Skale religijności: podstawowe informacje, pozycje skal i dane psychometryczne opracował dr Paweł M. Socha
|
|
- Janina Smolińska
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Skale religijności: podstawowe informacje, pozycje skal i dane psychometryczne opracował dr Paweł M. Socha Zestaw skal do pomiaru religijności składa się z 4. skal: 1. Skala Indywidualnej Religijności (S. I. R.) 2. Skala Wewnętrznej Orientacji Religijnej 3. Skala Zewnętrznej Orientacji Religijnej 4. Skala Poszukującej orientacji Religijnej 5. Skala Religijności Chrześcijańskiej (S. R. C.) Ad 1. Skala Indywidualnej Religijności skonstruowana została przez A. Latałę i P. Sochę (1981) do badań postaw wobec religii katolickiej. Mierzy ona głównie religijną ortodoksję katolicką, jako stopień zbieżności przekonań religijnych osoby badanej z modelem religijności kościelnej i obyczajowej. Pozycje skali dotyczą czterech składników takiej religijności: doktryny religijnej, moralności religijnej, kultu religijnego i stosunku do Kościoła Katolickiego. Ad 2-4. W amerykańskiej (najbogatszej w odniesieniu do tych metod, które powstały w USA) literaturze trzy skale orientacji religijnych noszą nazwy odpowiednio: Intrinsic Religious Orientation Scale Extrinsic Religious Orientation Scale Quest Religious Orientation Scale Dwie pierwsze z nich zostały stworzone przez G. W. Allporta i J. M. Rossa (1967; por. Wulff, 1999). Skalę Quest skonstruował C. D. Batson (1976, por. Batson, Schoenrade i Ventis, 1993, s ; Wulff, 1999). W badaniach Batsona i współpracowników skale te stosowane są w zestawie z trzema innymi skalami: Zewnętrzną (External), Wewnętrzną (Internal) i Religijnej Ortodoksji (razem 6 skal, noszących nazwę Inwentarza Życia Religijnego (IŻR ang. Religious Life Inventory - RLI) Skale zostały przystosowane do warunków polskich (Socha, 1992), a porównanie wyników polskich z amerykańskimi wskazuje jedynie na niewielkie różnice międzykulturowe (Socha, 1999). Wyniki analizy danych obejmują trzy grupy osób: Grupa 1: 91 osób, w tym 58 kobiet i 20 mężczyzn, rozpiętość wieku lat, średnia wieku 27,6. 78 osób zadeklarowało religijność lub zdecydowaną religijność, co kwalifikuje je do analizy wyników w skalach orientacji religijnych. Rzetelność skal obliczona została za pomocą współczynnika α Cronbacha. Wyniósł on dla poszczególnych skal: Skala S.I.R.: 0,96 Skala W: 0,83 Skala Z: 0,56 Skala P: 0,62
2 W tej grupie skala Z nie wykazała wystarczająco wysokiej rzetelności (analiza czynnikowa ujawniła znaczne zróżnicowanie czynnikowe). Rzetelność skali pozostaje na poziomie granicznym. Grupa 2: 418 osób, 232 (56,3%) kobiet i 179 (43,4%) mężczyzn (0,3% brak danych), rozpiętość wieku lata, średnia arytmetyczna 31,7 273 osoby zadeklarowały religijność lub silną religijność, co kwalifikuje je do analizy wyników w skalach orientacji religijnych. Rzetelność skal Z, W i P obliczona została na grupie 217 osób za pomocą współczynnika α Cronbacha. Wyniósł on dla poszczególnych skal: Skala S.I.R.: 0,97 Skala W: 0,91 Skala Z: 0,85 Skala P: 0,63 Jedynie współczynnik dla P jest na granicy dopuszczalnej dla takiej skali. Pozostałe są wysokie i świadczą o dobrej rzetelności skal. Grupa 3: 359 osób, 190 (51,35%) kobiet i 180 (48,65%) mężczyzn, rozpiętość wieku lat, średnia arytmetyczna 22,3. Do analizy skal Z, W i P użyto przypadków, dla których wartość wyniku w skali S.I.R. była większa lub równa 83 (piąty percentyl rozkładu). Rzetelność skal Z, W i P obliczona została na grupach odpowiednio 174, 173 i 171 wyselekcjonowanych osób za pomocą współczynnika Cronbacha. Wyniósł on dla poszczególnych skal: Skala S.I.R.: 0,94 Skala W: 0,63 Skala Z: 0,73 Skala P: 0,60 Zachodzi obawa, że współczynniki dla skal W i P są na granicy dopuszczalnej dla takich skal.
3 Tymczasowe normy (percentyle) do skal, opracowane dla grupy 2: Sten S. I. R. SKALA W SKALA Z SKALA P Sten lub więcej 40 lub więcej 44 lub więcej 10 Tymczasowe normy (percentyle) do skal, opracowane dla grupy 3: Sten S. I. R. SKALA W SKALA Z SKALA P Sten 1 do 47 do 26 do 21 do lub więcej 39 lub więcej 47 lub więcej 10 Ad 5. Skala Religijności Chrześcijańskiej to w odróżnieniu od pozostałych skal w tym zestawie skala typu Thurstone a i została skonstruowana w roku 1984 (Socha, 1988, s ). Jest to skala mierząca stosunek do religii chrześcijańskiej niezależnie od wyznania osoby (wartość religii oznacza to, że także wynik osoby niereligijnej, lecz akceptującej religię jako np. środek wychowawczy, może leżeć po dodatniej stronie kontinuum, czyli powyżej 5,5 ). Oszacowań pozycji dokonali duchowni bądź działacze różnych wyznań (katolickie 12 osób, prawosławne 12 osób, ewangelicko-augsburskie 12 osób, adwentystyczne 12 osób) oraz pracownicy naukowi (religioznawcy 17 osób). Wartości skalowe (por. formularz) tylko częściowo realizują kryterium równych interwałów, ale rzetelność skali jest bardzo wysoka (współczynnik korelacji wewnętrznej Kudera-Richardsona r tt = 0,99).
4 Formularze z pozycjami skal oraz kluczami do ich identyfikacji Wewnątrz formularzy znajdują się też klucze do obliczania wyników!! Aby wydrukować formularz, należy usunąć gwiazdkę z formularza S.I.R. (pozycja 7), literowe symbole w nawiasach w formularzu Twoja religijność oraz wartości skalowe w formularzu S. R. C. ad skala S.I.R: Pozycja nr 7 to deklaracja religijna, która nie wchodzi w skład skali. Wynik w skali S. I. R. liczy się sumując punkty z pozostałych 24 pozycji ad skale Z (zewnętrzna orientacja religijna), W (wewnętrzna orientacja religijna) i P (poszukująca orientacja religijna). Klucz stanowią litery w nawiasach przy kolejnych pozycjach skal. OBJAŚNIENIA symboli klucza: W wewnętrzna orientacja religijna Z zewnętrzna orientacja religijna, w tym: Zo z. o. r. osobista Zs z. o. r. społeczna P poszukująca orientacja religijna, w tym: Pz p. o. r. : aspekt złożoność Pw p. o. r.: aspekt wątpienie Pt p. o. r.: aspekt tymczasowość ad Skala Religijności Chrześcijańskiej. Skala typu Thurstone a, więc nie wymaga już dodatkowych obliczeń. W kolumnie po prawej stronie podane zostały ustalone w badaniach konstrukcyjnych wartości skalowe pozycji, które w formularzu dla osób badanych należy usunąć. Wynik jest równy wartości skalowej, jeśli badana osoba wybrała tylko jedno twierdzenie, jeśli wybrała 2 lub 3, wynik obliczamy jako średnią arytmetyczną szumowanych wartości skalowych tych twierdzeń.
5 Skala Indywidualnej Religijności Ustosunkuj się do poniższych twierdzeń niezależnie od stopnia Twojej religijności i wyznania. Jeśli jesteś innego wyznania, prosimy o napisanie tego pod tabelą. Przy każdym z twierdzeń w tabeli wstaw krzyżyk w kratkę oznaczającą JEDNĄ z następujących możliwości: 1 - nie zgadzam się 2 - raczej nie zgadzam się 3 - i tak, i nie 4 - raczej się zgadzam 5 - zgadzam się Nr Twierdzenie Duch Święty czuwa nad nami 2 Lekcje religii najlepiej wychowują młodzież 3 Zbawienie jest celem mojego życia 4 Bóg opiekuje się człowiekiem 5 Uczestniczę w procesjach religijnych 6 Na końcu świata będzie Sąd Ostateczny 7 Jestem wierzący * 8 W Środę Popielcową uczestniczę w posypywaniu głowy popiołem 9 Moim obowiązkiem jest przyjmowanie Sakramentów Świętych 10 Uczestniczę w Mszy Świętej 11 Istnieje Bóg w Trójcy Świętej 12 Uczestniczę w życiu kulturalnym organizowanym przez Kościół 13 Pismo Święte jest głosem Boga 14 Spowiedź oczyszcza mnie z grzechów 15 Unieważnić małżeństwo może tylko Sąd Kościelny 16 Modlę się wieczorem 17 Dzięki świętym otrzymujemy łaski 18 Spowiadam się 19 Zabiegam o dostąpienie łaski Bożej 20 Organizacja Kościoła jest wzorem dla innych instytucji 21 Szczęście człowieka jest w Bogu 22 Wspomagam działalność misyjną Kościoła 23 Przystępuję do Komunii Świętej 24 Prawdziwe szczęście osiągnę dopiero w Niebie 25 Czytam książki lub czasopisma religijne UWAGA: pozycja nr 7 to deklaracja religijna. Nie wlicza się jej do wyniku. Wynik w skali S.I.R. oblicza się sumując punkty z pozostałych 24. pozycji
6 Twoja religijność (jeśli uważasz, że nie jesteś religijny, nie wypełniaj tej części kwestionariusza) Poniższe twierdzenia umożliwiają określenie, jaki charakter ma Twoja religijność. Wstaw krzyżyk w kratkę oznaczającą JEDNĄ z następujących możliwości 1 - nie zgadzam się 2 - raczej nie zgadzam się 3 - i tak, i nie 4 - raczej się zgadzam 5 - zgadzam się Nr Twierdzenie Chociaż jestem wierzący, uważam, że w mym życiu jest wiele innych ważnych rzeczy (Z) 2 Uważam za ważne poświęcanie dużej ilości czasu na osobiste medytacje czy rozmyślania religijne (W) 3 Nie interesowałem się zanadto religią, dopóki nie zacząłem zadawać sobie pytań o sens i cel mojego życia (Pz) 4 Moja religijność ukształtowała się wskutek wzrastającego poczucia indywidualności (Pz) 5 Nie ma takiego znaczenia, czy w coś wierzę, dopóki żyję w zgodzie z zasadami moralności (Z) 6 O ile nie stają na przeszkodzie niemożliwe do usunięcia okoliczności, chodzę do kościoła regularnie (W) 7 Można powiedzieć, że cenię sobie me wątpliwości i wahania religijne (Pw) 8 Głównym celem modlitwy jest uzyskanie ulgi i wsparcia (Zo) 9 Bardzo staram się wnosić moją religijność we wszystkie inne sprawy mojego życia (W) 10 Myślę, że w miarę jak rozwijam się i zmieniam, będzie się rozwijać i zmieniać również moja religijność (Pt) 11 To Kościół jest najważniejszym miejscem kształtowania się dobrych stosunków międzyludzkich (Zs) 12 Modlitwy, które odmawiam w samotności, mają równie wiele znaczenia i osobistego zaangażowania jak te, które odmawiam w czasie nabożeństw (W) 13 Moje życiowe doświadczenia spowodowały ponowne przemyślenie moich religijnych przekonań (Pz) 14 Najlepszą rzeczą, jaką daje mi religia, jest pomoc w chwilach smutku i zwątpienia (Zo) 15 Dość często mam doniosłe poczucie obecności Boga lub Istoty Nadprzyrodzonej (W) 16 Wątpienie jest według mnie ważną częścią tego, co oznacza religijność (Pw) 17 Modlę się głównie dlatego, że tak mnie wychowano (Z)
7 Dalszy ciąg tabeli z poprzedniej strony: Nr Twierdzenie Czytam literaturę dotyczącą mego wyznania (lub Kościoła) (W) 19 Ciągle wystawiam na próbę moje religijne przekonania (Pt) 20 Choć jestem człowiekiem religijnym, nie dopuszczam, aby przekonania religijne oddziaływały na me życie codzienne (Z) 21 Gdybym miał wstąpić do stowarzyszenia religijnego, wolałbym wstąpić do grupy studiującej Pismo Święte, niż do grupy zajmującej się działalnością społeczną (W) 22 Bóg nie miał dla mnie większego znaczenia, dopóki nie zacząłem zadawać pytań o sens mojego życia (Pz) 23 Głównym powodem mego zaangażowania religijnego jest to, że Kościół jest przykładem znakomitej społecznej aktywności (Zs) 24 Przekonania religijne są tym, co naprawdę leży u podstaw mego podejścia do życia (W) 25 Stwierdziłem, że religijne wątpliwości wywołują u mnie niepokój lub załamanie (Pw) (-) 26 Niekiedy uważam za konieczne takie dostosowanie swych przekonań religijnych, aby ochronić mój społeczny i ekonomiczny dobrobyt (Z) 27 Religia jest dla mnie szczególnie ważna, gdyż daje ona odpowiedź na wiele pytań dotyczących sensu życia (W) 28 W mym życiu religijnym znacznie istotniejsze są pytania niż odpowiedzi (Pw) 29 Jednym z powodów bycia członkiem Kościoła jest to, że takie członkostwo zapewnia człowiekowi miejsce w społeczeństwie (Zs) 30 Nie spodziewam się, aby me przekonania religijne mogły ulec zmianie w ciągu najbliższych lat (Pt) (-) 31 Celem modlitwy jest zapewnienie sobie szczęśliwego i spokojnego życia (Zo) 32 Istnieje szereg zagadnień religijnych, w odniesieniu do których moje poglądy nadal ulegają zmianom (Pt)
8 Skala Religijności Chrześcijańskiej Znajdujące się niżej zdania służą do syntetycznej oceny Twojego osobistego stosunku do religii. Przeczytaj uważnie wszystkie zdania, a następnie podkreśl jedno do trzech zdań, z którymi najchętniej byś się zgodził[a], ponieważ najlepiej wyrażają Twój stosunek do religii (wiary religijnej). Najlepiej podkreśl tylko jedno zdanie, ale gdybyś się nie umiał[a] zdecydować, możesz podkreślić dwa lub trzy zdania. Twierdzenie Wartość skalowa 1. Zasady religii są zbyt sztywne wobec rzeczywistości 4,4 2. Wiara pomaga w przezwyciężaniu przeszkód 8,3 3. Wiara uszlachetnia ludzi 8,9 4. Ludzie wierzą ze strachu przed śmiercią 3,8 5. Wiara jest dla człowieka ostoją 9,4 6. Religia to miłość Boga przez miłość ludzi 10,3 7. Wiara to rodzaj demagogicznej szarlatanerii 1,3 8. Z religią żyje się łatwiej 7,9 9. Wiara to omamienie umysłu 1,9 10.Jestem chrześcijaninem wychowanym na tradycjach religijnych, ale 5,9 nie jestem pewny[a] istnienia Boga 11.Normy religijne nie pozwalają ludziom być sobą 2,9 12.Wiara jest warunkiem pełni życia 9,8 13.Religia odciąga ludzi od realiów życia 5,1 14.Religia to pasmo ucieczek od Boga i powrotów 7,4 15.Religia nie zaspokaja potrzeb współczesnego człowieka 3,4 16.Wiara pomaga i jednocześnie ogranicza ludzi 6,5 17.Religia jest dla wielu ludzi parawanem 5,5 18.Religia zabija siłę twórczą w człowieku 2,5 19.Religia to sens życia 10,4 20.Religia to nonsens współczesnego świata 1,4 Sposób obliczania wyników: podane w prawej kolumnie wartości skalowe pozycji są WYNIKIEM (oczywiście usuwamy je z formularza dla badanych). Jeśli badana osoba wybierze więcej niż jedną pozycję (zdanie), sumujemy punkty i dzielimy przez liczbę wybranych zdań (średnia arytmetyczna).
9 Literatura: Allport G. W., Ross J. M. (1967). Personal religious orientation and prejudice. Journal of Personality and Social Psychology, 4, Batson C. D., Schoenrade P., Ventis W. L. (1993). Religion and the individual. A socialpsychological perspective. Oxford-New York: Oxford University Press. Grzymała-Moszczyńska H. (2004). Religia a kultura. Wybrane zagadnienia z kulturowej psychologii religii (Rozdział Dodatek: Metody badań psychologii religii, s ). Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego. Latała A., Socha P. (1981). Technika do badania indywidualnej religijności. Zeszyty Naukowe UJ: Studia Religiologica, 6, Socha P. M. (1999). Ways religious orientations work: A Polish replication of measurement of religious orientations. The International Journal for the Psychology of Religion, 9(3), Socha P. M. (2003). Skale do badania religijności aktualny stan i zagadnienia psychometryczne. Przegląd Religioznawczy, 3[209], s Wulff D. M. (1999). Psychologia religii klasyczna i współczesna. Warszawa: WSiP. Rozdział 6: Korelacyjne badania religii, paragraf Religijność a postawy społeczne,
W: Irena Borowik, Maria Libiszowska-Żółtkowska (red.) (2008), Oblicza religii i religijności. Kraków: Nomos, s
W: Irena Borowik, Maria Libiszowska-Żółtkowska (red.) (2008), Oblicza religii i religijności. Kraków: Nomos, s. 48-60. Literatura (w książce włączona do całej reszty cytowanych pozycji): Allport
Bardziej szczegółowoBóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana?
Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana? W skali od 1 do 10 (gdzie 10 jest najwyższą wartością) określ, w jakim stopniu jesteś zaniepokojony faktem, że większość młodzieży należącej do Kościoła hołduje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY. w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH. KLASY II i III
WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY II i III WYMAGANIA Z RELIGII DLA KLASY II I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa Pańska; Pozdrowienie
Bardziej szczegółowoCele nauczania w ramach przedmiotu - religia.
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób systematyczny i całościowy
Bardziej szczegółowoAnkieta. Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży.
Ankieta Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży www.fundamentywiary.pl Pytania ankiety i instrukcje Informacje wstępne Wybierz datę przeprowadzenia ankiety w czasie typowego spotkania grupy młodzieżowej.
Bardziej szczegółowoStudium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI
Polish FF Curriculum Translation in Polish Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI 1. Objawienie: Pismo Św. i Tradycja a. Pismo Święte: Części,
Bardziej szczegółowoChwila medytacji na szlaku do Santiago.
Chwila medytacji na szlaku do Santiago. Panie, chcę dobrze przeżyć moją drogę do Santiago. I wiem, że potrzebuje w tym Twojej pomocy. cucopescador@gmail.com 1. Każdego rana, o wschodzie słońca, będę się
Bardziej szczegółowoSYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH I, II, V, VI
SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W KLASACH I, II, V, VI ZAŁOŻENIA OGÓLNE: Przedmiotowy system oceniania z katechezy jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Ocenianie jest źródłem informacji o osiągnięciach
Bardziej szczegółowoPrzedstawiam rachunek sumienia dla młodzieży, który może pomoc w przygotowaniu się do spowiedzi.
Przedstawiam rachunek sumienia dla młodzieży, który może pomoc w przygotowaniu się do spowiedzi. 1. Jaka jest moja modlitwa? Czy znajduję czas na modlitwę? Czy jestem na modlitwie skupiony? Czy modlę się
Bardziej szczegółowoKościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z religii klasa IV
Kryteria ocen z religii klasa IV dopuszczający znajomość podstawowych modlitw chrześcijańskich: Ojcze nasz, Pozdrowienie Anielskie..., formuła spowiedzi świętej, warunki sakramentu pokuty, wyjaśnienie
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA NR 7 IM. K. I. GAŁCZYŃSKIEGO W LEGNICY EWALUACJA ANKIETY MOJA SZKOŁA
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 7 IM. K. I. GAŁCZYŃSKIEGO W LEGNICY EWALUACJA ANKIETY MOJA SZKOŁA PAŻDZIERNIK 2016 DATA I MIEJSCE BADANIA: - październik 2016 - badanie atmosfery w szkole, oczekiwań i potrzeb uczniów
Bardziej szczegółowoKościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału
Bardziej szczegółowoRysunek: Dominika Ciborowska kl. III b L I G I A. KLASY III D i III B. KATECHETKA: mgr teologii Beata Polkowska
RE Rysunek: Dominika Ciborowska kl. III b L I G I A KLASY III D i III B KATECHETKA: mgr teologii Beata Polkowska Duchu Święty przyjdź ZESŁANIE DUCHA ŚWIĘTEGO DOMINIKA CIBOROWSKA KL III D MODLITWA Przyjdź
Bardziej szczegółowoDUCH ŚWIĘTY O DZIEWCZYNCE U STUDNI
SPOTKANIE 5 DUCH ŚWIĘTY Dla ułatwienia poszczególne zadania oznaczone są symbolami. Legenda pozwoli Ci łatwo zorientować się w znaczeniu tych symboli: O DZIEWCZYNCE U STUDNI Mała dziewczynka stała z dziadkiem
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV
WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV Rozdział I Żyję w przyjaźni z Jezusem - charakteryzuje postawę przyjaciela Jezusa - wymienia warunki przyjaźni z Jezusem praktykowanie pierwszych piątków
Bardziej szczegółowoAteizm. Czy ateista może być zbawiony?
Ateizm Czy ateista może być zbawiony? Podstawy biblijne Lecz kto się Mnie zaprze przed ludźmi, tego zaprę się i Ja przed moim Ojcem, który jest w niebie (Mt 10, 33). Idźcie na cały świat i głoście Ewangelię
Bardziej szczegółowoMODLITWA MODLITWA. Dla ułatwienia poszczególne zadania oznaczone są symbolami. Legenda pozwoli Ci łatwo zorientować się w znaczeniu tych symboli:
SPOTKANIE 8 MODLITWA MODLITWA Nauczyciel zebrał swoich uczniów i zapytał: -Skąd bierze początek modlitwa? Pierwszy uczeń odpowiedział: -Z potrzeby. Dla ułatwienia poszczególne zadania oznaczone są symbolami.
Bardziej szczegółowoKOŚCIÓŁ IDŹ TY ZA MNIE
SPOTKANIE 6 KOŚCIÓŁ Dla ułatwienia poszczególne zadania oznaczone są symbolami. Legenda pozwoli Ci łatwo zorientować się w znaczeniu tych symboli: IDŹ TY ZA MNIE Pewien mężczyzna miał zwyczaj mówić w każdą
Bardziej szczegółowoP O L S K I G E N E R A L N Y S O N D A Ż
I n s t y t u t S t u d i ó w S p o ł e c z n y c h im. P r o f e s o r a R o b e r t a B. Z a j o n c a U n i w e r s y t e t W a r s z a w s k i S t a w k i 5 / 7, 0 0-1 8 3 W a r s z a w a, t e l. 8
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z RELIGII
KRYTERIA OCEN Z RELIGII Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada religijne wykraczające poza program nauczania i potrafi je zaprezentować, jest bardzo aktywny na lekcji, chętnie włącza się w dyskusje
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z religii dla klasy trzeciej szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy trzeciej szkoły podstawowej Przedmiotowy System Oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu Nauczania Religii Rzymskokatolickiej w Przedszkolach i
Bardziej szczegółowoProszę bardzo! ...książka z przesłaniem!
Proszę bardzo!...książka z przesłaniem! Przesłanie, które daje odpowiedź na pytanie co ja tu właściwie robię? Przesłanie, które odpowie na wszystkie twoje pytania i wątpliwości. Z tej książki dowiesz się,
Bardziej szczegółowo- Focolari - - Domowy Kościół - Droga Neokatechumenalna
Katecheza rodzinna - Focolari - - Domowy Kościół - Droga Neokatechumenalna RUCH FOCOLARI JEDNOŚĆ KOMUNIA WSPÓLNOTA DUCHOWOŚĆ KOMUNII SOBÓR WATYKAŃSKI II JAN PAWEŁ II BENEDYKT XVI OD 1967 R. RUCH NOWE NOWY
Bardziej szczegółowoBp H. Tomasik: Przed nami czas zadań
W najbliższą niedzielę zakończy się Rok Wiary. Jakie będą jego owoce? Biskup Henryk Tomasik przedstawia kilka propozycji: poszanowanie dnia świętego, systematyczne uczestnictwo w niedzielnej Mszy Świętej,
Bardziej szczegółowoW imię Ojca i Syna i Ducha Świętego
W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego Sens życia Gdy na początku dnia czynię z wiarą znak krzyża, wymawiając słowa "W imię Ojca i Syna, i Ducha Świętego", Bóg uświęca cały czas i przestrzeń, która otworzy
Bardziej szczegółowoCENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
Bardziej szczegółowoNa zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi:
Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi: - dostrzega działanie Boga w świecie - potrafi odczytać przesłanie dekalogu i poznanych tekstów biblijnych - rozwiązuje sytuacje konfliktowe w duchu przesłania
Bardziej szczegółowoChrześcijaństwo skupia w sobie wiele odłamów, które powstały przez lata, opierający się jednak na jednej nauce Jezusa Chrystusa.
Chrześcijaństwo Chrześcijaństwo jest jedną z głównych religii monoteistycznych wyznawanych na całym świecie. Jest to największa religia pod względem wyznawców, którzy stanowią 1/3 całej populacji. Najliczniej
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasy I - III
Wymagania edukacyjne klasy I - III Wymagania edukacyjne opracowane zostały na podstawie: 1.Podstawy Programowej Katechezy Kościoła Katolickiego 2.Programu Nauczania Religii 3.Dyrektorium Katechetycznego
Bardziej szczegółowoŚWIATOPOGLĄD NEW AGE
ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE ŚWIATOPOGLĄD względnie stały zespół sądów (często wartościujących), przekonań i opinii na temat otaczającego świata czerpanych z rozmaitych dziedzin kultury, głównie z nauki, sztuki,
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI. WSTęP...7
SPIS TREŚCI WSTęP...7 1. JEZUS SZUKA WOLI SWOJEGO OJCA...13 łaska Boga i ludzki wysiłek w szukaniu i pełnieniu woli Bożej...14 Odkrywanie prawdziwego obrazu Boga warunkiem pełnienia woli Bożej...15 Moim
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z religii dla klasy trzeciej szkoły podstawowej
Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy trzeciej szkoły podstawowej Przedmiotowy System Oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu Nauczania Religii Rzymskokatolickiej w Przedszkolach
Bardziej szczegółowoChrzest Święty to pierwszy i najpotrzebniejszy sakrament, który gładzi grzechy, daje nam godność dziecka Bożego oraz czyni członkiem Kościoła.
I. Sakramenty 1. Chrzest Co to jest Chrzest Święty? Chrzest Święty to pierwszy i najpotrzebniejszy sakrament, który gładzi grzechy, daje nam godność dziecka Bożego oraz czyni członkiem Kościoła. Udzielamy
Bardziej szczegółowos. Łucja Magdalena Sowińska zdch
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLAS 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wymagania zaznaczone na zielono obowiązują przy wystawianiu ocen końcowo rocznych, czyli nie są brane pod uwagę w I okresie roku
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I I. Cele nauczania: Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób
Bardziej szczegółowoCelibat. Aspekty pedagogiczne i duchowe. Józef Augustyn SJ
Celibat Aspekty pedagogiczne i duchowe Józef Augustyn SJ Wydawnictwo WAM Kraków 2002 fdfd SPIS TREŒCI Jan Paweł II, TROSKA O FORMACJĘ SEMINARYJNĄ... 7 SŁOWO DO CZYTELNIKA... 9 WPROWADZENIE... 11 Rozdział
Bardziej szczegółowoBATERIA METOD SŁUŻĄCYCH DO OCENY RYZYKA ZABURZEŃ ZWIĄZANYCH Z HAZARDEM
BATERIA METOD SŁUŻĄCYCH DO OCENY RYZYKA ZABURZEŃ ZWIĄZANYCH Z HAZARDEM Iwona Niewiadomska Weronika Augustynowicz Agnieszka Palacz-Chrisidis Rafał P. Bartczuk Michał Wiechetek Joanna Chwaszcz LUBLIN 2014
Bardziej szczegółowoChcielibyśmy bardziej służyć. Chcielibyśmy bardziej służyć
Chcielibyśmy bardziej służyć Karol Białkowski: Witam serdecznie Piotra Nazaruka, dyrygenta, kompozytora i chyba można tak powiedzieć twórcę chóru Trzeciej Godziny Dnia? Piotr Nazaruk: Twórca to za dużo
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W ZESPOLE SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 1 IM. JANA SZCZEPANIKA W KROŚNIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII W ZESPOLE SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 1 IM. JANA SZCZEPANIKA W KROŚNIE Kryteria oceniania z religii zgodne z dokumentacją szkolną oraz z Zasadami oceniania osiągnięć
Bardziej szczegółowoWiadomości, umiejętności i postawy. ucznia
dopuszczająca oceny dostateczna dobra bardzo dobra Wiadomości, umiejętności i postawy Uczeń wykazuje się znajomością: Aktów wiary, nadziei, miłości, żalu Stacji drogi krzyżowej Sakramentów Darów Ducha
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I LICEUM. TEMAT Godz. TREŚCI NAUCZANIA WYNIKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ KATECHEZY Czas realizacji
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I LICEUM Numer programu : AZ-4-01/10 Tytuł programu: Świadek Chrystusa Numer podręcznika AZ-41-01/10-Wa-1/12 Tytuł podręcznika: Być świadkiem Zmartwychwstałego
Bardziej szczegółowoKOMUNIKATzBADAŃ. Wielkanoc NR 47/2016 ISSN
KOMUNIKATzBADAŃ NR 47/2016 ISSN 2353-5822 Wielkanoc Przedruk i rozpowszechnianie tej publikacji w całości dozwolone wyłącznie za zgodą CBOS. Wykorzystanie fragmentów oraz danych empirycznych wymaga podania
Bardziej szczegółowo2. Wiadomości zdobywane podczas katechezy będą sprawdzane w następującej formie:
Klasa 6 SP 1. Ocenie z religii podlegają: 1. Wiadomości w zakresie materiału przewidzianego programem klasy. 2. Umiejętności: aktywność (podczas katechez, w przygotowaniu szkolnych Mszy Św., nabożeństw
Bardziej szczegółowoPodsumowanie ankiet rekolekcyjnych. (w sumie ankietę wypełniło 110 oso b)
Podsumowanie ankiet rekolekcyjnych. (w sumie ankietę wypełniło 0 oso b) Czy sposób przeprowadzenia rekolekcji (cztery niedziele, zamiast czterech kolejnych dni) był lepszy od dotychczasowego? (=tak; =nie)
Bardziej szczegółowobyły wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa
I. Świadkowie Chrystusa 2 3 4 5 6 określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. określa sposoby odnoszenia się do Boga
Bardziej szczegółowoDEKLARACJA CZŁONKOWSKA
100-PL 4/11 PROSIMY WYPEŁNIĆ LITERAMI DRUKOWANYMI I PODAĆ NUMER RADY DEKLARACJA CZŁONKOWSKA 1 2 1 COLUMBUS PLAZA, NEW HAVEN, CT 06510 STANY ZJEDNOCZONE KATOLICKA PRO-RODZINNA ORGANIZACJA BRATNIA NR RADY
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z religii Kl. I celujący bardzo dobry dobry
Uczeń zna chrześcijańskie pozdrowienia: Niech będzie pochwalony..., Szczęść Boże. Uczeń chętnie posługuje się chrześcijańskimi pozdrowieniami. Uczeń potrafi odpowiednio zachowywać się w Uczeń potrafi przeżegnać
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny
I. Podstawowe: Wymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018 Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny Posiada
Bardziej szczegółowoReligijność w psychoterapii. Tomasz Wyrzykowski
Religijność w psychoterapii Tomasz Wyrzykowski II Ogólnopolska Konferencja: Psychiatria i duchowość Kraków 2018 Tezy artykułu Treści o charakterze religijnym należy traktować jak każdy inny element psychoanalizy.
Bardziej szczegółowoI. Podstawa prawna: 4. Statut szkoły. Nauczyciel: Ks. Damian Kubisz
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIAZ RELIGII RZYMSKOKATOLICKIEJ W KLASACH I III W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 2 IM. MARII SKŁODOWSKIEJ CURIE W SOBÓTCE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 I. Podstawa prawna: 1. Dyrektorium Kościoła
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii uczniów klasy I w Szkole Podstawowej nr 4 w Poznaniu
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii uczniów klasy I w Szkole Podstawowej nr 4 w Poznaniu Przedmiotowy system oceniania z katechezy jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Ocenianie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada religijne wykraczające poza program nauczania i potrafi je zaprezentować, jest bardzo aktywny na lekcji, chętnie włącza się
Bardziej szczegółowoOgólne kryteria oceniania z religii
Przedmiotowy system oceniania z religii dla klasy czwartej szkoły podstawowej Rok szkolny 2016/2017 Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie 1.Pisemne prace klasowe-po zakończonym dziale, obejmujące
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10
Wymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10 Ocena niedostateczny Uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości określonych w podstawie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA OGÓLNE. SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii w klasie VI Zgodne z programem nauczania nr AZ 2 01/10 z dnia 9 czerwca 2010 r. Poznaję Boga i w Niego wierzę. Wierzę w Kościół WYMAGANIA OGÓLNE SEMESTR
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I Ocena celująca Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi.
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi. reprezentuje klasę lub szkołę w parafii lub diecezji, np. poprzez udział w
Bardziej szczegółowoKlasa V Program AZ-2-01/10 Podręcznik Wierzę w Boga AZ-22-01/10-PO-1/12 Imprimatur N. 1784/2012 Klasa V
Klasa V Program AZ-2-01/10 Podręcznik Wierzę w Boga AZ-22-01/10-PO-1/12 Imprimatur N. 1784/2012 Klasa V Wszystkie punkty jak do oceny bardzo-dobrej, oraz udział w konkursach, zaangażowanie w zajęcia pozalekcyjne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii uczniów klasy I-III w Szkole Podstawowej nr 4 w Poznaniu
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii uczniów klasy I-III w Szkole Podstawowej nr 4 w Poznaniu Przedmiotowy system oceniania z katechezy jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.
Bardziej szczegółowo3. Miłość niejedno na imię
3. Miłość niejedno na imię 1. CELE LEKCJI WYMAGANIA OGÓLNE wprowadzenie w problematykę chrześcijańskiego rozumienia sensu miłości. 2. TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE uczeń: definiuje pojęcie miłości,
Bardziej szczegółowoARKUSZ SAMOOCENY PRACY KATECHETY
UWAGA: Arkusz wypełniają katecheci: którzy są zatrudnieni na czas nieokreślony i którym kończy się książeczka misji kanonicznej 31 VIII 20... r., a ubiegają się o jej przedłużenie na kolejne pięć lat (20...-20...).
Bardziej szczegółowoProgram nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych. Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz
Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz Klasa I Ja i Bóg na co dzień Redaktor: Michał Stępień Nauka o Jezusie Chrystusie Jezus Syn Boży
Bardziej szczegółowoNabożeństwo powołaniowo-misyjne
Nabożeństwo powołaniowo-misyjne Nabożeństwo powołaniowo-misyjne (Wystawienie Najświętszego Sakramentu) K: O Boże, Pasterzu i nauczycielu wiernych, któryś dla zachowania i rozszerzenia swojego Kościoła
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy szóstej szkoły podstawowej
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy szóstej szkoły podstawowej Przedmiotowy system oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu nauczania religii rzymskokatolickiej w przedszkolach
Bardziej szczegółowoO czym, dlaczego i dla kogo napisaliśmy Jak na dłoni. Genetyka Zwycięstwa
O czym, dlaczego i dla kogo napisaliśmy Jak na dłoni. Genetyka Zwycięstwa Dawno dawno temu wstępujący na tron osiemnastoletni król Jigme Singye Wnagchuck, najmłodszy monarcha świata, ogłosił: Szczęście
Bardziej szczegółowoWspomnienia z dzieciństwa dzisiaj i dwadzieścia lat temu
Wspomnienia z dzieciństwa dzisiaj i Informacja o badaniu W lipcu 1994 roku Ośrodek Badań Opinii Publicznej (OBOP) i w styczniu 2014 roku TNS Polska zapytali Polaków o to, jak wspominają swoje dzieciństwo,
Bardziej szczegółowoKrystyna Skarżyńska Instytut Psychologii PAN i Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej
Krystyna Skarżyńska Instytut Psychologii PAN i Szkoła Wyższa Psychologii Społecznej Zaufanie interpersonalne i poczucie skuteczności mieszkańców Warszawy Zaufanie do ludzi oraz poczucie własnej skuteczności
Bardziej szczegółowo7. Bóg daje ja wybieram
7. Bóg daje ja wybieram 1. CELE LEKCJI WYMAGANIA OGÓLNE wprowadzenie w problematykę powołania życiowego i chrześcijańskiego powołania do świętości. 2. TREŚCI NAUCZANIA WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE uczeń: po lekcji
Bardziej szczegółowoKRÓTKI KATECHIZM DZIECKA PRZYGOTOWUJĄCEGO SIĘ DO PIERWSZEJ SPOWIEDZI I KOMUNII ŚWIĘTEJ
KRÓTKI KATECHIZM DZIECKA PRZYGOTOWUJĄCEGO SIĘ Materiały wykorzystywane w przygotowywaniu dziecka do I Spowiedzi i Komunii świętej w Parafii Alwernia DO PIERWSZEJ SPOWIEDZI I KOMUNII ŚWIĘTEJ KRÓTKI KATECHIZM
Bardziej szczegółowo1 Mało znane litanie do Świętych
1 Spis treści 2 Spis treści Słowo wstępne......5 Litania do Świętej Anny......7 Litania do Świętego Judy Tadeusza......9 Litania o Świętej Marii Magdalenie.... 11 Litania do Świętego Jerzego.... 13 Litania
Bardziej szczegółowoKRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.
KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą. KLASA I Semestr I Ocena dopuszczająca -Umie wykonać znak krzyża, -Zna niektóre modlitwy i wymaga dużej pomocy
Bardziej szczegółowoKOCHAMY DOBREGO BOGA. Jesteśmy dziećmi Boga Poradnik metodyczny do religii dla klasy 0
KOCHAMY DOBREGO BOGA Jesteśmy dziećmi Boga Poradnik metodyczny do religii dla klasy 0 Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2011 Spis treści Ogólna prezentacja podręcznika Jesteśmy dziećmi Boga...3 Program
Bardziej szczegółowoSTYCZEŃ LUTY MARZEC KWIECIEŃ MAJ CZERWIEC SAKRAMENT CHRZTU
Chrzty odbywają się w następujące niedziele 2019 roku: STYCZEŃ 06.01 20.01 LUTY 03.02 17.02 MARZEC 03.03 17.03 KWIECIEŃ 07.04 21.04 MAJ 05.05 19.05 CZERWIEC 02.06 16.06 1 / 5 LIPIEC 07.07 21.07 SIERPIEŃ
Bardziej szczegółowoZespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4
Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4 Opracowanie: mgr Violetta Kujacińska mgr Małgorzata Lewandowska Zasady: IZ może być ustna lub pisemna, IZ pisemną przekazujemy
Bardziej szczegółowoWarszawa, kwiecień 2012 BS/46/2012 WIELKOPOSTNE I WIELKANOCNE ZWYCZAJE W POLSKICH DOMACH
Warszawa, kwiecień 2012 BS/46/2012 WIELKOPOSTNE I WIELKANOCNE ZWYCZAJE W POLSKICH DOMACH Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 11 stycznia 2012 roku Fundacja Centrum
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA RELIGIA KLASA 2 Z
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA RELIGIA KLASA 2 Z Zasad oceniania osiągnięć edukacyjnych z religii rzymskokatolickiej w szkołach (dokument podpisany przez Komisje Wychowania Konferencji Episkopatu Polski
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Religii
Przedmiotowy System Oceniania z Religii Spis treści: I. Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. II. Zasady oceniania. III. Obszary aktywności. IV. Kryteria ocen. V. Formy oceniania. VI. Sposoby informowania
Bardziej szczegółowoARKUSZ SAMOOCENY PRACY KATECHETY
UWAGA: Arkusz wypełniają katecheci: którzy są zatrudnieni na czas nieokreślony i którym kończy się misja kanoniczna 31 VIII 2011 r., a ubiegają się o jej przedłużenie na kolejne pięć lat (2011-2016). którzy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii. kl. IV w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę. nr AZ-2-01/10
Wymagania edukacyjne z religii kl. IV w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę Ocena niedostateczny nr AZ-2-01/10 Uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości określonych w podstawie
Bardziej szczegółowoSKALA ZDOLNOŚCI SPECJALNYCH W WERSJI DLA GIMNAZJUM (SZS-G) SZS-G Edyta Charzyńska, Ewa Wysocka, 2015
SKALA ZDOLNOŚCI SPECJALNYCH W WERSJI DLA GIMNAZJUM (SZS-G) SZS-G Edyta Charzyńska, Ewa Wysocka, 2015 INSTRUKCJA Poniżej znajdują się twierdzenia dotyczące pewnych cech, zachowań, umiejętności i zdolności,
Bardziej szczegółowoFinansowy Barometr ING
Finansowy Barometr ING Finanse w związkach Międzynarodowe badanie ING, 13 luty 2018 r. Polacy oceniają swoje związki jako bliskie ale są bardziej powściągliwi niż mieszkańcy innych państw 1 2 3 4 5 6 7
Bardziej szczegółowoDostosowanie wymagań edukacyjnych w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej. Opinia PPP
Dostosowanie wymagań edukacyjnych w zakresie 6 klasy szkoły podstawowej Opinia PPP.4223.357.2015 opracowane na podstawie materiałów katechetycznych Przemienieni przez Boga. zgodnych z Programem nauczania
Bardziej szczegółowoADORACJA EUCHARYSTYCZNA
ADORACJA EUCHARYSTYCZNA Gdy w środowisku chrześcijańskim mówi się o adoracji, spontanicznie i słusznie myślimy o adoracji Najświętszego Sakramentu. Ona jest źródłem i uprzywilejowanym miejscem wszelkiej
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w klasie I, II i III - Religia
Kryteria oceniania w klasie I, II i III - Religia KLASA I ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: odróżnia modlitwę
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII - klasa I Opracowała: Grażyna Gąsior Ks. Paweł Sulicki dopuszczający 1znajomość przynajmniej jednej modlitwy chrześcijańskiej, 2wyjaśnienie pojęć: Bóg, człowiek, dobro, zło
Bardziej szczegółowoNazwa postawy. DOJRZAŁY DUCHOWO postawa dbałości o przyjęty światopogląd oraz dodatkowo dla osób wierzących miłości wobec Boga. Komentarz od Zespołu
Nazwa postawy Komentarz od Zespołu DOJRZAŁY DUCHOWO postawa dbałości o przyjęty światopogląd oraz dodatkowo dla osób wierzących miłości wobec Boga 1. Istnieje niedająca się rozwiązać niezgodność wewnętrzna
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje
Bardziej szczegółowoCzyż nie jest wam wiadomo, bracia - mówię przecież do tych, co Prawo znają - że Prawo ma moc nad człowiekiem, dopóki on żyje?
Lectio Divina Rz 7, 1-6 1. Czytanie Prowadzący: wezwijmy Ducha św.: Przybądź Duchu Święty... - weźmy do ręki Pismo św.. - Słuchając jak w Kościele śledźmy tekst, aby usłyszeć, co chce nam dzisiaj Jezus
Bardziej szczegółowoZe Zmartwychwstałym w społeczeństwie. Podręcznik do religii dla I klasy szkoły zawodowej
Ze Zmartwychwstałym w społeczeństwie Podręcznik do religii dla I klasy szkoły zawodowej Człowiek sumienia 19 Każdy dzień życia człowieka wypełniony jest dużymi i małymi wyborami. To one nadają ludzkiemu
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z RELIGII DLA KLASY DRUGIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
KRYTERIA OCEN Z RELIGII DLA KLASY DRUGIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zasadniczym celem katechizacji w klasie drugiej jest: 1. przygotowanie dzieci do pierwszej Spowiedzi i Komunii Świętej - pełnego udziału we
Bardziej szczegółoworaniero cantalamessa w co wierzysz? rozwazania na kazdy dzien przelozyl Zbigniew Kasprzyk wydawnictwo wam
raniero cantalamessa w co wierzysz? rozwazania na kazdy dzien przelozyl Zbigniew Kasprzyk wydawnictwo wam 3 Spis treści Przedmowa.... 5 CZĘŚĆ PIERWSZA Otwórzcie drzwi wiary! 1. Drzwi wiary są otwarte...
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania. w zakresie 1 klasy liceum i technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych
Kryteria oceniania w zakresie 1 klasy liceum i technikum opracowane na podstawie materiałów katechetycznych W Kościele z serii Drogi świadków Chrystusa podręcznik nr AZ-41-01/10-KR-1/12 do nauczania religii
Bardziej szczegółowoReligia. wolność czy zniewolenie? Odrzuć wszystko, co sprzeciwia się wolności i poznaj to, co najbardziej człowiekowi potrzebne.
ks. Zbigniew Paweł Maciejewski Religia wolność czy zniewolenie? Odrzuć wszystko, co sprzeciwia się wolności i poznaj to, co najbardziej człowiekowi potrzebne. Wydawnictwo NATAN Lublin 2013 Copyright by
Bardziej szczegółowoDzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.
Przedmowa Kiedy byłem mały, nawet nie wiedziałem, że jestem dzieckiem specjalnej troski. Jak się o tym dowiedziałem? Ludzie powiedzieli mi, że jestem inny niż wszyscy i że to jest problem. To była prawda.
Bardziej szczegółowoNOWY PROGRAM NAUCZANIA RELIGII ADWENTYSTYCZNEJ W SZKOLE LUB W PUNKCIE KATECHETYCZNYM
NOWY PROGRAM NAUCZANIA RELIGII ADWENTYSTYCZNEJ W SZKOLE LUB W PUNKCIE KATECHETYCZNYM WARSZAWA 2015 KOŚCIÓŁ ADWENTYSTÓW DNIA SIÓDMEGO W RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ SEKRETARIAT EDUKACJI ul. FOKSAL 8 00-366
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z RELIGII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klas 1-3 szkoły podstawowej
KRYTERIA OCENIANIA Z RELIGII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klas 1-3 szkoły podstawowej Przedmiotowy System Oceniania z religii został opracowany na podstawie Programu Nauczania Religii Rzymskokatolickiej
Bardziej szczegółowoTytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane postawy Uwagi
Rozkład materiału do podręcznika W rodzinie dla 3 klasy liceum oraz 4 technikum zgodnego z Programem nauczania religii nr AZ-4-01/10 (liceum) oraz AZ-6-01/10 (technikum) Grupa tematyczna Tytuł jednostki
Bardziej szczegółowoWymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV
Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klasy IV I. Podstawowe: Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Posiada wiedzę i umiejętności, które są efektem samodzielnej
Bardziej szczegółowo3. Czy zna Pan/Pani organizacje działające na rzecz osób starszych na terenie naszej Gminy? (Wybraną odpowiedź proszę zakreślić znakiem x) tak nie
Szanowni Państwo Seniorzy, uprzejmie proszę o anonimowe wypełnienie niniejszej ankiety. Odpowiedzi na poniższe pytania będą bardzo pomocne w opracowaniu dokumentu pt. Polityka senioralna w Gminie Rawicz
Bardziej szczegółowoWarszawa, maj 2014 ISSN NR 62/2014
Warszawa, maj 2014 ISSN 2353-5822 NR 62/2014 OCENY ZMIAN W RÓŻNYCH WYMIARACH ŻYCIA SPOŁECZNEGO I POLITYCZNEGO W POLSCE PO ROKU 1989 Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku
Bardziej szczegółowo