branżowych szkół I stopnia, których celem będzie doskonalenie kompetencji

Transkrypt

1 Studia Podyplomowe DOSKONALENIE KOMPTENCJI WYCHOWAWCZYCH realizowane w ramach projektu pn. Dwusemestralne studia podyplomowe, dla nauczycieli i wychowawców kryzysowym na podstawie umowy z Ministerstwem Edukacji Narodowej. I. Informacje ogólne II. Rekrutacja III. Charakterystyka studiów IV. Sylwetka absolwenta V. Treści programowe VI. Harmonogram zjazdów VII. Efekty kształcenia VIII. Praktyki IX. Praca dyplomowa I. Informacje ogólne Czas trwania: 2 semestry Liczba godzin: 280 Praktyki: 20 godzin Liczba punktów ECTS: 34 Koszt studiów: 0 zł Opłata rekrutacyjna: 0 zł II. Rekrutacja Adresaci studiów podyplomowych: 1. O przyjęcie na studia podyplomowe mogą ubiegać się osoby spełniające warunki Karty Nauczyciela oraz nauczyciele zatrudnieni w szkołach niepublicznych, w szczególności nauczyciele i wychowawcy ze szkół ponadgimnazjalnych/ ponadpodstawowych, w tym branżowych szkół I stopnia, których staż pracy nie przekracza 5 lat. 2. Rekrutacja odbywa się bez egzaminów wstępnych. 3. Warunkiem przyjęcia na studia podyplomowe jest złożenie kompletu dokumentów. kryzysowym sfinansowano ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej 1

2 Wymagane dokumenty: kwestionariusz osobowy, 1 zdjęcie (dowodowe), dyplom lub odpis dyplomu ukończenia studiów, kserokopia dowodu osobistego, zaświadczenie potwierdzające status nauczyciela, rodzaj szkoły, w której pracuje oraz staż pracy. III. Charakterystyka studiów Studia maja na celu podniesienie kwalifikacji nauczycieli pracujących z młodzieżą w wieku dojrzewania, kiedy narastają, wynikające zarówno z uwarunkowań obiektywnych jak i subiektywnych, problemy wychowawcze. Potrzeba działań profilaktycznych, dla zapobiegania sytuacjom kryzysowym, wymaga podniesienia kwalifikacji nauczycieli i wychowawców, którzy często musza zastępować rodziców w rozpoznaniu potencjalnych zagrożeń. Studia podyplomowe adresowane są do osób chcących doskonalić kompetencje wychowawcze oraz umiejętności rozpoznawania i przeciwdziałania sytuacjom kryzysowym w szkołach. Nauczyciele i wychowawcy zostaną przygotowani do pracy z młodzieżą trudną oraz do doboru skutecznych metod oddziaływania na uczniów i wychowanków, rozbudowane zostaną instrumenty prewencyjnego zapobiegania kryzysom wychowawczym. Absolwenci studiów będą także przygotowani do tego, aby w swoich szkołach stać się liderami wzorcowego rozwiązywani powstających sytuacji kryzysowych. IV. Sylwetka absolwenta Celem studiów jest doskonalenie kompetencji wychowawczych u nauczycieli a także pogłębienie wiedzy z zakresu psychologii rozwojowej, diagnozy i terapii młodzieży. Absolwent studiów podyplomowych zdobędzie umiejętności pracy z dzieckiem, z jego rodziną oraz pozna elementy tutoringu w teorii i praktyce edukacyjnej. Słuchacze będą przygotowani do pracy z młodzieżą trudną oraz doboru skutecznych metod oddziaływania na uczniów i wychowanków, rozbudowane zostaną instrumenty prewencyjnego zapobiegania kryzysom wychowawczym dzięki zajęciom prowadzonym w formie treningów i warsztatów. kryzysowym sfinansowano ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej 2

3 V. Treści programowe Podstawy psychologii dla nauczycieli Podstawy diagnozy (m.in. diagnoza wychowawcza, diagnoza rozwinięta) Trening umiejętności interpersonalnych Trening rozwoju osobistego Trening umiejętności wychowawczych i rozwiązywania konfliktów Komunikacja interpersonalna i negocjacje Metody terapii w pracy z dzieckiem Warsztat pracy z grupą Warsztat pracy z dzieckiem Warsztat pracy z rodziną Interwencja kryzysowa Elementy tutoringu w teorii i praktyce Wspomaganie rozwoju dziecka Konwersatorium dyplomowe VI. Harmonogram zjazdów piątek 5 h wykładów sobota 10 h ćwiczeń niedziela 5 h ćwiczeń piątek 5 h wykładów sobota 10 h ćwiczeń niedziela 5 h ćwiczeń piątek 5 h wykładów sobota 10 h ćwiczeń niedziela 5 h ćwiczeń piątek 5 h wykładów sobota 10 h ćwiczeń niedziela 5 h ćwiczeń piątek 5 h wykładów sobota 10 h ćwiczeń niedziela 5 h ćwiczeń piątek 5 h wykładów sobota 10 h ćwiczeń niedziela 5 h ćwiczeń kryzysowym sfinansowano ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej 3

4 piątek 5 h wykładów sobota 10 h ćwiczeń niedziela 5 h ćwiczeń piątek 5 h wykładów sobota 10 h ćwiczeń niedziela 5 h ćwiczeń piątek 5 h wykładów sobota 10 h ćwiczeń niedziela 5 h ćwiczeń piątek 5 h wykładów sobota 10 h ćwiczeń niedziela 5 h ćwiczeń piątek 5 h wykładów sobota 10 h ćwiczeń niedziela 5 h ćwiczeń piątek 5 h wykładów sobota 10 h ćwiczeń niedziela 5 h ćwiczeń piątek 5 h wykładów sobota 10 h ćwiczeń niedziela 5 h ćwiczeń VII. Efekty kształcenia WIEDZA Absolwent po zakończeniu studiów podyplomowych DOSKONALENIE KOMPTENCJI WYCHOWAWCZYCH: Posiada pogłębioną wiedzę pedagogiczną pozwalającą na rozumienie procesów rozwoju, wychowania i nauczania uczenia się. Ma uporządkowaną wiedzę o rozwoju człowieka oraz prawidłowości typowych dla wieku okresów rozwojowych w aspekcie społecznym, psychologicznym i biologicznym, w odniesieniu do odpowiednich etapów edukacji. Zna zasady diagnozowania i potrafi przeprowadzić diagnozę psychopedagogiczną podopiecznych. Wie na czym polega komunikacja społeczna i interpersonalna. kryzysowym sfinansowano ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej 4

5 Posiada elementarną wiedzę o uczestnikach działalności edukacyjnej, wychowawczej i opiekuńczej. Ma pogłębioną wiedzę dotyczącą organizacji i zasad udzielania pomocy pedagogicznej dzieciom i młodzieży. Zna zasady współpracy między nauczycielem a uczniem i potrafi je na nowo kreować. Wymienia i opisuje poznane podczas zajęć metody pracy z rodziną. Potrafi twórczo animować prace nad własnym rozwojem oraz rozwojem uczestników procesów edukacyjnych a także wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy Zna koncepcje psychologiczne człowieka, posiada wiedzę o źródłach i miejscu psychologii w systemie nauk. Posiada uporządkowaną wiedzę o zagrożeniach społecznych, ich rodzajach oraz instytucje prowadzące działalność zapobiegającą tym zagrożeniom. Ma wiedzę na temat aspektów funkcjonowania jednostki w sytuacji kryzysu sytuacyjnego, rozwojowego, egzystencjonalnego i środowiskowego. UMIEJĘTNOŚCI Absolwent po zakończeniu studiów podyplomowych DOSKONALENIE KOMPTENCJI WYCHOWAWCZYCH: Potrafi dobierać i wykorzystywać odpowiednie metody i techniki oddziaływania pedagogicznego. Posiada umiejętności diagnostyczne oraz analityczne pozwalające na rozpoznawanie mocnych i słabych stron danego wychowanka. Potrafi zaprezentować własne pomysły, sugestie i wątpliwości korzystając z dorobku nauk społecznych. Potrafi zaprojektować zadania wieloprofilowego wspomagania rozwoju dziecka. Potrafi rozwiązywać problemy pojawiające się podczas budowania relacji mistrz uczeń. Potrafi zarządzać czasem własnym oraz współpracować w zespole. Ma pogłębione umiejętności obserwowania, diagnozowania, racjonalnego oceniania złożonych sytuacji edukacyjnych oraz analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań. Potrafi sprawnie posługiwać się wybranymi ujęciami teoretycznymi w celu analizowania podejmowanych działań praktycznych, szczególnie w zakresie pomocy rodzinie. Umie rozpoznawać problemy rodzin w potrzebie i rodzin w kryzysie. Dobiera najwłaściwsze metody pracy z daną rodziną na podstawie rozpoznania jej potrzeb. Potrafi sformułować poradę służącą rozwiązaniu konkretnego problemu społecznego. kryzysowym sfinansowano ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej 5

6 KOMPETENCJE SPOŁECZNE Absolwent po zakończeniu studiów podyplomowych DOSKONALENIE KOMPTENCJI WYCHOWAWCZYCH: Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego dokształcania się zawodowego i rozwoju osobistego. Wykazuje gotowość do podejmowania indywidualnych i zespołowych działań na rzecz dzieci i młodzieży niedostosowanych społecznie. Jest świadomy i przestrzega zasad etyki zawodowej. Wykazuje umiejętność rozwiązywania problemów zespołowych. Stosuje standardy etyczne w pracy z rodziną. Docenia potrzebę poufności, akceptacji i zrozumienia w pracy z rodziną. Przejawia prospołeczną postawę wobec osób o różnych potrzebach w zakresie wsparcia i pomocy psychologicznej; potrafi z nimi nawiązać kontakt i przeprowadzić rozmowę diagnostyczną w celu określenia tych potrzeb. Dokonuje samooceny własnych kompetencji i doskonali umiejętności, wyznacza kierunki własnego rozwoju i kształcenia. Jest przekonany o potrzebie współpracy w zakresie profilaktyki i interwencji kryzysowej z różnymi pomocy społecznej i jest przygotowany do jej podejmowania. VIII. Praktyki <informacja zostanie uzupełniona> IX. Praca dyplomowa Prezentacja zagadnienia praktycznego związanego z jednym z obszarów kształcenia studiów w ilości min. 25 slajdów (wersja papierowa i elektroniczna). kryzysowym sfinansowano ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej 6