Uchwała nr 93/2012 Zarządu Powiatu Kamiennogórskiego z dnia 17 lutego 2012 r.

Transkrypt

1 Uchwała nr 93/2012 Zarządu Powiatu Kamiennogórskiego z dnia 17 lutego 2012 r. w sprawie zatwierdzenia programu działalności Powiatowego Ośrodka Wsparcia Środowiskowego Domu Samopomocy w Kamiennej Górze Na podstawie 4 ust. 1 pkt. 3 Rozporządzenia Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 9 grudnia 2010 r. w sprawie środowiskowych domów samopomocy (Dz. U. z 2010 r., Nr 238, poz. 1586) Zarząd Powiatu Kamiennogórskiego uchwala, co następuje: 1 Zatwierdza się program działalności Powiatowego Ośrodka Wsparcia Środowiskowego Domu Samopomocy w Kamiennej Górze, stanowiący załącznik do niniejszej uchwały. 2 Wykonanie uchwały powierza się Kierownikowi Powiatowego Ośrodka Wsparcia Środowiskowego Domu Samopomocy w Kamiennej Górze. 3 Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia, z mocą obowiązującą od 1 stycznia 2012 r. Zarząd w składzie: 1. Ewa Kocemba.. 2. Tadeusz Rycharski 3. Jarosław Gęborys. 4. Bożena Kończak 5. Jan Orzechowski..

2 UZASADNIENIE Zgodnie z 4 ust. 1 i 2 Rozporządzenia Ministra Pracy i Polityki Społecznej z dnia 9 grudnia 2010 r. w sprawie środowiskowych domów samopomocy funkcjonowanie domu określa program działalności domu, który zatwierdza jednostka prowadząca lub jednostka zlecająca. W opracowaniu programu uczestniczył Kierownik Domu i zatrudnieni w nim terapeuci.

3 PROGRAM DZIAŁANOŚCI POWIATOWEGO OSRODKA WSPARCIA ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W KAMIENNEJ GÓRZE

4 PROGRAM DZIAŁANOŚCI POWIATOWEGO OSRODKA WSPARCIA ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W KAMIENNEJ GÓRZE I. POSTANOWIENIA OGÓLNE Powiatowy Ośrodek Wsparcia Środowiskowy Dom Samopomocy w Kamiennej Górze jest placówką wsparcia, przeznaczoną dla 30 osób z przewlekłą chorobą psychiczną i z niepełnosprawnością intelektualną typu A i typu B. Podstawowym zadaniem Domu jest zapewnienie osobom zaburzonym psychicznie oparcia społecznego, pozwalającego im na zaspokojenie ich potrzeb życiowych, usamodzielnienie i integrację społeczną, rozumianą jako przywrócenie możliwości pełnienia powszechnie dostępnych w danej społeczności ról społecznych. Dom będąc jednostką wsparcia dziennego ma za zadanie poprawić funkcjonowanie uczestników poprzez indywidualne, grupowe i środowiskowe oddziaływania terapeutyczno - rehabilitacyjne z uwzględnieniem ich indywidualnych możliwości, przy jednoczesnym zachowaniu prawa do wolności, godności, suwerenności i samodzielności. Uczestnikami Domu mogą być osoby, które ukończyły 18 rok życia, zamieszkałe na terenie powiatu kamiennogórskiego. Skierowanie do Domu odbywa się na podstawie decyzji administracyjnej, wydanej przez Dyrektora Powiatowego Centrum Pomocy Rodzinie w Kamiennej Górze, działającego z upoważnienia Starosty Kamiennogórskiego, na wniosek osoby zainteresowanej lub opiekuna prawnego, w uzgodnieniu z właściwym ośrodkiem pomocy społecznej. II. CEL I FUNKCJONOWANIE DOMU Nadrzędnym celem działalności Domu jest podnoszenie jakości życia i zapewnienie oparcia społecznego osobom, mającym trudności z kształtowaniem swoich stosunków z otoczeniem. Polega to przede wszystkim na podtrzymywaniu i rozwijaniu umiejętności niezbędnych do samodzielnego życia, by utrzymać

5 uczestników Domu w ich środowisku społecznym i rodzinnym. Dlatego głównym zadaniem jest kształtowanie motywacji do akceptowanych przez otoczenie zachowań, wyrabianie nawyków celowej aktywności, trening w sposobie życia zbliżonym do zwyczajowych norm. Uczestnikami Domu są osoby przewlekle chore psychicznie i upośledzone umysłowo, sprzężonymi innymi chorobami, posiadające ustaloną niepełnosprawność. Uczestnicy należą do grupy szczególnego ryzyka, tj. zagrożonej wykluczeniem społecznym. Zadania realizowane przez ŚDS mają na celu integrację osób z zaburzeniami psychicznymi ze środowiskiem, poprzez: 1. Rozwijanie umiejętności wykonywania czynności życia codziennego tych osób. 2. Kształtowanie samodzielności i zasad współżycia w środowisku. 3. Rozwój zainteresowań własnych oraz specjalistycznych umiejętności zawodowych umożliwiających podjęcie pracy zarobkowej. 4. Kształtowanie rozwoju kulturalnego i osobowościowego uczestników. 5. Rozwijanie poczucia własnej wartości oraz pewności siebie. 6. Umożliwienie rozrywki i rekreacji. 7. Rehabilitacja przywracająca uczestnikom zdolność do życia we własnym środowisku społecznym, pomoc w uzyskaniu odpowiedniego zatrudnienia. 8. Rehabilitacja fizyczna i psychiczna. III. PROGRAM DZIAŁALNOŚCI SKIEROWANY DO OSÓB Z PRZEWLEKŁĄ CHOROBĄ PSYCHICZNĄ Podstawowa działalność, ukierunkowana jest na zapobieganie izolacji społecznej osób z przewlekłymi zaburzeniami psychicznymi, poprzez stwarzanie warunków sprzyjających integracji wewnętrznej samym sobą oraz integracji zewnętrznej ze środowiskiem, na pomoc w zakresie edukacji i rozwiązywania problemów dnia codziennego, na udzielanie wsparcia psychicznego, przełamywanie barier we wzajemnych kontaktach osób chorych psychicznie z różnymi osobami, z najbliższymi osobami, osobami z najbliższego otoczenia. Przewlekła choroba psychiczna poważnie ogranicza możliwości normalnego funkcjonowania. Chorzy z powodu omamów, urojeń i lęków żyją w świecie

6 własnych wyobrażeń i przeżyć, odsuwają się od innych, zamykają się w sobie. Dochodzi do zerwania kontaktów towarzyskich i wcześniej zawartych znajomości. Niechęć otoczenia do kontaktowania się z chorym psychicznie, często poczucie wstydu przed środowiskiem, że w rodzinie jest osoba chora psychicznie, jeszcze bardziej niż choroba, zaburza wzajemne relacje i prowadzi do tego, że chory pozbawiony bliskości życzliwych, przyjaznych osób coraz bardziej oddala się od rzeczywistości i przestaje samodzielnie radzić sobie ze sprawami codziennego życia. GŁÓWNE PRIORYTETY Do głównych priorytetów działania Domu, ukierunkowanych na osoby z chorobą psychiczną należy: 1) kształtowanie umiejętności społecznych i umiejętności z zakresu samoobsługi polegające na odtwarzaniu utraconych umiejętności i ich podtrzymywaniu oraz odbudowywaniu utraconych zachowań, związanych z kontaktem z innymi osobami; 2) wsparcie w zakresie zapewnienia uczestnikom psychiatrycznej opieki zdrowotnej poprzez: a) rozbudzanie potrzeby korzystania z pomocy lekarza psychiatry; b) rejestracja w poradni zdrowia psychicznego przez pracownika Domu; c) podnoszenie sprawności chorych psychicznie w posługiwaniu się lekami psychotropowymi (zwiększenie u tych osób poziomu skrupulatności w przestrzeganiu zaleceń terapeutycznych, związanych przede wszystkim z przyjmowaniem leków); d) kształcenie umiejętności aktywnego udziału we własnym leczeniu farmakologicznym (uzyskiwanie informacji o leczeniu przeciwpsychotycznym, o lekach i ich działaniu, nauka i stosowanie zasad samodzielnego przyjmowania leków oraz oceny skutków ich działania, nauka rozpoznawania objawów ubocznych i radzenia sobie z nimi, ustalanie z lekarzem spraw związanych z leczeniem); 3) integrowanie uczestników z ich środowiskiem lokalnym, w tym rodzinnym poprzez organizowanie spotkań, festynów, wspólnych wycieczek itp.

7 FORMY DZIAŁALNOŚCI Dla osiągnięcia wyznaczonych celów, ukierunkowanych na osoby chore psychicznie, prowadzone są treningi: 1. Trening funkcjonowania w codziennym życiu. Ma na celu u osób chorych psychicznie, przywracanie utraconych umiejętności oraz podtrzymywanie i rozwijanie umiejętności niezbędnych do samodzielnego życia. W ramach tego treningu uczestnicy pracują nad różnorodnymi zdolnościami związanymi z samoobsługą. 1) Utrwalanie umiejętności i rozbudzanie potrzeby samodzielnego prania. 2) Mobilizowanie do dbania o estetyczny wygląd i utrwalanie tej umiejętności. 3) Mobilizowanie do utrzymywania higieny osobistej i utrwalanie związanych z tą umiejętnością czynności. 4) Utrwalanie umiejętności obsługi podstawowych urządzeń domowych (pralka, kuchenka gazowa, żelazko, suszarka do włosów, itp.). 5) Mobilizowanie do dbania o czystość i porządek w ŚDS i we własnym mieszkaniu. Trening kulinarny. 1) Odtwarzanie i podtrzymywanie umiejętności przygotowywania posiłków, w tym prostych gorących posiłków. 2) Kształcenie i utrwalanie umiejętności prawidłowego przechowywania produktów. 3) Edukacja prawidłowego odżywiania się. 4) Kształcenie umiejętności estetycznego podawania potraw. 5) Kształcenie i utrwalanie umiejętności nakrywania do stołu i jego dekoracji. Trening umiejętności praktycznych. 1) Kształtowanie umiejętności naprawy drobnych usterek (wymiana zamka meblowego, przybijanie gwoździ, przyszywanie guzików, wykonywanie drobnych napraw na maszynie elektrycznej do szycia, itp.).

8 2) Nauka i utrwalanie umiejętności obsługi i konserwacji sprzętu gospodarstwa domowego. Trening obsługi własnej. 1) Kształtowanie i utrwalanie umiejętności regularnego, zgodnie z zaleceniami lekarza przyjmowania leków. 2) Uwrażliwianie na nawrót objawów chorobowych, zapobieganie powtórnym hospitalizacjom. Trening gospodarowania środkami finansowymi. 1) Odtwarzanie umiejętności planowania wydatków. 2) Odtwarzanie i kształtowanie umiejętności planowania opłat. 3) Odtwarzanie umiejętności racjonalnego dokonywania zakupów. 2. Trening umiejętności społecznych i interpersonalnych. Trening umiejętności społecznych i interpersonalnych dotyczy wszystkich możliwych celowych działań związanych z kontaktem z drugą osobą czy grupą. 1) Mobilizowanie do nawiązywania i utrzymania kontaktów społecznych, a) nauka prowadzenia rozmowy, b) pomoc w nawiązywaniu i utrzymywaniu satysfakcjonujących kontaktów społecznych, 2) Odtwarzanie i utrwalanie umiejętności realizowania ważnych życiowo spraw np. dokonywanie opłat, pisanie pism urzędowych, itp. 3) Utrwalanie pewnych zachowań potrzebnych do pracy zawodowej. 4) Kształtowanie samorządności poprzez uczestniczenie w zebraniach Samorządu Uczestników Domu. 5) Utrwalanie zasad prawidłowych zachowań w miejscach publicznych. 6) Kształtowanie umiejętności współpracy i komunikowania się w grupie na zasadach otwartości, partnerstwa i wzajemności. 7) Kształtowanie zachowań asertywnych (asertywna odmowa, poszanowanie granic własnych i innych ludzi, właściwe reakcje na pochwały i krytykę).

9 8) Kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem (identyfikowanie źródła stresu, likwidowanie źródła stresu). 9) Kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów (mediacje, negocjacje, kompromis). 3. Trening umiejętności spędzania wolnego czasu. 1) Rozwijanie zainteresowań wybranymi audycjami radiowymi, telewizyjnymi i filmami. 2) Rozwijanie umiejętności korzystania z takich form spędzania czasu wolnego jak: turystyka, działalność rekreacyjna, udział w imprezach kulturalnych, towarzyskich. 3) Zachęcanie do czytania czasopism, książek. Kreowanie postawy aktywnego czytelnika. 4) Motywowanie do wychodzenia na zewnątrz (do kina, teatru, muzeum). 5) Zajęcia teatralne w ramach amatorskiego zespołu teatralnego. 4. Terapia zajęciowa. Celem terapii zajęciowej jest rehabilitacja społeczna, ruchowa i zawodowa zmierzająca do wszechstronnego rozwoju uczestnika, nabycia przez niego takich umiejętności, które pozwolą mu na prawidłowe funkcjonowanie w środowisku. Zadaniem terapii zajęciowej jest: 1) Włączenie uczestnika w życie grupy i życie społeczne. 2) Usprawnienie psychofizyczne. 3) Odbudowanie wartości, zdolności i umiejętności wcześniej posiadanych i w różnym stopniu utraconych oraz opanowanie nowych poprzez samorealizację i akceptację własnej niepełnosprawności. W ramach terapii zajęciowej działają pracownie: plastyczna, artystyczna z elementami rękodzieła, stolarska, kulinarna, samodzielności, rehabilitacji ruchowej, zajęcia teatralne, biblioterapia i zajęcia komputerowe. Pracownia plastyczna Prowadzona jest przez terapeutę, który posiada zdolności plastyczne, poszukuje wciąż nowych form aktywności plastycznej. Grupa w pracowni zmienia

10 się raz w tygodniu. Zadaniem pracowni jest zapoznanie uczestników z zastosowaniem papieru, farb, kredek itp. w różnych technikach. Pracownia prowadzi naukę szkicowania i malowania na papierze i płótnie, wyrób kartek okolicznościowych metodą qullingu itp. Działania maja na celu wzbudzić poczucie estetyki i wrażliwości. Rozwijają zainteresowania, umiejętności manualne, uczą starannego i estetycznego wykonania czynności, poprawiają koordynację wzrokowo - ruchową, ćwiczą koncentrację uwagi na danej czynności, pozwalają na odreagowanie negatywnych emocji. Terapia prowadzona w pracowni plastycznej realizuje także: 1. Trening samodzielności 2. Trening spędzania czasu wolnego 3. Trening umiejętności społecznych Pracownia artystyczna z elementami rękodzieła Prowadzona jest przez terapeutę zajęciowego. Grupa w pracowni zmienia się raz w tygodniu. Zadaniem pracowni jest zapoznanie uczestników z zastosowaniem różnych technik artystycznych: wykonywanie obrazów ze skóry, wytwarzanie kwiatów z papieru twist-atr i komponowanie wiązanek i bukietów, malowanie i ozdabianie ceramiki, wykonywanie stroików okolicznościowych z elementami żywych roślin, okolicznościowych, dekoracyjnych książek, wykończanie prac wykonanych przez pracownie stolarską itp. Zadaniem pracowni rękodzieła jest pokazanie uczestnikom możliwości zastosowania nitki, wełny i tkaniny do prac dekoracyjnych. Podczas zajęć terapeuta uczy wyszywania serwetek różnymi technikami oraz wykonywania kilimów z wełny. Ponadto uczestnicy uczą się szyć na maszynie oraz dokonywać niezbędnych napraw odzieży. Działania rozwijają zainteresowania, poprawiają koordynację wzrokoworuchową, koncentrację uwagi. Rozwijają umiejętności manualne, uczą starannego i estetycznego wykonania prac. Terapia prowadzona w pracowni artystycznej z elementami rękodzieła realizuje także: 1. Trening samodzielności. 2. Trening spędzania czasu wolnego. 3. Trening umiejętności społecznych i interpersonalnych.

11 Pracownia stolarska Prowadzona jest przez terapeutę z umiejętnościami w zakresie stolarstwa. Terapeuta uczy grupę obsługi narzędzi i urządzeń stolarskich, utrzymywania porządku podczas zajęć, metod obróbki ręcznej elementów drewnianych, planowania wyglądu i łączenia wykonywanych przedmiotów w całość, wykonywania drobnych napraw sprzętu na terenie Domu. Zajęcia maja na celu kształtowanie i wyrabianie umiejętności z zakresu stolarstwa, umiejętności pracy w zespole z podziałem na rodzaj wykonywanej czynności, dokładnego i estetycznego wykonywania prac. Pracownia, podczas swoich działań realizuje następujące treningi: 1. Trening samodzielności. 2. Trening funkcjonowania w codziennym życiu. 3. Trening spędzania czasu wolnego. 4. Trening umiejętności społecznych i interpersonalnych. Pracownia kulinarna Każdy z terapeutów prowadzi pracownię przez tydzień. Grupa zmienia się co tydzień. W jej ramach proponuje się zajęcia z zakresu rozpoznawania poszczególnych produktów, przygotowywania posiłków, poznawania podstawowych zasad żywienia, działania urządzeń gospodarstwa domowego, utrzymywania porządku, higieny w kontaktach z żywnością, estetycznego nakrywania do stołu oraz podawania potraw. Uczy również utrzymania higieny osobistej. Ponadto przy pomocy terapeuty u uczestników kształtowane jest racjonalne planowanie wydatków, wybór korzystniejszych metod oszczędzania. W ramach pracowni kulinarnej każdego dnia przygotowywany jest przy udziale terapeuty gorący posiłek, z którego korzystają wszyscy uczestnicy Domu. Pracownia pozwala realizować w dużej mierze: 1. Trening samodzielności. 2. Trening funkcjonowania w życiu codziennym. 3. Trening umiejętności społecznych i interpersonalnych. 4. Trening umiejętności praktycznych. 5. Trening gospodarowania środkami finansowymi.

12 Pracownia samodzielności Każdy z terapeutów prowadzi pracownie raz w tygodniu. W zajęciach uczestniczy grupa osób, zmieniająca się codziennie. Zadaniem pracowni jest odtwarzanie i utrwalanie utraconych umiejętności samoobsługowych tj. dbanie o estetyczny wygląd, utrzymanie higieny osobistej i otoczenia, obsługi podstawowych urządzeń domowych (suszarki do włosów, lokówki, żelazka, pralki itp.) i ich konserwacji. W ramach zajęć uczestnicy utrzymują porządek na terenie całego Domu, mają okazję samodzielnie wykonać pranie własnej odzieży w pralce automatycznej, uczą się segregowania odzieży przed praniem oraz prasowania i składania odzieży. W wyniku prowadzonej terapii realizuje się następujące treningi: 1. Trening samodzielności. 2. Trening umiejętności życia codziennego. 3. Trening umiejętności społecznych i interpersonalnych. Rehabilitacja ruchowa Zajęcia prowadzone są codziennie przez rehabilitanta w formie gimnastyki indywidualnej, ćwiczeń na rowerze stacjonarnym oraz masażu. Dwa razy w tygodniu prowadzone są zajęcia ruchowe w wynajętej do tego celu sali gimnastycznej. Raz w tygodniu prowadzone są także zajęcia w krytej pływalni. Mają na celu poprawę sprawności fizycznej, wyrabianie prawidłowej postawy oraz rozbudzenie zainteresowań różnymi formami ruchu. Zajęcia ruchowe maja za zadanie działać rozluźniająco na cały organizm i likwidować napięcia i sztywności mięśniowostawowe, doskonalą umiejętności orientacji przestrzennej oraz kształtują pewność siebie i odczuwanie własnej tożsamości. Poprzez tego typu zajęcia realizowany jest: 1. Trening umiejętności spędzania czasu wolnego. 2. Trening umiejętności społecznych.

13 4. Pomoc psychologiczna Prowadzona przez psychologa dwa razy w tygodniu po 5 godzin. Odbywa się w formie spotkań, które mają na celu identyfikację problemu i poszukiwanie sposobu jego rozwiązania oraz interwencji kryzysowej, która zmierza do odzyskania przez osobę dotkniętą kryzysem zdolności jego samodzielnego rozwiązania. 6. Dodatkowe formy działań sprzyjające integracji osób niepełnosprawnych, ich rodzin i społeczności lokalnej zabawy taneczne, spotkania integracyjne, spotkania okazjonalne (Wielkanoc, Boże Narodzenie, Dzień Kobiet, Dzień Matki), Konferencja z okazji Międzynarodowego Dnia Osób Niepełnosprawnych, Przegląd Teatrów Amatorskich, pikniki, ogniska. 7. Współpraca z rodziną Odbywa się poprzez działania informacyjne, rozmowy z rodzicami, współpracę ze Stowarzyszeniem na Rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną, porady psychologiczne, poprzez organizowanie festynów, spotkań okolicznościowych, pikników i wycieczek. Indywidualne programy wspierająco aktywizujące oraz oceny postępów uzgadniane są z rodzicami lub opiekunami uczestników. W przypadku osób ubezwłasnowolnionych częściowo lub całkowicie programy i oceny podpisywane są przez opiekunów prawnych. 8. Współpraca z Gminnymi i Miejskim Ośrodkami Pomocy Społecznej z terenu powiatu kamiennogórskiego W zakresie pozyskiwania nowych uczestników, przeprowadzania wywiadów środowiskowych i przygotowania niezbędnej dokumentacji do przyjęcia uczestnika oraz w zakresie udzielania pomocy socjalnej uczestnikom naszego domu.

14 9. Współpraca z ośrodkami zdrowia W zakresie usług medycznych, które oferowane są na zasadach wynikających z przepisów o powszechnym ubezpieczeniu w Narodowym Funduszu Zdrowia: lekarz pierwszego kontaktu (wg wyboru), lekarz psychiatra, lekarze innych specjalności (wg potrzeb). 10. Współpraca z PCPR w Kamiennej Górze w zakresie pozyskania nowych uczestników, dofinansowania turnusu rehabilitacyjnego, uzyskania pomocy prawnej, korzystania przez uczestników w projektach przeprowadzanych przez PCPR. 11. Współpraca ze środowiskiem lokalnym Szkoły Polega na organizowaniu zajęć, w których uczestniczą uczniowie szkół podstawowych, oraz uczniowie Zespołu Szkół Ogólnokształcących (Jasełka, godziny wychowawcze, nauka tańca, zajęcia artystyczne). Urzędy Współpraca z Urzędem Miasta, Starostwem, Bankiem Zachodnim w celu zapoznania uczestników ze sposobem załatwiania spraw, a także promowanie wytworów uczestników. Biblioteka Poznawanie zasad katalogowania zbiorów bibliotecznych i zajęcia biblioterapii. Lokalne zakłady pracy Wycieczki do lokalnych zakładów pracy w celu poznania profilu produkcji.

15 IV. PROGRAM DZIAŁALNOŚCI SKIEROWANY DO OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ Nadrzędnym celem działalności Domu ukierunkowanym na osoby niepełnosprawnością intelektualną jest wyrabianie samodzielności i niezależności od otoczenia, zapewnienie oparcia społecznego osobom mającym trudności z kształtowaniem swoich stosunków z otoczeniem poprzez współdziałanie ze środowiskiem rodzinnym oraz rozbudzaniem i rozwijaniem działań samopomocowych wśród samych uczestników. GŁÓWNE PRIORYTETY. Do głównych priorytetów działania Domu ukierunkowanych na osoby z niepełnosprawnością intelektualną należy: 1) kształtowanie umiejętności społecznych i umiejętności z zakresu samoobsługi polegających przede wszystkim na rozwijaniu umiejętności niezbędnych do samodzielnego i bardziej niezależnego życia, ogólnym rozwoju oraz optymalnym usprawnianiu psychofizycznym i społecznym, prowadzącym do poprawy ich myślenia, przeżywania doznań estetycznych oraz działania niezbędnego w pracy zawodowej i codziennym życiu ludzi z niepełnosprawnością intelektualną, 2) wsparcie w zakresie zapewnienia uczestnikom psychiatrycznej opieki zdrowotnej poprzez umożliwienie uczestnikom korzystania w razie potrzeby z pomocy lekarza psychiatry oraz udzielanie wsparcia psychologicznego przez pracownika zatrudnionego w domu na etacie psychologa, 3) integrowanie uczestników z ich środowiskiem lokalnym, w tym rodzinnym poprzez organizowanie wspólnych spotkań, wycieczek, festynów, itp. FORMY DZIAŁALNOŚCI Dla osiągnięcia wyznaczonych celów, ukierunkowanych na osoby z niepełnosprawnością intelektualną, prowadzone są treningi: 1. Trening funkcjonowania w życiu codziennym. U osób z niepełnosprawnością intelektualną ma na celu rozwijanie umiejętności niezbędnych do samodzielnego i bardziej niezależnego życia, często

16 zaczynając od podstawowych czynności. W ramach tego treningu uczestnicy pracują nad różnorodnymi czynnościami związanymi z samoobsługą. 1) Samodzielne załatwianie potrzeb fizjologicznych. 2) Samodzielne jedzenie, posługiwanie się sztućcami. 3) Samodzielne dbanie o estetyczny wygląd. 4) Samodzielne mycie się, dbanie o higienę jamy ustnej, higienę ciała. 5) Dbanie o czystość odzieży, codzienną zmianę bielizny i samodzielne jej pranie. 6) Nauka obsługi podstawowych urządzeń domowych (pralki, kuchenki gazowej, żelazka, suszarki do włosów). 7) Nauka dbania o czystość i porządek w Domu i we własnym mieszkaniu. Trening kulinarny. 1) Nauka obierania owoców i warzyw. 2) Nauka rozpoznawania i nazywania produktów spożywczych. 3) Nauka wykorzystywania poszczególnych produktów w przygotowaniu prostego posiłku. 4) Nauka przygotowywania prostych posiłków. 5) Nauka nakrywania do stołu. 6) Nauka estetycznego podawania potraw. 7) Nauka dekoracji stołu. Trening umiejętności praktycznych. 1) Kształtowanie umiejętności naprawy drobnych usterek (wymiana zamka meblowego, przybijanie gwoździ, przyszywanie guzików, wykonywanie drobnych napraw na maszynie elektrycznej do szycia, itp.). 2) Nauka i utrwalanie umiejętności obsługi i konserwacji urządzeń sprzętu gospodarstwa domowego. Trening obsługi własnej. 1) Nauka samodzielnego mycia się. 2) Nauka jedzenia z użyciem sztućców. 3) Nauka prania odzieży w pralce automatycznej i prasowania. 4) Nauka sprzątania.

17 Trening gospodarowania środkami finansowymi. 1) Poznawanie wartości pieniądza. 2) Planowanie zakupów. 3) Orientacja w cenach. 4) Nauka dokonywania prostych obliczeń. 5) Nauka dokonywania zakupów. 2. Trening umiejętności społecznych i interpersonalnych. Trening umiejętności społecznych i interpersonalnych w przypadku osób z niepełnosprawnością intelektualną prowadzony jest poprzez rozmowy, ćwiczenia, czasem scenki dramowe. Chodzi tu o przezwyciężenie lęku, niepewności i zniechęcenia przez wzmocnienie w osobie niepełnosprawnej poczucia wartości. 1) Kształcenie umiejętności nawiązywania i utrzymywania poprawnych kontaktów społecznych, a) nauka prowadzenia rozmowy, b) nauka nawiązywania i utrzymywania prawidłowych kontaktów interpersonalnych. 2) Nauka umiejętności realizowania ważnych życiowo spraw np. dokonywanie zapłaty za zakupiony towar, odebranie renty na poczcie, wypełniania dokumentów, itp. 3) Nauka zachowań potrzebnych do pracy zawodowej. 4) Kształtowanie samorządności poprzez udział w zebraniach Samorządu Domu. 5) Utrwalenie zasad prawidłowych zachowań w miejscach publicznych (w kinie, teatrze, restauracji, sklepie, itp.). 6) Kształcenie umiejętności współpracy i komunikowania się w grupie na zasadach otwartości, partnerstwa i wzajemności. 7) Kształtowanie zachowań asertywnych (asertywna odmowa, poszanowanie granic własnych i innych ludzi, właściwe reakcje na pochwały i krytykę). 8) Kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze stresem (identyfikowanie źródła stresu, likwidowanie źródła stresu). 9) Kształtowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów (mediacje,

18 negocjacje, kompromis). 3. Trening umiejętności spędzania wolnego czasu. 1) Rozwijanie zainteresowań wybranymi audycjami radiowymi, telewizyjnymi i filmami zgodnymi z możliwościami percepcyjnymi każdego uczestnika. 2) Rozwijanie umiejętności korzystania z takich form spędzania czasu wolnego jak: sport, turystyka, działalność rekreacyjna, udział w imprezach kulturalnych, towarzyskich. 3) Zachęcanie do rozwiązywania prostych łamigłówek, krzyżówek. 4) Zachęcanie do rozwijania swojego hobby. 5) Zajęcia teatralne w ramach amatorskiego zespołu teatralnego. 5. Terapia zajęciowa. Celem terapii zajęciowej jest organizowanie zajęć wytwórczych za pomocą prostych narzędzi i materiałów naturalnych dla poprawy czynności, zwiększenia zakresu ruchów, siły mięśni osób usprawnianych. Oprócz usprawniania ruchowego wzmacnia psychikę, służy preorientacji zawodowej. Cele terapii zajęciowej w odniesieniu do poszczególnych grup uczestników są zawsze określane indywidualnie. Zadaniem terapii zajęciowej jest: 1) Podtrzymywanie aktywności uczestnika. 2) Usprawnienie psychofizyczne. 3) Usprawnia społeczne, w tym dawanie wytycznych do wyboru zawodu. W ramach terapii zajęciowej działają pracownie: plastyczna, artystyczna z elementami rękodzieła, stolarska, kulinarna, samodzielności, rehabilitacji ruchowej, zajęcia teatralne, biblioterapia i zajęcia komputerowe. Pracownia plastyczna Prowadzona jest przez terapeutę, który posiada zdolności plastyczne, poszukuje wciąż nowych form aktywności plastycznej. Grupa w pracowni zmienia się raz w tygodniu. Zadaniem pracowni jest zapoznanie uczestników z

19 zastosowaniem papieru, farb, kredek itp. w różnych technikach. Pracownia prowadzi naukę szkicowania i malowania na papierze i płótnie, wyrób kartek okolicznościowych metodą qullingu itp. Działania maja na celu wzbudzić poczucie estetyki i wrażliwości. Rozwijają zainteresowania, umiejętności manualne, uczą starannego i estetycznego wykonania czynności, poprawiają koordynację wzrokowo - ruchową, ćwiczą koncentrację uwagi na danej czynności, pozwalają na odreagowanie negatywnych emocji. Terapia prowadzona w pracowni plastycznej realizuje także: 4. Trening samodzielności. 5. Trening spędzania czasu wolnego. 6. Trening umiejętności społecznych. Pracownia artystyczna z elementami rękodzieła Prowadzona jest przez terapeutę zajęciowego. Grupa w pracowni zmienia się raz w tygodniu. Zadaniem pracowni jest zapoznanie uczestników z zastosowaniem różnych technik artystycznych: wykonywanie obrazów ze skóry, wytwarzanie kwiatów z papieru twist-atr i komponowanie wiązanek i bukietów, malowanie i ozdabianie ceramiki, wykonywanie stroików okolicznościowych z elementami żywych roślin, okolicznościowych, dekoracyjnych książek, wykończanie prac wykonanych przez pracownie stolarską itp. Zadaniem pracowni rękodzieła jest pokazanie uczestnikom możliwości zastosowania nitki, wełny i tkaniny do prac dekoracyjnych. Podczas zajęć terapeuta uczy wyszywania serwetek różnymi technikami oraz wykonywania kilimów z wełny. Ponadto uczestnicy uczą się szyć na maszynie oraz dokonywać niezbędnych napraw odzieży. Działania rozwijają zainteresowania, poprawiają koordynację wzrokoworuchową, koncentrację uwagi. Rozwijają umiejętności manualne, uczą starannego i estetycznego wykonania prac. Terapia prowadzona w pracowni artystycznej z elementami rękodzieła realizuje także: 4. Trening samodzielności. 5. Trening spędzania czasu wolnego. 6. Trening umiejętności społecznych i interpersonalnych.

20 Pracownia stolarska Prowadzona jest przez terapeutę z umiejętnościami w zakresie stolarstwa. Terapeuta uczy grupę obsługi narzędzi i urządzeń stolarskich, utrzymywania porządku podczas zajęć, metod obróbki ręcznej elementów drewnianych, planowania wyglądu i łączenia wykonywanych przedmiotów w całość, wykonywania drobnych napraw sprzętu na terenie Domu. Zajęcia maja na celu kształtowanie i wyrabianie umiejętności z zakresu stolarstwa, umiejętności pracy w zespole z podziałem na rodzaj wykonywanej czynności, dokładnego i estetycznego wykonywania prac. Pracownia, podczas swoich działań realizuje następujące treningi: 1. Trening samodzielności. 2. Trening funkcjonowania w codziennym życiu. 3. Trening spędzania czasu wolnego. 4. Trening umiejętności społecznych i interpersonalnych. Pracownia kulinarna Każdy z terapeutów prowadzi pracownię przez tydzień. Grupa zmienia się co tydzień. W jej ramach proponuje się zajęcia z zakresu rozpoznawania poszczególnych produktów, przygotowywania posiłków, poznawania podstawowych zasad żywienia, działania urządzeń gospodarstwa domowego, utrzymywania porządku, higieny w kontaktach z żywnością, estetycznego nakrywania do stołu oraz podawania potraw. Uczy również utrzymania higieny osobistej. Ponadto przy pomocy terapeuty u uczestników kształtowane jest racjonalne planowanie wydatków, wybór korzystniejszych metod oszczędzania. W ramach pracowni kulinarnej każdego dnia przygotowywany jest przy udziale terapeuty gorący posiłek, z którego korzystają wszyscy uczestnicy Domu. Pracownia pozwala realizować w dużej mierze: 1. Trening samodzielności. 2. Trening funkcjonowania w życiu codziennym. 3. Trening umiejętności społecznych i interpersonalnych. 4. Trening umiejętności praktycznych. 5. Trening gospodarowania środkami finansowymi.

21 Pracownia samodzielności Każdy z terapeutów prowadzi pracownie raz w tygodniu. W zajęciach uczestniczy grupa osób, zmieniająca się codziennie. Zadaniem pracowni jest odtwarzanie i utrwalanie utraconych umiejętności samoobsługowych tj. dbanie o estetyczny wygląd, utrzymanie higieny osobistej i otoczenia, obsługi podstawowych urządzeń domowych (suszarki do włosów, lokówki, żelazka, pralki itp.) i ich konserwacji. W ramach zajęć uczestnicy utrzymują porządek na terenie całego Domu, mają okazję samodzielnie wykonać pranie własnej odzieży w pralce automatycznej, uczą się segregowania odzieży przed praniem oraz prasowania i składania odzieży. W wyniku prowadzonej terapii realizuje się następujące treningi: 1. Trening samodzielności. 2. Trening umiejętności życia codziennego. 3. Trening umiejętności społecznych i interpersonalnych. Pracownia rehabilitacji ruchowej Zajęcia prowadzone są codziennie przez rehabilitanta w formie gimnastyki indywidualnej, ćwiczeń na rowerze stacjonarnym oraz masażu. Dwa razy w tygodniu prowadzone są zajęcia ruchowe w wynajętej do tego celu sali gimnastycznej. Raz w tygodniu prowadzone są także zajęcia w krytej pływalni. Mają na celu poprawę sprawności fizycznej, wyrabianie prawidłowej postawy oraz rozbudzenie zainteresowań różnymi formami ruchu. Zajęcia ruchowe maja za zadanie działać rozluźniająco na cały organizm i likwidować napięcia i sztywności mięśniowo-stawowe, doskonalą umiejętności orientacji przestrzennej oraz kształtują pewność siebie i odczuwanie własnej tożsamości. Poprzez tego typu zajęcia realizowany jest: 1. Trening umiejętności spędzania czasu wolnego. 2. Trening umiejętności społecznych. 5. Pomoc psychologiczna Prowadzona przez psychologa dwa razy w tygodniu po 5 godzin. Odbywa się w formie spotkań grupowych i indywidualnych, a także spotkań z rodzicami i

22 opiekunami osób z niepełnosprawnością intelektualną. Pomoc psychologiczna, to także pomoc przy konstruowaniu indywidualnych planów wspierania uczestnika i ich realizacji. 6. Dodatkowe formy działań sprzyjające integracji osób z niepełnosprawnością intelektualną, ich rodzin i społeczności lokalnej zabawy taneczne, spotkania integracyjne, spotkania okazjonalne (Wielkanoc, Boże Narodzenie, Dzień Kobiet, Dzień Matki), Konferencja z okazji Międzynarodowego Dnia Osób Niepełnosprawnych, Przegląd Teatrów Amatorskich, pikniki, ogniska. Współpraca z rodziną Odbywa się poprzez działania informacyjne, rozmowy z rodzicami, współpracę ze Stowarzyszeniem na Rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną, porady psychologiczne,, poprzez organizowanie festynów, spotkań okolicznościowych, pikników i wycieczek. Indywidualne programy wspierająco aktywizujące oraz oceny postępów uzgadniane są z rodzicami lub opiekunami uczestników. W przypadku osób ubezwłasnowolnionych częściowo lub całkowicie programy i oceny podpisywane są przez opiekunów prawnych. 6. Współpraca z Gminnymi i Miejskim Ośrodkami Pomocy Społecznej z terenu powiatu kamiennogórskiego W zakresie pozyskiwania nowych uczestników, przeprowadzania wywiadów środowiskowych i przygotowania niezbędnej dokumentacji do przyjęcia uczestnika oraz w zakresie udzielania pomocy socjalnej uczestnikom naszego domu.

23 7. Współpraca z ośrodkami zdrowia W zakresie usług medycznych, które oferowane są na zasadach wynikających z przepisów o powszechnym ubezpieczeniu w Narodowym Funduszu Zdrowia. lekarz pierwszego kontaktu (wg wyboru), lekarz psychiatra, lekarze innych specjalności (wg potrzeb). 8. Współpraca z PCPR w Kamiennej Górze w zakresie pozyskania nowych uczestników, dofinansowania turnusu rehabilitacyjnego, uzyskania pomocy prawnej, korzystania przez uczestników w projektach przeprowadzanych przez PCPR. 9. Współpraca ze środowiskiem lokalnym Szkoły Polega na organizowaniu zajęć, w których uczestniczą uczniowie szkół podstawowych, oraz uczniowie Zespołu Szkół Ogólnokształcących (Jasełka, godziny wychowawcze, nauka tańca, zajęcia artystyczne). Urzędy Współpraca z Urzędem Miasta, Starostwem, Bankiem Zachodnim w celu zapoznania uczestników ze sposobem załatwiania spraw, a także promowanie wytworów uczestników. Biblioteka Poznawanie zasad katalogowania zbiorów bibliotecznych i zajęcia biblioterapii. Lokalne zakłady pracy Wycieczki do lokalnych zakładów pracy w celu poznania profilu produkcji. Dom Pomocy Społecznej Wspólne zabawy taneczne, ogniska, praca teatralna

24 V. METODY I KRYTERIA OCENY EFEKTÓW DZIAŁALNOŚCI ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W KAMIENNEJ GÓRZE Ocena efektów działalności domu możliwa jest poprzez ocenę postępów uczestnika, efektów terapii, frekwencji uczestników na zajęciach, ich zainteresowania formami terapii oraz nagrody i dyplomy otrzymane za udział w różnych konkursach oraz zawodach o zasięgu ponadlokalnym. Przez pierwsze 3 miesiące realizowany jest plan adaptacji uczestnika stanowiący załącznik nr 1. W trakcie realizowania planu adaptacji Zespół Wspierająco Aktywizujący opracowuje charakterystykę i ocenę możliwości psychofizycznych uczestnika - stanowiący załącznik nr 2. Po upływie 3 miesięcy Zespół Wspierająco - Aktywizujący podejmuje decyzję o dalszym udziale uczestnika i sposobie prowadzenia indywidualnego planu wspierająco aktywizującego, który zawiera postępowanie wspierająco aktywizujące, z rozróżnieniem na osoby chore psychicznie stanowiący załącznik nr 3 i osoby z niepełnosprawnością intelektualną stanowiący załącznik nr 3a, opracowywane na okres 1 roku. Co pół roku uaktualniane są arkusze obszarów aktywności, które obrazują postępy uczestników i dają możliwość skonstruowania oceny i planu dalszej terapii uczestnika. W arkuszach obserwowane są następujące obszary: 1) samoobsługa, 2) kontakty interpersonalne, 3) uczestniczenie w zajęciach zorganizowanych przez Dom, 4) wykorzystanie wolnego czasu. Po upłynięciu 1 roku od czasu napisania postępowania wspierająco aktywizującego, oraz po wypełnieniu arkusza obszarów aktywności uczestnika, Zespół dokonuje oceny postępów uczestników i określa plan działania na następny okres, z rozróżnieniem na chore psychicznie stanowiący załącznik nr 4 oraz osoby upośledzone umysłowo stanowiący załącznik nr 4a. Oceny i plany działania opracowywane są 1 raz na rok. Dodatkowe informacje umieszczane są w arkuszu obserwacyjnym uczestnika, znajdującym się w teczce z dokumentacją uczestnika. Dokumentacja zbiorcza Domu obejmuje: 1) ewidencję dotyczącą kandydatów na uczestników,

25 2) ewidencję obecności uczestników na zajęciach, 3) ewidencję uczestników czasowo przebywających w szpitalu, domu pomocy społecznej lub innej placówce zapewniającej całodobową opiekę i pobyt, 4) ewidencję byłych uczestników utrzymujących stały kontakt z Domem. Dokumentacja pracy merytorycznej Zespołu Wspierająco Aktywizującego obejmuje: 1) protokoły z posiedzeń Zespołu, 2) dzienniki zajęć terapeutycznych zawierające datę, nazwisko i imię uczestnika, rodzaj zajęć. VI. BAZA LOKALOWA MOŻLIWOŚCI REALIZACJI POSZCZEGÓLNYCH FORM DZIAŁANIA Powiatowy Ośrodek Wsparcia - Środowiskowy Dom Samopomocy w Kamiennej Górze jest zadaniem o zasięgu powiatowym, realizowanym na bazie obiektu w Kamiennej Górze przy ulicy Tadeusza Kościuszki 6, usytuowanym w dogodnym miejscu komunikacyjnym. Zadania Domu realizowane są, na rzecz uczestników, przez 5 dni w tygodniu, od poniedziałku do piątku, w godzinach od 7 00 do Jednostka wyposażona jest w wyodrębniony, własny budżet oraz kadrę. Usytuowanie pomieszczeń w budynku: Opis pomieszczeń wraz z wyposażeniem: 1) Sala ogólna - pełniąca także funkcję sali do zajęć muzycznych wyposażona w stoły i krzesła dla 30 osób, sprzęt do prowadzenia szkoleń: ekran, projektor, głośniki, sprzęt muzyczny W sali ogólnej prowadzone są zajęcia muzyczne, odbywają się też zebrania Samorządu Domu, spotkania z rodzinami i opiekunami uczestników, spotkania okolicznościowe (Wigilijne, Bożonarodzeniowe, imieninowe, urodzinowe, itp.). 2) Pokój wyciszeń wyposażony w meble wypoczynkowe, szafę, biurko, magnetofon. Pokój służy do wyciszenia i wypoczynku dla uczestników, którzy chwilowo nie mogą uczestniczyć w zajęciach z powodu spadku formy lub ataku

26 epilepsji. 3) Sala rehabilitacji ruchowej wyposażona w materace, steper, rower stacjonarny, hantle, piłki, karimaty. W sali prowadzone są codziennie zajęcia indywidualne wg potrzeb uczestników. 4) Toaleta personelu - wyposażona w kabinę prysznicową, oczko wc i umywalkę. 5) Pracownia stolarska wyposażona w sprzęt do obróbki ręcznej drewna, piła, regały, drewno i sklejkę do wykonywania prac oraz materiały do wykończenia prac, stół. W pracowni prowadzone są zajęcia z zakresu treningu spędzania czasu wolnego, terapii zajęciowej, zaradności życiowej. 6) Toaleta wyposażona w oczko wc i umywalkę. 7) Pokój psychologa wyposażony w szafę, regał, biurko, stół, fotel i krzesła. W pokoju prowadzone są rozmowy indywidualne z uczestnikami, a także z ich rodzinami wg potrzeb. Pokój wykorzystywany jest raz w miesiącu przez 2 godziny przez Stowarzyszenie na Rzecz Osób z Niepełnosprawnością Intelektualną. 8) Szatnia wyposażona w szafki na buty i wieszaki na odzież. 9) Sala do zajęć plastycznych wyposażona w szafę, regały, półki, duży stół i krzesła oraz materiały do zajęć plastycznych, sztalugi, gry stolikowe, pomoce do zajęć edukacyjnych. 10) Sala do zajęć artystycznych i rękodzieła wyposażona w szafę, regały, półki, maszynę do szycia, materiały do zajęć artystycznych. 11) Pokój socjalny wyposażony w szafę, regały, komodę, stół i krzesła. Pełni funkcję pokoju spotkań Zespołu Aktywizująco - Wspierającego.

27 12) Pomieszczenie magazynowe wyposażone w regały i półki. W pomieszczeniu przechowywane są materiały do zajęć plastycznych i artystycznych, środki czystości i środki higieny osobistej. 13) Biblioteka wyposażona w regały wykonane przez pracownie stolarską, stół, krzesła, biurko, komputer, telewizor, księgozbiór zebrany przez uczestników. W pomieszczeniu prowadzone są zajęcia z biblioterapii oraz zajęcia komputerowe. Uczestnicy oglądają tez tu filmy na DVD. 14) Pomieszczenie do zajęć samodzielności wyposażone w pralkę automatyczną, zmywarkę, deskę doprasowania, żelazko, szafki. Prowadzone są zajęcia z zakresu obsługi pralki automatycznej i samodzielnego prania i prasowania odzieży, obsługi zmywarki itp. 15) Pracownia kulinarna wyposażona w szafki kuchenne, sprzęt gospodarstwa domowego (kuchenkę elektryczna, lodówkę, mikrofalówkę, robot kuchenny), zlewozmywak, umywalkę do mycia rąk, czajnik bezprzewodowy, narzędzia i naczynia do gotowania. 16) Jadalnia wyposażona w stoły, krzesła, meble kuchenne, w których znajdują się naczynia, telewizor, DVD. Przeprowadzana są tu zajęcia l\kulinarne i trening samodzielności. Pomieszczenie wykorzystywane jest także jako świetlica. 17) Toaleta dostosowana do potrzeb osób niepełnosprawnych wyposażona w kabinę prysznicową z krzesełkiem, umywalkę, oczko wc., suszarkę do włosów, środki higieny osobistej, środki piorące, suszarkę do odzieży Przeprowadzane są zajęcia z samoobsługi, trening samodzielności i zaradności życiowej. 18) Toaleta dla kobiet wyposażona w 2 oczka wc, 2 umywalki. 19) Toaleta dla mężczyzn wyposażona w 2 oczka wc, umywalkę, pisuar.

28 Budynek bez barier architektonicznych, wyposażony jest w windę. Poszczególne formy działania realizowane są przez następującą kadrę: 1. Kierownik 1 etat 2. Terapeuci 4 etaty 3. Terapeuta zajęciowy 1 etat 4. Psycholog ¼ etatu 5. Rehabilitant ½ etatu W skład Zespołu Wspierająco-Aktywizującego wchodzi 8 osób, co w przeliczeniu na etaty stanowi 6,75 etatu. Księgowa ¼ etatu Muzykoterapeuta (umowa-zlecenie) 1 osoba Okresowo zatrudnieni są stażyści 2 osoby wolontariusze 2 osoby Kwalifikacje pracowników merytorycznych: 1. Kierownik - wyższe magisterskie w zakresie oligofrenopedagogiki, studia podyplomowe w zakresie zarządzania pomocą społeczną. 2. Terapeuci: a) Wyższe pedagogiczne w zakresie wieloprofilowego usprawniania, b) Wyższe magisterskie w zakresie logopedii, studia podyplomowe w zakresie oligofrenopedagogiki, c) Wyższe magisterskie w zakresie terapii zajęciowej, d) Wyższe pedagogiczne w zakresie pedagogiki opiekuńczej z resocjalizacją. 3. Terapeuta zajęciowy studium policealne w zakresie terapii zajęciowej. 4. Psycholog wyższe magisterskie w zakresie psychologii. 5. Rehabilitant studium medyczne w zakresie fizjoterapii. Proponowane przez kadrę Domu zadania wynikają z indywidualnych planów wspierająco - aktywizujących każdego uczestnika, uwzględniając jednostkę chorobową. Konstruowanie i wdrażanie indywidualnych planów terapeutycznych jest najważniejszym elementem prowadzenia rehabilitacji w szerokim tego słowa

29 znaczeniu. Indywidualne plany wspierająco aktywizujące realizowane są na bazie następującej struktury czasowej: Schodzenie się uczestników, wspólne jedzenie śniadania, rozmowy indywidualne z terapeutami Wybór proponowanej aktywności w danym dniu, przygotowanie do zajęć w pracowniach Zajęcia w wybranych pracowniach tematycznych, praca grupowa, konsultacje psychologiczne, wizyty u lekarza wg potrzeb Przygotowywanie do obiadu (czynności higieniczne), spożywanie gorącego posiłku Zajęcia integracyjno - relaksacyjne. Dowolne zajęcia w grupach. Prace porządkowe na terenie Domu. Praca indywidualna z uczestnikami. Podsumowanie dnia, ocena zajęć Spotkanie Zespołu Wspierająco Aktywizującego, omówienie dnia zajęć, uzupełnienie, szkolenia wewnętrzne kardy, spotkania superwizyjne. VII. PRZYJĘTE KIERUNKI ROZWOJU POWIATOWEGO OŚRODKA WSPARCIA ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W KAMIENNEJ GÓRZE Kierunki rozwoju Domu prowadzone będą na 3 płaszczyznach, w tym: 1. Polityki kadrowej: 1) podnoszenie kwalifikacji zawodowych,

30 2) podwyższanie kompetencji pracowników merytorycznych, poprzez udział w szkoleniach zewnętrznych i wewnętrznych, 2. Inicjowanie działań zmierzających do rozszerzenia form zajęć wspierająco aktywizacyjnych: 1) organizowanie szkoleń, seminariów, konferencji z udziałem specjalistów z zakresu psychologii, pedagogiki, psychiatrii, pomocy społecznej, itp., 2) wprowadzenie zajęć klubowych przeznaczonych dla osób z zaburzeniami psychicznymi i z niepełnosprawnością intelektualną, 3) doposażenie pomieszczeń terapeutycznych i modernizacja obiektu Domu. 3. Współpraca ze środowiskiem lokalnym i rodzinnym: 1) organizowanie dni otwartych Domu, 2) organizowanie dla rodziców i opiekunów spotkań ze specjalistami, 3) włączanie rodzin i przyjaciół uczestników w organizację wspólnych spotkań.

31 Załącznik nr 1 do Programu Działalności POW - ŚDS w Kamiennej Górze Imię i nazwisko: Wiek: Data opracowania: PLAN ADAPTACJI UCZESTNIKA DO WARUNKÓW ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY Podpisy zespołu wspierająco - aktywizującego: opiekuna prawnego:. Podpis uczestnika lub..

32 ... Załącznik nr 2 do Programu Działalności POW - ŚDS w Kamiennej Górze CHARAKTERYSTYKA I OCENA MOŻLIWOSCI PSYCHOFIZYCZNYCH UCZESTNIKA ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W KAMIENNEJ GÓRZE ( OCENA WSTĘPNA ) Imię i nazwisko: Data przyjęcia:.. Występowanie Sprawność ruchowa: - chodzi samodzielnie - porusza się przy pomocy: kul, balkonika, wózka inwalidzkiego, drugiej osoby Samoobsługa: - higiena osobista......

33 - ubieranie i rozbieranie się - umiejętność samodzielnego jedzenia - załatwianie potrzeb fizjologicznych - dbanie o czystość i porządek otoczenia - przygotowywanie posiłków (herbata, kanapki, gorące posiłki i inne) - korzystanie z urządzeń gospodarstwa domowego Sposób porozumiewania się z otoczeniem: - werbalny - niewerbalny (migi, gesty) Orientacja: - w czasie - miejscu - przestrzeni

34 Sprawność manualna Czytanie, pisanie, liczenie Dyscyplina pracy: - wykonywanie prostych czynności - motywacja do pracy - wytrwałość - przestrzeganie porządku - troska o mienie wykonywanie poleceń przełożonych Korzystanie ze środków użyteczności publicznej: - dokonywanie zakupów - posługiwanie się telefonem - poruszanie się środkami komunikacji miejskiej, PKS, PKP

35 - załatwianie spraw urzędowych (na poczcie, w banku, itp.) - korzystanie z usług służby zdrowia Współżycie w grupie: - umiejętność współpracy z innymi osobami - nawiązywanie i podtrzymywanie kontaktów - umiejętność podporządkowania się przełożonym - relacje z pracownikami - relacje z innymi uczestnikami - znajomość i stosowanie form grzecznościowych - dzielenie się z innymi pomaganie innym - dostrzeganie potrzeb innych osób

36 Elementy osobowości: - równowaga emocjonalna - wytrwałość i cierpliwość w wykonywaniu zadań - zdolności adaptacyjne do nowego otoczenia - aktywność podczas zajęć podejmowanie własnych inicjatyw Podpisy zespołu wspierająco aktywizującego:.... Podpis uczestnika lub opiekuna prawnego: Załącznik nr 3 do Programu Działalności POW - ŚDS w Kamiennej Górze POSTĘPOWANIE WSPIERAJĄCO AKTYWIZUJĄCE

37 DLA OSÓB CHORYCH PSYCHICZNIE Imię i nazwisko:... Wiek: Data opracowania: Czas realizacji: 1. Trening umiejętności samoobsługowych i zaradności życiowej: Trening umiejętności społecznych i interpersonalnych:

38 Trening umiejętności spędzania czasu wolnego: Terapia zajęciowa:.....

39 Podpisy zespołu wspierająco aktywizującego: Podpis uczestnika lub opiekuna prawnego:

40 Załącznik nr 3a do Programu Działalności POW - ŚDS w Kamiennej Górze POSTĘPOWANIE WSPIERAJĄCO AKTYWIZUJĄCE DLA OSÓB Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ Imię i nazwisko: Wiek: Data opracowania: Czas realizacji:... SAMOOBSŁUGA dotyczy Jedzenie 1. nauka chwytania pokarmu ręką 2. nauka jedzenia łyżką z pomocą opiekuna 3. nauka samodzielnego jedzenia łyżką 4. nauka picia z kubka przy pomocy opiekuna 5. nauka samodzielnego picia z kubka 6. nauka posługiwania się widelcem 7. nauka posługiwania się nożem i widelcem 8. nauka samodzielnego przygotowania prostych posiłków 9. podtrzymywanie posiadanych umiejętności UWAGI... Higiena 1. nauka mycia rąk 2. nauka mycia twarzy 3. nauka samodzielnego mycia całego ciała 4. zapoznanie ze środkami higieny osobistej

41 5. podtrzymywanie posiadanych umiejętności UWAGI.... Toaleta 1. nauka sygnalizowania potrzeb fizjologicznych 2. nauka korzystania z toalety z pomocą opiekuna 3. nauka samodzielnego korzystania z toalety 4. podtrzymywanie posiadanych umiejętności UWAGI Trening zaradności życiowej 1. kształtowanie potrzeby dbania o własny wygląd (np. kąpiel, czystość ubrania) 2. nauka korzystania z urządzeń gospodarstwa domowego 3. podtrzymywanie posiadanych umiejętności UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE Relacje z pracownikami 1. nauka inicjowania kontraktu z jedną osobą 2. nauka inicjowania kontraktu z grupą osób 3. nauka podtrzymywania kontaktu z jedna osoba 4. nauka podtrzymywania kontaktu z grupą osób 5. podtrzymywanie posiadanych umiejętności UWAGI. Relacje z uczestnikami 1. nauka inicjowania kontraktu z jedną osobą

42 2. nauka inicjowania kontraktu z grupą osób 3. nauka podtrzymywania kontaktu z jedna osoba 4. nauka podtrzymywania kontaktu z grupą osób 5. podtrzymywanie posiadanych umiejętności UWAGI. Współdziałanie 1. nauka współpracy z jedną osobą 2. nauka współpracy z grupą 3. podtrzymywanie posiadanych umiejętności UWAGI. Znajomość form grzecznościowych 1. nauka powitania i pożegnania prostym gestem 2. nauka powitania i pożegnania z użyciem form grzecznościowych 3. nauka zwrotów grzecznościowych proszę, dziękuję, przepraszam 4. podtrzymywanie posiadanych umiejętności UWAGI.. Zachowania prospołeczne 1. nauka pomagania innym 2. nauka dzielenia się z innymi 3. uwrażliwienie na potrzeby innych 4. podtrzymywanie posiadanych umiejętności UWAGI.

43 Korzystanie ze środków użyteczności publicznej 1. nauka dokonywania zakupów 2. nauka posługiwania się telefonem 3. nauka samodzielnego poruszania się środkami komunikacji miejskiej 4. nauka załatwiania spraw urzędowych (na poczcie, w banku) 5. nauka korzystania z usług służby zdrowia 6. podtrzymywanie posiadanych umiejętności UWAGI. TERAPIA ZAJĘCIOWA 1. nauka pracy ze wsparciem terapeuty 2. nauka samodzielnej pracy w pracowni terapii zajęciowej 3. nabywanie umiejętności związanych ze specyfiką pracowni 4. wzmacnianie własnej inicjatywy w tworzeniu i realizowaniu zadań danej pracowni UWAGI PROPONOWANE FORMY SPĘDZANIA WOLNEGO CZASU 1. rozwijanie zainteresowań czytelniczych 2. rozwijanie zainteresowań społecznych 3. rozwijanie zainteresowań muzycznych 4. rozwijanie zainteresowań sztuką (film, teatr, malarstwo) 5. korzystanie z miejsc kulturowo-rozrywkowych (kawiarnia, kino itd.) 6. rozwijanie umiejętności korzystania z gier edukacyjno-towarzyskich (karty, szachy itd.)