Analiza jakościowa rozwiązań uczniów w arkuszu egzaminu gimnazjalnego kwiecień 2010

Transkrypt

1 Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu Analiza jakościowa rozwiązań uczniów w arkuszu egzaminu gimnazjalnego kwiecień 2010 JĘZYK NIEMIECKI POZNAŃ 2010 WOJEWÓDZTWO LUBUSKIE * WIELKOPOLSKIE * ZACHODNIOPOMORSKIE

2 Zadanie 1. (4 pkt) Zapoznaj się z treścią ania. Usłyszysz dwukrotnie cztery rozmowy ( ). Na podstawie informacji zawartych w nagraniu przyporządkuj każdej rozmowie odpowiednie urządzenie (A E), którego potrzebują rozmówcy. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga! Jedno urządzenie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej rozmowy. A. B. C. D. E SPRAWDZANA UMIEJĘTNOŚĆ: Odbiór tekstu słuchanego określanie głównej myśli tekstu (s. 1.1). A 4,39 4,99 5,51 Zadanie trudne. Uczniowie nie znali B 50,10 43,89 44,44 znaczenia słów der Teller (talerz), 1.1. C 5,69 6,86 7,87 die Tasse (filiżanka). D 27,34 29,72 28, E 12,35 14,45 13,09 0,13 0,09 0,16 A 1,66 1,55 3,02 Zadanie umiarkowanie trudne. Zdający B 25,78 29,55 29,66 skoncentrowali uwagę na pojawiającym C 2,63 2,71 3,12 się w dialogu czasowniku waschen D 5,75 5,60 6,58 (myć/prać), pasującym również E 64,11 60,52 57,49 do ilustracji B. Na poprawną odpowiedź 0,07 0,07 0,16 E wskazywał pojawiający się w dialogu rzeczownik der Pullover (sweter). A 80,10 77,91 76,98 Zadanie łatwe. Zdający nie mieli trudności B 2,67 3,13 3,02 ze wskazaniem właściwego urządzenia. C 10,66 11,15 11,42 Niektórzy zdający wskazywali błędną D 4,39 4,98 5,21 odpowiedź C, sugerując się jedynie E 2,02 2,68 3,25 pojedynczym słowem der Hunger (głód), 0,16 0,13 0,10 nie rozumiejąc treści całej wypowiedzi. A 7,80 7,93 7,64 Zadanie umiarkowanie trudne. Zdający B 4,23 5,24 5,31 nie zrozumieli treści wysłuchanego C 61,67 58,93 59,12 dialogu, trudność mógł im sprawić również D 20,29 22,22 20,09 czasownik abkühlen (schłodzić). E 5,82 5,49 7,64 0,20 0,19 0,20 Strona 2 z 19

3 Zadanie 2. (3 pkt) Zapoznaj się z treścią ania. Usłyszysz dwukrotnie nagranie reklamy. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu zaznacz w tabeli znakiem X, które zdania ( ) są zgodne z treścią nagrania (richtig R), a które nie (falsch F) Das Geschäft bietet im Sonderangebot Orangen aus Spanien an Wer im Tchibo-Markt ein Spielzeug kauft, bekommt Kaffee als Geschenk Pizza kostet über 7 Euro. R F SPRAWDZANA UMIEJĘTNOŚĆ: Odbiór tekstu słuchanego wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji (s. 1.3). P 67,65 64,10 62,37 Zadanie umiarkowanie trudne F 32,25 35,78 37,50 0,10 0,12 0, Nie wszyscy uczniowie potrafili wyszukać w tekście przymiotnik spanisch (hiszpański). Trudność sprawiła uczniom także nieznajomość czasownika anbieten (oferować). P 65,15 67,27 65,33 Zadanie trudne. Zdecydowana większość F 34,79 0,07 32,69 0,04 34,57 0,10 uczniów zaznaczyła nieprawidłową odpowiedź P- prawda. Większość uczniów nie zwróciła uwagi na występujący w zdaniu 2.2. rzeczownik das Spielzeug (zabawka), lub nie znała znaczenia tego słowa. P 10,37 10,91 12,26 Zadanie łatwe. Niektórzy uczniowie F 89,56 89,01 87,71 błędnie zaznaczyli odpowiedź ze względu 0,07 0,07 0,03 na nieznajomość liczebników głównych. Strona 3 z 19

4 Zadanie 3. (3 pkt) Zapoznaj się z treścią ania. Usłyszysz dwukrotnie rozmowę przyjaciół. Wybierz zakończenia zdań ( ) zgodne z treścią nagrania, zakreślając właściwą literę A, B lub C Petra war im Sommer A. am Fluss. B. am Meer. C. im Gebirge Petra machte Urlaub mit A. ihrem Bruder. B. ihrer Freundin. C. ihren Eltern Im Urlaub wohnte Petra A. in einem Hotel. B. auf einem Campingplatz. C. in einer Pension. SPRAWDZANA UMIEJĘTNOŚĆ: Odbiór tekstu słuchanego wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji (s. 1.3). A 19,99 20,56 22,28 Zadanie umiarkowanie trudne. Uczniowie 3.1. B 68,56 67,82 64,10 niedokładnie wsłuchali się w treść dialogu, C 11,22 11,46 13,38 trudność sprawiły im wyrazy bliskoznaczne 0,23 0,16 0,23 (das Meer, die See), które występowały w dialogu i prawidłowej odpowiedzi. A 12,06 10,91 12,52 Zadanie umiarkowanie trudne B 23,47 24,23 26,87 Niektórzy uczniowie skoncentrowali C 64,37 64,74 60,45 się na wysłuchaniu konkretnych słów, 0,10 0,12 0,17 nie rozumiejąc treści tekstu. Uczniowie nie znali także formy czasownika wollen (chcieć) w czasie przeszłym Imperfekt oraz spójnika deshalb (dlatego) A 70,84 70,15 68,05 Zadanie łatwe. Niektórzy uczniowie B 23,21 24,06 25,27 nie potrafili wyselekcjonować poprawnej C 5,69 5,75 6,41 informacji z tekstu słuchanego. 0,26 0,04 0,27 Strona 4 z 19

5 Zadanie 4. (4 pkt) Usłyszysz dwukrotnie cztery pytania ( ). Do każdego z nich dobierz właściwą odpowiedź (A E). Wpisz rozwiązaniа do tabeli. Uwaga! Jedna odpowiedź została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnego pytania. A. Noch zwei Tage. B. Dreimal täglich. C. Seit drei Tagen. D. Am besten Tropfen. E. Du musst im Bett bleiben SPRAWDZANA UMIEJĘTNOŚĆ: Reagowanie językowe właściwe reagowanie w kontekstach sytuacyjnych, w szczególności w celu uzyskiwania, udzielania, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, podtrzymywania i zakończenia rozmowy (s. 3.1) A 9,49 10,08 11,36 Zadanie trudne. Niektórzy zdający B 18,99 18,33 20,19 nie zrozumieli treści pytania C 14,60 13,30 14,15 oraz możliwych odpowiedzi. Trudność D 45,58 45,83 43,47 sprawiła im także nieznajomość E 11,31 12,30 10,73 czasownika nehmen (brać), 0,03 0,16 0,10 oraz rzeczownika Tropfen (krople). A 25,98 27,01 25,54 Zadanie trudne. Nie wszyscy zdający B 15,05 16,72 17,60 wsłuchali się dokładnie w treść pytania, C 38,39 36,55 37,10 nie zwrócili uwagi na słowo schon (już), D 16,03 14,61 14,71 które występowało w pytaniu. E 4,52 4,99 4,95 0,03 0,12 0,10 A 28,87 25,64 25,27 Zadanie trudne. Zdecydowana większość B 6,50 7,05 6,34 uczniów zaznaczyła nieprawidłową C 12,91 13,90 13,45 odpowiedź E. Uczniowie skojarzyli D 4,29 4,63 4,55 występujące w pytaniu i odpowiedzi E 47,37 48,61 50,22 słownictwo (im Bett bleiben pozostać 0,07 0,17 0,17 w łóżku), nie rozumiejąc sensu obydwóch wypowiedzi. A 19,15 20,70 20,56 Zadanie trudne. Nie wszyscy uczniowie B 47,30 45,30 43,01 potrafili wskazać właściwą odpowiedź, C 15,34 16,20 16,57 ponieważ nie zrozumieli pytania. Trudność D 13,36 12,70 14,28 sprawiło im również słownictwo E 4,71 4,91 5,45 (einnehmen zażywać, dreimal täglich 0,13 0,20 0,13 trzy razy dziennie) oraz pytanie (Wie oft? Jak często?). Strona 5 z 19

6 Zadanie 5. (5 pkt) Przyporządkuj do każdego pytania ( ) jedną z podanych odpowiedzi (A F). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga! Jedna odpowiedź została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnego pytania Wie war es in der Schule? 5.2. Steht mir dieses Kleid gut? 5.3. Wie schmeckt dir der Kuchen? 5.4. Wie komme ich zum Bahnhof? 5.5. Wann kannst du mitkommen? A. Es passt dir ausgezeichnet und ist sehr schick. B. Nicht so schlimm, ich habe keine schlechten Noten bekommen. C. Ausgezeichnet! Du bäckst fantastisch! D. Geradeaus, dann die erste Straße rechts. E. Super, ich sehe ihn mir gern an. F. Mir passt der Montag, gegen Uhr. Strona 6 z 19

7 SPRAWDZANA UMIEJĘTNOŚĆ: Reagowanie językowe właściwe reagowanie w kontekstach sytuacyjnych, w szczególności w celu uzyskiwania, udzielania, przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, podtrzymywania i zakończenia rozmowy (s. 3.1) A 9,95 8,70 9,96 Wybór właściwej odpowiedzi B (oceny B 53,41 55,65 48,72 szkolnego dnia) okazał się umiarkowanie C 6,44 5,94 7,44 trudny dla uczniów. owiedzi C i E D 9,36 7,69 9,63 okazały się atrakcyjne, ponieważ użyto E 12,81 13,12 13,98 w nich wyrażeń zbliżonych do poprawnej F 7,80 8,66 10,10 odpowiedzi (ausgezeichnet wspaniale, 0,23 0,26 0,17 super). Uczniowie nie zrozumieli także pytania Wie war es? (Jak było?). A 41,19 38,01 35,34 Zadanie trudne. Uczniowie nie znali słownictwa w poprawnej odpowiedzi A (ausgezeichnet wspaniale, schick szykownie). B 8,32 8,54 9,63 C 15,96 15,45 17,07 D 5,30 5,28 5,98 E 26,04 29,76 28,43 F 2,96 2,66 3,35 0,23 0,29 0,20 A 15,21 16,76 17,83 Zadanie umiarkowanie trudne. Nie wszyscy B 6,99 6,31 7,37 uczniowie znali znaczenie oraz formę C 58,49 58,34 54,13 osobową czasownika nieregularnego backen D 4,19 4,75 4,72 (piec), który znajdował się w poprawnej E 12,22 10,94 12,16 odpowiedzi C. F 2,70 2,62 3,42 0,20 0,28 0,37 A 5,07 5,17 6,84 Zadanie umiarkowanie trudne. Uczniom B 6,96 6,24 7,57 sprawiło trudność zrozumienie pytania, C 3,67 3,73 4,62 ponieważ nie znali znaczenia rzeczownika D 61,09 60,58 59,55 der Bahnhof (dworzec), a także słowa E 4,55 4,44 4,45 geradeaus (prosto) występującego F 18,53 19,44 16,67 w odpowiedzi. 0,13 0,39 0,30 A 8,39 8,45 8,50 Zadanie umiarkowanie trudne. Niektórzy B 15,12 14,03 16,21 uczniowie zaznaczali błędną odpowiedź, C 3,93 4,83 5,11 nie rozumiejąc pytania i odpowiedzi, D 9,69 9,97 9,80 a kierując się jedynie podobieństwem E 5,20 5,52 4,68 w budowie czasownika mitkommen F 57,41 56,75 55,36 (przychodzić) i bekommen (otrzymywać). 0,26 0,45 0,33 Strona 7 z 19

8 Zadanie 6. (3 pkt) Do każdej z opisanych sytuacji ( ) dopasuj odpowiednią reakcję. Zaznacz jedną z trzech możliwości, zakreślając literę A, B lub C Jesteś w barze z kolegą. Zapytaj go, co zamawia do jedzenia. A. Was nimmst du? B. Was trinkst du? C. Was isst du meistens? 6.2. Zapytaj koleżankę o opinię na temat ostatnio przeczytanej książki. A. Was kostet das Buch? B. Wie findest du das Buch? C. Kaufst du dieses Buch? 6.3. Zapytaj koleżankę, kiedy możesz ją odwiedzić. A. Wann besuchst du mich? B. Wann kommst du zu mir? C. Wann kann ich dich besuchen? SPRAWDZANA UMIEJĘTNOŚĆ: Reagowanie językowe przetwarzanie treści tekstu przeczytanego w j. polskim lub treści przedstawionych w materiale ikonograficznym i wyrażanie ich w j. obcym (s. 3.3) A 37,29 34,06 34,34 Zadanie trudne, uczniowie nie zwrócili B 3,90 3,14 4,28 uwagi na znajdujące się w odpowiedzi C C 58,65 0,16 62,71 0,09 61,24 0,13 słowo meistens (najczęściej), które zmieniło treść całego pytania. A 8,55 8,54 10,20 Zadanie łatwe. Nieliczni zdający mieli B 84,69 85,45 81,80 trudność z zapytaniem o opinię, ponieważ C 6,70 0,07 5,98 0,03 7,90 0,10 nie znali czasownika finden (uważać, sądzić). A 15,41 14,32 14,38 Zadanie umiarkowanie trudne. Niektórzy B 15,57 16,14 18,93 uczniowie nie zrozumieli treści C 68,92 0,10 69,48 0,06 66,52 0,17 przedstawionych reakcji językowych, trudność sprawiła im konstrukcja zdania z czasownikiem modalnym können (móc). Strona 8 z 19

9 Zadanie 7. (4 pkt) Przeczytaj opis ilustracji. Uzupełnij każdą lukę ( ) jedną z podanych pod tekstem odpowiedzi, tak aby otrzymać poprawny i logiczny tekst, zgodny z ilustracją. Zakreśl literę A, B lub C. Auf dem Foto ist eine Familie vor einem Gasthof zu sehen. Alle (7.1.) an einem Wagen, mit dem sie eine Ferienreise machen. Der Vater stellt eine Reisetasche in den Kofferraum hinein. Das Kind (7.2.) ein Fahrrad. Zwei andere Fahrräder befinden sich schon (7.3.) dem Wagen. Vor dem Wagen stehen noch zwei (7.4.) und anderes Gepäck. Es ist schön warm draußen A. laufen B. sitzen C. stehen 7.2. A. hält B. fährt C. wäscht 7.3. A. vor B. auf C. hinter 7.4. A. Pakete B. Rucksäcke C. Reisekoffer SPRAWDZANA UMIEJĘTNOŚĆ: Reagowanie językowe przetwarzanie treści tekstu przeczytanego w j. polskim lub treści przedstawionych w materiale ikonograficznym i wyrażanie ich w j. obcym (s. 3.3) A 15,47 16,71 16,87 Zadanie łatwe. Niektórzy uczniowie B 14,17 13,52 13,98 nie znali znaczenia czasowników C 70,35 69,63 69,01 podanych w możliwych uzupełnieniach. 0,00 0,14 0,13 A 59,30 56,49 54,83 Zadanie umiarkowanie trudne. Uczniowie B 28,48 30,59 32,61 skojarzyli czasownik fahren (jeździć) C 12,19 0,03 12,74 0,19 12,39 0,17 z rzeczownikiem das Fahrrad (rower), nie zwracając uwagi na sytuację przedstawioną na ilustracji. A 17,82 18,08 19,16 Zadanie łatwe. Niektórzy uczniowie B 73,50 73,16 71,34 nie znają przyimków. C 8,65 8,64 9,30 0,03 0,12 0,20 A 26,43 27,61 28,79 Zadanie umiarkowanie trudne. B 14,79 16,08 16,41 Nie wszyscy uczniowie znali znaczenie C 58,65 56,15 54,53 rzeczowników podanych 0,13 0,16 0,27 w możliwych uzupełnieniach. Strona 9 z 19

10 Zadanie 8. (4 pkt) Zapoznaj się z treścią ania i wybierz właściwe, poprawne pod względem gramatycznym i leksykalnym, uzupełnienia luk ( ) w mailu, zakreślając literę A, B lub C. Nachricht von: an: Betreff: Maria.Kluge@gmail.com meine Brille Lieber Alex, ich bin jetzt in Dresden. Das ist eine wunderschöne Stadt. Sie gefällt mir gut. Die Museen sind sehr interessant. Ich habe vor, noch viel zu besichtigen. Aber es gibt ein Problem: Meine Brille ist weg. Zu Hause in meinem Schreibtisch habe ich noch eine. Kannst Du sie mir, bitte, schicken? Viele Grüße aus Dresden Mutti Nachricht von: an: Betreff: Alexk@gmail.com Re: meine Brille Liebe Mutti, vielen Dank für die Grüße. Ich freue mich, dass Du mit Deinem (8.1.) in Dresden zufrieden bist. Dresden gehört ja zu den schönsten Städten in Deutschland. Schade, (8.2.) ich zu Hause bleiben musste. Es tut mir leid, dass Du Deine Brille verloren (8.3.). Ich habe die andere Brille in Deinem Schreibtisch gefunden. Ich schicke (8.4.) Dir und hoffe, dass Du noch schöne Stunden in Dresden verbringst. Mit Grüßen und Küssen Alex 8.1. A. Essen B. Aufenthalt C. Hotel 8.2. A. wann B. ob C. dass 8.3. A. hast B. hat C. habt 8.4. A. ihn B. sie C. es Strona 10 z 19

11 SPRAWDZANA UMIEJĘTNOŚĆ: Reagowanie językowe rozpoznawanie i poprawne stosowanie struktur leksykalno gramatycznych niezbędnych do skutecznej komunikacji (s. 3.2) A 10,40 12,09 12,02 Zadanie trudne. Nie wszyscy uczniowie B 46,62 44,30 46,66 znali słowo der Aufenthalt (pobyt) będące C 42,78 43,30 41,12 poprawną odpowiedzią. 0,20 0,32 0,20 A 31,86 32,28 33,41 Zadanie umiarkowanie trudne. B 13,62 13,80 11,96 Na trudność ania wpłynęła C 54,36 53,87 54,47 nieznajomość spójników zdań. 0,16 0,06 0,17 A 54,13 54,60 52,11 Zadanie umiarkowanie trudne. Trudność B 30,49 32,15 32,78 sprawiła zdającym odmiana osobowa C 15,25 13,16 14,88 czasownika haben (mieć). 0,13 0,09 0,23 A 28,51 28,13 28,46 Zadanie trudne. Uczniowie nie znają B 37,55 36,49 37,53 znaczenia oraz zasad stosowania zaimków C 33,68 0,26 35,19 0,19 33,58 0,43 osobowych w bierniku, a także znaczenia czasownika schicken (wysyłać). Strona 11 z 19

12 Zadanie 9. (4 pkt) Przeczytaj teksty ( ). Przyporządkuj do każdego z nich właściwy tytuł (A E). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga! Jeden tytuł został podany dodatkowo i nie pasuje do żadnego tekstu Am 9. November hat Anton-Rée, der Namenspatron unserer Schule, Geburtstag. Diesen Tag feiern wir jedes Jahr. In allen Klassen geht es rund um das Buch. Die Schüler lesen viel, malen und basteln. Die vierten Klassen bekommen Besuch von Kinderbuchautoren, die aus ihren Büchern vorlesen und Fragen der Kinder beantworten Es gehört für viele Menschen schon zum Alltag. Im Internet kann man heute alles kaufen: CDs, Bücher, Bekleidung, Schmuck und sogar Lebensmittel. Die Auswahl ist riesig und die Ware kommt bequem per Post. Einen Boom erleben Downloads wie Musik, Videos, Hörbücher, Artikel aus Zeitschriften oder Software Plastikflaschen fliegen durch die Luft. Das Publikum schreit: Wir wollen euch kämpfen sehen. Ihr müsst gewinnen motiviert eine Gruppe 11- bis 13-jähriger Mädchen ihre Mitspielerinnen. Wer meint, Fußball ist Jungensache, irrt. Das Spiel beginnt. Die Mädchen spielen so gut wie die Jungen, manchmal sogar besser... nach: Jeder kann sich verkleiden und sich, wie er will, nach Herzenslust amüsieren. Schüler gehen verkleidet in die Schule. In kleineren Orten treffen sich die Schüler manchmal nach der Schule und singen in Geschäften und bei Nachbarn traditionelle Lieder. Dafür erhalten sie Geld oder Süßigkeiten. A. So feiert man Familienfeste. B. Bei einem Fußballspiel. C. Es lebe der Karneval! D. Lesetag in der Schule. E. Einkaufen per Mausklick Strona 12 z 19

13 SPRAWDZANA UMIEJĘTNOŚĆ: Odbiór tekstu czytanego określanie głównej myśli tekstu (s. 2.1). A 13,00 15,66 16,64 Zadanie umiarkowanie trudne. Zdający B 2,60 1,75 2,13 nie zrozumieli treści tekstu, do którego 9.1. C 14,01 12,38 12,85 należało dopasować tytuł, sugerując D 68,04 67,88 65,86 się identycznym czasownikiem feiern E 2,21 2,19 2,36 (świętować) występującym w tekście 0,13 0,14 0,17 oraz w błędnej odpowiedzi A A 4,88 4,13 5,11 Zadanie łatwe. Zrozumienie treści tekstu B 1,98 1,53 2,13 dotyczącej internetu nie sprawiło uczniom C 9,04 9,26 9,27 problemu. Także dobranie właściwego D 3,45 2,78 3,09 tytułu okazało się łatwe dla uczniów. E 80,30 82,14 80,14 0,36 0,16 0,27 A 5,33 4,62 4,58 Zadanie łatwe. Słownictwo występujące B 86,77 89,17 86,52 w treści tekstu, jaki i w odpowiadającym C 3,64 2,69 3,79 jemu tytule nie było skomplikowane D 2,05 1,71 2,26 dla uczniów. E 2,08 1,68 2,62 0,13 0,13 0,23 A 21,94 24,44 21,29 Zadanie trudne. Trudność uczniom B 3,80 2,81 4,62 sprawiło zrozumienie treści tekstu, C 44,38 41,94 41,75 ponieważ nie znali słownictwa z obszaru D 23,80 24,72 25,74 tematycznego święta, uroczystości. E 5,85 5,86 6,34 0,23 0,23 0,27 Strona 13 z 19

14 Zadanie 10. (3 pkt) Zapoznaj się z treścią tablic informacyjnych (A D). Określ, w jakich miejscach można je zobaczyć ( ). Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga! Jedna tablica informacyjna została podana dodatkowo i nie pasuje do żadnego miejsca. A. B. C. D. 1. OG. Tierklinik nur für Haustiere Di. Sa So Montags geschlossen in einem Geschäft im zoologischen Garten in einem Hotel SPRAWDZANA UMIEJĘTNOŚĆ: Odbiór tekstu czytanego określanie kontekstu sytuacyjnego (s. 2.5). A 2,67 2,37 2,96 Zadanie umiarkowanie trudne. B 24,06 24,35 27,27 Uczniowie nie zrozumieli treści C 4,52 4,41 5,38 występujących w materiale D 68,60 68,98 64,16 ikonograficznym. Nie znali również 0,16 0,16 0,23 znaczenia rzeczownika das Geschäft (sklep), występującego w poprawnej odpowiedzi D. A 92,33 93,86 92,46 Zadanie bardzo łatwe. Przedstawione B 3,58 2,40 3,49 treści na tablicach zostały prawidłowo C 2,31 2,21 2,36 dobrane do określonego miejsca D 1,63 1,42 1,49 0,16 0,10 0,20 A 1,76 1,69 1,83 Zadanie łatwe. Nie sprawiło zdającym B 5,04 5,85 5,81 trudności. C 89,79 89,71 88,48 D 3,28 2,68 3,65 0,13 0,07 0,23 Strona 14 z 19

15 Zadanie 11. (5 pkt) Przeczytaj tekst. Zaznacz w tabeli znakiem X, które ze zdań ( ) są zgodne z treścią tekstu (richtig R), a które nie (falsch F). SCHOKOLADENMUSEUM IN KÖLN Lernen mit Spaß Unsere Museumsbesucher bekommen bei uns Informationen über Kakao und können im Tropenhaus auch echte Kakaopflanzen bewundern. In der Fabrik aus Glas sehen sie, wie man aus Kakaobohnen Schokoladentafeln, Schokofiguren und Pralinen produziert. Sie bekommen auch frische Schokoprodukte als Souvenir. Schönes Porzellan, historische Schokoladenreklame und auch das Schokokino erzählen die Kulturgeschichte der Schokolade. In süßen Lehrstunden in der Schoko- Schule lernt man die einzelnen Produktionsetappen kennen und macht selbst Schokobonbons mit! Öffnungszeiten: Dienstags bis sonntags bis Uhr Eintrittspreise: Erwachsene: 7,50 Euro, Gruppen ab 15 Personen 7 Euro Ermäßigt 5 Euro, Gruppen ab 15 Personen 4,50 Euro Kinder bis zu 6 Jahren: Eintritt frei Im Museum kann man Kakaopflanzen kaufen Die Besucher bekommen Schokolade als Geschenk Die Gäste können die Produktion der Schokolade erleben Das Museum ist jeden Tag geöffnet Jugendliche haben freien Eintritt. SPRAWDZANA UMIEJĘTNOŚĆ: Odbiór tekstu czytanego stwierdzanie, czy tekst zawiera określone informacje, wyszukiwanie i selekcjonowanie informacji (s. 2.3) P 42,43 40,21 42,08 Zadanie umiarkowanie trudne. Uczniowie F 57,41 59,66 57,72 nie znali znaczenia czasownika bewundern 0,16 0,13 0,20 (podziwiać). P 52,18 53,31 52,57 Zadanie umiarkowanie trudne. Uczniowie F 47,59 46,50 47,19 nie znają znaczenia niektórych słów 0,23 0,19 0,23 Souvenir (pamiątka, Geschenk (prezent). P 70,29 71,44 68,05 Zadanie łatwe. Nie wszyscy uczniowie F 29,58 0,13 28,45 0,12 31,68 0,27 zrozumieli treść zdania 11.3, ponieważ nie znali znaczenia czasownika erleben (przeżyć). P 32,25 32,90 33,81 Zadanie umiarkowanie trudne. Zdający F 67,59 67,01 66,02 nie znali wszystkich dni tygodnia 0,16 0,09 0,17 w języku niemieckim. P 39,99 37,19 43,14 Zadanie umiarkowanie trudne. Trudne F 59,85 0,16 62,74 0,07 56,46 0,40 dla uczniów okazało się określenie osób mających bezpłatny wstęp do muzeum, przede wszystkim ze względu na nieznajomość słownictwa Erwachsene (dorośli), Jugendliche (młodzież). R F Strona 15 z 19

16 Zadanie 12. (4 pkt) Przeczytaj wiadomości tekstowe ( ). Przyporządkuj każdej z nich zdanie wyrażające cel (A E), w jakim została napisana. Wpisz rozwiązania do tabeli. Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej wiadomości Kopiere für mich die Fotos von unserem Radausflug für morgen, bitte. Danke. Petra Ich war sicher, dass Du es schaffst. Super! Ich freue mich sehr! Monika Das passt mir sehr gut. Also um vor dem Kino. Gruß. Peter Wann schreiben wir die Klassenarbeit in Mathe? Gabi Der Autor der SMS-Information A. fragt nach etwas. B. bittet um etwas. C. gratuliert jemandem. D. sucht nach etwas. E. verabredet sich Strona 16 z 19

17 SPRAWDZANA UMIEJĘTNOŚĆ: Odbiór tekstu czytanego określanie intencji nadawcy tekstu (s. 2.4). A 10,18 9,80 10,20 Zadanie umiarkowanie trudne. B 64,73 65,24 62,44 Niektórzy uczniowie nie znali trybu C 7,31 7,54 7,41 rozkazującego. D 8,22 8,60 9, E 9,43 8,73 10,10 0,13 0,09 0,20 A 8,32 8,01 8,00 Zadanie łatwe. Zdający nie mieli B 4,84 4,31 5,08 problemu z dopasowaniem treści tekstu C 72,37 73,19 70,64 do intencji jego nadawcy. Tekst D 8,36 8,35 9,00 dotyczył gratulacji. Niektórym uczniom E 5,95 6,01 7,07 trudność sprawił czasownik schaffen 0,16 0,13 0,20 (poradzić sobie). A 20,84 20,87 22,45 Zadanie trudne. Uczniowie B 11,61 12,75 12,69 C 4,62 3,88 4,62 D 22,63 23,55 24,38 E 39,99 38,74 35,44 0,33 0,20 0,43 prawdopodobnie nie zrozumieli przedstawionej intencji (odpowiedź E umówienie się), myląc ją z intencjami w innych odpowiedziach (A zapytaniem, D poszukiwaniem). A 47,66 48,34 46,06 Zadanie trudne. Niektórzy zdający, B 11,22 9,05 10,66 którzy zaznaczyli odpowiedź E C 4,49 4,40 4,78 (umówienie się) mieli problem D 15,73 15,55 17,10 z dokładnym zrozumieniem treści E 20,58 22,47 21,09 wypowiedzi. Wypowiedź ta dotyczyła 0,33 0,20 0,30 pytania o termin sprawdzianu z matematyki. Strona 17 z 19

18 Zadanie 13. (4 pkt) Przeczytaj tekst, z którego usunięto cztery zdania. Uzupełnij luki ( ) brakującymi zdaniami (A E), tak aby powstał spójny i logiczny tekst. Uwaga! Jedno zdanie zostało podane dodatkowo i nie pasuje do żadnej luki. Lieber Thomas, vielen Dank für Deinen letzten Brief. Du schreibst über Deine Erfahrungen mit Englisch. Für mich war es auch schwierig, Englisch zu lernen. (13.1.) Aber meine Mutter hat mir ein Computerprogramm zum Englischlernen gekauft. Es ist wirklich toll! (13.2.) Ich löse viele Tests und höre authentische Texte. Durch Internet lerne ich neue Freunde kennen. (13.3.) Im Sommer möchte ich nach England fahren. (13.4.) Vielleicht ist das auch eine Idee für Dich? Viele Grüße Dein Michael A. Da will ich einen Englischkurs besuchen. B. In der Schule habe ich eine Klassenarbeit in Englisch geschrieben. C. Ich kann sogar mit Jugendlichen in England chatten. D. Jetzt kann ich täglich am Computer Übungen machen. E. Am Anfang hatte ich große Probleme mit der Aussprache. Strona 18 z 19

19 SPRAWDZANA UMIEJĘTNOŚĆ: Odbiór tekstu czytanego rozpoznawanie związków między poszczególnymi częściami tekstu (s. 2.6) A 25,55 25,17 26,00 Zadanie trudne. Uczniowie nie znali znaczenia wyrażenia am Anfang (na początku). B 25,03 26,81 27,27 C 7,28 6,92 8,14 D 16,16 16,57 14,75 E 25,78 24,25 23,41 0,20 0,28 0,43 A 13,75 14,61 14,38 Zadanie umiarkowanie trudne. B 14,76 15,62 14,65 C 9,88 9,21 10,46 D 52,02 50,61 49,09 E 9,40 9,64 10,93 0,20 0,32 0,50 Nie wszyscy zdający potrafili wybrać pasujące logicznie zdanie. Niektórzy mieli problem ze skojarzeniem kupna nowego programu do nauki języka obcego z codziennym wykonywaniem ćwiczeń przy pomocy komputera. A 14,76 13,42 14,58 Zadanie umiarkowanie trudne. B 11,22 11,18 11,49 Nie wszyscy zdający skojarzyli C 49,54 51,29 47,09 poznawanie ludzi za pośrednictwem D 12,13 11,20 13,35 internetu z prowadzeniem rozmów E 12,13 12,48 12,92 poprzez czat. 0,23 0,43 0,56 A 34,27 33,38 33,08 Zadanie trudne, większość uczniów B 12,39 10,87 11,56 nie potrafiła jednoznacznie wskazać C 20,16 18,78 20,23 pasującego zdania, nie skojarzyli zamiaru D 7,18 8,99 8,04 wyjazdu do Anglii z uczęszczaniem tam E 25,75 27,56 26,37 na kurs języka angielskiego. Trudność 0,26 0,42 0,73 mogła także wynikać z nieznajomości słowa da (tam). Strona 19 z 19