Przedmiotowy system oceniania z religii w Szkole podstawowej nr 4 w Aleksandrowie Łódzkim.

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z religii w Szkole podstawowej nr 4 w Aleksandrowie Łódzkim. I. Podstawy prawne: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U poz.843). 2. Statut Szkoły podstawowej nr 4 w Aleksandrowie Łódzkim 3. Podstawa programowa dla szkoły podstawowej- program nauczania religii rzymsko- katolickiej nr AZ-2-01/10 II. Zestaw podręczników: 1. Jestem chrześcijaninem - podręcznik do nauki religii dla czwartej klasy szkoły podstawowej; redakcja Ks Jan Szpeta i Danuta Jackowiak. 2. Wierzę w Boga - podręcznik do nauki religii dla piątej klasy szkoły podstawowej; redakcja Ks. Jan Szpeta i Danuta Jackowiak. 3. Wierzę w Kościół - podręcznik do nauki religii dla szóstej klasy szkoły podstawowej; redakcja Ks. Jan Szpeta i Danuta Jackowiak. III. Cele ogólne oceniania: Ocenianie osiągnięć edukacyjnych uczniów ma na celu wspieranie ich dążenia do osiągnięcia umiejętności i wiadomości określonych Podstawą Programowa Kształcenia Ogólnego. Celem oceniania jest również dostarczenie informacji uczniowi i jego rodzicom (prawnym opiekunom) na temat poziomu jego osiągnięć, postępów oraz specyficznych uzdolnień i trudności, a nauczycielowi informacji na temat efektywności jego nauczania. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien się dalej uczyć. Ważnym celem oceniania jest także motywowanie uczniów do działania poprzez wskazywanie ich mocnych punktów oraz obszarów wiedzy i umiejętności, które wymagają dalszej pracy. Przedmiotowy system oceniania umożliwia sprawdzenie faktycznego stanu wiedzy i umiejętności ucznia oraz różnicowanie poziomu jego wiedzy i umiejętności. Stosowany system oceniania ma przede wszystkim wspomagać rozwój ucznia, aktywować do systematycznej pracy, premiować samodzielność.

2 IV. Zasady obowiązujące w ocenianiu: 1. Obiektywność- zastosowanie jednolitych form i kryteriów oceniania. 2. Jawność- podawanie na bieżąco wyników pracy ucznia. 3. Instruktywność- wskazanie na występujące braki. 4. Mobilizacja do dalszej pracy. V. Elementy wchodzące w zakres oceny: 1. Ilość i jakość prezentowanych wiadomości. 2. Zainteresowanie przedmiotem. 3. Stosunek do przedmiotu. 4. Pilność i systematyczność. 5. Umiejętność zastosowania poznanych wiadomości w życiu. 6. Chrześcijańska postawa. VI. Ocenie podlegają: 1. Pisemne prace kontrolne- raz w ciągu semestru ( w zależności od materiału) obejmujące więcej niż trzy jednostki lekcyjne, zapowiedziane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, sprawdzane przez nauczyciela maksymalnie w ciągu dwóch tygodni. 2. Kartkówki- zakres ich materiału powinien obejmować nie więcej niż trzy jednostki lekcyjne lub materiał podstawowy. Nie muszą być zapowiadane przez nauczyciela. Pisemne prace kontrolne są do wglądu uczniów, a rodziców na ich zapotrzebowanie. 3. Odpowiedzi ustne z zakresu trzech ostatnich lekcji. 4. Wypowiedzi w trakcie lekcji, podczas dyskusji, powtórzenia oraz praca w grupie itp. 5. Praca domowa: krótkoterminowa i długoterminowa, kontrolowana na bieżąco. 6. Ocena ze znajomości podstawowych prawd wiary zdobywana podczas odpowiedzi ustnej lub pisemnej. 7.Pilność, systematyczność, postawy, umiejętności. 8Zeszyt: sprawdzany podczas odpowiedzi i według decyzji nauczyciela. Jeden raz w semestrze kompleksowa ocena zeszytu. 9. Przygotowanie do poszczególnych katechez. 10. Korzystanie z Pisma Świętego, podręcznika i innych materiałów katechetycznych. 11. Zaangażowanie w przygotowanie i przeprowadzenie uroczystości szkolnych o charakterze religijnym, udział w konkursach religijnych, współpraca ze wspólnotą parafialną.

3 VII. Ilość ocen: W ciągu półrocza nauczyciel wystawia każdemu uczniowi co najmniej trzy oceny cząstkowe. VIII. Oceny bieżące: - celujący - bardzo dobry -dobry -dostateczny -dopuszczający - niedostateczny. Punkty uzyskane z prac pisemnych ( sprawdziany, prace klasowe) przelicza się według następującej skali: 99%-100%- celujący, 90%-98%- bardzo dobry, 70%-89%- dobry, 55%-69%- dostateczny, 30%-54%- dopuszczający, 0%-29%- niedostateczny, Punkty uzyskane z prac pisemnych( kartkówek) przelicza się według następującej skali: 91%-100%- bardzo dobry 71%-90%- dobry 51%-70%- dostateczny 31%-50%-dopuszczający poniżej 31%-niedostateczny IX. Promuje się systematyczne ocenianie w ciągu roku szkolnego połączone z możliwością poprawiania: 1. pracę klasową lub kartkówkę napisaną na stopień niedostateczny lub dopuszczający uczeń ma prawo poprawić. Jeśli poprawa odbywa się w identycznej formie i treści ( ta sama praca klasowa lub kartkówka) uczeń maksymalnie może otrzymać stopień dostateczny. Jeśli uczeń chce za poprawę otrzymać stopień dobry lub bardzo dobry poprawa odbywa się na innym, nowym arkuszu sprawdzianu. Poprawa jest obowiązkowa i odbywa się w ciągu dwóch tygodni od podania informacji o ocenach. 2. Odpowiedzi ustne- poprawa według wspólnie ustalonego terminu. 3. Prace domowe krótkoterminowe nie podlegają poprawie.

4 4. Zeszyt oceniany jest na bieżąco i nie ulegają poprawie wcześniej wystawione oceny. W wyjątkowych, uzasadnionych sytuacjach poprawianie może odbywać się na konsultacjach i bezpośrednio przed wystawianiem oceny śródrocznej lub rocznej. Przeprowadza się je według ustaleń osób zainteresowanych w terminie i z zakresu wskazanego przez nauczyciela religii z zastosowaniem formy pisemnej lub ustnej. Nauczyciel ma prawo nie dopuścić do poprawy wyżej wymienionych uczniów, jeżeli dezorganizują oni proces oceny osiągnięć przez absencję, ucieczki z lekcji, oszustwa itp. X. Nieprzygotowanie do lekcji: Uczeń ma prawo dwukrotnie w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do zajęć bez podawania konkretnej przyczyny ( nie dotyczy prac klasowych i powtórzeń)- przez nieprzygotowanie rozumie się: brak zeszytu i pracy domowej, brak gotowości do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji. Uczeń zgłaszający brak zeszytu ma obowiązek pracować podczas lekcji na kartce lub w brudnopisie a następnie uzupełnić do zeszytu. Nieprzygotowanie uczeń powinien zgłosić na początku lekcji, w przeciwnym razie nieprzygotowanie nie będzie uznane i skutkuje dla ucznia stopniem niedostatecznym ( za brak pracy domowej, odpowiedź, niezapowiedziana kartkówka). Uczniowie będący pierwszy lub drugi dzień w szkole po dłuższej nieobecności( przynajmniej pięć dni) i mający luki w przygotowaniu do lekcji powinni ten fakt zgłosić nauczycielowi, aby uniknąć niekorzystnych dla siebie skutków. Uczniowie ci traktowani są ulgowo i nieprzygotowanie nie jest zaznaczane. Jeśli zaś nie zgłoszą tego faktu w odpowiednim momencie traktowani są jak osoby w pełni przygotowane do zajęć. Nieprzygotowań nie zgłasza się przed zapowiedzianymi pracami klasowymi i kartkówkami. Po wykorzystaniu limitu nieprzygotowań określonego powyżej, uczeń otrzymuje za każde nieprzygotowanie stopień niedostateczny. XI. Sposoby informowania uczniów: 1. Na pierwszej godzinie lekcyjnej w danym roku szkolnym nauczyciel zapoznaje uczniów z Przedmiotowym Systemem Oceniania. 2. Oceny są jawne dla danego ucznia i jego rodziców ( opiekunów prawnych). 3. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczniowie otrzymują do wglądu w obecności nauczyciela. Uczeń zobowiązany jest nie udostępniać pracy osobom trzecim. Oceniane sprawdziany nie mogą być kopiowane, fotografowane itp. Dowody osiągnięć ucznia ( sprawdziany) są zbierane przez nauczyciela i przechowywane do końca roku szkolnego. 4. Sprawdzone i ocenione kartkówki przekazywane są do dyspozycji uczniów. 5. Oceny są dostępne na bieżąco w Systemie Kontroli Frekwencji i Postępów w

5 Nauce Librus. XII. Sposoby informowania rodziców ( prawnych opiekunów) o postępach w nauce.. 1. Prace klasowe, sprawdziany są dostępne do wglądu dla rodziców ( prawnych opiekunów) u nauczyciela przedmiotu w czasie zebrań, konsultacji lub w innymustalonym z nauczycielem- terminie ( odbywa się to w szkole w obecności nauczyciela lub wychowawcy. 2. Oceniane sprawdziany, prace klasowe nie mogą być kopiowane, fotografowane itp. 3. W szczególnych przypadkach nauczyciel może wyrazić zgodę na udostępnienie sprawdzianu rodzicowi do domu ( na warunkach uzgodnionych z nauczycielem). 4. Sprawdzone i ocenione kartkówki przekazywane są do dyspozycji uczniów i ich rodziców ( prawnych opiekunów). 5. Informacja przekazywana przez wychowawców w czasie zebrań i konsultacji dla rodziców ( prawnych opiekunów) 6. Rozmowa z nauczycielem przedmiotu w czasie konsultacji i zebrań lub w innym terminie- jeśli zaistnieje taka konieczność. 7. Oceny są dostępne na bieżąco w Systemie Kontroli Frekwencji i Postępów w Nauce Librus. XIII Wymagania ogólne na poszczególne oceny: 1. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: Wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza podstawę programową religii własnego poziomu edukacji. Prezentuje wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ. Samodzielnie posługuje się wiedzą dla celów teoretycznych i praktycznych. Wykazuje się właściwym stylem wypowiedzi, swobodą w posługiwaniu się terminologią przedmiotową i inną. Angażuje się w prace pozalekcyjne np.: gazetki religijne, montaże sceniczne, pomoce katechetyczne itp. Uczestniczy w konkursach wiedzy religijnej. Twórczo uczestniczy w życiu parafii, należy do organizacji i ruchów katolickich, uczestniczy w pielgrzymkach itp. Jego pilność, systematyczność, zainteresowanie, stosunek do przedmiotu nie budzi żadnych zastrzeżeń. Poznane prawdy wiary stosuje w życiu. Inne osiągnięcia indywidualne ucznia promujące ocenę celującą. 2.Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który: Opanował pełny zakres wiedzy, postaw i umiejętności określony podstawą programową religii. Prezentuje poziom wiadomości powiązanych ze sobą w logiczny układ. Posiada pełną znajomość pacierza. Wzorowo prowadzi zeszyt i odrabia prace domowe.

6 Aktywnie uczestniczy w zajęciach. Postępuje bez żadnych zastrzeżeń. Jest pilny, systematyczny, zainteresowany przedmiotem. Chętnie i aktywnie uczestniczy w życiu parafii. Odpowiedzialnie włącza się w dynamikę i przeżycia roku liturgicznego. Stara się być świadkiem wyznawanej wiary. Inne osiągnięcia indywidualne ucznia promujące ocenę bardzo dobrą. 3. Stopień dobry otrzymuje uczeń, który: Opanował podstawę programową z religii. Poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi oraz wyjaśnia zjawiska inspirowane przez nauczyciela. Stosuje wiedzę w sytuacjach teoretycznych i praktycznych inspirowanych przez nauczyciela. Wykazuje się dobrą znajomością pacierza. W zeszycie posiada wszystkie notatki i prace domowe. Podczas lekcji posiada określone pomoce i korzysta z nich. Systematycznie uczestniczy w zajęciach. Jest zainteresowany przedmiotem. Włącza się w przeżycia i dynamikę roku liturgicznego. Wykazuje się dobrą umiejętnością zastosowania zdobytych wiadomości. Postawa ucznia nie budzi wątpliwości. Stara się być aktywnym podczas lekcji. Inne osiągnięcia indywidualne ucznia promujące ocenę dobrą. 4. Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który: Opanował łatwe, całkowicie niezbędne wiadomości, postawy i umiejętności. Prezentuje podstawowe treści podstawy programowej z religii. Wykazuje się wiadomościami podstawowymi, połączonymi związkami logicznymi. Potrafi stosować wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy nauczyciela. Wykazuje się podstawowa znajomością pacierza. W zeszycie ucznia sporadyczne braki notatek, prac domowych. Prezentuje przeciętną pilność i systematyczność i zainteresowanie przedmiotem. Stara się uczestniczyć w życiu parafii. Inne możliwości indywidualne ucznia wskazujące ocenę dostateczną. 5. Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który: Opanował konieczne pojęcia religijne. Posiada luźno zestawiony poziom wiadomości zawarty w podstawie programowej. W zakresie wiadomości i umiejętności opanował treści najłatwiejsze, najczęściej stosowane, stanowiące podstawę do dalszej edukacji. Wykazuje choćby minimalne zainteresowanie przedmiotem i gotowość

7 współpracy z nauczycielem i w grupie. Nie potrafi stosować wiedzy, nawet przy pomocy nauczyciela. Prowadzi zeszyt. Posiada problemy ze znajomością pacierza. Wykazuje poprawny stosunek do religii. Inne możliwości indywidualne ucznia wskazujące na ocenę dopuszczającą. 6. Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: Wykazuje rażący brak wiadomości zawartych w podstawie programowej z religii. Nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą. Odmawia wszelkiej współpracy. Nie wykazuje się znajomością pacierza. Nie posiada zeszytu lub dość często nie przynosi go na lekcję. Wyraża się lekceważącym stosunkiem do przedmiotu i do wartości religijnych. Opuszcza lekcje religii. XIV. Klasyfikacja: Uczeń może być nieklasyfikowany z religii, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie edukacji. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. Przy wystawieniu oceny śródrocznej i rocznej przyjmuje się następujące zasady: ocena nie będzie miała charakteru średniej arytmetycznej ocen cząstkowych; znaczący wpływ mają przede wszystkim oceny uzyskane z prac kontrolnych, wypowiedzi, referatów, o ile prezentacja ich przyjmie formę wypowiedzi ustnej oraz innych form pracy o samodzielnym charakterze. Uczeń, który przystąpi do olimpiady czy międzyszkolnego konkursu religijnego i będzie jego finalistą lub laureatem uzyska ocenę celującą. XV. Dostosowanie wymagań edukacyjnych: Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom Podstawy Programowej. Dostosowanie wymagań następuje na podstawie pisemnej opinii lub orzeczenia poradni psychologiczno- pedagogicznej. W przypadku stwierdzonej dysleksji rozwojowej nauczyciel wydłuża czas pisania prac pisemnych. Podczas odpowiedzi ustnych zadaje większą liczbę pytań prostych zamiast jednego złożonego.

8 Kieruje polecenia bezpośrednio do ucznia w postaci krótkich komunikatów, w razie potrzeby powtarza je. Wydłuża czas odpowiedzi ucznia. Podczas pracy nauczyciel zmniejsza uczniowi ilość, stopień trudności oraz obszerność zadań. Nauczyciel dzieli uczniowi materiał na mniejsze partie, wyznacza czas na ich opanowanie i odpytywanie. W trakcie samodzielnej pracy ucznia, nauczyciel częściej do niego podchodzi w celu udzielenia dodatkowej pomocy, wyjaśnień.