Chciałbym być sobą. Adresat: uczniowie szkół ponadgimnazjalnych wszystkich typów
|
|
- Mieczysław Walczak
- 7 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Filmy wskazane w scenariuszu dostępne są na kanale YouTube projektu SiecTolerancji Paweł Kwiecień, konsultacja metodologiczna: Magdalena Tulska-Budziak 45 minut Stowarzyszenie Kuturalno-Edukacyjno- -Naukowe KEN Scenariusz 4 Chciałbym być sobą Adresat: uczniowie szkół ponadgimnazjalnych wszystkich typów Cele lekcji: Zrozumienie pojęcia homofobii, tolerancji, dyskryminacji, mowy nienawiści. Analiza przyczyn postaw dyskryminacyjnych. Sprowokowanie ucznia do autorefleksji na temat własnych postaw dyskryminacyjnych. Budowanie postawy otwartości na inność, odmienność. Rozwijanie kompetencji społecznych sprzyjających funkcjonowaniu w świecie wielokulturowym. Środki glotto-dydaktyczne: Laptop Rzutnik i ekran Głośniki Materiały wideo 1
2 Przebieg lekcji Dzisiejsze spotkanie zaczniemy od obejrzenia krótkiego filmu. Uczennice i uczniowie oglądają film (Dyskoteka). Jak myślicie, o czym dziś będziemy rozmawiać? Przewidywane odpowiedzi uczniów: o Rosji; o braku demokracji w niektórych krajach; o gejach; o wolności zgromadzeń; o przemocy; Dziś porozmawiamy o homofobii. Na ekranie wyświetlony jest film przedstawiający przebieg parady równości wmińsku na Białorusi w roku Parada została rozbita przez milicję i OMON. Co widzieliście na tym filmie? 2
3 milicja bije pedałów; dobrze, tak trzeba z pedalstwem; szkoda, że w Polsce nie rządzi Łukaszenko; To sceny z parady równości na Białorusi. Czy chcielibyście, żeby w Polsce było tak samo? tak, pedałom się należy; nie, na Białorusi panuje dyktatura; Na Białorusi takie sceny są możliwe, bo nie ma tam demokracji, tylko dyktatura. Władza może sobie pozwolić na takie traktowanie gejów i lesbijek, bo nie liczy się ze swoimi obywatelami. Nie tylko parady równości są tam zakazane. Wszystkie akcje promujące demokrację i demokratyzację są tak traktowane. Musicie wiedzieć, że nie da się ograniczać praw jednej grupy, zakazy są zawsze szersze i dotyczą wszystkich, którzy inaczej myślą. Chcielibyście, żeby w Polsce tak było? Żeby władza mówiła wam, co macie robić, myśleć i jak się ubierać? Teraz obejrzyjmy drugi film. Na ekranie wyświetlony jest film, na którym chłopak opowiada o tym, czy może trzymać za rękę swojego partnera. 3
4 milicja bije pedałów; dobrze, tak trzeba z pedalstwem; szkoda, że w Polsce nie rządzi Łukaszenko; To sceny z parady równości na Białorusi. Czy chcielibyście, żeby w Polsce było tak samo? tak, pedałom się należy; nie, na Białorusi panuje dyktatura; Na Białorusi takie sceny są możliwe, bo nie ma tam demokracji, tylko dyktatura. Władza może sobie pozwolić na takie traktowanie gejów i lesbijek, bo nie liczy się ze swoimi obywatelami. Nie tylko parady równości są tam zakazane. Wszystkie akcje promujące demokrację i demokratyzację są tak traktowane. Musicie wiedzieć, że nie da się ograniczać praw jednej grupy, zakazy są zawsze szersze i dotyczą wszystkich, którzy inaczej myślą. Chcielibyście, żeby w Polsce tak było? Żeby władza mówiła wam, co macie robić, myśleć i jak się ubierać? Teraz obejrzyjmy drugi film. Na ekranie wyświetlony jest film, na którym chłopak opowiada o tym, czy może trzymać za rękę swojego partnera. 4
5 Czy dwóch kochających się mężczyzn powinno trzymać się na ulicy za rękę? A kobiety lesbijki mogą się trzymać za rękę? Czas trwania ok. 5 minut. Widzę, że powtarzacie wiele opinii nt. gejów i lesbijek. Ciekawe, że inaczej postrzegacie homoseksualne kobiety i homoseksualnych mężczyzn. Chciałbym/chciałabym zaproponować wam quiz. Odpowiadajcie prawda lub fałsz. Na ekranie pojawia się zdanie: Homoseksualizmu można się nauczyć. Każdy może stać się osobą homoseksualną. Czy to prawda? Uczennice i uczniowie wypowiadają się. Orientacja seksualna jest kształtowana przez hormony matki podczasu trwania ciąży. Homoseksualizmu nie można się nauczyć ani nie można przestać być gejem lub lesbijką. Na ekranie pojawia się zdanie: Homoseksualizm to wymysł XXI wieku. Czy to prawda? Uczennice i uczniowie wypowiadają się. Homoseksualizm nie jest czymś nowym historycy uważają, że np. Juliusz Cezar był gejem. Na ekranie pojawia się zdanie: Geje i lesbijki mają AIDS. 5
6 Czy to prawda? Uczennice i uczniowie wypowiadają się. Każdy może zarazić się AIDS. Zarażenie nie wynika z orientacji seksualnej, tylko m.in. z braku stosowania zabezpieczeń. Na ekranie pojawia się zdanie: Najwięcej gejów i lesbijek mieszka w Europie Zachodniej. Uczennice i uczniowie wypowiadają się. W każdej populacji jest tyle samo gejów i lesbijek. Zakłada się, że 5-10% każdej populacji to osoby homoseksualne. Mniej więcej tyle samo jest w Anglii, gdzie legalne są małżeństwa osób tej samej płci, i w Iranie, gdzie homoseksualizm karany jest śmiercią. Postarajmy się uporządkować to, co zostało powiedziane. Pracujemy w grupach. Proszę odpowiedzieć na pytania: Czym jest homofobia? Jak objawia się homofobia? Zadanie 1. Uczennice i uczniowie na kartkach zapisują odpowiedzi na pytania: Czym jest homofobia? Czym objawia się homofobia? Uczennice i uczniowie czytają swoje odpowiedzi. Zatem homofobia to strach przed homoseksualizmem i osobami homoseksualnymi, awersja, nieufność, nienawiść i wrogość do nich oraz ich dyskryminacja. Na filmie widzieliście przykład homofobii 6
7 ze strony władz milicjanci rozbili paradę równości. W niektórych krajach homoseksualizm wciąż jest traktowany jak przestępstwo i surowo karany, w skrajnych przypadkach nawet śmiercią. A jak jest w Polsce? Uczennice i uczniowie wypowiadają się. w Polsce tępi się pedałów; w Polsce nie ma homoseksualizmu; gdzieś tam sobie żyją i nikomu nie przeszkadzają; Czy wiecie, że Polska jest jednym z ostatnich krajów w Unii Europejskiej, w którym nie ma związków partnerskich? Czy uważacie, że tak powinno być? Pytanie o związki partnerskie to tak naprawdę pytanie o to, czy państwo powinno pozwalać dziedziczyć bez podatku osobom, które postanowiły żyć ze sobą, a nie chcą lub nie mogą wziąć ślubu. To też pytanie o to, czy takie osoby mogą odwiedzać się w szpitalu, np. gdy jedna z nich jest w śpiączce, lub o to, czy mogą wspólnie rozliczać podatki. Na ekranie wyświetlony jest film, na którym jeden chłopak prosi drugiego do tańca. Chłopak, którego poproszono do tańca, nie jest gejem. Jak powinien zareagować? 7
8 powinien dać mu w mordę; powinien uciekać; powinien pocałować dziewczynę, żeby nie było wątpliwości; Najlepiej byłoby, żeby chłopak jeśli nie chce tańczyć grzecznie odmówił. Co dałaby mu agresywna reakcja? Mógłby tylko sprawić przykrość drugiej osobie, a po co? Jak myślicie, co chciałby usłyszeć ten chłopak, który prosił do tańca? Pytanie należy skierować przede wszystkim do uczennic i uczniów, którzy wypowiadali hasła homofobiczne. Następuje swobodna wymiana zdań, którą moderuje nauczyciel(ka). Pewnie ten chłopak chciałby usłyszeć, że, mimo iż ktoś z nim nie zatańczy, to go szanuje. Takie mogłoby być przesłanie tej lekcji: każdemu należy się szacunek, nawet jeśli się z nim nie zgadzamy. Na ekranie pojawia się hasło: Każdemu należy się szacunek, niezależnie od tego, czy i jak się różnimy. 8
Co TY możesz zrobić dla tolerancji?
Filmy wskazane w scenariuszu dostępne są na kanale YouTube projektu SiecTolerancji http://tnij.org/jragzgk Paweł Kwiecień, konsultacja metodologiczna: Magdalena Tulska-Budziak 45 minut Stowarzyszenie Kuturalno-Edukacyjno-
Bardziej szczegółowoAdresat: uczniowie szkół ponadgimnazjalnych wszystkich typów
Filmy wskazane w scenariuszu dostępne są na kanale YouTube projektu SiecTolerancji http://tnij.org/jragzgk Paweł Kwiecień, konsultacja metodologiczna: Magdalena Tulska-Budziak 45 minut Stowarzyszenie Kuturalno-Edukacyjno-
Bardziej szczegółowoJadą wozy kolorowe taborami
Filmy wskazane w scenariuszu dostępne są na kanale YouTube projektu SiecTolerancji http://tnij.org/jragzgk Paweł Kwiecień, konsultacja metodologiczna: Magdalena Tulska-Budziak 45 minut Stowarzyszenie Kuturalno-Edukacyjno-
Bardziej szczegółowoAdresat: uczniowie szkół ponadgimnazjalnych wszystkich typów
Filmy wskazane w scenariuszu dostępne są na kanale YouTube projektu SiecTolerancji http://tnij.org/jragzgk Paweł Kwiecień, konsultacja metodologiczna: Magdalena Tulska-Budziak 45 minut Stowarzyszenie Kuturalno-Edukacyjno-
Bardziej szczegółowoUczę się języka wroga
Filmy wskazane w scenariuszu dostępne są na kanale YouTube projektu SiecTolerancji http://tnij.org/jragzgk Paweł Kwiecień, konsultacja metodologiczna: Magdalena Tulska-Budziak 45 minut Stowarzyszenie Kuturalno-Edukacyjno-
Bardziej szczegółowoMój afrykański przyjaciel
Filmy wskazane w scenariuszu dostępne są na kanale YouTube projektu SiecTolerancji http://tnij.org/jragzgk Paweł Kwiecień, konsultacja metodologiczna: Magdalena Tulska-Budziak 45 minut Stowarzyszenie Kuturalno-Edukacyjno-
Bardziej szczegółowoCzy chcesz być nowofundlandem?
Filmy wskazane w scenariuszu dostępne są na kanale YouTube projektu SiecTolerancji http://tnij.org/jragzgk Paweł Kwiecień, konsultacja metodologiczna: Magdalena Tulska-Budziak 45 minut Stowarzyszenie Kuturalno-Edukacyjno-
Bardziej szczegółowoCo TY możesz zrobić dla tolerancji? Scenariusz zajęć
Paweł Kwiecień Co TY możesz zrobić dla tolerancji? Scenariusz zajęć Adresat zajęć Zajęcia skierowane są do młodzieży gimnazjalnej i ponadgimnazjalnej (licea, technika, zasadnicze szkoły zawodowe). Czas
Bardziej szczegółowomnw.org.pl/orientujsie
mnw.org.pl/orientujsie Każdy związek oparty na miłości i szacunku zasługuje na szczególną opiekę i ochronę państwa. natalia i marek Czy osobom hetero jest teraz lepiej, bo lesbijkom, gejom i osobom bi
Bardziej szczegółowoRamię w ramię po równość Jak być sojusznikiem i sojuszniczką osób LGBT. Dowiedz się jak wspierać gejów, lesbijki, osoby biseksualne i transpłciowe.
Ramię w ramię po równość Jak być sojusznikiem i sojuszniczką osób LGBT Dowiedz się jak wspierać gejów, lesbijki, osoby biseksualne i transpłciowe. Czy wiesz, że jedna na 20 osób w Polsce to lesbijka, gej,
Bardziej szczegółowoKarta praw LGBT. razem
Karta Karta 1. ustawy antydyskryminacyjne 2. małżeństwa dla wszystkich 3. ułatwienie drogi do uzgodnienia płci 4. rozszerzenie kodeksu karnego 5. edukacja społeczna 6. edukacja seksualna 7. edukacja w
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW KL III SZKOŁY PODSTAWOWEJ KULTURALNY UCZEŃ
SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW KL III SZKOŁY PODSTAWOWEJ KULTURALNY UCZEŃ Cel ogólny : kształtowanie umiejętności kulturalnego zachowania się, wzmacnianie poczucia przynależności do grupy społecznej. Cele
Bardziej szczegółowoEdukacja filmowa. w pracy z TRUDNYM TEMATEM.
Edukacja filmowa { w pracy z TRUDNYM TEMATEM. Film jako narzędzie w psychoedukacji i wychowaniu uczniów Film daje młodzieży możliwość konfrontacji z własnymi emocjami w odniesieniu do zastałej rzeczywistości.
Bardziej szczegółowomnw.org.pl/orientujsie
mnw.org.pl/orientujsie Jesteśmy razem, kochamy się. Oczywiście, że o tym mówimy! Ale nie zawsze jest to łatwe. agata i marianna Określenie bycie w szafie nie brzmi specjalnie groźnie, ale potrafi być naprawdę
Bardziej szczegółowomnw.org.pl/orientujsie
mnw.org.pl/orientujsie Jeżeli dziecko czuje się bezpieczne, kochane i jest szczęśliwe, to jest to, co tworzy dom, co tworzy rodzinę. kamila i beata Bardzo często, gdy mówi się o osobach LGBT+, pojawia
Bardziej szczegółowoWZAJEMNY SZACUNEK DLA WSZYSTKICH CZŁONKÓW RODZINY JAKO FUNDAMENT TOLERANCJI WOBEC INNYCH
WZAJEMNY SZACUNEK DLA WSZYSTKICH CZŁONKÓW RODZINY JAKO FUNDAMENT TOLERANCJI WOBEC INNYCH Dla każdego z nas nasza rodzina to jedna z najważniejszych grup, wśród których i dla których żyjemy. Nie zawsze
Bardziej szczegółowoWSZYSCY MAMY TE SAME MARZENIA KAMPANIA UŚWIADAMIAJĄCA
WSZYSCY MAMY TE SAME MARZENIA KAMPANIA UŚWIADAMIAJĄCA ZESTAW NARZĘDZI DOTYCZĄCYCH MEDIÓW SPOŁECZNOŚCIOWYCH ec.europa.eu/lgbti Sprawiedliwość i konsumenci Wszystkie materiały i łącza są objęte blokadą do
Bardziej szczegółowoCzy biznes może mieć wkład w równość? Warszawa, 25.02.2013 Tomasz Szypuła LGBT Business Forum
Czy biznes może mieć wkład w równość? Warszawa, 25.02.2013 Tomasz Szypuła LGBT Business Forum Agenda 1. Sytuacja osób LGBT w Polsce 2. Krótko o LGBT Business Forum 3. Zarządzanie różnorodnością w miejscu
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji 12 1/3
moduł 4 LEKCJA 12 Bójki na niby. Scenki Scenariusz lekcji 12 1/3 Temat Bójki na niby. Scenki Czas 45 minut Niezbędne materiały Animacja Bójki na niby Materiał 12.1: Zasady dobrej komunikacji FUKO Materiał
Bardziej szczegółowoWarszawa, 30 września 2015 r. Sz. Pani Ewa Kopacz Prezes Rady Ministrów. Szanowna Pani Premier,
Warszawa, 30 września 2015 r. Sz. Pani Ewa Kopacz Prezes Rady Ministrów Szanowna Pani Premier, W imieniu Koalicji na Rzecz Równych Szans, porozumienia kilkudziesięciu polskich organizacji pozarządowych
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji 9 1/3
moduł 3 LEKCJA 9 Hejt. Scenki Scenariusz lekcji 9 1/3 Temat Hejt. Scenki Czas 45 minut Niezbędne materiały Animacja Hejt Materiał 9.1: Zasady dobrej komunikacji mowa ciała Materiał 9.2: Opis do scenek
Bardziej szczegółowoOpowieści nocy reż. Michel Ocelot
Opowieści nocy reż. Michel Ocelot 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Jak powstaje film? 2. Karta pracy. (str. 5) MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI SCENARIUSZ LEKCJI Opracowała: Paulina
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji 7 1/4
Scenariusz lekcji 7 1/4 Temat Hejt. Animacja Czas 45 minut Niezbędne materiały Animacja Hejt Materiał 7.1: Pytania do animacji test Materiał 7.2: Nowe pojęcia Materiał 7.3: Emotikony Tablica do zapisywania
Bardziej szczegółowoJak brzmi słowo wolność w języku białoruskim?
Szkoła ponadgimnazjalna HISTORIA Scenariusz z zastosowaniem nowych mediów i metody poglądowej (45 min) Jak brzmi słowo wolność w języku białoruskim? Opracowała: Agnieszka Brzeska-Pająk Propozycja lekcji
Bardziej szczegółowoMiędzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film. Scenariusz zajęć edukacyjnych dla klas gimnazjalnych na podstawie filmu pod tytułem
1 Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film Scenariusz zajęć edukacyjnych dla klas gimnazjalnych na podstawie filmu pod tytułem 2 Temat: Inni czy tacy sami? - rozmawiamy o bohaterach filmu.
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji wychowawczej nr 1 ZAPOZNANIE Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ CO ROZUMIEMY PRZEZ INTEGRACJĘ?
Scenariusz lekcji wychowawczej nr 1 ZAPOZNANIE Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ CO ROZUMIEMY PRZEZ INTEGRACJĘ? CELE DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZE: Po przeprowadzonej lekcji uczniowie i uczennice: umieją określić pojęcie
Bardziej szczegółowoW jaki sposo b Neron wykorzystał fakt, z e za jego panowania ludzie nie mieli praw?
W jaki sposo b Neron wykorzystał fakt, z e za jego panowania ludzie nie mieli praw? Człowiek i jego prawa - praca z tekstem "Quo vadis" Henryka Sienkiewicza. Autorka: Joanna Kostrzewa Krótki opis scenariusza:
Bardziej szczegółowoGADKI, czyli proste rozmowy na trudne tematy. Rozmowy z dzieckiem dotyczące unikania zagrożeń związanych z wykorzystaniem seksualnym.
GADKI, czyli proste rozmowy na trudne tematy. Rozmowy z dzieckiem dotyczące unikania zagrożeń związanych z wykorzystaniem seksualnym. Na podstawie kampanii Fundacji Dzieci Niczyje - przygotowała Agata
Bardziej szczegółowoMłodzież LGBTQ w mojej szkole może na mnie liczyć! Przewodnik dla nauczycieli i nauczycielek
Młodzież LGBTQ w mojej szkole może na mnie liczyć! Przewodnik dla nauczycieli i nauczycielek Copyright by Kampania Przeciw Homofobii, Warszawa 2017 Autor: Vyacheslav Melnyk Redakcja: Vyacheslav Melnyk
Bardziej szczegółowoDorota Dąbrowska WOM Gorzów Wlkp.
Dorota Dąbrowska WOM Gorzów Wlkp. Edukacja wielokulturowa zajmuje się przybliżaniem uczniom wielu innych kultur i służy przełamywaniu etnocentrycznego sposobu myślenia oraz stereotypów kulturowych. Edukacja
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji 18 1/4
moduł 6 LEKCJA 18 Poza grupą. Scenki Scenariusz lekcji 18 1/4 Temat Poza grupą. Scenki Czas 45 minut Niezbędne materiały Animacja Poza grupą Materiał 18.1: Zasady dobrej komunikacji FUKO Materiał 18.2:
Bardziej szczegółowomnw.org.pl/orientujsie
mnw.org.pl/orientujsie Jeżeli cenię sobie prawa człowieka, to oczywiście, że jestem sojuszniczką osób LGBT+! agnieszka Niestety zbyt często geje, lesbijki, osoby biseksualne i transpłciowe w Polsce padają
Bardziej szczegółowoCZYTANIE B1/B2 W małym europejskim domku (wersja dla studenta) Wywiad z Moniką Richardson ( Świat kobiety nr????, rozmawia Monika Gołąb)
CZYTANIE B1/B2 W małym europejskim domku (wersja dla studenta) Wywiad z Moniką Richardson ( Świat kobiety nr????, rozmawia Monika Gołąb) Proszę przeczytać tekst, a następnie zrobić zadania: Dziennikarka.
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 54 im. Jana Kasprowicza w Poznaniu
Szkoła Podstawowa nr 54 im. Jana Kasprowicza w Poznaniu *Liczba uczestników: 203 uczniów z 12 klas I - VII i grupy świetlicowej, pośrednio cała społeczność szkolna, która mogła obejrzeć wystawy, prezentacje
Bardziej szczegółowoCofnij nagraj zatrzymaj
T Spotkanie 13 Cofnij nagraj zatrzymaj Projekt finansowany ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach Narodowego Programu Zdrowia Realizator projektu: fundacja e d u k a c j i p o z y t y w n
Bardziej szczegółowoLekcja wychowawcza dla klasy V SP Temat: Nasze prawa ważna sprawa. Nauka w szkole dla każdego!
1 Opracowała: Tatiana Synowiecka Szkoła Podstawowa nr 86 w Gdańsku Scenariusz napisany w ramach konkursu organizowanego przez Zespołu Kształcenia Podstawowego i Gimnazjalnego Nr 20 w Gdańsku ze wsparciem
Bardziej szczegółowoRównouprawnienie i tolerancja płciowa. 31.03.2014r. Przedmiot: Reklama społeczna Autorzy: Elżbieta Jurczuk Klaudia Krawczyk
Równouprawnienie i tolerancja płciowa 31.03.2014r. Przedmiot: Reklama społeczna Autorzy: Elżbieta Jurczuk Klaudia Krawczyk Plan prezentacji: 1. Wyjaśnienie podstawowych pojęć: płeć, orientacja seksualna.
Bardziej szczegółowoHistoria ruchów LGBT na Ukrainie. Slajd 1. Pierwsze LGBT organizacje na Ukrainie i rozwój ruchu LGBT
Historia ruchów LGBT na Ukrainie Slajd 1. Pierwsze LGBT organizacje na Ukrainie i rozwój ruchu LGBT Historia kształtowania się organizacji LGBT na Ukrainie jest długa i wielotorowa. Początki sięgają 1993
Bardziej szczegółowoWychowanie do życia w rodzinie
Wychowanie do życia w rodzinie SZKOŁA PONADPODSTAWOWA Wychowanie do życia w rodzinie w szkole ponadpodstawowej 1 Jaka edukacja? Często kreowany w mediach negatywny obraz przedmiotu WDŻ mija się z rzeczywistością.
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji 16 1/4
Scenariusz lekcji 16 1/4 Temat Poza grupą. Animacja Czas 45 minut Niezbędne materiały Animacja Poza grupą Materiał 16.1: Pytania do animacji test Materiał 16.2: Pytania do animacji otwarte Materiał 16.3:
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji 11 1/3
moduł 4 LEKCJA 11 Bójki na niby. Komiks Scenariusz lekcji 11 1/3 Temat Bójki na niby. Komiks Czas 45 minut Niezbędne materiały Animacja Bójki na niby Materiał 11.1: Komiks Materiał 11.2: Tabela do komiksu
Bardziej szczegółowoSposoby angażowania uczniów proces uczenia się
Sposoby angażowania uczniów proces uczenia się Malinowska- Rutkowska Bogusława Rundka bez przymusu CEL: umożliwienie każdemu wypowiedzenia się oraz stworzenie sytuacji, w której uczeń odpowiedzialnie decyduje
Bardziej szczegółowoPROGRAM ANTYDYSKRYMINACYJNY. w Szkole Podstawowej nr 6 w Zawierciu
PROGRAM ANTYDYSKRYMINACYJNY w Szkole Podstawowej nr 6 w Zawierciu 1 I. CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU: Miejsce realizacji: Szkoła Podstawowa nr 6 w Zawierciu Adresaci: uczniowie z klas I VI Czas realizacji:
Bardziej szczegółowoDziewczęta i chłopcy. Bez lęku, bez uprzedzeń, bez przemocy.
Dziewczęta i chłopcy. Bez lęku, bez uprzedzeń, bez przemocy. Jak sobie radzić z trudnymi uczuciami, dyskryminacją, szykanowaniem i napastliwością w relacjach z rówieśnikami Scenariusze lekcji dla młodzieży
Bardziej szczegółowoScenariusze działań edukacyjnych
1 Scenariusze działań edukacyjnych www.hejtstop.pl Jak ty możesz usuwać nienawiść? Mamy problem z nienawiścią jest jej tyle, że czasem jej nie zauważamy. W polskich miastach jest mnóstwo nienawistnych
Bardziej szczegółowoKodeks Równego Traktowania w Zespole Szkół Ogólnokształcących Mistrzostwa Sportowego w Ostrowcu Świętokrzyskim
Kodeks Równego Traktowania w Zespole Szkół Ogólnokształcących Mistrzostwa Sportowego w Ostrowcu Świętokrzyskim 1. CREDO: określenie wartości i przekonań szkoły dotyczących równego traktowania. Konstytucja
Bardziej szczegółowoFILM - BANK (A2 / B1)
FILM - BANK (A2 / B1) Pierre i Maria: Dzień dobry Pani! Pracownik: Dzień dobry! W czym mogę pomóc? Pierre: Jesteśmy zainteresowani założeniem konta w Państwa banku. Pochodzimy z Francji, ale teraz mieszkamy
Bardziej szczegółowoKwestionariusz PCI. Uczniowie nie potrafią na ogół rozwiązywać swoich problemów za pomocą logicznego myślenia.
Kwestionariusz PCI Instrukcja: Poniżej znajduje się czternaście stwierdzeń odnoszących się do szkoły, nauczycieli i uczniów. Proszę określić swój stosunek do każdego z tych stwierdzeń, korzystając ze skali
Bardziej szczegółowotemat lekcji: poznajemy internet Scenariusz zajęć na temat bezpieczeństwa dzieci w Internecie.
temat lekcji: poznajemy internet Scenariusz zajęć na temat bezpieczeństwa dzieci w Internecie. kl. I-VI SP 90 minut (2 x 45 min) cele zajęć l i.p ww.sie k cia w ie w.s ciak ww i.pl www.sie ki.pl www.siecia
Bardziej szczegółowoObywatele dla demokracji spotkanie informacyjne. Słubice,
Obywatele dla demokracji spotkanie informacyjne Słubice, 20.03.2014 O programie Program Obywatele dla Demokracji finansowany jest ze środków Mechanizmu Finansowego Europejskiego Obszaru Gospodarczego (czyli
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZE KATECHEZY
1 SCENARIUSZE KATECHEZY 1 OJCIEC MAKSYMILIAN KOLBE patron naszych czasów Cel ogólny: Ukazanie wiary jako daru Boga, która może stać się symbolem drobnych, duchowych bohaterstw ludzi. Cele szczegółowe:
Bardziej szczegółowoNa medal. Spotkanie 14. fundacja. Realizator projektu:
T Spotkanie 14 Na medal Projekt finansowany ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach Narodowego Programu Zdrowia Realizator projektu: fundacja e d u k a c j i p o z y t y w n e j Grupa docelowa
Bardziej szczegółowoNazwijmy go Siedem B (prezentujemy bowiem siedem punktów, jakim BYĆ ) :)
Czy potrafimy rozmawiać z dziećmi o niepełnosprawności? Czy sprawia nam to trudność? Czujemy się zakłopotani tematem? Sami nie wiemy, jak go ugryźć? A może unikamy go całkiem, skoro nas bezpośrednio nie
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘCIA OTWARTO- WARSZTATOWEGO DLA RODZICÓW Warsztat fakultatywny Inne jest ciekawe
SCENARIUSZ ZAJĘCIA OTWARTO- WARSZTATOWEGO DLA RODZICÓW Warsztat fakultatywny Inne jest ciekawe Obszar : inność, różnorodność, tolerancja, akceptacja i szacunek. Data realizacji : 24.06.2014r. Temat globalny
Bardziej szczegółowoPROGRAM ANTYDYSKRYMINACYJNY REALIZOWANY W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 16 W KĘDZIERZYNIE-KOŹLU
PROGRAM ANTYDYSKRYMINACYJNY REALIZOWANY W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 16 W KĘDZIERZYNIE-KOŹLU Strona 1 z 6 I. Akty prawne 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 roku o konieczności
Bardziej szczegółowoZagadnienia Wychowania do życia w rodzinie w szkole ponadgimnazjalnej
Zagadnienia Wychowania do życia w rodzinie w szkole ponadgimnazjalnej 1. U progu dorosłości. Co to znaczy być osobą dorosłą. Dorosłość a dojrzałość. Kryteria dojrzałości. Dojrzałość w aspekcie płciowym,
Bardziej szczegółowoSzkolenie stacjonarne dla uczestników i uczestniczek projektu Rozmawiajmy o uchodźcach. Klub Dobrej Rozmowy
Szkolenie stacjonarne dla uczestników i uczestniczek projektu Rozmawiajmy o uchodźcach. Klub Dobrej Rozmowy Warszawa, 10 marca 2018 Osoby prowadzące: Barbara Rostek, Julia Godorowska, Dorota Stępniak Program
Bardziej szczegółowoZasady Byłoby bardzo pomocne, gdyby kwestionariusz został wypełniony przed 3 czerwca 2011 roku.
Opieka zdrowotna przyjazna dziecku - Dzieci i młodzież: powiedz nam co myślisz! Rada Europy jest międzynarodową organizacją, którą tworzy 47 krajów członkowskich. Jej działania obejmują 150 milionów dzieci
Bardziej szczegółowoTemat: Czym jest dojrzałość? na marginesie filmu Pierwsza miłość w reż. Krzysztofa Kieślowskiego Opracowała: Joanna Zabłocka-Skorek, Doktorantka Uniwersytetu Jagiellońskiego Etap edukacyjny: szkoła ponadgimnazjalna
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji 10 1/4
Scenariusz lekcji 10 1/4 Temat Bójki na niby. Komiks Czas 45 minut Niezbędne materiały Animacja Bójki na niby Materiał 10.1: Pytania do animacji test Materiał 10.2: Emocje postaci Materiał 10.3: Pytania
Bardziej szczegółowoSprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014
Imię i nazwisko Klasa III Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014 Zestaw humanistyczny Kurs fotografii Instrukcja dla ucznia 1. Wpisz swoje imię i nazwisko oraz klasę. 2. Bardzo uważnie czytaj tekst
Bardziej szczegółowoJak brzmi słowo wolność w języku białoruskim?
Szkoła ponadpodstawowa HISTORIA, WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Scenariusz zgodny z podstawą programową (Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 2 marca 2018 r.) Szkoła ponadgimnazjalna HISTORIA Scenariusz
Bardziej szczegółowoOdmienne perspektywy. Zasoby
Odmienne perspektywy Uczestnicy zastanowią się, jaką rolę odgrywa perspektywa w ocenianiu informacji powiązanych z widocznością w Internecie ich samych lub innych osób. Uświadomią sobie właściwe czynniki
Bardziej szczegółowoPuzzle. Spotkanie 15. fundacja. Realizator projektu:
T Spotkanie 15 Puzzle Projekt finansowany ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach Narodowego Programu Zdrowia Realizator projektu: fundacja e d u k a c j i p o z y t y w n e j Grupa docelowa
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć nr 4 Temat: Pozory często mylą czy wszystkie czarownice są złe?
Scenariusz zajęć nr 4 Temat: Pozory często mylą czy wszystkie czarownice są złe? Cele operacyjne: Uczeń: czyta baśń M. Strzałkowskiej Plaster Czarownicy z podziałem na role, określa czas i miejsce akcji
Bardziej szczegółowoSEMINARIUM Metody, techniki i narzędzia diagnostyczne w poradnictwie zawodowym - seminarium
Rozwijanie kompetencji w psychologii zorientowanej na proces SEMINARIUM Metody, techniki i narzędzia diagnostyczne w poradnictwie zawodowym - seminarium Psychologia Zorientowana na Proces ( Process Oriented
Bardziej szczegółowoTemat: Ja też będę stary, ja też będę stara. - lekcja wychowawcza na podstawie filmu Marcela Łozińskiego Wszystko może się przytrafić
Temat: Ja też będę stary, ja też będę stara. - lekcja wychowawcza na podstawie filmu Marcela Łozińskiego Wszystko może się przytrafić Opracowanie: Anna Twardowska Etap edukacyjny: gimnazjum, liceum Czas:
Bardziej szczegółowoPolskie Państwo Podziemne,
Dyrekcja oraz Grono Pedagogiczne Zespołu Szkół Szkoła Podstawowa i Gimnazjum w Pobiedziskach serdecznie zapraszają uczniów gimnazjów do wzięcia udziału w Gminnym Konkursie Historycznym: Polskie Państwo
Bardziej szczegółowoTemat: Lekcja wychowawcza poświęcona tematyce przemocy w oparciu o film Męska sprawa Sławomira Fabickiego.
Temat: Lekcja wychowawcza poświęcona tematyce przemocy w oparciu o film Męska sprawa Sławomira Fabickiego. Opracowanie: Katarzyna Duma Etap edukacyjny: gimnazjum Czas: 2-3 godziny lekcyjne (najlepiej bez
Bardziej szczegółowoOstatnio poczynione działania w kierunku sankcjonowania osób LGBTI
P7_TA(2014)0046 Ostatnio poczynione działania w kierunku sankcjonowania osób LGBTI Rezolucja Parlamentu Europejskiego z dnia 16 stycznia 2014 r. w sprawie ostatnich działań mających na celu kryminalizację
Bardziej szczegółowo(Przyjęte przez Komitet Ministrów dnia 31 marca 2010 r. na 1081 posiedzeniu Zastępców Ministrów)
Zalecenie CM/Rec(2010)5 Komitetu Ministrów dla Państw Członkowskich w zakresie środków zwalczania dyskryminacji opartej na orientacji seksualnej lub tożsamości płciowej (Przyjęte przez Komitet Ministrów
Bardziej szczegółowoSprawozdanie merytoryczne
FUNDACJA NA RZECZ RÓŻŃORODNOŚCI POLISTREFA; 30-348 KRAKÓW UL.BOBRZYŃSKIEGO 39A/28; REGON:121227750; NIP: 676-241-97-46; KRS 0000356036 Sprawozdanie merytoryczne Za okres od 01.01.2012 do 31.12.2012 Sprawozdanie
Bardziej szczegółowoCENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
Bardziej szczegółowoAUDIO / VIDEO (A 2 / B1 ) (wersja dla studenta) ROZMOWY PANI DOMU ROBERT KUDELSKI ( Pani domu, nr )
AUDIO / VIDEO (A 2 / B1 ) (wersja dla studenta) ROZMOWY PANI DOMU ROBERT KUDELSKI ( Pani domu, nr 4-5 2009) Ten popularny aktor nie lubi udzielać wywiadów. Dla nas jednak zrobił wyjątek. Beata Rayzacher:
Bardziej szczegółowoCo to jest Żywa Biblioteka?
Co to jest Żywa Biblioteka? Żywa biblioteka jest to projekt edukacyjny polegający na możliwości wypożyczenia żywych "książek", którymi są reprezentanci grup spotykających się z uprzedzeniami i postrzeganych
Bardziej szczegółowomnw.org.pl/orientujsie
mnw.org.pl/orientujsie W Polsce żyją 2 miliony osób LGBT+. Na pewno znasz przynajmniej jedną. oktawiusz Niestety w Polsce o osobach LGBT+ mówi się mało i często nieprawdę. Dlaczego tak jest, przeczytasz
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Uzdrowiskowych w Rabce
Zespół Szkół Uzdrowiskowych w Rabce MAŁOPOLSKI PROGRAM EDUKACJI ZDROWOTNEJ Warsztaty profilaktyczne HIV i AIDS Już od 13 lat uczniowie naszej szkoły z inicjatywy ŚWIATOWEJ ORGANIZACJI ZDROWIA włączają
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE IV ETAP EDUKACYJNY
PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU WYCHOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE IV ETAP EDUKACYJNY Cele ogólne programu: 1. Pogłębianie wiedzy związanej z funkcjonowaniem rodziny, miłością, przyjaźnią, pełnieniem ról małżeńskich
Bardziej szczegółowoRAPORT Z PROGRAMU PILOTAŻOWEGO W SZKOŁACH GIMNAZJALNYCH I PONADGIMNAZJALNYCH W RAMACH PROJEKTU AKCEPTACJA OSÓB LGB W DOMU I SZKOLE
RAPORT Z PROGRAMU PILOTAŻOWEGO W SZKOŁACH GIMNAZJALNYCH I PONADGIMNAZJALNYCH W RAMACH PROJEKTU AKCEPTACJA OSÓB LGB W DOMU I SZKOLE W okresie od 24 listopada 2014 roku do 24 listopada 2015 Stowarzyszenie
Bardziej szczegółowoRealizując zadania konkursu Bezpieczna Szkoła Bezpieczny Uczeń w dniach od 11 lutego do 15 lutego 2013 roku wszyscy nauczyciele wychowawcy
Realizując zadania konkursu Bezpieczna Szkoła Bezpieczny Uczeń w dniach od 11 lutego do 15 lutego 2013 roku wszyscy nauczyciele wychowawcy przeprowadzili w swoich klasach zajęcia dotyczące bezpieczeństwa
Bardziej szczegółowoMikser GAZETKA SZKOLNA UCZNIÓW GIMNAZJUM NR 5 W RACIBORZU
WITAMY WAS W NOWYM ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Witam Nazywam się Jolanta Otlik i jestem opiekunem Naszej gazetki szkolnej, która również w tym roku szkolnym będzie w wersji elektronicznej. Chyba bardziej dla
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ (wiek 15+)
SCENARIUSZ ZAJĘĆ (wiek 15+) Temat: Lekcja Akceptacji Klasy: VI, VII, VII Szkoły Podstawowej oraz szkoły ponadgimnazjalne Czas: 60 min (45 minut lekcji + 15 minut długiej przerwy) Ilość uczniów: max 30
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji z godziny z wychowawcą. w klasie III Td. wykorzystaniem Metody projektów. Temat : Asertywność, agresja, uległość.
Scenariusz lekcji z godziny z wychowawcą w klasie III Td z wykorzystaniem Metody projektów. Temat : Asertywność, agresja, uległość. Nauczyciel- WIOLETA KATARZYNA KULICZANKA KONSPEKT LEKCJI 1. DATA: 30.11.2011r
Bardziej szczegółowoNieodłączny element praw człowieka. Pojęcie wywodzące się z epoki oświecenia. Jest terminem prawnym i oznacza równość różnych podmiotów prawnych w
Nieodłączny element praw człowieka. Pojęcie wywodzące się z epoki oświecenia. Jest terminem prawnym i oznacza równość różnych podmiotów prawnych w ramach określonego systemu prawnego. Jest to proces prawnego
Bardziej szczegółowoPowiedz NIE dyskryminacji. Bo tylko razem mamy siłę.
Powiedz NIE dyskryminacji. Bo tylko razem mamy siłę. Samorządowa Szkoła Podstawowa nr 4 im. Polskich Podróżników SZKOŁA WOLNA OD DYSKRYMINACJI Każdy człowiek ma prawo, by szanowane było jego życie i godność,
Bardziej szczegółowoPoznajemy rodzaje podmiotu
Poznajemy rodzaje podmiotu 1. Cele lekcji a) Wiadomości Uczeń: wie, jaką funkcję w zdaniu pełni podmiot, zna definicję podmiotu, zna rodzaje podmiotów, wymienia przypadki, w których występują różne typy
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ ZAJĘĆ (wiek ucznia lat)
SCENARIUSZ ZAJĘĆ (wiek ucznia 10-15 lat) Temat: Lekcja Akceptacji Czas: 45min Ilość uczniów: max 30 Cel główny: Uczniowie rozumieją, że wszyscy jesteśmy różni. Dowiadują się, że spektrum autyzmu jest różnorodne
Bardziej szczegółowoGENERATOR MYŚLI HUMANISTYCZNEJ
Autorka: Małgorzata Kacprzykowska ETYKA W GIMNAZJUM Temat (1): Czym jest etyka? Cele lekcji: - zapoznanie z przesłankami etycznego opisu rzeczywistości, - pobudzenie do refleksji etycznej. Normy wymagań
Bardziej szczegółowoW jaki sposób Neron wykorzystał fakt, że za jego panowania ludzie nie mieli praw?
W jaki sposób Neron wykorzystał fakt, że za jego panowania ludzie nie mieli praw? Człowiek i jego prawa - praca z tekstem "Quo vadis" Henryka Sienkiewicza. Autorka: Joanna Kostrzewa Krótki opis scenariusza:
Bardziej szczegółowoProjekt Jasne, że razem
Scenariusz zajęć dla uczniów częstochowskich szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych z zakresu partycypacji obywatelskiej OPRACOWANIE: dr Edyta Widawska Zaproponowane do przeprowadzenia zestawy ćwiczeń
Bardziej szczegółowoankieta o internecie
Zebrane ziarna wiedzy powoli kiełkują Uczniowie klasy 6c pod opieką p. Beaty Krzywickiej oprócz opanowania wymaganych od nich umiejętności, czytania danych z wykresów kołowych i słupkowych (j.polski),
Bardziej szczegółowoMoje muzeum. Spotkanie 16. fundacja. Realizator projektu:
T Spotkanie 16 Moje muzeum Projekt finansowany ze środków Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach Narodowego Programu Zdrowia Realizator projektu: fundacja e d u k a c j i p o z y t y w n e j Grupa docelowa
Bardziej szczegółowoCo to jest gender? Sondaż internetowy. Kwiecień 2014
Co to jest gender? Sondaż internetowy Kwiecień 2014 Czy gender kojarzy Ci się? 35% 35% 30% 1.Pozytywnie 2.Negatywnie 3.Obojętnie Co to jest gender? 2 Czy twoim zdaniem gender jest: 39% 19% 13% 17% 13%
Bardziej szczegółowoAlfie, mały wilkołak reż. Joram Lürsen
Alfie, mały wilkołak reż. Joram Lürsen MATERIAŁY DYDAKTYCZNE DLA NAUCZYCIELI SPIS TREŚCI 1. Scenariusz lekcji. (str. 2) Temat: Nikt nie jest jedynym biednym, niewidomym czy z aparatem na zębach. Oglądamy
Bardziej szczegółowoANALIZA BADANIA WYNIKÓW NAUCZANIA W KLASACH II ROK SZKOLNY 2007/2008
ANALIZA BADANIA WYNIKÓW NAUCZANIA W KLASACH II ROK SZKOLNY 2007/2008 Badanie wyników nauczania obejmowało język niemiecki. Test zawierał 20 pytań, które sprawdzały wiedzę w zakresie : Odbioru tekstu słuchanego
Bardziej szczegółowoCBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ ZWIĄZKI PARTNERSKIE PAR HOMOSEKSUALNYCH BS/189/2003 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, GRUDZIEŃ 2003
CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT OŚRODEK INFORMACJI 629-35 - 69, 628-37 - 04 693-46 - 92, 625-76 - 23 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET http://www.cbos.pl
Bardziej szczegółowoPL Zjednoczona w róŝnorodności PL A8-0023/3. Poprawka. Cristian Dan Preda w imieniu grupy PPE
4.3.2015 A8-0023/3 3 Ustęp 165 165. z zadowoleniem przyjmuje uniewaŝnienie w październiku 2013 r. przepisu prawa mołdawskiego zakazującego propagowania związków innych niŝ małŝeństwo lub rodzina i wzywa
Bardziej szczegółowo30-dniowe #FajneWyzwanie Naucz się prowadzić Dziennik!
30-dniowe #FajneWyzwanie Naucz się prowadzić Dziennik! Witaj w trzydziestodniowym wyzwaniu: Naucz się prowadzić dziennik! Wydrukuj sobie cały arkusz, skrupulatnie każdego dnia uzupełniaj go i wykonuj zadania
Bardziej szczegółowoPROJEKT SPRAWOZDANIA
PARLAMENT EUROPEJSKI 2009-2014 Komisja Wolności Obywatelskich, Sprawiedliwości i Spraw Wewnętrznych 14.10.2013 2013/2183(INI) PROJEKT SPRAWOZDANIA w sprawie unijnego harmonogramu działań przeciwko homofobii
Bardziej szczegółowoProgram szkolenia dla osób wykonujących zawody prawnicze. Organizator: Polskie Towarzystwo Prawa Antydyskryminacyjnego
Ochrona ofiar przestępstw w świetle standardów Dyrektywy Parlamentu Europejskiego i Rady 2012/29/UE z dnia 25 października 2012 r. ustanawiającej normy minimalne w zakresie praw, wsparcia i ochrony ofiar
Bardziej szczegółowo