Tajemnice powietrza : projekt doświadczeń

Transkrypt

1 Tajemnice powietrza : projekt doświadczeń Osoby realizujące projekt: Katarzyna Rutecka Milena Rasztemborska Powietrze otacza całą kulę ziemską. Konieczne jest do życia ludziom, zwierzętom i roślinom Przed przedszkolakami stają sytuacje, w których samodzielnie muszą rozwiązywać problemy, szukać, badać i odkrywać nowe zjawiska. Celowi temu mogą posłużyć zabawy badawcze w przedszkolu, które są jednym ze sposobów rozwijania aktywności twórczej dziecka. Dziecko ma okazję samodzielnie szukać odpowiedzi na nurtujący je problem, pobudza to w nich aktywność poznawczą. Dlatego projekt przez nas realizowany jest projektem poznawczo- badawczym, dzięki któremu nasze przedszkolaki będą miały okazje doświadczać, eksperymentować oraz poznawać tajemnice powietrza. Pragniemy, aby możliwość eksperymentowania w naszym przedszkolu było dla dzieci interesującym wyzwaniem oraz przygodą, która poszerzy ich wiedzę i umiejętności. Zajęcia z projektu będą prowadzone przez nas od 1 października2013r. do 31maja 2014r. Cele projektu: Cel ogólny: Zapoznanie dzieci ze sposobami praktycznego wykorzystania powietrza przez człowieka

2 Poznanie niektórych właściwości powietrza za pomocą doświadczeń Doskonalenie umiejętności pracy w zespole Cele szczegółowe(dziecko): zna niektóre właściwości powietrza ma świadomość że powietrze jest niezbędne do życia ludzi i zwierząt umie powiedzieć gdzie znajduje się powietrze rozbudza swoje zainteresowania poprzez doświadczenia wie, że ruch powietrza wywołuję fale na wodzie ZAŁOŻENIA: Czas realizacji: r. do r. Osoby biorące udział: Dzieci 6 letnie z przedszkola Bajkowy Dworek Miejsce realizacji: Przedszkole Bajkowy Dworek FORMY PRACY: zespołowa indywidualna grupowa burza mózgów METODY: czynna (odkrywanie, działanie)

3 słowna oglądowa ETAPY REALIZACJI PROJEKTU: Temat zajęć Aktywność dzieci Zakładane informacje, jakie dziecko przyswoi po tych zajęciach Szukanie dowodów na istnienie powietrzawłaściwości powietrza Dzieci ustawiają na stole naczynia, słoiczki. Następnie zanurzają przybory w misce z wodą. Widzą wydostające się bąbelki. Dzieci obserwują co się wydarzyło. Dzieci przy pomocy nauczyciela nadmuchują zabawki(koła, piłki balony).po chwili dzieci wyjmują korki i odwracają zabawki tak, aby wylatujący strumień powietrza skierowany był na twarz. Przeprowadzone zabawy pozwoliły pokazać dzieciom, że powietrze jest wszędzie i jest niewidoczne. Sprężystość powietrza Dzieci trzymającą w ręku strzykawkę, wyciągają tłoczek nabierając powietrza do strzykawek. Następnie otwór z drugiej strony zatykają palcami próbują wcisnąć tłoczek do środka. Dzieci przekonują się,że nie można wcisnąć tłoczka do końca. Po poszczeniu tłoczka przez dziecko Dzieci dowiadują się, że powietrze jest rozprężliwe.powietrze zachowuję się jak sprężyna pozwala się ścisnąć,ale puszczone wraca do stanu poprzedniego.

4 , tłoczek sam wsuwa się na zewnątrz. Dzieci nadmuchują balony, widzą że balon rośnie i jest coraz większy, zawiązują go tasiemką. Co to jest wiatr? Dzieci rozwiązują wcześniej nadmuchane balony, a strumień kierują na stół, na którym leżą waciki. Waciki przesuwają się po stole. Dzieci składają z papieru kolorowe wachlarze. Następnie poruszają nimi swobodnie przy twarzy. Mówią co czuły gdy poruszały wachlarzem. Dzieci dowiadują się powietrze rozciąga ścianki balonu przez co staje się on coraz większy. Ściśnięte powietrze w balonie wylatuje z dużą siłą i tak powstaje wiatr Szybko poruszany wachlarz wprawia w ruch powietrze, czyli powstaje wiatr Czy powietrze jest ciepłe czy zimne?. Nauczycielka pokazuje, w jaki sposób można zrobić duży wiatr. Włącza wentylator i podstawia duża kartkę papieru lub apaszkę. Dzieci obserwują jak szybko porusza się kartka i apaszka. Następnie same podchodzą do Dzieci dowiadują się, że powietrze może być zarówno ciepłe jak i zimne.

5 Samodmuchające balony się wentylatora przeprowadzają doświadczenie. Oceniają czy powietrze jest ciepłe czy zimne. Następnie dzieci powtarzają doświadczenie przy użyciu suszarki do włosów. Dzieci napełniają szklaną butelkę wodą. Następnie nakładają balon na szyjkę butelki. Obserwują co się dalej wydarzy. Sklejone szklanki Dzieci ustawiają na stole szklanki o jednakowej wielkości po czym zwilżają bibułę. Następnie nauczyciel wkłada do szklanek zapalone podgrzewacze. Na szklankę układa zwilżoną bibułkę a na nią kładzie drugą szklankę. Dzieci obserwują co się wydarzy gdy podgrzewacz zgaśnie. i Dzieci dowiadują się, że powietrze w rozgrzanej butelce rozszerza się, jest go coraz więcej i powoduje napełnienie się balonów Dzieci wiedzą, że podciśnienie wewnętrzne powietrza przyciąga obie szklanki.