Liceum Ogólnokszta ce im. Powsta ców skich Bieru ul. Licealna 17 SZKOLNY SYSTEM ZAPEWNIANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ

Transkrypt

1 Liceum Ogólnoksztace im. Powstaców skich Bieru ul. Licealna 17 SZKOLNY SYSTEM ZAPEWNIANIA POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ Bieru 2013

2 SZKOLNYSYSTEMZAPEWNIANIAPOMOCYPSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ I. INFORMACJEOGÓLNE 1. KadyuczeLiceumOgólnoksztacegoimPowstacówskichBieruniuma prawo by objty dziaaniami pedagogicznymi psychologicznymi, majcymi na celu rozpoznanie jego moliwoci psychofizycznych, tym szczególnych uzdolnie indywidualnychpotrzebrozwojowychedukacyjnychorazzaspokojeniatychpotrzeb. 2. Korzystaniepomocyjestdobrowolnenieodpatne. 3. Pomoc psychologiczno pedagogiczna polega na rozpoznawaniu zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych edukacyjnych ucznia oraz rozpoznawaniu indywidualnychmoliwocipsychofizycznychucznia,wynikajcychszczególnoci: a) niepenosprawnoci b) niedostosowaniaspoecznego c) zagroenianiedostosowaniemspoecznym d) zeszczególnychuzdolnie e) zespecyficznychtrudnociuczeniusi f) zaburzekomunikacjizykowej g) chorobyprzewlekej h) sytuacjikryzysowychlubtraumatycznych i) niepowodzeedukacyjnych j) zaniedba rodowiskowych zwizanych sytuacj bytow ucznia jego rodziny, sposobemspdzaniaczasuwolnego,kontaktamirodowiskowymi k) trudnoci adaptacyjnych zwizanych rónicami kulturowymi lub ze zmian rodowiska edukacyjnego, tym zwizanych wczeniejszym ksztaceniem za granic 4. Pomocpsychologicznopedagogicznorganizujedyrektorszkoy. 5. Bezporedni nadzór nad organizacj wiadczeniem pomocy psychologicznopedagogicznejsprawujewicedyrektorszkoy. 6. Koordynatorem zakresie organizacji wszelkich sformalizowanych form pomocy jestpedagogszkolny. 7. Pomoc psychologicznopedagogiczna udzielana jest tak rodzicomnauczycielom. Polega ona na wspieraniu rodziców nauczycieli rozwizywaniu problemów wychowawczychdydaktycznychorazrozwijaniuichumiejtnociwychowawczych celuzwikszeniaefektywnocipomocypsychologicznopedagogicznejdlauczniów. 8. Pomocy psychologiczno pedagogicznej szkole udzielaj wszyscy nauczyciele zatrudnieni szkole, pedagog szkolny, psycholog oraz specjalici zatrudniani przezdyrektorazalenociodbiecychpotrzeb. 9. Pomoc psychologiczno pedagogiczna kadym przypadku jest organizowana udzielanawewspópracyrodzicamiuczniaponadtozalenociodindywidualnych potrzeb uczniów instytucjami wiadczcymi pomoc na rzecz dzieci rodzin, tj. szczególnociz:

3 SZKOLNYSYSTEMZAPEWNIANIAPOMOCYPSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ a) PoradniPsychologicznoPedagogicznBieruniu b) Miejskim rodkiem Pomocy Spoecznej (wciwym ze wzgldu na miejsce zamieszkaniaucznia) c) PowiatowymCentrumPomocyRodziniedzinach d) KomendPowiatowPolicjiBieruniu e) demrejonowymtychach 10. inicjatywpomocpsychologicznopedagogicznmowystpi a) ucze b) rodzicucznia c) kadypracownikpedagogicznyszko d) pracownikinstytucjiwiadczcychpomocnarzeczdziecirodziny 11. Wnioski ustne dotyczce objcia ucznia pomoc przedkada si wychowawcy, pedagogowilubdyrektorowiszkoy. II. FORMYPOMOCYPSYCHOLOGICZNOPEDAGOGICZNEJ 1. Pomoc psychologiczno pedagogiczna szkole jest realizowana przez kadego nauczycielabiecejpracyuczniem.polegaonaszczególnocina: a) dostosowaniu wymaga edukacyjnych do moliwoci psychofizycznych ucznia jegopotrzeb b) rozpoznawaniu sposobu uczenia si ucznia stosowanie skutecznej metodyki nauczania c) indywidualizacjipracynazajciachobowizkowychdodatkowych d) dostosowaniewarunkównaukidopotrzebpsychofizycznychucznia 2. Pomoc psychologiczno pedagogiczna wiadczona jest równie formach zorganizowanych,to: a) zajciadydaktycznowyrównawczedlauczniówprzejawiajcychtrudnoci nauce, szczególnoci spenianiu wymaga edukacyjnych wynikajcych podstawyprogramowejksztaceniaogólnego b) zajciarozwijajceuzdolnieniadlauczniówszczególnieuzdolnionych c) zajcia korekcyjno kompensacyjne dla uczniów ze specyficznymi trudnociami uczeniusilubinnymizaburzeniamiodchyleniamirozwojowymi d) zajcia zwizane wyborem kierunku ksztacenia lub zawodu oraz planowaniem ksztacenia karieryzawodowej celuwspomaganiauczniów wyborzedalszej drogiedukacyjnejlubzawodowej e) zajcialogopedycznedlauczniówzaburzeniamimowypowodujcymizaburzenia komunikacjizykowejorazutrudniajcyminauk f) zajcia socjoterapeutyczne oraz inne charakterze terapeutycznym dla uczniów dysfunkcjamizaburzeniamiutrudniajcymifunkcjonowaniespoeczne 3. Inneformypomocypsychologicznopedagogicznej,to: a) porady konsultacje dla uczniów udzielane prowadzone przez pedagoga szkolnegoorazpsychologa,godzinachpodanychnadrzwiachgabinetupedagoga

4 SZKOLNYSYSTEMZAPEWNIANIAPOMOCYPSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ b) porady konsultacje dla rodziców udzielane prowadzone przez pedagoga szkolnegopsychologagodzinachpodanychnadrzwiachgabinetupedagogaoraz konsultacjeprowadzoneprzezpedagogaszkolnychdniachzebrakonsultacjidla rodziców c) porady,konsultacje,warsztatyszkoleniadlanauczycielizgodnieplanemnadzoru pedagogicznegolubgodzinachpracypedagogaszkolnegopsychologa przypadkupotrzebyindywidualnychkonsultacjinauczycielizespecjalistami III. ZASADYORGANIZACJIPOMOCYPSYCHOLOGICZNOPEDAGOGICZNEJ III.1. Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej dla uczniów orzeczeniami potrzebieksztaceniaspecjalnego 1. Dla uczniów posiadajcych orzeczenie potrzebie ksztacenia specjalnego lub orzeczenie niedostosowaniu spoecznym lub zagroeniem niedostosowaniem spoecznympowoujesizespóds.pomocypsychologicznopedagogicznej,zwany dalejzespoemwspierajcym. 2. Zespó Wspierajcy jest powoywany na mocy delegacji uprawnie dyrektora przez szkolnegokoordynatorapomocypsychologicznopedagogicznej. 3. skadzespowchodzwychowawcaklasydoktórejprzypisanyjestuczewszyscy nauczyciele uczcy danego ucznia, pedagog szkolny oraz ewentualnie specjalici zatrudnieni szkoledoprowadzeniazaj uczniem.koordynatorempracyzespo jestwychowawca. 4. Dla uczniów, których mowa ust. 1, zespó na podstawie orzeczenia opracowuje indywidualnyprogramedukacyjnoterapeutycznynaokreswskazanyorzeczeniu. 5. Indywidualnyprogramedukacyjno-terapeutycznyIPET)zawiera: a) zakresdostosowaniawymaga edukacyjnychwynikajcych programunauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych edukacyjnych oraz moliwoci psychofizycznych ucznia, którym mowa przepisach sprawie warunków sposobu oceniania,klasyfikowania promowania uczniów uchaczy oraz przeprowadzaniasprawdzianówegzaminówszkoachpublicznych; b) rodzaj zakres zintegrowanych dzia nauczycieli specjalistów prowadzcych zajciauczniem,tym,przypadku: ucznianiepenosprawnegozakresdziacharakterzerewalidacyjnym, ucznia niedostosowanego spoecznie zakres dzia charakterze resocjalizacyjnym, ucznia zagroonego niedostosowaniem spoecznym zakres dzia charakterzesocjoterapeutycznym c) formymetodypracyuczniem; d) formy,sposobyokresudzielaniauczniowipomocypsychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, którym poszczególne formy pomocy realizowane, ustaloneprzezdyrektoraprzedszkolalubszkozgodnieprzepisami; e) dziaania wspierajce rodziców ucznia oraz zakres wspódziaania poradniami psychologicznopedagogicznymi,tymporadniamispecjalistycznymi,placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarzdowymi orazinnymi instytucjami dziaajcymi na rzecz rodziny, dzieci odziey, okrelone przez Zespó

5 SZKOLNYSYSTEMZAPEWNIANIAPOMOCYPSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ Wspierajcy f) zajciarewalidacyjne resocjalizacyjneorazinnezajciaodpowiedniezewzgldu naindywidualnepotrzebyrozwojoweedukacyjneorazmoliwocipsychofizyczne ucznia g) zakreswspópracynauczycielispecjalistówrodzicamiucznia 6. ZespóWspierajcyprzyustalaniuformczasutrwaniapomocyuczniowiwspópracuje rodzicamiucznialubraziepotrzebporadnipsychologiczno pedagogiczn 7. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej ustala dyrektor szkoy, bior pod uwag wszystkie godziny, które danymrokuszkolnymmogbyprzeznaczonenarealizacjtychform. 8. ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznejorazwymiarzegodzin,którychposzczególneformyrealizowane niezwoczniezawiadamiasirodzicaformiepisemnej. 9. Nauczycielepracujcyuczniem,dlaktóregozostaopracowanyIndywidualnyProgram Edukacyjno Terapeutyczny maj obowizek zna jego tre oraz stosowa si do zalecezawartychnim. III.2. Organizacja pomocy psychologiczno pedagogicznej dla uczniów orzeczeniami potrzebieksztaceniaspecjalnego 1. Pomocpsychologicznopedagogicznajestudzielanauczniom: a) posiadajcym opini poradni psychologiczno pedagogicznej, tym poradni specjalistycznejspecyficznychtrudnociachuczeniusilubinnychzaburzeniach rozwojowychwymagajcychobjciauczniapomoc b) posiadajcymorzeczeniepotrzebieindywidualnegonauczanianapodstawietego orzeczenia c) nieposiadajcegoorzeczenialubopinii,aledlaktórychnapodstawierozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych edukacyjnych oraz indywidualnych moliwocipsychofizycznychuczniadokonanegoprzeznauczycielispecjalistów, którym mowa przepisach sprawie zasad udzielania organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznejpublicznychprzedszkolach,szkoachplacówkach koniecznymjestzorganizowaniezinstytucjonalizowanejformypomocylubpomocy doranejbiecejpracyuczniem. 2. Nauczycielepracujcygrupuczniówprowadzwnikliwobserwacjpedagogiczn która polega na obserwacji zachowa obserwacji relacji poszczególnych uczniów innymiludmi,analizujpostpyrozwojuzwizaneedukacjrozwojem spoecznym,analizujwytworyucznia,opinieporadni.napodstawiewyników obserwacjinauczycielewstpniedefiniujtrudnocizdolnocilubzaburzenia. 3. przypadkustwierdzenia, ucze zewzglduzewzgldunapotrzebyrozwojowe lub edukacyjne oraz moliwoci psychofizyczne wymaga objcia pomoc psychologiczno pedagogiczn odpowiednio nauczyciel, wychowawca lub specjalista niezwocznie udziela tej pomocy biecej pracy uczniem informuje tym wychowawcklasy.

6 SZKOLNYSYSTEMZAPEWNIANIAPOMOCYPSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ 4. Wychowawca klasy przekazuje informacj pozostaym nauczycielom pracujcym uczniemformprzekazupozostawiasiwychowawcy. 5. Wychowawca klasy informuje rodziców ucznia potrzebie objcia pomoc psychologiczno pedagogiczn ich dziecka. Informacja jest przekazywana ustnie podczasspotkaniarodzicemlubtrakcierozmowytelefonicznej. 6. przypadku,gdywychowawcauzna,naleuczniowizorganizowaszkolnform pomocypsychologicznopedagogicznej(zajciadydaktycznowyrównawcze,zajcia rozwijajce uzdolnienia, inne specjalistyczne formy pomocy), wychowawca zasiga opiniinauczycieliuczcychklasie. 7. Wychowawcamaprawozwozebraniewszystkichuczcychnauczycielioddziale celu: skoordynowania dzia pracy uczniem, zasignicia opinii nauczycieli, wypracowania wspólnych zasad postpowania wobec ucznia, ustalenia form pracy uczniem,dostosowaniametodformpracydopotrzebmoliwociucznia. 8. Informacj spotkaniu nauczycieli pracujcych jednym oddziale wychowawca przekazujeconajmniejtygodniowymwyprzedzeniem. 9. Wspódziaaniewszystkichnauczycieliprowadzcychzajciadanymuczniempozwoli naopracowanie,przyjcie realizacj spójnego konsekwentnegoplanuoddziaywa edukacyjnych lub terapeutycznych. Proponowana forma wspópracy umoliwi tak ustaleniedziaznaczeniupriorytetowymwobecdanegoucznia. 10. Po dokonanych ustaleniach zespo nauczycielskiego lub zebraniu opinii od poszczególnych nauczycieli, wychowawca proponuje formy pomocy psychologiczno pedagogicznej wiadczonej poszczególnym uczniom. Propozycj przedstawia dyrektorowiszkoy. 11. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej ustala dyrektor szkoy, bior pod uwag wszystkie godziny, które danymrokuszkolnymmogbyprzeznaczonenarealizacjtychform. 12. ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznejorazwymiarzegodzin,którychposzczególneformyrealizowane niezwoczniezawiadamiasirodzicaformiepisemnej. 13. Rodzic ma prawo do odmowy wiadczenia pomocy psychologiczno pedagogicznej swojemudziecku. 14. Wychowawca klasy jest koordynatorem wszelkich dzia zwizanych organizacj wiadczeniempomocypsychologicznopedagogicznejswoimwychowankom. 15. Wychowawca klasy prowadzi dokumentacj zwizan organizacj pomocy psychologicznopedagogicznejuczniomswojejklasyformieteczkiwychowawcy, okrelonejrozdzialevi. 16. TeczkaWychowawcyzawieranastpujcetreci: a) Wykazuczniówobjtychpomocpsychologicznopedagogicznwrazpodaniem

7 SZKOLNYSYSTEMZAPEWNIANIAPOMOCYPSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ przyczynyobjciapomoc b) Indywidualnekartydotyczcekadegouczniaobjtegopomoczawierajce: przyczynyobjciauczniapomoc uzasadnieniadiagnozyródinformacji formypracyuczniemdostosowaneodjegopotrzebmoliwociwraz wymiaremgodzinorazokresemudzielaniatakiejpomocy wszelkie uwagi postpach ucznia, jego trudnociach pracy, sukcesach edukacyjnychwychowawczych,kontaktachrodzicamiuczniaorazuwagi wszelkich innychdziaaniach podejmowanych na rzecz ucznia uwagi takie wpisywane na bieco przez wychowawc lub kadego nauczyciela który pracujeuczniem potwierdzenie poinformowania rodzica zapoznaniu go formami pomocy wsparciazaproponowanymiuczniowi kopiopiniiporadnipsychologicznopedagogicznejlubinnej specjalistycznej jeelitakazostawydana c) KartyIPET III.3. Obowizki wychowawcy klasy zakresie organizacji pomocy psychologicznopedagogicznejuczniom: 1. Doobowizkówwychowawcynaley: a) przeanalizowanie dostarczonych przez rodziców orzecze poradni psychologiczno-pedagogicznejwszczciepostpowaniadotyczcegopomocy b) przeanalizowanie opinii poradni psychologiczno pedagogicznej wstpne zdefiniowanietrudnocizdolnociuczniów c) przyjmowanie uwag opinii nauczycieli pracujcych dan klas specjalnych potrzebachedukacyjnychuczniów d) zdobycierzetelnejwiedzyuczniujegorodowisku;wychowawcapoznajeucznia jegosytuacjpoprzezrozmowynimjegorodzicami,obserwacjezachowaucznia jegorelacjiinnymi,analizzauwaonychpostpówrozwojudziecka zwizanychedukacjrozwojemspoecznym.samwchodzirelacjuczniem ma szans dokonywa autorefleksji zwizanej tym, co si tej relacji dzieje. Dodatkowo ma moliwo analizowania dokumentów (orzeczenia, opinii, dokumentacjimedycznejudostpnionejprzezrodzicaitp.),analizowaniawytworów dziecka. Mo mie równie dost do wyników bada prowadzonych przez specjalistówdopogbionejdiagnozy. e) okrelenie specjalnych potrzeb ucznia samodzielnie lub we wspópracy grup nauczycieliprowadzcychzajciaklasie f) poinformowanie dyrektora szko potrzebie sformalizowanej formy pomocy psychologicznopedagogicznejuczniowiramachformpomocymoliwychdo uruchomieniaszkole g) poinformowanie pisemnie rodziców zalecanych formach pomocy dziecku na druku doczonym do Teczki Wychowawcy ). Pismo wychodzce do rodziców przygotowujewychowawca,podpisujedyrektorszko h) monitorowanieorganizacjipomocyobecnociucznianazajciach i) informowanierodzicówinnychnauczycieliefektywnocipomocypsychologicznopedagogicznejpostpachucznia j) angaowanierodzicówdziaaniapomocoweswoimdzieciom k) prowadzenie Teczki Wychowawcy, tj. dokumentacji rejestrujcej podejmowane dziaania zakresieorganizacjipomocypsychologiczno pedagogicznejuczniom

8 SZKOLNYSYSTEMZAPEWNIANIAPOMOCYPSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ swojejklasy l) sta kontaktowanie si nauczycielami prowadzcymi zajcia klasie celu ewentualnego wprowadzenia zmian oddziaywaniach pedagogicznych psychologicznych m) prowadzeniedziacychwszechstronnemurozwojowiucznia n) udzielaniedoranejpomocyuczniomsytuacjachkryzysowychwykorzystaniem zasobówucznia,jegorodziny,otoczeniaspoecznegoinstytucjipomocowych. 2. Wychowawcarealizujezadaniapoprzez: a) blisze poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowociowych, warunków rodzinnychbytowych,ichpotrzeboczekiwa b) rozpoznawaniediagnozowaniemoliwocipsychofizycznychorazindywidualnych potrzebrozwojowychwychowanków c) wnioskowanieobjciewychowankapomocpsychologiczno-pedagogiczn d) udziapracachzespowspierajcegodlaucznióworzeczeniami e) tworzenierodowiskazapewniajcegowychowankomprawidowyrozwójfizyczny psychiczny,opiekwychowawczorazatmosferbezpieczestwazaufania; f) atwianie adaptacji rodowisku rówieniczym (kl.1) oraz pomoc rozwizywaniukonfliktówrówienikami; g) pomoc rozwizywaniu napi powstaych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeszkolnychspowodowanychtrudnociaminauce; h) utrzymywaniesystematycznegokontaktunauczycielamiuczcymipowierzonej mu klasie celu ustalenia zrónicowanych wymaga wobec uczniów sposobu udzielaniaimpomocynauce; i) rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia si wdraanie efektywnych technik uczeniasi j) wdraanie uczniów do wysiku, rzetelnej pracy, cierpliwoci, pokonywania trudnoci, odpornoci na niepowodzenia, porzdku punktualnoci, do prawidowegoefektywnegoorganizowaniasobiepracy; k) systematyczne interesowanie si postpami (wynikami) uczniów nauce: zwracanieszczególnejuwagizarównonauczniówszczególnieuzdolnionych,jak natych,którzymajtrudnociniepowodzenianauce,analizowaniewspólnie wychowankami, samorzdem klasowym, nauczycielami rodzicami przyczyn niepowodzeuczniównauce,pobudzaniedobrzeredniouczcychsido dalszegopodnoszeniawynikównauce,czuwanienadregularnymuczszczaniem uczniów na zajcia lekcyjne, badanie przyczyn opuszczania przez wychowanków zaj szkolnych, udzielanie wskazówek pomocy tym, którzy (z przyczyn obiektywnych) opucili znaczn ilo zaj szkolnych maj trudnoci uzupenieniumateriau; l) tworzeniepoprawnychrelacjiinterpersonalnychopartychnayczliwocizaufaniu, m) tworzenie warunków umoliwiajcych uczniom odkrywanie rozwijanie pozytywnychstronichosobowoci:stwarzanieuczniomwarunkówdowykazania sinietylkozdolnociamipoznawczymi,aletakpoprzezpowierzeniezadana rzecz spraw osób drugich zdolnociami organizacyjnymi, opiekuczymi, artystycznymi,menederskimi,przymiotamiduchacharakteru; n) wspóprac pielgniark szkoln rodzicami, opiekunami uczniów sprawach ichzdrowia,organizowanieopiekipomocymaterialnejuczniom; o) udzielaniepomocy,radwskazówekuczniomznajdujcymsitrudnychsytuacjach yciowych, wystpowanie do organów Szko innych instytucji wnioskami udzieleniepomocy.

9 SZKOLNYSYSTEMZAPEWNIANIAPOMOCYPSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ III.4. Obowizkikadegonauczycielazakresiewspieraniauczniówwiadczeniaimpomocy psychologiczno pedagogicznej 1. Doobowizkównauczycielanaley: a) prowadzenieobserwacjiceluzdiagnozowaniatrudnocilubuzdolnieuczniów b) zgaszaniezauwaonychspecjalnychpotrzebuczniówwychowawcyklasy c) wiadczeniepomocypsychologicznopedagogicznejbiecejpracyuczniem d) dostosowanie wymaga edukacyjnych uczniom do indywidualnych potrzeb rozwojowychedukacyjnychorazmoliwocipsychofizycznychucznia posiadajcego orzeczenia potrzebie ksztacenia specjalnego na podstawie tego orzeczenia oraz ustalet zawartych indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym,opracowanymdlaucznianapodstawieprzepisów sprawiewarunkóworganizowaniaksztacenia,wychowaniaopiekidladzieci odzie niepenosprawnych oraz niedostosowanych spoecznie przedszkolach,szkoachoddziaachogólnodostpnychlubintegracyjnychalbo przepisówsprawiewarunkóworganizowaniaksztacenia,wychowaniaopieki dladzieciodzieniepenosprawnychorazniedostosowanychspoecznie specjalnychprzedszkolach,szkoachoddziaachorazrodkach; posiadajcegoorzeczeniepotrzebieindywidualnegonauczanianapodstawie tegoorzeczenia; posiadajcego opini poradni psychologiczno-pedagogicznej, tym poradni specjalistycznej, specyficznych trudnociach uczeniu si lub inn opini poradni psychologiczno-pedagogicznej, tym poradni specjalistycznej na podstawietejopinii; nieposiadajcegoorzeczenialubopiniiktóryobjtyjestpomocpsychologicznopedagogiczn szkole na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowychedukacyjnychorazindywidualnychmoliwocipsychofizycznych uczniadokonanegoprzeznauczycielispecjalistów,którymmowaprzepisach sprawiezasadudzielaniaorganizacjipomocypsychologiczno-pedagogicznej publicznychprzedszkolach,szkoachplacówkach. e) indywidualizowaniepracyuczniemnaobowizkowychdodatkowychzajciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych edukacyjnych oraz moliwocipsychofizycznychucznia f) dostosowywaniemetodpracydosposobówuczeniasiucznia g) udziazebraniachorganizowanychprzezwychowawcklasy h) komunikowanierodzicompostpówuczniaorazefektywnociwiadczonejpomocy i) prowadzeniedokumentacjinapotrzebyzajdodatkowych j) wspódziaanie innymi nauczycielami uczcymi klasie celu zintegrowania ujednoliceniaoddziaywanauczniaorazwymianydowiadczekomunikowania postpówucznia k) prowadzenie dzia cych wszechstronnemu rozwojowi ucznia sferze emocjonalnejbehawioralnej l) udzielaniedoranejpomocyuczniomsytuacjachkryzysowychwykorzystaniem zasobówucznia,jegorodziny,otoczeniaspoecznegoinstytucjipomocowych m) stosowanieocenianiawspierajcegoucznia. III.5. Zadaniaobowizkipedagogaszkolnego. 1. Dozadapedagogaszkolnegonaley:

10 SZKOLNYSYSTEMZAPEWNIANIAPOMOCYPSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ a) koordynowaniewszelkichdziazwizanychplanowaniemudzielaniempomocy psychologicznopedagogicznejuczniom b) prowadzenie bada dzia diagnostycznych, tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych edukacyjnych oraz moliwoci psychofizycznych,takwspieraniemocnychstronucznia c) diagnozowanie sytuacji wychowawczych szkole/przedszkolu celu rozwizywaniaproblemówwychowawczychorazwspieraniarozwojuuczniów d) udzielaniepomocypsychologicznopedagogicznejformachodpowiednich dorozpoznanych; e) podejmowanie dzia zakresu profilaktyki uzalenie innych problemów uczniów f) minimalizowanie skutków zaburze rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowaniaorazinicjowanieorganizowanierónychformpomocypsychologicznopedagogicznejrodowiskuszkolnympozaszkolnymucznia; g) prowadzenie zaj korekcyjno kompensacyjnych dla uczniów ze specyficznymi trudnociamiuczeniusilubinnymizaburzeniamirozwojowymi; h) wspieranienauczycieliinnychspecjalistówudzielaniupomocypsychologicznopedagogicznej; i) inicjowanie prowadzenie dzia mediacyjnych interwencyjnych sytuacjach kryzysowych; j) pomoc rodzicom nauczycielom rozpoznawaniu indywidualnych moliwoci, predyspozycjiuzdolnieuczniów; k) rozpoznawanieanalizowanieprzyczynniepowodzeedukacyjnych; l) podejmowaniedziawychowawczychprofilaktycznychwynikajcychprogramu wychowawczego profilaktyki stosunku do uczniów udziaem rodziców wychowawców; m) dziaanie na rzecz zorganizowania opieki pomocy materialnej uczniom znajdujcymsitrudnejsytuacjiyciowej; n) prowadzenie konsultacji dla rodziców zakresie problemów edukacyjnowychowawczych o) wspomaganie pomoc nauczycielom realizacji Programu Wychowawczego ProgramuProfilaktyki; p) koordynowanie pracami zwizanymi opracowywaniem Programi Profilaktyki Szkolnej; q) powoywanie Zespoów Wspierajcych, zwoywanie spotka tych zespoów orazuczestnictwoichposiedzeniach r) prowadzeniedokumentacjipracy,zgodnieodrbnymiprzepisami. IV. REGULAMIN PRACY ZESPO WSPIERAJCEGO DS. POMOCY PSYCHOLOGICZNO PEDAGOGICZNEJ UCZNIOM POSIADAJCYM ORZECZENIE POTRZEBIE KSZTACENIA SPECJALNEGO 1. Zespójestpowoywanyprzezszkolnegokoordynatoranaczasnieokrelony. skad zespo wchodzi wychowawca klasy do której ucze jest przypisany, wszyscy nauczycieleuczcyucznia,pedagogszkolnyorazewentualniinnispecjalicipracujcy uczniem(logopeda,psycholog,surdopedagogtyflopedagoglubinnizalenociod biecejsytuacji). 2. posiedzeniachzespomo nawniosekkoordynatorauczestniczy przedstawiciel poradnipsychologiczno-pedagogicznej

11 SZKOLNYSYSTEMZAPEWNIANIAPOMOCYPSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ 3. Zadaniem zespo jest zaplanowanie koordynowanie udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom posiadajcym orzeczenie Poradni Psychologicznopedagogicznejpotrzebieksztaceniaspecjalnego. 4. Zespózbierasiniezwoczniepowpyniciuorzeczeniadoszkoy. 5. Napodstawieinformacjizawartejorzeczeniuorazinnychródeinformacji(wywiad rodzicami,obserwacjaucznia,udostpnioneprzezrodzicówwynikibadalekarskich zawiadcze zespó opracowuje Indywidualny Program edukacyjno terapeutyczny, zgodniezewzoremstanowicymzacznikdoniniejszegodokumentuzacznik1. 6. KoordynatorprzedstawiadyrektorowiszkoIPETopracowanydladanegoucznia. 7. Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej ustala dyrektor szkoy, bior pod uwag wszystkie godziny, które danymrokuszkolnymmogbyprzeznaczonenarealizacjtychform. 8. ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologicznopedagogicznejorazwymiarzegodzin,którychposzczególneformyrealizowane niezwoczniezawiadamiasirodzicaformiepisemnej. 9. Spotkaniazespoodbywajsimiarpotrzeb. 10. Spotkaniazespozwoujeszkolnykoordynatorzespolubdyrektorszkoy,informuj tymczonkówzespoconajmniejtygodniowymwyprzedzeniem. 11. Rodzicelubopiekunowieprawnimoguczestniczyspotkaniachzespou,czym powiadamiani formie przyjtej przez koordynatora co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem. 12. Indywidualne programy edukacyjno terapeutyczne doczone do Teczki Wychowawcy, która znajduje si wyznaczonym do tego miejscu pokoju nauczycielskim. V. POSTANOWIENIAKOCOWE 1. Wszyscy nauczyciele zobowizani do wspierania rozwoju kadego ucznia naszej szkoy,dozespoowegowspódziaanianarzeczuczniawzajemnejpomocyrealizacji zada zwizanych organizacj wiadczeniem wspierania psychologicznego pedagogicznego. 2. Nauczyciele udzielajcy pomocy psychologiczno pedagogicznej zobowizani doczaniarodzicówproceswspieraniaucznia. 3. Wsparciemerytorycznenauczycielomrealizacjizadazakresuwiadczeniapomocy psychologiczno pedagogicznej udzielaj dyrektor szkoy, specjalici zatrudnieni placówceorazpracownicyporadnipsychologicznopedagogicznejbieruniu. 4. Systemwspieraniauczniówobowizujeoddniawrzenia2013roku.

12 SZKOLNYSYSTEMZAPEWNIANIAPOMOCYPSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ Zacznik INDYWIDUALNYPROGRAMEDUKACYJNOTERAPEUTYCZNY 1. KartaIPET Ucze Szko klasa LiceumOgólnoksztaceim.Powstacówskich Bieruniu rokszkolny201314klasa Orzeczeni potrzebie ksztaceni specjalneg Data miejscewydania Okres obowizywania Rodzaj niepenosprawnoci Zakresdostosowania wymagaedukacyjnych dopotrzebrozwojowych edukacyjnychorazmoliwoci psychofizycznychucznia Rodzajzakres zintegrowanychdzia nauczycielispecjalistów dziaaniacharakterze rewalidacyjnym) Formy,sposobyokres udzielaniauczniowipomocy orazwymiargodzin (wtymzakresudoradztwa edukacyjnozawodowego) Dziaaniawspierajcerodziców uczniaorazzakreswspódziaania PPPorazinnymiinstytucjami dziaajcyminarzeczrodziny, dzieciodzie Zajciarewalidacyjne Zakreswspópracynauczycieli specjalistówrodzicamiucznia

13 SZKOLNYSYSTEMZAPEWNIANIAPOMOCYPSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ 2. Kartawielospecjalistycznejocenyfunkcjonowaniaucznia Ocenapoziomufunkcjonowaniaucznia analizamoliwocipotrzebnapodstawieposiadanejdokumentacjiorazobserwacji Moliwocimocnestronyucznia Ograniczeniaabestronyfunkcjonowania ucznia Napodstawie orzeczenia potrzebie ksztacenia specjalnego napodstawie wyników szkolnych napodstawie obserwacji pedagogicznej funkcjonowanie ucznia nazajciach napodstawie rozmowy rodzicem funkcjonowanie uczniadomu

14 SZKOLNYSYSTEMZAPEWNIANIAPOMOCYPSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ 3. PotwierdzeniaspotkaZespoWpierajcego ZespóWspierajcyds.planowaniaudzielaniapomocy Data spotkania zespo l.p Iminazwisko stanowisko podpis wychowawca pedagog nauczyciel nauczyciel nauczyciel nauczyciel nauczyciel nauczyciel

15 SZKOLNYSYSTEMZAPEWNIANIAPOMOCYPSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ TECZKAWYCHOWAWCY Zacznik 1. Wykaz uczniów objtych pomoc psychologiczno pedagogiczn wraz podaniem przyczynyobjciauczniapomoc Lp Nazwiskoimi Klasa Powódobjciauczniapomoc

16 SZKOLNYSYSTEMZAPEWNIANIAPOMOCYPSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ 2. Indywidualnekartydotyczcekadegouczniaobjtegopomoc iminazwisko przyczynaobjcia uzasadnienie formypomocy wymiar okresudzielania uczniapomoc diagnozy data;podpiswychowawcy Uwagi dot. kontaktów rodzicami ucznia, indywidualnych konsultacji porad udzielanych uczniowi, innych rodzajów udzielanego mu wsparcia pomocy, postpów ucznia oraz ewentualnychpojawiajcychsiproblemów: 3. Wzórinformacjidlarodzicówformachpomocyzaproponowanejuczniowi: InformacjadlaRodzicówOpiekunów ucznia uczennicy... Informujuwagina... rokuszkolnym Pastwacórkasynmamoliwokorzystaniawsparcia pomocyformie... Uwagi:... podpiswychowawcy Bierudn podpisrodzicaopiekuna dn.