W związku z faktem, iż realizacja programu odbywa się na różnych platformach systemowych, nie ma podziału w wymaganiach na klasy, lecz na działy.

Transkrypt

1 WYMAGANIA Z PRZEDMIOTU INFORMATYKA W związku z faktem, iż realizacja programu odbywa się na różnych platformach systemowych, nie ma podziału w wymaganiach na klasy, lecz na działy. Nazwa działu Ocena 5 Ocena 4 Ocena 3 Ocena 2 Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Uczeń: Ocena 6 Komputer, urządzenia peryferyjne, OS, aplikacje potrafi podać definicję komputera swoimi słowami; potrafi podać wybrane zastosowania komputera; wymienia części składowe zestawu komputerowego typu PC; posługuje się komputerem i urządzeniami TI w podstawowym zakresie; podaje kilka przykładów urządzeń peryferyjnych; wie, że nadmierna ilość czasu spędzonego przy komputerze ma negatywny wpływ na zdrowie; wie, że można uzależnić się od komputera; zna i stosuje sposoby zapobiegania uzależnianiu się od komputera wskazuje kilka przykładów zastosowania komputera definiuje komputer używając terminologii informatycznej; wymienia podzespoły komputera typu PC; wymienia przykładowe urządzenia komputerowe; wymienia przykłady urządzeń peryferyjnych, potrafi dokonać ich podziału na urządzenia wejścia i wyjścia omawia przeznaczenie poznanych aplikacji; wie, na czym polega uruchamianie i instalowanie programów; zna podstawowe funkcje systemu operacyjnego; rozumie, dlaczego należy wykonywać kopie zapasowe omawia zastosowanie komputera w różnych dziedzinach życia, nauki i gospodarki; definiuje pojęcia związane z budową i funkcjonowaniem komputera używając terminologii informatycznej; omawia podstawowe układy mieszczące się na płycie głównej, potrafi podać podstawowe parametry kilku z nich; wymienia różne typy komputerów oraz budowę i działanie wybranych urządzeń peryferyjnych, np. drukarki, skanera umieszcza skrót programu na pulpicie; korzysta z Pomocy do programów; wie, jak odinstalować omawia schemat działania komputera, m.in. przekształcanie informacji w dane, przetwarzanie danych oraz wyjaśnia funkcje wybranych podzespołów np. procesora, RAM, ROM; podaje przykłady kart rozszerzeń, które można zainstalować w komputerze, omawia podstawowe parametry kart rozszerzeń; omawia różne typy komputerów oraz budowę i działanie urządzeń peryferyjnych, np. projektora, kamery internetowej wyjaśnia procesy zachodzące w czasie uruchamiania i instalowania programu; potrafi zainstalować i odinstalować prosty zna przełowi fakty z historii maszyn liczących i komputera; interesuje się przyszłością branży IT i potrafi wskazać wybrane nowości w tym obszarze; opisuje wybrane zastosowania komputera z uwzględnieniem swoich zainteresowań w obrębie IT; potrafi wyszukać i omówić szczegółowo parametry części składowych komputera (płyty głównej, procesora, dysku) i urządzeń peryferyjnych; korzysta z dokumentacji urządzeń elektronicznych zarówno w polskim, jak i angielskim; potrafi konfigurować zainstalowane aplikacje i dostosowywać je do potrzeb 1 S t r o n a

2 pracy z omawianymi aplikacjami (uruchamianie, wybór opcji z menu, kończenie pracy z programem) wie, jaka jest rola systemu operacyjnego, potrafi uruchomić komputer; kopiuje, przenosi i usuwa pliki wybraną przez siebie metodą; wie, że należy przestrzegać prawa w zakresie użytkowania licencji na oprogramowanie instalowane w komputerze; wie, na czym polega piractwo komputerowe i jakie grożą sankcje za nielegalne uzyskanie programu komputerowego plików; wie, czym jest licencja na program, i wymienia jej rodzaje; wymienia przykłady przestępczości komputerowej; program komputerowy podaje przykłady systemów operacyjnych pakuje i rozpakowuje pliki lub foldery; potrafi odnaleźć informację na temat typ licencji omawianej aplikacji; omawia przykładowe rodzaje darmowych licencji; omawia przejawy przestępczości komputerowej program, np. edukacyjny; potrafi pobrać program, np. darmowy, z Internetu i zainstalować go omawia cechy wybranych systemów operacyjnych, m.in.: Windows, Mac OS utrzymuje na bieżąco porządek w zasobach komputerowych; wyjaśnia różnice między różnymi rodzajami licencji; rozumie i stosuje zasady wynikające z określonego typu licencji na użytkowaną aplikację; użytkownika; wyszukuje w Internecie lub innych źródłach informacje na temat nowych programów użytkowych; pamięta o tworzeniu kopii zapasowych plików na innym nośniku; porównuje wybrane systemy operacyjne, wskazuje różnice; korzystając z Internetu lub innych źródeł, odszukuje więcej informacji na temat obowiązujących licencji na oprogramowanie użytkowe; Edytory grafiki zna pojęcia grafika wektorowa, rastrowa; potrafi uruchomić i zamknąć omawianą aplikację; przy użyciu omawianego edytora grafiki wektorowej/ rastrowej tworzy prosty rysunek, używając podstawowych narzędzi graficznych; potrafi zapisać dokument we wskazanym miejscu (dysku, folderze); odczytuje plik zapisany na potrafi wymienić podstawowe cechy grafiki wektorowej, rastrowej; zna i omawia etapy pracy z plikiem na przykładzie tworzenia rysunku w programie graficznym; rozumie, dlaczego należy zapisać dokument na wybranym nośniku pamięci masowej; posługuje się narzędziami podstawowymi omawianych programów graficznych; potrafi omówić różnice między grafiką wektorową i rastrową; zna podstawowe formaty plików graficznych; posługuje się narzędziami omawianych programów graficznych wykorzystując ich dodatkowe możliwości; przy użyciu wybranego edytora grafiki tworzy prace stosując zaawansowane, omawiane na zajęciach operacje na obrazie i jego potrafi podać zastosowania grafiki wektorowej i rastrowej; konwertuje pliki graficzne między formatami; tworzy rozbudowane animacje komputerowe; przy użyciu wybranego edytora grafiki tworzy prace stosując zaawansowane operacje na obrazie i jego fragmentach, tworzy obrazy; tworzy obraz korzystając z możliwości pracy na kilku samodzielnie wyszukuje i stosuje możliwości omawianej aplikacji; przygotowuje animacje według własnego pomysłu, korzystając z różnych możliwości wybranego programu do tworzenia animacji przygotowuje galerię/lub pokaz obrazów 2 S t r o n a

3 dysku, wprowadza zmiany i zapisuje ponownie plik; potrafi tematycznie wyszukać grafikę w Internecie; przy użyciu wybranego edytora grafiki tworzy prace stosując proste omawiane na zajęciach operacje na obrazie i jego fragmentach, przekształca obrazy; pracuje na obrazach jednowarstwowych; umieszcza napisy na obrazie; tworzy proste animacje komputerowe; potrafi tematycznie wyszukać grafikę w Internecie i pobrać do domyślnego folderu na dysku; fragmentach, przekształca obrazy; wie, czym są warstwy obrazu; tworzy obraz z wykorzystaniem pracy na min. 2-3 warstwach; tworzy animacje komputerowe; zapisuje prace w różnych formatach plików graficznych; potrafi wyszukać grafikę w Internecie według zadanych kryteriów wyszukiwania; potrafi pobrać i zapisać grafikę na dysku we wskazanym folderze; warstwach obrazu; tworzy animacje, korzystając z możliwości pracy na warstwach i z przekształceń fragmentów obrazu; potrafi wyszukać grafikę w Internecie według samodzielnie dobranych kryteriów wyszukiwania dostosowanych do wskazanego zapotrzebowania; Edytory tekstu zna pojęcie edytor tekstu; tworzy prosty dokument tekstowy; stosuje wyróżnienia w tekście, korzystając ze zmian parametrów czcionki; wykonuje podstawowe operacje na fragmentach tekstu kopiowanie, wycinanie, wklejanie; ozdabia tekst gotowymi rysunkami, obiektami z galerii obrazów, stosując wybraną przez siebie metodę; zapisuje dokument w pliku; wymienia popularne pakiety biurowe komercyjne, niekomercyjne i podaje ich składowe; zna i stosuje podstawowe zasady formatowania i redagowania tekstu; formatuje tekst: ustala atrybuty tekstu (pogrubienie, podkreślenie, przekreślenie, kursywę), sposób wyrównywania tekstu między marginesami, parametry czcionki; formatuje rysunek (obiekt) wstawiony do tekstu; wymienia formaty plików tekstowych; zna format pdf i potrafi zapisać w tym formacie dokument; zna ogólne możliwości edytorów tekstu i zasady pracy z dokumentem tekstowym; zna i stosuje podstawowe zasady redagowania tekstu; dostosowuje formatowanie tekstu do jego przeznaczenia; wykorzystuje możliwości automatycznego 3 S t r o n a omawia zastosowania formatu pdf oraz możliwości zabezpieczania dokumentów zapisanych w tym formacie przed kopiowaniem, drukowanie itp.; zna i stosuje metody usprawniające pracę nad tekstem (m.in. stosowanie gotowych szablonów, wbudowanych słowników); stosuje różne typy tabulatorów, potrafi zmienić ich ustawienia w całym tekście; wstawia dowolne wzory, samodzielnie wyszukuje opcje aplikacji potrzebne do rozwiązania dowolnego problemu; przygotowuje dokument tekstowy z zachowaniem poznanych zasad redagowania i formatowania tekstów na zadany temat w formie dostosowanej do tematu projektu; rozumie działanie mechanizmu OLE i omawia różnicę między obiektem osadzonym a połączonym

4 zmienia jego rozmiary, oblewa tekstem lub stosuje inny układ rysunku względem tekstu; wstawia tabelę i wykonuje podstawowe operacje na jej komórkach; wyszukiwania i zamiany znaków; stosuje tabulacje, wcięcia, interlinie; stosuje automatyczną numerację i wypunktowanie; wykorzystuje edytor równań do pisania prostych wzorów; pracy z tekstem wielostronicowym (redaguje nagłówek, stopkę wstawia numery stron); potrafi podzielić tekst na kolumny; potrafi formatować tabele, wstawić do tabeli dowolną grafikę; wykorzystując edytor równań; osadza obiekty OLE w dokumencie tekstowym; stosuje przypisy; zna rodzaje tabulatorów i potrafi je właściwie zastosować; stosuje odpowiednio spacje nierozdzielające; potrafi konwertować tabelę na tekst i tekst na tabelę; drukuje dokumenty tekstowe dobierając odpowiednie parametry drukowania; Internet i multimedia zna pojęcie sieć komputerowa, potrafi odnaleźć ikonę sieci na komputerze; pracy w lokalnej sieci komputerowej; wie, czym jest Internet; wymienia kilka zastosowań Internetu; posługuje się wybraną przeglądarką i wyszukiwarką stosując ustawienia domyślne; otwiera stronę o podanym zna podstawowe pojęcia związane z zagadnieniem sieci komputerowe, potrafi wejść w ustawienia sieciowe na komputerze; potrafi skorzystać z udostępnionych plików i drukarek w sieci lokalnej; zna podstawowe pojęcia związane z Internetem; potrafi wskazać różnice między przeglądarką a wyszukiwarką; potrafi posłużyć się narzędziami wyszukiwania szczegółowego omawia różnice między siecią LAN i WAN na dowolnie wybranych przykładach, potrafi sprawdzić adres IP; potrafi udostępniać swoje zasoby w sieci lokalnej; potrafi wymienić popularne usługi internetowe; korzystając z usług internetowych stosuje zasady bezpieczeństwa w sieci; potrafi dostosować ustawienia wyszukiwarki i przeglądarki do swoich Opisuje typy i podstawowe rodzaje topologii sieci, potrafi sprawdzić MacAddress karty sieciowej; wskazuje możliwości uzyskiwania dostępu do Internetu; potrafi omówić wybrane usługi internetowe uwzględniając zasady korzystania z tych usług; omawia zalety i zagrożenia wynikające z pojawienia się Internetu; potrafi korzystać z przeglądarki w sposób omawia wybrane zabezpieczenia sieci Wi-Fi przed ingerencją z zewnątrz; potrafi formułować własne wnioski i spostrzeżenia dotyczące rozwoju Internetu i e-usług; wykorzystuje zaawansowane metody wyszukiwania, skróty, filtry, aby szybko odszukać informacje; potrafi dostosować klienta pocztowego do swoich potrzeb; potrafi sprawnie posłużyć się zarówno HTML, jak i 4 S t r o n a

5 adresie i porusza się po stronie WWW; zna zasady netykiety; potrafi odebrać mail; potrafi napisać mail korzystając z podstawowych zasad netykiety i wysłać go; potrafi skorzystać z wybranych form komunikacji, np. z komunikatora, stosując zasady netykiety; zna zagrożenia wynikające z korzystania z Internetu; zna ogólne zasady projektowania stron WWW i potrafi posłużyć się omawianą aplikacją do tworzenia stron internetowych; wie, w jaki sposób zbudowane są strony WWW; wie, czym jest blog; rozumie, jakie szkody może wyrządzić złośliwe oprogramowanie; wie, czym jest prezentacja multimedialna/podcast i posługuje się programem do jej tworzenia; tworzenia prezentacji/podcastu; tworzy podcast/prezentację składającą się z kilku wbudowanymi w wyszukiwarkę; potrafi założyć konto pocztowe przez stronę WWW; prawidłowo dołącza załączniki do maila; stosuje zasady netykiety; zna sposoby komunikowania się za pomocą Internetu, m.in.: komunikatory i czaty, fora dyskusyjne, portale społecznościowe; stosuje przepisy prawa związane z pobieraniem materiałów z Internetu; przestrzega zasad racjonalnego gospodarowania czasem spędzonym w Internecie; potrafi stworzyć prostą stronę tematyczną www w oparciu o podstawowe znaczniki HTML; wie, jak założyć blog w Internecie korzystając z gotowych szablonów; ochrony przed złośliwym oprogramowaniem; zna cechy dobrej prezentacji/podcastu; podaje przykładowe programy do tworzenia prezentacji/podcastu; zmienia kolejność potrzeb; potrafi dostosować konto pocztowe do własnych potrzeb korzystając z budowach ustawień konta; dba o formę maila i jego pojemność; potrafi zastosować podpis automatyczny; korzysta z książki adresowej; potrafi wzbogacić stronę www o grafikę, listy numerowane/wypunktowane, hiperłącza z tekstu i grafiki; potrafi stworzyć prosty blog tematyczny; omawia ogólne zasady działania wirusów komputerowych; posługuje się programem antywirusowym w celu wykrycia wirusów; przygotowuje konspekt prezentacji/podcastu; planuje wygląd slajdów/podcastu; korzystając z szablonów; potrafi dostosować je do swoich potrzeb; wstawia na slajd hiperłącza, umieszcza przyciski akcji; dba o poprawność redakcyjną tekstów; wstawia do slajdu pliki dźwiękowe, schematy, 5 S t r o n a zaawansowany, tworzy i porządkuje zakładki, korzysta z historii, instaluje wtyczki itp.; potrafi skorzystać z klienta pocztowego w celu obsługi poczty elektronicznej ustawienia domyślne; potrafi wzbogacić utworzoną stronę np.: o tabele, dźwięk, plik video; do stworzonego bloga potrafi dodawać nowe wpisy, przydziela wpisy do kategorii, dodaje tagi; publikuje lokalnie utworzone strony www i blogi; omawia wybrane rodzaje złośliwego oprogramowania; wie, jak ochronić zasoby na komputerze przed złośliwym oprogramowaniem, wyjaśnia, czym jest firewall; umieszcza w prezentacji/podcaście efekty dźwiękowe; przygotowuje pokaz slajdów/podcastu korzystając z narzędzi do zarządzania czasem; potrafi zapisać podcast/prezentację w zadanym formacie; potrafi zapisać efekty pracy w aplikacji do pracy z dźwiękiem w zadanym aplikacjami typu WYSIWYG w celu stworzenia rozbudowanej witryny i bloga tematycznego; potrafi omówić sposoby zabezpieczania komputerów, smartfonów, tabletów przed ingerencją z zewnątrz i złośliwym oprogramowaniem; potrafi samodzielnie zaprojektować i przygotować podcast tematyczny/ multimedialną prezentację na wybrany temat dostosowując ją do potrzeb wskazanej grupy docelowej i sposobu projekcji oraz pokazu; potrafi omówić różnice między analogowym a cyfrowym zapisem dźwięku uwzględniając rys historyczny; potrafi opisać działanie karty dźwiękowej;

6 slajdów; wstawia do slajdu tekst i grafikę; zapisuje prezentację/podcast i potrafi uruchomić pokaz; podaje źródła tekstu i grafiki umieszczonych w prezentacji/podcast; potrafi uruchomić aplikację do pracy z dźwiękiem; zna pojęcie karta dźwiękowa; slajdów/ujęć; usuwa niepotrzebne slajdy/ujęcia; wykonuje przejścia między slajdami/ujęciami; potrafi zastosować wzorce/motywy oraz dostosować układ slajdu we wszystkich slajdach; podkłada do prezentacji/podcastu dźwięk; potrafi dodać nową ścieżkę dźwiękową, zmodyfikować, zapisać w domyślnym formacie; podaje przykłady popularnych urządzeń wejścia/wyjścia do pracy z dźwiękiem; wykresy; potrafi pracować na kilku ścieżkach dźwiękowych wykorzystując narzędzia wbudowane w aplikację i zapisać efekty pracy w domyślnym formacie; potrafi podać formaty plików dźwiękowych; formacie; potrafi podać przykłady aplikacji do konwersji plików dźwiękowych; Algorytmy i programowanie potrafi podać definicję języka programowania własnymi słowami; potrafi wyjaśnić pojęcie algorytmu własnymi słowami; zna pojęcie dana; podaje przykład algorytmu w życiu codziennym; zapisuje prosty algorytm liniowy w postaci listy kroków; zna nazwy podstawowych bloków potrzebne do budowania schematu blokowego i określa ich wyjaśnia, czym jest język programowania; wyjaśnia pojęcie algorytmu; potrafi podać podstawowe typy danych; określa dane wejścia, wyjścia do zadania; zapisuje algorytm liniowy w postaci schematu blokowego; potrafi odczytać schemat blokowy algorytmu warunkowego; pisze proste programy w potrafi wymienić kilka języków programowania wysokiego poziomu i wskazać ich przeznaczenie; omawia etapy rozwiązywania zadania algorytmicznego na przykładzie algorytmu z życia codziennego; potrafi sprecyzować problem algorytmiczny w zadaniu; potrafi dobrać typ danej do zadania; w prawidłowy sposób nazywa dane; 6 S t r o n a posługuje się pojęciami kompilator, interpreter, linker, debugger; omawia etapy rozwiązywania problemu algorytmicznego na przykładzie konkretnego zadania algorytmicznego; wyjaśnia, na czym polega inkrementacja; potrafi napisać specyfikację algorytmu; potrafi przewidzieć konieczność zastosowania w algorytmie zmiennych potrafi wymienić popularne środowiska programistyczne pod platformę systemową Windows/Linuks; zna pojęcie kod maszynowy, asembler, rekurencja; odróżnia kompilację od interpretacji; buduje schemat blokowy algorytmu, w którym wystąpią złożone sytuacje warunkowe; potrafi przeanalizować algorytm iteracyjny pod kątem zapętlenia, poszukuje rozwiązań w celu uniknięcia

7 przeznaczenie; analizuje gotowy schemat blokowy prostego algorytmu liniowego; pisze proste programy w języku C++/Scratch, używając podstawowych poleceń; potrafi skompilować i uruchomić napisany program; języku C++/Scratch zawierające warunek; wie, czym jest iteracja; analizuje algorytmy iteracyjne w postaci schematów blokowych,; potrafi wskazać, od czego zależy liczba powtórzeń w algorytmie; buduje schemat blokowy algorytmu iteracyjnego; potrafi sprawdzić poprawność algorytmu; pisze proste programy w języku C++/Scratch zawierające iterację; pomocniczych ; wskazuje różnice między zmienną lokalną a globalną; przeprowadza symulacje w celu uzyskania jak najlepszego rozwiązania algorytmicznego; rozwiązuje zadanie algorytmiczne wymagające użycia inkrementacji i zapisuje algorytm w postaci schematu blokowego; pisze proste programy w języku C++/Scratch zawierające pętlę for, instrukcję switch; zapętlenia; wyjaśnia zasady programowania i kompilowania oraz wie, jak są pamiętane wartości zmiennych; tworzy programy w języku C++/Scratch z zastosowaniem funkcji/procedur; potrafi skorzystać z debuggera; analizuje i poprawia błędy w programie; Arkusze kalkulacyjne potrafi uruchomić aplikację do obsługi arkusza kalkulacyjnego; zna zastosowania arkusza kalkulacyjnego; omawia budowę arkusza, potrafi nadać mu nazwę; pracuje na przygotowanym arkuszu; potrafi wykonać podstawowe formatowanie tabel arkusza; wykorzystuje formuły z podstawowymi operatorami matematycznymi; kopiuje, wkleja formuły; zna ogólne zasady potrafi dodawać arkusze, zmieniać ich nazwę; zna i stosuje zasadę adresowania względnego; potrafi tworzyć złożone formuły do zaawansowanych obliczeń; korzysta z narzędzi do formatowania komórek; potrafi wykorzystać wybrane funkcje matematyczne do rozwiązania zadania; potrafi zmodyfikować tabelę; tworzy wykres składający się z dwóch serii danych, potrafi dodać do niego odpowiednie potrafi przenosić i kopiować arkusze; potrafi sam prawidłowo zaprojektować tabelę arkusza kalkulacyjnego; rozróżnia adresowanie względne, bezwzględne stosuje je w rozwiązywaniu zadań; potrafi wykorzystać wybrane funkcje statystyczne do rozwiązania zadania; potrafi dobrać typ wykresu i stworzyć odpowiedni wykres do rozwiązywanego zadania; potrafi posortować dane 7 S t r o n a potrafi ukrywać arkusze i zabezpieczać hasłem; potrafi wykorzystać wybrane funkcje logiczne do rozwiązania zadania; potrafi zastosować adresowanie mieszane w rozwiązywanych zadaniach; potrafi zmodyfikować wykres, sprawnie posługuje się narzędziami do tworzenia wykresów; sprawnie posługuje się arkuszem, jako obiektem OLE; potrafi stworzyć filtr zaawansowany, zapisać potrafi zabezpieczać wybrane komórki przed zapisem; zna działanie i zastosowanie wielu funkcji dostępnych w arkuszu kalkulacyjnym; wyjaśnia różnicę między tabelą osadzoną a połączoną; samodzielnie wyszukuje narzędzia potrzebne do rozwiązania zadania; projektuje samodzielnie tabelę arkusza z zachowaniem poznanych zasad; dokonuje operacji na

8 przygotowania wykresu w arkuszu kalkulacyjnym; korzysta z kreatora wykresów do utworzenia prostego wykresu; zna pojęcie sortowanie, filtrowanie danych; zapisuje utworzony arkusz we wskazanym folderze docelowym; stosuje arkusz do rozwiązywania prostych zadań rachunkowych; opisy; potrafi posortować dane w arkuszu według zadanego kryterium; potrafi korzystać z autofiltra według zadanego kryterium; stosuje arkusz do rozwiązywania zadań z przedmiotów ścisłych i z codziennego życia; wie, na czym polegają modelowanie i symulacja; według zadanych kryteriów; potrafi stworzyć filtr zaawansowany i zapisać wyniki filtrowania w tym samym arkuszu; potrafi przygotować do druku tabelę arkusza, dobierając odpowiednie parametry drukowania; potrafi omówić na konkretnym przykładzie, na czym polega modelowanie rzeczywistości; wynik filtrowania w innym arkuszu; potrafi zapisać arkusz w formacie pdf; potrafi wykorzystać arkusz do rozwiązania zadania algorytmicznego; wykonuje prosty model, np. rzutu kostką, korzystając z arkusza kalkulacyjnego; wynikach zaawansowanego filtrowania w innym arkuszu; wykorzystuje arkusz kalkulacyjny np.: do analizy wyników eksperymentów; korzystając z dodatkowych źródeł, np. Internetu, wyszukuje informacje na temat modelowania; posługuje się arkuszem kalkulacyjnym do modelowania i symulacji wybranych zjawisk z zakresu nauk ścisłych i przyrodniczych; Bazy danych wyjaśnia pojęcie baza danych; podaje przykłady baz danych; potrafi uruchomić aplikację i otworzyć wskazaną bazę danych; na przykładzie gotowego pliku bazy danych potrafi omówić jej budowę i wyjaśnić podstawowe pojęcia dotyczące bazy danych; korzystając z gotowej bazy danych, potrafi zaktualizować dane w rekordzie i dopisać nowy rekord; potrafi wyświetlić wynik gotowego zapytania i omówić, czego dotyczyło wyjaśnia pojęcie kartotekowa, relacyjna baza danych; podaje przykłady zbiorów informacji, które gromadzi się w bazach danych; podaje przykłady aplikacji do tworzenia baz danych; wymienia obiekty, jakie może zawierać plik bazy danych; potrafi sprawdzić typ danej użytej w tabeli; wyjaśnia pojęcie kluczy; porządkuje dane w bazie według podanych kryteriów; wyjaśnia funkcję formularzy i raportów; tworzy prostą kwerendę na wyjaśnia, na czym polega przetwarzanie danych w bazach danych; samodzielnie projektuje tabelę, a następnie tworzy ją za pomocą kreatora lub narzędzi utwórz projekt tabeli; tworzy prosty formularz za pomocą kreatora; tworzy proste kwerendy w widoku projektu; przygotowuje raport na podstawie stworzonej tabeli lub kwerendy; przygotowuje raport do druku; wymienia typy relacji w relacyjnej bazie danych, omawia je na przykładach; potrafi określić relacje pomiędzy min. dwiema tabelami w bazie; tworzy formularze, dostosowując je do wprowadzanych danych; potrafi zmodyfikować formularz w widoku projektu; umieszcza w raporcie podsumowania, porządkuje dane według zadanych kryteriów; wymienia i omawia etapy projektowania systemów informatycznych; potrafi zaprojektować bazę, wykorzystać do tego diagram ERD; potrafi samodzielnie utworzyć bazę danych z min. dwóch tabel, ustalić pola, zaprojektować formularz, zaplanować odpowiednie zapytania i raporty oraz je utworzyć; podaje przykłady systemów informatycznych z otoczenia i wyjaśnia ich zastosowanie; potrafi skorzystać z tego samego raportu do wydrukowania danych na podstawie różnych zapytań; 8 S t r o n a

9 zapytanie; prezentuje informacje, korzystając z przygotowanych raportów; podstawie gotowej tabeli korzystając z kreatora; Do przygotowania w/w wymagań posłużyły propozycje wymagań autorstwa Grażyny Koby pochodzące z programu Program nauczania. Informatyka dla gimnazjum, MiGra, Wrocław 2014, Propozycje kryteriów oceny wymagania na poszczególne oceny szkolne, autorki podręcznika Informatyka dla gimnazjum, wydawnictwo MiGra 9 S t r o n a