkoły lub placówki lub rodzica dziecka niepełnosprawnego albo pełnoletniego ucznia niepełnosprawnego, w określeniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne dziecka niepełnosprawnego albo pełnoletniego ucznia niepełnosprawnego; 4) udzielaniu nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych lub specjalistom, pomocy w rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych; 5) podejmowaniu działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży; 6) prowadzeniu edukacji dotyczącej ochrony zdrowia psychicznego wśród dzieci i młodzieży, rodziców i nauczycieli; 7) udzielaniu, we współpracy z placówkami doskonalenia nauczycieli i bibliotekami pedagogicznymi, wsparcia merytorycznego nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych i specjalistom. 2. Zadania, o których mowa w ust. 1, są realizowane w szczególności w formie 1) porad i konsultacji; 2) udziału w spotkaniach odpowiednio nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów; 3) udziału w zebraniach rad pedagogicznych; 4) warsztatów; 5) grup wsparcia; 6) wykładów i prelekcji; 7) prowadzenia mediacji; 10

11 8) interwencji kryzysowej; 9) działalności informacyjno-szkoleniowej; 10) do obowiązkowych zadań należy organizowanie i prowadzenie sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów, którzy w zorganizowany sposób współpracują ze sobą w celu doskonalenia swojej pracy, w szczególności poprzez wymianę doświadczeń Organizowanie i prowadzenie wspomagania przedszkoli, szkół i placówek w zakresie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych polega na planowaniu i prowadzeniu działań mających na celu poprawę jakości pracy przedszkola, szkoły lub placówki w zakresie: 1) wynikającym z kierunków realizacji przez kuratorów oświaty polityki oświatowej państwa, ustalanych przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania zgodnie z art. 35 ust. 2 pkt 1 ustawy, oraz wprowadzanych zmian w systemie oświaty; 2) wymagań stawianych wobec przedszkoli, szkół i placówek, których wypełnianie jest badane przez organy sprawujące nadzór pedagogiczny w procesie ewaluacji zewnętrznej, zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 35 ust. 6 ustawy; 3) realizacji podstaw programowych; 4) rozpoznawania potrzeb dzieci i młodzieży oraz indywidualizacji procesu nauczania i wychowania; 5) analizy wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego oraz wyników sprawdzianu i egzaminów, o których mowa w art. 9 ust. 1 ustawy; 6) potrzeb zdiagnozowanych na podstawie analizy wyników i wniosków, o których mowa w pkt 5; 7) innych potrzeb wskazanych przez przedszkole, szkołę lub placówkę. 2. Wspomaganie szkół i przedszkoli obejmuje: 1) pomoc w diagnozowaniu potrzeb przedszkola, szkoły lub placówki; 2) ustalenie sposobów działania prowadzących do zaspokojenia potrzeb przedszkola, szkoły lub placówki; 3) zaplanowanie form wspomagania i ich realizację; 4) wspólną ocenę efektów i opracowanie wniosków z realizacji zaplanowanych form wspomagania W poradni działa Zespół Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka (ZWWRD), obejmujący opieką dzieci od chwili wykrycia niepełnosprawności, które działają na zasadach określonych w odrębnych uregulowaniach: 1) pracę ZWWRD koordynuje upoważniony przez dyrektora nauczyciel koordynator; 2) do zadań ZWWRD należy w szczególności: a) ustalenie, na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, kierunków i harmonogramu działań w zakresie wczesnego wspomagania rozwoju i wsparcia rodziny dziecka; b) opracowanie i realizowanie z dzieckiem i jego rodziną indywidualnego programu wczesnego wspomagania rozwoju, z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę w zakresie realizacji programu, koordynowania działań specjalistów prowadzących zajęcia z dzieckiem oraz oceniania postępów dziecka; 11

12 c) analizowanie skuteczności pomocy udzielanej dziecku i jego rodzinie, wprowadzanie zmian w programie wczesnego wspomagania, stosownie do potrzeb dziecka i jego rodziny, oraz planowanie dalszych działań w tym zakresie Korzystanie z pomocy udzielanej przez poradnię jest nieodpłatne i dobrowolne. 2. Pomoc udzielana jest na pisemny wniosek lub za zgodą rodziców, opiekunów prawnych. 3. Poradnia udziela pomocy przedszkolom, szkołom i placówkom znajdującym się na terenie jej działania. 4. Z pomocy poradni mogą korzystać dzieci, młodzież, ich rodzice i nauczyciele przedszkoli, szkół i placówek nie mających siedziby na terenie działania poradni oraz niezamieszkałych na terenie działania poradni, dzieciom które nie uczęszczają do szkoły, przedszkola i ich rodzicom na podstawie porozumienia zawartego pomiędzy organami prowadzącymi poradnie. Rozdział VI Organy zespołu i ich kompetencje Organami zespołu są: 1. Dyrektor. 2. Rada pedagogiczna Dyrektor kieruje działalnością zespołu oraz reprezentuje go na zewnątrz. 2. Dyrektor sprawuje nadzór pedagogiczny wykonując w szczególności zadania: 1) opracowuje plan nadzoru pedagogicznego na dany rok szkolny z uwzględnieniem zaleceń i wniosków z roku poprzedniego w tym: a) planuje, organizuje i przeprowadza nadzór pedagogiczny; b) prowadzi zaplanowane hospitacje; c) gromadzi informacje o pracy poszczególnych pracowników pedagogicznych w celu dokonania oceny ich pracy; d) opracowuje plan doskonalenia zawodowego kadry pedagogicznej; e) inspiruje i wspomaga nauczycieli w spełnianiu przez nich wymagań w zakresie jakości pracy zespołu oraz w podejmowaniu nowatorstwa pedagogicznego i różnorodności metod terapeutycznych z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb; f) stwarza warunki rozwoju pracownikom pedagogicznym ubiegającym się o awans zawodowy; g) organizuje wewnętrzny system doskonalenia. 2) przedstawia sprawozdanie z prowadzonego nadzoru radzie pedagogicznej co najmniej dwa razy w roku szkolnym; 3) wymaga systematycznego uzupełniania wiedzy przez pracowników; 4) czuwa nad przestrzeganiem statutu. 3. Dyrektor w szczególności: 1) realizuje uchwały rady pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących; 2) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym zespołu i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie; 3) organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę zespołu; 12

13 4) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez zespół; 5) opracowuje plan pracy ośrodka, roczny plan pracy biblioteki i roczny plan pracy poradni na każdy rok szkolny; 6) opracowuje i przedstawia organowi prowadzącemu do 30 kwietnia każdego roku szkolnego organizację zespołu zawierającą: a) arkusz organizacji biblioteki, o którym jest mowa w 27 ust. 5 i 6; b) arkusz organizacji poradni o którym jest mowa w 27 ust. 9 i 10; c) wykaz kadry pedagogicznej ośrodka uwzględniający liczbę pracowników pedagogicznych i ich wymiar godzin oraz liczbę innych specjalistów; d) wykaz pozostałych pracowników; 7) określa szczegółowe zakresy czynności poszczególnym pracownikom pedagogicznym, administracji i obsługi oraz ustala tygodniowy rozkład zajęć dla pracowników pedagogicznych; 8) opracowuje schemat organizacyjny zespołu; 9) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczegółowych. 4. Dyrektor jest kierownikiem zatrudnionych w zespole pracowników pedagogicznych i pracowników niebędących pracownikami pedagogicznymi. Dyrektor w szczególności decyduje w sprawach: 1) zatrudniania i zwalniania pracowników pedagogicznych i innych pracowników zespołu; 2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych pracownikom pedagogicznym i innym pracownikom zespołu; 3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i wyróżnień dla pracowników pedagogicznych oraz pozostałym pracowników; 4) przyznawania pracownikom pedagogicznym dodatku motywacyjnego. 5. Dyrektor w drodze zarządzenia wprowadza schemat organizacyjny zespołu. 6. Współpracuje z dyrektorami szkół i gminami znajdującymi się na terenie powiatu oraz z wojewódzkimi ośrodkami doskonalenia nauczycieli i Dolnośląską Biblioteką Pedagogiczną we Wrocławiu. 7. Przedstawia plan pracy ośrodka na kolejny rok szkolny do zaopiniowania Dolnośląskiemu Kuratorowi Oświaty w terminie do dnia 15 lipca poprzedniego roku szkolnego. Jeżeli DKO nie wyrazi opinii w terminie 14 dni od dnia przedstawienia planu pracy przez dyrektora, plan pracy ośrodka uznaje się za pozytywnie zaopiniowany. 8. Przedstawia zaopiniowany przez Dolnośląskiego Kuratora Oświaty plan pracy ośrodka na kolejny rok szkolny organowi prowadzącemu do dnia 31 lipca poprzedniego roku szkolnego. 9. Organ prowadzący zatwierdza plan pracy ośrodka na kolejny rok szkolny w terminie do dnia 31 sierpnia poprzedniego roku szkolnego. 10. Przedstawia sprawozdanie z realizacji planu pracy ośrodka za dany rok szkolny organowi prowadzącemu w terminie do 30 września następnego roku szkolnego. 11. Do dyrektora należy inicjowanie i inspirowanie zmian w zespole. 20. Stanowisko dyrektora powierza organ prowadzący zespół na zasadach określonych w 36a. ustawy o systemie oświaty Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest dyrektor. 13

14 2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą jako jej członkowie wszyscy pracownicy pedagogiczni zespołu. 3. W posiedzeniach Rady Pedagogicznej lub w określonych punktach porządku dziennego tych posiedzeń mogą uczestniczyć z głosem doradczym, zaproszeni przez przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej pracownicy administracji i obsługi oraz inne osoby, których obecność jest pożądana ze względu na temat zebrania. 4. Zebrania Rady Pedagogicznej zwołuje dyrektor zgodnie z ustalonym na każdy rok szkolny harmonogramem zatwierdzonym w Planie Nadzoru Pedagogicznego. Dyrektor może zwołać dodatkowe zebranie Rady Pedagogicznej w miarę potrzeb. 5. Na pisemny wniosek, co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej zwołuje się nadzwyczajne zebrania rady. Musi się ono odbyć najpóźniej w ciągu tygodnia od daty złożenia wniosku. Wniosek o zwołanie nadzwyczajnego zebrania Rady Pedagogicznej musi zawierać proponowany porządek obrad. 6. Zebrania mogą być organizowane z inicjatywy organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego zespół. 7. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie z regulaminem Rady. 8. Rada pedagogiczna może podejmować uchwały jedynie w sprawach zawartych w porządku obrad. 9. Dyrektor przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności. 10. Do kompetencji stanowiących radę pedagogicznej należą w szczególności: 1) podejmowanie uchwał i określenie sposobu ich realizacji; 2) zatwierdzenie planów rocznych pracy ośrodka, biblioteki i poradni; 3) zatwierdzenie sprawozdań z realizacji planów pracy ośrodka, biblioteki i poradni. 4) analiza sprawozdania z prowadzonego nadzoru przedstawionego przez dyrektora; 5) analiza wniosków dotyczących nadzoru pedagogicznego przedstawionych przez dyrektora; 6) ustalenie organizacji i tematyki wewnętrznego doskonalenia zawodowego pracowników pedagogicznych; 7) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów, 8) ustalenie form i harmonogramu współpracy ze szkołami, placówkami oświatowo - wychowawczymi i innymi instytucjami, 9) analizy sprawozdania z realizacji planu finansowego. 10) uchwalenie zmian w statucie. 11. Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności: 1) organizację pracy zespołu; 2) projekt planu nadzoru pedagogicznego; 3) projekt planu finansowego i plan finansowy na kolejny rok kalendarzowy; 4) propozycje dyrektora w sprawie przydziału pracownikom pedagogicznym czynności w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych; 5) wnioski dyrektora o przyznanie pracownikom pedagogicznym odznaczeń nagród i innych wyróżnień. 22. Rada pedagogiczna może występować z wnioskiem do organu prowadzącego zespół o odwołanie z funkcji dyrektora zespołu. 14

15 Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków. 2. Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. Zebrania Rady są protokołowane Dyrektor w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną. 2. Organy zespołu współpracują w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji. 3. Organy zespołu współpracują ze sobą w realizacji zadań, zapewniając bieżącą wymianę informacji pomiędzy sobą o podejmowanych oraz planowanych działaniach i decyzjach. 4. W rozstrzyganiu konfliktów należy kierować się zasadami partnerstwa, obiektywizmu oraz dobra publicznego z zachowaniem prawa stron do wyrażania swoich opinii. 5. W przypadku sporów, jakie mają miejsce wewnątrz poszczególnych organów i pomiędzy nimi, jako podstawową zasadę przyjmuje się, że spory te rozpatrywane są wewnątrz zespołu. 6. Rozstrzyganie konfliktów i sporów w zespole pomiędzy organami, o ile one nie osiągną między sobą porozumienia rozstrzyga organ nadzoru pedagogicznego lub organ prowadzący, według kompetencji. 7. Zasady współpracy organów zespołu i sposoby rozwiązywania ewentualnych sporów pomiędzy nimi polegają na organizowaniu spotkań zainteresowanych stron, w czasie których przeprowadzane są rozmowy, negocjacje i podejmowane decyzje zgodne z obowiązującymi przepisami prawa. Rozdział VII Organizacja zespołu W zespole tworzy się stanowisko kierownicze wicedyrektor PCDNiPP-P w Górze. 2. Wicedyrektora powołuje i odwołuje dyrektor odpowiednio na podstawie art. 37 i 38 ustawy o systemie oświaty. 3. Wicedyrektor zastępuje w pełnym zakresie praw i obowiązków dyrektora w czasie jego nieobecności. 4. Dyrektor PCDNiPP-P w Górze określa pozostałe obowiązki i kompetencje wicedyrektora w jego zakresie czynności. 26. Odpowiednio do potrzeb zespołu na wniosek dyrektora, za zgodą organu prowadzącego, mogą być tworzone inne stanowiska kierownicze dla pracowników pedagogicznych Zadania zespołu realizują pracownicy pedagogiczni, niebędący nauczycielami, inni pracownicy, wolontariusze oraz pracownicy administracji i obsługi. 2. Zadania ośrodka realizują: 1) nauczyciele: a) konsultanci, w zakresie określonym w 30 ust. 2; b) doradcy metodyczni, w zakresie określonym w 30 ust.1 i zatrudnieni na warunkach określonych w 31; 15

16 2) specjaliści niebędący nauczycielami, posiadający kwalifikacje do realizacji zadań ośrodka; 3) inne osoby działające na rzecz oświaty. 3. Szczegółową organizację działania ośrodka w danym roku szkolnym określa roczny plan pracy z uwzględnieniem planu finansowego zespołu. 4. Zadania biblioteki realizują nauczyciele bibliotekarze. 5. Szczegółową organizację działania biblioteki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji biblioteki, opracowany przez dyrektora, z uwzględnieniem rocznego planu pracy oraz planu finansowego zespołu. Arkusz organizacji biblioteki zatwierdza organ prowadzący bibliotekę do dnia 31 maja danego roku. 6. W arkuszu organizacji biblioteki zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników biblioteki, oraz ogólną liczbę godzin pracy biblioteki finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący. 7. W bibliotece obowiązuje regulamin biblioteki, który uchwala rada pedagogiczna. 8. Zadania poradni realizują: 1) pracownicy pedagogiczni: psycholodzy, pedagodzy, logopedzi, doradcy zawodowi, rehabilitanci oraz lekarz i inni specjaliści posiadający odpowiednie kwalifikacje; 2) wolontariusze w zakresie udzielania pomocy dzieciom i młodzieży po spisaniu stosownego porozumienia. 9. Szczegółową organizację działania poradni w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji poradni, opracowany przez dyrektora, z uwzględnieniem rocznego planu pracy oraz planu finansowego zespołu. Arkusz organizacji poradni zatwierdza organ prowadzący poradnię do dnia 25 maja danego roku. 10. Arkusz organizacji poradni zawiera dane dotyczące: liczby pracowników poradni, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze oraz ogólną liczbę godzin zajęć finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący Prawa i obowiązki pracowników pedagogicznych zespołu określa Karta Nauczyciela. 2. Prawa i obowiązki pracowników administracji i obsługi oraz pracowników, o których mowa w 27 ust. 2 pkt 2 określa Kodeks pracy. 3. Prawa i obowiązki osób, o których mowa w 27 ust. 2 pkt 3 określa Kodeks cywilny. 4. Do obowiązków wszystkich pracowników zespołu należy: 1) rzetelne i terminowe realizowanie powierzonych zadań; 2) przestrzeganie tajemnicy służbowej; 3) dbałość o mienie zespołu; 4) dbałość o ład i porządek. 5. Szczegółowy zakres zadań pracowników zespołu ustala dyrektor. 6. Prawa dzieci i uczniów objętych działaniami zespołu określa Konwencja o Prawach Dziecka. 29. Do przeprowadzenia kursów i szkoleń oraz zadań związanych z doskonaleniem nauczycieli mogą być zatrudniani pracownicy pedagogiczni zespołu lub inne osoby posiadające odpowiednie kwalifikacje w formie umowy zlecenia zawartej z dyrektorem zespołu Do zadań nauczyciela doradcy metodycznego należy: 16

17 1) W szczególności wspomaganie nauczycieli oraz rad pedagogicznych w : a) planowaniu, organizowaniu i badaniu efektów procesu dydaktycznowychowawczego; b) doborze i adaptacji lub tworzeniu programów nauczania i materiałów dydaktycznych, opracowywaniu, doborze i akceptacji programów nauczania. c) rozwijaniu umiejętności metodycznych; d) podejmowaniu działań innowacyjnych. 2) Nauczyciel doradca metodyczny realizuje zadania przez: a) udzielanie indywidualnych konsultacji; b) prowadzenie zajęć edukacyjnych, zajęć otwartych oraz zajęć warsztatowych; c) organizowanie innych form doskonalenia wspomagających pracę dydaktyczno wychowawczą nauczycieli; d) ustawiczne podnoszenie własnych kwalifikacji zawodowych; e) współpracę z innymi doradcami, konsultantami i zespołami Dolnośląskiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Informacji Pedagogicznej we Wrocławiu oraz edukatorami programów edukacyjnych. f) udział w innych pracach zleconych przez dyrektora PCDNiPP-P w Górze. 3) Nauczyciel-doradca metodyczny planuje działania stosownie do potrzeb, we współpracy z placówkami doskonalenia, bibliotekami pedagogicznymi i bibliotekami szkolnymi, oraz organami sprawującymi nadzór pedagogiczny, obowiązkowo z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi. 2. Do zadań nauczyciela konsultanta należy: 1) organizowanie doskonalenia zawodowego nauczycieli; 2) diagnozowanie stanu kwalifikacji nauczycieli i określanie potrzeb w zakresie ich doskonalenia; 3) gromadzenie, opracowywanie i upowszechnianie informacji pedagogicznej oraz materiałów metodycznych dla potrzeb nauczycieli; 4) wspomaganie, głównie poprzez konsultacje indywidualne i zbiorowe, doradztwa merytorycznego i metodycznego; 5) upowszechnianie, poprzez informację pedagogiczną, wydawnictwa, opracowania i materiały dydaktyczne, nowych metod, technik i środków kształcenia; 6) udział w organizowaniu współpracy oraz wymiany doświadczeń między nauczycielami i szkołami; 7) udział w procesie osiągania przez nauczycieli poszczególnych poziomów kwalifikacji zawodowych i stopni awansu zawodowego; 8) inicjowanie i wspieranie zmian programowych w oświacie; 9) organizowanie konferencji metodycznych; 10) wspomaganie nauczycieli i rady pedagogiczne w planowaniu, organizowaniu i badaniu efektów procesu dydaktyczno wychowawczego; 11) rozwiązywanie problemów pedagogicznych; 12) współpraca z innymi doradcami, konsultantami i zespołami Dolnośląskiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Informacji Pedagogicznej we Wrocławiu oraz edukatorami programów edukacyjnych. 17

18 13) organizowanie i prowadzenie sieci współpracy i samokształcenia dla nauczycieli oraz dyrektorów szkół i placówek. 3. Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy stwarzanie czytelnikom najkorzystniejszych warunków dostępu do poszukiwanej literatury i informacji poprzez: 1) aktualizowanie księgozbioru i prenumeraty czasopism; 2) udzielanie porad i informacji katalogowych, bibliograficznych i bibliotecznych w czasie pełnienia dyżurów w wypożyczalni, czytelni i informacji oraz w czasie innych bezpośrednich kontaktów z czytelnikami na terenie biblioteki, na podstawie warsztatu służby informacyjno-bibliograficznej; 3) stwarzanie atmosfery życzliwości i gotowości niesienia merytorycznej pomocy czytelnikom; przestrzeganie zasady minimalizacji czasu obsługi czytelników we wszystkich wydziałach placówki; 4) popularyzowanie wiedzy poprzez organizowanie ekspozycji książek i czasopism w formie dużych wystaw tematycznych, wystawek nowości wydawniczych itp., a także spotkań i zajęć dydaktycznych dla nauczycieli, uczniów i studentów szkół i uczelni dolnośląskich; 5) współpracę ze szkołami, uczelniami i instytucjami zajmującymi się problemami oświatowymi; 6) promowanie rozwiązań innowacyjnych, mających na celu doskonalenie form i metod pracy biblioteki na rzecz jej użytkowników. 7) udział w kształceniu i doskonaleniu kadr nauczycieli bibliotekarzy oraz w przygotowaniu uczniów i studentów do korzystania z informacji poprzez: 8) prowadzenie zajęć dydaktycznych na rzecz uczniów szkół ponadgimnazjalnych i gimnazjów; 9) udzielanie pomocy i instruktażu nauczycielom-bibliotekarzom szkolnym, zgłaszającym się w tej sprawie do biblioteki; 10) wykonywanie zadań związanych z programem praktyk wakacyjnych studentów Instytutu Bibliotekoznawstwa Uniwersytetu Wrocławskiego i innych uczelni; 11) sprawowanie opieki merytorycznej nad nowymi pracownikami biblioteki. 12) prowadzenie dokumentacji związanej z gromadzeniem księgozbioru i prenumeratą czasopism; 13) klasyfikowanie książek wg Uniwersalnej Klasyfikacji Dziesiętnej, katalogowanie ich wg obowiązujących przepisów, prowadzenie katalogów głównych i pomocniczych; 14) wzbogacanie warsztatu służby informacyjno-bibliograficznej w postaci kartotek bibliograficznych, zestawień tematycznych, katalogów, księgozbioru podręcznego oraz tworzenie komputerowych baz danych; 15) pełnienie dyżurów w wypożyczalni, czytelni i informacji; udostępnianie czytelnikom zbiorów zgodnie z regulaminami, 16) nadzór nad prawidłową organizacją (układem) zbiorów w magazynach i ich zabezpieczenie zgodnie z obowiązującymi przepisami; 17) bieżące śledzenie postępów wiedzy z dziedziny pedagogiki ogólnej i bibliotekoznawstwa poprzez czytanie literatury przedmiotowej; 18) udział w seminariach naukowych organizowanych przez różne instytucje i uczelnie, w tym przez Dolnośląski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli i jego Oddziały; udział w szkoleniach i naradach organizowanych przez dyrektora Dolnośląskiej Biblioteki Pedagogicznej we Wrocławiu; 19) uzupełnianie kwalifikacji poprzez udział w zorganizowanych formach dokształcania i doskonalenia zawodowego. 18

19 4. Do zadań psychologa z uwzględnieniem zadań realizowanych poza poradnią, w szczególności w przedszkolach, szkołach i placówkach oraz środowisku rodzinnym dzieci i młodzieży należy przede wszystkim: 1) prowadzenie badań i działań diagnostycznych dotyczących uczniów, w tym diagnozowanie potencjalnych możliwości intelektualnych oraz wspieranie mocnych stron ucznia; 2) diagnozowanie sytuacji wychowawczych w celu wspierania rozwoju ucznia, określenie odpowiednich form pomocy psychologicznej, w tym działań profilaktycznych, mediacyjnych i interwencyjnych wobec uczniów, rodziców, pedagogów szkolnych i nauczycieli; 3) prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno pedagogicznej dla uczniów i rodziców; 4) minimalizowanie skutków rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy wychowawczej w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów; 5) wspieranie szkół w działaniach profilaktyczno wychowawczych. 5. Do zadań pedagoga z uwzględnieniem zadań realizowanych poza poradnią, w szczególności w przedszkolach, szkołach i placówkach oraz środowisku rodzinnym dzieci i młodzieży należy przede wszystkim: 1) diagnozowanie przyczyn trudności szkolnych; 2) określenie form i sposobów udzielanej pomocy uczniom, w tym wybitnie uzdolnionym; 3) prowadzenie działań związanych z zapobieganiem niepowodzeń szkolnych; 4) prowadzenie w zależności od potrzeb różnego rodzaju form pomocy bezpośredniej obejmującej terapię pedagogiczną; 5) prowadzenie edukacji prozdrowotnej wśród uczniów, rodziców i nauczycieli, udzielanie pomocy pedagogom szkolnym w rozwiązywaniu trudnych problemów. 6. Do zadań logopedy z uwzględnieniem zadań realizowanych poza poradnią, w szczególności w przedszkolach, szkołach i placówkach oraz środowisku rodzinnym dzieci i młodzieży należy przede wszystkim: 1) pomoc nauczycielom w diagnozowaniu wad wymowy u dzieci poprzez przeprowadzanie wstępnych badań logopedycznych w placówkach wychowania przedszkolnego i szkołach podstawowych; 2) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i zbiorowej; 3) współpraca z rodzicami i nauczycielami zmierzająca w kierunku eliminowania wad wymowy; 4) popularyzowanie wiedzy logopedycznej wśród rodziców i nauczycieli. 7. Do zadań doradcy zawodowego w ramach działalności Lokalnego Centrum Informacji Zawodowej należy: 1) diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje edukacyjne i zawodowe oraz na pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej; 2) diagnozowanie przydatności do zawodu; 3) gromadzenie, aktualizacja, udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia; 4) wskazywanie uczniom, rodzicom i nauczycielom dodatkowych źródeł informacji dotyczących m.in.: a) rynku pracy; b) trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia, c) instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych w życiu codziennym i zawodowym; 19

20 d) wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów przy wykonywaniu przyszłych zadań zawodowych. 8. Do zadań lekarza należy: 1) udział w Zespole Orzekającym, 2) opracowywanie diagnozy lekarskiej; 3) prowadzenie konsultacji dzieci będących w diagnozie; 4) interpretowanie, ocenianie wyników wykonanych badań medycznych oraz konsultacje z pracownikami pedagogicznym Zadania doradcy metodycznego powierza organ prowadzący szkoły lub placówki, w której nauczyciel jest zatrudniony po uzyskaniu pozytywnej opinii dyrektora PCDNiPP-P w Górze oraz w porozumieniu z dyrektorem szkoły lub placówki, w której nauczyciel jest zatrudniony, określając: 1) szczegółowy zakres zadań doradcy metodycznego; 2) sposób powierzenia zadań; 3) zasady wynagradzania za wykonywanie zadań doradcy metodycznego, w zależności od sposobu powierzenia zadania. 2. Zadania doradcy metodycznego powierza się na okres trzech lat, z możliwością jego przedłużenia. 3. Przed przedłużeniem powierzenia zadań doradcy metodycznego organ prowadzący zasięga opinii o pracy doradcy dyrektora PCDNiPP-P w Górze oraz nauczycieli korzystających z pomocy danego nauczyciela-doradcy metodycznego. 4. Zadania doradcy metodycznego, o którym mowa w ust. 1. mogą być realizowane przez nauczyciela w ramach stosunku pracy w publicznej szkole lub placówce, w której nauczyciel jest zatrudniony, z prawem do obniżenia wysokości obowiązkowego wymiaru godzin zajęć dydaktycznych lub na podstawie dodatkowej umowy o pracę W zespole mogą być zatrudnieni pracownicy administracji i obsługi: 1) na stanowiskach kierowniczych urzędniczych: a) główny księgowy; b) kierownik administracji; 2) na stanowiskach urzędniczych: a) informatycy; b) referenci; c) specjaliści; 3) na stanowiskach pomocniczych i obsługi: a) kierownik gospodarczy; b) sekretarz placówki; c) pomoc administracyjna (biurowa, techniczna); d) specjalista do spraw bezpieczeństwa i higieny pracy; e) starsi rzemieślnicy; f) robotnicy do prac lekkich. 2. Zasady zatrudniania pracowników, o których mowa w ust. 1 określają odrębne przepisy. 3. Podstawowym zadaniem pracowników wymienionych w ust. 1 jest zapewnienie sprawnego i prawidłowego działania zespołu, jako instytucji publicznej, w szczególności zaś prowadzenie obsługi administracyjnej i technicznej zespołu. 4. Do podstawowych zadań głównego księgowego należy: 20